九上第一单元古代亚非文明 复习课件（共41张PPT）

(共41张PPT)
前言
文明一词的含义确切地说，究竟是指什么呢？人类学者指出了将文明与新石器时代的文化区别开来的文明的一些特征。这些特征包括：城市中心，由制度确立的国家的政治权力，纳贡或税收，文字，社会分为阶级或等级，巨大的建筑物，各种专门的艺术和科学等等。
——《全球通史》
部编版九年级上册
1
课程目标
2
逻辑线索
3
知识梳理
4
能力拓展
5
考点专练
目录
课程目标
1.知道金字塔，初步了解古埃及文明。
2.知道《汉谟拉比法典》，初步了解古代两河流域文明。
3.通过种姓制度和佛教的创立，初步了解古代的印度社会。
逻辑线索
知识梳理
能力拓展
考点专练
四大文明古国：
亚非大河文明
逻辑线索
课程目标
知识梳理
能力拓展
考点专练
思考：四大文明古国从左往右依次有哪些？
他们有何共同点？
古埃及
、古巴比伦
、古印度
、中国
逻辑线索
课程目标
知识梳理
能力拓展
考点专练
知识框架
古代亚非文明
古埃及
尼罗河
金字塔、象形文字、
太阳历、木乃伊
古两河流域
底格里斯河、幼发拉底河
空中花园、
楔形文字、
《汉谟拉比法典》
古印度
印度河
佛教、种姓制度、
阿拉伯数字
亚非地区的尼罗河流域、两河流域、印度河流域、黄河流域和长江流域诞生了早期文明，大河流域成为人类文明的发祥地。
逻辑线索
课程目标
知识梳理
能力拓展
考点专练
历史线索
亚非地区的尼罗河流域、两河流域、印度河流域、黄河流域和长江流域诞生了早期文明，大河流域成为人类文明的发祥地。
（1）政治：尼罗河的古埃及、两河流域的古巴比伦、印度河流域的古代印度先后步入文明时代，进入奴隶社会。
（2）经济：古埃及、古巴比伦和古代印度等大河文明孕育出发达的农耕经济。
（3）文明：亚非地区的文明古国创造了辉煌的文明成果。
逻辑线索
课程目标
知识梳理
能力拓展
考点专练
中外联系
黄河流域和长江流域是世界著名的古文明中心。约公元前2070年，中国第一个王朝产生。夏、商、周先后建立，并产生了以青铜器和甲骨文等为代表的文明成果。
古埃及、古巴比伦、古代印度、古代中国同属于大河文明，创造了发达的农耕经济，都实行专制统治。
诞生于古代印度的佛教，在张骞通西域后，通过丝绸之路传入中国，丰富了中国文化。
逻辑线索
课程目标
知识梳理
能力拓展
考点专练
公元前
3100年左右
约公元前23世纪
公元前
1500年左右
夏朝建立
约公元前
2070年
约公元前
24世纪
公元前18世纪
公元前
6世纪
商朝建立
约公元前
1600年
西周建立
公元前
1046年
古埃及初步实现统一
两河流域初步统一
古代印度文明产生
汉谟拉比统一两河流域中下游地区
雅利安人
侵入印度
佛教创立
中国
时空观念
高山大河的宝贵恩赐——文明起源
知识梳理
课程目标
逻辑线索
能力拓展
考点专练
古埃及文明
（“尼罗河的赠礼”）
发源河流：尼罗河
（世界上最长）
地理位置：北非
思考1：为什么说古埃及是“尼罗河的赠礼”？
古代埃及
0
知识梳理
课程目标
逻辑线索
能力拓展
考点专练
（1）农业——尼罗河定期泛滥，土地肥沃，农业发达；
（2）历法——根据尼罗河泛滥的时间规律制定太阳历；
（3）文字——古埃及人利用尼罗河特产莎草制作文字书写材料，并用莎草纸上书写象形文字。
（4）外科医学——古埃及人依据尼罗河的传说制作木乃伊；
（5）建筑——尼罗河旁埃及人修建了世界奇观金字塔。
古代埃及
知识梳理
课程目标
逻辑线索
能力拓展
考点专练
两河流域文明（新月沃地）
发源河流：
幼发拉底河、底格里斯河
地理位置：西亚美索不达米亚平原
思考2：两河流域的地理环境对它的历史造成哪些影响？
古代两河流域
知识梳理
课程目标
逻辑线索
能力拓展
考点专练
思考3：两河流域的地理环境对它的历史造成哪些影响？
（1）多洪水的环境，催生了苏美尔城邦的兴起；
（2）位于三大洲的交界处，民族更替与王朝更迭频繁；
（3）开放的地理环境，使商品经济较早发端和兴盛。
古代两河流域
知识梳理
课程目标
逻辑线索
能力拓展
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印度流域文明
河流：
印度河
地理位置：南亚
注意：古印度是一个地理概念，不是国家。
古代印度
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课程目标
逻辑线索
能力拓展
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黄河流域文明
河流：
黄河、长江
地理位置：东亚
思考4：河流对文明的产生起到什么样的作用？
古代中国
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课程目标
逻辑线索
能力拓展
考点专练
思考4：河流对文明的产生起到什么样的作用？
1.大河流域气候温暖湿润，适合人类生存。
2.大河流域水源充沛，土壤肥沃，地势平坦利于农耕和建设。
亚非大陆的英雄竞逐——文明历程
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课程目标
逻辑线索
能力拓展
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公元前3100年
公元前3500年
出现小国
初步实现统一
公元前15世纪
图特摩斯三世时期，成为地跨亚非的军事帝国
公元前525年
古埃及被波斯帝国吞并
古代埃及
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逻辑线索
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公元前24世纪
公元前3500年
出现以城市为中心的小国
实现初步统一
公元前18世纪
古巴比伦王国国王汉漠拉比，统一两河流域
公元前539年
新巴比伦王国被波斯帝国消灭
古代两河流域
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公元前1500年
公元前23-18世纪
出现早期文明（哈拉帕、摩亨佐达罗）
雅利安人征服印度，建立种姓制度
公元前6世纪
释迦牟尼创建佛教
公元前3世纪
孔雀王朝（鼎盛时期），佛教对外传播
哈拉巴城市遗址
摩亨佐·达罗城市遗址
古代印度
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逻辑线索
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中国
之章
公元前476年
公元前2070年
夏朝建立，进入奴隶社会
战国时期，进入封建社会
公元1840年
鸦片战争爆发，进入半殖民地半封建社会
公元1949年
新中国成立，进入新民主主义社会
中国是四大文明古国中唯一文明没有被中断的国家
古代中国
黄土孕育的璀璨之花——文明成就
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课程目标
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建筑：金字塔(古埃及文明的象征)与狮身人面像
文字：象形文字（世界上最早的文字之一）
历法：太阳历
医学：木乃伊制作中发展的解剖学
古代埃及
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课程目标
逻辑线索
能力拓展
考点专练
建筑：空中花园
文字：楔形文字
法典文献：《汉谟拉比法典》
天文历法：太阴历、星期制度
数学：60进制
古代两河流域
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建筑：阿育王石柱、阿旃陀石窟
文字：印章文字
宗教：佛教
制度：种姓制度
文学史诗：《摩诃婆罗多》《罗摩衍那》
数学：阿拉伯数字
古代印度
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四大文明古国比较
文明古国 发源地 出现奴隶制国家的时间 代表成就
古代埃及 尼罗河流域 约公元前3500年 金字塔、狮身人面像、
象形文字、太阳历、木乃伊
古代两河流域 两河流域 约公元前3500年 空中花园、楔形文字、
《汉谟拉比法典》、太阴历、60进制
古代印度 印度河流域 约公元前23世纪－前18世纪 印章文字、种姓制度、
佛教、阿拉伯数字
古代中国 黄河、长江流域 公元前2070年 青铜器、甲骨文等
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古埃及——金字塔
古埃及国王法老动用大量人力物力为自己修建陵墓——金字塔
如何评价金字塔？
（1）金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。
（2）金字塔也是奴隶主压迫奴隶的历史见证。古王国时代的金字塔越修越小，反映了王权的衰落。
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古代两河流域——《汉谟拉比法典》
制定者
目的
内容
意义
汉谟拉比
巩固奴隶主的统治
1.等级严格，分为3个社会等级
2.奴隶制发达，实行家庭奴隶制
3.商品经济活跃，涉及租赁、雇佣等
迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，表明人类法制传统源远流长
思考：《汉谟拉比法典》的局限性有哪些？
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古印度——种姓制度
不可接触者—贱民
婆罗门
刹帝利
吠舍
首陀罗
掌管祭祀（僧侣贵族）
掌管军事和行政权力（武士、国王）
从事农业、畜牧业和商业
主要由被征服居民构成，从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业，要为前三个等级服务
在社会上遭到歧视和凌辱
统治阶层
被统治阶层
种姓制度的特点：
各等级间职业固定，等级世袭，内部通婚，贵贱分明
影响
①积极：在一定程度上为种姓内的成员提供了保护，有利于维持统治和社会安定。
②消极：它制造了种姓隔离，维护了社会不平等，激化了社会矛盾；使下层劳动群众备受压迫和歧视，缺乏进取心，缺乏民族凝聚力，延缓社会发展的进程。
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古印度——佛教
创立时间
创始人
教义
对外传播
思考：佛教能够广泛传播的原因？
公元前6世纪
乔达摩·悉达多（释迦牟尼）
①反对婆罗门的特权，主张“众生平等”
②宣扬“忍耐顺从”
向东：公元前1世纪，佛教经中亚传到中国后又传到朝鲜、日本和越南等国
向南：经锡兰（今斯里兰卡），传到缅甸、泰国、柬埔寨等国
能力拓展
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逻辑线索
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中国古代佛教四大石窟及中国古代佛教四大名山？
（1）四大石窟：甘肃敦煌莫高窟、山西大同云岗石窟、河南洛阳龙门石窟、甘肃天水麦积山石窟。
（2）四大佛教名山：文殊菩萨道场山西五台山、观音菩萨道场浙江普陀山、普贤菩萨道场四川峨眉山、地藏菩萨道场安徽九华山。
1.大河流域是人类文明的摇篮。其中尼罗河流域孕育的文明国度是(　 　)
A.古代罗马 B.古代印度　
C.古代埃及 D.古代雅典
2.歌曲《爱在西元前》的歌词写到:古巴比伦王颁布了　　　　　　,刻在黑色的玄武岩,距今已经三千七百多年……歌词中的横线处应填写(　 　)
A.《汉谟拉比法典》 B.《民法典》　　
C.《刑法典》 D.《商法典》
3．印度电影《流浪者》里有句经典台词：“法官的儿子永远是法官，小偷的儿子永远是小偷。”这句话有明显的阶级歧视。这种阶级歧视最有可能源自以下哪一制度（ ）
A．种姓制度 B. 禅让制度
C.分封制 D.分化制度
C
A
A
4．在日常生活中，我们常常接触到“众生平等”“大慈大悲”“四大皆空”和 “口头禅”等词语。这些词语来源于（ ）
A.佛教 B.基督教 C.伊斯兰教 D.印度教
5.位于非洲尼罗河流域的古代埃及是世界四大文明古国之一。下列文明成就属于古代埃及的是（ ）
A.种性制度 B.金字塔和狮身人面像
C.甲骨文 D.《汉谟拉比法典》
6.在古代印度有一户人家,有着自己的住房,在城市里开着一家棉布店,同时销售自己手工制作的衣服,你认为这户人家的等级属于(　 　)
A.婆罗门 B.刹帝利　　
C.吠舍 D.首陀罗
A
B
C
7.古代印度是世界历史上四大文明古国之一，古代征服当地土著居民并把他们变为奴隶的中亚入侵者是（ ）
A.苏美尔人 B.日耳曼人
C.蒙古人 D.雅利安人
8. 根据迄今发现的史料,世界上最早以成文法典形式来加强对平民和奴隶进行统治的国家是( 　 　)
A.中国的夏朝 B.古代埃及
C.古代巴比伦 D.古代印度
9.“首陀罗的职责只有一个,那就是顺从地服务于其他三个种姓。”材料反映的是(　 　)
A.古埃及奴隶制度 B.《汉谟拉比法典》
C.古印度种姓制度 D.西欧封建等级制度
D
C
C
10.以美国为首的北约对伊拉克发动战争，使伊拉克人民生活在水深火热之中，那么在这里诞生的古老文明是（ ）
A.古代埃及文明 B.古代两河流域文明
C.古代印度文明 D.古代中国文明
11.无论是东方还是西方，都曾有过辉煌的上古文明。下面属于上古亚非文明内容的是（ ）
①金字塔 ②汉谟拉比法典 ③种姓制度 ④雅典民主政治
⑤阿拉伯帝国
A.①②③ B.②③④ C.①②⑤ D.①③⑤
12.亚非四大文明古国的共同特点是（ ）
①地处大河流域 ②对外进行军事扩张 ③建立了统一的奴隶制国家 ④以农业经济为主 ⑤实行奴隶制民主政治
A.①③④ B.①③⑤ C.②③④⑤ D.①②③④⑤
B
A
A
13.在古代印度，商人的女儿不能嫁给官吏的儿子，这是因为（ ）
A.商人的财产多于官吏
B.官吏的财产多于商人
C.商人和官吏的喜好不同
D.等级制度的严格限制
14.古代印度的国王属于下列哪一等级（ ）
A.婆罗门 B.刹帝利
C.吠舍 D.首陀罗
15.小说及电视剧《西游记》中描述的“如来佛”这一角色，其原型来自于历史人物（ ）
A.乔达摩﹒悉达多 B. 耶稣
C.真主安拉 D.宙斯神
D
B
A
二、材料分析题
16.材料一　著名的埃及胡夫金字塔上有一段令人生畏的铭文：“不论是谁骚扰了法老的安宁，死神之翼将在他的头上降临。”
材料二　由美国国家地理学会组织的考古队借助最先进的机器人突破“死神之翼”进入胡夫金字塔——这个世界上最大的地上陵墓。这是人类第一次深入窥探金字塔内部。
材料三　世界上142个国家和地区的亿万观众通过电视直播看到了美国国家地理学会组织的考古队在胡夫金字塔内部进行考古研究的过程。
（1）金字塔现在所在的国家地跨哪两大洲？
（2）胡夫金字塔是“世界上最大的地上陵墓”，那么世界上最大的地下陵墓是什么？结合材料二和三，谈谈如果对世界上最大的地下陵墓进行考古，有哪些先进的做法可以借鉴。
(3)古埃及人民在生产力水平极其低下的情况下建成了规模宏大的金字塔，这说明了什么？
(4)结合材料一和材料二，如果要写一篇简评，请你拟订标题。
(1)非洲和亚洲。
(2)中国秦始皇陵。借鉴：充分利用高新技术和设备进行考古；把保护古代文物放在第一位，避免进行破坏性发掘；通过电视等媒体广泛报道，引起更多人的关注，并能够通过商业运作获得考古与文物保护经费等。(立足材料且言之有理即可)
(3)金字塔是人类建筑史上的奇迹，是古埃及人民卓越智慧和辛勤劳动的不朽纪念碑。同时，金字塔也是无数劳动人民血汗的结晶，它给古埃及人民带来了无尽的苦难，是古埃及人民遭受残酷剥削和压迫的历史见证。
(4)迷信与科学：考古中的较量、科学精神战胜死亡恐惧等。
17.从人治到法治、从专制到民主，彰显了人类社会的进步和发展。阅读材料，回答问题。
材料一：法典(见下图)刻在一个黑色石柱上，法典把奴隶与金、银、牛、羊等财产相提并论，允许主人买卖或转让(一个奴隶的价格相当于一头牛)。法典规矣拐走他人的奴隶或隐藏逃奴者处死；伤害他人致残致伤者，要“以眼还眼，以牙还牙”。
材料二 “我们的制度之所以为民主政治，因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。解决私人争执的时候，每个人在法律上都是平等的……”
——伯里克利
（1）请写出该法典的名称及其历史地位？

（2）据材料二，并结合书本对“我们的制度”在民主性（进步性）方面做一个简单的评价。
（1）《汉谟拉比法典》；世界第一部比较完备的成文法典。
（2）政权掌握在全体公民手中；公民在法律面前人人平等。
18.阅读材料，回答问题。
材料一：人类在早期区域文明诞生过程中创造了诸多成就：如古代埃及的象形文字、盂斐斯城；古代中国的甲骨文、二里头宫殿遗址；古代希腊的字母文字、雅典城等
材料二：中国古代曾积极同世界各国交流；汉朝有这样﹣条路，沿着这条路，东方的丝织品及冶铁等技术相继传至欧洲，西方的汗血马、音乐等也纷纷东来；唐朝有这样一群人，他们历尽艰难把域外文化带入唐土，又矢志不渝把盛唐文化传播四方……
（1）请依据材料一归纳人类走向文明的显著特征。

（2）材料二体现了文明交流的哪些形式？请列举“这一群人”的相关史实予以说明。
（3）综合分析再则材料，得出历史结论及对进一步繁荣发展中华文明的启示。
（1）文字的发明、城市的出现或国家的产生。
（2）引进来、走出去。玄奘西行去天竺学习佛法，带回大量的佛学经典；鉴真东渡日本，传播了佛教，还带去盛唐的医药、建筑、雕塑、绘画等技术和知识。
（3）结论：人类文明各自独立产生、交相辉映；中华文明与世界文明相互促进、相互影响。启示：尊重各国文化独特性，传承民族文化；坚持对外开放，吸收不同文明成果，弘扬和传播中华文化等。
18.阅读下列材料:（10分）
材料一　以下是古代某国的法律条文:杀害婆罗门者应损毁自己,并3次投入火中。杀1个刹帝利,(应立誓)守戒6年,并交出1 000头母牛和1头公牛。
杀1个吠舍,(应同样立誓)守戒3年,并交出100头母牛和1头公牛。
杀1个首陀罗,(应同样立誓)守戒1年,并交出10头母牛和1头公牛。
材料二　法典规定:奴隶可以买卖,可以用来抵债……如果理发师不经奴隶主人许可,就把不属于他的奴隶头上的奴隶标记剃掉,理发师的手指就要被砍掉。
请回答:
(1)材料一的法律条文出自古代哪个国家的什么制度 （1分）
(2)依据材料一,由高到低排列出上述四个阶层的等级。（2分）

(3)材料二这部法典的名称是什么 （1分）它是哪国的哪位统治者制定的 （1分）维护的是哪一阶级的利益 （1分）这部法典的世界地位怎样 （2分）

(4)依据上述材料和所学知识,说明两则材料所反映的古代文明有哪些共同之处 （2分）
（1）(1)古印度的种姓制度。
(2)婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗。
(3)《汉谟拉比法典》;古巴比伦的汉谟拉比;奴隶主阶级;是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。
(4)都是奴隶社会的产物,统治者都以法律条文的形式将社会秩序固定下来,都是为了维护统治者的利益。