7.谁是最可爱的人达标练习（含解析） 统编版语文七年级下册

7.谁是最可爱的人
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、积累运用
1．文学常识填空。
《谁是最可爱的人》是一篇 （文体），作者 著名诗人、小说家。著有小说《东方》等。
2．下列各项中没有错别字的一项是（ ）
A．人声鼎沸 挺而走险 亦复如是 磐石
B．锲而不舍 妇孺皆知 人迹罕至 讪笑
C．心会神疑 来势汹汹 慷慨淋漓 确凿
D．惹人注目 回环曲折 锋芒毕露 逼侠
3．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．我们的志愿军战士的意志是那样地美丽和宽广，他们的胸怀是那样地坚韧和刚强。
B．1951年，从战地归来的魏巍动情地写下了《谁是最可爱的人》一文。
C．虽然这个连伤亡很大，他们却打死了大约300多敌人。
D．可是，我要说，这是由于他跟我们的战士接触太少，还没有了解我们的战士的原因造成的。
4．将下面语段中的标点符号补充完整。
“烽烟滚滚唱英雄，四面青山侧耳听侧耳听。晴天响雷敲金鼓，大海扬波作和声。人民战士驱虎豹，舍生忘死保和平每当电影英雄儿女的这首雄浑深厚的主题曲响起，人们都会情不自禁地回忆起那个英雄的时代。
5．你的同桌小语是本次活动的开场发言人之一，请你帮她解决下列问题。
在这庄严的时刻，我们怀着无比崇敬的心情，聚集于此，共同缅怀那些在抗美援朝战争中展现出无比jiān rèn与高度qiān xùn的崇高品质的英雄们。他们的人格是那样淳朴，他们的心灵是那样豁亮。他们面对强敌，不畏艰险，以 （艰苦卓绝/任劳任怨）的斗争书写了一曲曲惊天地、泣鬼神的壮丽凯歌。他们的英勇 （事迹/事件），如同不灭的火焰，照亮了历史的天空，也温暖着我们的心房。今天，让我们向那些为和平而战、为正义而牺牲的革命先烈致以最崇高的敬意，他们的精神将永远鼓动着我们前行。
(1)根据拼音写汉字，给加点字注音。
jiān rèn( ) qiān xùn( ) 淳( )朴 豁( )亮
(2)小语的发言稿有两处用词不确定，请你帮她选择正确的词语并写在下面横线上。
(3)发言稿中画波浪线的句子有语病，请你提出修改意见。
6．祥子刚到曹宅要按门铃时，便被侦探抓住。原来这侦探姓 ，是当初抢走祥子新车的 。
7．《谁是最可爱的人》文中三个事例之间的内在联系是（ ）
A．三个事例从三个侧面表现志愿军的崇高品质，三者之间是并列关系。
B．三个事例层层深入地表现志愿军的崇高品质，三者之间是递进关系。
C．第一个事例刻画英雄群像，是总写：第二、三个事例都是写一个人，是分写。三个事例之间是总分关系。
D．第一、二两个事例写的是志愿军的行动；第三个事例是揭示志愿军的内心世界，从而揭示出产生前面两件事的思想基础和根本原因。
8．下列句子中没有运用修辞方法的一项是（ ）
A．在炮兵连不是一样打敌人吗？
B．你不觉得我们的战士是可爱的吗？
C．朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？
D．你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？
9．写出下列画线词在句中的表达作用。
①有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。
②我就踹开门，扑了进去。……先摸着一个大人，拉了拉没有动，……一把抓着抱起来，跳出门去。
10．下列语句中的标点符号运用正确的一项是（ ）
A．“那，不同！”他说：“离敌人越近，越觉着打得过瘾，越觉着打得解恨”！
B．这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。
C．这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人？
D．他们的灵魂多么地美丽、和宽广。
二、综合性学习
11．为了让同学们了解安徽的红色文化，学校拟开展“徽风皖韵·红色安徽”主题活动，请你完成以下任务。
(1)请你围绕活动主题，仿照示例，再设计两个活动。
活动一：讲述革命故事
活动二：
活动三：
(2)以下是“讲述革命故事”环节中的对话，请你根据情境将对话内容补写完整。
主持人：同学们，安徽这片红色热土，孕育了无数可歌可泣的革命故事。① ？
小徽：在安徽泾县，发生过著名的皖南事变。新四军在此浴血奋战，虽然遭遇了国民党反动派的突然袭击，但战士们顽强抵抗，展现出了坚定的革命意志。
主持人：小徽讲得太精彩了！新四军在艰难环境中展现出的智慧与勇气，着实令人钦佩。② ？
小安：新四军的事迹告诉我们，面对困难时，不能退缩，要开动脑筋，用智慧去解决问题。
(3)小宇参加完金寨县革命博物馆研学活动后，写了以下活动感受，其中有一些错误，请你帮他修改。
走进金寨县革命博物馆，众多珍贵藏品令人震撼。从闻家店永佃碑到洪学智将军的遗物，每一件都蕴藏着深厚的历史。【甲】红军的武器见证战火纷飞，烈士的遗物承载坚定信仰，书画作品展现革命豪情……。这些藏品是历史的印记。【乙】在这次研学活动中，让我近距离感受了先辈的奋斗历程。我将以先辈为榜样，在新时代努力奋进，续写属于我们的荣光。
①甲处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见。
②乙处画线句有语病，请提出修改意见。
三、现代文阅读
12．阅读下面的文章，完成下面小题。
谁是最可爱的人（节选）
巍巍
①还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去。这支部队的先头连就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山冈，阻住敌人。一场壮烈的搏斗就开始了。敌人为了逃命，用了32架飞机、10多辆坦克发起集团冲锋，向这个连的阵地汹涌卷来，整个山顶的土都被打翻了，汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。但是，勇士们在这烟与火的山冈上，高喊着口号，一次又一次把敌人打死在阵地前面。敌人的死尸像谷个子似的在山前堆满了，血也把这山冈流红了。可是敌人还是要拼死争夺，好使自己的主力不致覆灭。这场激战整整持续了8个小时。最后，勇士们的子弹打光了。蜂拥上来的敌人占领了山头，把他们压到山脚。飞机掷下的汽油弹把他们的身上烧着了火。这时候，勇士们是仍然不会后退的呀，他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。……据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是。烈士们的遗体，保留着各种各样的姿势，有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。有一个战士，他手里还紧握着一个手榴弹，弹体上沾满脑浆；和他死在一起的美国鬼子，脑浆迸裂，涂了一地。另有一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。在掩埋烈士遗体的时候，由于他们两手扣着，把敌人抱得那样紧，分都分不开，以致把有些人的手指都掰断了。……虽然这个连伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人。
请找出本段所记叙事件的六要素。
六要素
时间：（1） 。
地点：松骨峰（或书堂站）
人物：一支志愿军部队的先头连
起因：（2） 。
经过：英勇杀敌，奋力拖住敌人
结果：（3） 。
阅读下文，完成下面小题。
谁是最可爱的人
①谁都知道，朝鲜战场是艰苦些。但战士们是怎样的呢？有一次，我见到一个战士，在防空洞里，吃一口炒面，就一口雪。我问他：“你不觉得苦吗？”他把正送往嘴里的一勺雪收回来，笑了笑，说：“怎么能不觉得？我们革命军队又不是个怪物。不过我们的光荣也就在这里。”他把小勺儿干脆放下，兴奋地说：“就拿吃雪来说吧。我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。他们可以坐在挺豁亮的屋子里，泡上一壶茶，守住个小火炉子，想吃点儿什么就做点什么。”他又指了指狭小潮湿的防空洞说：“再比如蹲防空洞吧，多憋闷得慌哩，眼看着外面好好的太阳不能晒，光光的马路不能走。可是我在这里蹲防空洞，祖国的人民就可以不蹲防空洞啊，他们就可以在马路上不慌不忙地走啊。他们想骑车子也行，想走路也行，边溜达边说话也行。只要能使人民得到幸福，就是我们最大的幸福。所以——”他又把雪放到嘴里，像总结似的说：“我在这里流点儿血不算什么，吃这点儿苦又算什么哩！”我又问：“你想不想祖国啊？”他笑起来：“谁不想哩，说不想，那是假话，可是我不愿意回去。如果回去，祖国的老百姓问：‘我们托付给你们的任务完成得怎么样啦？’我怎么答对呢？我说‘朝鲜半边红，半边黑’，这算什么话呢？”我接着问：“你们经历了这么多危险，吃了这么多辛苦，你们对祖国对朝鲜有什么要求吗？”他想了一下，才回答我：“我们什么也不要。可是说心里话——我这话可不一定恰当啊，我们是想要这么大的一个东西……”他笑着，用手指比个铜子儿大小，怕我不明白：“一块‘朝鲜解放纪念章’，我们愿意戴在胸脯上，回到咱们的祖国去。”
②朋友们，用不着多举例，你们已经可以了解我们的战士是怎样一种人，这种人有一种什么品质，他们的灵魂多么地美丽和宽广。他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！是我们值得骄傲的祖国之花！我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪！
③亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆提着书包走向学校的时候，当你坐到办公室前开始这一天工作的时候，当你往孩子口里塞苹果的时候，当你和爱人一起散步的时候……朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？你也许很惊讶地说：“这是很平常的呀！”可是，从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸福中。请你意识到这是一种幸福吧，因为只有你意识到这一点，你才能更深刻地了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。朋友！你是这么爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，你一定会深深地爱我们的战士——他们确实是我们最可爱的人！
（作者：魏巍。有删改）
13．第①段中“我们的光荣”具体指什么，请结合上下文简要说说你的理解。
14．揣摩下列语句，按要求回答问题。
（1）他笑着，用手指比个铜子儿大小，怕我不明白：“一块‘朝鲜解放纪念章’，我们愿意戴在胸脯上，回到咱们的祖国去。”（此刻，他为什么笑？）
（2）亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆提着书包走向学校的时候，当你坐到办公室前开始这一天工作的时候，当你往孩子口里塞苹果的时候，当你和爱人一起散步的时候……朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？（此处作者为什么连用六个“当你……的时候”？）
15．文章第②段画线句运用了哪种抒情方式？有什么作用？
四、写作
16．七年级（2）班拟开展“纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战74周年”主题班会活动，请你参考下面三则材料，结合自己的认识，围绕“传承、弘扬抗美援朝精神”主题，写一篇发言稿。（200字左右）
【材料一】抗美援朝精神包括爱国主义精神、革命英雄主义精神、革命乐观主义精神、革命忠诚精神和国际主义精神，是我们不断取得斗争胜利的精神源泉。
【材料二】抗美援朝战争锻造形成的伟大抗美援朝精神，是弥足珍贵的精神财富，必将激励中国人民和中华民族克服一切艰难险阻、战胜一切强大敌人。
【材料三】杨根思抱起最后的炸药包，冲入敌群，与敌人同归于尽，完成了切断敌军退路的任务。上甘岭战役中，黄继光迎着敌枪口，挺起胸膛，张开双臂，扑了上去，用生命为部队开辟了前进的道路。
《7.谁是最可爱的人》参考答案
1． 通讯 魏巍
【详解】考查学生对文学常识的掌握。《谁是最可爱的人》是魏巍同志在“抗美援朝”期间，采访志愿军战士的一篇通讯。通过叙述志愿军战士的三个典型事例，深刻地揭示了他们的崇高思想境界，歌颂了他们的爱国主义、国际主义和革命英雄主义精神，热情地赞美了志愿军战士是我们最可爱的人。
2．B
【详解】本题考查字形。
A.挺而走险——铤而走险；
C.心会神疑——心会神凝；
D.逼侠——逼狭。
故选B。
3．B
【详解】本题考查病句辨析。
A.搭配不当，“意志”与“美丽和宽广”，“胸怀”与“坚韧和刚强”搭配不当，应改为“我们的志愿军战士的意志是那样地坚韧和刚强，他们的胸怀是那样地美丽和宽广”；
C.前后矛盾，“大约”和“多”矛盾，应删去其中一个。
D.句式杂糅，“这是由于……的原因造成的”句式混杂，应删去“由于”或“的原因造成的”。
故选B。
4．， 。 ” 《 》
【详解】本题考查标点运用。
第一处：前后两个“侧耳听”构成了反复的修辞手法，中间用逗号；
第二处：引且歌词结束，且是完整引用，应用句号和后引号；
第三处和第四处：“英雄儿女”是歌名，用书名号。
5．(1) 坚韧 谦逊 chún huò
(2) 艰苦卓绝 事迹
(3)将“鼓动”改成“激励”（或“鼓舞”）。
【详解】（1）本题考查注音及根据拼音写汉字。
坚韧，jiān rèn，坚指牢固、坚固、强固有力而不易摧毁。
谦逊，qiān xùn，意思是谦虚、不浮夸，不自大或不虚夸。
淳朴，chún pǔ，诚实朴素。
豁亮，huò liàng，形容宽敞明亮；敞亮。
（2）本题考查词义辨析。
第一空，艰苦卓绝：指坚忍刻苦的精神超过寻常；多用来形容面对强敌时所进行的英勇无畏、坚韧不拔的斗争。任劳任怨：指做事不怕辛苦，不怕招人埋怨；多用来形容对工作的态度和忍耐力。此空指抗美援朝英雄们斗争的艰难和英勇，应选用“艰苦卓绝”。
第二空，事迹：过去做过的较重要的事情；强调的是具体而感人的行为或经历，适合用来形容英勇的行为或故事。事件：意思是事情、事项；更多强调的是事情的本身，而不一定涉及人的英勇行为或感人故事。此空指抗美援朝英雄们感人的英勇行为，应选用“事迹”。
（3）本题考查病句的修改。注意病句一般有搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、不合逻辑、表意不明等类型。
该句存在搭配不当的问题，“鼓动”一词通常用于表示激励、煽动或促使某人做某事，在这里与“精神”搭配不当，应将“鼓动”改成“激励”（或“鼓舞”）。据此总结作答即可。
6． 孙 乱兵排长
【详解】本题考查名著阅读识记。
在《骆驼祥子》中，祥子第一次买车后，拉车去清华的路上，被十来个兵捉了去，车也被抢走了。后来祥子趁乱逃出来，还牵回了三匹骆驼。而这个孙侦探，就是当初那些大兵的排长。他在祥子拉包月到曹先生家时，又一次出现，敲诈走了祥子准备买车的钱，让祥子的买车梦再次破灭，进一步推动了祥子命运的悲剧发展。
7．D
【详解】本题考查理解文章内容。
松骨峰战斗、火中救小孩和防空洞谈话这三个典型事例分别表现了志愿军战士的英雄主义、国际主义和爱国主义精神。前面这两个事例主要写的行为美，后一个事例则揭示战士的心灵美，它是产生英雄行为的思想基础。
故选D。
8．C
【详解】C项是一般疑问句，其他三项是反问句。
9．①系列动词写出了战士们和敌人同归于尽的情态，表达了革命英雄主义气概。②系列动作写出了火盛烟浓的环境，表现志愿军战士为救朝鲜儿童奋不顾身。
【详解】按照一定的描写方式，在一句话或几句话中精选一系列动词，加以连贯性、演进性地表述，这就是动词的连用。动词的连用，无论是描摹景物还是刻画人或事物的形象，都能收到淋漓尽致、形神兼备等独特的表达效果。首先，动词连用常用来具体细致地描绘事物的复杂情态。其次，动词连用常用来刻画人物的行为特征，表现特定的情境。再次，连用的动词，有时常用来表现人物的动作、心理，进而表现人物的思想性格特征或某种特殊的情感。
“掐”“摁”写出了战士们的勇猛、无畏，誓死与敌人战争到底的情态，“烧”表现了战士与敌人同归于尽的样子，体现了他们的英雄主义气概。
“踹”“扑”表现了志愿军战士动作的连贯与迅速，他们把群众的安危放在首位；“摸”表现了火盛烟浓的环境，说明情况非常危险；“抓”“抱”“跳”表现了志愿军战士奋不顾身抢救朝鲜儿童的情态，表现了他们的勇敢、无私。
10．B
【详解】本题考查标点符号辨析。
A.“他说”在中间，前后都是“他说”的内容，“说”后面应是逗号，而不是冒号。第二个感叹号应放在引号内，因为这是人物说话内容的一部分；
C.这句话是陈述句，不是疑问句，句末应该用句号，而不是问号；
D.顿号与“和”都是起并列作用，此处删去顿号或“和”；
故选B。
11．(1) 示例：传唱红色歌曲 观看革命影片
(2) 示例①谁先来给大家分享一下 ②大家从新四军的事迹中，能得到什么启发呢
(3)①删去省略号或句号。 ②删去“让”。（或删去“在”和“中”。）
【详解】（1）本题考查活动设计。
解答此类试题，首先要贴合“徽风皖韵 红色安徽”这一主题，然后设计具体可行的活动形式。常见的活动形式有：朗诵比赛、图片展览、观影活动、手抄报比赛、实地研学、主题班会等。再仿照示例，结合安徽红色文化的具体内容来设计，整体形式为“动词+活动形式”。
示例一：参观红色场馆
示例二：寻访革命旧址
（2）本题考查情景对话。
需要注意以下几点：一要贴合主题：对话围绕“安徽红色革命故事”展开，提问要紧扣这一核心；二要衔接自然：主持人的提问要能引导出后续同学的回答，做到承上启下。三要符合身份：作为活动主持人，语气要亲切、有引导性，使用口语化的问句。
示例：①大家知道安徽这片土地上，曾发生过哪些可歌可泣的革命故事吗？
②那么新四军的智慧与勇气给了我们怎样的启发呢？
（3）本题考查标点符号与病句修改。
①甲处画线句中，“书画作品展现革命豪情”后面的省略号与句号连用，造成了标点冗余。修改意见：删去“革命豪情”后的省略号或句号。
②乙处画线句中，句子同时使用“在……中”和“让”，导致主语残缺，两种句式杂糅，使句子失去了明确的主语。修改意见：删去“让”（或删去“在”和“中”）。
12． 二次战役的时候 去切断敌人的逃路 打死300多人，使主力部队聚歼了敌人
【导语】《谁是最可爱的人》节选再现了战争中的悲壮场景，描绘了志愿军战士在极端恶劣条件下的不屈抵抗。文章通过详尽生动的描写，将志愿军舍生忘死、与敌人同归于尽的壮烈场景展现在读者面前。作者通过细腻的笔触将战士们的英勇形象刻画得栩栩如生，不仅突出了他们的勇气和坚忍，还深刻地传达了战争的残酷与无情。文章既催人泪下，又发人深省，深刻诠释了“最可爱的人”的无私与伟大。
【详解】本题考查内容理解概括。
一空，结合“还是在二次战役的时候”可知，文章明确指出了事件发生的时间背景为二次战役的时候。由此可得：时间为二次战役的时候。
二空，结合“有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里”可知，志愿军部队的行动目的是去切断敌人的逃路，且在书堂站与逃敌相遇。由此可得：起因是去切断敌人的逃路。
三空，结合“虽然这个连伤亡很大，他们却打死了300多敌人，更重要的，他们使得我们部队的主力赶上来，聚歼了敌人”可知，先头连虽然伤亡较大，但打死众多敌人，并且成功让主力部队赶来聚歼了敌人。由此可得：结果是打死300多人，使主力部队聚歼了敌人。
13．“我们的光荣”指志愿军战士在战场上吃苦流血，是为了让祖国人民过上和平、安定、幸福的生活。 14．（1）因为他开口要一块“朝鲜解放纪念章”，有些不好意思，还因为他憧憬戴着纪念章回到祖国去的光荣场景。（意思对即可）
（2）作者运用一组排比句描绘祖国人民幸福生活的画面，引起联想，激发读者情感上的共鸣，启发读者意识到自己生活在幸福之中，从而激起读者对志愿军战士的感激与热爱之情。 15．①作者直抒胸臆（直接抒情），②热情地赞颂志愿军战士是第一流的人、伟大人民的优秀之花和祖国之花，强烈地抒发了作者对志愿军战士的无限崇敬之情。
【解析】13．本题考查内容理解。
根据第①段“就拿吃雪来说吧。我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。他们可以坐在挺豁亮的屋子里，泡上一壶茶，守住个小火炉子，想吃点儿什么就做点什么”“只要能使人民得到幸福，就是我们最大的幸福”等内容分析可知，志愿军战士为了祖国人民而甘心吃苦。可见，“我们的光荣”这里指志愿军战士在战场上吃苦流血，是为了让祖国人民过上和平、安定、幸福的生活。
14．本题考查内容理解。
（1）根据①段“我这话可不一定恰当啊，我们是想要这么大的一个东西……”“他笑着，用手指比个铜子儿大小，怕我不明白：‘一块“朝鲜解放纪念章”，我们愿意戴在胸脯上，回到咱们的祖国去。’”等分析可知，因为他开口要一块“朝鲜解放纪念章”，有些不好意思，还因为他憧憬戴着纪念章回到祖国去的光荣场景。表现了他对夺取抗美援朝彻底胜利的坚定信心。
（2）③段连用六个“当你……的时候”，这是一组描绘和平幸福的排比句，语势强烈，直接把读者带入自己平常的幸福生活，激发起读者情感上的共鸣；结合“请你意识到这是一种幸福吧，因为只有你意识到这一点，你才能更深刻了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因”可知，目的就在于启发读者意识到自己每天的平凡生活实际就是在享受幸福；而这种幸福是志愿军战士用他们的热血与生命换来的，从而激起读者对志愿军战士的感激。
15．本题考查抒情方式。抒情方式是指抒发感情的形式，大致分直接抒情、间接抒情两类；直接抒情也叫直抒胸臆；间接抒情分四种，分别是因事缘情、借景抒情、托物言志、咏史。
根据第⑤段“他们是历史上、世界上第一流的战士，第一流的人！他们是世界上一切伟大人民的优秀之花”，联系第①段“再比如蹲防空洞吧，多憋闷得慌哩，眼看着外面好好的太阳不能晒，光光的马路不能走。可是我在这里蹲防空洞，祖国的人民就可以不蹲防空洞啊，他们就可以在马路上不慌不忙地走啊。他们想骑车子也行，想走路也行，边溜达边说话也行。只要能使人民得到幸福，就是我们最大的幸福”，第②段“朋友们，用不着多举例，你们已经可以了解我们的战士是怎样一种人，这种人有一种什么品质，他们的灵魂多么地美丽和宽广”可知，本文通过写战士们的英勇战斗，来热情的歌颂志愿军战士的伟大；“是我们值得骄傲的祖国之花！”，直接表现作者对志愿军战士崇敬，讴歌志愿军战士；可见作者采用的抒情方式是直接抒情（直抒胸臆）。
16．（示例）同学们，大家好！我今天发言的主题是“传承、弘扬抗美援朝精神”。什么是抗美援朝精神？它包括爱国主义精神、革命英雄主义精神、革命乐观主义精神、革命忠诚精神和国际主义精神。我们要传承、弘扬抗美援朝精神，向杨根思、黄继光等人学习，学习他们英勇顽强、舍生忘死的美好品质。抗美援朝精神是弥足珍贵的精神财富，必将激励中国人民和中华民族克服一切艰难险阻、战胜一切强大敌人。只有传承、弘扬抗美援朝精神，我们才能实现中华民族的伟大复兴。
【详解】本题考查分析材料和语言表达的能力。首先，要看清题目，题目要求是写一篇发言稿，发言的主题是“传承、弘扬抗美援朝精神”，200字左右。其次认真阅读材料，弄懂内容。材料一介绍了抗美援朝精神的内涵；材料二介绍了抗美援朝精神的重要意义；材料三介绍了杨根思、黄继光的英勇事迹，突出了志愿军战士英勇顽强、舍生忘死的革命英雄主义精神。注意发言稿的特点，语言要生动，富有感染力。