信息类文本阅读之概括理解-2026年高考语文总复习课件资料(共33张PPT)

(共33张PPT)
信息类文本阅读之概括理解
专题一 信息类文本阅读
信息类文本,指以传递信息、阐述事理、说明观点为主要功能的文章。其核心特征是客观性、逻辑性和实用性。备考信息类文本阅读,须从以下三方面逐步推进。首先,需要夯实基础——快速准确地读懂文本:能够快速浏览,抓住核心概念;理清结构,画出思维导图;准确理解文本中心论点、分论点、过渡句等。其次,需要精准突破——高效无误地做对试题:解答选择题时,能够通过定位与比对,识别题干陷阱,快速锁定正确选项;解答简答题时,能够学会分点作答,对文本中分散的信息进行整合与概括,用准确的语言完成答案表述。最后,提升思维——批判性地读透文本:不止步于理解文本本身,更能跳出文本,进行评价、反思和迁移;能判断作者的论证是否充分、论据是否可靠、逻辑是否严密;还能结合自身知识储备和社会经验,对文本观点提出自己的看法。
读懂—做对—读透
第一步:宏观把握
说明文,说明的对象、内容是主要信息,说明的方法是次要信息;论述文,论题、论点和分论点是主要信息,论据和论证是次要信息。分析归纳时,要从全文出发,整体把握文章中心观点和主要结构层次,弄清段与段之间或句与句之间的结构关系。
第二步:微观分析
解题方法
(1)摘句法。仔细审读题干,确定答题范围,在文本中找到相关信息的确切位置。在信息区间筛选关键词句,提取有效信息。
(2)合并法。合并相关内容,尽量借用原文内容,有时要加入自己的阅读理解和感悟,分点归纳作答。
1.尊重文本原则
筛选整合信息时,要充分尊重文本事实,必须排除自身主观因素的干扰,不以个人常识取代文本事实,更不以个人的是非标准评判文本观点,筛选整合出来的信息相对于文本本身来说,必须是“原生态”的。
2.统观意识和结构意识
(1)统观意识。首先必须从整体上把握文本。做题前一定要通读全文,学会整理阅读印象:①文本主要说的是什么问题;②作者的立场、观点、态度是怎样的;③文本是按照怎样的顺序布局谋篇、组织内容的,段落之间的关系如何。
如果缺乏统观意识,没有理清基本思路,就不能很好地把握内容重点,容易为局部问题所牵引,形成先入为主的片面认知,导致信息筛选出现疏漏。
(2)结构意识。学生在实际做题中出现的遗漏信息要点问题看似是由粗心马虎所致,实际上与他们不会划分文章结构层次、不懂得通过文章结构与语句层次的变化来把握文意有极大的关系。学生往往缺乏对文章逐段逐层阅读理解的耐心,喜欢跳跃性阅读,只找与题目相关的只言片语,这就容易出现理解片面、肤浅、不准确的问题。
强化文本结构意识并以此指导阅读,有利于对重点语段的准确把握,也有利于做好对中心语句、关键信息的筛选,达到正确、具体解答题目的目的。
第三步:弄清题干的要求,分析文本侧重点
首先要弄清题干的要求,把握题干的问题及指向的文本段落,“分析文本侧重点”就是要概括出每一个文本的主要信息,找出文本是如何体现某一侧重点或观点的。分析不同文本论述的侧重点,可从论述内容和论述角度(范围、定位、出发点、主体、方法、目的和意义等)切入。
第四步:结合文本内容规范作答
根据题干要求,定位文本区间,分别圈点出与“相同观点/态度”或“不相同观点/态度”相关的语句。对圈点出的相关语句,进行简明化、有序化处理,用“文本 从……角度,分析了……”的句式,写出规范、简明的答案。
　(2025·全国二卷,节选)阅读下面的文字,完成下面小题。
记述的境界,如科学文字、法令文字及其他的诠释文等,都以使人理会事物的条理、事物的概况为目的。而要使人理会事物的条理、概况,就须把对象分明地分析,明白地记述。所以这一方面的修辞总是消极的,总拿明白做它的总目标。而要明白,大抵应当:
(1)使它没有闲事杂物来乱意;(2)没有奇言怪语来分心。所以,所用的语言就要求是概念的、抽象的、普通的,而非感性的、具体的、特殊的。因为概念的、抽象的、普通的语言,才能使它的意义限于所说,而不含蓄或者混杂有别的意思。又所用的语言,也须是质实的、平凡的,不是华丽的、奇特的。因为假如用了华丽奇特的语言,又将使读者分心于语言的外表,而于内里反不留心了。所以消极修辞的总纲是明白,而分条可以有精确和平妥两条。
话语文章通例可以分为内容和形式两方面。内容方面是写说者所要表出的意思,形式方面是表出这意思的语言文字。所以消极的修辞,照例也可以分为两个部分。一个部分是偏重内容,如何才得把自己的意思明通地表出来,这个部分所注重的是意思之明通的表出法。另外一个部分是偏重形式,如何才得把自己的思想平稳地传达给别人,这个部分所着眼的是语言文字之平稳的使用法。要把意思明通地表出来,在话语文章上就需要具备明确和通顺两条件,要把意思平稳地传给别人,在话语文章上就需要具备平匀和稳密两条件。这四端是消极修辞最低的限度,也是消极修辞所当遵守的最高标准。
(摘编自陈望道《修辞学发凡》)
某中学实验室“注意事项”中有一条:“实验操作要如临深渊,如履薄冰。”请结合材料,对这条表述加以评析。
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【考点解读】
本题考查学生准确理解文本内容的能力。
【解题思路】
第一步:弄清题干的要求,分析材料侧重点
题干中实验室“注意事项”中有一条表述为:“实验操作要如临深渊,如履薄冰”,要求学生结合材料的内容,评析这条表述。
第二步:结合文本内容规范作答
材料中明确写到“科学文字、法令文字及其他的诠释文等”应“以使人理会事物的条理、事物的概况为目的”,应“拿明白做它的总目标”,应使用消极修辞。而题干中“如临深渊,如履薄冰”运用比喻手法,属于感性、特殊的语言,虽然较为形象地突出了谨慎的操作态度,但如何做到谨慎、如何确保安全、具体操作时应注意什么等内容都未有效传递,反而造成了材料中谈到的“假如用了华丽奇特的语言,又将使读者分心于语言的外表,而于内里反不留心了”的后果。做对这道题的关键在于对文本信息的准确理解。
【参考答案】
①“注意事项”宜使用消极修辞,让人确切明白事项要求。②“如临深渊,如履薄冰”语言感性,容易使读者分心,未做到明确贴切。
信息类文本阅读之概括理解
专题训练
　　(2025·上海卷)阅读下面的文字，完成下面小题。
图书馆的价值
——在2013年第二届全球图书馆高峰论坛上的演讲
①图书馆往往是一个城市最值得骄傲的公共场所。数字化时代，图书馆的价值是什么？今天，我想用三个关键词来说明：人，流动，增值。
②第一个关键词——人。
③21世纪的图书馆的根本特征是“人本位”。“人本位”，不仅体现在图书馆提供给读者的服务上，还体现在内部管理、采编业务等方面。遗憾的是，我们把最关键的“人”忽略了，图书馆员成了书的卫士，甚至担心把书用坏了。以人为本还是以书为本，一字之差，差在整个图书馆管理的理念和方式上。如果用“以人为本”这一核心理念重新思考，我们会发现很多都需要改变了。
④图书馆是居住空间、工作空间之外的第三空间。与城市的博物馆、咖啡馆、公园等其他第三空间相比，图书馆独特的优势在于丰富的藏书和系统的信息。人们到图书馆来，也不一定只是阅读某本书或查询某篇文章，还可以与更多的人共享知识，相互启发。
⑤第二个关键词——流动。
⑥信息是流动的，数字化为信息流动创造了有利条件，但我们常常给它设置限制。有时候设置限制是为了保护知识产权，但有时候我们不自觉地设置了很多障碍，使得信息无法有效流动起来。比如，许多图书馆仍然要求读者在访问数字资源时必须通过特定设备或专用网络，限制了信息的自由流动，降低了信息的获取效率。
⑦有时候信息不流动是由于我们的观念过于陈旧。数字化时代，人们可以随时随地获取信息，超链接与跳转功能让阅读变得更高效。但我们有没有充分发挥数字化的优势呢？没有。相反，我们对图书的感情太深了，以致很多时候，我们依然要求所有知识都固化到书的形态里，要求数字化沿着书的路线走。比如，图书馆仍然要求所有电子书籍都必须像实体书一样被“借阅”和“归还”，而不是允许用户随时随地下载和阅读电子版本，数字化给了我们新的机会，让我们突破书的形态，进而突破图书馆的围墙，而我们仍然走着传统图书馆的老路，信息难以真正流动起来。图书馆是应该改变了。
⑧第三个关键词——增值。
⑨我们都知道，传统图书馆的核心是保存，现代图书馆的核心是保存和利用并举，更重要的是为了利用，让信息不断增值，即对现有信息进行价值提升。为此，图书馆的传统形态必须改变。
⑩要实现信息增值，仅仅有人的参与是不够的，还需要开放信息，为信息进一步流动创造条件。过去，从收集、编目、流通到保存的流程中，与读者见面的是流通。现在，每一个环节都是开放的，都可以与读者有关。比如，公开征求读者对图书采购的建议，邀请读者参与整理电子资源，招募志愿者协助修复古籍等。
从具体做法来看，拉长价值链是图书馆实现信息增值的重要途径。过去我们满足于提供信息，而不关心信息是如何被利用的。现在我们该进一步深入到用户解决问题的过程中去，成为更全面的信息服务者。比如，图书馆拥有大量书籍、期刊、研究报告和数据库，可利用丰富的信息资源进行市场研究和竞争分析，为企业、机构提供参考咨询服务，帮助他们制定有效的竞争策略。
总的来说，图书馆的价值不仅在于保存书籍，更在于以人为本，加速信息的流动和增值，发挥新的社会功能。通过拥抱数字技术，打破传统束缚，图书馆可以在新时代焕发新的生机，为人们提供更加开放、互联、更具创造力的文化体验。
(有删改)
补充材料：
(上海图书馆)近年来利用数字人文技术方法挖掘展示馆藏特色数据资源，为上海图书馆东馆各主题馆数字化服务、展陈服务提供支撑，如家谱馆的迁徙图、家谱墙、家谱树，地方文献馆的上海之源、上海之声、上海视界等均以可视化方式呈现，支持通过小程序、屏幕触控、人影互动等方式交互，为读者提供更具体验感的数字资源服务。
(摘自《2023年上海信息化年鉴》)
1.【根据内容推理判断】根据第④段，以下不符合图书馆特点的一项是( 　)
A.交流环境宽松。　　　　 B.娱乐氛围浓厚。
C.信息资源丰富。　　　　 D.便于文献检索。
B　
解析：第④段指出图书馆是“第三空间”，优势在于“丰富的藏书和系统的信息”，并强调其提供“共享知识，相互启发”的功能。A项，“交流环境宽松”对应“共享知识，相互启发”。B项，“娱乐氛围浓厚”在文中未提及，图书馆的核心功能是知识交流与学习，而非娱乐。C项，“信息资源丰富”正是图书馆的优势。D项，“便于文献检索”符合藏书与信息优势。故选B。
2.【分析论点、论据和论证】补充材料可以用来支持本文第　　　段的主张。( 　)
A.③　　　　 B.⑥　　　　　 C.⑦　　　　 D.⑩
C　
解析：补充材料核心在于强调利用数字技术打破传统图书馆服务模式，为读者提供新的服务体验。A项，第③段强调“人本位”，重点在于阐述图书馆管理理念中“人”的重要性，与补充材料内容不相关。B项，第⑥段主要讨论的是信息流动过程中存在的障碍问题，与补充材料利用数字技术提供新服务的主旨不符。C项，第⑦段指出很多图书馆受知识固化于书的影响，未充分发挥数字化优势，导致信息难以真正流动，并呼吁图书馆应该改变此观念和做法。而补充材料中突破了传统图书馆以书为核心、知识固化在书中的模式，充分利用数字化技术的上海图书馆，正是此观点的有力支撑。D项，第⑩段重点在于阐述实现信息增值的方式是开放信息，让每个环节与读者有关，与补充材料内容不相关。故选C。
3*.【筛选概括信息】根据本文，图书馆推动信息增值的不可或缺的两个条件是( 　)
①人们有参与图书馆交流意愿　②各类信息能够自由高效流动　
③读者具有数字化应用的素养　④图书馆员信息服务能力提升
A.①②　　 B.①③　　　C.②④　　　D.③④
A　
解析：第⑩段明确强调“要实现信息增值，仅仅有人的参与是不够的，还需要开放信息，为信息进一步流动创造条件”。
①项对应“人的参与”（读者交流意愿），②项对应“信息自由高效流动”。③④两项（读者数字素养、馆员能力提升）虽可能促进增值，但文中未将其列为必要条件。故选A。
4.【理解重点语句+分析语言特色】文中三处画线部分都提到“改变”，但语气不同，请结合演讲词的特点加以分析。
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第③段中纠正错误理念，“会”“需要”语气委婉诚恳；第⑦段中批评错误做法，“是应该”强化了鞭策的语气；第⑨段中揭示常理，“必须”表现出不容置疑的口吻。三处画线部分语气逐渐增强，体现了作者对图书馆界改变现状的殷切期盼，加强了演讲的感召力。
解析：第③段中“我们会发现很多都需要改变了”，“会”“需要”语气较为委婉诚恳。此时作者旨在纠正图书馆管理中“以书为本”的错误理念，委婉语气能让听众更易接受新观点。第⑦段“图书馆是应该改变了”，“是应该”强化了鞭策语气。此段批评图书馆在数字化时代仍受陈旧观念束缚，信息难以流动的错误做法，这种语气能引起听众重视。第⑨段“图书馆的传统形态必须改变”，“必须”表现出不容置疑的口吻。这里揭示现代图书馆的核心是利用与增值，传统形态已不适应发展常理。
三处语气逐渐增强，体现出作者对图书馆改变现状的急切期盼，层层递进，有力地增强了演讲的感召力，促使听众积极思考并采取行动。
5.【理解观点+辨析社会现象】班级围绕“今天，你还会去图书馆吗？”举行专题讨论会。有同学认为，今天有很多公共的学习场所，图书馆不一定是更好的选择，而且数字化时代获取信息十分便捷，不一定要去图书馆。请你结合本文内容加以反驳。
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(示例)在数字化时代，图书馆作为独特的第三空间仍具有不可替代的价值。它可通过组织讲座、沙龙等活动促进思想交流与知识共享，并提供丰富的藏书和数字资源，能满足个性化需求，激发灵感。相比互联网的碎片化信息，图书馆的信息更具可靠性、稀缺性，体现出知识的系统性和完整性。此外，图书馆还可为深度学习提供免受干扰的理想环境。
解析：解答本题时，首先亮明观点：图书馆仍有不可替代的价值。然后从文中找论据，如“图书馆是居住空间、工作空间之外的第三空间……还可以与更多的人共享知识，相互启发”“图书馆拥有大量书籍、期刊、研究报告和数据库”等。最后按照“观点+论据”的思路整合组织答案即可。