2.说和做——记闻一多先生言行片段达标练习（含解析） 统编版语文七年级下册

2.说和做——记闻一多先生言行片段
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、积累运用
小宇摘抄了描写闻一多先生的课文片段，请你阅读下面的文字，完成下面小题。
他从唐诗下手，目不（kuī）________园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉（ ）抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内。”饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。
1．根据拼音写汉字，给加点字注音。
（1）（kuī） （2）暇
2．在括号内填入的标点符号是 。
3．阅读下面文字，回答后面的问题。
他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无睱及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“（zhì xù）不在我的范围以内。”饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。（shēn xiāo）灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。
(1)根据文段中拼音写出相应的词语。
①（zhì xù） ②（shēn xiāo）
(2)给文段中加着重号的词语注音。
①抱歉 ②伴侣
(3)文段中的“沥”字，使用《现代汉语词典》（第7版）中的部首检字法检索，应先查 部，再查 画。
4．下列各组词语中书写无误的一项是（ ）
A．量体裁衣 全神贯注 声名显赫 B．屏气凝神 一如即往 欲盖弥彰
C．通霄达旦 默默无闻 远见卓识 D．贪赃枉法 无遐顾及 不辞而别
5．下列句子中，加点词的词性属于副词的一项是（ ）
A．他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
B．饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮。
C．深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。
D．言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。
6．根据拼音写汉字。
心会神（níng） （jiǒng） 乎不同 （lì） 尽心血
目不（kuī_） 园 无（xiá） 及此 深（xiāo） 灯火
7．下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A．地壳（qiào） 校补（xiào） 锲而不舍（qì）
B．澎湃（pài） 衰微（shuāi） 气冲斗牛（dǒu）
C．殷红（yīn） 弥高（mí） 兀兀穷年（wù）
D．典籍（jí） 赫然（hè） 潜心贯注（qiǎn）
8．下面是闻一多先生送给历史学家吴晗的一幅书法作品。下列对这幅作品的欣赏，说法正确的一项是（ ）
A．这是一幅篆书作品，字体宽扁，平衡对称。
B．这是一幅隶书作品，字形扁方，蚕头燕尾。
C．这是一幅楷书作品，字体方正，横平竖直。
D．这是一幅行书作品，工整清晰，飞洒活泼。
阅读下面的文字，完成下面小题。
他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，（lì）________尽心血。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮（ ）夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴（ ）分阴。深（xiāo）________灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。
9．给加点字注音，根据拼音写汉字。
（1）窥 （2）兀
（3）（lì） （4）（xiāo）
10．在括号内填入的标点符号分别是 和 。
11．根据文章内容，理解闻一多前期和后期思想品格上前后的变化。
表现 思想品格
前期 为探索救国救民的出路而 ，取得累累硕果。 锲而不舍，
后期 投身 ，做争取民主的战士，青年运动的领导人。 无所畏惧，
12．对下列语句的表达方式判定有误的一项是（ ）
A．他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。（记叙）
B．一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。（描写）
C．他，是口的巨人。他，是行的高标。（议论、抒情）
D．做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。（记叙）
二、综合性学习
13．七年级（1）班近期正在开展“群星闪耀”语文专题学习活动，请你一起参与。
(1)【活动一：赏星】为参加“群星闪耀——英雄在我心”主题朗诵比赛，小文同学为身为民主战士的闻一多先生创作了一首诗歌。却在配乐上犯了难，请你帮她从以下三首乐曲中选择一首恰当的曲目作为朗诵时的背景音乐。（ ）（填选项）
A．《七子之歌》伴奏
B．《孤勇者》伴奏
C．《二泉映月》二胡独奏
(2)【活动二：观星】为提升同学们学习英雄的积极性，班级举行“群星闪耀——英雄今我言”在线论坛，同学们纷纷跟帖为英雄点赞。但小秦同学说：“英雄离我们那么遥远，如今我们没必要学习英雄精神。”请结合自身经验回复帖子，说说你的看法。
(3)【活动三：赞星】在“群星闪耀——英雄由我赞”主题征文比赛中，小西同学想用一组排比句作为征文结尾，请你帮他补充完整。
英雄是一本书，让我读出生命的深奥；英雄是一支歌，让我____________________；英雄是_________，让我___________________。
三、现代文阅读
阅读课文《说和做》（臧克家）选段，完成下面小题。
①作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！
②他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”
③他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。
④1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”
⑤这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！
⑥在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”
⑦他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！
⑧他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”
⑨他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
⑩闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
他，是口的巨人。他，是行的高标。
14．选段有关闻一多先生“说”和“做”的事例有哪些？请简要概括。
15．第⑨段运用了哪些描写方法？体现了闻一多先生什么精神？
16．文章最后一段有什么作用？
阅读选段，完成各题。
【甲】
①做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。
②闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。
③这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
④作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁、争取民主！
⑤他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！”
⑥他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。
⑦1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”
⑧这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！
⑨在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大写特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！”
⑩他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！
他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”
他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。
他，是口的巨人。他，是行的高标。
【乙】
①闻先生性格坚毅。日寇南侵，清华、北大、南开合成临时大学，在长沙少驻，后改为西南联合大学，将往云南。一部分师生组成步行团，闻先生参加步行，万里长征，他把胡子留了起来，声言：抗战不胜，誓不剃须。他的胡子只有下巴上有，是所谓“山羊胡子”，而上髭浓黑，近似“一”字。他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。有一张闻先生的木刻像，回头侧身，口衔烟斗，用炽热而又严冷的目光审视着现实，很能表达闻先生的内心世界。
②联大到云南后，先在蒙自呆了一年。闻先生还在专心治学，把自己整天关在图书馆里。图书馆在楼上。那时不少教授爱起斋名，如朱自清先生的斋名叫“贤于博弈斋”，魏建功先生的书斋叫“学无不暇”，有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称：“何妨一下楼主人”。因为闻先生总不下楼。
③西南联大校舍安排停当，学校即迁至昆明。
④我在读西南联大时，闻先生先后开过三门课：楚辞、唐诗、古代神话。
⑤楚辞班人不多。闻先生点燃烟斗，打开笔记，开讲：“痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士。”闻先生的笔记本很大，长一尺有半，宽近一尺，是写在特制的毛边纸稿纸上的。字是正楷，字体略长，一笔不苟。他写字有一特点，是爱用秃笔。别人用过的废笔，他都收集起来，秃笔写篆楷蝇头小字，真是一个功夫。我跟闻先生读一年楚辞，真读懂的只有两句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”。
⑥闻先生教古代神话，非常“叫座”。不单是中文系的、文学院的学生来听讲，连理学院的、工学院的同学也来听。工学院在拓东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明城。闻先生讲课“图文并茂”。他用整张的毛边纸墨画出伏羲、女娲的各种画像，用按钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜。闻先生是一个好演员。伏羲女娲，本来是相当枯燥的课题，但听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美。听这样的课，穿一座城，也值得。
⑦能够像闻先生那样讲唐诗的，并世无第二人。他也讲初唐四杰、大历十才子、《河岳英灵集》，但是讲得最多，也讲得最好的，是晚唐：他把晚唐诗和后期印象派的画联系起来。讲李贺，同时讲到印象派里的点画派，说点画看起来只是不同颜色的点，这些点似乎不相连属，但凝视之，则可感觉到点与点之间的内在联系。这样讲唐诗，必须本人既是诗人，也是画家，有谁能办到？闻先生讲唐诗的妙悟，应该记录下来。我是个大大咧咧的人，上课从不记笔记。听说比我高一班的同学郑临川记录了，而且整理成一本《闻一多论唐诗》，出版了，这是大好事。
⑧我颇具歪才，善胡诌，闻先生很欣赏我。我曾写一篇关于李贺的读书报告，闻先生看了这篇读书报告后说：“你的报告写得很好”。其实我写李贺，只写了一点：别人的诗都是画在白底子上的画，李贺的诗是画在黑底子上的画，故颜色特别浓烈。这也是西南联大许多教授对学生鉴别的标准：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜欢人云亦云，只抄书，无创见。
17．甲文中作者选择了哪些典型事例来体现闻一多先生作为“革命家”的言行特点？
18．乙文第⑥⑦段可以看出闻一多先生上课有哪些特点？
19．甲文的最后一段有何作用？请根据文章内容简要分析。
20．下面的两个句子都运用了外貌描写，请结合上下文分析，它们分别展现了闻一多先生哪些品质？
（1）他的胡子只有下巴上有，是所谓“山羊胡子”，而上髭浓黑，近似“一”字。他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。
（2）他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。
四、写作
21．查阅相关资料，了解闻一多先生所处的时代背景，思考他的“说和做”对于当时的社会有怎样的意义和价值，写一篇300字左右的短文。
《2.说和做——记闻一多先生言行片段》参考答案
1． （1）窥 （2）xiá 2．，
【解析】1．本题考查字音字形。
（1）目不窥园（mù bù kuī yuán）：专心致志，埋头苦读，连自家的园子都不看一眼。
（2）无暇（wú xiá）：没有空闲的时间。
2．本题考查标点符号。
这句话中，“心不在焉”是对闻先生神态的描述，“抱歉地道一声”是承接神态的连续动作，二者主语一致，属于句内的连贯表述，用逗号做短暂停顿，能让语句衔接自然流畅。故括号内应填入逗号。
3．(1) 秩序 深宵
(2) bào qiàn bàn lǚ
(3) 氵 四
【详解】（1）本题考查看拼音写词语。
秩序（zhì xù）：次序井然，有条不紊的情况。
深宵（shēn xiāo）：深夜，一般指半夜以后。
（2）本题考查字音。
抱歉（bào qiàn）：觉得对不起别人，心里过意不去。
伴侣（bàn lǚ）：是指同在一起生活、工作或旅行的人，亦指夫妻。
（3）本题考查字典用法。
“沥”字，用部首检字法，应先查左边的“氵”，再查余下的四画。
4．A
【详解】B.“一如即往”应为“一如既往”；
C.“通霄达旦”应为“通宵达旦”；
D.“无遐顾及”应为“无暇顾及”；
故选A。
5．A
【详解】本题考查词性辨析。
A.“终于”用来修饰动词“实证”，表示经过种种变化或等待之后出现的情况，属于副词；
B.“忘记”是表示行为动作的动词；
C.“光明”作为名词，指亮光；
D.“生命”是表示人或事物生存发展的条件等意义的名词；
故选A。
6． 凝 迥 沥 窥 暇 宵
【详解】根据词语拼音正确写出汉字即可。
7．B
【详解】本题考查字音。
A.校补（xiào）——jiào，锲而不舍（qì）——qiè；
C.殷红（yīn）——yān；
D.潜心贯注（qiǎn）——qián；
故选B。
8．D
【详解】本题考查书法鉴赏。
从该书法作品的字体来看，笔画间有连带呼应，既工整清晰，又兼具飞洒活泼的笔势，符合行书的风格特点；
故选D。
9． kuī wù 沥 宵 10． ； 、
【解析】9．本题考查字音字形。
（1）目不窥园（mù bù kuī yuán）：形容专心致志，埋头苦读，连园子里的景色都顾不上看。
（2）兀兀穷年（wù wù qióng nián）：辛辛苦苦地一年到头这样做，勤劳不懈。
（3）沥尽心血（lì jìn xīn xuè）：比喻付出了全部精力、用尽了自己毕生的心血。
（4）深宵（shēn xiāo）：深夜，夜晚很深的时候。
10．本题考查标点符号。
第一处，括号前后的句子分别写闻一多先生的吃饭和睡眠情况，是属并列关系的句子，括号内应填分号；
第二处，括号前后的“寸阴”与“分阴”在句中是属并列关系的词语，括号内应填顿号。
11． 潜心学术 沥尽心血 民主运动 视死如归
【详解】本题考查理解文章内容。
第一空，结合文本“他正向古代典籍钻探”“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”，可知：闻一多前期为探索救国救民的出路而钻探古代典籍。
第二空，结合文本“十年艰辛，一部‘校补’赫然而出”“他又向‘古典新义’迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了‘何妨一下楼’的主人”，可知：闻一多前期的思想品格是锲而不舍，沥尽心血。
第三空，结合文本“作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生‘说’了”“这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单”“在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘”，可知：闻一多后期作为争取民主的战士，积极投身于民主运动。
第四空，结合文本“而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓”“在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的‘言’和‘行’”，可知：闻一多后期作为争取民主的战士的思想品格是无所畏惧，视死如归。
12．D
【详解】该句的表达方式应为议论。
13．(1)B
(2)示例：小秦同学，英雄精神并非遥不可及，它其实就蕴藏在我们的日常生活中。我曾因学习英雄的坚韧不拔，在困难面前不轻言放弃；也因学习英雄的无私奉献，在团队中乐于助人。英雄精神是我们的宝贵财富，值得我们每个人学习和传承。
(3)示例：听出生命的灵动；一座山，领略生命的巍峨。
【详解】（1）本题考查朗读。
A. 《七子之歌》伴奏：这首乐曲通常带有一种深情、怀旧的情感，主要表达的是对祖国的思念和热爱。虽然闻一多先生也是一位爱国者，但《七子之歌》的旋律和氛围更偏向柔和、抒情，可能不太适合展现闻一多先生作为民主战士的英勇形象。
B. 《孤勇者》伴奏：这首乐曲的旋律激昂、奋进，充满了力量和勇气，能够很好地衬托出闻一多先生作为民主战士的英勇形象。在朗诵时，使用《孤勇者》伴奏能够增强演讲的感染力，使听众更加深入地感受到闻一多先生的英雄气概。
C. 《二泉映月》二胡独奏：这首乐曲以其深沉、哀婉的旋律著称，主要表达的是对人生、命运的感慨和沉思。虽然它具有很高的艺术价值，但与闻一多先生作为民主战士的形象和事迹相比，氛围和情感上可能不太契合，难以完全展现出闻一多先生的英勇和坚定。综上所述，考虑到闻一多先生的英雄形象和事迹，以及朗诵时的氛围和情感需求，选择《孤勇者》伴奏作为背景音乐是最合适的。它能够有效地衬托出闻一多先生的英勇形象，增强朗诵的感染力，使听众更加深入地理解和感受闻一多先生的精神风貌。
故选B。
（2）本题考查观点和看法。本题要求针对小秦同学的观点“英雄离我们那么遥远，如今我们没必要学习英雄精神”进行回复。在回复中，我们需要明确指出英雄精神的重要性，以及它与我们日常生活的紧密联系。同时，应结合自身经验，用简洁有力的语言阐述学习英雄精神的必要性。
示例：小秦同学，英雄精神并非遥不可及，它其实就蕴藏在我们的日常生活中。我曾因学习英雄的坚韧不拔，在困难面前不轻言放弃；也因学习英雄的无私奉献，在团队中乐于助人。英雄精神是我们的宝贵财富，值得我们每个人学习和传承。
（3）本题考查句子的仿写。本题要求为小西同学在“群星闪耀——英雄由我赞”主题征文比赛的结尾补充一组排比句。这组排比句应以“英雄是……”为开头，每个分句都应保持相同的句式结构，即“英雄是……，让我……”。其中，“英雄是……”部分需用不同的喻体来描绘英雄，而“让我……”部分则是对这一喻体所引发的感受或行为的描述。
示例：英雄是一支歌，让我唱出勇气的赞歌；英雄是一支笔，让我写出生命的长远。
14．①起稿政治传单；②群众大会演讲；③参加游行示威。 15．动作描写、外貌描写。体现了闻一多先生大无畏的斗争精神。 16．结构上，首尾呼应，总结全文。内容上，深化中心，高度称赞闻一多先生敢说敢做的伟大精神。
【导语】《说和做》通过生动的事例和细腻的描写，展现了闻一多先生为民主奋斗的勇敢精神。文章结构清晰，层层递进地描述了他的“说”和“做”，以及如何以生命捍卫信念。第九段通过动作和神态描写，刻画了闻一多先生在游行队伍中的无畏形象，体现了他为信仰敢于牺牲的革命精神。结尾提升主题，称赞闻一多为“口的巨人，行的高标”，总结了他的品格与贡献，进一步深化了文章的中心思想。
14．本题考查概括文章内容的考点。
结合第⑤段“这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！”可知，闻一多先生为争取民主，反对独裁，他做的第一件事：起草政治传单；
结合第⑤段“在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：‘你们站出来！你们站出来！’”可知，闻一多先生在李公朴同志被害之后，在群众大会上演说，大骂特务；
结合第⑨段“在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头”可知，闻一多先生在情况紧急的生死关头，把生死置之度外，参加游行示威。综上所述，可得答案。
15．本题考查人物描写方法及其作用。
“走到游行示威队伍的前头”中的“走”“昂首挺胸”是动作描写，指的是闻一多先生走在游行队伍里坚定的情态，“长须飘飘”是外貌描写，表现闻一多在游行队伍里非常坦然的样子，联系第⑨段“在情况紧急的生死关头”“他终于以宝贵的生命，实证了他的‘言’和‘行’”，可知：当时情况危急的时候，闻一多先生不惧怕国民党特务的镇压和迫害，游行示威，付出了生命，赞扬了闻一多先生热爱祖国，甘愿为祖国做出贡献，勇于为革命献身的大无畏精神。
16．本题考查句段作用。
结构上：根据文章第①段“作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生‘说’了”，第③段“言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的”可知，本文在介绍闻一多先生言行一致，敢说敢做的品质。
第 段“他，是口的巨人。他，是行的高标”可知，文章的最后一段既是开头三段的呼应，又是对闻一多先生进行了总结，对他的“说和做”进行了赞美，与本篇文章介绍闻一多先生言行一致的品质紧密联系，首尾呼应，总结全文；
内容上：根据第③段“言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的”可知，本文在介绍闻一多先生言行一致，不惜为此献出生命，表现他视死如归的品质。
根据第⑩段“闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士”可知，“卓越学者”“优秀诗人”“革命烈士”高度概括闻一多先生作为学者和革命家这两个方面的优秀品质；充满激情的高度评价，表达了对闻一多先生的赞美与崇敬之情。
第 段“他，是口的巨人。他，是行的高标”再度赞美闻一多先生的言和行，表现他是一位言行一致的人，点明了文章中心，深化主题。
17．起草政治传单、在群众大会上发表演说、参加示威游行。 18．①闻一多先生讲古代神话时“图文并茂”；②闻一多先生将枯燥的课题，讲得让人感到一种美；③闻一多讲唐诗时诗画结合，妙语连篇。 19．（1）总结全文，高度概括了闻一多先生言行一致的高尚人格；（2）体现出作者对闻一多先生的高度评价和热情赞扬；（3）以成对且具有对比性的语句结束全文，增强了文章的感染力；（4）呼应上文，使文章结构严谨。（任意3点） 20．第①句写出了闻一多先生性格坚毅的特点；第②句写出了闻一多先生视死如归、大无畏的革命精神。
【解析】17．本题考查概括事件。
根据第⑧段中的“这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单”可得：起草政治传单。
根据第⑨段中的“在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大写特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说”可得：在群众大会上发表演说。
根据第 段中的“他‘做’了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头”可得：参加示威游行。
18．本题考查分析人物形象。
根据第⑥段中的“闻先生教古代神话，非常‘叫座’……闻先生讲课‘图文并茂’”可得：闻一多先生讲古代神话时“图文并茂”；
根据第⑥段中的“伏羲女娲，本来是相当枯燥的课题，但听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美”可得：闻一多先生将枯燥的课题，讲得让人感到一种美；
根据第⑦段中的“他把晚唐诗和后期印象派的画联系起来。讲李贺，同时讲到印象派里的点画派，说点画看起来只是不同颜色的点，这些点似乎不相连属，但凝视之，则可感觉到点与点之间的内在联系。这样讲唐诗，必须本人既是诗人，也是画家，有谁能办到？闻先生讲唐诗的妙悟，应该记录下来”可得：闻一多讲唐诗时诗画结合，妙语连篇。
19．本题考查句段作用。
甲文末段“他，是口的巨人。他，是行的高标”运用议论的表达方式，概括了闻一多先生言行一致的高尚人格，表达了作者对闻一多先生的赞美之情，起到了总结全文的作用。
“巨人”与“高标”两个词语表现了作者对闻一多先生的高度评价和热情赞扬。
末段共两个句子，这两个句子格式一致，且具有对比性，掷地有声，增强了文章的感染力。
与前三段中的“做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了”相呼应，使文章结构严谨。
20．本题考查分析人物形象。
联系乙文本首段首句“闻先生性格坚毅”可知，此处对闻一多先生的外貌描写，表现了他性格坚毅的特点。
联系本句中的“在情况紧急的生死关头”和“他终于以宝贵的生命，实证了他的‘言’和‘行’”可知，这句话表现了他视死如归，大无畏的革命精神。
21．示例：闻一多先生所处的时代背景正值中华民族经历重大变革之际。他所处的时期，既有封建残余的束缚，又受到西方文明的冲击，国家面临着前所未有的挑战。在这样的背景下，闻一多先生的“说和做”具有深远的意义和价值。他以身作则，通过言行将爱国主义精神传承给一代代人。他为国为民的奉献精神上承古代先贤之风范，下启现代之楷模。他提倡文化创新，主张汲取西方先进文化的同时，不忘弘扬中华传统文化。他的言行举止，为当时的社会注入一股新风，激发人们积极向上、自强不息的精神。总而言之，闻一多先生的言行是当时的国家文化事业的中流砥柱，其意义和价值在于激励国人勇敢面对现实挑战，弘扬爱国主义精神，推动文化创新与发展。
【详解】本题考查小作文写作。
第一，审题。首先我们查阅相关资料，了解闻一多先生所处的时代背景；其次，结合课文内容，思考他的 “说和做” 对于当时的社会有怎样的意义和价值；最后，在此基础上写一篇短文。注意字数要求在300字左右。
第二，立意。通过本次写作，思考感受闻一多先生的精神与品质，表达对闻一多先生的认识与钦佩之情，激发爱国情感与责任担当意识。
第三，思路点拨。开篇可简述闻一多先生所处的动荡、黑暗的时代，如军阀混战、外侮频仍，百姓苦不堪言，为后文铺垫。主体选取闻一多先生“做了再说，做了不说”的学术钻研实例，像潜心研究古代典籍，为文化传承奠基；再选“说了就做，言行一致”的民主斗争事迹，如勇敢发表激昂演讲、投身运动，用这些素材展现他从文化、政治多层面给当时社会带来觉醒曙光，唤醒民众斗志，激发爱国热情。结尾联系当下，思考我们如何传承这种精神，让文章内涵升华，紧扣时代意义落点。