《词五首》教案3

九下《词五首》教学设计（白美万）

教学目标：

1、通过学习，认识古人的思想感情及志向报负；

2、诵读古诗，领会古诗优美的意境；

3、初步赏析古诗词名句。

教学重点：

领会古诗优美的意境

教学难点：

古诗词名句的赏析

教学课时：

三课时。

教学过程：

一、导入新课

方式一：幻灯片导入

图片内容：用电脑多媒体依次播放温庭筠、范仲淹、苏轼、李清照、辛弃疾等五人的画像，在此基础上导入课文。

导言：中国是诗的国度，灿烂五千年的中国文化，也闪烁着诗歌的光辉，唐诗、宋词已成为我国文学繁荣的一个象征，诗言志、词言情也成为中国文化知识分子表情达意的最主要的方式。可以说透过诗歌的字里行间，我们可以触摸到历史与文化的脉搏。刚才大家看到的五位画像便是我国古代诗歌史上著名的五位代表人物，今天，我们要学习的课文《词五首》就分别出自上面五位作家的笔下。

方式二：视频导入

视频内容要点：画面上依次出现三苏祠全景，由远及近播出三苏祠的正门、匾额、正殿、三苏塑像及其后人凭吊所留下的诗文对联、祠内收藏的碑文书画等文物。

导言：三苏祠景区位于成都市西南眉山县城郊，分别距成都、乐山80公里，是北宋著名文学家苏洵、苏轼、苏辙的故居，明代洪武元年改宅为祠。古往今来，名人学士前来游览、拜谒者，络绎不绝。南宋大诗人陆游、明代文学家杨慎均曾来此拜谒，并留下了不朽的诗篇。解放后，不少中央领导同志也曾来此一游。朱德总司令还在《题三苏祠》中赞曰：一家三父子，都是大文豪；诗赋传千古，峨眉共比高。

今天，我们要学习的《词五首》就有苏轼的作品。

方式三：诗意动画引入

动画内容说明：《渔家傲 秋思》动画内容

荒漠中烟尘四起，天空中一队大雁正缓缓地向南方飞去，空旷的边塞传来了嘹亮的军号声，在连绵的群山之间回荡，一轮红日缓缓地西斜，炊烟直直的升上天空，城池大门紧闭。几位军士坐在营帐中，用大碗盛满浑浊的烈酒，营外传来凄切的笛声，士兵们躺在被窝里翻来覆去难以入眠。

导言：大家说说刚才所看到的动画表现的是什么情景吗？它与课文中哪词的意境一致呢？

由此导入课文学习。

二、教与学

（一）、作家资料交流：

1、请学生在班上宣读自己收集的作家的思想、创作、生平等方面的资料，每个同学发言不超过2分钟。

2、在学生介绍后，教师用电脑多媒体显示：

[显示一]：温庭筠

温庭筠，原名岐，字飞卿，并州祁（今山西祁县）人，我国古代著名词人，两《唐书》有传。温庭筠虽为并州人，但他同白居易、柳宗元等名诗人一样，一生绝大部分时间是在外地度过的。据考，温庭筠幼时已随家客游江淮，后定居于雩县（今陕西户县）郊野，靠近杜陵，所以他尝自称为杜陵游客。

温庭筠少敏悟，同其他有成就的诗人一样，自动好学，苦心砚席，除了善鼓琴吹笛外，尤长于诗词。《旧唐书》本传中说他“能逐弦吹之音，为侧艳之词”。在当时与李商隐齐名，时号温李。《北梦琐言》说温庭筠“才思艳丽，工于小赋，每入试，押官韵作赋，凡八叉手而八韵成”，所以时人称为“温八叉”。在我国古代，文思敏捷者，有数步成诗之说，而像温庭筠这样八叉手而成八韵者，再无第二人。　

《花间集》收温词最多达66首，可以说温庭筠是第一位专力填词的诗人。词这种文学形式，到了温庭筠手里才真正被人们重视起来，随后五代与宋代的词人竞相为之，终于使词在中国古代文坛上成蔚为大观，至现在仍然有着极广泛的影响。温庭筠对词的贡献，永远受到后人的尊敬。

显示二；

范仲淹，字希文。和包拯同朝，为北宋名臣，吴县（今属江苏）人，少年十家贫但好学，当秀才时就常以天下为己任，有敢言之名。曾多次上书批评当时的宰相，因而三次被贬。宋仁宗时官至参知政事，相当于副宰相。元昊反，以龙图阁直学士与夏竦经略陕西，号令严明，夏人不敢犯，羌人称为龙图老子，夏人称为小范老子。1043年（宋仁宗庆历三年）范仲淹对当时的朝政的弊病极为痛心，提出「十事疏」，主张建立严密的仕官制度，注意农桑，整顿武备，推行法制，减轻傜役。宋仁宗采纳他的建议，陆续推行，史称「庆历新政」。可惜不久因为保守派的反对而不能实现，因而被贬至陜西四路宣抚使，后来在赴颍州途中病死，卒谥文正。

范仲淹喜好弹琴，然平日只弹履霜一曲，故时人称之为范履霜。他工于诗词散文，所作的文章富政治内容，文辞秀美，气度豁达。他的《岳阳楼记》一文中的「先天下人之忧而忧，后天下人之乐而乐」两句，为千古佳句。也是他一生爱国的写照。

显示三：苏轼

字子瞻，号东坡居士，眉山
(今四川眉山县)
人。是北宋时诗坛成就卓越的大家，他既反对王安石比较急进的改革措施，也不同意司马光尽废新法，因而在新旧两党间均受排斥，仕途生涯十分坎坷。他是宋仁宗景佑三年生，嘉佑二年进士，累官至端明殿学士兼翰林侍读学士，礼部尚书。因讥讽朝政被贬任杭州通判；历徙湖州、黄州、常州。哲宗嗣位，召至京师，任中枢舍人。后又与司马光面争新法「不可尽改」而出知杭州。后又因晢宗亲政启用新党，苏轼又被一贬再贬，之贬到海南，宋徽宗登基大赦天下，苏轼北返时在常州逝世。当时为徽宗建中靖国元年，享年六十六岁。高宗朝，赐太师，谥文忠。

他的思想出入儒道，杂染佛禅，既能关注朝政民生，保持独立的见解，又能随缘自适，达观处世。宏博通达的学识才华和饱经忧患的人生体验，也玉成了苏轼诗歌体裁多样，内容广博，立意新奇，呈现出「吞五湖三江」的气象。他的一生政治讽谕诗有深刻的现实意义。

显示四：李清照

李清照是南北宋之交著名的女词人，号易安居士。她出生于一个爱好文学艺术的是大夫家庭，与太学生赵明诚结婚后一同研究金石书画，过着幸福美好的生活。靖康之变后，她与赵明诚避乱江南，丧失了珍藏的大部分文物。后来赵明诚病死，她独自漂流在杭州、越州、金华一带，在凄苦孤寂中度过了晚年。她是一位在诗、词、文、赋都有成就的作家，但最擅长、最有名的是词。她早年曾做《词论》，主张「词，别是一家」。注重词体协音律、重铺叙、有情致的特点，并批评了从柳永、苏轼到秦观、黄庭坚等词家的不足。

显示五：辛弃疾：

南宋词人。字幼安，号稼稼轩，历城（今山东济南）人。出生时，山东已被金兵所占。二十一岁参加抗金义军，不久归南宋，历任湖北、江西、湖南、福建、浙东安辅使等职。任职期间，采取积极措施，招集流亡，训练军队，奖励耕战，打击贪污豪强，注意安定民生。一生坚决主张抗金。在《美芹十论》、《九议》等奏疏中，具体分析当时的政治军事形势，对夸大金兵力量、鼓吹妥协投降的人，作了有力的驳斥；要求加强作战准备，鼓励士气，以恢复中原。他所提出的抗金建议，均未被采纳，并遭到主和派的打击，曾长期落职闲居江西上峣、铅山一带。晚年韩侂胄当政，一度起用，不久病卒。其词抒写力图恢复国家统一的爱国情怀，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判；也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以豪放为主。热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称「苏辛」。

（二）预习情况交流

1、从五首词中选取自己喜欢的一首，为其配乐朗诵，并用录音机录下来，以备课堂上交流之用。

2、课堂交流：让学生在班上播放自己录制的课文配乐朗诵，并介绍自己这样配乐、朗诵的构想。

3、全班同学评议朗读的效果。

4、全班同学齐诵词五首。

（三）初读课文，把握诗词大意

方法：将全班分为五个大组，每个小组分别完成对其中诗词的理解。

1、根据课文的释和工具书，先初步理解五首词的大意，并用简练的文字将这几首词的大意写出来。

2、各组交流诗词大意的理解。

3、提示：

（1）《望江南》大意：

一位思念爱人的女子在清晨梳洗完毕后，在楼上凭栏眺望，她看到许许多多帆船从楼前驶过，但却没有自己要等的那只船。夕阳西下，爱人没有回来，只空见江水东流，
思念让她肝肠寸断。

（2）《渔家傲
秋思》大意：

边塞秋天景色与中原不同，大雁早早地向衡阳飞去，毫不留恋。风吼、马嘶，同号角声连在一起，构成塞下特有的声音。夕阳西下时，坐落在群山中的小城紧紧关闭了城门。

将士们离家万里，但燕然未勒，功业未成，没有办法回去，夜色已浓，羌笛悠悠，将军和征夫们难以入睡，流下思乡之泪。

（3）《江城子
密州出猎》大意：

老夫我暂且发发少年的狂气，左手牵着黄犬，右臂上架着苍鹰，戴上锦蒙帽，穿上貂鼠裘，率领众多随从，纵马狂奔，飞快的越过山冈。为回报人们倾城出来观看太守狩猎，我要象当年孙权那样亲自挽弓射虎。

酒酣之后胸宽胆壮，两鬓间出现一点白发有什么关系呢？什么时候朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用自己呢？那时我一定会为国效力。

（4）《武陵春》大意：

暮春时节，鲜花经过春风的摇动已经零落殆尽，只有土地上还留有花的芬芳，日色已晚，自己仍无心梳洗。春天里花开花落年年如此，而人与以前却不一样了，我对一切都丧失了兴趣，即使有心诉说，也是言未出而泪先流。

听人说双溪春色还不错，我也想去那里泛舟，怕的是双溪上那舴艋般的小船载不动自己的哀愁。

（5）《破阵子
为陈同甫赋壮词以寄之》大意：

夜里酒醉后，我挑亮灯光观看宝剑，睡梦中仿佛又听到众多军营里传来的号角声，想起在军营里与部下分食牛肉，听乐器奏出塞外的歌曲。在秋天的战场上检阅军队，准备战斗。

战场上骑着飞快的的卢马，猛力拉满的雕弓发出霹雳般的响声。我要为朝廷完成统一大业，赢得生前的功勋，身后的美名。可是自己已经年近半百，还有机会实现自己的理想吗？

（四）、再读课文，改写词意。

1、要求：运用词中所出现的意象，发挥合理的想象，将词意用比较文字优美的散文再现诗词的意境。

2、各组宣读改写成果。

3、评点。

（五）、品析诗词，赏析佳句。

方法：小组内合作，选择你喜欢的精妙的词语或句子，推荐给全班同学，并写出自己对这些词、句的理解。

在学生交流发言后，可用电脑多媒体展示如下：

1、《望江南》—温庭筠

○1名句：过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。

[赏析提示]

写出了主人公失望与希望交替的过程。远处每有一船驶来，她便引颈长望，心儿随着船的渐行渐近了越发紧张，心中的希望也愈发高涨，可是船儿却继续昂首前行，她才发现，这不是她等待的船儿，于是又将希望寄托在下一艘船上，就这样，从早上一直盼到夕阳西斜。而那斜阳尚且脉脉含情，可她等待的人却是那样的薄情，弃她于不顾呢？那悠悠的流水，是主人公心中不尽的柔情与惆怅啊。二句融会了叙事、写景、抒情各种手法，创造出含蓄蕴藉的意境。

○2名句：肠断白苹洲。

赏析提示：

在愁情满怀，斜晖渐去的时候，女主人公的目光偏又看见他们当年分手时的白苹洲，此时，草仍是那般的葱茏，而人却已不知在何方，真是物是人非，这怎不叫女主人公肝肠寸断啊？

2、渔家傲 秋思——范促淹

（1）诗句赏析：

“四面边声边角起，千幛里，长烟落日孤城闭“

提示：

此句用写实的笔法具体展示出塞外风光，而着重渲染战时的肃杀气象。“长烟落日”，画面固不失雄阔，但续以“孤城闭”三字气象顿然一变，而暗示敌强我弱的不利形势。

（2）名句赏析：浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

赏析提示：

这二句将战士思家与报国的矛盾展示得淋漓尽致。“家万里”与“酒一杯”对举，形成强烈对比，一杯浊酒怎能浇万里思归之愁呢？其结果必然是“举杯销愁愁更愁”。然而，将士们之所以不得归去，其原因是“燕然未勒”。燕然，即今蒙古境内的杭爱山。勒，刻石记功。公元８９年，东汉窦宪追击北匈奴，出塞三千余里，至燕然山勒石记功而回。燕然未勒是说没有建立破敌的大功。“燕然”一句，说尽了作者矛盾、复杂的心情。

3、《江城子
密州出猎》——苏轼

名句赏析——“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”

赏析提示：

此句内容暗指北宋与西夏的战事。这首词上片出猎，下片请战，不但场面热烈，音节嘹亮，而且情豪志壮，顾盼自雄，精神百倍。抒发诗人渴望为国杀敌的壮志豪情。同苏轼其他豪放词相比，它是一首豪而能壮的壮词。

4、《武陵春》——李清照

词句赏析：

（1）、“物是人非事事休，欲语泪先流”

提示：

在春天里花开花落年年如此，并没有新的变化，而人却与以前大不一样了，国破、家亡、夫死，她对一切都丧失了兴趣。即使有心诉说自己的遭遇和心情，也是言未出而泪先流，这比“声泪俱下”的描写更深入了一层。

（2）、“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”

提示：

怕的是双溪上那蚱蜢般的小舟在不动自己内心沉重的哀愁。写出愁思之深之重。

5、《破阵子
为陈同甫赋壮词以寄之》

（1）“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”

提示：两句是说马飞快如的卢（的卢，良马名），弓弦惊如霹雳。从视觉和听觉来描写激烈的热火朝天的练兵场面，其所以如此组合，是为了突出“快”和“惊”，（惊是震动的意思）而这种不平常的组合以及音节的适应，则都是为了加强表现，使读者对爱国将士们冲锋陷阵，所向无前的英勇气概，历历如在目前。

（2）“了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生。”

提示：两句意味着作者看到大功告成，踌躇满志，从而发出愉快的欢呼声，连调子也是轻松而又大气磅礴的。这两句中的君王、功名的念头表现得很明显；但我们放在具体的历史条件下看，封建时代的爱国主义事业是离不开“君王”和“功名”来实现的。而“可怜白发生”则一下子道出现实的残酷，尽管自己功业未成却已岁月蹉跎，给人一种斗志未酬之感。

（三）课堂活动——

1、为词配画、配乐、配诗、配歌（有条件的同学可做成电子作业）。

方法：要求学生根据自己对五首词的学习理解，为词配画、配乐、配诗或配歌。

2、作者故事发布会：

方法：课外收集五位作者的事迹，并改写成故事稿，在班上进行讲述，每人讲述不得超过3分钟。

3、如条件许可，可做电子作业：

要求：从五首词中任选一首改编成动画，并进行展示。

三、想议练

A级：基础训练

1、从五首词中选择你喜欢的诗句，写出你的理解。

B级：拓展训练

2、阅读下面这首《江城子》说说它与课文中的《江城子》在思想感情上有什么不同？

附：江城子
苏轼

乙卯正月二十日记梦

十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。

夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。

C级：提高训练

3、读温庭筠《忆江南》完成文后各题

梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白频州。

（1）这首词望夫曲（词），以江楼所见之景来衬托楼中人物的心理，反映孤单的女子

。

（2）全词着一“
”字，即思妇江楼盼望时的情景。“梳洗罢”的时间是
，“思妇”的情状和心态是
；“斜阳”暗示的时间是
，这时的“思妇”是
。

（3）词中化用《诗经》中“关关睢鸠，在河之洲”的一句是“
”。

（4）“过尽千帆皆不是”道出了“思妇”怎样的心情？有何令人敬仰的品性？



参考答案：

1、可建议学生从诗句内容、艺术手法、表达效果等方面来谈认识和理解；2、在艺术风格上，题中《江城子》（简称题）风格婉约，题为记梦，实际是通过记梦来抒写对亡妻真挚的爱情和深沉的思念，故读来真切动人；而课文《江城子》则风格豪迈刚健，不仅场面热烈，音节嘹亮，而且情豪志壮，顾盼自雄，精神百倍。抒发诗人渴望为国杀敌的壮志豪情。3、（1）盼望久在他乡的丈夫归来的痴情；（2）望
早晨
整妆相待
满心欢喜；傍晚
满腔失落
（3）肠断白频洲
（4）这里的“千”并非实数，说明过去的船只之多，都有“思妇”在望眼中消失。这“千帆”与“思妇”心中的“一”形成对比，将“思妇”的一片深情、痴情、失望之情，以及无限恼恨惆怅之情，传神地表现了出来，那用情专一的品性令人敬仰。