鉴赏诗歌语言-2026年高考语文总复习课件资料(共63张PPT)

(共63张PPT)
鉴赏诗歌语言
专题五 古诗鉴赏
近几年诗歌语言鉴赏题是高考考查的热点,通常要求学生分析诗歌中的关键字词、诗眼、关键诗句和语言风格。
炼字
古诗常见炼字类型
炼字 主要功用
动词 化静为动,化凡为美,有动态感
形容词 突出事物特征,化抽象为具体,变无形为有形,使人如闻其声,如见其人,如触其物,如历其境
名词 叠加意象,可使意境有情韵
炼字 主要功用 特 殊 词 叠词 增强语言的韵律感,起强调作用
拟声词 使诗词生动形象,使读者有身临其境之感
表色彩的词 颜色一般表现心情,增强描写的色彩感和画面感,渲染气氛
数量 经作者精心提炼的数量词,能产生丰富隽永的诗情,具体真实,夸张渲染 副词 有疏通文气、开合呼应、化板滞为流畅的美学效果 炼字题
第一步:释含义
先从诗词中找出表意丰富、生动传神的字词。如果题目中已明确要求赏析哪个字,可直接分析。然后解释关键字词的含义,辨清词性,理解关键字词的本来意思。
第二步:描景象
描述画面时,将要求赏析的字放在诗句中,展开想象,再现诗句描绘的情景或景象。
第三步:明手法
若有手法的,需分析其所运用的手法的妙处。
第四步:点作用
从描物角度,分析字词突出景物特点的作用;从造境角度,分析字词营造意境(氛围)的作用;从写人角度,分析字词凸显人物性格特征的作用;从抒情角度,分析字词表情达意的作用。
(2024·全国甲卷)阅读下面的诗歌,完成下面小题。
次韵①钱逊叔泛舟虹桥
[宋]吕本中②
半篙春涨绿平溪,二月江城草色齐。
舟比蜉蝣千顷外,□同斥鷃一枝栖③。
野桥柳线斜风软,曲槛花光夕照低。
却讶探骊④人不至,清樽画航倩分题⑤。
【注】①次韵:依次用所和诗中的韵作诗。②南北宋之交的诗人,江西诗派重要成员,重视句法、锻字炼句。③本句首字原缺。④探骊:这里指精通写诗作文。⑤分题:诗人聚会,分题目而赋诗。
请赏析颈联“野桥柳线斜风软,曲槛花光夕照低”中“软”“低”二字的艺术效果。
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【考点解读】
本题考查学生炼字能力。
【解题思路】
第一步:释含义
对所要鉴赏的关键字进行解释。根据语境,“软”,可以理解为“温柔,轻柔”;“低”,可以理解为“光线逐渐变低”。
第二步:描景象
把该字放入原句中,再现诗人所描绘的情景。“软”字用来形容斜风,传达出春风的温柔和轻柔。斜风拂过野桥上的柳条,柳条随风轻轻摇曳,给人一种柔和、舒适的感觉。这个字不仅描绘了春风的特质,还营造出一种宁静、和谐的氛围,使读者仿佛置身于春日的美景中,感受到春风的温暖和柔情。
“低”字用来形容夕照,描绘了夕阳西下时光线逐渐变低的景象。夕阳的余晖洒在曲折的栏杆和花朵上,光线柔和、低垂,给人一种温馨、宁静的感觉。这个字不仅描绘了夕阳的特质,还增强了画面的层次感和立体感,使整个景象显得更加生动和富有诗意。
第三步:明手法
本处未运用手法,无须分析。
第四步:点作用
本题主要从“描物”的角度分析表达效果。通过“软”和“低”两个字,诗人成功地描绘了春日黄昏时分的美丽景象,传达出一种宁静、温柔的氛围。这两个字不仅准确地刻画了自然景物的特征,还增强了诗歌的画面感和感染力,使读者能够身临其境地感受到春日的美好与宁静。
【参考答案】
①“软”字形容斜风的温柔、轻柔,营造出宁静和谐的氛围。②“低”字描绘夕照的柔和、低垂,增强了画面的层次感和诗意,使景象更生动。
诗眼
诗眼定义及类型
所谓“诗眼”,是指诗词中最关键或最精彩的字句。
1.句中诗眼
即一句诗中最精练传神的,能使诗句生动形象以至“活”起来的一两个关键字。一般是动词、形容词。
2.全篇诗眼
一般是指全诗中最为传神、最能使全诗生动飞扬的关键性词语或句子。篇中眼是作者感情的喷发口,能更好地显示诗歌的意境。
找准诗眼五角度
情感 最能揭示作者情感的字(词),如“愁”“思”“忆”“惊”(这类字是直接揭示),“凉”“冷”“孤”(这类字常常语义双关,既指自然界中的凉、冷、孤,又指作者或主人公的内心感受)
词性 这类字(词)以动词、形容词为主,其中具有多重含义,以最少的词表达最多的思想内容的词往往是诗眼;临时改变词性的形容词往往是诗眼
结构 最能统领全篇的字(词),全诗都是或明或暗地围绕该字(词)来写,只是各有侧重,此类字(词)以形容词或动词为主
技巧 看是否化静为动,是否化无形为有形,且常运用比喻、拟人等修辞手法
位置 五言诗中,诗眼一般是句子的第三个字;七言诗中,诗眼一般是句子的第五个字
句中诗眼
答题方式与炼字题相同。
全篇诗眼
第一步:找出诗眼
如果题目中已经给出了诗眼,则此步骤可以省略。
第二步:点明诗眼在内容、结构上有什么作用
做线索贯穿全篇、统领全篇,奠定感情基调等。
第三步:分层分析
结合诗句内容,逐句、逐联、逐层说明是如何贯穿这一诗眼的,注意要扣住诗眼来叙说。
(2025·湖南娄底阶段练习)阅读下面这首宋诗,完成下面小题。
登原州城呈张贲从事
魏　野
异乡何处最牵愁 独上边城城上楼。
日暮北来惟有雁,地寒西去更无州。
数声塞角高还咽,一派泾河冻不流。
君作贫官我为客,此中离恨共难收。
本诗的诗眼是什么 请结合诗句简要分析。
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【考点解读】
本题考查学生对全诗诗眼的分析能力。
【解题思路】
题干中“本诗的诗眼”明确考查要点为全篇诗眼,按全篇诗眼答题的三步骤分析。
第一步:找出诗眼
这首诗以边塞登楼为背景,通过描绘萧瑟荒凉的边地景象,抒发了诗人羁旅异乡的孤寂愁绪和与友人共有的离恨。从情感角度分析,最能揭示诗人情感的字是首联中的“愁”字,因此可确定诗眼为“愁”。
第二步:点明诗眼在内容、结构上有什么作用
本诗以“愁”贯穿全诗,“愁”是全诗的感情基调。
第三步:分层分析
①首联“异乡”点明漂泊处境,“独上”强调孤身一人。身处陌生的边塞,独自登上城楼,无人陪伴,开篇即流露孤独凄凉的“愁”。
②颔联“惟有雁”描写了秋日黄昏天地间唯有北归雁群的景象,反衬诗人滞留边塞的孤寂;“更无州”以西去再无州郡,凸显边塞的偏远荒凉,暗示生存环境的艰苦;颈联“冻不流”意思是泾河结冰不流,既写边地严寒,又以静态的冰封景象强化压抑、凝滞的“愁”。
③尾联“君作贫官我为客,此中离恨共难收”中“贫官”指友人张贲仕途清苦,“客”指诗人自身漂泊无依;“离恨”直接点出两人共有的失意——友人困于贫官,诗人困于客居,人生不如意的郁闷与无奈交织,将“愁”推向高潮。
【参考答案】
本诗的诗眼是“愁”。“愁”贯穿全诗,“愁”是全诗的感情基调。
①首联“异乡”“独上”表达了诗人身处异乡的孤独、凄凉的“愁”。②颔联、颈联“惟有雁”“更无州”“冻不流”表达了生活在边塞艰苦环境中的愁苦。③尾联“贫官”“客”“离恨”表达了人生不如意的郁闷、无奈,将“愁”推向高潮。
炼句
炼句题
第一步:释句意
用优美的语言描绘要赏析的句子所描绘的景象。
第二步:赏妙处
从语言、技巧、结构等角度赏析句子的妙处。
(1)语言特点:句子倒装——错位美;句子对仗——整齐美;适当省略——韵味悠长;长于炼字——凝练美。
(2)表达技巧:从表达方式、修辞手法、表现手法等角度赏析。
(3)结构特点:
①首句作用:开篇点题,统领全诗,领起下文;渲染气氛,奠定基调。
②中间句作用:承前启后。
③尾句作用:总结全诗,深化或升华主题;卒章显志,表现情感;以景结情,含蓄隽永。
第三步:悟感情(明意境)
点出该句营造的意境或表达的感情。
(2023·全国甲卷)阅读下面这首宋词,完成下面小题。
临江仙
晁补之
身外闲愁空满眼,就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数,相会几多时。
浅酒欲邀谁共劝,深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影,梅谢雪中枝。
词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”,请简要分析其妙处。
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【考点解读】
本题考查学生对于诗歌结尾句的赏析。
【解题思路】
第一步:释句意
“柳垂江上影,梅谢雪中枝”,低垂的柳条在江水中映出倒影,雪中盛开的梅花也开始凋落,正是一派美丽的春日风光。
第二步:赏妙处
①结尾两句写景极富画面感,既有柳垂江面的画轴长卷全景,又有梅花凋落的细腻特写。
②这两句承接“东溪春近好同归”而来,并非实写,而是词人想象中的虚景,他希望来年春日与友人同归游览,共赏美景。
第三步:悟感情(明意境)
学生需要结合词作整体情感基调的变化认识尾句的作用。这两句是词人的想象,他希望来年春日与友人同归游览,所以尾句中所表现的情感的愉悦不仅来自优美的风光,更来自能够与知己友人共处同游,表达对与友人见面的期待与欢喜。
【参考答案】
①景物描写的画面感强:低垂的柳条在江水中映出倒影,雪中盛开的梅花也开始凋落,正是一派美丽的春日风光。②以虚景写真情:这里的美景并非写实,而是词人心境的外部投射,词人与友人感情深厚,想到能与友人相聚便心生欢喜。
语言风格题
古诗常见语言风格
语言风格 语言特点
清新自然 用语新颖不落俗套。常见于山水田园诗人的诗歌,诗风比较明丽,语言比较通俗,比喻新颖独到,包含着诗人的喜悦之情。如王维、孟浩然的诗
平淡质朴 语言力求朴素,不追求辞藻的华丽,但平淡之中蕴含着深意。表面看来句句平淡,平淡之中蕴含着诗人超脱尘世、悠然自得的情趣
华美绚丽 辞藻富丽,色彩绚烂,情思奇幻,对仗工整。全诗显得色彩华丽缤纷、景象绮丽、变幻莫测,有飘逸之美
语言风格 语言特点
委婉含蓄 意在言外,常常不是直接叙述,而是曲折地倾诉,言不在此而在彼,或引而不发,或欲说还休,让读者去体味。如杜牧的绝句、李商隐的诗
婉约缠绵 往往体现出“曲、细、柔”的特点,曲径通幽,情调缠绵,表达感情细如抽丝。如柳永、李清照、姜夔的词
明快简洁 多用浅近的语言、直抒胸臆的手法写事抒情,自然、晓畅、明白,一语中的
语言风格 语言特点
悲壮慷慨 此风格的作品,含思悲壮,出语高昂,充满着对时代的感慨。或雄才不得志于时,或感时伤乱、忧国忧民、心中郁结、愤慨不平
雄奇豪放 骨力刚健,气势雄伟。多用具有气势和节奏奔放的语言来塑造宏大新奇的形象,营造恢宏阔远的意境,表现积极向上的思想感情
沉郁顿挫 深沉蕴藉,用苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活,笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲凉气氛,有严格的诗律和铿锵的音韵
判断语言风格五角度
1.观题材
如咏物诗一般含蓄委婉,闺怨诗一般婉约细腻,边塞诗一般豪迈雄奇,山水诗一般清新明丽,爱国诗一般悲壮慷慨,等等。
2.找意象
分析诗中最能体现语言风格的意象。如运用菊花、飞鸟等意象描写田园生活的诗句,语言风格一般清新自然。
3.品用词
分析诗的用词,如辞藻华丽、色彩鲜明的诗句一般绚丽飘逸,直接陈述、不加修饰语的诗句一般平实质朴。
4.析情感
诗歌的情感体现其特有的语言风格。如抒发悲愤之情的诗句,其语言风格一般沉郁顿挫。
5.联作者
如杜甫的诗沉郁顿挫,李白的诗豪放飘逸,白居易的诗平实质朴,王维的诗清新雅致,李商隐的诗缠绵哀婉,苏轼的诗豪放旷达,辛弃疾的诗雄浑壮阔,陆游的诗慷慨悲壮,等等。
语言风格题
第一步:明特色
用一两个词准确点明语言风格。可使用第124页“知识建构”中语言风格的术语。
第二步:列例证
结合有关语句具体分析语言特色。可以从
意象选择(画面意境特点)、用词特点、情感、手法、语体特色(口语、书面语)等角度分类分析。
第三步:析效果
点明这一特点在传情达意上有什么作用。
阅读下面这首词,完成下面小题。
清平乐
白　朴
朱颜渐老,白发添多少 桃李春风浑过了,留得桑榆残照。 江南地迥无尘,老夫一片闲云。恋杀青山不去,青山未必留人。
这首词在语言风格上有什么特色 试简要分析。
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【考点解读】
本题考查学生对于诗歌语言风格的分析。
【解题思路】
第一步:明特色
这首词的语言风格朴实无华,平易晓畅。
第二步:列例证
诗歌的语言风格,可具体表现在所运用的词语上,因此,可通过分析诗歌运用的词语,确定诗歌的语言风格。本词运用了口语化的词语,如“浑过了”“老夫”“恋杀”等,通俗易懂。据此,可以概括本词的语言风格为“朴实无华,平易晓畅”。
第三步:析效果
表现了词人对大自然的无限钟情,抒发了洒脱闲逸、恬淡自在的人生态度。
【参考答案】
①这首词语言朴实无华,平易晓畅。②词中“浑过了”“老夫”“恋杀”“青山未必留人”等词语比较口语化,通俗易懂,富有生活气息。③表现了词人对大自然的无限钟情,抒发了洒脱闲逸、恬淡自在的人生态度。
鉴赏诗歌语言 专题训练
炼字
　　阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
屏迹三首(其三)【注】
杜　甫
晚起家何事，无营地转幽。
竹光团野色，舍影漾江流。
失学从儿懒，长贫任妇愁。
百年浑得醉，一月不梳头。
【注】公元762年春夏之交，杜甫经历了动乱漂泊，终于在浣花溪得一草堂，生活得以稳定而创作本诗。
1.【综合理解】下列对本诗的赏析不正确的一项是( 　)
A.全诗围绕“无营”二字展开，起承转合自然流畅，体现了杜甫诗歌沉郁顿挫的风格。
B.诗人无事可做，起床很晚，内心也没有营谋之忧，生活因而十分清闲，非常轻松。
C.面对孩子的失学和妻子的抱怨，诗人并非视而不见，充耳不闻，而是世道艰难，无力为之。
D.人生一世，潦倒至此，唯有借酒浇愁，忘却尘世烦扰，长期不梳洗也不在乎。
B
解析：B项，“内心也没有营谋之忧，生活因而十分清闲，非常轻松”错误，属于曲解诗意。孩子失学、家庭贫困、妻子抱怨，诗人不是毫不在意，而是无力解决，“贫困”对于杜甫来说，已经常态化了，无能为力，便不再去想。故选B。
2*.【鉴赏诗歌用字】这首诗的颔联有两个字用得贴切传神，请简要赏析。
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①颔联中“团、漾”两个动词贴切传神。“团”字生动地写出了竹子在日光下发出的晕影，将四方景色包容其中；而“漾”字以动态的效果写出江水之清澈，简直如同世外桃源；“团、漾”二字表现出草堂环境的清幽。②表达了诗人经过长期的颠沛流离，对于稳定宁静的清闲生活的享受之情，同时还流露出诗人内心深处的沉郁无奈之情。
解析：“竹光团野色，舍影漾江流”描写的是杜甫居处的草堂清幽的环境。竹子衬托着田野的绿色，草舍的倒影在江流里荡漾。“团”字是“包蕴、包容”之意，生动地写出了草堂四周竹子环绕，竹影婆娑的静态美；“漾”字是“荡漾”之意，写草堂舍影随江流而动荡，以动态的效果突出江水之清澈。这两句都是从视觉角度描写景物，“团、漾”二字表现出草堂环境的美好、清幽。结合写作背景“杜甫经历了动乱漂泊，终于在浣花溪得一草堂，生活得以稳定而创作本诗”可知，这首诗写的是杜甫在草堂的生活状态，生活相对安定，这是杜甫安静的生活状态，朴实而淡定，淳静而单调。表达了诗人经过长期的颠沛流离，安于享受眼前稳定宁静的清闲生活，也流露出诗人内心深处的些许无奈、孤寂之情。
诗眼
　　阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
和答登封王晦之登楼见寄①
黄庭坚
县楼②三十六峰③寒，王粲④登楼独倚栏。
清坐一番春雨歇，相思千里夕阳残。
诗来嗟我不同醉，别后喜君能自宽。
举目尽妨人作乐，几时归得钓鲵桓⑤？
【注】①本诗是黄庭坚在叶县(今属河南)任上所作。王晦之，黄庭坚的朋友，在河南登封做官。②县楼：登封县的城楼。③三十六峰：中岳嵩山有三十六个主要的山峰。④王粲：“建安七子”之一，著有《登楼赋》。⑤鲵桓：语出《庄子·应帝王》“鲵桓之审为渊”，一说是两种大鱼的名字；一说“鲵”为鲸，“桓”为盘桓。
3.【综合理解】下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( 　)
A.首联上句省一“对”字，意思是说登封县的城楼正对着嵩山三十六个高寒的山峰。
B.首联下句说诗人曾像王粲一样，登上此楼，独倚着栏杆，向远方眺望思念友人。
C.颔联写一阵春雨过后，诗人静坐在夕阳之下思念远方的朋友，美景更显友情之深。
D.颈联“嗟我不同醉”和“喜君能自宽”对仗工整，进一步表达了思念和赞许之情。
B
解析：B项，“说诗人曾像王粲一样，登上此楼……”错误。首联是想象友人登临的情景，联想到嵩山的三十六个主要山峰和王粲的《登楼赋》。下句的意思是：“你也像写《登楼赋》的王粲那样，独倚栏杆，登楼远眺。”另外，从诗题“和答登封王晦之登楼见寄”也可知登楼者不是诗人，而是友人。故选B。
4*.【鉴赏诗眼】“嗟”是全诗的诗眼，请说明全诗是怎样围绕“嗟”字行文布局的。
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“嗟”为叹息之意。首联想象友人登楼眺望，自己不能同游，这是叹息的诱因。颔联写雨后清坐和夕阳下相思，具体展现叹息时的形象。颈联通过“不同醉”和“能自宽”的对比，点明叹息的原因。尾联写何时能摆脱烦琐公务、归去过渔钓的隐居生活，这是叹息的延续。
解析：首先要解释“嗟”是“嗟叹、叹息”的意思，然后分析本诗是如何围绕“嗟”字行文布局的。首联写登封县的城楼正对着嵩山三十六个高寒的山峰，诗人想象朋友王晦之像当年王粲一样独自倚靠栏杆，登楼远眺。诗人和友人分隔两地，不能同游，这是写诗人叹息的诱因。颔联写春雨停歇，夕阳西下，诗人孤身独坐，思念远方的友人，描绘了诗人叹息时的形象。颈联是叹息自己不能和对方一同喝醉，欣慰对方在远方能够自我宽慰，通过“不同醉”和“能自宽”的对照，点明诗人叹息的原因。尾联是写自己在叶县无法自宽，希望能摆脱烦琐的公务，“钓鲵桓”是指闲适的隐居生活，“几时归”是叹息不知道何时才能归隐。最后一句是诗人叹息的延续。
炼句
　　阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
从军行(其一)
李　白
从军玉门道，逐虏金微山①。
笛奏梅花曲②，刀开明月环。
鼓声鸣海上，兵气拥云间。
愿斩单于首，长驱静铁关③。
【注】①金微山：今阿尔泰山。东汉窦宪曾遣耿夔等破北匈奴于此。《后汉书·窦宪传》：“宪以北虏微弱，遂欲灭之，明年，复遣右校尉耿夔、司马任尚、赵博等兵击北虏于金微山，大破之，克获甚众。”②梅花曲：古乐府曲《梅花落》。萧士赟注《古今乐录》：“鼓角横吹十五曲中有《梅花落》，乃胡笳曲也。”③铁关：铁门关。《新唐书·地理志》：“自焉耆西五十里过铁门关。”故址在今新疆焉耆西库尔勒附近。
5.【综合理解】下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是( 　)
A.前四句写从军，首先交代地点与事件，即将士在边境从军与逐虏，接着叙写了军旅生活。
B.后四句写交战，畅想胜利的成果，对外斩单于之首，对内安定边境，消除边患，拓展疆土。
C.三、四句写将士们吹笛、舞刀剑，形象地描述了边塞独特的生活画面，突出其乐观精神。
D.“从军行”本是乐府旧题，本诗写军旅之事，俊逸豪放，境界开阔，抒写建功立业的愿望。
B
解析：B项，“拓展疆土”错误。后四句展现战争的气势和将士们渴望胜利、安定边境的心愿，并非“拓展疆土”，此诗主要强调的是平息边患、保境安民，所以该选项理解有误。故选B。
6*.【鉴赏句子】“兵气拥云间”一句对战争的描写很精彩，请简要赏析。
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①用夸张手法写“士兵们的英勇豪气可以充斥在云间”，展现出将士们豪气之壮阔。②“拥”与上句“鼓”相呼应，正是因为鼓声响起，才会有震天的呐喊声，写出了将士们士气高涨的精神风貌。③正面描写战争场面，表现出我军将士惊天动地的英雄气概。
解析：夸张手法显豪气：此句运用夸张的修辞手法，说士兵们的英勇豪气能够充塞在云间，极力地渲染和夸大了将士们的豪气，将无形的士气与云间这样广阔的空间相联系，生动且极为形象地展现出将士们豪气之壮阔，让读者能够深切感受到军队所蕴含的强大气势。
呼应前文现士气：“拥”字与上一句“鼓声鸣海上”中的“鼓”相呼应，因为鼓声响起往往是战斗开始的信号，会激发将士们的斗志，随之而来的便是震天的呐喊声以及冲天的士气，所以这个“拥”字很好地承接了上文鼓声的铺垫，写出了将士们在战斗中士气高涨、昂扬奋进的精神风貌。
正面描写展气概：该句是对战争场面的正面描写，直接刻画了战场上兵气蒸腾、直冲云霄的壮观景象，通过这样的描写，将我军将士在战争中所展现出的惊天动地的英雄气概淋漓尽致地表现了出来，让读者仿佛身临其境般感受到了战场上的紧张氛围和我军的威武气势。
语言风格
　　阅读下面这首宋诗，完成下面小题。
斋中杂题(其四)
陆　游
西窗日过中，饥坐生眼花。
援笔课小诗，墨燥字倾斜。
须臾忽满纸，翩翩若风鸦。
虽无古人法，简拙自一家。
乃知雨漏壁，未愧锥画沙【注】。
俄报豆饭熟，投笔喜莫涯。
呼童拾涧薪，试我家山茶。
【注】雨漏壁、锥画沙：书法术语，指用笔的一种技法，喻书迹圆浑。
7.【综合理解】下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( 　)
A.虽然时常忍饥挨饿，唯靠豆饭充饥，但酣畅淋漓的挥毫让诗人乐在其中。
B.以风中翩翩飞舞的乌鸦作喻，表现诗人的书法貌似随意，实则挥洒自如。
C.诗人不刻意效仿古法，笔意简练拙朴，风格自成一家，他对此颇为自得。
D.描摹了自己饭前泼墨疾书之后，以呼童拾柴烹茶来收束全诗，别具情趣。
A
解析：A项，“但酣畅淋漓的挥毫让诗人乐在其中”错，诗中描写的是诗人在饥饿状态下写字作诗，因墨水干涩、字迹倾斜，写出的字如同“风鸦”，这体现的是不完美的随意性，而非“酣畅淋漓的挥毫”。故选A。
8*.【分析语言风格】在同期的作品中，诗人评价自己“身闲诗简淡”，这在本诗中是如何体现的？请结合全诗简要分析。
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诗中描绘了诗人的生活，写小诗，练书法，粗食简餐，烹煮山茶，生活简单悠闲；诗歌平铺直叙，语言质朴浅显，明白晓畅；所用意象“涧薪”“山茶”皆是山居生活的寻常事物，“小诗”“风鸦”点明读书人的日常生活，清新平淡。
解析：诗句要求分析“诗简淡”的风格，可以从艺术技巧、语言特色、意象选择三个角度任意选择两个角度分析。
艺术技巧可以答“平铺直叙”或“白描”，“诗歌平铺直叙”也可以表达为“叙事直白，没有起伏”，“白描”也可以表述为“简单描写，没有过多技法雕琢”等。语言特色可以从遣词或语言风格特点回答。“语言质朴浅显，明白晓畅”也可以表述为“语言通俗易懂，浅显明白”“平实简朴”“质朴通俗”，“用词简洁凝练，平淡朴实，少用华丽辞藻和复杂修辞”等。意象选择可表达为“选用山居生活寻常的事物”或“描写清新平淡的诗书生活”“聚焦于山村日常生活”“描写平淡朴素的日常生活”“呈现生活清闲的日常琐事”“选取乡村常见景象，展现质朴日常生活”等。