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怎么表演课本剧 教学设计
教学目标
1.深入理解课本剧的特点和表演要求，掌握课本剧表演的基本流程和方法。
2.培养学生的合作能力、创新能力和表达能力，提高学生的艺术素养和审美水平。
3.通过对课本剧的表演，加深对课文内容的理解和感悟，增强学习语文的兴趣和积极性。
4.体验到团队协作的乐趣，培养学生的责任感和集体荣誉感。
教学重难点
1.了解课本剧表演的基本要素，如剧本改编、角色塑造、舞台表现等。
2.进行有效的剧本改编和角色排练，提高学生的表演技能。
课时安排
1课时
教学过程
一、新课导入
播放《草船借箭》课本剧,观看结束后，引导学生讨论：“同学们， 刚才我们看了这段精彩的表演，大家觉得课本剧表演有趣吗 你们想不想自己也来表演课本剧呢 ”
设计意图：通过播放精彩的课本剧表演视频，激发学生对课本剧表演的兴趣和热情，为后续的教学活动做好铺垫。
二、知识讲解
1. 介绍课本剧的定义
课本剧是将课文内容改编成戏剧形式进行表演的一种艺术形式。它具有以下特点：以课文为蓝本，忠实于原文；有明确的角色和情节；需要通过语言、动作、表情等表现手段来展现故事内容。
2. 课本剧表演的基本要素
(1)剧本：剧本是课本剧表演的基础，它包括台词、舞台提示等内容。教师要指导学生如何根据课文内容进 行剧本改编，如合理增加或删减台词，设置舞台场景等。
(2)角色：每个课本剧都有不同的角色，学生要根据角色的性格特点和身份来进行表演。教师可以引导学生 分析角色的心理和情感，帮助学生更好地理解角色。
(3)舞台表现：舞台表现包括动作、表情、声音等方面。教师要教导学生如何运用这些表现手段来增强表演的感染力，如通过肢体语言来表达角色的情绪，用不同的语调来表现角色的性格等。
三、剧本选择
1.提供一些适合表演的课文，如《将相和》《草船借箭》《巨人的花园》等，让学生分组讨论，选择自己感兴趣的课文进行改编。
2.各小组汇报选择的课文，并说明选择的理由。教师对各小组的选择进行点评和指导，确保每个小组选择的课文适合表演。
四、剧本改编指导
(1)确定剧本的主题和情节，根据课文内容进行合理的取舍和改编。
(2)编写台词，要注意台词的口语化和个性化，符合角色的身份和性格
(3)设置舞台提示，包括场景、动作、表情等，使剧本更加规范和易于表演。
各小组根据教师的指导，对所选课文进行剧本改编。教师巡视各小组，给予及时的指导和帮助。
五、角色分配
1.各小组讨论并确定每个成员所扮演的角色。教师提醒学生要根据自己的特长和兴趣来选择角色，同时要考虑角色之间的搭配和配合
2.每个小组推选一名代表，向全班介绍本小组的角色分配情况，并说明理由。教师对各小组的角色分配进行点评和指导，确保每个角色都能找到合适的扮演者。
六、排练指导
(1)台词：指导学生熟练掌握台词，注意台词的发音、语调、语速等。
(2)动作：帮助学生设计合理的动作，使动作与台词、角色性格相符合
(3)表情：引导学生通过表情来表达角色的情感，增强表演的感染力。
(4)团队协作：强调团队协作的重要性，指导学生如何在表演中相互配合，共同完成表演任务。
针对学生在排练过程中出现的问题，教师及时进行纠正和指导，帮助学生提高表演水平。
七、表演展示
《皇帝的新装》课本剧剧本
人物：
皇帝 宫女 侍从
老大臣 官员 骗子甲
骗子乙 观众甲 观众乙 小孩
(台上布置：台右角放一报架作织机，台正中置一坐椅，台左角立一衣架，架上挂满各式衣服。立一镜子，皇帝正对镜试衣，镜边立一宫女。)
第一场(老大臣上)
侍从：(立于椅旁)老大臣求见!
宫女：皇帝正在更衣呢!
(老大臣立于台侧，官员上)
侍从：官员求见！
宫女：皇帝正在更衣呢!
(官员立于大臣旁，两骗子上)
侍从：两裁缝求见!
皇帝：快快宣见!(离开更衣处，坐上椅子)
骗子甲乙：参见陛下!(行礼)
皇帝：你们有什么特殊的本事吗
骗子甲：我们是从遥远的东方专程赶来为陛下效劳的。
骗子乙：我们能够织出人类所能想到的最美丽的布料来。
骗子甲：这布不仅色彩和图案都分外地美丽，而且，缝出来的衣服还有一种奇怪的特性。
骗子乙：任何不称职的，或者是愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
皇帝：那可真是理想的衣服!我要有了这样的衣服，就可以看出哪些人愚蠢，哪些人不称职了。来人呀!多多地给他们金子，让他们马上开工!
大臣、官员：遵旨!(众人退场，皇帝回更衣室继续试衣)
第二场
(两骗子上场，来到织机前，做织布的动作。老大臣上场)
大臣：啊 (吃惊地，用手扶眼镜)我怎么什么也没看见
骗子甲：哎呀，老大臣来了!请进!请请请!请走近一点，仔细地看。
骗子乙：这花纹美丽不美丽 这色彩漂亮不漂亮
大臣：我的老天爷!难道我愚蠢吗 难道我不称职吗 我可决不能让人知道这一点!
骗子甲：嗳!您还满意吗
大臣：满意满意，非常的满意!
骗子乙：您一点儿意见也没有吗
大臣：没有没有。我一定呈报皇上!我对这布料实在太满意了。(大臣下)
骗子甲乙：我们非常高兴!您老慢走!(官员上)
官员：咦 (吃惊，张嘴，揉眼)我并不愚蠢呀，大概是我不配有现在的官职吧!这也真够滑稽的!我决不能让人看出这一点!
骗子甲：你看这布料美不美
官员：美!美!太美了!
骗子乙：你还满意吗
官员：满意!满意!太满意了!我一定如实向皇上呈报。
骗子甲乙：多谢你啦!(官员下，两骗子继续作出织、剪、缝的动作)
第三场
皇帝：难道我愚蠢吗 我不够资格做一个皇帝吗 这可太骇人听闻了!
大臣：陛下您看，这布华丽不华丽
官员：瞧瞧，多美的花纹!多美的色彩!
皇帝：我十二万分的满意。我要封你们为御聘织师，我要重重地奖赏你们!
骗子甲乙：谢陛下。(退场)
大臣：皇上赶快更衣吧!
皇帝：好!好!(众人来到镜前为皇帝脱下外套，穿上“新衣”)
侍从：游行大典现在开始!(官员持刀在前，大臣举华盖在后侧，侍从托“后裙”在后，绕场慢行)
(观众甲、乙，小孩上场)
观众甲：乖乖，皇上的新装真漂亮呀!
观众乙：看!他的后裙多美丽呀!
小孩：咦!他什么衣服也没有穿呀!
观众甲：上帝哟!你听听这个天真的声音，有个小孩说他并没有穿什么衣服!
观众乙：他确实是没有穿什么衣服呀!
皇帝：(惊恐，颤抖)我一定要把这游行大典举行完毕!(摆出更骄傲的神气，下场)
小组交流：
（1）我们阅读了《皇帝的新装》的课本剧剧本，在这个剧本中，哪个人物给你留下的印象最深？或者你最喜欢谁？为什么？
（2）作者是怎样将这些人物的特点体现出来的？
（3）你想当一回自己喜欢的人物吗？
八、课堂总结
本节课，我们根据教材内容，主持了关于“怎么表演课本剧”的讨论，引导了每个人积极参与讨论，发表意见，并通过协商形成了一致的看法；并在参与讨论时，认真听取了别人的意见，尊重了大家的共同决定。
九、布置作业
让学生写一篇关于本次课本剧表演的心得体会，记录自己在表演过程中的收获和成长。
板书设计
怎样表演课本剧
一、课本剧知识
1.定义：以课文为蓝本的戏剧表演形式
2.特点：忠实原文、有角色情节、靠表现手段展现
3.要素：剧本、角色、舞台表现
二、表演流程
1. 选择剧本
2. 改编剧本
3. 分配角色
4. 排练表演
三、表演要点
1. 台词：熟练、口语化、个性化
2. 动作：合理、符合角色
3. 表情：表达情感
4. 团队协作：相互配合
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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（统编版）五年级
下
口语交际 怎么表演课本剧
“~”
教学目标
1. 能够深入理解课本剧的特点和表演要求，掌握课本剧表演的基本流程和方法。
2. 培养合作能力、创新能力和表达能力，提高艺术素养和审美水平。
3. 通过对课本剧的表演，加深对课文内容的理解和感悟，增强学习语文的兴趣和积极性。
4. 在表演过程中体验到团队协作的乐趣，培养责任感和集体荣誉感。
课本剧就是把课文中叙事性的文章改编为戏剧形式，以戏剧语言来表达文章主题。
一、课本剧的定义
你们喜欢演课本剧吗？我们也来举行一次课本剧表演活动吧!
一、课本剧的特点
以课文为蓝本，忠实于原文；有明确的角色和情节；需要通过语言、动作、表情等表现手段来展现故事内容。
二、课本剧表演的基本要素
1. 剧本：剧本是课本剧表演的基础，它包括台词、舞台提示等内容。
2. 角色：每个课本剧都有不同的角色，学生要根据角色的性格特点和身份来进行表演。
3. 舞台表现：舞台表现包括动作、表情、声音等方面。
三、剧本选择
想一想，本单元学过的课文中，哪一篇适合表演课本剧？为什么？
选课文有诀窍
情节跌宕起伏，人物对话丰富的课文往往更能吸引观众；
选择课文要考虑文中人物的数量，故事的环境等因素；
不一定要表演全篇课文，选择其中的某个精彩片段，降低表演难度，更容易取得成功。
分角色
怎样分角色呢？以《草船借箭》为例，说一说：我们班哪些同学适合表演诸葛亮、周瑜、鲁肃？为什么？
诸葛亮
周 瑜
黄 盖
“演员”与角色的形象、性格的相似度
要比较高；
“演员”能否表现出角色的特点。
怎么演
怎么演好故事中的每个角色。可以从角色的台词、表情、动作等方面进行讨论。如，怎么把课文中叙述的语言改为人物的对话，表演时可以加上哪些表情和动作，需要准备哪些服装和道具。
观察对比《草船借箭》课文和剧本相对应的内容，你发现了什么？
我们该如何“讨论人物的语言、动作、神态”呢？
我们该如何“讨论人物的语言、动作、神态”呢？
要将课文中叙述性的语言转换为人物的
对话、动作和神态。
设计的人物语言、动作和神态要符合
角色的内心情感和性格特点。
剧本改编指导
改编：
（1）确定剧本结构。
①问题交流：剧本一般是分幕分场的。就选定的剧本素材,划分出场次,想想每一场安排哪些人物、哪些情节。
②学生将自己的设计写成简单的提纲,与同桌交流互评,然后选出较突出的方案在班级展示。
a.定场次：把主要事件发生地作为戏剧场最,把次要事件推到幕后,使时空集中。
b.定脉络：通盘考虑戏剧冲突的开端、发展、高潮和结局在整个剧本各场次中如何布局。
c.定人物：根据剧本的情节和结构确定全剧及每场戏的出场人物及其上下场情况。
（2）编写人物台词。
剧本中,故事的发展及人物性格的展示,一般都依靠人物的对话来完成。在编写剧本时,把课文中的人物语言抄入剧本,是否就完成了编写台词的任务 为什么
a.人物说的话，包括对话、独白、旁白。台词要以课文中的人物语言为基础，进行必要的调整、充实和完善，表现人物的性格、身份及思想感情，要通俗自然，简练明确，要口语化，适合舞台表演。剧本主要是通过台词推动情节发展，表现人物性格。
b.人物的心理活动、相互关系,以及幕后发生的情节,一般也应通过人物的台词自然地显示出来。
c.必要时,可以使用独白和旁白,独白可用作人物的自我介绍或抒发情感,旁白可以串连情节或点明含义。
（3）设计舞台说明。
①问题交流：什么是舞台提示？你的剧本中将用到哪些舞台提示 它们有什么作用
排练指导
1. 各小组开始进行排练，注意以下方面：
（1）台词：注意台词的发音、语调、语速等。
（2）动作：设计合理的动作，使动作与台词、角色性格相符合。
（3）表情：通过表情来表达角色的情感，增强表演的感染力。
（4）团队协作：如何在表演中相互配合，共同完成表演任务。
表演展示
人物：
皇帝 宫女 侍从
老大臣 官员 骗子甲
骗子乙 观众甲 观众乙 小孩
(台上布置：台右角放一报架作织机，台正中置一坐椅，台左角立一衣架，架上挂满各式衣服。立一镜子，皇帝正对镜试衣，镜边立一宫女。)
《皇帝的新装》课本剧剧本
第一场(老大臣上)
侍从：(立于椅旁)老大臣求见!
宫女：皇帝正在更衣呢!
(老大臣立于台侧，官员上)
侍从：官员求见！
宫女：皇帝正在更衣呢!
(官员立于大臣旁，两骗子上)
侍从：两裁缝求见!
皇帝：快快宣见!(离开更衣处，坐上椅子)
骗子甲乙：参见陛下!(行礼)
皇帝：你们有什么特殊的本事吗
骗子甲：我们是从遥远的东方专程赶来为陛下效劳的。
骗子乙：我们能够织出人类所能想到的最美丽的布料来。
骗子甲：这布不仅色彩和图案都分外地美丽，而且，缝出来的衣服还有一种奇怪的特性。
骗子乙：任何不称职的，或者是愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
皇帝：那可真是理想的衣服!我要有了这样的衣服，就可以看出哪些人愚蠢，哪些人不称职了。来人呀!多多地给他们金子，让他们马上开工!
大臣、官员：遵旨!(众人退场，皇帝回更衣室继续试衣)
第二场
(两骗子上场，来到织机前，做织布的动作。老大臣上场)
大臣：啊 (吃惊地，用手扶眼镜)我怎么什么也没看见
骗子甲：哎呀，老大臣来了!请进!请请请!请走近一点，仔细地看。
骗子乙：这花纹美丽不美丽 这色彩漂亮不漂亮
大臣：我的老天爷!难道我愚蠢吗 难道我不称职吗 我可决不能让人知道这一点!
骗子甲：嗳!您还满意吗
大臣：满意满意，非常的满意!
骗子乙：您一点儿意见也没有吗
大臣：没有没有。我一定呈报皇上!我对这布料实在太满意了。(大臣下)
骗子甲乙：我们非常高兴!您老慢走!(官员上)
官员：咦 (吃惊，张嘴，揉眼)我并不愚蠢呀，大概是我不配有现在的官职吧!这也真够滑稽的!我决不能让人看出这一点!
骗子甲：你看这布料美不美
官员：美!美!太美了!
骗子乙：你还满意吗
官员：满意!满意!太满意了!我一定如实向皇上呈报。
骗子甲乙：多谢你啦!(官员下，两骗子继续作出织、剪、缝的动作)
第三场
皇帝：难道我愚蠢吗 我不够资格做一个皇帝吗 这可太骇人听闻了!
大臣：陛下您看，这布华丽不华丽
官员：瞧瞧，多美的花纹!多美的色彩!
皇帝：我十二万分的满意。我要封你们为御聘织师，我要重重地奖赏你们!
骗子甲乙：谢陛下。(退场)
大臣：皇上赶快更衣吧!
皇帝：好!好!(众人来到镜前为皇帝脱下外套，穿上“新衣”)
侍从：游行大典现在开始!(官员持刀在前，大臣举华盖在后侧，侍从托“后裙”在后，绕场慢行)
(观众甲、乙，小孩上场)
观众甲：乖乖，皇上的新装真漂亮呀!
观众乙：看!他的后裙多美丽呀!
小孩：咦!他什么衣服也没有穿呀!
观众甲：上帝哟!你听听这个天真的声音，有个小孩说他并没有穿什么衣服!
观众乙：他确实是没有穿什么衣服呀!
皇帝：(惊恐，颤抖)我一定要把这游行大典举行完毕!(摆出更骄傲的神气，下场)
小组交流：
（1）我们阅读了《皇帝的新装》的课本剧剧本，在这个剧本中，哪个人物给你留下的印象最深？或者你最喜欢谁？为什么？
（2）作者是怎样将这些人物的特点体现出来的？
（3）你想当一回自己喜欢的人物吗？
课堂总结
本节课，我们根据教材内容，主持了关于“怎么表演课本剧”的讨论，引导了每个人积极参与讨论，发表意见，并通过协商形成了一致的看法；并在参与讨论时，认真听取了别人的意见，尊重了大家的共同决定。
再见
Thanks!
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