四川省泸州市合江县四川省合江县马街中学校2025-2026学年九年级上学期语文1月期末考试试卷
1．（2026九上·合江期末）下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（ ）
A．风骚（sāo） 汹涌（xiōng） 鲜妍（yǎn） 大发雷霆（tíng）
B．忧戚（qī） 麾下（mí） 娉婷（pīn） 附庸风雅（yōng）
C．呢喃（lán） 筵席（yán） 作揖（jí） 荡然无存（dàng）
D．恪守（kè） 广袤（mào） 宽宥（yòu） 自惭形秽（huì）
2．（2026九上·合江期末）下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A．辩论 马前卒 自圆其说 不修边幅
B．端祥 白羊肚 不以为意 招摇撞骗
C．锤击 熙熙然 风云变换 一如既往
D．决择 军令状 无可指摘 人情世故
3．（2026九上·合江期末）下列各句中，加点词语使用恰当的一项是（ ）
A．新时代，新追求，我们怀着目空一切的豪情与壮志去搏击长空、翱翔天际。
B．春节期间，外地游客纷至沓来，观赏雅安熊猫灯会，带动了雅安餐饮、旅馆业等旅游相关产业的发展。
C．虽然生产、销售“地沟油”的行为不会戛然而止，但“依法严惩‘地沟油’犯罪的通知”对不法经营者起到了极大的震慑作用。
D．他对自己已取得的那些成就总是津津有味。
4．（2026九上·合江期末）下列句子没有语病的一项是（ ）
A．通过这次社会实践活动，使我们开阔了视野，增长了知识。
B．为了避免今后不再发生类似的错误，我们必须严格遵守纪律。
C．他的写作水平明显改进了。
D．一个人是否拥有健康的体魄，关键在于是否持之以恒地参加体育锻炼。
（2026九上·合江期末）默写；诗文名句填空。
5．天下英雄谁敌手？曹刘。 。（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》）
6． ，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》）
7．出门东向看， 。（《十五从军征》）
8． ？英雄末路当磨折。（秋瑾《满江红（小住京华）》）
9．岑参在《白雪歌送武判官归京》中，用比喻的修辞手法，既表现出边塞特有的奇异壮丽的风光，又写出诗人的惊喜之情的名句是：“ ， ”
（2026九上·合江期末）综合性学习；几年前一部美食纪录片《舌尖上的中国》吊足了观众的胃口；后来《舌尖上的中国》第二季又与观众见面。请阅读下面四则材料，回答问题。
【材料一】《舌尖1》总导演陈晓卿的初衷是对中国美食的礼赞，在精妙的配乐中，将精彩的画面用于展现劳动者如何捕猎、采掘、加工、制作大自然馈赠的食材，然后将色香味俱全的菜肴从一个平凡的家庭中温情的端出，席间家人言笑晏晏，而旁白磁性而温情，美食带给人们味觉的满足和幸福感油然而生。
【材料二】《舌尖2》总导演陈晓卿在摄制前提出了54条要求与建议，如“美食不是目的地，是邮发点”。因此，《舌尖2》收录了这样的故事，一对养蜂夫妇一年中300天带着帐篷奔走在路上赶花酿蜜，他们做着最甜也最苦的澄汁。摄制组跟拍了这对夫妇40天的旅途，从四川出发，越过秦岭，落脚甘肃。
【材料三】《舌尖2》这部最初曾建议围绕“八大菜系”来做的纪录片，最终选择了以美食为由头评选故事的路径，以美食见人生，将美食寄托在人物的情感和故事当中，加上原本就有的精妙的纪录，磁性的解说和精彩的画面，因此《舌尖2》一搬上电视荧屏的餐桌就此起轰动。
【材料四】网民“@黛焉”：大概《舌尖1》的火热让制作团队压力太大，导致《舌尖2》过分追求所谓“背后的东西”，讲故事占据了80%，美食倒成了一闪而过的东西了！觉得“舌尖”还是带给“吃货”简单的满足和幸福更好。
10．依据材料说说《舌尖1》火热的主要原因。
11．依据材料说说《舌尖1》和《舌尖2》的相同之处。
12．很多网友评论《舌尖2》：“少了口水，没控制住潮水。”请依据材料，说说网友这样评论的原因。
（2026九上·合江期末）阅读下面的文字，完成下列小题。
悲加欢不等于零
叶春雷
①想用一个数学公式来表达我的人生观：悲+欢≠零。
②人生常常出现这样的情景：一件让人开心的事情之后，紧接着就来一件让人不开心的事，这不开心的事就把刚才开心的事情抵消了，幸福指数变成了零，或者甚至变成了负数，让人沮丧至极。
③但我想说的是：悲加欢不等于零，更不等于负数。古语说得好，人生不如意的事常八九，换而言之，人生如意的事便仅一二。如果用数理逻辑来推理，人生的幸福指数，自然只是一个负数，而且还是一个大大的负数。那么，人生就根本没有幸福指数可言，只有“痛苦指教”这个概念了。
④但人生毕竟不是一道数学题，人生的逻辑也不是简单的数理逻辑所能概括的。人生的逻辑是什么呢？苏东坡说：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”曹雪芹在《红楼梦》中这样说“美中不足，好事多魔。”注意，他用的是“魔鬼”的“魔”，不是“磨难”的“磨”。两位绝顶聪明的文学大师，其实表达了一个共同的观点：人生是有缺憾的，不能求全责备。对于人来说，我们所能做的，一个是接受，一个是期待，接受现实的残酷，期待未来的美好，并为这个美好的未来，做一点力所能及的事情。
⑤由此，我们不能仅仅从数理逻辑的角度，用数量看待人生的幸福指数。例如，一天之中，有两件开心的事，却有四件拂心的事。是否我这一天的幸福指数就是负二呢？非也。换一个角度，拂心的事，往往能助人成长，甚至比开心的事对人的帮助更大。《菜根谭》中说：“耳中常闻逆耳之言，心中常有拂心之事，才是进德修行的砥石。若言言悦耳，事事快心，便把此生埋在鸩毒中矣。”按照洪应明的说法，拂心的事，对人生有正面影响，应该是正数，倒是那些快心的事，容易让人得意忘形，在人生层面上，倒成了负数。这和我们通常把拂心的事看成负数，把快心的事看成正事，完全相反。这样，我举的这个例子，从常人的角度，用数学公式表述，是（-4）+2=-2．从洪应明的角度，则是4+（-2）=2。
⑥其实，生活中逆耳的话、拂心的事，帮助我们进德修行，对我们的人生是正数；那些鼓励的话、开心的事，让我们对人生充满信心。我们只要谦虚谨慎，不得意忘形，就可以把这些鼓励的话、开心的事，同样看成是正数。那么，我们的幸福指数用数学心式来表达，就应该是4+2=6。由此可见，悲加欢，绝不等于零，更不等于负数。人生绝非没有意义，更不会让人背上沉重的包袱。事实上，人生的幸福指数，永远是一个，那些拂心的事越多，成为正数的可能性就越大。
⑦什么叫乐观主义？把拂心的事看成正数，把悲多于欢的人生看成是一个正数，这就是乐观主义。你怎么看待生活，生活就怎么对待你。在这个意义上，丰子恺先生的话相当有道理：“不是生活选择了你，是你选择了生活。”
⑧悲加欢不等于零，悲加欢也一定是一个大大的正数。生活是有意义的，值得我们用心去过。这就是我对生活的信念，我要把这个信念告诉每一个热爱生活的人。
（选自《思维与智慧》2014年第19期，有删改）
13．下列对文章的分析理解，不正确的一项是（ ）
A．作者开门见山，提出“悲+欢≠零”的观点，然后从不同的角度来说理，结尾重申观点，呼应开头。文章思路清晰，论证严密。
B．第⑤段，作者用数学公式把人生的逻辑和数理逻辑联系起来，指出不能仅仅用数量来看待人生的幸福指数，深入浅出，通俗易懂。
C．作者善于运用引用论证的方法阐述道理。如引用苏东坡、丰子恺等人的名言，既丰富了文章内容，增强了说服力，也使文章富于文采。
D．文章告诉我们，人生难免有缺憾，但是生活是有意义的，要坚定信念，热爱生活，特别强调要努力将生活中拂心的事看成正数。
14．下列与第⑦段中“乐观主义”含义不符合的一项是（ ）
A．海伦凯勒小时候因病生活在没有色彩，没有声音的世界里，她感到无助而迷茫，善良的沙利文老师让她学会了微笑，无畏疾病。
B．身处茫茫沙漠，口干舌燥，这时旅行者发现身上只剩下半瓶水，他平静地说：“太好了，还有半瓶水！”
C．格布雷西拉西耶出身贫寒，每天只能赤着脚跑步上学，他不自暴自弃，不怨天尤人，后来成为闻名遐迩的“世界飞人”。
D．作家史铁生曾说过，哪怕是你正在经历着一场大的灾难，也应该感到幸福，因为你可以在灾难中学会坚强，看到曙光。
15．结合选文，谈谈如何看待生活中逆耳的话、拂心的事。
（2026九上·合江期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
原来你是这样的落叶
①古有“落红不是无情物，化作春泥更护花”，今有“秸秆还田促生长”，落叶是否也会像凋落的生物残体一样，变成供应土壤肥力的“大功臣”？它们除了供应土壤肥力，还会对生态环境、气候变化有着怎样的贡献呢？
落叶为土壤生态系统提供“食物”
②叶落归根，是植被生态系统的常态，片片落叶为土壤的生态系统提供了“食物”。
③当落叶进入土壤，首先会被植食性动物如蝼蛄、线虫、螨虫等食用，落叶中的一些大分子物质如木质素、纤维素和蛋白质等会被分解，最后连同土壤矿质颗粒黏合在一起作为粪便排至蚯蚓体外。这些粪便具有通气、保肥、保水的结构特点，因而被认为是形成肥沃土壤的最佳团粒结构。
④同时，落叶还会在微生物分泌的胞外酶作用下发生氧化反应。“落叶为土壤中的微生物提供了新鲜养分，可促使微生物大量繁殖。”封克介绍道，在繁殖过程中，为了从落叶中获取足够养分，微生物会分泌一些特殊的酶类，易被分解的有机物会在酶的作用下释放出二氧化碳、水、能量和可供植物生长所需的无机营养元素。“它们使落叶中不能为微生物或植物直接吸收的复杂大分子物质分解成易被吸收的小分子养分。这些小分子养分可被植物的根系吸收，因此，微生物在这过程中起着将‘难有效养分’转化成‘易有效养分’的作用。”
⑤“从以上过程我们可以看出，动物和微生物对落叶的分解可通过增加土壤的团粒结构以改善土壤的物理性质；通过提高养分的有效性来增加土壤肥力。”封克指出，这些过程都为来年植物的生长提供了更为良好的生长环境。
小小落叶也能抵抗全球变暖
⑥全球气候变暖已经给地球的生态环境、物种平衡造成了严重的负面影响。陆地生态系统中的温室气体如二氧化碳、甲烷、一氧化二氮的大量排放，是气候变暖的重要源头。为此，提高土壤有机质含量也成为应对全球气候变化的重要措施之一。
⑦土壤微生物的活动一方面可将无机碳转化为有机碳而储存在土层中，通过减少向大气层排放的二氧化碳而减缓地球的温室效应；另一方面，土壤中大量有机碳的增加提高了土壤肥力，为绿色植物的生长创造了更好的条件，而绿色植物可通过光合作用固定二氧化碳，并释放出氧气，进一步改善了空气质量。
⑧“只有当落叶作为‘有机食物’投入土壤，土壤中有机质来源充分，土壤才能够形成稳定的结构。”潘根兴说，土壤的储碳、储水和储存养分的功能发达了，生态系统就稳定了，就能起到调节气候、供应养分和维持生命代谢的巨大作用。
⑨自然生态系统中的落叶落于土壤，经过有机物分解再回到大气中，参与碳循环和水循环，经过植物光合作用同化为碳水化合物，再成为生命的部分。如此循环再生，让地球上的植被得以长青。
16．以下选项中，使用了第③段中说明方法的语句是（ ）
A．赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽约9米。（《中国石拱桥》）
B．可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。（《被压扁的沙子》）
C．到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已成为一门科学，就是物候学。（《大自然的语言》）
D．画面细节的刻画也十分真实，如桥梁的结构，车马的样式，人物的衣冠服饰，各行各业人员的活动，皆细致入微。（《梦回繁华》）
17．请概括作者是从哪几方面说明落叶为土壤生态系统提供“食物”的。
18．第⑥段中“只有当落叶作为‘有机食物’投入土壤，土壤中有机质来源充分，土壤才能够形成稳定的结构。”这句话能否删去“只有……才……”这对关联词语？请说明原因。
（2026九上·合江期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
少年的涅槃
①涂干西蹑手蹑脚下了床，踮着脚尖从墙边取下遮掩在斗篷后面的包袱挎到肩上，再移到门后一点点摇动着拉开了门栓。牛圈里父亲高低起伏的鼾声中夹杂着牛的反刍和喷鼻声。他掏出两张揉得有些皱巴的纸，想把“父亲大人亲启”几个字抹平顺些，泪水忽地涌出来，他扯起衣袖抹了一把，把纸片从牛圈门缝中塞了进去，决然转身走了。
②打涂干西记事起，一天到晚总有干不完的活。父亲说穷人兴家只有八个字：刻苦耐劳，勤俭节约。父亲的节约到了可笑甚至可悲的地步：煤油灯的灯芯挑到最短，燃一粒黄豆大的光：碗里的饭是一颗不能剰的，掉到地上的也要捡起来吃了。父亲这样要求自己，也这样要求涂干西。可涂干西隐约觉得，这不是他想要的生活，他要活出另一个样子。一不听话，父亲就收拾他，武器五花八门。涂干西眼里，父亲吝啬、刻薄、蛮不讲理，如一座山横在他渐渐长大的心上，像一只老虎拦住他的去路。一个日益强烈的念头攫住了他：要跨越父亲这座山。有时也有些可怕的想法掠过：夺过父亲手里的棍子，然后狠狠地……等他睡着时，抓起烟管劈头盖脸地……要不，他牵牛时，在前面突然挥动一块红布……当然，这只是孩子一时愤激的思绪，从没付诸实施。昨天父子间那场惊动了全村的冲突，使十五岁的涂干西下决心要去走自己的路。他要去县城找活干，哪怕做苦力也行。
③秋日的太阳还有几分热力。一个瘦小的妇女正埋头捡拾地里的落穗，那身影和总在父亲的拳头棍棒下护着他的母亲有几分相似。他眼里一热，手中的棍子在地上恨恨地点点戳戳。还是回去吧，认个错，委曲求全……不行，连这点狠心都没有还能成什么事？他抬脚踢飞一块石子，惊得路边林子里一群鸟雀惊叫着扑棱棱飞向天空。
④天很暗了，涂干西心里阵阵发麻。划燃随身带着的火柴，跳动的火苗中，隐约可见坡地上散着几根白骨。他一声尖叫，一个箭步跳下坡坎，重重摔在地上。四周树叶摇响，像在齐声嘲笑。涂干西又气又恼，手里的棍子狠狠在地上戳了又戳，宣战似地说，老子今天就睡这儿了！结果这晚涂干西睡得出奇的好。他陡然明白了，没有杂念和恐惧，就什么也不怕了。
⑤重新上路的涂干西像刚刚蜕了皮的蛇，焕然一新，感觉自己完全变成了另一个人，整个世界都是他的。第二天在期待和兴奋中很快过去，星星点点的雨滴开始落下，涂干西有些着急，他意识到自己走错路了。雨越来越密，间杂着隐隐的雷声。涂干西只得抓着崖畔垂下的一段蛇藤爬到了山腰的一处洞穴，刚安顿下，他就闻到了一股骚臭味，地上还有爪印和干结的粪便。这是闯到谁家里来了啊，他有些犹豫。可雨瞬间就大了，雷也越来越近。涂干西心里一横，就这了！
⑥半夜，一阵凄厉的嚎叫越来越近，猛然睁开眼，黑暗中两双绿幽幽的眼睛逼视着他。涂干西毛发直竖，顺手抓起棍子，弓身死死抵住岩壁。两个家伙一前一后一左一右朝他扑来，涂干西下意识把棍子横着一挡，一只家伙前爪就搭在棍子上，涂干西使尽全力一推，那家伙跌撞在岩壁上，发出一声哀嚎。涂干西同时感觉有什么东西嵌进了腿里，一只脚猛踹出去，抢起棍子一阵猛击，另一只哀哀呻吟着倒在地上。他迅速抓起一块大石头朝先前那只猛砸下去，一声惨叫后，洞穴里只回响着涂干西扑通扑通的心跳。雨不知什么时候停了，借着月光，他看见两头小狼横躺在地上。
⑦涂干西扯了一绺布条缠在腿上，拄着棍子一瘸一拐出了洞穴。山风吹起他浓密的头发。他的脸庞已开始呈现青年的模样了。这会儿他有些想家了，甚至不怎么怨恨父亲了。可家的方向已分辨不清，城里的路也找不到。他不丧气，也不后悔。内心有一种莫名的东西正恣意生长，丰盈着他，扩展着他。
⑧晌午，一粒黑点从山脚下慢慢爬上来，原来是走村串户的一个卖货老头。了解情况后，老头儿从担子里掏了一包药粉给涂干西敷腿上的伤。涂干西问，到县城还有多远？还有五十里地呢。“走了两三天，我还没有走出十里路啊，我感觉自己走了好远呢！”涂干西看着头发花白的老头儿，突想想到父亲，他的鼻子一阵酸楚。“娃儿，你不止走了十里啊！我一辈子也没有走你这么远的路呢！”涂干西感觉老头儿的手和声音都在轻微地抖动着。
⑨回到家时，涂干西觉得似乎一下子过去了十年八年。爹正在给牛喂草料，听到动静转过身来，手里的一抱草滑落到地上。才两三天，爹一下子苍老了许多，以前那个凶悍凌厉的父亲消失了，他的眼睛红通通的，满是哀伤。涂干西突然单膝跪地：“爹，孩子错了！”他看着父亲，就像看着一个老去的孩子。那一刻，他清晰地感到自己已跨越了父亲这座山。
19．“我一辈子也没有走你这么远的路呢！”卖货老头儿所说的“路”指的是什么？“这么远的路”又是什么意思？
20．联系上下文，回答“内心有一种莫名的东西正恣意生长，丰盈着他，扩展着他。”一句中“一种莫名的东西”是什么？请结合文章内容概括。
21．文章多次写到雨，有什么作用？请简要分析。
22．文末涂干西说，“爹，孩子错了！”读者对这句话中的“错”有几种不同的理解，请说出两种理解并结合文章内容分别进行分析。
（2026九上·合江期末）诗歌阅读；阅读古诗，完成下列题目。
金陵酒肆留别①
李 白
风吹柳花满店香，吴姬②压酒唤客尝。
金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞③。
请君试问东流水，别意与之谁短长？
【注释】①诗人李白即将离开金陵东游扬州时所作。②吴姬：吴地的青年女子，这里指酒店中的侍女。③觞（shāng）：酒杯。
23．下面对这首诗的理解不正确的一项是（ ）
A．诗的首句“风吹柳花满店香”中“满店香”指柳花的香气充溢了整个酒店，写出了柳花多而香。一个“香”字烘托出了轻松愉快的送别氛围。
B．诗中描写了店中女子劝酒、金陵子弟送别，开怀畅饮、难舍难分的情景，这既表现了金陵子弟的热情，也表现了我与他们的深情厚谊。
C．诗歌的前四句运用了反衬手法，以乐景写哀情，用春色迷人、吴姬劝酒、畅饮佳酿的动人场景，衬托了别离之愁。
D．这是一首送别诗，诗的首句写景烘托了送别氛围，中间三句叙送别饯行之事，最后两句表达离别之情。
24．诗歌后两句把“东流水”与“别意”作比较，有什么好处？
（2026九上·合江期末）文言文阅读；阅读下面的文言文，完成下面小题
醉翁亭记
欧阳修
①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐。醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
25．下列各句中加点词的解释不正确的一项是（ ）
A．有亭翼然临于泉上者 临：居高面下
B．得之心而寓之酒也 得：获得，得到
C．而不知太守之乐其乐也 乐：以……为乐
D．太守谓谁 谓：为，是
26．下列各组句子中加点词的意义和用法都相同的一项是（ ）
A．望之蔚然而深秀者 北山愚公者
B．名之者谁 马之千里者
C．野芳发而幽香 释担而立
D．行者休于树 所欲有甚于生者
27．下列关于本文的表述不正确的一项是（ ）
A．第①段写醉翁亭之所在，并引出人和事。由山到峰，由峰到泉，由泉到亭，由亭到人。
B．第②段作者用对偶句“日出而林霏开，云归而岩穴暝”描绘出山间两幅鲜明的季节交替画面。
C．第③段中太守是为山水之乐而醉，更是为能与吏民同乐而醉，是“政通人和”的表现。
D．本文语言优美，运用了大量的骈偶句，增添了语言的韵律美。
28．把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。
①宴酣之乐，非丝非竹。
②醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
（2026九上·合江期末）阅读下面名著的片段，完成下面小题。
【片段一】
正嚷间，大圣到了。叫一声“开路！”掣开铁棒，幌一幌，碗来粗细，丈二长短，丢开架子，打将出来。九曜星那个敢抵，一时打退。那九曜星立住阵势道：“你这不知死活的弼马温！你犯了十恶之罪，先偷桃，后偷酒，搅乱了蟠桃大会，又窃了老君仙丹，又将御酒偷来此处享乐。你罪上加罪，岂不知之？”大圣笑道：“这几椿事，实有！实有！但如今你怎么？”九曜星道：“吾奉玉帝金旨，帅众到此收降你，快早皈依！免教这些生灵纳命。不然，就屣平了此山，掀翻了此洞也！”大圣大怒道：“量你这些毛神，有何法力，敢出浪言，不要走，请吃老孙一棒！”这九曜星一齐踊跃。那美猴王不惧分毫，轮起金箍棒，左遮右挡，把那九曜星战得筋疲力软，一个个倒拖器械，败阵而走。
（节选自《西游记》）
【片段二】
宋江写罢，自看了，大喜大笑。一面又饮了数杯酒，不觉欢喜，自狂荡起来，手舞足蹈，又拿起笔来，去那《西江月》后，再写下四句诗，道是：心在山东身在吴，飘蓬江海谩嗟吁。他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫。宋江写罢诗，又去后面大书五字道：“郓城宋江作”。写罢，掷笔在桌上，又自歌了一回，再饮过数杯酒，不觉沉醉，力不胜酒。便唤酒保计算了，取些银子算还，多的都赏了酒保。拂袖下楼来，踉踉跄跄，取路回营里来。开了房门，便倒在床上，一觉直睡到五更。酒醒时，全然不记得昨日在浔阳江楼上题诗一节。当日害酒，自在房里睡卧，不在话下。
（节选自《水浒传》）
【片段三】
席摆在亭子上。娘子和姚奶奶一班人上了亭子，观看景致。一边是清凉山，高高下下的竹树；一边是灵隐观，绿树丛中，露出红墙来，十分好看。坐了一会，杜少卿也坐轿子来了。轿里带了一只赤金杯子，摆在桌上，斟起酒来，拿在手内，趁着这春光融融，和气习习，凭在栏杆上，留连痛饮。这日杜少卿大醉了，竟携着娘子的手，出了园门，一手拿着金杯，大笑着，在清凉山冈子上走了一里多路。背后三四个妇女嘻嘻笑笑跟着，两边看的人目眩神摇，不敢仰视。杜少卿夫妇两个上了轿子去了。姚奶奶和这几个妇女采了许多桃花插在轿子上，也跟上去了。
（节选自《儒林外史》）
【片段四】
最后端上了咖啡，男宾们都被请了进来。要是这个灯火辉煌的房间还有什么幽暗所在的话，那我就坐在暗处，被窗帘半掩着。拱门的帐幔再次撩起，他们进来了。男士们一起登场时的情景，同女宾们一样气派非凡。他们齐煞煞的都着黑色服装，多数身材高大，有的十分年轻。亨利林恩和弗雷德里克·林恩确实精神抖擞，生气勃勃；登特上校一身英武之气；地方法官埃希顿先生一付绅士派头，头发相当白，眉毛和络腮胡子却依然乌黑，使他有几分像‘perenobledetheatre’。英格拉姆勋爵同他的姐妹们一样高挑个子，同她们一样漂亮，但有着玛丽那种冷漠、倦怠的神色。他似乎四肢瘦长有余，血气或脑力不足。
（节选自《简·爱》）
29．下面是对文段所做的批注，不正确的一项是（ ）
A．片段一中对孙悟空的语言描写，展现出孙悟空面对九曜星威胁时的无畏和自信，以及敢于反抗的精神。
B．片段二中的划线句，我们既从诗句中感受到宋江安于现状、淡泊名利的豁达心态，又从宋江的行为举止中读出了他的豪爽与大方。
C．片段三中杜少卿携妻游园、当众牵手，作者通过这些描写既批判封建礼教，也凸显出冲破世俗束缚的可贵品质，更投射了作者的理想人格。
D．片段四描写桑菲尔德庄园的宴会，从简爱躲在窗帘后观察，表现出简爱因与贵族宾客身份差异感到局促，夹杂着自卑与自尊的复杂心理。
30．莎士比亚说：“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，阅读小说，我们可以从不同的角度去挖掘小说的多元主题。请结合整本书和链接材料，探究《西游记》的多元主题。
【链接材料】
小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种叙事性的文学体裁。在吴承恩时代，政治上阶级矛盾、民族矛盾以及统治阶级集团内部矛盾不断激化，国库空虚，人民受劳役、赋税之苦，苦不堪言。道教成为恶势力，腐朽不堪，与朝廷统治者勾结弄权。吴承恩借《西游记》特为讽刺。
31．（2026九上·合江期末）按要求作文
钟表在不停地转动，四季在不断轮回。回望过去，与亲人朋友共同度过的那个下午，与书为伴的那个夜晚，沉醉于音乐的那段时光……都会成为美好的回忆。
请你以“与一起走过的时光”为题，写一篇文章。
要求：①首先补充完整题目，文体自选，诗歌除外；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名与人名。④书写规范工整，保持卷面整洁。
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A.有误，“鲜妍”的“妍”读音应为“yán”。
B.有误，“麾下”的“麾”读音应为“huī”，“娉婷”的“娉”读音应为“pīng”。
C.有误，“呢喃”的“喃”读音应为“nán”，“作揖”的“揖”读音应为“yī”。
D.正确。
故答案为：D
【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
2．【答案】A
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查字形。
A：正确
B：有误，端祥 -端详
C：有误，风云变换-风云变幻
D：有误，决择-抉择
【点评】本题考查字形。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。
3．【答案】B
【知识点】常见易混成语辨析
【解析】【分析】A.有误，“目空一切”指什么都不放在眼里，形容极端骄傲自大，是贬义词，与“豪情与壮志”的褒义语境不符，使用不当。
B.正确。
C.有误，“戛然而止”形容声音突然终止，不能用于形容“生产、销售‘地沟油’的行为”，使用对象不当。
D.有误，“津津有味”形容对某件事很有兴趣，或吃东西吃得很香，不能用于形容对“已取得的成就”的态度，使用不当。
故答案为：B
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
4．【答案】D
【解析】【分析】A. 该句缺少主语，“通过” 和 “使” 同时使用，造成句子成分残缺，应删去 “通过” 或 “使”，A 错误。
B. “避免” 和 “不再” 表意重复，可删去 “不再”，B 错误。
C. “水平” 与 “改进” 搭配不当，应将 “改进” 改为 “提高”，C 错误。
D. 句子表达清晰合理，没有语病，D 正确。
故答案为：D。
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
【答案】5．生子当如孙仲谋
6．会挽雕弓如满月
7．泪落沾我衣
8．俗子胸襟谁识我
9．忽如一夜春风来；千树万树梨花开
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】（1）（2）（3）（4）（5）本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
5．诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：谋。
故答案为：生子当如孙仲谋
6．诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：挽 ；雕。
故答案为：会挽雕弓如满月
7．诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：落。
故答案为：泪落沾我衣
8．诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：襟。
故答案为：俗子胸襟谁识我
9．本题考查理解性默写。题干核心要求有三点：一是运用比喻修辞手法，二是体现边塞特有的奇异壮丽风光，三是表达诗人的惊喜之情。文中“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”精准契合所有要求：“忽如”二字开篇点出惊喜之感，写出边塞大雪来得突然，诗人初见大雪时的意外与欣喜；诗句将一夜之间漫天飞舞的雪花，比喻成春风吹拂下绽放的千万棵梨树的花朵，运用比喻的修辞手法，把抽象的雪景具象化、生动化；“千树万树梨花开”的景象，既描绘出边塞大雪覆盖天地、洁白壮阔的奇异风光，又尽显边塞雪景的壮丽，完美贴合题干所有提示。
故答案为：忽如一夜春风来；千树万树梨花开
【答案】10．《舌尖1》重在对中国美食的礼赞（或：重点介绍美食带给人们味觉的满足和幸福。）
11．都介绍了美食；都有精妙的配乐，磁性的解说和精彩的画面
12．“少了口水”的原因是：《舌尖2》过分追求美食背后的东西，有关美食的介绍篇幅较少，带给人们舌尖的满足感和幸福感不够。没控制住潮水的原因是：《舌尖2》充分挖掘美食背后的感人故事，以美食见人生。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（3）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
10．本题考查材料内容的概括。核心是定位材料一中关于《舌尖1》的关键描述，提炼核心要点。结合材料一“《舌尖1》总导演陈晓卿的初衷是对中国美食的礼赞”“美食带给人们味觉的满足和幸福感油然而生”可知，《舌尖1》的核心重点是对中国美食本身的赞颂，通过展现食材加工、家庭餐桌等场景，着重传递美食带来的味觉满足与幸福感，这也是其能够火热的核心原因。整合上述关键信息，即可得出题干答案。
故答案为：《舌尖1》重在对中国美食的礼赞（或：重点介绍美食带给人们味觉的满足和幸福。）
11．本题考查材料内容的概括。核心是分别提取两季纪录片的共同特征，对比整合。结合材料一“在精妙的配乐中，将精彩的画面用于展现劳动者……旁白磁性而温情”，以及材料三“加上原本就有的精妙的纪录，磁性的解说和精彩的画面”可知，两季均有精妙的配乐、磁性的解说和精彩的画面；同时，两季纪录片的核心载体均为“美食”，无论是《舌尖1》对美食的直接礼赞，还是《舌尖2》以美食为依托讲诉故事，都围绕“美食”展开。整合这两个共同特征，即为题干答案。
故答案为：都介绍了美食；都有精妙的配乐，磁性的解说和精彩的画面
12．本题考查材料内容的理解。没控制住潮水”这一评论的原因，核心是拆分评论含义，分别对应材料中《舌尖2》的相关特点，逐一解析。① “少了口水”的原因：结合材料四网民评论“《舌尖2》过分追求所谓‘背后的东西’，讲故事占据了80%，美食倒成了一闪而过的东西了”可知，《舌尖2》重点放在了美食背后的故事上，对美食本身的介绍篇幅大幅减少，无法充分带给“吃货”舌尖上的满足感和幸福感，因此网友说“少了口水”；② “没控制住潮水”的原因：结合材料二、材料三可知，《舌尖2》以美食为由头评选故事，将美食寄托在人物的情感和故事当中（如养蜂夫妇的故事），挖掘了美食背后的感人故事，以美食见人生，容易引发观众的情感共鸣，让观众动容，因此网友说“没控制住潮水”。整合上述两点解析，即可得出题干答案。
故答案为：“少了口水”的原因是：《舌尖2》过分追求美食背后的东西，有关美食的介绍篇幅较少，带给人们舌尖的满足感和幸福感不够。没控制住潮水的原因是：《舌尖2》充分挖掘美食背后的感人故事，以美食见人生。
【答案】13．D
14．A
15．①人生是有缺憾的，生活中逆耳的话，拂心的事实客观存在的，我们要坦然接受；②逆耳的话、拂心的事，往往能助人成长，我们要乐观地面对，把它看成正数。
【知识点】哲理散文（含议论散文）；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1）（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。
13．ABC.正确。
D.文章明确提出“人生是有缺憾的，不能求全责备。对于人来说，我们所能做的，一个是接受，一个是期待”“拂心的事，往往能助人成长，甚至比开心的事对人的帮助更大”，强调要“把拂心的事看成正数”，但并未“特别强调要努力将生活中拂心的事看成正数”，而是倡导以乐观心态看待两类事情，同时指出快心之事只要不使人得意忘形，也可看成正数。表述不正确。
故答案为：D
14．A.错误。海伦·凯勒身处困境时“感到无助而迷茫”，是在沙利文老师的帮助下才学会微笑、无畏疾病，并非主动将拂心之事（失明失聪）看成正数，主动以乐观心态面对困境，不符合文中“乐观主义”的含义。
BCD.正确。
故答案为：A
15．本题考查对文章主旨的理解与迁移， 结合文章内容分析：从文章第④段“人生是有缺憾的，不能求全责备。对于人来说，我们所能做的，一个是接受，一个是期待，接受现实的残酷”可知，逆耳的话、拂心的事是人生缺憾的一部分，是生活中客观存在的，我们无法逃避，只能坦然接受；从文章第⑤段“拂心的事，往往能助人成长，甚至比开心的事对人的帮助更大”“耳中常闻逆耳之言，心中常有拂心之事，才是进德修行的砥石”、第⑥段“生活中逆耳的话、拂心的事，帮助我们进德修行，对我们的人生是正数”可知，逆耳的话、拂心的事并非毫无意义，它们能帮助我们提升自我、进德修行，我们要以乐观的心态面对，将其看成对人生有积极意义的事情。整合上述两点，即可得出题干答案。
故答案为：①人生是有缺憾的，生活中逆耳的话，拂心的事实客观存在的，我们要坦然接受；②逆耳的话、拂心的事，往往能助人成长，我们要乐观地面对，把它看成正数。
【答案】16．D
17．①植食性动物如蝼蛄、线虫、螨虫等食用，随粪便排除动物体外。②落叶还会在微生物分泌的胞外酶作用下发生氧化反应，为土壤中的微生物提供了新鲜养分。
18．不能。原文的意思是落叶作为“有机食物”投入土壤是补充土壤中有机质，形成土壤的稳定结构的唯一条件；删去关联词，语义变为还有其他条件可以补充土壤中有机质，形成土壤的稳定结构，语义改变。无法体现出说明文的语言严谨准确性。
【知识点】概括说明内容；说明文语言分析；举例子；自然科学说明文
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文本概念的分析理解能力，注意结合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔细辨别分析，认真推敲，找出符合题干的选项。
（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（3）本题考查语言特点。说明文语言主要有两个特点，准确和生动，准确性从列数字和具体词语分析，生动性从修辞、用词、句式等方面分析。
16．A.列举“50.82米”“9.6米”“9米”等具体数字，说明赵州桥的雄伟，使用的是列数字的说明方法，与第③段举例子的说明方法不同。
B.将“板块”比喻成“驮着大陆的载体”，生动说明板块运动与大陆运动的关系，使用的是打比方的说明方法，与第③段举例子的说明方法不同。
C.对“物候学”进行定义，明确其内涵，使用的是下定义的说明方法，与第③段举例子的说明方法不同。
D.以“桥梁的结构，车马的样式，人物的衣冠服饰”等为例，说明画面细节刻画的真实细致，使用的是举例子的说明方法（标志词为“如”），与第③段完全一致。
故答案为：D
17．本题考查文章内容的概括。紧扣题干“落叶为土壤生态系统提供‘食物’”，定位文章第②-⑤段，其中第③-④段具体阐释了这一过程，需拆分两层核心信息：结合第③段“当落叶进入土壤，首先会被植食性动物如蝼蛄、线虫、螨虫等食用……最后连同土壤矿质颗粒黏合在一起作为粪便排至蚯蚓体外”，可概括为：植食性动物（如蝼蛄、线虫、螨虫等）食用落叶，落叶经分解后，随动物粪便排出体外，为土壤提供养分。结合第④段“同时，落叶还会在微生物分泌的胞外酶作用下发生氧化反应。落叶为土壤中的微生物提供了新鲜养分，可促使微生物大量繁殖”，可概括为：落叶会在微生物分泌的胞外酶作用下发生氧化反应，为土壤中的微生物提供新鲜养分，助力微生物繁殖。
故答案为：①植食性动物如蝼蛄、线虫、螨虫等食用，随粪便排除动物体外。②落叶还会在微生物分泌的胞外酶作用下发生氧化反应，为土壤中的微生物提供了新鲜养分。
18．本题考查说明文语言的理解。明确“只有……才……”的关联作用（表条件关系，强调“只有”引导的条件是“才”引导的结果的唯一条件），再对比删去前后的语义变化：①原句中“只有当落叶作为‘有机食物’投入土壤，土壤中有机质来源充分，土壤才能够形成稳定的结构”，通过“只有……才……”，明确强调“落叶作为‘有机食物’投入土壤”是“补充土壤有机质、形成土壤稳定结构”的唯一条件，没有其他替代方式，体现了说明文语言的严谨性、准确性。②若删去“只有……才……”，句子语义变为“落叶作为‘有机食物’投入土壤，土壤中有机质来源充分，土壤能够形成稳定的结构”，不再强调“唯一条件”，暗含“还有其他方式可以补充土壤有机质、形成土壤稳定结构”，与原文表达的核心语义不符，破坏了说明文语言的严谨性和准确性。综上，“只有……才……”不能删去，其作用是强调条件的唯一性，保障语义的准确性，体现说明文语言的严谨性。
故答案为：不能。原文的意思是落叶作为“有机食物”投入土壤是补充土壤中有机质，形成土壤的稳定结构的唯一条件；删去关联词，语义变为还有其他条件可以补充土壤中有机质，形成土壤的稳定结构，语义改变。无法体现出说明文的语言严谨准确性。
【答案】19．第一问：经历或遭遇。
第二问：常人未曾有的特殊经历。或：丰富、曲折的经历。
20．涂干西悄悄离家出走，晚上在山中洞穴里经历了那场惊心动魄的生死较量，之后变得冷静理智、沉着坚韧、自信果敢，并由此对父亲能够包容与理解。“一种莫名的东西”指的就是他变化后的这种心理。
21．①推动了情节发展。因为避雨，才有了涂干西夜宿洞穴遇狼杀狼的经历；②从侧面烘托人物心理。雨由小变大，涂干西也由着急、无奈、犹豫变得坚决、果断。
22．可能有以下三种理解：①涂干西意识到自己之前对父亲的认识错了。在涂干西眼里，父亲之前一无是处，是自己人生道路上的拦路虎。他经过磨砺，变得成熟，对父亲的行为多了理解与感悟，意识到父亲对他的爱是深沉的。
②涂干西认识到自己离家出走的行为错了。涂干西之前对父亲充满怨恨与敌意，导致冲突对抗甚至离家出走。经过这次磨砺，他懂得了换位思考，学会了体谅家人，意识到自己的出走给家人带来了伤害。
③涂干西明白了自己原先对生活的理解有错。涂干西之前认为他可以轻易走出大山，活出另一个样子。经过这番磨砺，他对生活有了更全面、更深刻的理解，认识到自己原先的理解太肤浅、太幼稚。
【知识点】体味戏剧人物语言（动作性、个性化、形象化）；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）（3）（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
19．本题考查语句理解。联系本段“了解情况后，老头儿从担子里掏了一包药粉给涂干西敷腿上的伤。涂干西问，到县城还有多远？还有四五十里地呢。走了两三天，我还没有走出十里路啊，我感觉自己走了好远呢”，再联系第②段“昨天父子间那场惊动了全村的冲突，使十五岁的涂干西下决心要去走自己的路”，第④段“划燃随身带着的火柴，跳动的火苗中，隐约可见坡地上散着几根白骨。他一声尖叫，一个箭步跳下坡坎，重重摔在地上”，第⑥段“两个家伙一前一后一左一右朝他扑来……涂干西感觉有什么东西嵌进了腿里，一只脚猛踹出去，抡起棍子一阵猛击，另一只哀哀呻吟着倒在地上……洞穴里只回响着涂干西扑通扑通的心跳”等语句可知，理解“我一辈子也没有走你这么远的路呢！”要结合“你不止走了十里啊！”分析，“你不止走了十里啊！”是指不只是走了十里脚下的路，还有涂干西在这十里路上的经历和遭遇。“这么远的路”是指涂干西在这十里路上的经历和遭遇是常人未曾有过的特殊经历（成长经历）。
故答案为：第一问：经历或遭遇；第二问：常人未曾有的特殊经历。或：丰富、曲折的经历。
20．本题考查句子的含义。分析“内心有一种莫名的东西正恣意生长，丰盈着他，扩展着他”可知，“一种莫名的东西”指他的某种心理。结合第⑥段“两个家伙一前一后一左一右朝他扑来……涂干西感觉有什么东西嵌进了腿里，一只脚猛踹出去，抡起棍子一阵猛击，另一只哀哀呻吟着倒在地上……洞穴里只回响着涂干西扑通扑通的心跳”可知，涂干西悄悄离家出走，晚上在山中洞穴里经历了一场惊心动魄的生死较量，结合第⑦段“他的脸庞已开始呈现青年的模样了。这会儿他有些想家了，甚至不怎么怨恨父亲了。可家的方向已分辨不清，城里的路也找不到。他不丧气，也不后悔”可知，涂干西变得冷静理智、沉着坚韧、自信果敢，并由此对父亲能够包容与理解。“一种莫名的东西”指的就是他变化后的这种心理。
故答案为：涂干西悄悄离家出走，晚上在山中洞穴里经历了那场惊心动魄的生死较量，之后变得冷静理智、沉着坚韧、自信果敢，并由此对父亲能够包容与理解。“一种莫名的东西”指的就是他变化后的这种心理。
21．本题考查语句的作用。第⑤段“雨越来越裁密，间杂着隐隐的雷声”“可雨瞬间就大了，雷也越来越近”写雨之大，“涂干西心里一横，就这了！”写涂干西要避雨，结合第⑥段“两个家伙一前一后一左一右朝他扑来……涂干西感觉有什么东西嵌进了腿里，一只脚猛踹出去，抡起棍子一阵猛击，另一只哀哀呻吟着倒在地上……洞穴里只回响着涂干西扑通扑通的心跳”可知，因为避雨，才有了涂干西夜宿洞穴遇狼杀狼的经历，因此，写雨推动了情节发展。第⑤段，“第二天在期待和兴奋中很快过去，星星点点的雨滴开始落下，涂干西有些着急”“雨越来越裁密，间杂着隐隐的雷声。涂干西只得抓着崖畔垂下的一段蛇藤爬到了山腰的一处洞穴”“这是闯到谁家里来了啊，他有些犹豫”“雨瞬间就大了，雷也越来越近。涂干西心里一横，就这了！”写雨由小变大，涂干西也由着急、无奈、犹豫变得坚决、果断，写雨从侧面烘托人物心理。
故答案为：①推动了情节发展。因为避雨，才有了涂干西夜宿洞穴遇狼杀狼的经历；②从侧面烘托人物心理。雨由小变大，涂干西也由着急、无奈、犹豫变得坚决、果断。
22．本题考查理解文章内容。结合第②段“涂干西眼里，父亲吝啬、刻薄、蛮不讲理，如一座山横在他渐渐长大的心上，像一只老虎拦住他的去路”和第⑨段“爹正在给牛喂草料，听到动静转过身来，手里的一抱草滑落到地上。才两三天，爹一下子苍老了许多，以前那个凶悍凌厉的父亲消失了，他的眼睛红通通的，满是哀伤”可知，涂干西意识到自己之前对父亲的认识错了。在涂干西眼里，父亲之前一无是处，是自己人生道路上的拦路虎。他经过磨砺，变得成熟，对父亲的行为多了理解与感悟，意识到父亲对他的爱是深沉的。结合第②段“一个日益强烈的念头攫住了他：要跨越父亲这座山。有时也有些可怕的想法掠过：夺过父亲手里的棍子，然后狠狠地……等他睡着时，抓起烟管劈头盖脸地……要不，他牵牛时，在前面突然挥动一块红布……”“昨天父子间那场惊动了全村的冲突，使十五岁的涂干西下决心要去走自己的路”和第⑦段“这会儿他有些想家了，甚至不怎么怨恨父亲了”可知，涂干西认识到自己离家出走的行为错了。涂干西之前对父亲充满怨恨与敌意，导致冲突对抗甚至离家出走。经过这次磨砺，他懂得了换位思考，学会了体谅家人，意识到自己的出走给家人带来了伤害。结合第②段“这不是他想要的生活，他要活出另一个样子”“他要去县城找活干，哪怕做苦力也行”和第⑨段“回到家时，涂干西觉得似乎一下子过去了十年八年”“那一刻，他清晰地感到自己已跨越了父亲这座山”可知，涂干西明白了自己原先对生活的理解有错。涂干西之前认为他可以轻易走出大山，活出另一个样子。经过这番磨砺，他对生活有了更全面、更深刻的理解，认识到自己原先的理解太肤浅、太幼稚。
故答案为：可能有以下三种理解：①涂干西意识到自己之前对父亲的认识错了。在涂干西眼里，父亲之前一无是处，是自己人生道路上的拦路虎。他经过磨砺，变得成熟，对父亲的行为多了理解与感悟，意识到父亲对他的爱是深沉的。②涂干西认识到自己离家出走的行为错了。涂干西之前对父亲充满怨恨与敌意，导致冲突对抗甚至离家出走。经过这次磨砺，他懂得了换位思考，学会了体谅家人，意识到自己的出走给家人带来了伤害。③涂干西明白了自己原先对生活的理解有错。涂干西之前认为他可以轻易走出大山，活出另一个样子。经过这番磨砺，他对生活有了更全面、更深刻的理解，认识到自己原先的理解太肤浅、太幼稚。
【答案】23．A
24．诗人以流水与离别之情相比较，以反问形式表达了作者别离时的愁绪之长之多。比较新奇，将无法言说的别愁形象的表达出来，显得意味悠长。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；生活杂感
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查分析诗歌表现手法的能力。鉴赏诗歌，首先要掌握一定的鉴赏知识、专业术语，如表达技巧：象征、用典、烘托、寓情于事、托物言志、以静显动、以动衬静、动静结合等等，然后再结合具体的语句做具体的分析，这样才能准确地鉴赏。
23．A.“烘托出了轻松愉快的送别氛围”对这首诗的理解不正确。金陵一行，诗人是快乐的。在这样一个美好的时节，一个让人留恋的地方，诗人却要走了。面对美丽的江南风物和朋友们的盛情挽留，诗人依依不舍。所以是用“风吹柳花满店香”来反衬离愁别绪，这是一种以乐景写哀情的写法。
BCD.正确。
故答案为：A
24．本题考查写作手法。“请君试问东流水，别意与之谁短长”便是事件的结局了。送君千里，终有一别，这离别之宴终归要散的，此时把手相送，心中的感伤便不能自已，诗人借水言情，寓情于物，表达了惜别之情——我和友人的离别的情义与东流之水相比哪个更长呢？其气魄体现了诗人浪漫豪放的一贯风格，也不能不让人想起诗人“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”之句。以“东流水”与“别意”作比较，情感是抽象的，即使再深再浓，也看不见摸不着；而江水是形象的，给人的印象是绵绵不绝。但诗人不是简单的相喻，而是设问比较，迷迷茫茫地，似收而未收住，言有尽而意无穷，给人以想象的空间。形象地表达了作者别离时的愁绪之深。
故答案为：诗人以流水与离别之情相比较，以反问形式表达了作者别离时的愁绪之长之多。比较新奇，将无法言说的别愁形象的表达出来，显得意味悠长。
【答案】25．B
26．C
27．B
28．①宴中欢饮的乐趣，不在于音乐。
②醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，那就是太守啊。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
【参考译文】
①环绕着滁州城的都是山。它西南方向的各个山峰，树林和山谷尤其优美，一眼望去，树木茂盛又幽深秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，（那声音）从两座山峰之间倾泻而出的，是酿泉。山势回环，道路转弯，有一座亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样，居高面下停在泉水边上的，是醉翁亭。建造亭子的人是谁？是山里的和尚智仙。给它命名的人是谁？是太守用自己的别号（醉翁）来命名的。太守和宾客们来这里饮酒，喝一点点就醉了，而且年纪又是最大的，所以给自己取号叫醉翁。醉翁的情趣不在于喝酒，而在于欣赏山水之间的景色。欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。
②至于那太阳出来，树林里的雾气散开；云雾聚拢，山谷就显得昏暗了；这明暗交替变化的景象，是山间的早晨和傍晚。野花开放，散发出清幽的香气；好的树木枝叶繁茂，形成浓密的绿荫；天高气爽，霜色洁白；水位下降，石头显露出来，这是山间的四季景色。早晨前往，傍晚归来，四季的景色不同，那乐趣也是无穷无尽的。
③至于背着东西的人在路上唱歌，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老人弯着腰走，小孩由大人领着走，来来往往、络绎不绝的，是滁州的百姓在出游。到溪边钓鱼，溪水很深，鱼儿很肥；用酿泉的水酿酒，泉水香甜，酒水清冽；山中的野味和野菜，杂乱地摆放在前面的，是太守举办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于弹琴奏乐；投壶的人射中了目标，下棋的人赢了，酒杯和酒筹交互错杂，人们或起或坐、大声喧哗的，是众位宾客在欢乐。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守喝醉了。
④不久，夕阳落到山顶，人的影子散乱一地，太守下山回家，宾客们跟随着他。树林里的枝叶茂密成荫，鸟儿在高处和低处鸣叫，游人离开后，鸟儿们就欢乐起来。然而鸟儿只知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒了能够用文章记述这件事的人，是太守。太守是谁？是庐陵的欧阳修。
25．A.句意：有一座亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样，居高面下停在泉水边上。临：居高面下。
B.句意：领会在心里，寄托在酒上。得：领会。
C.句意：却不知道太守以他们的快乐为快乐。乐：以……为乐。
D.句意：太守是谁？谓：为，是。
故答案为：B
26．A.句意：一眼望去，树木茂盛又幽深秀丽的，是琅琊山。者：与后面的“也”连用，表示判断，是。/句意：北山有个叫愚公的人。者：……的人。
B.句意：给它命名的人是谁？之：代词，指代那个亭子。/句意：能日行千里的马。之：定语后置的标志，无义。
C.句意：野花开放，散发出清幽的香气。而：连词，表示承接。/句意：放下担子，站了起来。而：连词，表示承接。
D.句意：走路的人在树下休息。于：介词，在。/句意：我所想要的有比生命更重要的。于：介词，比。
故答案为：C
27．ACD.正确。
B.“日出而林霏开，云归而岩穴暝”的意思是：像那太阳出来，树林中的雾气散去，云聚拢过来，山里就昏暗了。故应该是描绘出山间两幅鲜明的晨昏交替画面。
故答案为：B
28．本题考查文言句子翻译。①重点字词有：酣：尽情地喝酒；丝：琴、瑟之类的弦乐器；竹：箫、笛之类的管乐器；非丝非竹：不在于音乐。②乐：欢乐；述：记述；以：用；者：……的人。
故答案为：①宴中欢饮的乐趣，不在于音乐。②醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，那就是太守啊。
【答案】29．B
30．①为了追求理想，需要不畏艰难险阻，以超强的韧劲和斗志战胜一切困难。如：从最初的遭遇妖怪，到遭遇自然险阻如火焰山，再到遭遇内部矛盾如真假美猴王。取经路上，师徒四人在不断战胜磨难中坚定信念、完善自我。②敢于向封建权威挑战的叛逆精神和英雄行为，歌颂了人民坚韧不拔的反抗斗争精神。如：书中典型形象孙悟空，在“大闹天宫”中，从他与天兵天将的战斗场景，感受到此时的孙悟空任性、叛逆，无视天庭秩序。③揭露和批判了封建社会的腐朽黑暗，以及对统治阶级的昏庸残暴的不满。小说中所描写的妖魔鬼怪大都影射当时不法的权豪势要，它们是为害百姓的社会恶势力的象征。如圣婴大王红孩儿的搜刮无度、如意真仙的投机敛财、金鱼妖的强取豪夺等等。
【知识点】作品的艺术特色；对作品的体验感受；《西游记》；《水浒传》；《儒林外史》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
29．ACD.正确。
B.联系片段二“他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫”，诗句体现宋江有远大抱负、不甘平庸，并非“安于现状、淡泊名利”；“手舞足蹈”“掷笔”等行为，是他因诗中志向而兴奋狂放，也不是单纯“豪爽与大方”。
故答案为：B
30．本题考查名著主题。要探究《西游记》多元主题，需紧扣原著情节、人物，结合链接材料（时代背景、讽刺意图），从不同维度深度挖掘。理想坚守与磨难试炼：取经之路，是师徒四人的“理想长征”。他们遭遇的磨难，从具象的妖怪（如白骨精的诡诈、牛魔王的强悍），到自然天险（火焰山的炽热阻路、通天河的汹涌难渡），再到团队内部的矛盾冲突（真假美猴王的身份猜疑、师徒间的理念龃龉），层层叠加。但无论困境多艰巨，师徒始终以“取经弘法”为信念锚点，在降妖除魔、跨越险阻中，打磨意志、完善自我。这一路，是“为理想披荆斩棘，以坚韧对抗万难，于磨难中淬炼信念”的生动诠释，传递出“理想不朽，贵在坚守与奋进”的精神内核。叛逆精神与英雄觉醒：孙悟空“大闹天宫”的情节，是全书极具冲击力的“叛逆华章”。他不满天庭等级压迫（弼马温官职的羞辱、天庭对妖类的歧视），以金箍棒为武器，与天兵天将激烈交锋——搅乱蟠桃会、窃仙丹、战诸神，用不羁的战斗，撕碎封建权威的“庄严面具”。此时的悟空，任性而叛逆，以“我命由我不由天”的姿态，挑战既定秩序，彰显“敢于向封建权威亮剑的叛逆精神”；而这种抗争，也暗合当时社会底层人民对压迫的反抗诉求，歌颂了“坚韧不拔、敢于挣脱枷锁”的斗争意志。社会批判与现实映射：《西游记》里的妖魔鬼怪，实为封建社会“毒瘤”的艺术投射。圣婴大王红孩儿，倚仗神通在号山掳掠行人、勒索财物，恰似地方恶势力的蛮横搜刮；如意真仙霸占落胎泉，借“求泉救命”之机敛财，活脱脱是投机钻营的贪官嘴脸；金鱼精盘踞通天河，强占民女、肆虐一方，正是统治阶级昏庸残暴、纵容恶势力的缩影。作者借妖魔肆虐，深刻“揭露封建社会的腐朽黑暗”，批判统治阶级的昏庸无能，让读者透过奇幻故事，窥见现实社会的疮痍与百姓的苦难。这些主题相互交织，使《西游记》超越“神话冒险”的表层，成为一面映照社会、人性与理想的多棱镜。不同读者能从师徒取经、悟空闹天宫、妖魔横行中，读出理想坚守的热血、叛逆抗争的激昂，或是社会批判的深刻，这正是经典文学“常读常新、多元解读”的魅力所在。
故答案为：①为了追求理想，需要不畏艰难险阻，以超强的韧劲和斗志战胜一切困难。如：从最初的遭遇妖怪，到遭遇自然险阻如火焰山，再到遭遇内部矛盾如真假美猴王。取经路上，师徒四人在不断战胜磨难中坚定信念、完善自我。②敢于向封建权威挑战的叛逆精神和英雄行为，歌颂了人民坚韧不拔的反抗斗争精神。如：书中典型形象孙悟空，在“大闹天宫”中，从他与天兵天将的战斗场景，感受到此时的孙悟空任性、叛逆，无视天庭秩序。③揭露和批判了封建社会的腐朽黑暗，以及对统治阶级的昏庸残暴的不满。小说中所描写的妖魔鬼怪大都影射当时不法的权豪势要，它们是为害百姓的社会恶势力的象征。如圣婴大王红孩儿的搜刮无度、如意真仙的投机敛财、金鱼妖的强取豪夺等等。
31．【答案】例文：
与奶奶一起走过的时光
时光像钟表里不停转动的指针，悄悄带走了童年，却带不走那些与奶奶一起走过的温暖时光。那些细碎的美好，如同春日的暖阳、夏日的晚风，深深镌刻在心底，无论岁月如何变迁，想起时依旧暖意融融。
小时候，父母忙于工作，我便一直和奶奶生活在一起。奶奶的老屋坐落在一条安静的老街上，院子里种着一棵老槐树，每到夏天，浓密的枝叶便撑起一片阴凉，那是我和奶奶共度时光的专属天地。傍晚时分，暑气渐消，奶奶便搬来两把竹椅，坐在槐树下，一边摇着蒲扇，一边给我讲过去的故事。她的声音温柔又舒缓，像一首轻柔的摇篮曲，我靠在她的肩头，听着牛郎织女的传说，闻着槐花香，不知不觉就会进入甜美的梦乡。
奶奶的手很巧，会织各种各样好看的毛衣。每到秋天，她就会拿出彩色的毛线，坐在窗边，一针一线地为我织毛衣。阳光透过窗棂洒在她身上，照亮了她鬓角的白发和眼角的皱纹，也照亮了她专注的神情。我常常坐在她身边，看着毛线在她手中变成整齐的针脚，偶尔也会学着她的样子，拿起毛线针胡乱摆弄，奶奶从不责备我，只是笑着手把手教我，耐心地纠正我的姿势。冬天来临，穿上奶奶织的毛衣，浑身都暖烘烘的，那不仅是毛线的温度，更是奶奶藏在针脚里的爱。
周末的时候，奶奶总会牵着我的手，逛老街的集市。集市上热闹非凡，叫卖声、讨价还价声不绝于耳。奶奶会给我买我最爱的糖葫芦，红红的山楂裹着晶莹的糖衣，酸甜可口；会给我买五颜六色的糖画，看着艺人用融化的糖汁画出各种各样的图案，我总会看得目不转睛。逛累了，奶奶就会带我去街角的小面馆，点一碗热气腾腾的馄饨，看着我狼吞虎咽地吃完，她的脸上总会露出欣慰的笑容，一边给我擦嘴角，一边念叨：“慢点吃，不够奶奶再给你点。”
上了初中，我离开了老屋，去城里和父母一起生活，不能再每天陪着奶奶。每次打电话，奶奶总会反复叮嘱我，按时吃饭、注意保暖、认真学习，从不问我有没有时间回去看她，只是怕打扰我的学习和生活。周末回家，我总会发现，奶奶早已做好了我爱吃的饭菜，把我的房间打扫得干干净净，就像我从未离开过一样。
如今，奶奶渐渐老了，腿脚也不如从前灵便，却依旧牵挂着我。那些与奶奶一起走过的时光，有欢笑、有温暖，有陪伴、有牵挂。那间老屋、那棵老槐树、那件温暖的毛衣、那碗热气腾腾的馄饨，还有奶奶温柔的笑容和唠叨的叮嘱，都成为了我记忆中最珍贵的宝藏。
与奶奶一起走过的时光，是岁月馈赠给我最好的礼物。它教会我珍惜、教会我感恩，也给予我前行的力量。无论我长大多少、走多远，那些温暖的回忆，永远是我心底最柔软的牵挂，陪伴我走过往后的每一段旅程。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题为半命题作文，核心话题是“陪伴与难忘的回忆”。材料以钟表转动、四季轮回开篇，营造怀旧温情的基调，形式为抒情性引导语，列举了亲人朋友、书籍、音乐等陪伴场景，明确写作核心是补充合适的陪伴对象，书写与之共度的美好时光，抒发珍惜、感恩或怀念的情感，引导考生立足自身经历，挖掘生活中的温暖陪伴与珍贵回忆。
【题干分析】①具体分析材料意义 材料核心是界定“一起走过的时光”的内涵与写作方向：“时光”限定了写作内容为过往的经历，带有回忆的温情与沉淀后的感悟；“一起走过”强调“陪伴”的属性，并非单方面的经历，而是陪伴对象与“我”共同经历的片段；材料列举的场景（与亲人朋友、与书、与音乐），为补充题目、选取素材提供了清晰指引，核心是通过具体的陪伴片段，展现时光中的温暖、成长与感动。 关键词拆解：“与____一起”（核心限定）→ 需先补充陪伴对象（人、事、物、情感等），且必须体现“双向/共同陪伴”，避免写单方面的经历；“走过的时光”（核心内容）→ 需选取具体的、有细节的片段，而非泛泛而谈，突出“难忘、美好”的特质；“补充题目”“不少于600字”“文体自选（诗歌除外）”“不泄露真实信息”是硬性要求，优先选择记叙文、散文，更易贴合“回忆与情感”的核心，抒发真情实感。 补充题目注意事项：补充的对象需具体可感、贴合学生生活，避免空泛（如“与时光一起走过的时光”“与美好一起走过的时光”），避免脱离“陪伴”属性（如“与考试一起走过的时光”，未体现陪伴的温暖），可从人、物、抽象情感等角度补充，确保与后文写作内容一致。 ②阐述写作思路 由材料分析可得出写作中心：先补充合适的陪伴对象，围绕与该对象共度的具体时光，刻画陪伴的片段与细节，抒发对这段时光的珍惜、对陪伴者的感恩，或对过往的怀念之情，体现时光中的成长与温暖。 阐述角度：是什么（补充的陪伴对象是什么，与“我”一起走过的时光核心片段是什么）；为什么（这段时光为何难忘，陪伴对象给“我”带来了怎样的温暖、成长与感动）；怎么做（这段时光对“我”的影响，如何珍惜当下的陪伴，或如何铭记这段珍贵回忆）。 学生易出现的写作误区：一是补充题目不当，对象空泛、脱离陪伴属性，或补充后与后文内容脱节；二是核心偏离，只写“时光的流逝”或“陪伴对象的特点”，未突出“一起走过”的共同经历与细节；三是详略不得当，过度铺垫背景，对陪伴的具体片段、细节与心理变化一笔带过，重点不突出；四是素材空洞，无具体事例支撑，仅反复强调“这段时光很美好”，感染力不足；五是情感虚假，未结合自身真实经历，生硬编造陪伴故事，无法传递真挚的怀念与感恩；六是文体混淆，记叙文缺乏细节与情感脉络，散文缺乏明确的陪伴线索，结构松散。 开头写法：场景切入式（如“晚风轻拂，翻开旧相册，一张张泛黄的照片，勾起了我与奶奶一起走过的那些温暖时光，那些细碎的美好，如同星光，永远照亮我的心底”）；补题点题式（如“成长路上，总有一份陪伴，温暖着岁月，惊艳着时光。与书籍一起走过的时光，没有轰轰烈烈，却在字里行间，给予我力量，陪伴我慢慢长大”）；情感引入式（如“时光匆匆，四季轮回，许多人和事都在岁月中渐行渐远，但与朋友一起走过的那些时光，却深深镌刻在心底，成为最珍贵的回忆”）。 结尾写法：感悟升华式（如“与____一起走过的时光，是岁月馈赠的礼物，是成长路上最温暖的陪伴。那些细碎的美好，那些真挚的感动，终将成为我前行的力量，永远值得我铭记与珍惜”）；呼应开头式（如“晚风依旧温柔，旧相册里的笑容依旧明亮。与奶奶一起走过的时光，虽已逝去，却永远温暖如初，成为我心底最柔软的牵挂”）；总结抒情式（如“时光不语，陪伴有声。与____一起走过的每一段时光，每一个片段，都藏着温暖与成长，这份珍贵的回忆，将伴随我走过往后的每一段旅程”）。 事例素材选取：优先选取学生熟悉的生活场景，补充的陪伴对象可从三类角度切入—— 1. 人物类（最易抒发真情）：奶奶、爷爷、父母、朋友、老师、同学等，如与奶奶一起度过的童年时光、与朋友一起奋斗的校园时光、与老师一起成长的时光； 2. 事物类（易挖掘细节）：书籍、文具、绿植、老屋、自行车等，如与书籍一起走过的阅读时光、与老屋一起走过的童年时光、与钢笔一起走过的学习时光； 3. 抽象情感/场景类（需具象化）：音乐、阳光、晚风、文字等，如与音乐一起走过的治愈时光、与文字一起走过的成长时光，需将抽象对象具象为具体片段（如听音乐缓解烦恼、写文字记录心情）。
【立意提取】
1.与奶奶一起走过的时光，补充“奶奶”为陪伴对象，叙写童年时与奶奶一起生活的时光——奶奶陪我吃饭、讲故事、织毛衣、逛老街，刻画具体的温暖片段，抒发对奶奶的感恩与对童年时光的怀念，凸显陪伴的温暖与岁月的美好。
2.与书籍一起走过的时光，补充“书籍”为陪伴对象，描写从童年到初中，书籍一直陪伴自己成长的时光——难过时读一本书缓解烦恼、迷茫时读一本书寻找方向、奋斗时读一本书汲取力量，刻画阅读中的具体感悟，抒发对书籍的热爱，体现书籍陪伴带来的成长与蜕变。
3.与朋友一起走过的时光，补充“朋友”为陪伴对象，叙写与好朋友一起走过的校园时光——一起上课、一起刷题、一起分享喜怒哀乐、一起面对困难与挫折，刻画互助友爱的具体片段，抒发对珍贵友谊的珍惜，展现青春时光中的温暖与成长。
4.与老屋一起走过的时光，补充“老屋”为陪伴对象，描写从小在老屋长大，与老屋一起走过的时光——老屋的一砖一瓦、院子里的绿植、屋内的烟火气，以及在老屋里发生的温暖故事，抒发对老屋的眷恋与对童年时光的怀念，凸显时光中的烟火温情。
5.与音乐一起走过的时光，补充“音乐”为陪伴对象，叙写音乐陪伴自己走过的日子——难过时听音乐治愈自己、迷茫时听音乐寻找勇气、开心时听音乐分享喜悦，刻画不同场景下音乐带来的温暖与力量，抒发对音乐的热爱，体现陪伴的治愈意义。
【点评】本文紧扣“与奶奶一起走过的时光”核心，选取槐树下讲故事、织毛衣、逛集市等生活化细节，叙事细腻、情感真挚，既凸显了“陪伴”的温暖，又抒发了对过往时光的怀念，完美贴合半命题作文的要求与立意。
1 / 1四川省泸州市合江县四川省合江县马街中学校2025-2026学年九年级上学期语文1月期末考试试卷
1．（2026九上·合江期末）下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（ ）
A．风骚（sāo） 汹涌（xiōng） 鲜妍（yǎn） 大发雷霆（tíng）
B．忧戚（qī） 麾下（mí） 娉婷（pīn） 附庸风雅（yōng）
C．呢喃（lán） 筵席（yán） 作揖（jí） 荡然无存（dàng）
D．恪守（kè） 广袤（mào） 宽宥（yòu） 自惭形秽（huì）
【答案】D
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A.有误，“鲜妍”的“妍”读音应为“yán”。
B.有误，“麾下”的“麾”读音应为“huī”，“娉婷”的“娉”读音应为“pīng”。
C.有误，“呢喃”的“喃”读音应为“nán”，“作揖”的“揖”读音应为“yī”。
D.正确。
故答案为：D
【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
2．（2026九上·合江期末）下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A．辩论 马前卒 自圆其说 不修边幅
B．端祥 白羊肚 不以为意 招摇撞骗
C．锤击 熙熙然 风云变换 一如既往
D．决择 军令状 无可指摘 人情世故
【答案】A
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查字形。
A：正确
B：有误，端祥 -端详
C：有误，风云变换-风云变幻
D：有误，决择-抉择
【点评】本题考查字形。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。
3．（2026九上·合江期末）下列各句中，加点词语使用恰当的一项是（ ）
A．新时代，新追求，我们怀着目空一切的豪情与壮志去搏击长空、翱翔天际。
B．春节期间，外地游客纷至沓来，观赏雅安熊猫灯会，带动了雅安餐饮、旅馆业等旅游相关产业的发展。
C．虽然生产、销售“地沟油”的行为不会戛然而止，但“依法严惩‘地沟油’犯罪的通知”对不法经营者起到了极大的震慑作用。
D．他对自己已取得的那些成就总是津津有味。
【答案】B
【知识点】常见易混成语辨析
【解析】【分析】A.有误，“目空一切”指什么都不放在眼里，形容极端骄傲自大，是贬义词，与“豪情与壮志”的褒义语境不符，使用不当。
B.正确。
C.有误，“戛然而止”形容声音突然终止，不能用于形容“生产、销售‘地沟油’的行为”，使用对象不当。
D.有误，“津津有味”形容对某件事很有兴趣，或吃东西吃得很香，不能用于形容对“已取得的成就”的态度，使用不当。
故答案为：B
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
4．（2026九上·合江期末）下列句子没有语病的一项是（ ）
A．通过这次社会实践活动，使我们开阔了视野，增长了知识。
B．为了避免今后不再发生类似的错误，我们必须严格遵守纪律。
C．他的写作水平明显改进了。
D．一个人是否拥有健康的体魄，关键在于是否持之以恒地参加体育锻炼。
【答案】D
【解析】【分析】A. 该句缺少主语，“通过” 和 “使” 同时使用，造成句子成分残缺，应删去 “通过” 或 “使”，A 错误。
B. “避免” 和 “不再” 表意重复，可删去 “不再”，B 错误。
C. “水平” 与 “改进” 搭配不当，应将 “改进” 改为 “提高”，C 错误。
D. 句子表达清晰合理，没有语病，D 正确。
故答案为：D。
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
（2026九上·合江期末）默写；诗文名句填空。
5．天下英雄谁敌手？曹刘。 。（辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》）
6． ，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》）
7．出门东向看， 。（《十五从军征》）
8． ？英雄末路当磨折。（秋瑾《满江红（小住京华）》）
9．岑参在《白雪歌送武判官归京》中，用比喻的修辞手法，既表现出边塞特有的奇异壮丽的风光，又写出诗人的惊喜之情的名句是：“ ， ”
【答案】5．生子当如孙仲谋
6．会挽雕弓如满月
7．泪落沾我衣
8．俗子胸襟谁识我
9．忽如一夜春风来；千树万树梨花开
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】（1）（2）（3）（4）（5）本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
5．诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：谋。
故答案为：生子当如孙仲谋
6．诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：挽 ；雕。
故答案为：会挽雕弓如满月
7．诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：落。
故答案为：泪落沾我衣
8．诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：襟。
故答案为：俗子胸襟谁识我
9．本题考查理解性默写。题干核心要求有三点：一是运用比喻修辞手法，二是体现边塞特有的奇异壮丽风光，三是表达诗人的惊喜之情。文中“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”精准契合所有要求：“忽如”二字开篇点出惊喜之感，写出边塞大雪来得突然，诗人初见大雪时的意外与欣喜；诗句将一夜之间漫天飞舞的雪花，比喻成春风吹拂下绽放的千万棵梨树的花朵，运用比喻的修辞手法，把抽象的雪景具象化、生动化；“千树万树梨花开”的景象，既描绘出边塞大雪覆盖天地、洁白壮阔的奇异风光，又尽显边塞雪景的壮丽，完美贴合题干所有提示。
故答案为：忽如一夜春风来；千树万树梨花开
（2026九上·合江期末）综合性学习；几年前一部美食纪录片《舌尖上的中国》吊足了观众的胃口；后来《舌尖上的中国》第二季又与观众见面。请阅读下面四则材料，回答问题。
【材料一】《舌尖1》总导演陈晓卿的初衷是对中国美食的礼赞，在精妙的配乐中，将精彩的画面用于展现劳动者如何捕猎、采掘、加工、制作大自然馈赠的食材，然后将色香味俱全的菜肴从一个平凡的家庭中温情的端出，席间家人言笑晏晏，而旁白磁性而温情，美食带给人们味觉的满足和幸福感油然而生。
【材料二】《舌尖2》总导演陈晓卿在摄制前提出了54条要求与建议，如“美食不是目的地，是邮发点”。因此，《舌尖2》收录了这样的故事，一对养蜂夫妇一年中300天带着帐篷奔走在路上赶花酿蜜，他们做着最甜也最苦的澄汁。摄制组跟拍了这对夫妇40天的旅途，从四川出发，越过秦岭，落脚甘肃。
【材料三】《舌尖2》这部最初曾建议围绕“八大菜系”来做的纪录片，最终选择了以美食为由头评选故事的路径，以美食见人生，将美食寄托在人物的情感和故事当中，加上原本就有的精妙的纪录，磁性的解说和精彩的画面，因此《舌尖2》一搬上电视荧屏的餐桌就此起轰动。
【材料四】网民“@黛焉”：大概《舌尖1》的火热让制作团队压力太大，导致《舌尖2》过分追求所谓“背后的东西”，讲故事占据了80%，美食倒成了一闪而过的东西了！觉得“舌尖”还是带给“吃货”简单的满足和幸福更好。
10．依据材料说说《舌尖1》火热的主要原因。
11．依据材料说说《舌尖1》和《舌尖2》的相同之处。
12．很多网友评论《舌尖2》：“少了口水，没控制住潮水。”请依据材料，说说网友这样评论的原因。
【答案】10．《舌尖1》重在对中国美食的礼赞（或：重点介绍美食带给人们味觉的满足和幸福。）
11．都介绍了美食；都有精妙的配乐，磁性的解说和精彩的画面
12．“少了口水”的原因是：《舌尖2》过分追求美食背后的东西，有关美食的介绍篇幅较少，带给人们舌尖的满足感和幸福感不够。没控制住潮水的原因是：《舌尖2》充分挖掘美食背后的感人故事，以美食见人生。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（3）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
10．本题考查材料内容的概括。核心是定位材料一中关于《舌尖1》的关键描述，提炼核心要点。结合材料一“《舌尖1》总导演陈晓卿的初衷是对中国美食的礼赞”“美食带给人们味觉的满足和幸福感油然而生”可知，《舌尖1》的核心重点是对中国美食本身的赞颂，通过展现食材加工、家庭餐桌等场景，着重传递美食带来的味觉满足与幸福感，这也是其能够火热的核心原因。整合上述关键信息，即可得出题干答案。
故答案为：《舌尖1》重在对中国美食的礼赞（或：重点介绍美食带给人们味觉的满足和幸福。）
11．本题考查材料内容的概括。核心是分别提取两季纪录片的共同特征，对比整合。结合材料一“在精妙的配乐中，将精彩的画面用于展现劳动者……旁白磁性而温情”，以及材料三“加上原本就有的精妙的纪录，磁性的解说和精彩的画面”可知，两季均有精妙的配乐、磁性的解说和精彩的画面；同时，两季纪录片的核心载体均为“美食”，无论是《舌尖1》对美食的直接礼赞，还是《舌尖2》以美食为依托讲诉故事，都围绕“美食”展开。整合这两个共同特征，即为题干答案。
故答案为：都介绍了美食；都有精妙的配乐，磁性的解说和精彩的画面
12．本题考查材料内容的理解。没控制住潮水”这一评论的原因，核心是拆分评论含义，分别对应材料中《舌尖2》的相关特点，逐一解析。① “少了口水”的原因：结合材料四网民评论“《舌尖2》过分追求所谓‘背后的东西’，讲故事占据了80%，美食倒成了一闪而过的东西了”可知，《舌尖2》重点放在了美食背后的故事上，对美食本身的介绍篇幅大幅减少，无法充分带给“吃货”舌尖上的满足感和幸福感，因此网友说“少了口水”；② “没控制住潮水”的原因：结合材料二、材料三可知，《舌尖2》以美食为由头评选故事，将美食寄托在人物的情感和故事当中（如养蜂夫妇的故事），挖掘了美食背后的感人故事，以美食见人生，容易引发观众的情感共鸣，让观众动容，因此网友说“没控制住潮水”。整合上述两点解析，即可得出题干答案。
故答案为：“少了口水”的原因是：《舌尖2》过分追求美食背后的东西，有关美食的介绍篇幅较少，带给人们舌尖的满足感和幸福感不够。没控制住潮水的原因是：《舌尖2》充分挖掘美食背后的感人故事，以美食见人生。
（2026九上·合江期末）阅读下面的文字，完成下列小题。
悲加欢不等于零
叶春雷
①想用一个数学公式来表达我的人生观：悲+欢≠零。
②人生常常出现这样的情景：一件让人开心的事情之后，紧接着就来一件让人不开心的事，这不开心的事就把刚才开心的事情抵消了，幸福指数变成了零，或者甚至变成了负数，让人沮丧至极。
③但我想说的是：悲加欢不等于零，更不等于负数。古语说得好，人生不如意的事常八九，换而言之，人生如意的事便仅一二。如果用数理逻辑来推理，人生的幸福指数，自然只是一个负数，而且还是一个大大的负数。那么，人生就根本没有幸福指数可言，只有“痛苦指教”这个概念了。
④但人生毕竟不是一道数学题，人生的逻辑也不是简单的数理逻辑所能概括的。人生的逻辑是什么呢？苏东坡说：“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。”曹雪芹在《红楼梦》中这样说“美中不足，好事多魔。”注意，他用的是“魔鬼”的“魔”，不是“磨难”的“磨”。两位绝顶聪明的文学大师，其实表达了一个共同的观点：人生是有缺憾的，不能求全责备。对于人来说，我们所能做的，一个是接受，一个是期待，接受现实的残酷，期待未来的美好，并为这个美好的未来，做一点力所能及的事情。
⑤由此，我们不能仅仅从数理逻辑的角度，用数量看待人生的幸福指数。例如，一天之中，有两件开心的事，却有四件拂心的事。是否我这一天的幸福指数就是负二呢？非也。换一个角度，拂心的事，往往能助人成长，甚至比开心的事对人的帮助更大。《菜根谭》中说：“耳中常闻逆耳之言，心中常有拂心之事，才是进德修行的砥石。若言言悦耳，事事快心，便把此生埋在鸩毒中矣。”按照洪应明的说法，拂心的事，对人生有正面影响，应该是正数，倒是那些快心的事，容易让人得意忘形，在人生层面上，倒成了负数。这和我们通常把拂心的事看成负数，把快心的事看成正事，完全相反。这样，我举的这个例子，从常人的角度，用数学公式表述，是（-4）+2=-2．从洪应明的角度，则是4+（-2）=2。
⑥其实，生活中逆耳的话、拂心的事，帮助我们进德修行，对我们的人生是正数；那些鼓励的话、开心的事，让我们对人生充满信心。我们只要谦虚谨慎，不得意忘形，就可以把这些鼓励的话、开心的事，同样看成是正数。那么，我们的幸福指数用数学心式来表达，就应该是4+2=6。由此可见，悲加欢，绝不等于零，更不等于负数。人生绝非没有意义，更不会让人背上沉重的包袱。事实上，人生的幸福指数，永远是一个，那些拂心的事越多，成为正数的可能性就越大。
⑦什么叫乐观主义？把拂心的事看成正数，把悲多于欢的人生看成是一个正数，这就是乐观主义。你怎么看待生活，生活就怎么对待你。在这个意义上，丰子恺先生的话相当有道理：“不是生活选择了你，是你选择了生活。”
⑧悲加欢不等于零，悲加欢也一定是一个大大的正数。生活是有意义的，值得我们用心去过。这就是我对生活的信念，我要把这个信念告诉每一个热爱生活的人。
（选自《思维与智慧》2014年第19期，有删改）
13．下列对文章的分析理解，不正确的一项是（ ）
A．作者开门见山，提出“悲+欢≠零”的观点，然后从不同的角度来说理，结尾重申观点，呼应开头。文章思路清晰，论证严密。
B．第⑤段，作者用数学公式把人生的逻辑和数理逻辑联系起来，指出不能仅仅用数量来看待人生的幸福指数，深入浅出，通俗易懂。
C．作者善于运用引用论证的方法阐述道理。如引用苏东坡、丰子恺等人的名言，既丰富了文章内容，增强了说服力，也使文章富于文采。
D．文章告诉我们，人生难免有缺憾，但是生活是有意义的，要坚定信念，热爱生活，特别强调要努力将生活中拂心的事看成正数。
14．下列与第⑦段中“乐观主义”含义不符合的一项是（ ）
A．海伦凯勒小时候因病生活在没有色彩，没有声音的世界里，她感到无助而迷茫，善良的沙利文老师让她学会了微笑，无畏疾病。
B．身处茫茫沙漠，口干舌燥，这时旅行者发现身上只剩下半瓶水，他平静地说：“太好了，还有半瓶水！”
C．格布雷西拉西耶出身贫寒，每天只能赤着脚跑步上学，他不自暴自弃，不怨天尤人，后来成为闻名遐迩的“世界飞人”。
D．作家史铁生曾说过，哪怕是你正在经历着一场大的灾难，也应该感到幸福，因为你可以在灾难中学会坚强，看到曙光。
15．结合选文，谈谈如何看待生活中逆耳的话、拂心的事。
【答案】13．D
14．A
15．①人生是有缺憾的，生活中逆耳的话，拂心的事实客观存在的，我们要坦然接受；②逆耳的话、拂心的事，往往能助人成长，我们要乐观地面对，把它看成正数。
【知识点】哲理散文（含议论散文）；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1）（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。
13．ABC.正确。
D.文章明确提出“人生是有缺憾的，不能求全责备。对于人来说，我们所能做的，一个是接受，一个是期待”“拂心的事，往往能助人成长，甚至比开心的事对人的帮助更大”，强调要“把拂心的事看成正数”，但并未“特别强调要努力将生活中拂心的事看成正数”，而是倡导以乐观心态看待两类事情，同时指出快心之事只要不使人得意忘形，也可看成正数。表述不正确。
故答案为：D
14．A.错误。海伦·凯勒身处困境时“感到无助而迷茫”，是在沙利文老师的帮助下才学会微笑、无畏疾病，并非主动将拂心之事（失明失聪）看成正数，主动以乐观心态面对困境，不符合文中“乐观主义”的含义。
BCD.正确。
故答案为：A
15．本题考查对文章主旨的理解与迁移， 结合文章内容分析：从文章第④段“人生是有缺憾的，不能求全责备。对于人来说，我们所能做的，一个是接受，一个是期待，接受现实的残酷”可知，逆耳的话、拂心的事是人生缺憾的一部分，是生活中客观存在的，我们无法逃避，只能坦然接受；从文章第⑤段“拂心的事，往往能助人成长，甚至比开心的事对人的帮助更大”“耳中常闻逆耳之言，心中常有拂心之事，才是进德修行的砥石”、第⑥段“生活中逆耳的话、拂心的事，帮助我们进德修行，对我们的人生是正数”可知，逆耳的话、拂心的事并非毫无意义，它们能帮助我们提升自我、进德修行，我们要以乐观的心态面对，将其看成对人生有积极意义的事情。整合上述两点，即可得出题干答案。
故答案为：①人生是有缺憾的，生活中逆耳的话，拂心的事实客观存在的，我们要坦然接受；②逆耳的话、拂心的事，往往能助人成长，我们要乐观地面对，把它看成正数。
（2026九上·合江期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
原来你是这样的落叶
①古有“落红不是无情物，化作春泥更护花”，今有“秸秆还田促生长”，落叶是否也会像凋落的生物残体一样，变成供应土壤肥力的“大功臣”？它们除了供应土壤肥力，还会对生态环境、气候变化有着怎样的贡献呢？
落叶为土壤生态系统提供“食物”
②叶落归根，是植被生态系统的常态，片片落叶为土壤的生态系统提供了“食物”。
③当落叶进入土壤，首先会被植食性动物如蝼蛄、线虫、螨虫等食用，落叶中的一些大分子物质如木质素、纤维素和蛋白质等会被分解，最后连同土壤矿质颗粒黏合在一起作为粪便排至蚯蚓体外。这些粪便具有通气、保肥、保水的结构特点，因而被认为是形成肥沃土壤的最佳团粒结构。
④同时，落叶还会在微生物分泌的胞外酶作用下发生氧化反应。“落叶为土壤中的微生物提供了新鲜养分，可促使微生物大量繁殖。”封克介绍道，在繁殖过程中，为了从落叶中获取足够养分，微生物会分泌一些特殊的酶类，易被分解的有机物会在酶的作用下释放出二氧化碳、水、能量和可供植物生长所需的无机营养元素。“它们使落叶中不能为微生物或植物直接吸收的复杂大分子物质分解成易被吸收的小分子养分。这些小分子养分可被植物的根系吸收，因此，微生物在这过程中起着将‘难有效养分’转化成‘易有效养分’的作用。”
⑤“从以上过程我们可以看出，动物和微生物对落叶的分解可通过增加土壤的团粒结构以改善土壤的物理性质；通过提高养分的有效性来增加土壤肥力。”封克指出，这些过程都为来年植物的生长提供了更为良好的生长环境。
小小落叶也能抵抗全球变暖
⑥全球气候变暖已经给地球的生态环境、物种平衡造成了严重的负面影响。陆地生态系统中的温室气体如二氧化碳、甲烷、一氧化二氮的大量排放，是气候变暖的重要源头。为此，提高土壤有机质含量也成为应对全球气候变化的重要措施之一。
⑦土壤微生物的活动一方面可将无机碳转化为有机碳而储存在土层中，通过减少向大气层排放的二氧化碳而减缓地球的温室效应；另一方面，土壤中大量有机碳的增加提高了土壤肥力，为绿色植物的生长创造了更好的条件，而绿色植物可通过光合作用固定二氧化碳，并释放出氧气，进一步改善了空气质量。
⑧“只有当落叶作为‘有机食物’投入土壤，土壤中有机质来源充分，土壤才能够形成稳定的结构。”潘根兴说，土壤的储碳、储水和储存养分的功能发达了，生态系统就稳定了，就能起到调节气候、供应养分和维持生命代谢的巨大作用。
⑨自然生态系统中的落叶落于土壤，经过有机物分解再回到大气中，参与碳循环和水循环，经过植物光合作用同化为碳水化合物，再成为生命的部分。如此循环再生，让地球上的植被得以长青。
16．以下选项中，使用了第③段中说明方法的语句是（ ）
A．赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽约9米。（《中国石拱桥》）
B．可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。（《被压扁的沙子》）
C．到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已成为一门科学，就是物候学。（《大自然的语言》）
D．画面细节的刻画也十分真实，如桥梁的结构，车马的样式，人物的衣冠服饰，各行各业人员的活动，皆细致入微。（《梦回繁华》）
17．请概括作者是从哪几方面说明落叶为土壤生态系统提供“食物”的。
18．第⑥段中“只有当落叶作为‘有机食物’投入土壤，土壤中有机质来源充分，土壤才能够形成稳定的结构。”这句话能否删去“只有……才……”这对关联词语？请说明原因。
【答案】16．D
17．①植食性动物如蝼蛄、线虫、螨虫等食用，随粪便排除动物体外。②落叶还会在微生物分泌的胞外酶作用下发生氧化反应，为土壤中的微生物提供了新鲜养分。
18．不能。原文的意思是落叶作为“有机食物”投入土壤是补充土壤中有机质，形成土壤的稳定结构的唯一条件；删去关联词，语义变为还有其他条件可以补充土壤中有机质，形成土壤的稳定结构，语义改变。无法体现出说明文的语言严谨准确性。
【知识点】概括说明内容；说明文语言分析；举例子；自然科学说明文
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文本概念的分析理解能力，注意结合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔细辨别分析，认真推敲，找出符合题干的选项。
（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（3）本题考查语言特点。说明文语言主要有两个特点，准确和生动，准确性从列数字和具体词语分析，生动性从修辞、用词、句式等方面分析。
16．A.列举“50.82米”“9.6米”“9米”等具体数字，说明赵州桥的雄伟，使用的是列数字的说明方法，与第③段举例子的说明方法不同。
B.将“板块”比喻成“驮着大陆的载体”，生动说明板块运动与大陆运动的关系，使用的是打比方的说明方法，与第③段举例子的说明方法不同。
C.对“物候学”进行定义，明确其内涵，使用的是下定义的说明方法，与第③段举例子的说明方法不同。
D.以“桥梁的结构，车马的样式，人物的衣冠服饰”等为例，说明画面细节刻画的真实细致，使用的是举例子的说明方法（标志词为“如”），与第③段完全一致。
故答案为：D
17．本题考查文章内容的概括。紧扣题干“落叶为土壤生态系统提供‘食物’”，定位文章第②-⑤段，其中第③-④段具体阐释了这一过程，需拆分两层核心信息：结合第③段“当落叶进入土壤，首先会被植食性动物如蝼蛄、线虫、螨虫等食用……最后连同土壤矿质颗粒黏合在一起作为粪便排至蚯蚓体外”，可概括为：植食性动物（如蝼蛄、线虫、螨虫等）食用落叶，落叶经分解后，随动物粪便排出体外，为土壤提供养分。结合第④段“同时，落叶还会在微生物分泌的胞外酶作用下发生氧化反应。落叶为土壤中的微生物提供了新鲜养分，可促使微生物大量繁殖”，可概括为：落叶会在微生物分泌的胞外酶作用下发生氧化反应，为土壤中的微生物提供新鲜养分，助力微生物繁殖。
故答案为：①植食性动物如蝼蛄、线虫、螨虫等食用，随粪便排除动物体外。②落叶还会在微生物分泌的胞外酶作用下发生氧化反应，为土壤中的微生物提供了新鲜养分。
18．本题考查说明文语言的理解。明确“只有……才……”的关联作用（表条件关系，强调“只有”引导的条件是“才”引导的结果的唯一条件），再对比删去前后的语义变化：①原句中“只有当落叶作为‘有机食物’投入土壤，土壤中有机质来源充分，土壤才能够形成稳定的结构”，通过“只有……才……”，明确强调“落叶作为‘有机食物’投入土壤”是“补充土壤有机质、形成土壤稳定结构”的唯一条件，没有其他替代方式，体现了说明文语言的严谨性、准确性。②若删去“只有……才……”，句子语义变为“落叶作为‘有机食物’投入土壤，土壤中有机质来源充分，土壤能够形成稳定的结构”，不再强调“唯一条件”，暗含“还有其他方式可以补充土壤有机质、形成土壤稳定结构”，与原文表达的核心语义不符，破坏了说明文语言的严谨性和准确性。综上，“只有……才……”不能删去，其作用是强调条件的唯一性，保障语义的准确性，体现说明文语言的严谨性。
故答案为：不能。原文的意思是落叶作为“有机食物”投入土壤是补充土壤中有机质，形成土壤的稳定结构的唯一条件；删去关联词，语义变为还有其他条件可以补充土壤中有机质，形成土壤的稳定结构，语义改变。无法体现出说明文的语言严谨准确性。
（2026九上·合江期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
少年的涅槃
①涂干西蹑手蹑脚下了床，踮着脚尖从墙边取下遮掩在斗篷后面的包袱挎到肩上，再移到门后一点点摇动着拉开了门栓。牛圈里父亲高低起伏的鼾声中夹杂着牛的反刍和喷鼻声。他掏出两张揉得有些皱巴的纸，想把“父亲大人亲启”几个字抹平顺些，泪水忽地涌出来，他扯起衣袖抹了一把，把纸片从牛圈门缝中塞了进去，决然转身走了。
②打涂干西记事起，一天到晚总有干不完的活。父亲说穷人兴家只有八个字：刻苦耐劳，勤俭节约。父亲的节约到了可笑甚至可悲的地步：煤油灯的灯芯挑到最短，燃一粒黄豆大的光：碗里的饭是一颗不能剰的，掉到地上的也要捡起来吃了。父亲这样要求自己，也这样要求涂干西。可涂干西隐约觉得，这不是他想要的生活，他要活出另一个样子。一不听话，父亲就收拾他，武器五花八门。涂干西眼里，父亲吝啬、刻薄、蛮不讲理，如一座山横在他渐渐长大的心上，像一只老虎拦住他的去路。一个日益强烈的念头攫住了他：要跨越父亲这座山。有时也有些可怕的想法掠过：夺过父亲手里的棍子，然后狠狠地……等他睡着时，抓起烟管劈头盖脸地……要不，他牵牛时，在前面突然挥动一块红布……当然，这只是孩子一时愤激的思绪，从没付诸实施。昨天父子间那场惊动了全村的冲突，使十五岁的涂干西下决心要去走自己的路。他要去县城找活干，哪怕做苦力也行。
③秋日的太阳还有几分热力。一个瘦小的妇女正埋头捡拾地里的落穗，那身影和总在父亲的拳头棍棒下护着他的母亲有几分相似。他眼里一热，手中的棍子在地上恨恨地点点戳戳。还是回去吧，认个错，委曲求全……不行，连这点狠心都没有还能成什么事？他抬脚踢飞一块石子，惊得路边林子里一群鸟雀惊叫着扑棱棱飞向天空。
④天很暗了，涂干西心里阵阵发麻。划燃随身带着的火柴，跳动的火苗中，隐约可见坡地上散着几根白骨。他一声尖叫，一个箭步跳下坡坎，重重摔在地上。四周树叶摇响，像在齐声嘲笑。涂干西又气又恼，手里的棍子狠狠在地上戳了又戳，宣战似地说，老子今天就睡这儿了！结果这晚涂干西睡得出奇的好。他陡然明白了，没有杂念和恐惧，就什么也不怕了。
⑤重新上路的涂干西像刚刚蜕了皮的蛇，焕然一新，感觉自己完全变成了另一个人，整个世界都是他的。第二天在期待和兴奋中很快过去，星星点点的雨滴开始落下，涂干西有些着急，他意识到自己走错路了。雨越来越密，间杂着隐隐的雷声。涂干西只得抓着崖畔垂下的一段蛇藤爬到了山腰的一处洞穴，刚安顿下，他就闻到了一股骚臭味，地上还有爪印和干结的粪便。这是闯到谁家里来了啊，他有些犹豫。可雨瞬间就大了，雷也越来越近。涂干西心里一横，就这了！
⑥半夜，一阵凄厉的嚎叫越来越近，猛然睁开眼，黑暗中两双绿幽幽的眼睛逼视着他。涂干西毛发直竖，顺手抓起棍子，弓身死死抵住岩壁。两个家伙一前一后一左一右朝他扑来，涂干西下意识把棍子横着一挡，一只家伙前爪就搭在棍子上，涂干西使尽全力一推，那家伙跌撞在岩壁上，发出一声哀嚎。涂干西同时感觉有什么东西嵌进了腿里，一只脚猛踹出去，抢起棍子一阵猛击，另一只哀哀呻吟着倒在地上。他迅速抓起一块大石头朝先前那只猛砸下去，一声惨叫后，洞穴里只回响着涂干西扑通扑通的心跳。雨不知什么时候停了，借着月光，他看见两头小狼横躺在地上。
⑦涂干西扯了一绺布条缠在腿上，拄着棍子一瘸一拐出了洞穴。山风吹起他浓密的头发。他的脸庞已开始呈现青年的模样了。这会儿他有些想家了，甚至不怎么怨恨父亲了。可家的方向已分辨不清，城里的路也找不到。他不丧气，也不后悔。内心有一种莫名的东西正恣意生长，丰盈着他，扩展着他。
⑧晌午，一粒黑点从山脚下慢慢爬上来，原来是走村串户的一个卖货老头。了解情况后，老头儿从担子里掏了一包药粉给涂干西敷腿上的伤。涂干西问，到县城还有多远？还有五十里地呢。“走了两三天，我还没有走出十里路啊，我感觉自己走了好远呢！”涂干西看着头发花白的老头儿，突想想到父亲，他的鼻子一阵酸楚。“娃儿，你不止走了十里啊！我一辈子也没有走你这么远的路呢！”涂干西感觉老头儿的手和声音都在轻微地抖动着。
⑨回到家时，涂干西觉得似乎一下子过去了十年八年。爹正在给牛喂草料，听到动静转过身来，手里的一抱草滑落到地上。才两三天，爹一下子苍老了许多，以前那个凶悍凌厉的父亲消失了，他的眼睛红通通的，满是哀伤。涂干西突然单膝跪地：“爹，孩子错了！”他看着父亲，就像看着一个老去的孩子。那一刻，他清晰地感到自己已跨越了父亲这座山。
19．“我一辈子也没有走你这么远的路呢！”卖货老头儿所说的“路”指的是什么？“这么远的路”又是什么意思？
20．联系上下文，回答“内心有一种莫名的东西正恣意生长，丰盈着他，扩展着他。”一句中“一种莫名的东西”是什么？请结合文章内容概括。
21．文章多次写到雨，有什么作用？请简要分析。
22．文末涂干西说，“爹，孩子错了！”读者对这句话中的“错”有几种不同的理解，请说出两种理解并结合文章内容分别进行分析。
【答案】19．第一问：经历或遭遇。
第二问：常人未曾有的特殊经历。或：丰富、曲折的经历。
20．涂干西悄悄离家出走，晚上在山中洞穴里经历了那场惊心动魄的生死较量，之后变得冷静理智、沉着坚韧、自信果敢，并由此对父亲能够包容与理解。“一种莫名的东西”指的就是他变化后的这种心理。
21．①推动了情节发展。因为避雨，才有了涂干西夜宿洞穴遇狼杀狼的经历；②从侧面烘托人物心理。雨由小变大，涂干西也由着急、无奈、犹豫变得坚决、果断。
22．可能有以下三种理解：①涂干西意识到自己之前对父亲的认识错了。在涂干西眼里，父亲之前一无是处，是自己人生道路上的拦路虎。他经过磨砺，变得成熟，对父亲的行为多了理解与感悟，意识到父亲对他的爱是深沉的。
②涂干西认识到自己离家出走的行为错了。涂干西之前对父亲充满怨恨与敌意，导致冲突对抗甚至离家出走。经过这次磨砺，他懂得了换位思考，学会了体谅家人，意识到自己的出走给家人带来了伤害。
③涂干西明白了自己原先对生活的理解有错。涂干西之前认为他可以轻易走出大山，活出另一个样子。经过这番磨砺，他对生活有了更全面、更深刻的理解，认识到自己原先的理解太肤浅、太幼稚。
【知识点】体味戏剧人物语言（动作性、个性化、形象化）；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）（3）（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（2）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
19．本题考查语句理解。联系本段“了解情况后，老头儿从担子里掏了一包药粉给涂干西敷腿上的伤。涂干西问，到县城还有多远？还有四五十里地呢。走了两三天，我还没有走出十里路啊，我感觉自己走了好远呢”，再联系第②段“昨天父子间那场惊动了全村的冲突，使十五岁的涂干西下决心要去走自己的路”，第④段“划燃随身带着的火柴，跳动的火苗中，隐约可见坡地上散着几根白骨。他一声尖叫，一个箭步跳下坡坎，重重摔在地上”，第⑥段“两个家伙一前一后一左一右朝他扑来……涂干西感觉有什么东西嵌进了腿里，一只脚猛踹出去，抡起棍子一阵猛击，另一只哀哀呻吟着倒在地上……洞穴里只回响着涂干西扑通扑通的心跳”等语句可知，理解“我一辈子也没有走你这么远的路呢！”要结合“你不止走了十里啊！”分析，“你不止走了十里啊！”是指不只是走了十里脚下的路，还有涂干西在这十里路上的经历和遭遇。“这么远的路”是指涂干西在这十里路上的经历和遭遇是常人未曾有过的特殊经历（成长经历）。
故答案为：第一问：经历或遭遇；第二问：常人未曾有的特殊经历。或：丰富、曲折的经历。
20．本题考查句子的含义。分析“内心有一种莫名的东西正恣意生长，丰盈着他，扩展着他”可知，“一种莫名的东西”指他的某种心理。结合第⑥段“两个家伙一前一后一左一右朝他扑来……涂干西感觉有什么东西嵌进了腿里，一只脚猛踹出去，抡起棍子一阵猛击，另一只哀哀呻吟着倒在地上……洞穴里只回响着涂干西扑通扑通的心跳”可知，涂干西悄悄离家出走，晚上在山中洞穴里经历了一场惊心动魄的生死较量，结合第⑦段“他的脸庞已开始呈现青年的模样了。这会儿他有些想家了，甚至不怎么怨恨父亲了。可家的方向已分辨不清，城里的路也找不到。他不丧气，也不后悔”可知，涂干西变得冷静理智、沉着坚韧、自信果敢，并由此对父亲能够包容与理解。“一种莫名的东西”指的就是他变化后的这种心理。
故答案为：涂干西悄悄离家出走，晚上在山中洞穴里经历了那场惊心动魄的生死较量，之后变得冷静理智、沉着坚韧、自信果敢，并由此对父亲能够包容与理解。“一种莫名的东西”指的就是他变化后的这种心理。
21．本题考查语句的作用。第⑤段“雨越来越裁密，间杂着隐隐的雷声”“可雨瞬间就大了，雷也越来越近”写雨之大，“涂干西心里一横，就这了！”写涂干西要避雨，结合第⑥段“两个家伙一前一后一左一右朝他扑来……涂干西感觉有什么东西嵌进了腿里，一只脚猛踹出去，抡起棍子一阵猛击，另一只哀哀呻吟着倒在地上……洞穴里只回响着涂干西扑通扑通的心跳”可知，因为避雨，才有了涂干西夜宿洞穴遇狼杀狼的经历，因此，写雨推动了情节发展。第⑤段，“第二天在期待和兴奋中很快过去，星星点点的雨滴开始落下，涂干西有些着急”“雨越来越裁密，间杂着隐隐的雷声。涂干西只得抓着崖畔垂下的一段蛇藤爬到了山腰的一处洞穴”“这是闯到谁家里来了啊，他有些犹豫”“雨瞬间就大了，雷也越来越近。涂干西心里一横，就这了！”写雨由小变大，涂干西也由着急、无奈、犹豫变得坚决、果断，写雨从侧面烘托人物心理。
故答案为：①推动了情节发展。因为避雨，才有了涂干西夜宿洞穴遇狼杀狼的经历；②从侧面烘托人物心理。雨由小变大，涂干西也由着急、无奈、犹豫变得坚决、果断。
22．本题考查理解文章内容。结合第②段“涂干西眼里，父亲吝啬、刻薄、蛮不讲理，如一座山横在他渐渐长大的心上，像一只老虎拦住他的去路”和第⑨段“爹正在给牛喂草料，听到动静转过身来，手里的一抱草滑落到地上。才两三天，爹一下子苍老了许多，以前那个凶悍凌厉的父亲消失了，他的眼睛红通通的，满是哀伤”可知，涂干西意识到自己之前对父亲的认识错了。在涂干西眼里，父亲之前一无是处，是自己人生道路上的拦路虎。他经过磨砺，变得成熟，对父亲的行为多了理解与感悟，意识到父亲对他的爱是深沉的。结合第②段“一个日益强烈的念头攫住了他：要跨越父亲这座山。有时也有些可怕的想法掠过：夺过父亲手里的棍子，然后狠狠地……等他睡着时，抓起烟管劈头盖脸地……要不，他牵牛时，在前面突然挥动一块红布……”“昨天父子间那场惊动了全村的冲突，使十五岁的涂干西下决心要去走自己的路”和第⑦段“这会儿他有些想家了，甚至不怎么怨恨父亲了”可知，涂干西认识到自己离家出走的行为错了。涂干西之前对父亲充满怨恨与敌意，导致冲突对抗甚至离家出走。经过这次磨砺，他懂得了换位思考，学会了体谅家人，意识到自己的出走给家人带来了伤害。结合第②段“这不是他想要的生活，他要活出另一个样子”“他要去县城找活干，哪怕做苦力也行”和第⑨段“回到家时，涂干西觉得似乎一下子过去了十年八年”“那一刻，他清晰地感到自己已跨越了父亲这座山”可知，涂干西明白了自己原先对生活的理解有错。涂干西之前认为他可以轻易走出大山，活出另一个样子。经过这番磨砺，他对生活有了更全面、更深刻的理解，认识到自己原先的理解太肤浅、太幼稚。
故答案为：可能有以下三种理解：①涂干西意识到自己之前对父亲的认识错了。在涂干西眼里，父亲之前一无是处，是自己人生道路上的拦路虎。他经过磨砺，变得成熟，对父亲的行为多了理解与感悟，意识到父亲对他的爱是深沉的。②涂干西认识到自己离家出走的行为错了。涂干西之前对父亲充满怨恨与敌意，导致冲突对抗甚至离家出走。经过这次磨砺，他懂得了换位思考，学会了体谅家人，意识到自己的出走给家人带来了伤害。③涂干西明白了自己原先对生活的理解有错。涂干西之前认为他可以轻易走出大山，活出另一个样子。经过这番磨砺，他对生活有了更全面、更深刻的理解，认识到自己原先的理解太肤浅、太幼稚。
（2026九上·合江期末）诗歌阅读；阅读古诗，完成下列题目。
金陵酒肆留别①
李 白
风吹柳花满店香，吴姬②压酒唤客尝。
金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞③。
请君试问东流水，别意与之谁短长？
【注释】①诗人李白即将离开金陵东游扬州时所作。②吴姬：吴地的青年女子，这里指酒店中的侍女。③觞（shāng）：酒杯。
23．下面对这首诗的理解不正确的一项是（ ）
A．诗的首句“风吹柳花满店香”中“满店香”指柳花的香气充溢了整个酒店，写出了柳花多而香。一个“香”字烘托出了轻松愉快的送别氛围。
B．诗中描写了店中女子劝酒、金陵子弟送别，开怀畅饮、难舍难分的情景，这既表现了金陵子弟的热情，也表现了我与他们的深情厚谊。
C．诗歌的前四句运用了反衬手法，以乐景写哀情，用春色迷人、吴姬劝酒、畅饮佳酿的动人场景，衬托了别离之愁。
D．这是一首送别诗，诗的首句写景烘托了送别氛围，中间三句叙送别饯行之事，最后两句表达离别之情。
24．诗歌后两句把“东流水”与“别意”作比较，有什么好处？
【答案】23．A
24．诗人以流水与离别之情相比较，以反问形式表达了作者别离时的愁绪之长之多。比较新奇，将无法言说的别愁形象的表达出来，显得意味悠长。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；生活杂感
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查分析诗歌表现手法的能力。鉴赏诗歌，首先要掌握一定的鉴赏知识、专业术语，如表达技巧：象征、用典、烘托、寓情于事、托物言志、以静显动、以动衬静、动静结合等等，然后再结合具体的语句做具体的分析，这样才能准确地鉴赏。
23．A.“烘托出了轻松愉快的送别氛围”对这首诗的理解不正确。金陵一行，诗人是快乐的。在这样一个美好的时节，一个让人留恋的地方，诗人却要走了。面对美丽的江南风物和朋友们的盛情挽留，诗人依依不舍。所以是用“风吹柳花满店香”来反衬离愁别绪，这是一种以乐景写哀情的写法。
BCD.正确。
故答案为：A
24．本题考查写作手法。“请君试问东流水，别意与之谁短长”便是事件的结局了。送君千里，终有一别，这离别之宴终归要散的，此时把手相送，心中的感伤便不能自已，诗人借水言情，寓情于物，表达了惜别之情——我和友人的离别的情义与东流之水相比哪个更长呢？其气魄体现了诗人浪漫豪放的一贯风格，也不能不让人想起诗人“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”之句。以“东流水”与“别意”作比较，情感是抽象的，即使再深再浓，也看不见摸不着；而江水是形象的，给人的印象是绵绵不绝。但诗人不是简单的相喻，而是设问比较，迷迷茫茫地，似收而未收住，言有尽而意无穷，给人以想象的空间。形象地表达了作者别离时的愁绪之深。
故答案为：诗人以流水与离别之情相比较，以反问形式表达了作者别离时的愁绪之长之多。比较新奇，将无法言说的别愁形象的表达出来，显得意味悠长。
（2026九上·合江期末）文言文阅读；阅读下面的文言文，完成下面小题
醉翁亭记
欧阳修
①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
②若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
④已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐。醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
25．下列各句中加点词的解释不正确的一项是（ ）
A．有亭翼然临于泉上者 临：居高面下
B．得之心而寓之酒也 得：获得，得到
C．而不知太守之乐其乐也 乐：以……为乐
D．太守谓谁 谓：为，是
26．下列各组句子中加点词的意义和用法都相同的一项是（ ）
A．望之蔚然而深秀者 北山愚公者
B．名之者谁 马之千里者
C．野芳发而幽香 释担而立
D．行者休于树 所欲有甚于生者
27．下列关于本文的表述不正确的一项是（ ）
A．第①段写醉翁亭之所在，并引出人和事。由山到峰，由峰到泉，由泉到亭，由亭到人。
B．第②段作者用对偶句“日出而林霏开，云归而岩穴暝”描绘出山间两幅鲜明的季节交替画面。
C．第③段中太守是为山水之乐而醉，更是为能与吏民同乐而醉，是“政通人和”的表现。
D．本文语言优美，运用了大量的骈偶句，增添了语言的韵律美。
28．把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。
①宴酣之乐，非丝非竹。
②醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
【答案】25．B
26．C
27．B
28．①宴中欢饮的乐趣，不在于音乐。
②醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，那就是太守啊。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
【参考译文】
①环绕着滁州城的都是山。它西南方向的各个山峰，树林和山谷尤其优美，一眼望去，树木茂盛又幽深秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，（那声音）从两座山峰之间倾泻而出的，是酿泉。山势回环，道路转弯，有一座亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样，居高面下停在泉水边上的，是醉翁亭。建造亭子的人是谁？是山里的和尚智仙。给它命名的人是谁？是太守用自己的别号（醉翁）来命名的。太守和宾客们来这里饮酒，喝一点点就醉了，而且年纪又是最大的，所以给自己取号叫醉翁。醉翁的情趣不在于喝酒，而在于欣赏山水之间的景色。欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在酒上。
②至于那太阳出来，树林里的雾气散开；云雾聚拢，山谷就显得昏暗了；这明暗交替变化的景象，是山间的早晨和傍晚。野花开放，散发出清幽的香气；好的树木枝叶繁茂，形成浓密的绿荫；天高气爽，霜色洁白；水位下降，石头显露出来，这是山间的四季景色。早晨前往，傍晚归来，四季的景色不同，那乐趣也是无穷无尽的。
③至于背着东西的人在路上唱歌，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老人弯着腰走，小孩由大人领着走，来来往往、络绎不绝的，是滁州的百姓在出游。到溪边钓鱼，溪水很深，鱼儿很肥；用酿泉的水酿酒，泉水香甜，酒水清冽；山中的野味和野菜，杂乱地摆放在前面的，是太守举办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于弹琴奏乐；投壶的人射中了目标，下棋的人赢了，酒杯和酒筹交互错杂，人们或起或坐、大声喧哗的，是众位宾客在欢乐。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守喝醉了。
④不久，夕阳落到山顶，人的影子散乱一地，太守下山回家，宾客们跟随着他。树林里的枝叶茂密成荫，鸟儿在高处和低处鸣叫，游人离开后，鸟儿们就欢乐起来。然而鸟儿只知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒了能够用文章记述这件事的人，是太守。太守是谁？是庐陵的欧阳修。
25．A.句意：有一座亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样，居高面下停在泉水边上。临：居高面下。
B.句意：领会在心里，寄托在酒上。得：领会。
C.句意：却不知道太守以他们的快乐为快乐。乐：以……为乐。
D.句意：太守是谁？谓：为，是。
故答案为：B
26．A.句意：一眼望去，树木茂盛又幽深秀丽的，是琅琊山。者：与后面的“也”连用，表示判断，是。/句意：北山有个叫愚公的人。者：……的人。
B.句意：给它命名的人是谁？之：代词，指代那个亭子。/句意：能日行千里的马。之：定语后置的标志，无义。
C.句意：野花开放，散发出清幽的香气。而：连词，表示承接。/句意：放下担子，站了起来。而：连词，表示承接。
D.句意：走路的人在树下休息。于：介词，在。/句意：我所想要的有比生命更重要的。于：介词，比。
故答案为：C
27．ACD.正确。
B.“日出而林霏开，云归而岩穴暝”的意思是：像那太阳出来，树林中的雾气散去，云聚拢过来，山里就昏暗了。故应该是描绘出山间两幅鲜明的晨昏交替画面。
故答案为：B
28．本题考查文言句子翻译。①重点字词有：酣：尽情地喝酒；丝：琴、瑟之类的弦乐器；竹：箫、笛之类的管乐器；非丝非竹：不在于音乐。②乐：欢乐；述：记述；以：用；者：……的人。
故答案为：①宴中欢饮的乐趣，不在于音乐。②醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，那就是太守啊。
（2026九上·合江期末）阅读下面名著的片段，完成下面小题。
【片段一】
正嚷间，大圣到了。叫一声“开路！”掣开铁棒，幌一幌，碗来粗细，丈二长短，丢开架子，打将出来。九曜星那个敢抵，一时打退。那九曜星立住阵势道：“你这不知死活的弼马温！你犯了十恶之罪，先偷桃，后偷酒，搅乱了蟠桃大会，又窃了老君仙丹，又将御酒偷来此处享乐。你罪上加罪，岂不知之？”大圣笑道：“这几椿事，实有！实有！但如今你怎么？”九曜星道：“吾奉玉帝金旨，帅众到此收降你，快早皈依！免教这些生灵纳命。不然，就屣平了此山，掀翻了此洞也！”大圣大怒道：“量你这些毛神，有何法力，敢出浪言，不要走，请吃老孙一棒！”这九曜星一齐踊跃。那美猴王不惧分毫，轮起金箍棒，左遮右挡，把那九曜星战得筋疲力软，一个个倒拖器械，败阵而走。
（节选自《西游记》）
【片段二】
宋江写罢，自看了，大喜大笑。一面又饮了数杯酒，不觉欢喜，自狂荡起来，手舞足蹈，又拿起笔来，去那《西江月》后，再写下四句诗，道是：心在山东身在吴，飘蓬江海谩嗟吁。他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫。宋江写罢诗，又去后面大书五字道：“郓城宋江作”。写罢，掷笔在桌上，又自歌了一回，再饮过数杯酒，不觉沉醉，力不胜酒。便唤酒保计算了，取些银子算还，多的都赏了酒保。拂袖下楼来，踉踉跄跄，取路回营里来。开了房门，便倒在床上，一觉直睡到五更。酒醒时，全然不记得昨日在浔阳江楼上题诗一节。当日害酒，自在房里睡卧，不在话下。
（节选自《水浒传》）
【片段三】
席摆在亭子上。娘子和姚奶奶一班人上了亭子，观看景致。一边是清凉山，高高下下的竹树；一边是灵隐观，绿树丛中，露出红墙来，十分好看。坐了一会，杜少卿也坐轿子来了。轿里带了一只赤金杯子，摆在桌上，斟起酒来，拿在手内，趁着这春光融融，和气习习，凭在栏杆上，留连痛饮。这日杜少卿大醉了，竟携着娘子的手，出了园门，一手拿着金杯，大笑着，在清凉山冈子上走了一里多路。背后三四个妇女嘻嘻笑笑跟着，两边看的人目眩神摇，不敢仰视。杜少卿夫妇两个上了轿子去了。姚奶奶和这几个妇女采了许多桃花插在轿子上，也跟上去了。
（节选自《儒林外史》）
【片段四】
最后端上了咖啡，男宾们都被请了进来。要是这个灯火辉煌的房间还有什么幽暗所在的话，那我就坐在暗处，被窗帘半掩着。拱门的帐幔再次撩起，他们进来了。男士们一起登场时的情景，同女宾们一样气派非凡。他们齐煞煞的都着黑色服装，多数身材高大，有的十分年轻。亨利林恩和弗雷德里克·林恩确实精神抖擞，生气勃勃；登特上校一身英武之气；地方法官埃希顿先生一付绅士派头，头发相当白，眉毛和络腮胡子却依然乌黑，使他有几分像‘perenobledetheatre’。英格拉姆勋爵同他的姐妹们一样高挑个子，同她们一样漂亮，但有着玛丽那种冷漠、倦怠的神色。他似乎四肢瘦长有余，血气或脑力不足。
（节选自《简·爱》）
29．下面是对文段所做的批注，不正确的一项是（ ）
A．片段一中对孙悟空的语言描写，展现出孙悟空面对九曜星威胁时的无畏和自信，以及敢于反抗的精神。
B．片段二中的划线句，我们既从诗句中感受到宋江安于现状、淡泊名利的豁达心态，又从宋江的行为举止中读出了他的豪爽与大方。
C．片段三中杜少卿携妻游园、当众牵手，作者通过这些描写既批判封建礼教，也凸显出冲破世俗束缚的可贵品质，更投射了作者的理想人格。
D．片段四描写桑菲尔德庄园的宴会，从简爱躲在窗帘后观察，表现出简爱因与贵族宾客身份差异感到局促，夹杂着自卑与自尊的复杂心理。
30．莎士比亚说：“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，阅读小说，我们可以从不同的角度去挖掘小说的多元主题。请结合整本书和链接材料，探究《西游记》的多元主题。
【链接材料】
小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种叙事性的文学体裁。在吴承恩时代，政治上阶级矛盾、民族矛盾以及统治阶级集团内部矛盾不断激化，国库空虚，人民受劳役、赋税之苦，苦不堪言。道教成为恶势力，腐朽不堪，与朝廷统治者勾结弄权。吴承恩借《西游记》特为讽刺。
【答案】29．B
30．①为了追求理想，需要不畏艰难险阻，以超强的韧劲和斗志战胜一切困难。如：从最初的遭遇妖怪，到遭遇自然险阻如火焰山，再到遭遇内部矛盾如真假美猴王。取经路上，师徒四人在不断战胜磨难中坚定信念、完善自我。②敢于向封建权威挑战的叛逆精神和英雄行为，歌颂了人民坚韧不拔的反抗斗争精神。如：书中典型形象孙悟空，在“大闹天宫”中，从他与天兵天将的战斗场景，感受到此时的孙悟空任性、叛逆，无视天庭秩序。③揭露和批判了封建社会的腐朽黑暗，以及对统治阶级的昏庸残暴的不满。小说中所描写的妖魔鬼怪大都影射当时不法的权豪势要，它们是为害百姓的社会恶势力的象征。如圣婴大王红孩儿的搜刮无度、如意真仙的投机敛财、金鱼妖的强取豪夺等等。
【知识点】作品的艺术特色；对作品的体验感受；《西游记》；《水浒传》；《儒林外史》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
29．ACD.正确。
B.联系片段二“他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫”，诗句体现宋江有远大抱负、不甘平庸，并非“安于现状、淡泊名利”；“手舞足蹈”“掷笔”等行为，是他因诗中志向而兴奋狂放，也不是单纯“豪爽与大方”。
故答案为：B
30．本题考查名著主题。要探究《西游记》多元主题，需紧扣原著情节、人物，结合链接材料（时代背景、讽刺意图），从不同维度深度挖掘。理想坚守与磨难试炼：取经之路，是师徒四人的“理想长征”。他们遭遇的磨难，从具象的妖怪（如白骨精的诡诈、牛魔王的强悍），到自然天险（火焰山的炽热阻路、通天河的汹涌难渡），再到团队内部的矛盾冲突（真假美猴王的身份猜疑、师徒间的理念龃龉），层层叠加。但无论困境多艰巨，师徒始终以“取经弘法”为信念锚点，在降妖除魔、跨越险阻中，打磨意志、完善自我。这一路，是“为理想披荆斩棘，以坚韧对抗万难，于磨难中淬炼信念”的生动诠释，传递出“理想不朽，贵在坚守与奋进”的精神内核。叛逆精神与英雄觉醒：孙悟空“大闹天宫”的情节，是全书极具冲击力的“叛逆华章”。他不满天庭等级压迫（弼马温官职的羞辱、天庭对妖类的歧视），以金箍棒为武器，与天兵天将激烈交锋——搅乱蟠桃会、窃仙丹、战诸神，用不羁的战斗，撕碎封建权威的“庄严面具”。此时的悟空，任性而叛逆，以“我命由我不由天”的姿态，挑战既定秩序，彰显“敢于向封建权威亮剑的叛逆精神”；而这种抗争，也暗合当时社会底层人民对压迫的反抗诉求，歌颂了“坚韧不拔、敢于挣脱枷锁”的斗争意志。社会批判与现实映射：《西游记》里的妖魔鬼怪，实为封建社会“毒瘤”的艺术投射。圣婴大王红孩儿，倚仗神通在号山掳掠行人、勒索财物，恰似地方恶势力的蛮横搜刮；如意真仙霸占落胎泉，借“求泉救命”之机敛财，活脱脱是投机钻营的贪官嘴脸；金鱼精盘踞通天河，强占民女、肆虐一方，正是统治阶级昏庸残暴、纵容恶势力的缩影。作者借妖魔肆虐，深刻“揭露封建社会的腐朽黑暗”，批判统治阶级的昏庸无能，让读者透过奇幻故事，窥见现实社会的疮痍与百姓的苦难。这些主题相互交织，使《西游记》超越“神话冒险”的表层，成为一面映照社会、人性与理想的多棱镜。不同读者能从师徒取经、悟空闹天宫、妖魔横行中，读出理想坚守的热血、叛逆抗争的激昂，或是社会批判的深刻，这正是经典文学“常读常新、多元解读”的魅力所在。
故答案为：①为了追求理想，需要不畏艰难险阻，以超强的韧劲和斗志战胜一切困难。如：从最初的遭遇妖怪，到遭遇自然险阻如火焰山，再到遭遇内部矛盾如真假美猴王。取经路上，师徒四人在不断战胜磨难中坚定信念、完善自我。②敢于向封建权威挑战的叛逆精神和英雄行为，歌颂了人民坚韧不拔的反抗斗争精神。如：书中典型形象孙悟空，在“大闹天宫”中，从他与天兵天将的战斗场景，感受到此时的孙悟空任性、叛逆，无视天庭秩序。③揭露和批判了封建社会的腐朽黑暗，以及对统治阶级的昏庸残暴的不满。小说中所描写的妖魔鬼怪大都影射当时不法的权豪势要，它们是为害百姓的社会恶势力的象征。如圣婴大王红孩儿的搜刮无度、如意真仙的投机敛财、金鱼妖的强取豪夺等等。
31．（2026九上·合江期末）按要求作文
钟表在不停地转动，四季在不断轮回。回望过去，与亲人朋友共同度过的那个下午，与书为伴的那个夜晚，沉醉于音乐的那段时光……都会成为美好的回忆。
请你以“与一起走过的时光”为题，写一篇文章。
要求：①首先补充完整题目，文体自选，诗歌除外；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名与人名。④书写规范工整，保持卷面整洁。
【答案】例文：
与奶奶一起走过的时光
时光像钟表里不停转动的指针，悄悄带走了童年，却带不走那些与奶奶一起走过的温暖时光。那些细碎的美好，如同春日的暖阳、夏日的晚风，深深镌刻在心底，无论岁月如何变迁，想起时依旧暖意融融。
小时候，父母忙于工作，我便一直和奶奶生活在一起。奶奶的老屋坐落在一条安静的老街上，院子里种着一棵老槐树，每到夏天，浓密的枝叶便撑起一片阴凉，那是我和奶奶共度时光的专属天地。傍晚时分，暑气渐消，奶奶便搬来两把竹椅，坐在槐树下，一边摇着蒲扇，一边给我讲过去的故事。她的声音温柔又舒缓，像一首轻柔的摇篮曲，我靠在她的肩头，听着牛郎织女的传说，闻着槐花香，不知不觉就会进入甜美的梦乡。
奶奶的手很巧，会织各种各样好看的毛衣。每到秋天，她就会拿出彩色的毛线，坐在窗边，一针一线地为我织毛衣。阳光透过窗棂洒在她身上，照亮了她鬓角的白发和眼角的皱纹，也照亮了她专注的神情。我常常坐在她身边，看着毛线在她手中变成整齐的针脚，偶尔也会学着她的样子，拿起毛线针胡乱摆弄，奶奶从不责备我，只是笑着手把手教我，耐心地纠正我的姿势。冬天来临，穿上奶奶织的毛衣，浑身都暖烘烘的，那不仅是毛线的温度，更是奶奶藏在针脚里的爱。
周末的时候，奶奶总会牵着我的手，逛老街的集市。集市上热闹非凡，叫卖声、讨价还价声不绝于耳。奶奶会给我买我最爱的糖葫芦，红红的山楂裹着晶莹的糖衣，酸甜可口；会给我买五颜六色的糖画，看着艺人用融化的糖汁画出各种各样的图案，我总会看得目不转睛。逛累了，奶奶就会带我去街角的小面馆，点一碗热气腾腾的馄饨，看着我狼吞虎咽地吃完，她的脸上总会露出欣慰的笑容，一边给我擦嘴角，一边念叨：“慢点吃，不够奶奶再给你点。”
上了初中，我离开了老屋，去城里和父母一起生活，不能再每天陪着奶奶。每次打电话，奶奶总会反复叮嘱我，按时吃饭、注意保暖、认真学习，从不问我有没有时间回去看她，只是怕打扰我的学习和生活。周末回家，我总会发现，奶奶早已做好了我爱吃的饭菜，把我的房间打扫得干干净净，就像我从未离开过一样。
如今，奶奶渐渐老了，腿脚也不如从前灵便，却依旧牵挂着我。那些与奶奶一起走过的时光，有欢笑、有温暖，有陪伴、有牵挂。那间老屋、那棵老槐树、那件温暖的毛衣、那碗热气腾腾的馄饨，还有奶奶温柔的笑容和唠叨的叮嘱，都成为了我记忆中最珍贵的宝藏。
与奶奶一起走过的时光，是岁月馈赠给我最好的礼物。它教会我珍惜、教会我感恩，也给予我前行的力量。无论我长大多少、走多远，那些温暖的回忆，永远是我心底最柔软的牵挂，陪伴我走过往后的每一段旅程。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题为半命题作文，核心话题是“陪伴与难忘的回忆”。材料以钟表转动、四季轮回开篇，营造怀旧温情的基调，形式为抒情性引导语，列举了亲人朋友、书籍、音乐等陪伴场景，明确写作核心是补充合适的陪伴对象，书写与之共度的美好时光，抒发珍惜、感恩或怀念的情感，引导考生立足自身经历，挖掘生活中的温暖陪伴与珍贵回忆。
【题干分析】①具体分析材料意义 材料核心是界定“一起走过的时光”的内涵与写作方向：“时光”限定了写作内容为过往的经历，带有回忆的温情与沉淀后的感悟；“一起走过”强调“陪伴”的属性，并非单方面的经历，而是陪伴对象与“我”共同经历的片段；材料列举的场景（与亲人朋友、与书、与音乐），为补充题目、选取素材提供了清晰指引，核心是通过具体的陪伴片段，展现时光中的温暖、成长与感动。 关键词拆解：“与____一起”（核心限定）→ 需先补充陪伴对象（人、事、物、情感等），且必须体现“双向/共同陪伴”，避免写单方面的经历；“走过的时光”（核心内容）→ 需选取具体的、有细节的片段，而非泛泛而谈，突出“难忘、美好”的特质；“补充题目”“不少于600字”“文体自选（诗歌除外）”“不泄露真实信息”是硬性要求，优先选择记叙文、散文，更易贴合“回忆与情感”的核心，抒发真情实感。 补充题目注意事项：补充的对象需具体可感、贴合学生生活，避免空泛（如“与时光一起走过的时光”“与美好一起走过的时光”），避免脱离“陪伴”属性（如“与考试一起走过的时光”，未体现陪伴的温暖），可从人、物、抽象情感等角度补充，确保与后文写作内容一致。 ②阐述写作思路 由材料分析可得出写作中心：先补充合适的陪伴对象，围绕与该对象共度的具体时光，刻画陪伴的片段与细节，抒发对这段时光的珍惜、对陪伴者的感恩，或对过往的怀念之情，体现时光中的成长与温暖。 阐述角度：是什么（补充的陪伴对象是什么，与“我”一起走过的时光核心片段是什么）；为什么（这段时光为何难忘，陪伴对象给“我”带来了怎样的温暖、成长与感动）；怎么做（这段时光对“我”的影响，如何珍惜当下的陪伴，或如何铭记这段珍贵回忆）。 学生易出现的写作误区：一是补充题目不当，对象空泛、脱离陪伴属性，或补充后与后文内容脱节；二是核心偏离，只写“时光的流逝”或“陪伴对象的特点”，未突出“一起走过”的共同经历与细节；三是详略不得当，过度铺垫背景，对陪伴的具体片段、细节与心理变化一笔带过，重点不突出；四是素材空洞，无具体事例支撑，仅反复强调“这段时光很美好”，感染力不足；五是情感虚假，未结合自身真实经历，生硬编造陪伴故事，无法传递真挚的怀念与感恩；六是文体混淆，记叙文缺乏细节与情感脉络，散文缺乏明确的陪伴线索，结构松散。 开头写法：场景切入式（如“晚风轻拂，翻开旧相册，一张张泛黄的照片，勾起了我与奶奶一起走过的那些温暖时光，那些细碎的美好，如同星光，永远照亮我的心底”）；补题点题式（如“成长路上，总有一份陪伴，温暖着岁月，惊艳着时光。与书籍一起走过的时光，没有轰轰烈烈，却在字里行间，给予我力量，陪伴我慢慢长大”）；情感引入式（如“时光匆匆，四季轮回，许多人和事都在岁月中渐行渐远，但与朋友一起走过的那些时光，却深深镌刻在心底，成为最珍贵的回忆”）。 结尾写法：感悟升华式（如“与____一起走过的时光，是岁月馈赠的礼物，是成长路上最温暖的陪伴。那些细碎的美好，那些真挚的感动，终将成为我前行的力量，永远值得我铭记与珍惜”）；呼应开头式（如“晚风依旧温柔，旧相册里的笑容依旧明亮。与奶奶一起走过的时光，虽已逝去，却永远温暖如初，成为我心底最柔软的牵挂”）；总结抒情式（如“时光不语，陪伴有声。与____一起走过的每一段时光，每一个片段，都藏着温暖与成长，这份珍贵的回忆，将伴随我走过往后的每一段旅程”）。 事例素材选取：优先选取学生熟悉的生活场景，补充的陪伴对象可从三类角度切入—— 1. 人物类（最易抒发真情）：奶奶、爷爷、父母、朋友、老师、同学等，如与奶奶一起度过的童年时光、与朋友一起奋斗的校园时光、与老师一起成长的时光； 2. 事物类（易挖掘细节）：书籍、文具、绿植、老屋、自行车等，如与书籍一起走过的阅读时光、与老屋一起走过的童年时光、与钢笔一起走过的学习时光； 3. 抽象情感/场景类（需具象化）：音乐、阳光、晚风、文字等，如与音乐一起走过的治愈时光、与文字一起走过的成长时光，需将抽象对象具象为具体片段（如听音乐缓解烦恼、写文字记录心情）。
【立意提取】
1.与奶奶一起走过的时光，补充“奶奶”为陪伴对象，叙写童年时与奶奶一起生活的时光——奶奶陪我吃饭、讲故事、织毛衣、逛老街，刻画具体的温暖片段，抒发对奶奶的感恩与对童年时光的怀念，凸显陪伴的温暖与岁月的美好。
2.与书籍一起走过的时光，补充“书籍”为陪伴对象，描写从童年到初中，书籍一直陪伴自己成长的时光——难过时读一本书缓解烦恼、迷茫时读一本书寻找方向、奋斗时读一本书汲取力量，刻画阅读中的具体感悟，抒发对书籍的热爱，体现书籍陪伴带来的成长与蜕变。
3.与朋友一起走过的时光，补充“朋友”为陪伴对象，叙写与好朋友一起走过的校园时光——一起上课、一起刷题、一起分享喜怒哀乐、一起面对困难与挫折，刻画互助友爱的具体片段，抒发对珍贵友谊的珍惜，展现青春时光中的温暖与成长。
4.与老屋一起走过的时光，补充“老屋”为陪伴对象，描写从小在老屋长大，与老屋一起走过的时光——老屋的一砖一瓦、院子里的绿植、屋内的烟火气，以及在老屋里发生的温暖故事，抒发对老屋的眷恋与对童年时光的怀念，凸显时光中的烟火温情。
5.与音乐一起走过的时光，补充“音乐”为陪伴对象，叙写音乐陪伴自己走过的日子——难过时听音乐治愈自己、迷茫时听音乐寻找勇气、开心时听音乐分享喜悦，刻画不同场景下音乐带来的温暖与力量，抒发对音乐的热爱，体现陪伴的治愈意义。
【点评】本文紧扣“与奶奶一起走过的时光”核心，选取槐树下讲故事、织毛衣、逛集市等生活化细节，叙事细腻、情感真挚，既凸显了“陪伴”的温暖，又抒发了对过往时光的怀念，完美贴合半命题作文的要求与立意。
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