2025-2026学年四年级下册语文期末测试卷（含答案）

2025-2026学年四年级下册语文期末测试卷
校园文化节之“春日寻芳·语文探秘”
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、班级、学号填写在答题卡相应位置。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；回答非选择题时，将答案写在答题卡指定区域，写在本试卷上无效。
3.考试时间90分钟，满分100分。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、汉字展区·基础闯关（20分）
（本题共8小题，1-4题每题2分，5-8题每空1分）
1.下列加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A. 哺育（bǔ） 绮丽（qí） 澎湃（pài） 徜徉（cháng）
B. 胆怯（qiè） 单于（chán） 奢侈（chǐ） 倔强（jué）
C. 窥伺（sì） 开辟（bì） 刹那（chà） 杜甫（fǔ）
D. 油脂（zhǐ） 鲸鱼（jīn） 疙瘩（gā） 砌墙（qì）
2.下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A. 腾云架雾 分辨 石钟乳 健康
B. 拂试 隧道 催眠曲 膨大
C. 妨碍 花穗 无能为力 晌午
D. 朦胧 藤罗 解闷 窟窿
3.下列加点字词的解释有误的一项是（ ）
A. 博学多通（通晓，明白） B. 逢老媪方磨铁杵（正在）
C. 平明送客楚山孤（平常的日子） D. 最喜小儿亡赖（顽皮、淘气）
4.依次填入下列句子中的词语，正确的一项是（ ）
（1）文化节的汉字展区里，同学们______着古老的象形文字，眼里满是好奇。
（2）春雨过后，小草______地从土里钻出来，给校园铺上了绿毯。
（3）志愿者们______地引导游客，脸上始终带着微笑。
A. 凝视 争先恐后 彬彬有礼 B. 注视 姗姗来迟 一丝不苟
C. 凝望 从容不迫 临危不惧 D. 盯着 齐心协力 不约而同
5.看拼音，写词语。（6分）
文化节上，同学们身着xiāo sǎ（ ）的汉服，在téng luó（ ）架下吟诵古诗；手工区里，大家用mǐn jié（ ）的双手制作灯笼，教室里摆满了形态各异的作品，处处洋溢着hé xié（ ）的氛围，连路过的老师都忍不住为我们点赞，说这真是一场有意义的文化yàn yàn（ ），让大家在快乐中感受了中华文字的mèi lì（ ）。
6.照样子，变新字再组词。（2分）
例：洁——吉（吉利） 减——______（ ）
例：正——政（政府） 末——______（ ）
7.结合语境，选择“疏”或“蔬”填空。（2分）
（1）文化节的种植园里，（ ）菜长得郁郁葱葱，需要及时浇水。
（2）这片树林的枝叶并不繁密，显得有些稀（ ），阳光能透过枝叶洒下来。
8.补充词语，并选择其中一个写句子（句子需贴合文化节情境）。（2分）
一丝（ ）（ ） （ ）喜若（ ） 井然（ ）（ ） 手不（ ）（ ）
句子：_______________________________________________________________
二、语句工坊·妙笔生花（15分）
（本题共5小题，每题3分）
1.修改下面的病句（用修改符号在原句上修改）。
（1）文化节的宣传海报上，画着鲜艳的花朵和动听的歌曲。
（2）通过参加汉字听写比赛，使我感受到了汉字的神奇魅力。
2.按要求改写句子。
（1）面对精彩的文化节表演，同学们不能不感到兴奋。（改为肯定句）
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（2）老师对我说：“你负责文化节的诗词朗诵环节，一定要认真准备。”（改为转述句）
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3.仿照例句，结合文化节场景补充句子。
例：飞翔的海鸥，金色的沙滩，白色的浪花，构成了迷人的海滨景观。
______的汉服，______的灯笼，______的笑脸，构成了热闹的校园文化节景象。
4.运用描写颜色的词语，让句子更生动（贴合春日文化节主题）。
例：那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃。
那樱花的粉，粉得______；那柳叶的绿，绿得______；那天空的蓝，蓝得______。
5.比较下列句子，说说第②句的表达效果好在哪里，再仿写一句。
① 文化节的书法作品很棒。
② 文化节的书法作品真太棒了呀！
仿写：_________________________________________________
三、阅读探秘·春日寻踪（25分）
（本题共2篇短文，13小题）
（一）自然观察手记（12分）
雨后的校园
雨后的校园，像被洗过一样干净。泥土的清香扑面而来，深吸一口，沁人心脾。
操场边的小路，被雨水润得凉爽又温柔。炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖。花坛里的小白菊不再胆怯，一瓣瓣地绽透，粉嫩的花瓣上挂着晶莹的水珠，像一串串珍珠。抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它饰彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。
教学楼前的老槐树，叶子绿得发亮，枝条上的水珠往下滴落，“滴答滴答”，像是在唱着欢快的歌。几只小麻雀落在枝头，歪着头打量着这雨后的世界，时不时蹦跳着啄食草籽，叽叽喳喳的叫声给校园添了不少生机。
这样的雨后校园，真让人沉醉啊！
1.短文是按照______的顺序描写校园的，依次写了______、______、______三个地方的景物。（3分）
2.摘抄短文中描写景物动态的词语（至少3个）：____________________（1分）
3.文中画横线的句子运用了______的修辞手法，这样写的好处是____________________。（2分）
4.结合短文内容，说说雨后的校园给你留下了怎样的印象？（3分）
5.仿照短文的写法，描写文化节上你看到的一种景物（如灯笼、鲜花、展品等）。（3分）
（二）科普短文·神奇的“植物语言”（13分）
你知道吗？植物也有自己的“语言”！在校园文化节的科普展区，我们就能发现其中的奥秘。
植物的“语言”看不见、摸不着，却真实存在。比如，当向日葵遇到阳光，它的花盘会慢慢转向太阳，这是它在“诉说”对光明的喜爱；当含羞草被触碰，叶片会迅速合拢，这是它在“表达”害怕的情绪。
科学家发现，植物还能通过气味“交流”。如果一棵植物受到害虫攻击，它会释放出一种特殊的气味，告诉周围的同伴：“危险来了，快做好防御！”收到信号的植物，会提前产生抵抗害虫的物质，保护自己不被伤害。
在校园的花坛里，玫瑰和月季种在一起，它们的气味相互配合，能减少害虫的侵扰；而把洋葱和蔬菜种在一起，洋葱的气味能帮助蔬菜抵御病菌。这些都是植物在悄悄“沟通”呢！
植物的“语言”真奇妙，只要我们仔细观察、用心倾听，就能发现更多大自然的秘密。
1.短文主要介绍了植物的两种“语言”：一是______，二是______。（2分）
2.下列说法与短文内容相符的一项是（ ）（2分）
A. 植物的“语言”能被人类直接听到。
B. 含羞草合拢叶片是在“表达”开心的情绪。
C. 植物受到害虫攻击时，会释放特殊气味提醒同伴。
D. 玫瑰和洋葱种在一起能减少害虫侵扰。
3.短文第3自然段主要运用了______的说明方法，作用是____________________。（2分）
4.结合短文内容，说说植物之间是如何通过气味“沟通”的？（3分）
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5.文化节的科普展区邀请你当小小讲解员，请你用简洁的语言向游客介绍“植物的语言”。（4分）
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四、交际舞台·志愿风采（10分）
文化节期间，学校邀请了外校师生来参观，你作为志愿讲解员，负责引导大家参观“汉字展区”。请你完成以下任务：
1.向参观者打招呼并简要介绍展区内容。（4分）
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2.有位小朋友问：“汉字为什么那么有趣呀？”请你结合学到的知识，用简单易懂的语言回答。（6分）
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五、习作天地·美好定格（30分）
题目：校园文化节里的美好瞬间
要求：
1.围绕“文化节”的主题，选取一个你印象最深刻的美好瞬间（如表演、展览、互动游戏等）进行描写。
2.运用本学期学到的描写方法（如动作、神态、语言描写），把场景写具体，表达自己的真实感受。
3.字数不少于350字，书写工整，不写错别字，正确使用标点符号。
参考答案
一、汉字展区·基础闯关
1. B 2. C 3. C 4. A
5. 潇洒、藤萝、敏捷、和谐、盛宴、魅力
6. 咸（咸味）；沫（泡沫）（答案不唯一）
7. （1）蔬 （2）疏
8. 不苟、欣、狂、有序、释卷；句子：文化节现场，同学们井然有序地参观展品。（造句不唯一）
二、语句工坊·妙笔生花（简洁答案）
1. （1）删去“和动听的歌曲” （2）删去“通过”或“使”
2. （1）面对精彩的文化节表演，同学们感到兴奋。
（2）老师让我负责文化节的诗词朗诵环节，一定要认真准备。
3. 素雅、红彤彤、灿烂（答案不唯一）
4. 娇嫩、清新、澄澈（答案不唯一）
5. 表达效果：语气更强烈，更能体现赞美之情；仿写：校园的文化墙真漂亮呀！（仿写不唯一）
三、阅读探秘·春日寻踪（简洁答案）
（一）
1. 空间；操场边的小路、花坛、教学楼前的老槐树
2. 抬起、绽透、闲游（答案不唯一）
3. 拟人；生动写出景物的生机与可爱
4. 干净、清新、充满生机（答案不唯一）
5. 示例：文化节的灯笼红彤彤的，挂在枝头随风晃动，像一个个跳动的小太阳。（答案不唯一）
（二）
1. 动作；气味
2. C
3. 举例子；具体说明植物能通过气味“交流”
4. 一棵植物受害虫攻击，会释放特殊气味提醒同伴，同伴会提前产生抗虫物质保护自己。
5. 示例：大家好！植物有两种“语言”，一是动作（如向日葵转向太阳），二是气味（如受害虫攻击时释放气味提醒同伴），特别奇妙。
四、交际舞台·志愿风采（简洁答案）
1. 各位老师、同学，大家好！欢迎参观汉字展区，这里有象形文字、书法作品等，能让大家感受汉字的魅力。
2. 汉字很有趣，有的像画画，比如“山”像山峰，“水”像流水；还能组成好听的词语、诗句，所以特别有意思。