第23课 童年的发现 寒假课前导学练（含答案）

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五下 第23课 童年的发现 寒假课前导学练
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自学目标
文化自信：感受苏联文学作品中童真童趣的表达，体会不同国家儿童共同的求知天性与探索精神，拓宽文学视野。
语言运用：认识“胚、祸、患、痴”等10个生字；默读课文，理清叙事脉络，能准确概括“我”的发现、探究过程与结果。
思维能力：梳理“我”从梦中飞行到发现胚胎发育规律的探究逻辑，学习“提问—思考—观察—猜想”的探究方法。
审美创造：品味课文风趣幽默、充满童真的语言风格，结合自身经历分享“童年发现”，感受探究的乐趣。
预习重点 1.识记生字词，重点关注“胚”“祸”“痴”“绞”等字的读音与字形，理解“情不自禁”“绞尽脑汁”“一本正经”等词语的意思。 2.理清文章结构，用简洁的语言梳理“我”发现胚胎发育规律的完整过程（梦中飞行→请教老师→观察思考→得出结论）。 3.找出文中有趣的段落，初步体会儿童视角下的语言趣味与心理活动。
预习难点 1.理解“我”的“发现”与科学上胚胎发育规律的关联，体会儿童独立思考的价值。 2.感悟课文结尾“世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险”的含义，理解“我”的自豪与自嘲。 3.结合自身经历，迁移运用“提问—探究—发现”的思路，分享自己的童年趣事。
预习引领
一、识字
1.认读生字：胚（pēi）、祸（huò）、患（huàn）、赋（fù）、痴（chī）、绞（jiǎo）、嘿（hēi）、伊（yī）、娜（nà），注意“胚”“祸” 的声调，“娜”在人名中读 nà。
2.书写提示：重点练习“祸”（左“礻”右“呙”，不要写成“衤”）、“绞”（右半部分是“交”，不要多写一撇）、“痴”（病字旁“疒”，内部是“知”），确保笔画规范、结构匀称。
二、读文
1.初读课文：自由朗读全文，读准字音、读通句子，圈出不理解的词语（如“胚胎”“祸患”“一本正经”），尝试结合上下文猜测意思。
2.再读梳理：默读课文，用流程图梳理“我”的探究过程：
梦中飞行 → ( ) → ( ) → ( ) → 得出发现 → 课堂验证
3.三读品味：反复朗读自己觉得有趣的段落（如描写梦中飞行、向老师提问、课堂笑出声的部分），体会语言的童真与风趣。
三、观察思考
1.结合课文内容，思考：“我”的“童年的发现”具体是什么？这个发现是怎样一步步得出的？
2.深入探究：
从哪些语句能看出“我”是一个爱思考、爱探究的孩子？
老师为什么会把“我”轰出教室？“我”的笑声里包含着什么情感？
你如何理解课文结尾“重大的发现有时会带来风险”这句话？
联系生活：回忆自己童年时有没有过特别的“发现”？当时是怎样探究的？
相关资料
作者瓦西里 德米特里耶维奇 费奥多罗夫（1918-1984），是苏联著名诗人、散文家，主要作品有诗集《林中泉水》《雄鸡三唱》，本文选自他的文集《诗人之梦》。译者谷羽是南开大学外语学院教授、资深翻译家，译著有《普希金爱情诗全编》《克雷洛夫寓言全集》等，译文兼具准确性与文学性，生动再现了原文的童真童趣。
小试牛刀
一、选出每组中加点字读音错误的一项。
1. A.胚胎(pēi) B.祸患(huàn) C.天赋(fù) D.痴迷(cī) ( )
2. A.缠绞(jiǎo) B.伊人(yǐn) C.嘿嘿(hēi) D.困窘(jiǒng) ( )
二、先把本课的四字词语补充完整，再完成练习。
①情不( )( ) ②( )( )所欲 ③翻来( )( )
④一本( )( ) ⑤绞尽( )( ) ⑥不怀( )( )
⑦哈哈( )( ) ⑧默不( )( )
1.词语①的近义词是____________，词语④的反义词是______________。
2.“( )( )所欲”中“欲”字与选项( )中的“欲”字意思相同。
A.摇摇欲坠 B.悲痛欲绝 C.欲言又止 D.山雨欲来风满楼
三、品读句子，完成练习。
1.我明白了———世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。
(1)句中破折号的作用表示( )。
A.解释说明 B.意思的递进 C.意思的转折 D.声音的延长
(2)这是“我”被老师轰出教室后以_________的方式进行的自我安慰，体现了语言的幽默。
2.我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律。(缩句)
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2.老师对同学们说：“梦里飞行，说明你们是在长身体啊！”(改为转述句)
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五、课内阅读。
我的脸由于困窘和羞愧一下子涨得通红。这时候我才意识到，老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了———世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。
1.选文主要写“我”_____________________________时的心理活动。
2.选文中的画线句运用了( )的修辞手法。
A.比喻 B.拟人 C.夸张 D.对偶
3.下列说法中，对选文最后一句话理解不正确的一项是( )。
A.表达了对科学事业发展过程中一些科学家不幸遭遇的同情
B.借科学发展史上一些科学家的不幸遭遇来自我安慰
C.用一种幽默和自嘲的方式表达自己对受处罚的看法
D.表达了对老师处罚自己的强烈的不满情绪
参考答案
一、
1.D 2.B、
二、
①自禁 ②随心 ③覆去 ④正经 ⑤脑汁 ⑥好意 ⑦大笑 ⑧作声
1.不由自主 嬉皮笑脸（或漫不经心）
2.C
三、
1.(1) A (2) 自嘲
2.我发现了规律。
3.老师对同学们说，梦里飞行，说明他们是在长身体。
五、
1.因课堂发笑被老师轰出教室
2.C
3.D
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