高中音乐人音版必修1音乐鉴赏 第十五单元 探音乐之美 悟爱国之情 课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
探音乐之美，悟爱国之情
用音乐要素解读《我爱你，中国》
第一课时
你 觉 得 音 乐 是 由 什 么 构 成 的？
这个音乐片段，我们应该怎么描述它呢？
如果用一个词形容，是“活泼”“感慨”“磅礴”？
弱起 强调主音
大调式主三和弦
渐强记号
翻高一个八度产生“心被拎起”的感觉
这段旋律主要用了哪三个音？
主题1
坚定、明亮
引子
间奏
尾声
振幅的变化→力度
音乐作品中的“f”（强）和“p”（弱）的记号，指挥家要求乐队改变的就是声波的振幅。强大的振幅传递激昂、震撼的情感，弱小的振幅则表达含蓄、深沉的情感。
在其他音乐作品中的样子
改变强弱：
4 XXXX XXXX
4 XXXX XXXX
①
②
一个作品旋律相同、速度相同、演奏乐器也相同的时候，只改变力度，音乐风格会变吗？
边听这段旋律边划竖线，直观感受速度变化。
单位时间内的振动次数→速度 (Tempo)：在物理学上，就是振动序列在时间轴上的排列密度，单位是BPM（每分钟拍数）。
高BPM（如 Allegro 快板）意味着单位时间内的振动事件（拍点）更多，能量传递更密集。
低BPM（如 Largo 广板）意味着单位时间内的振动事件更少，能量传递更稀疏。
在其他音乐作品中的样子
①起
②承
③转
④合
124句的主干音都是3
运用诗词中的起承转合创作手法，让八个小节的乐段成为全曲最重要的音乐主题。
分析该主题有几句？说说他们的旋律走向。
主题2
引子
间奏
尾声
主题一
主题一
主题一
一个人，一群人，所有人，是如何实现的？
频谱的指纹→音色
不同发音体（如乐器或人声）在相同音高和响度下仍可区分的声波特性，主要由基音与泛音的叠加方式决定。
你在该音乐片段找中听到了几条旋律线？
引子
间奏
尾声
主题一
主题一
主题一
主题一变奏
频率的立体组合→和声
指两个或两个以上不同音高的音，按一定规律同时发声构成的音响组合，包含纵向的和弦结构与横向的和声进行。
分声部感受和声之美
引子部分运用了铜管组乐器气势磅礴,拉开序幕
引子
第一乐段:大提琴,力度轻柔,音乐情绪宽广辽阔
主题A
第二乐段:双旋律进行,力度加强,音乐情绪喜气祥和
主题B
第三乐段:管弦乐+合唱,力度非常强,情绪波澜壮阔
主题A1
尾声部分与引子部分前后呼应,在高音区饱满结束全曲
尾声
曲式
带再现的三段体
如今 AI 技术已深度融入生活，不妨将我们刚掌握的音乐要素（旋律、速度、力度等）作为创作‘密码’，尝试用 AI 工具生成一首属于自己的音乐作品，让科技与音乐灵感碰撞出独特火花。
AI作曲
根据今天所学音乐要素，利用AI工具，生成一首音乐作品，并转发朋友圈。
作业
同学们，音乐终将散去，但旋律已刻入血脉。我们何其有幸生在中国。但所谓‘有幸’，不是命运的馈赠，而是无数先辈用血泪换来；所谓‘中国’，也不仅是地理的坐标，更是我们每个人用青春续写的未完成乐章。
愿你们以知识为琴，以理想为弦，在时代的五线谱上，奏响属于你们这一代人的“我爱你，中国”。
总 结