部编版语文七年级下册第二单元《黄河颂》精品课导学案（学习任务单及作业设计）

部编版语文七年级下册第二单元
《黄河颂》精品课导学案
一、基础知识
1.给加点的字注音。
气魄( ) 高山之巅( ) 澎( )湃( ) 狂澜( ) 浊( )流
屏障( ) 一泻( )万丈 九曲( )连环 哺( )育
2.时代背景
1937年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情，是许多进步作家、艺术家的心愿。人民音乐家冼星海连续创作6天，完成了一部史诗性的音乐创作《黄河大合唱》！《黄河大合唱》共有八个乐章，诗中雄奇的想像与现实图景交织在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，歌唱苦难与抗争，刻画黄河的形象，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。冼星海称赞它“充满美，充满写实、愤恨、悲壮的情绪，使一般没有渡过黄河的人和到过黄河的人都有一种同感。”《黄河颂》，是黄河的颂歌，是时代的颂歌，是中华民族的颂歌，是中华民族生生不息、坚忍不拔、永往直前的颂歌。
二、文章思考
1.我们在读课文的时候，会发现诗人在歌词之前还加了一段内容，这段内容是什么？它在全文中起了什么作用？
2.歌词部分哪些诗句集中赞颂了黄河英雄的气魄，哪些诗句又集中赞颂了黄河的精神？
3.反复诵读，你认为作者想要表达什么样的思想感情呢？
【作业设计】
一、给加点的字注音。
气魄（ ） 山巅（ ） 澎湃（ ）（ ） 狂澜（ ）
浊流（ ） 哺育（ ） 九曲连环（ ） 一泻万丈（ ）
二、简答。
1.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概？
2.“啊！黄河！”在文中反复出现，其作用是什么？
3.作者借歌颂黄河表达了什么感情？
三、做批注是非常好的读书方法。阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑难问题，用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处，这就是做批注。请大家就下面两句体现黄河特点的诗句，进行批注式赏析。
1.啊！黄河，你是中华民族的摇篮！
2.我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强！像你一样的伟大坚强！
【参考答案】
一、pò diān péng pài lán zhuó bǔ qū xiè
二、1.黄河的自然特点：气势磅礴，惊涛澎湃，万丈狂澜；地理特征：九曲连环，绵延万里；历史贡献：文化摇篮，英雄辈出，民族屏障。
2.三次反复出现，将歌词部分清楚地分为三个层次：黄河养育、保卫、激励着中华民族，由实到虚，环环相扣，逐步深入。
3.诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大坚强”，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。
三、1.作者运用比喻的修辞手法，把黄河比喻为“中华民族的摇篮”，形象贴切，表达了对黄河的赞美之情。
2.诗人运用了反复的修辞手法，代表中华儿女发出了向黄河学习的铮铮誓言，强烈地表达出对黄河的赞颂之情。
【拓展阅读】
我爱这土地
艾青
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……
——然后我死了，
连羽毛也腐烂在土地里面。
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
假使我们不去打仗
田间
假使我们不去打仗，
敌人用刺刀
杀死了我们，
还要用手指着我们骨头说：
“看，
这是奴隶！”
祖国啊，我亲爱的祖国
舒婷
我是你河边上破旧的老水车，
数百年来纺着疲惫的歌；
我是你额上熏黑的矿灯，
照你在历史的隧洞里蜗行摸索
我是干瘪的稻穗，是失修的路基；
是淤滩上的驳船
把纤绳深深
勒进你的肩膊，
——祖国啊！
我是贫困，
我是悲哀。
我是你祖祖辈辈
痛苦的希望啊，
是“飞天”袖间
千百年未落到地面的花朵，
——祖国啊！
我是你簇新的理想，
刚从神话的蛛网里挣脱；
我是你雪被下古莲的胚芽；
我是你挂着眼泪的笑涡；
我是新刷出的雪白的起跑线；
是绯红的黎明
正在喷薄；
——祖国啊！
我是你的十亿分之一，
是你九百六十万平方的总和；
你以伤痕累累的乳房
喂养了
迷惘的我、深思的我、沸腾的我；
那就从我的血肉之躯上
去取得
你的富饶、你的荣光、你的自由；
——祖国啊，
我亲爱的祖国！