第一单元达标练习（含解析） 统编版语文七年级下册

第一单元
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、积累运用
1．某班开展“走近闻一多”主题活动，活动中有一些问题，请你解决。
(1)请用简洁的文字向同学们介绍闻一多。
(2)根据《邓稼先》和《说和做——记闻一多先生言行片段》补写对联。
上联： 《唐诗杂论》
下联：邓稼先“两弹一星”刻苦钻研
阅读下面的文字，完成各题。
优秀的文学作品带给我们太多的感悟和体验：读《回忆鲁迅先生》，我们感受到鲁迅和夫人许广平之间深沉的mò qì；读《孙权劝学》，我们感受到吕蒙知错能改【甲】坦诚豪爽的形象；读《土地的shì言》，我们感受到端木蕻良对丰ráo的故土深深的眷恋之情……
啊！在文学作品的海洋里畅游是多么美好的事情。它是一把智慧的钥匙，促使人类【乙】神秘的世界门扉；它是一艘永远启动着的航船，带领人们驶向【丙】的生活海洋。
2．根据拼音在田字格内写出相应的汉字。
3．填入【乙】【丙】两处的词语，最恰当的一项是（ ）
A．【乙】开启 【丙】宽敞 B．【乙】指引 【丙】宽敞
C．【乙】开启 【丙】宽广 D．【乙】指引 【丙】宽广
4．下列说法不正确的一项是（ ）
A．划线句采用了排比的修辞手法。
B．【甲】处的标点符号应当是顿号。
C．《孙权劝学》节选自《资治通鉴》，《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部编年体史书。
D．从词性上说，加点的“啊”“在”“多么”分别是叹词、连词、副词。
5．下列词语书写无误的一项是（ ）
A．脸庞 疑惑 玲珑 器宇轩昂 B．甲胄 茂密 畏缩 暗然失色
C．慈祥 忧郁 弥补 粗制槛造 D．吻合 尴尬 帐蓬 郁郁寡欢
6．下列句子中加点成语使用不当的一项是（ ）
A．为了还原新加坡前总理李光耀的真实形象，小编搜集了一些李光耀鲜为人知的小故事。
B．说起土肥原贤二，这是日本侵华史上一名当之无愧的人物。
C．他立下过军事奇功，也遭遇过四面楚歌，是一个可歌可泣的悲剧英雄形象。
D．在西方基督教国家里，《圣经》是家喻户晓的。
7．文学常识填空。
（1）列夫·托尔斯泰， 国作家。主要作品有长篇小说《 》《 》《复活》等。
（2）茨威格是 （国籍）作家。主要作品有小说《象棋的故事》《一个陌生女人的来信》，传记类作品《三作家》《三大师》《 》等。
8．给加点字注音，根据拼音写汉字。
颊( ) 粗糙( ) 鬈发( ) 胡髭( ) 长髯( ) 胆怯( )
锃亮( ) 一绺( ) 蒙昧( ) 黝黑( ) 盎然( ) 酒肆( )
正襟危坐( ) 平yōng( ) xuān( )昂 禁gù( )
诚huáng( )诚恐 jiāng( )绳 藏污纳gòu( )
9．下列句子中加点的成语使用正确的一项是（ ）
A．托尔斯泰一直都是长相平平，鹤立鸡群，混在人群里找都找不出来。
B．近年来，我们很多农村的面貌都有了很大变化，但与发达城市相比，就黯然失色了。
C．这对眼睛不会放过微不足道的细节，同样也能全面揭示广袤无垠的宇宙。
D．这位孤独的老人在停车场里正襟危坐地等待从国外归来的儿子。
10．本文《孙权劝学》选自《 》。该书是北宋 （人名）主持编纂的一部 体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。
11．文学常识填空。
本文的作者是 ，他是著名的 。本文介绍的主人公是 ，他是我国著名的 、 、 ，其代表作有诗集《 》《 》，学术著作《 》《 》等。
12．小文想用图文结合的方式讲述鲁迅的故事，现需要给下面文字材料配一幅图。A、B两幅备选图，你建议选择哪一幅？请你结合画面内容，简要说明理由。
鲁迅的杂文自成一家，针砭时弊，被称为“投枪和匕首”，这是他革命的武器。从创作《热风》到出版《且介亭杂文末编》，鲁迅熬夜苦思，不停息地批判、论战、反击。瞿秋白认为：“这是鲁迅——文学家的鲁迅，思想家的鲁迅的最主要的精神。”瞿秋白对鲁迅杂文的知心精解，让鲁迅非常佩服和感动，他曾在赠予瞿秋白的一副联语中写道：“人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。”
二、综合性学习
13．综合性学习 为引导同学们正确交友，学校拟举行“有朋自远方来”专题学习活动，请你积极参与，并完成（1）～（2）题。
(1)【搜集名言】同学们分组搜集了很多有关交友的名言。下面一组材料是小恒所在小组在活动中搜集的，其中不合适的两项是： 。（填序号）
①近朱者赤，近墨者黑 ②见贤思齐焉，见不贤而内自省也
③门内有君子，门外君子至 ④君子之交淡如水，小人之交甘若醴 ⑤君子贵人而贱己，先人而后己
(2)【自主探究】学校对中学生结交网友的标准进行了调查，并制作了以下表格。请根据表格内容，写出你的探究结果。
中学生结交网友的标准调查表
交友标准 比例
凭感觉 19%
看重才华 17%
看重外貌 19%
看重人品 45%
三、现代文阅读
14．素材深度挖掘
研读以下关于托尔斯泰的素材，深入探究问题：
材料一：青年时期，托尔斯泰踏上欧洲大陆，足迹遍布诸多国家。在此期间，他广泛涉猎不同民族的文化瑰宝，深入体验各异的民俗风情，亲眼目睹社会阶层间的悬殊差异。这些丰富多元的游历见闻，如同肥沃的土壤，为他日后文学创作的参天大树提供了充足养分。
材料二：托尔斯泰倾其一生，将文学创作的笔触聚焦于底层民众的生存百态。他以文字为利刃，剖析社会不公，为弱势群体的悲惨境遇呐喊呼号，力求唤起社会良知，推动现实变革，改善那些身处困境之人的命运。
(1)依据材料一，详细阐述游历经历从哪些具体方面助力托尔斯泰的文学创作。
(2)结合材料二，深入剖析托尔斯泰作品蕴含的社会意义与价值。
15．阅读《列夫·托尔斯泰》，回答下列问题。
(1)下列对课文的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．作者不仅抓住人物的肢体语言进行了细致描绘，更聚焦于托尔斯泰的眼睛，试图探寻和揭示他的灵魂和精神世界。
B．本文运用比喻、夸张的修辞手法，形象地写出托尔斯泰的敏锐、犀利、有深刻洞察力，同时也有柔情的一面。
C．文章所写的托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，正是用来反衬他灵魂的高贵。
D．本文语言典雅优美，文气酣畅，字里行间洋溢着作者对托尔斯泰的仰慕、崇敬、赞美之情。
(2)本文说列夫·托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但又说他缺少“属于自己的那一份幸福”。这两种说法是否矛盾？你怎样理解这两种说法？请联系托尔斯泰的经历，谈谈自己的认识。
四、文言文阅读
16．本文《孙权劝学》记述了 、 、鲁肃叹学的故事，阐明了学习的重要性和巨大作用。
阅读文言文，回答问题
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！” 蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。” 蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”
【乙】董遇字季直，性质讷而好学。人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍。” 言：“读书百遍，其义自见。” 从学者云：“苦渴无日。” 遇言：“当以三余。” 或问 “三余” 之意。遇曰：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”
17．解释下列加点词在文中的意思。
（1）蒙辞以军中多务( )
（2）及鲁肃过寻阳( )
（3）性质讷而好学( )
（4）读书百遍，其义自见( )
18．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）卿言多务，孰若孤？
（2）冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。
19．【甲】【乙】两文中吕蒙和董遇学习的经历对你有什么启发？
20．【甲】【乙】两文在内容上有什么相同之处？
五、写作
21．以 “学习，开启人生新征程” 为题，结合《孙权劝学》以及现实生活中的事例，写一篇议论文，不少于400 字。
《第一单元》参考答案
1．(1)示例：本名闻家骅，湖北浠水人，诗人、学者、民主战士。闻一多早年参加了新月社。1923年，他出版了第一本诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的光芒。1928年，他出版了第二本诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义。后来，他主要从事学术研究。“一二·一”运动后，闻一多更加英勇地投身爱国民主运动，直到被暗杀牺牲。
(2) 闻一多 认真探索
【详解】（1）本题考查对文学常识的把握。
根据题意，向同学们介绍闻一多，让大家对闻一多先生有个较全面的了解即可，内容不需太多，但要注意表述条理清晰。
示例：闻一多，本名闻家骅，字友三，是我国近代著名的学者、诗人与民主战士。他潜心学术，深耕古典文献，著有《唐诗杂论》等作品；同时投身民主事业，以演说、行动为正义呐喊，最终为革命献身，是言行合一、家国情怀的典范。
（2）本题考查拟写对联。
题干要求结合《说和做——记闻一多先生言行片段》与《邓稼先》的内容补写对联，需从两个方面理解作答：一是明确对联的对应关系（上联对应闻一多、下联对应邓稼先），要依据闻一多的事迹（关联《唐诗杂论》），匹配下联“‘两弹一星’刻苦钻研”的结构（先概括人物核心事功，后点明品质/行为）；二是紧扣闻一多的身份与成就，从他作为学者的著作（《唐诗杂论》）、治学/革命的行为或品质角度，提炼对应上联的①（事功表述）和②（行为/品质表述），保证对联的词性、句式对应工整。
故上联可拟写为：闻一多《唐诗杂论》严谨治学。
2．默契、誓、饶 3．C 4．D
【解析】2．本题考查字形。
默契（mò qì）：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解；配合默契；秘密的条约或口头协定；
誓言（shì yán）：宣誓时说的话；
丰饶（fēng ráo）：丰裕富饶、丰足充实。
3．本题考查词语运用。
【乙】处：开启：打开、开创；指引：指点引导；
文中是指在文学作品的海洋里畅游这件美好的事情，像一把智慧的钥匙，促使人类打开神秘世界门扉，故【乙】处应该使用“开启”；
【丙】处：宽敞：宽阔、宽大；宽广：面积大、范围大、（心胸）开阔、（见识）广博；
文中是指在文学作品畅游这件美好的事情，像一艘永远启动着的航船，带领人们驶向生活海洋，海洋的面积大，故【丙】处应该用宽广；
故选C。
4．本题考查基础综合。
D.选项错误，从词性上说，加点的“在”是介词，不是连词，“在”在本句中作介词，表示范围：文学作品的海洋里。
故选D。
5．A
【详解】本题考查字形辨析。
B.暗然失色——黯然失色；
C.粗制槛造——粗制滥造；
D.帐蓬——帐篷；
故选A。
6．B
【详解】本题考查成语使用。
A.鲜为人知：很少有人知道。在此指的是小编搜集一些很少人知道的小故事。使用正确，符合语境；
B.当之无愧：担得起某种荣誉或某个职务，无须感到惭愧。这是褒义词。在此指形容土肥原贤二在日本侵华史上担得起某种荣誉。这是褒词贬用，使用不当，不符合语境。
C.四面楚歌：比喻陷入四面受敌、孤立无援的境地。在此形容他曾经处于困境。使用正确，符合语境；
D.家喻户晓：家家户户都知道，形容人所共知。在此指的是在西方基督教国家里，家家户户都知道《圣经》。使用正确，符合语境；
故选B。
7． 俄 战争与和平 安娜·卡列尼娜 奥地利 （示例）人类群星闪耀时
【详解】本题考查文学常识。
（1）列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰，19世纪中期俄国批判现实主义作家、政治思想家、哲学家，代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
（2）斯蒂芬·茨威格，奥地利小说家、诗人、剧作家、传记作家。代表作有中篇小说《一个陌生女人的来信》和《象棋的故事》，长篇小说《心灵的焦灼》，回忆录《昨日的世界》，传记《三大师》和《一个政治性人物的肖像》《人类群星闪耀时》。
8． jiá cāo quán zī rán qiè zèng liǔ mèi yǒu àng sì jīn 庸 轩 锢 惶 缰 垢
【详解】本题考查字音字形。
颊（jiá）：脸的两侧。
粗糙（cū cāo）：（质地）不精细、不光滑；也指工作草率、不细致。
鬈发（quán fà）：弯曲的头发。
胡髭（hú zī）：嘴边的胡子（短须）。
长髯（cháng rán）：两颊上的长胡子。
胆怯（dǎn qiè）：胆小，缺少勇气。
锃亮（zèng liàng）：反光发亮，非常光亮。
一绺（yī liǔ）：一束、一股（多用于毛发、线等）。
蒙昧（méng mèi）：未开化、愚昧；也指不明事理。
黝黑（yǒu hēi）：颜色深黑，多形容皮肤。
盎然（àng rán）：形容气氛、趣味等浓厚的样子。
酒肆（jiǔ sì）：酒馆，旧时指卖酒的铺子。
正襟危坐（zhèng jīn wēi zuò）：整理衣襟端正地坐着，形容严肃或拘谨。
平庸（píng yōng）：寻常而不突出，没有特别之处。
轩昂（xuān áng）：形容精神饱满、气度不凡。
禁锢（jìn gù）：限制、束缚；也指关押、监禁。
诚惶诚恐（chéng huáng chéng kǒng）：形容非常小心谨慎，惶恐不安。
缰绳（jiāng shéng）：牵牲口的绳子。
藏污纳垢（cáng wū nà gòu）：比喻包容坏人坏事，容纳肮脏的事物。
9．C
【详解】本题考查成语运用。
A .鹤立鸡群：意思是像鹤站在鸡群中一样，比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。而句中说托尔斯泰长相平平，混在人群里找都找不出来，与“鹤立鸡群”表达的意思相反，此处使用错误；
B.黯然失色：原指心情沮丧，脸色难看，后多比喻相比之下很有差距，远远不如。一般用于比较两个或多个事物时，其中一方显得不如其他方。而句中说的是农村与发达城市相比有差距，但没有“远远不如”到让农村“黯然失色”这种程度，用词过重，不太恰当。可改为“相形见绌”；
C.广袤无垠：形容广阔得望不到边际，辽阔无边。用来形容宇宙辽阔无边，用正确；
D .正襟危坐：形容严肃或拘谨的样子。一般用于比较正式、庄重的场合中人物的坐姿状态等。在停车场里等待儿子，用“正襟危坐”来形容不符合语境，使用不当；
故选C。
10． 资治通鉴 司马光 编年
【详解】本题考查文学常识。
《孙权劝学》选自《资治通鉴》。该书是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。《资治通鉴》以时间为纲、事件为目，涵盖了政治、军事、民族关系等诸多内容，是中国古代史学的经典之作，“鉴前世之兴衰，考当今之得失”，具有极高的史学与文学价值。
11． 臧克家 诗人 闻一多 诗人 学者 民主战士 红烛 死水 神话与诗 唐诗杂论
【详解】本题考查文学常识。
《说和做——记闻一多先生言行片段》的作者是臧克家，他是我国现代文学史上的著名诗人，以质朴凝练的诗歌风格著称，代表作《有的人》。
《说和做——记闻一多先生言行片段》的主人公是闻一多，闻一多是我国近代著名的诗人、学者、民主战士，在文学创作、学术研究与民主事业中都留下了深刻影响。
作为诗人，他是新月派的核心成员之一，诗集《红烛》以浪漫深情的笔触抒发理想与赤诚，《死水》则以凝练的艺术手法针砭现实，成为中国现代诗歌的经典作品。
作为学者，他深耕古典文学与文化研究，学术著作《神话与诗》融合神话学与文学分析，《唐诗杂论》则以独到视角解析唐诗的艺术与思想价值，展现了深厚的学术功底。
同时，他也是一位坚定的民主战士，在抗战胜利后积极投身民主运动，以知识分子的担当为进步事业发声，最终为民主理想献出生命。
12．示例一：选A图。该图展现了深夜中鲁迅在灯光下苦思创作的情景，能与材料中“鲁迅熬夜苦思”的内容相互补充，有助于讲述鲁迅创作杂文的故事。
示例二：选B图。该图为鲁迅和瞿秋白坐在一起的合影，能与材料中记载的瞿秋白和鲁迅相知相交的内容相互补充，有助于讲述鲁迅与瞿秋白相知的故事。
【详解】本题考查图文转换。结合题干“讲述鲁迅的故事”“给下面文字材料配一幅图”可知，应当从图片和文字材料之间的关系的角度进行分析。
A.此图为鲁迅先生夜晚在灯光下孜孜不倦地进行文学创作的情景，结合文字材料“从创作《热风》到出版《且介亭杂文末编》，鲁迅熬夜苦思，不停息地批判、论战、反击”可知，图片展现的内容恰好体现出了鲁迅先生熬夜苦思，利用文学武器对封建思想、反动思想进行批判和反击的故事，因此能使得鲁迅先生文学创作的故事更加形象具体。
B.此图为鲁迅先生和瞿秋白先生坐在一起的合影，结合文字材料“瞿秋白对鲁迅杂文的知心精解，让鲁迅非常佩服和感动，他曾在赠予瞿秋白的一副联语中写道：‘人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之。’”可知，瞿秋白先生对鲁迅先生的思想理解深刻，鲁迅先生也视瞿秋白先生为人生知己，这一图片恰能反映出二人情谊深厚，相知相交，使得鲁迅先生的故事更为丰富。
13．(1)② ⑤
(2)示例：近半数人交网友看重人品，凭感觉、看重才华和看重外貌的人较少。
【详解】（1）本题考查内容理解。
②见贤思齐焉，见不贤而内自省也：讲个人自我修养、向贤者学习，不直接谈论交友，不合适；
⑤君子贵人而贱己，先人而后己：讲君子为人处世的品格，不直接谈论交友，不合适；
故选②⑤。
（2）本题考查图文转换。
这是一道图表信息提炼题，需要从表格数据中总结出中学生交网友的标准倾向。
看核心数据：“看重人品”占比45%，是占比最高的一项，说明这是中学生最主要的交友标准。
看次要数据：“凭感觉”（19%）、“看重外貌”（19%）、“看重才华”（17%）三项占比都较低，且比例接近。
整合结论：先突出核心结论，再补充次要信息，语言要简洁明了。
示例：近半数中学生在交网友时最看重对方的人品；相比之下，凭感觉、看重外貌或才华的人占比较小，说明当代中学生在网络交友中更注重内在品质。
14．(1)文化方面，他接触到不同民族的文化瑰宝，得以汲取多元文化养分，丰富作品内涵，使其作品具有更广阔的文化视野；民俗方面，深入体验各异的民俗风情，为他塑造不同地域、身份的人物形象提供了真实素材，让人物更加鲜活立体；社会阶层差异方面，亲眼目睹社会阶层间的悬殊差异，使他深刻洞察社会矛盾，为日后剖析社会问题、反映现实不公奠定了基础。
(2)
托尔斯泰作品蕴含的社会意义与价值：他聚焦底层民众生存百态，以文字揭示社会不公，让更多人关注到弱势群体的悲惨境遇，引发社会各界对社会公平问题的思考；他为弱势群体呐喊呼号，在一定程度上凝聚了社会良知，激发人们改变现状的意愿，推动了社会为改善弱势群体命运所做出的努力，具有深刻的现实影响力。
【导语】这段文字通过两段材料展现了托尔斯泰的创作背景与主旨取向。材料一强调他青年时期的广泛游历，使其接触多元文化和不同社会阶层，为文学创作提供丰富素材。材料二聚焦托尔斯泰对社会底层的关注，反映他对抗不公和改变弱者命运的强烈社会责任感。整体而言，托尔斯泰通过其作品不仅展现了深刻的社会洞察力，还彰显了关注人类共同命运的悲悯情怀与宏大的人文关怀。
【详解】（1）本题考查材料内容概括。
结合材料一“青年时期，托尔斯泰踏上欧洲大陆，足迹遍布诸多国家。在此期间，他广泛涉猎不同民族的文化瑰宝”可知，这是文化方面的影响。托尔斯泰的广泛旅行让他有机会接触到不同国家的文化，这拓展了他的视野，使其能够从多元角度理解人类社会。不同民族的文化瑰宝丰富了他的知识储备，得以汲取多元文化养分，丰富作品内涵，为其创作提供了多样性的素材，使其作品具有更广阔的文化视野。
结合“深入体验各异的民俗风情”可知，这是民俗风情方面的影响。深入体验不同地区的民俗风情，为他塑造不同地域、身份的人物形象提供了真实素材，让他能够准确而生动地描绘各种生活场景及人物形象，让他笔下的人物形象更立体鲜活。
结合“亲眼目睹社会阶层间的悬殊差异”可知，这是社会阶层差异方面的影响。亲眼目睹社会阶层间的悬殊差异，观察社会阶层间的悬殊差异，使其更加敏锐地意识到社会不公平现象，并在作品中对其进行深刻揭示，为他在作品中剖析社会问题、反映现实不公奠定了基础。
（2）本题考查材料内容理解。
结合材料二“托尔斯泰倾其一生，将文学创作的笔触聚焦于底层民众的生存百态。他以文字为利刃，剖析社会不公”可知，托尔斯泰在创作中聚焦底层民众，通过生动刻画他们的生存状况，旨在揭示社会结构性不公和贫富差距，促使社会意识的觉醒。他的作品唤醒社会对底层民众困境的关注，激发了公众对不公正现象的关注和改变欲望。
结合材料二“为弱势群体的悲惨境遇呐喊呼号，力求唤起社会良知，推动现实变革，改善那些身处困境之人的命运”可知，托尔斯泰的作品为弱势群体的悲惨境遇呐喊呼号，强调对人性善与恶的深度探寻，试图引导人们思考正义、公平和同情心的价值，推动人们自省与社会反思。托尔斯泰的作品在推动了社会为改善弱势群体命运所做出的努力，呼吁和平、倡导善意和改善社会方面具有深远的社会价值。
15．(1)A
(2)示例：不矛盾。“具有这种犀利眼光，能够看清真相的人”可以成为整个世界及其知识财富的支配者，自然是幸福的；但“具有这种犀利眼光，能够看清真相的人”通常也是痛苦的，这就是我们常说的智者的痛苦。如果他既是智者又是仁者，那么痛苦将是双倍的。托尔斯泰正是这样的人，他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也弄清了造成人间种种罪恶的原因，并尽自己毕生努力去改变它，但总是事与愿违，这才是最大的痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决然放弃财产，以致和家人产生矛盾，最后毅然离家出走，客死于途中，这样的经历便可说明这一点。
【导语】《列夫·托尔斯泰》通过细致描绘托尔斯泰的肢体语言和眼神，深入探讨其灵魂和精神世界。文章运用比喻和夸张等修辞手法，展现托尔斯泰的敏锐洞察力与柔情。尽管托尔斯泰外表平庸，文章通过反衬手法突出其灵魂的高贵。语言典雅优美，充满对托尔斯泰的仰慕与赞美。关于托尔斯泰的幸福，文章揭示了他虽拥有知识财富，却缺乏个人幸福的内心矛盾，反映出他复杂的内心世界。
【详解】（1）本题考查对内容的理解与分析。
A.根据原文“这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。令你无法动弹，无法躲避。仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何掩饰都抵挡不住”可知，作者是对托尔斯泰的外貌尤其是眼睛进行细致描绘，以此来探寻其灵魂和精神世界，而非“肢体语言”。
故选A。
（2）本题考查对内容的理解与概括。
根据原文第⑧段“具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其知识财富”可知，托尔斯泰凭借其犀利的眼光，对世界有着深刻的洞察，从知识层面他能够掌控诸多事物，就如同拥有对世界及其知识财富的支配权，从这个角度看他是幸福的，这种幸福源于他卓越的智慧和洞察力。
根据原文第⑨段“作为一个始终具有善于观察并能看透事物本质的眼光的人，他肯定缺少一样东西，那就是属于自己的那一份幸福”，再结合托尔斯泰的经历，在他生前的最后几年，他意识到农民的觉醒，因为自己和他们的思想情绪有距离而不免悲观失望；对自己的地主庄园生活方式不符合信念又很感不安，他看清了社会的暴政、丑恶、虚伪和苦难，再加上家庭矛盾，他毅然离家出走，最后客死于途中。他想改变世间罪恶，却事与愿违，这种因理想与现实的冲突带来的痛苦，让他缺少“属于自己的那一份幸福”。
托尔斯泰一方面因智慧和洞察力能在知识层面“支配世界”而幸福，另一方面又因对社会问题的清醒认知和改变现实的无力，以及家庭等方面的矛盾而痛苦，所以这两种说法并不矛盾，是从不同角度对托尔斯泰人生状态的描述。
16． 孙权劝学 吕蒙治学
【详解】本题考查课文内容概括。
《孙权劝学》记述了孙权劝学、吕蒙治学、鲁肃叹学的故事，阐明了学习的重要性和巨大作用。文章通过孙权劝说吕蒙学习，吕蒙开始学习后才略大增，最终得到鲁肃赞叹的情节，展现了学习对个人成长的重要意义，叙事简练生动，人物形象鲜明。
17． 推辞 到，等到 质朴，朴实 同 “现”，显现 18．（1）你说事务繁多，谁比得上我（事务多）呢？
（2）冬天是一年的农余时间（可以读书），夜晚是白天的多余时间（可以读书），阴雨天是农时的空余时间（可以读书）。 19．启发：学习要勤奋，要利用一切可以利用的时间。吕蒙在孙权的劝说下开始学习并取得进步，董遇告诉人们要利用 “三余” 时间读书，都体现了他们对学习的积极态度和善于利用时间的学习方法，我们也应该珍惜时间，勤奋学习。 20．相同之处：两篇文章都强调了学习的重要性，并且都涉及到学习方法（甲文提到涉猎学习，乙文提到利用空余时间学习），还都有劝学的情节。
【导语】两篇文言文通过两个故事强调了学习的重要性和方法。甲文中，吕蒙在孙权的劝导下开始读书，体现了在繁忙事务中也要坚持学习，并取得了令人惊讶的进步。乙文中，董遇提出“读书百遍，其义自见”和“三余”学习法，强调重复阅读和有效利用时间进行学习的重要性。这两篇都反映了“勤学致业”的理念，鼓励人们通过坚持不懈的学习和合理规划时间来提升自己的能力和见识。
17．本题考查文言实词的含义。在理解句意的基础上，理解字词的含义，还要注意理解文言词汇在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。
（1）句意：吕蒙用军中事务繁多来推辞。辞：推辞。
（2）句意：等到鲁肃到寻阳的时候。及：等到。
（3）句意：为人质朴不善言辞却又喜爱学习。质讷：质朴，朴实。
（4）句意：书读了一百遍，其中的含义自然就会显现出来。见：同 “现”，显现。
18．本题考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。重点词语有：
（1）卿：古代君对臣或朋友之间的爱称；务：事务；孰：谁；孤：古时王侯的自称。
（2）之：助词，的；余：多余的时间；日：白天；时：农时。
19．本题考查阅读启示。
由【甲】文“权曰：‘孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。’ 蒙乃始就学”“及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’”可知，吕蒙在孙权劝说和鼓励下努力学习，有了很大收获，并让鲁肃对其才华刮目相看。这告诉我们即使在繁忙的工作或生活中也应该主动寻找时间进行学习，只要努力勤奋主动学习，就一定会有意想不到的收获。
由【乙】文“读书百遍，其义自见。”“从学者云：‘苦渴无日。’ 遇言：‘当以三余。’ ……遇曰：‘冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。’”可知，董遇认为深入理解和掌握知识需要耐心和反复的努力，他还提出了利用“三余”的时间来学习，即冬天、夜晚和阴雨天这些通常被人们视为闲暇的时间段。这告诉我们要善于利用碎片化时间和非传统学习时段，重复阅读、深入理解，这样才能提高学习效率。
结合以上分析可知，吕蒙和董遇学习的经历告诉我们，只有坚持主动、勤奋的学习，充分利用所有可用的时间，就一定会有收获。
20．本题考查内容理解。
由【甲】文“卿今当涂掌事，不可不学！”“但当涉猎，见往事耳……孤常读书，自以为大有所益”可知，孙权从实用的角度强调了学习的重要性，劝说吕蒙努力学习，并且提出涉猎学习的方法来提升自身能力。
由【乙】文“必当先读百遍”“读书百遍，其义自见”可知，董遇强调了读书的重要性，并通过自己的经验劝说求学者，即使是性格内向的人也可以通过努力学习来弥补不足；由“从学者云：‘苦渴无日。’ 遇言：‘当以三余。’ ……遇曰：‘冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。’”可知，董遇提出了利用“三余”的时间来学习，即冬天、夜晚和阴雨天这些通常被人们视为闲暇的时间段。
结合以上分析可知，这两篇文章都强调了学习的重要性，提倡积极主动的学习态度，并且提供了各自认为有效的学习方法，同时也证明了学习能够带来实际的效果和个人的成长。
【点睛】参考译文：
【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁像我？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“读书人（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。
【乙】董遇，字季直，为人质朴不善言辞却又喜爱学习。有想跟从他学习的人，董遇不肯教，却对人家说：“一定要先把书读上一百遍。”还说：“书读了一百遍，其中的含义自然就会显现出来。”跟从他学习的人说：“苦于没有时间。”董遇说：“应当用‘三余’时间。”有人问“三余”是什么意思。董遇说：“冬天是一年里的空闲时间，夜晚是一天里的空闲时间，阴雨天也是一种空闲时间。”
21．例文：
学习，开启人生新征程
《孙权劝学》中，吕蒙从一介武夫成长为让人刮目相看的儒将，靠的正是学习的力量。在现实生活里，学习同样是开启人生新征程的钥匙。
学习能弥补不足，突破困境。吕蒙虽作战勇猛，但缺乏学识，面对复杂局势往往局限于武力解决。而学习让他开阔眼界，谋略大增，在战场上更得心应手。就像许多出身平凡的学子，没有优渥家境、天赋异禀，凭借刻苦学习，从乡村走进城市，从懵懂走向睿智，挣脱命运的枷锁。
学习塑造品格，滋养精神。在求知过程中，面对难题的坚韧、知识海洋中的谦逊，都融入学习者的血脉。古今中外，无数仁人志士在学习中升华灵魂，如匡衡凿壁偷光，在艰苦环境下对知识的执着追求，锤炼了他的毅力；车胤囊萤夜读，那份为学的热忱，成就了他不凡的气度。
然而，当下有些人畏惧学习的艰辛，沉迷于短暂娱乐，放弃成长机会。他们不知，每一次挑灯夜战、每一回苦思冥想，都是在为未来奠基。
让我们以吕蒙为榜样，紧握学习之笔，饱蘸努力之墨，在人生画卷上绘就绚丽篇章，向着光明未来大步迈进，开启属于自己的精彩征程。
【详解】本题考查命题作文。
第一，审题立意。题目明确了学习对人生具有关键的开启作用，强调学习是新征程的起点，其核心在于阐述学习如何改变人生轨迹，带来全新的发展和进步。《孙权劝学》正是绝佳的理论支撑，孙权劝吕蒙学习，吕蒙听从建议后才略大增，这体现了学习能让人突破原有局限。从现实意义出发，立意可确定为：学习是提升自我、实现人生价值的重要途径，无论处于何种境地，人都应重视学习，以学习为契机开启人生新篇，不断追求进步与成长，适应时代发展，实现自身的蜕变。
第二，选材构思。文章开头可引用《孙权劝学》中吕蒙因学习而转变的例子，引出学习对人生有重大影响的观点。主体部分，先详细阐述《孙权劝学》中学习给吕蒙带来的具体改变，如从“吴下阿蒙”到让鲁肃“刮目相待”。接着结合现实，列举名人通过学习改变命运的事例，如匡衡凿壁偷光，最终成为一代大学问家；也可举身边普通人通过学习获得新工作机会、提升技能的例子。从不同角度论证学习是开启人生新征程的钥匙。结尾部分总结全文，再次强调学习的重要性，呼吁大家重视学习，积极投身学习，用学习开启属于自己的人生新征程 。