修辞手法与语句仿写-2026年高考语文总复习课件资料(共33张PPT)

(共33张PPT)
修辞手法与语句仿写
专题七 语言文字运用
修辞手法
1.掌握九种常见修辞手法——比喻、比拟、借代、排比、反复、对偶、夸张、设问与反问的概念及其表达效果。
2.能结合具体语境,对其概念准确理解,更要在具体的语境中综合判断、深度分析、全面赏析。
3.建构初步的逻辑和修辞知识,提高语言运用能力,增强表达的个性化。
判断修辞手法
第一步:细读细析
细读文段,明确语境,根据语境仔细分析语段所用修辞手法,列举出其所用的修辞手法。如果指定句子或词语,就仔细分析,得出正确的修辞手法。
第二步:比对选定
运用比对法,将文段中所用修辞手法与题干选项中所列举的修辞手法或句子进行比对,根据比对结果确定答案。
(2024·新课标Ⅰ卷)阅读材料,完成下面小题。
当你觉得劳累而懒得说话,情绪、胃口不佳且脑子不转时,往往是身体在提醒你:“电量已经触底,需要立即充电。”常用的充电方式,包括合理睡眠、适度运动、调整饮食等多种,其中睡眠最为重要。睡眠不足和睡眠过度都会加重人的疲惫感,引发多种疾病,所以,如何通过睡眠快速让自己精力充沛,才是问题的关键。
文中用“电”比喻人的精力体力,使用了借喻的修辞手法。请以“云”为本体写一个句子。要求:语意完整,使用借喻;借喻贴切,表达流畅。
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【考点解读】
本题考查学生语言表达之正确运用修辞手法和仿写句子的能力。
【解题思路】
第一步:细读文段,明确要求
本题要求仿照文中用“电”比喻人的精力体力的修辞手法,以“云”为本体，写一个句子。
第二步:仔细分析仿写语段所用修辞手法,按要求写句子
完成本题,要区分明喻、暗喻和借喻。借喻是借用喻体代替本体,即只出现喻体,本体和比喻词均不出现。
要先想到喻体,把云比喻成什么,然后按借喻不出现本体和比喻词的要求,写出一个句子。根据比喻中本体和喻体是“具有相似点的不同类事物”这一特征,给“云”这个本体找一个合适的喻体,云的特点有洁白、柔软、飘逸、形状变化不定等,据此可将喻体定为棉花、棉花糖、花朵等。
【参考答案】
[示例一]那是一个晴朗的夏日,蔚蓝的天空中飘着一朵朵洁白的莲花。
[示例二]一阵大风吹过,天空中拥挤的羊群被吹得摇摇摆摆,逐渐向远处散去。
语句仿写
给定材料仿写
第一步:审题
(1)审题干,弄清题干要求。给定材料仿写题对句式、修辞手法、仿句内容等一般有明确规定,学生要明确这些具体要求。
(2)审例句及给定材料,把握题干的隐含要求,分析例句及给定材料的句式特点、语法结构、修辞手法、关键词语、情感基调等。
第二步:仿写
用给定的材料来仿写,尽可能写出与例句相协调的句子。
第三步:检查
学生可以从以下几点进行检查:看仿句与例句的句式、语法、结构、修辞、内容、情感基调等是否一致,看仿句是否符合题干的各项要求(包括明确的要求和隐含的要求)。
(2021·浙江专题练习)仿照下面的例句,用所给材料续写三句话,要求内容贴切,句式与所给例句相同。
例句:“处处青山烟雾起,焚香祭拜悼先人”,在清明,祭祖先,食青团,中国人有缅怀先人的美德。
材料:人间宝镜离仍合,海上仙槎去复还 千门万户曈曈日,总把新桃换旧符　彩线轻缠红玉臂,小符斜挂绿云鬟
渴望团圆　追念先贤　追求吉庆
春节　中秋　端午
品月饼　尝粽子　吃饺子
赛龙舟　放爆竹　赏月亮
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【考点解读】
本题考查学生语言表达之仿写语句的能力。
【解题思路】
第一步:分析例句的特点
先看例句的特点:先列举诗句,然后点出传统节日“清明”,“祭祖先,食青团”是清明的主要习俗,最后总结:“中国人有缅怀先人的美德”。也就是说,所写的句子要满足这样的要求:“诗句+节日+习俗+总结”。
第二步:分析所给的材料
“人间宝镜离仍合,海上仙槎去复还”出自宋代吴文英的《思佳客·闰中秋》,节日是中秋,“品月饼”“赏月亮”是和中秋相关的习俗,中秋是团圆的节日;“千门万户曈曈日,总把新桃换旧符”出自王安石的《元日》,此诗描写春节除旧迎新的景象,习俗有“吃饺子”“放爆竹”,这是追求吉庆的习惯;“彩线轻缠红玉臂,小符斜挂绿云鬟”出自苏轼的《浣溪沙·端午》,相关节日为端午,习俗有“尝粽子”“赛龙舟”,这是为了纪念先贤屈原。
第三步:根据分析,组织答案
【参考答案】
[示例]“彩线轻缠红玉臂,小符斜挂绿云鬟”,在端午,赛龙舟,尝粽子,中国人有追念先贤的传统。“人间宝镜离仍合,海上仙槎去复还”,在中秋,赏月亮,品月饼,中国人有渴望团圆的期盼。“千门万户曈曈日,总把新桃换旧符”,在春节,放爆竹,吃饺子,中国人有追求吉庆的习惯。
修辞手法与语句仿写 专题训练
　(2025·河北联测)阅读下面的文字，完成下面小题。
每一管毛笔，在未启用时都是锋棱尖锐的，似乎可以把点画的细处毫厘不爽地勾勒出来。只有付之于水，让水把千百毫毛化开，试用，才可以断其优劣。有书写癖好的人，毛笔是越多越好。笔多了，就有一个广阔的选择空间，用来写行草，或者写篆隶或落款。如果写小楷，更是讲究笔锋之美。每位书写者都会根据自己的书写习惯去选择，长锋或者短锋，软毫或者硬毫——毕竟，拥有一管称心的笔，那是很开怀的。
在一个文学活动的入口处，有一本红色的洒金册页摊开着，旁边是一方厚实的砚台，搁着一支毛笔，还有一支硬笔，让与会者签名，使这本册页承担一些纪念的责任——如果没有这本册页，来的人直接就“登堂入室”了。而现在，略微停顿一下。有的人选择了毛笔或硬笔，拈起来，濡墨，一气呵成。
我当然是执毛笔签名者的一员——再没有什么比毛笔更　①　 的了。尽管不是自己用惯的那管笔，却也相差不远，柔中有韧，足以把自己的名字写好。在文房用具里，毛笔给人洁净曼妙的美感。未使用时，它如一枚未绽放的白玉兰花苞，紧抱收束。遇水之后，丝缕蓬松。
物尽其用——再洁净的笔锋也要裹上墨香，然后在宣纸上驰骋，就如骏马不是养着欣赏，而是用来征逐，看它们毛鬣竖起，迎风翻飞，筋肉上热气腾腾。毛笔也一样，如果不与黑亮的墨汁浸润，那一管笔是没有什么实际作用的，再好的笔性也裹在里面不能出来。时日久了，人性笔性　②　，便写出不少锦．绣．文．字．，那真是一管笔的巅峰时刻。
1.【成语】请在文中横线处填入恰当的成语。
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(示例)①得心应手　②浑然一体　
解析：①处，结合后文“尽管不是自己用惯那管笔，却也相差不远，柔中有韧，足以把自己的名字写好”，表明作者用毛笔签名时感觉很顺畅，能够按照自己的意愿把名字写好，就好像毛笔完全听从自己的指挥一样。得心应手：心里怎么想，手就能怎么做，比喻技艺纯熟或做事情非常顺利。②处，随着时间的推移，书写者在长期使用毛笔书写的过程中，其个人的性格、习惯等与毛笔的特性逐渐融合，达到了一种默契的状态，就如同两者成为一个不可分割的整体，所以能够写出好的文字。浑然一体：形容完整不可分割，融合成一个整体。
2.【词语构成】下列各项与文中加点的“锦绣文字”构成方式不同的一项是( 　)
A.诗画江南 　　　　　　B.金玉其外
C.闭月羞花 D.龙马精神
C
解析：“锦绣文字”是由两个名词“锦绣”和“文字”构成的偏正短语，“锦绣”修饰“文字”。“诗画江南”中“诗画”修饰“江南”，是偏正短语；“金玉其外”中“金玉”修饰“其外”，是偏正短语；“闭月羞花”中“闭月”和“羞花”是并列关系，是并列短语；“龙马精神”中“龙马”修饰“精神”，是偏正短语。
3*.【修辞】文中画横线的部分有怎样的表达效果？请加以赏析。
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①运用了比喻修辞，将毛笔比作骏马，写其要物尽其用而不是单纯欣赏，赋予没有生命的寻常事物以生命，表达更为生动鲜活。②运用比拟的修辞，将毛笔运锋纸上写成骏马毛鬣竖起，迎风翻飞，筋肉热气腾腾，活化了写毛笔字的过程，使书写的过程变成动态的蓬勃生命力展现的过程，表达极富动感和感染力。
4*.【仿写】请结合文段内容，用“既有……又有……”的句式写一段排比文字描述毛笔的特征，要求内容贴切、语言流畅，不超过90个字。
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(示例)毛笔既有未启封时的锋棱尖锐，也有遇水后的蓬松柔韧；既有洁净曼妙的美感，也有墨汁淋漓的洒脱；既有紧抱收束的自守，也有驰骋宣纸的快意。它以与墨汁的浑然相合，铺展锦绣文字，打造自我的巅峰时刻。
　(2024·全国甲卷)阅读下面的文字，完成下面小题。
天山可谓家喻户晓，但真正了解它的人恐怕不多。怎样算是真正了解天山呢？不妨做个测试。你闭上眼睛，念出“天山”这个名字，试试看，能不能想象出一幅天山的全景图来？在这幅全景图里，山脉或平行或交错，许多巨大的、汽车要．开上很久很久的盆地坐落其间。两座威严的雪峰——托木尔峰和汗腾格里峰巍然耸立，俯视着周边十多座海拔6 000米以上的山峰。带着充沛的水汽在伊犁河谷一路长驱直入的暖湿气流造就了一片片麦浪滚滚的田地和水草丰美的牧场。博斯腾湖碧水连天，赛里木湖晶莹澄澈，艾比湖“盐”装素裹，天池静卧在苍翠环绕之中……①如果在你的脑海中，②能包罗万象地浮现出这样一幅全景图，③图上呈现了天山的任何山脉、盆地、雪峰，④还有河流、湖泊，⑤你就算真正了解天山了。
5.【词语理解】下列句子中的“要”与文中加点的“要”，意义相同的一项是( 　)
A.描绘“寒风扫高木”的景况，用“木”字要．比用“树”字更合适。
B.莲花池边有个小酒店，我们走进去，打了半斤酒，还要．了些菜。
C.台儿沟没有学校，香雪每天上学要．到十五里以外的公社去。
D.等枣树的叶子落尽，树上的枣子红完，西北风就要．起来了。
C
解析：文中的“要”意思是需要。A项为“应该”。B项为“点菜”。C项为“需要”。D项为“即将来临”。故选C。
6*.【修辞】下列句子中画波浪线的词语与文中画波浪线的“苍翠”，所用的修辞手法相同的一项是( 　)
A.烟花向上空冲去，下落时便洒散着满天花雨。
B.鲁迅先生穿着朴素的长衫，从容地坐在西装领带们旁边。
C.夏天的雨是热情洋溢的，喜欢不打招呼就前来拜访。
D.微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
B
解析：文中“苍翠”属于借代修辞，以颜色代树木。A项，比喻修辞，把漫天洒散的烟花比喻成“雨”；B项，借代修辞，用西装领带借指人们；C项，拟人修辞，赋予自然现象“雨”以人的特点“热情洋溢”“喜欢”“打招呼”“拜访”；D项，通感手法，沟通了视听两种感官，把鼻子嗅到的“清香”比喻成耳朵听到的“歌声”。故选B。
7.【修改病句】文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。
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语句②修改为：能浮现出这样一幅包罗万象的全景图　
语句③修改为：图上呈现了天山的所有山脉、雪峰、盆地 　
解析：语句②语序不当，“浮现”是客观词语，不能用“包罗万象”修饰，应该放在“全景”前。
语句③用词不当，把“任何”删掉或改为“所有”；语序不当，并列词语间应该有视觉顺序，比如由高到低，“盆地”放在后面，与低处的“河流”“湖泊”能更好地衔接。