13 小马过河 课件

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情境导入
小朋友们，我是森林快递站的马站长。今天小马配送员遇到一个难题——河边仓库的麦子急需运到磨坊，但河水挡住了去路。你们能帮它想想办法吗？
小学语文二年级下册
第一课时
13 小马过河
初读课文
①圈出生字词，注意字音；②标出段落序号。
字词识记
li
péng
tuó
yān
bó
tí
马棚
驮着
磨坊
深浅
哩
马蹄
dǎng
伯伯
ài
gāng
jì
叹气
挡住
fáng
刚没过
既然
tàn
qiǎn
唉
淹死
牛棚
péng
驮着
tuó
磨坊
fáng
阻挡
dǎng
浅水
qiǎn
伯伯
bó
刚好
gāng
淹没
yān
吱哩哇啦
lī
叹气
tàn
唉
ài
唉！
马蹄
tí
既大又圆
jì
字谜识字
口诀：“大马驮东西”
坊
字谜：“芳草离离生塘边”
驮
土
方
口诀识字
多音字——坊
给加点字选择正确的读音。
fánɡ
fānɡ
磨坊
街坊
作坊
坊本
坊（ ）间还流传着不少关于他的故事。

这间染坊（ ）早就荒废了。

fānɡ
fánɡ
坊
挑战一下
大家都积极援助那些艰难 度日的难 民。
注意红色字的读音
原文示例
·小马难（ ）为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”
难
（艰难）
（难民）
多音字——难
马
小
过
河
马棚
驮麦子
磨坊
挡路
伯伯
深浅
刚才
淹没
叹气
唉
马蹄
既然
识记游戏
找一找，这篇故事中有哪些角色？为他们的出场排排序。
①小马和老马
②小松鼠
③牛伯伯
整体感知
填一填，说一说：课文讲了一个什么故事？
_____帮_____把半口袋麦子驮到_____去的时候，一条小河挡住了去路。______告诉他说河水浅可以过去， 又说河水深很危险。最后小马 ，原来河水既不深也不浅。
小马
妈妈
磨坊
松鼠
老牛
试了试
朗读课文第1、2自然段，想一想：小马为什么要过河？感受小马的心情。
马棚里住着一匹老马和一匹小马。
　　有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”
商量询问
语气亲切温和
连蹦带跳
很愿意
反问句，突出表达了小马的高兴。语气应轻松愉快。
学习课文
你已经长大了，能帮忙做点儿事吗？
那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。
怎么不能？我很愿意为您做事。
请你读一读
我会写
愿
意
麦
伯
刻
突
然
掉
小阳的愿望是当一名画家。
心愿 祝愿 愿意 如愿以偿
半包围
厂
14
Y
原 原来 原因
组词：
造句：
结构：
部首：
笔画：
笔顺：
音序：
辨字：
过马路时要注意安全。
意思 意外 意志 出乎意料
上下
音
13
Y
音 音乐 音响
组词：
造句：
结构：
部首：
笔画：
笔顺：
音序：
辨字：
今年风调雨顺，麦苗长势很好。
小麦 燕麦 麦田 麦浪滚滚
上下
麦
7
M
表 表格 表扬
组词：
造句：
结构：
部首：
笔画：
笔顺：
音序：
辨字：
我大伯是一位老师。
伯父 大伯 伯母 伯仲之间
左右
亻
7
B
泊 泊车 停泊
组词：
造句：
结构：
部首：
笔画：
笔顺：
音序：
辨字：
听到喊声，他立刻跑了出去。
雕刻 时刻 立刻 刻骨铭心
左右
刂
8
K
核 核心 审核
组词：
造句：
结构：
部首：
笔画：
笔顺：
音序：
辨字：
在这次植树活动中，小强的表现非常突出。
突出 突破 突然 突飞猛进
上下
穴
9
T
实 实施 实话
组词：
造句：
结构：
部首：
笔画：
笔顺：
音序：
辨字：
他突然站了起来。
自然 虽然 然后 不以为然
上下
灬
12
R
燃 点燃 燃烧
组词：
造句：
结构：
部首：
笔画：
笔顺：
音序：
辨字：
我不小心把铅笔丢掉了。
掉落 去掉 掉包 掉以轻心
左右
扌
11
D
卓 卓越 卓绝
组词：
造句：
结构：
部首：
笔画：
笔顺：
音序：
辨字：
磨坊（fānɡ fánɡ） 驮到（duó tuó） 掉下（diàn diào）
深浅（qiǎn qián） 马蹄（tí dì） 既然（jì jí）
一、用“√”为画线的字选择正确的读音。
课堂演练
一（ ）老马 一（ ）大米
一（ ）小河 一（ ）伙伴
一（ ）老牛 一（ ）松鼠
匹
袋
条
个
头
只
二、在括号里填上适当的量词。
课后作业
1.抄写本课的生字新词。
2.有感情地朗读课文。
3.摘抄、积累文中自己喜欢的词句。
小学语文二年级下册
第二课时
13 小马过河
伯
棚
哩
浅
刚
淹
叹
唉
坊
挡
蹄
既
割麦子
驮
学习课文
朗读课文第3自然段，了解小马过河时遇到的困难。
小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是他离家已经很远了。
为难
感到难以应付
离家已经很远了
小马为难的原因
河水哗哗地流着
一条小河拦住去路
妈妈不在身边
朗读第4、5自然段，小马先后问了谁？他们怎么说的？
牛伯伯，请您
告诉我，这条河，我能蹚过去吗？
水很浅，刚没过小腿，能蹚过去。
有礼貌
语气干脆坚定
小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。
不假思索、没思考
听了老牛的话，小马是怎样做的？
小马！别过河，别过河，你会淹死的！
水很深吗？
深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！
急切
小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气，说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”
为难、不知怎么办才好
听了松鼠的话，小马是怎样做的？
为什么同一条河大家的说法却不一样呢？
深
浅
讨论交流
因为老牛又高又大，河里的水只没过他的小腿，所以他觉得河水浅，能蹚过去。 而松鼠个头矮小，在水里会被淹死，所以他觉得河水很深，不能过河。
朗读课文第7自然段，画出小马妈妈说的话，想一想她说的话是什么意思。
小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦？”
小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”
妈妈说：“那条河不是很浅吗？”
小马说：“是啊！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”
妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”
小马低下了头，说：“没……没想过。”
妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”
疑问
反问
循循善导
语重心长
妈妈问他：“怎么回来啦？”
小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”
应该怎么读小马的话？
声音要稍低，要注意省略号的停顿，把
难为情、很不好意思表现出来。
开始
现在
难为情
兴致勃勃
鲜明对比
说明小马不善于思考，也不敢尝试。
孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。
对别人说的话要思考，不能人云亦云。
当拿不定主意时，要去试试。
妈妈是如何教育小马的？
着急、担心
小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么？你不要命啦！”小马说：“让我试试吧！”他下了河，小心地蹚到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
朗读第8自然段，想想小马第二次是怎么过河的，结果怎样。
坚定
想一想，为什么河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深？
因为老牛（ ），所以他说河水（ ）。
因为松鼠（ ），所以他说河水（ ）。
小马没有老牛(　 )，也不像松鼠那样(　　)， 所以小马发现河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
高
浅
小
深
高
小
互动课堂
从这个故事中你明白了什么道理？
我明白了别人说的话不一定可靠，自己要动脑筋思考，拿不定主意时要亲自去试一试的道理。
别人的经验不一定适合自己，很多时候，我们应该亲自去尝试。
抢答游戏：你同意下面的说法吗？
河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。
01
小马向老牛、老马请教，是对的。
02
别人的经验
不一定适合你。
03
什么事都要
自己去试一试。
04
同意。遇到不懂的问题向别人请教是对的，但切记要在请教后加上自己的分析，再来解决难题。
同意，别人的经验可参考，但不一定可靠，要结合自己的实际情况来思考分析。
不同意。危险的事情就不能尝试，而是要请教别人，批判地接受别人意见。
看图讲故事
试着用下面的词语，讲讲这个故事吧。
马棚
愿意
磨坊
驮
挡住
为难
突然
拦住
吃惊
难为情
动脑筋
小心
①
②
③
④
课文小结
这是一篇童话故事，讲的是小马帮妈妈把半口袋麦子驮到 去的时候，一条小河挡住了去路。小马去问老牛，老牛说河水很 ，而松鼠说河水 得很。妈妈叫小马 ，小马终于过了河。这个故事告诉我们：别人说的是不是对的，要 ，并亲自 ，才能得出正确的结论。
磨坊
浅
深
试一试
动脑筋思考
试一试
结构梳理
帮妈妈送麦子
遇到小河
老牛
浅
安全
松鼠
深
危险
妈妈
去试一试
过河：原来河水不深也不浅
实践出真知
小马过河
课堂演练
A．吃惊 B．连蹦带跳 C．难为情 D．高兴
（1）小马( )地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”
（2）老马( )地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”
（3）小马( )地问:“水很深吗？”
（4）小马( )地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”
一、根据句子的意思，填入恰当的词语。
B
D
A
C
二、仿照例子写句子。
例：河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。（用画横线的词语写句子）
我家养的小狗既不像小猫那样乖巧，也不像小兔子那样安静。
三、为小马的三次心理活动配上合适的表情贴纸。

第一次：“这河水到底是深还是浅呢？（ ）
第二次：“唉！还是回家问问妈妈吧！” （ ）
第三次：“原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。（ ）



课后作业
分角色朗读课文；
将故事讲给家人听。
观察课文最后一幅插图，交流：当小马蹚过
了河，他会对河对岸的老牛和松鼠说些什么？