甘肃省武威市凉州区2025-2026学年八年级上学期语文期末试卷
（2026八上·凉州期末）阅读下面文段，完成下面小题。
阅读可以让我们丰富见闻，陶冶情操，增长知识，开阔眼界。-·阅读新闻我们看到了：1937年那惨绝人寰的南京大屠杀；1949年长江前线英勇善战的人民解放军的所向披靡，锐不可当，国民党军队的摧枯拉朽，纷纷溃退；1982年，新德里亚运赛场上中国姑娘吕伟的凌空一跳，博得观众的由衷的赞赏，四面水花则悄然不惊；为了那惊天一着，中国科研人员的殚精竭虑。阅读散文与传记我们看到了：鲁迅在日本留学时，藤野先生对鲁迅热心的希望和不倦的教（huì）；朱德母亲的一生勤劳，不辍劳作，对穷苦农民的同情，对为富不仁者的反对；茅盾面对西北倔强生长的白杨树，油然而生对坚持抗战军民的敬意□在阅读中，我们惊叹于居里夫人的吃苦耐劳□锲而不舍，震撼于“月下飞天镜，云生结海楼”的神奇瑰丽……“开卷有益”。让我们在阅读中开启知识的大门，启迪智慧，净化心灵，汲取前进的力量！
1．根据文段中加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
①锐不可当 ②教 （huì）
2．文段中画横线的词语运用有误的一项是（ ）
A．摧枯拉朽 B．悄然不惊 C．为富不仁 D．锲而不舍
3．在文中 □内依次填入标点符号，最恰当的一项是（ ）
A．； ， B．…… 、
C．。 ， D．。 、
4．文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ）
A．我们可以让阅读丰富见闻，陶冶情操，增长知识，开阔眼界。
B．阅读可以让我们丰富见闻，增长知识，开阔眼界，陶冶情操。
C．阅读可以让我们丰富见闻，增长知识，陶冶情操，开阔眼界。
D．我们可以让阅读丰富见闻，增长知识，开阔眼界，陶冶情操。
（2026八上·凉州期末）名句默写。
5．它没有婆娑的姿态， 。（茅盾《白杨礼赞》）
6．轻舟短棹西湖好， 。（欧阳修《采桑子》）
7． ，学诗谩有惊人句。（李清照《渔家傲》）
8．陶渊明《饮酒》中表达对美好事物“只可意会，不可言传”感受的诗句是： ，欲辨已忘言。
9．在八年级上册语文课本中，我们能感受到“爱国忧民”的赤诚之心，能听到“报国建功”的铿锵之音。曹操用“烈士暮年， （《龟虽寿》）表明老而弥坚、建功立业的进取精神；
10．李贺用“ ，提携玉龙为君死”（《雁门太守行》）抒发将士誓死报国的忠心；
11．杜甫用“ ， （《春望》）移情于物，抒发忧国思亲之情；
12．《富贵不能淫》中以“富贵不能淫， ， ”来表明“大丈夫”的优良品质。
（2026八上·凉州期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
13．诗歌第一句点明了诗人是在 时节听闻朋友的消息。
14．诗人在“杨花落尽子规啼”一句中写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？
15．从修辞和情感两个角度对“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这两句诗进行简要赏析。
（2026八上·凉州期末）武威第七中学开辟了校内劳动实践基地，学校团委将在此开展以“在劳动中成长”为主题的实践活动。
16．学校团委准备在劳动实践基地围墙上张贴宣传标语，以下是同学们的投稿，最合适张贴的一组是（ ）
①非淡泊无以明志，非宁静无以致远
② “劳”以启智，“动”以润心
③由俭入奢易，由奢入俭难
④一分耕耘一分收获
⑤劳动最光荣
A．①④⑤ B．②④⑤ C．①③⑤ D．②③④
17．学校团委准备通知全体团员于1月13日下午两点到基地开展劳动实践活动。下面通知中有两处 表达不妥，请找出来并修改。
通知各位团员， ① 参加劳动实践活动能够帮助我们提升劳动技能，培养热爱劳动的意识。② 明天下午我们将到学校劳动实践基地开展劳动实践活动。③ 劳动项目有除草、松土、 浇水等 …… ④ 请大家记得携带好劳动工具。 武威第七中学团委 2025 年 1 月 12 日
18．下面是小语准备的宣传展板内容，语句排序正确的一项是（ ）
①千百年来，中华民族素以勤劳智慧闻名于世。
②人世间的美好梦想，是通过劳动实现的。
③劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。
④今天，我们国家所取得的每一项成就，都是广大人民用劳动换来的。
⑤生命里的一切辉煌，也是通过劳动铸就的。
⑥中国人民用实干精神创造了今天的辉煌。
A．③②⑤①④⑥ B．③⑤②①⑥④
C．⑤②③①⑥④ D．⑤③②①④⑥
（2026八上·凉州期末） 按要求完成下列小题。
19．以下是关于名著《红岩》《红星照耀中国》中两个人物的描述，对语段中的“他”判断正确的一项是（ ）
①他在被捕之前在窗口外面的钉子上挂上了一把扫帚，警示来找他的同志，不要再进厂里来。在敌人 严刑拷打他之后，他写下了《我的“自白书”》，让敌人目瞪口呆。
②他曾就读于南开大学，作为学生运动领袖，遭到逮捕，在天津关了一年监牢，获释后去了法国，在 巴黎帮助组织了中国共产党。在第一次国共合作中，他被任命为黄埔军校政治部主任。
A．①许云峰 B．周恩来B. ①成岗②朱德
C．①成岗②周恩来 D．①许云峰②朱德
20．学校开设“《红岩》‘英雄人物’风采”栏目，结合原著，完成问题。
示例：齐晓轩，在越狱战斗的最后时刻，屹立在高耸巨大的岩石上，吸引住敌人的火力，以掩护其他 同志突围。可见他舍己为人的精神。
推荐的人物 ：
推荐的理由：
备选人物：江姐 许云峰 成岗 华子良
（2026八上·凉州期末）阅读下面的文言文，回答小题。
【甲】
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。
（选自《生于忧患，死于安乐》）
【乙】
贞观①初，太宗谓侍臣曰：“为君之道，必须先存②百姓。若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。再者，不敢纵逸。朕每思伤其身者不在外物，皆由嗜欲以成其祸。若耽③嗜滋味，玩悦声色，所欲既多，所损亦大，既妨政事，又扰生人。”贞观六年，太宗谓侍臣曰：“古之昏君，其耳目皆为敝④，不知时政得失，亦不见过，以是灭亡。朕既在九重⑤，不能尽见天下事，故布之卿等，以为朕之耳目。莫以天下无事四海安宁便不存意⑥。”
（选自《贞观政要》，有删改）
【注释】①贞观：唐太宗李世民年号。 ②存：抚恤。 ③耽：沉溺。 ④敝：通“蔽”。⑤九重：深宫之内。⑥存意：用心操劳国事。
21．字里有乾坤，解释下列加点字的意思。
①傅说举于版筑之间 举：
②衡于虑 衡：
③犹割股以啖腹 股：
④若耽嗜滋味 嗜：
22．句中有深意，将下列句子翻译成现代汉语。
①征于色，发于声，而后喻。
②所以动心忍性，曾益其所不能。
23．古时没有标点符号，称文词停顿的地方叫句或读。请用“/”标出文中画波浪线句子的停顿。（标 2 处） 莫以天下无事四海安宁便不存意。
24．【甲】【乙】两文从个人发展与国家兴亡的角度阐述了治国之道。【甲】文强调国家兴盛内要有 “ ”，外要有“敌国外患”；【乙】文强调为君之道，首先是“存百姓”其次是“ ”，还要广开言 路，居安思危。（用原文作答）
25．【甲】文画横线部分从正面入手运用了 论证方法，【乙】文画横线部分从反面着笔运用 了 论证方法。
（2026八上·凉州期末）阅读下面文章，完成下面小题。
材料一：
①把颜值降低1分和每天多玩会儿手机，你会选择哪一个？如今，没事儿刷刷手机，已成为多数人的日常，尤其是在睡前难得的轻松时光，各种刷剧、看小说、打游戏，更是一玩就停不下来。
②睡前长时间玩手机，如何使人变丑？首先，睡前长时间玩手机，容易影响睡眠时间和质量，久而久之会引起生物钟紊乱，进而影响正常的工作和生活状态。另外，熬夜玩手机时，手机蓝光的危害也不能忽视。有研究表明，蓝光比紫外线波长更长，因此能够渗入皮肤深层，造成细胞DNA氧化损伤，减少胶原蛋白和弹性蛋白的产生，导致毛孔粗大、皮肤粗糙；还会引起皮肤的黑色素沉着，尤其易在表皮颗粒层和更深层的皮肤层产生色素沉淀，导致皮肤变黑、暗沉、长斑；此外，蓝光还容易导致皮肤加速衰老，缺乏弹性。
③睡前长时间玩手机，增加抑郁风险。《睡眠》期刊上的一项研究表明： 睡前长时间玩手机会对健康和心理产生消极影响，使抑郁的概率上升 20%，焦虑的概率上升 14% ！另外，中国科学技术大学与合肥学院联合发表于《自然一神经科学》上的研究也指出：夜间灯光会干扰一条人体大脑特殊的神经环路，进而影响到大脑的“反奖励中枢”，会导致许多负面情绪，过度活跃会诱发抑郁。
④睡前长时间玩手机，更易伤害眼睛。双眼长时间盯着屏幕，特别是在房间偏暗、手机屏幕很亮的情况下，会更加强烈刺激眼睛，长此以往将引起视力下降等很多问题。另外，很多人喜欢躺床上玩手机，这样就很容易使屏幕与眼睛距离过近，使眼睛肌肉高度紧张，更容易产生视觉疲劳，导致眼压升高，进而发生眼睛肿痛、视物模糊、头昏脑涨等症状。
材料二：在夜间玩手机时，眼睛在黑暗中对比敏感度低，如果不留灯会引起眼睛的调节系统负担加剧，导致近视加深，加之屏幕的光线在黑暗中对比度过大，还会长期刺激人的神经系统，容易造成失眠。在适度玩手机的同时，可以开一盏低亮度的照明灯，缓和一下屏幕和背景环境间亮度的差距，这样能对眼睛起到保护作用，进一步保护视力。尤其是眼睛本身就有近视、干眼等眼部疾病，以及有青光眼家族史的人群，晚上睡前玩手机一定要留一盏灯，否则就容易引起青光眼。不过，最好是改掉黑暗中玩手机这个睡前习惯。
材料三：人的一生大约有1/3的时间在睡眠中度过，但随着生活节奏的加快、工作学习压力的加大，越来越多的人开始遭遇睡眠问题。睡眠不足的人群衰老速度是正常人的2.5-3倍，经常失眠的人发生抑郁的概率是正常人的5倍。近期，中国睡眠研究会等机构联合发布了《2022中国国民健康睡眠白皮书》。白皮书显示，国人的睡眠状况不理想，近3/4受访者曾有睡眠困扰。其中，12%称经常有睡眠困扰（近3个月，≥3天/周），59.5%偶尔有睡眠困扰（近3个月，≤2天/周），26.3%从未受睡眠困扰。白皮书调查显示，44%的19-25岁年轻人零，点以后睡觉。值得注意的是，近七成晚睡与手机相关，手机堪称睡眠杀手。
26．材料一中第③段画线句运用了什么说明方法？有什么作用？
27．针对夜间玩手机给眼睛带来的伤害，材料二提出了哪些建议？
28．品读下面材料三中的句子，想一想句中加点词“大约”能否删去，并说明理由。
人的一生大约有1/3的时间在睡眠中度过，但随着生活节奏的加快、工作学习压力的加大，越来越多的人开始遭遇睡眠问题。
29．材料中提到睡眠对人体健康有很大影响，请你从学生角度谈谈如何获得健康的睡眠。
（2026八上·凉州期末）阅读理解
一生都在成长闫红
①我妈是68岁时拿到驾照的。一开始她和我商量要考驾照时，我是反对的：“那么多年轻人都考不过，您这么大岁数了还去考，多累啊，再说了，有必要吗？”我妈有点迟疑，但仍然很坚持，下定决心要学。我又一想，我妈这辈子，就是靠各种学习医治苦难的，于是我态度一改，变作支持。我妈废寝忘食地学了三个月，终于把驾照拿到了手。要知道，在吾乡，像我妈这么一个两鬓斑白的老太太开车，真是太罕见了！
②我妈出生于1951年2月，出生没半年，我姥姥和姥爷就离了婚，一直以来，我妈和我姥姥一起生活。我妈说，她小时候最怕听到别的小孩说“俺爸给俺做了啥啥”，人家都有个爸，她没有。她18岁被招工，进了纺织厂，工厂里成日机器轰鸣，空气混浊，一个纺织女工一天要在流水线上奔跑15公里。后来她嫁给了我爸。我爸是个知识分子，同样来自贫穷之家，家庭负担沉重，到现在才算好了一些。我妈每个月的退休金只有2000元左右，必须精打细算才能生活。
③只是没钱倒也罢了，这几年，先是我姥姥摔断腿，然后是我爸脑血栓半身不遂，我妈全年无休地照顾他们。我想一想，都觉得暗无天日。但目睹我妈这大半生，我发现她常有一种愉悦感。是的，我用了“愉悦”这个词，而不是“高兴”。相对于高兴，愉悦的快感里，带着一点儿充实感。
④我妈不觉得此生虚度的原因是，她是一个爱学习的人。
⑤虽然我妈文化水平不高，但她很留心别人的长处。跟我爸结婚后，我爸喜欢看书，订了很多文学期刊，我妈也拿过来看，看着看着就上了瘾。等我长大一点儿，我妈开始跟我一块儿看徐訏、张爱玲、三毛等人的作品。她最喜欢徐訏那种不疾不徐的叙事方式，一度对张爱玲也很着迷。看得多了，我妈也写，写乡村往事、童年记忆，在我爸的指点下投稿，居然也屡有作品发表。
⑥有些技术活儿，我妈也不在话下。打印机刚流行时，我们家也置办了一台，一则为我爸写稿方便，二来时不时兜揽一些为其他单位打印的活儿，也算是家庭副业。开始主要是我爸操作，后来我妈看着手痒，一边做家务一边背诵起五笔字根“王旁青头兼五一”，三五天后居然能见字拆字，让费了好大劲儿才学会五笔打字的我爸佩服不已。
⑦这几年微信流行，我妈不甘心被时代抛弃，让我给她买了平板电脑。从没有学过拼音的她，就成天在键盘上戳戳点点，很快，她不但能用微信发送文字祝福，使用各种表情包更是不在话下。
⑧她到亲戚家，会注意人家怎么收拾房间；跟人谈话，会想到吸取有效信息；连看韩剧，她都注意吸收正能量。她曾经很认真地跟我说，韩国人的理念是“生命不在于长短，只要活得好”。她学习了，化为己用，关注眼下的一时一刻，活得高兴。
⑨我有时笑我妈，她简直就是一本行走的百科全书。我妈的乐趣来自学习本身，结果并不重要，她先行一步地发现了学习过程的愉悦。这种愉悦感无须依凭，自给自足，不看别人脸色，也不用跟谁比较。因这日复一日对实现自我超越的愉悦感，即使周围慌乱不堪，她依然能够自洽。
⑩我妈是一个与命运劈面相逢的人，却不曾被命运击倒，虽然她也常常感慨自己这一生碌碌无为，但是在我看来，她这种活到老学到老、不惧任何困苦处境的精神，就是她的了不起之处。
（选自《读者》2022年11期，有删改）
30．阅读第①段至第⑦段，梳理文章中能体现“我妈”成长的具体事例。
“我妈”68 岁时拿到驾照→ “我妈”喜欢看书，也学着写稿投稿→ → 。
31．选文第②段采用了哪种记叙顺序？试分析其作用。
32．结合语境，从修辞的角度赏析下面句子。
我有时笑我妈，她简直就是一本行走的百科全书。
33．选文的结尾段有什么作用？
34．（2026八上·凉州期末）读下面的文字，按要求作文。
成长路上，有彩虹，也有风雨。成功时，你会发现，更多的理想需要追求，留一点梦想给自己；幸福时，你会发现，留一点责任给自己，帮助别人多么快乐；忧伤时，你会发现，平凡的生活充满阳光……
请以“留一点▲给自己”为题，写一篇文章。
要求：⑴将标题补充完整；⑵文体不限（诗歌除外）；⑶文中不得出现真实的人名、地名、校名。⑷字数要求：600字左右。
答案解析部分
【答案】1．dāng；诲
2．A
3．B
4．B
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；标点符号的正确使用；词语的使用（搭配）
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
（3）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
（4）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
1．① 第1空“锐不可当”：“当”此处读dāng，意为“抵挡、阻挡”，“锐不可当”形容气势凶猛，无法抵挡；“当”读“dàng”时多表示“合适、恰当”（“恰当”），此处语境不符，故为“dāng”。② 第2空“教（huì）”：结合语境“不倦的教huì”，此处应填诲，“教诲”指教导、教诲，侧重长辈、师长的耐心教导；注意区分形近字“悔”（后悔），二者读音相同、字形相近，需结合词义辨析，此处“教huì”与“教导”相关，故为“诲”。故答案为：dāng、诲
2．A. 摧枯拉朽：形容力量强大，轻易摧毁腐朽的事物，多用来形容正义、强大的一方（如人民解放军），带有褒义。文段中该词用来形容“国民党军队”，国民党军队溃退是腐朽势力的失败，用“摧枯拉朽”形容反面势力，搭配不当、感彩不符，故该选项词语运用有误。
B. 悄然不惊：形容寂静无声、毫无波澜，文段中用来形容吕伟跳水后“四面水花”的状态，贴合语境，运用正确。
C. 为富不仁：指剥削者为了发财致富，心狠手辣，没有一点儿仁慈的心肠，结合语境“朱德母亲对为富不仁者的反对”，符合文段对剥削者的批判，运用正确。
D. 锲而不舍：形容做事有恒心、有毅力，坚持不懈，文段中用来形容居里夫人的科研精神，贴合语境，运用正确（该词出自《荀子·劝学》，本义指持续雕刻不停歇，比喻坚持不懈）。
故答案为：A
3．① 第一处□：前文列举了阅读散文与传记看到的三个内容（藤野先生的教诲、朱德母亲的品格、茅盾对白杨树的敬意），结合后文“在阅读中，我们惊叹于……”，可知此处列举未结束，还有其他内容，应填省略号（……），表示列举的省略，符合语境；若填句号或分号，会导致列举中断，与后文衔接不畅。② 第二处□：“吃苦耐劳”和“锲而不舍”是并列关系的形容词，共同形容居里夫人的精神，并列的形容词之间用顿号（、）停顿，语气连贯；若用逗号，多用于句子内部的停顿，不适合并列词语之间，故填顿号。综上，两处依次填入“……、”。故答案为：B
4．A. 主语偷换（改为“我们可以让阅读……”，主语变成“我们”，与原文语境不符），且语序仍不当（“陶冶情操”提前，不符合逻辑），错误。
B. 主语正确（仍为“阅读”），语序符合“丰富见闻→增长知识→开阔眼界→陶冶情操”的逻辑，无其他语病，正确。
C. 语序不当（“陶冶情操”与“开阔眼界”颠倒，不符合“由具体到抽象”的逻辑），错误。
D. 主语偷换（改为“我们可以让阅读……”，主语错误），与原文“阅读”作为核心主体的语境不符，错误。
故答案为：B
【答案】5．没有屈曲盘旋的虬枝
6．绿水逶迤
7．我报路长嗟日暮
8．此中有真意
9．壮心不已
10．报君黄金台上意
11．感时花溅泪；恨别鸟惊心
12．贫贱不能移；威武不能屈
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
5．现代文《白杨礼赞》重点句，易错字为虬，注意偏旁为 “虫”，不要误写为 “球”“丘”，该词指盘曲的树枝，贴合白杨树的枝干特点。
故答案为： 没有屈曲盘旋的虬枝
6．宋词《采桑子》，易错字为逶迤，二字均为走之底，注意笔画书写，不要漏写偏旁，该词形容湖水弯弯曲曲、连绵不绝的样子。
故答案为： 绿水逶迤
7．李清照豪放派词作，易错字为嗟、谩，“嗟” 不要误写为 “接”，“谩” 不要误写为 “漫”，“谩” 意为 “空、徒然”，贴合词人壮志难酬的心境。
故答案为： 我报路长嗟日暮
8．五言古诗《饮酒》，题干明确提示 “只可意会，不可言传”，对应诗句核心为 “此中有真意”，无易错字，需注意语句连贯，不要漏写 “此” 字。
故答案为： 此中有真意
9．乐府诗《龟虽寿》，题干提示 “老而弥坚、建功立业的进取精神”，易错字为已，不要误写为 “矣”，“不已” 意为 “不停止”，体现曹操的壮志豪情。
故答案为： 壮心不已
10．边塞诗《雁门太守行》，题干提示 “将士誓死报国的忠心”，易错字为君，不要误写为 “军”，“黄金台” 为用典，体现将士的报恩报国之心。
故答案为： 报君黄金台上意
11．律诗《春望》，题干提示 “移情于物，抒发忧国思亲之情”，易错字为溅、恨，“溅” 不要误写为 “贱”，诗句以花鸟拟人，将悲苦之情寄于景物，是移情于景的经典手法。
故答案为：感时花溅泪、恨别鸟惊心
12．诸子散文《富贵不能淫》，题干提示 “大丈夫的优良品质”，易错字为贱、武、屈，“贫贱” 不要误写为 “贫溅”，“威武” 不要漏写 “武” 字，“屈” 不要误写为 “曲”，三句为排比句式，是对 “大丈夫” 品格的核心诠释。
故答案为：贫贱不能移、威武不能屈
【答案】13．暮春
14．杨花、子规；渲染了伤感（或悲凉、凄凉、哀愁等）的气氛。
15．用拟人的手法写月，表达对友人不幸遭遇的深切同情与关怀。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；思乡怀人
【解析】【点评】（1）本题考查理解诗句。解答时从分析诗句中描写的意象入手，把握诗句的基本内容。结合创作的时代背景，理解作者表达的思想情感。
（2）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（3）本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。
13．诗句 “杨花落尽子规啼” 中，“杨花” 即柳絮，柳絮飘落是暮春的典型景象；“子规啼”（杜鹃啼鸣）也多在暮春时节出现，且 “落尽” 一词点明杨花已飘落殆尽，说明春天即将结束，由此可确定为暮春时节。
故答案为： 暮春
14．① 提取景物：直接从 “杨花落尽子规啼” 中筛选，即杨花、子规（杜鹃鸟）；② 分析气氛：杨花漂泊无定，象征离别与漂泊；子规啼声凄切，素有 “不如归去” 的悲戚之意，二者结合，叠加了离别之愁，渲染出伤感、悲凉、凄凉、哀愁的离别气氛，为后文抒发对友人的牵挂与担忧做铺垫。
故答案为： 杨花、子规；渲染了伤感（或悲凉、凄凉、哀愁等）的气氛。
15．诗句运用了拟人的修辞手法，诗人将原本无情的 “明月” 赋予人的情感与动作，把 “愁心” 托付给明月，让明月一路陪伴友人到夜郎西。拟人手法的运用，让明月成为传递情感的载体，化抽象的 “愁心” 为具体可感的形象，使诗句情感表达更生动、真挚，意境更空灵优美。这首诗是诗人听闻友人王昌龄被贬龙标（偏远之地）后所作，诗句中，诗人借明月寄愁心，既抒发了对友人被贬谪、远行的深切同情与担忧，又表达了与友人别离的不舍之情，同时将明月作为共通的意象，传递出跨越距离的真挚牵挂，情感深沉而绵长。
故答案为： 用拟人的手法写月，表达对友人不幸遭遇的深切同情与关怀。
【答案】16．B
17．第②句，“明天下午”后加“两点”；第③句，去掉“等”或省略号。
18．A
【知识点】衔接仿写；拟定标语、宣传语等；搭配不当
【解析】【点评】（1）本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁，具有宣传性。答案不唯一，符合要求即可。
（2）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
（3）本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
16．①“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”：侧重修身养性、淡泊名利，与 “劳动” 无关，排除；②“劳” 以启智，“动” 以润心：直接点出劳动能启迪智慧、滋养心灵，贴合 “劳动中成长” 的主题，符合要求；③“由俭入奢易，由奢入俭难”：侧重倡导节俭、反对奢靡，与 “劳动” 主题无关，排除；④“一分耕耘一分收获”：耕耘即劳动，强调劳动与收获的关联，体现劳动的价值，贴合主题，符合要求；⑤“劳动最光荣”：直接歌颂劳动，是劳动主题的经典标语，贴合要求。综上，②④⑤贴合主题。
故答案为：B
17．①第②句 “明天下午我们将到学校劳动实践基地开展劳动实践活动”：题干明确活动时间为 “1 月 13 日下午两点”，句中仅写 “明天下午”，时间信息不具体，团员无法准确知晓活动时间，需在 “明天下午” 后补充 “两点”，使信息完整；②第③句 “劳动项目有除草、松土、 浇水等 ……”：“等” 和省略号的作用均为表示列举未尽，二者不能同时使用，属于标点使用错误，修改方式为去掉 “等” 或省略号其一。
故答案为： 第②句，“明天下午”后加“两点”；第③句，去掉“等”或省略号。
18．确定总起句：③“劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉”，直接点明劳动的核心价值，是统领全段的总起句，应放在首位（排除 C、D，因其以⑤为首句，⑤是对③的进一步阐释，不能作总起）；阐释观点：②“人世间的美好梦想，是通过劳动实现的”、⑤“生命里的一切辉煌，也是通过劳动铸就的”，两句以 “是…… 也是……” 的并列句式，承接③的总起观点，阐释劳动对梦想、辉煌的意义，且②在前、⑤在后，与句式衔接一致；古今衔接：①“千百年来，中华民族素以勤劳智慧闻名于世”，由抽象的观点阐释过渡到民族的劳动传统，实现从 “普遍道理” 到 “民族实际” 的衔接，承接②⑤；总结当下：④“今天，我们国家所取得的每一项成就，都是广大人民用劳动换来的”、⑥“中国人民用实干精神创造了今天的辉煌”，两句以 “今天” 衔接，先说明当下成就源于劳动，再总结中国人民的实干精神，④在前、⑥在后，完成收尾。
综上，正确语序为：③②⑤①④⑥。
故答案为：A
【答案】19．C
20．江姐；江姐，由于叛徒出卖，不幸被捕，面对敌人惨无人道的酷刑摧残和死亡威胁，她始终坚贞不屈。就义前，江姐平静地与战友们一一告别，亲吻“监狱之花”，梳理好头发，换上整洁的蓝旗袍，平整好衣服的褶皱，而后从容走向刑场。可见她昂扬的英雄主义精神。
【知识点】作家作品；作品的人物形象；作品的基本内容；《红星照耀中国》；《红岩》
【解析】【点评】（1）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
（2）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
19．① “被捕前在窗口外钉子挂扫帚警示同志”“严刑拷打后写《我的‘自白书’》”，这是《红岩》中成岗的经典情节：成岗负责《挺进报》的印刷与发行，被捕前以扫帚为暗号传递危险信号；狱中面对敌人酷刑，他写下充满革命气节的《我的 “自白书”》，痛斥敌人，展现坚定信念。而许云峰的核心情节是掩护同志、狱中挖地道等，与题干描述不符，排除 “许云峰” 选项。② “就读南开大学、学生运动领袖被捕、巴黎助组中共、黄埔军校政治部主任”，均是《红星照耀中国》中周恩来的生平细节：周恩来早年就读南开大学，投身学生运动遭逮捕；获释后赴法国勤工俭学，参与组织中国共产党；第一次国共合作时期，担任黄埔军校政治部主任，培养了大批革命军事人才。而朱德无 “南开大学就读”“巴黎助组中共”“黄埔政治部主任” 的经历，排除 “朱德” 选项。
故答案为：C
20．江姐的事迹兼具 “酷刑下的坚贞” 与 “就义前的从容”，细节丰富、情感饱满，是《红岩》中最具代表性的英雄形象之一，极易体现 “昂扬的英雄主义精神”，适配栏目主题。推荐理由① 核心情节梳理：江姐因叛徒出卖被捕，狱中遭受竹签钉十指等酷刑却始终坚贞不屈；就义前，她平静告别战友、亲吻 “监狱之花”、整理仪容后从容赴刑场，这些细节均来自原著，真实且有感染力；② 精神提炼逻辑：从 “面对酷刑不屈服” 体现革命意志的坚定，从 “就义前的从容细节” 体现对信仰的执着与对生命的尊重，二者结合，凸显 “昂扬的英雄主义精神”，符合栏目 “英雄人物风采” 的核心要求；③ 格式匹配：严格遵循 “人物 + 具体情节 + 精神总结” 的示例结构，语言简洁，贴合宣传展板的内容风格。故答案为：江姐；江姐，由于叛徒出卖，不幸被捕，面对敌人惨无人道的酷刑摧残和死亡威胁，她始终坚贞不屈。就义前，江姐平静地与战友们一一告别，亲吻“监狱之花”，梳理好头发，换上整洁的蓝旗袍，平整好衣服的褶皱，而后从容走向刑场。可见她昂扬的英雄主义精神。
【答案】21．选拔，任用；同“横”，梗塞，不顺；大腿；爱好
22．①（一个人的想法，只有）表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。
②（通过这些）使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，不断增加他的才干。
23．莫以天下无事/四海安宁/便不存意
24．法家拂士；不敢纵逸
25．举例；比喻
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（5）本题考查论证的方法及其作用。议论文经常使用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。辨识论证方法，首先要看是不是对比论证、比喻论证，再看是不是举例论证，最后考虑道理论证。
【译文】
【甲】
舜从田野之中被任用，傅说从筑墙的劳作之中被选拔，胶鬲从贩鱼卖盐中被举荐，管夷吾从狱官手里获释后被任用为相，孙叔敖从海滨隐居的地方被召为相，百里奚从集市上被赎出后被任用。所以上天将要降下重大的使命给这样的人，必定先要使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿，以致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，使他做的事颠倒错乱，总不如意，通过那些来使他的内心受到震撼，使他的性格坚忍起来，不断增加他原本不具备的才干。
人常常犯错误，然后才能改正；内心困惑，思虑阻塞，然后才能奋起，有所作为；（一个人的想法）表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。一个国家，国内如果没有坚守法度的大臣和辅佐君王的贤士，国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，这个国家就常常会走向灭亡。这样以后才知道，常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡的道理了。
【乙】
贞观初年，唐太宗对身边的大臣说：“做君主的治国方法，必须先抚恤百姓。如果损害百姓的利益来奉养自身，就好比割下大腿上的肉来填饱肚子，肚子填饱了，身体却死了。再者，（君主）不敢放纵安逸。我常常思考，损害自身的因素，并非来自外界，都是因为自身的嗜好欲望而酿成的灾祸。如果沉溺于美味佳肴，沉迷于歌舞女色，想要的东西越多，所遭受的损害也就越大，既会妨碍国家政事，又会扰乱百姓生活。”
贞观六年，唐太宗对身边的大臣说：“古代的昏君，他们的耳朵和眼睛都受到蒙蔽，不了解当时朝政的得失，也看不到自己的过错，因此最终走向灭亡。我身居深宫之内，不能完全看清天下的事情，所以将天下的事托付给你们，把你们当作我的耳朵和眼睛。不要因为天下太平、四海安宁，就不用心操劳国事了。”
21．①傅说举于版筑之间：“举” 为课内重点实词，结合 “舜发于畎亩之中” 的 “发（被任用）”，可知此处 “举” 表选拔，任用，为被动用法（傅说从筑墙的工匠中被选拔任用）。②衡于虑：“衡” 为通假字，课内明确标注同 “横”，意为梗塞，不顺，指内心困惑、思绪阻塞。③犹割股以啖腹：“股” 为古今异义字，古义指大腿，今义多指 “屁股”，此处比喻损害百姓利益满足自身，“割股” 即割大腿的肉，符合语境。④若耽嗜滋味：结合注释 “耽：沉溺”，以及语境 “耽嗜滋味，玩悦声色”，可知 “嗜” 与 “耽” 表意相近，为爱好，指沉溺、爱好美味佳肴。
故答案为：选拔，任用、同“横”，梗塞，不顺、大腿、爱好
22．①关键词：征（表现）、色（脸色）、发（流露）、喻（了解，明白）；句式：省略句，省略主语 “一个人的想法”，翻译时需补充；②关键词：所以（通过这些）、动（使…… 受到震撼，使动用法）、忍（使…… 坚忍，使动用法）、曾（同 “增”，增加）、益（增加）；词类活用：“动心”“忍性” 均为使动用法，翻译时必须体现 “使……” 的含义。故答案为： ①（一个人的想法，只有）表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。②（通过这些）使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，不断增加他的才干。
23．不要因为天下太平、四海安宁，就不用心操劳国事。语法分析：“莫以”（不要因为）为句首虚词，后接两个并列的条件 “天下无事”“四海安宁”，最后接结果 “便不存意”；两个并列短语间需停顿，条件与结果间需停顿。 故答案为： 莫以天下无事/四海安宁/便不存意
24．① 甲文：题干关键词 “国家兴盛、内要有、外要有敌国外患”，定位甲文第二段 “入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”，意为 “国内没有坚守法度的大臣和辅佐君王的贤士，国外没有与之抗衡的国家和外患的侵扰，国家常常会灭亡”，由此可知国家兴盛的内部条件为法家拂士。② 乙文：题干关键词 “为君之道、首先存百姓、其次”，定位乙文第一段 “为君之道，必须先存百姓…… 再者，不敢纵逸”，“再者” 表承接，即 “存百姓” 之后的第二个准则为不敢纵逸，与后文 “广开言路，居安思危” 构成并列的治国之道。
故答案为：法家拂士、不敢纵逸
25．① 甲文画横线部分：舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。内容特征：列举了舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚六位名人从贫贱中被选拔、终成大业的具体事例，以此论证 “天将降大任于是人也，必先苦其心志” 的观点，故为举例论证。② 乙文画横线部分：若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。内容特征：将 “损害百姓利益满足自身” 的行为，比作 “割大腿的肉来填饱肚子” 的行为，用形象的比喻阐述 “损害百姓最终会导致自身灭亡” 的道理，比喻贴切，说理生动，故为比喻论证。
故答案为：举例、比喻
【答案】26．列数字。用具体的数据具体有力地说明了睡前长时间玩手机会增加抑郁风险。
27．①适度玩手机，减少玩手机时间。 ②不关灯玩手机，开一盏低亮度照明灯玩手机。③ 最好改掉黑暗中玩手机的睡前习惯。
28．不能删去。“大约”表示大概、估计之意，表明了“人的一生大约有 1/3 的时间在睡眠中度过”是估计的；如果删去，表意绝对，与事实不符。“大约”一词的使用体现了说明文语言的准确性和严密性。
29．①避免睡前长时间玩手机，营造适宜的光线环境。
②保持心情愉快，适当安排户外活动释放压力，放松心情。
【知识点】事物性说明文；列数字；分析说明方法及其作用；定位筛选、分析整合文中信息；启示感悟、反思建议等开放类
【解析】【点评】（1）本题考查说明的方法及其作用。解答此类题目需要从寻找关键词入手，看是平实说明还是生动说明来判断说明的方法。同时切记任何说明方法都是为说明对象服务的，因此说明方法的作用必须和说明对象及其特征联系起来。
（2）本题考查提建议的。作答时，一定要认真读题，明确所提建议针对的问题是什么，所提出的建议一定要有可行性，不能是空洞的口号。
（3）本题考查学生对说明文语言的理解。说明文语言的准确体现在修饰，限制性词语的选用上。主要是表示时间，空间，数量，范围，程度，特征，性质等方面的修饰限制性副词和数量词等词语。作答时，先要陈述语言使用的准确性，再否定其去掉或换用的不准确性。最后表述：这体现了说明文语言的准确性。
（4）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
26．① 方法判断：材料一第③段画线句 “睡前长时间玩手机会对健康和心理产生消极影响，使抑郁的概率上升 20%，焦虑的概率上升 14% ！”，出现了 “20%”“14%” 两个具体数据，因此运用了列数字的说明方法。② 作用分析：列数字的核心作用是 “具体、准确、有力”，结合段落主旨（睡前长时间玩手机增加抑郁风险），这些具体数据能精准、直观地说明 “睡前长时间玩手机对心理的消极影响”，具体有力地佐证了 “睡前长时间玩手机，增加抑郁风险” 这一观点，让说明更具科学性、说服力，避免了空泛议论。
故答案为： 列数字。用具体的数据具体有力地说明了睡前长时间玩手机会增加抑郁风险。
27．① 定位材料二核心内容：材料二围绕 “夜间玩手机伤眼” 展开，明确提出 “缓解伤害” 和 “根本解决” 的建议，逐句筛选：从 “在适度玩手机的同时，可以开一盏低亮度的照明灯，缓和一下屏幕和背景环境间亮度的差距，这样能对眼睛起到保护作用”，提取建议①：适度玩手机，减少玩手机时间；开一盏低亮度照明灯玩手机（不关灯玩手机）。从 “不过，最好是改掉黑暗中玩手机这个睡前习惯”，提取建议②：最好改掉黑暗中玩手机的睡前习惯。② 整合要点：确保建议贴合 “夜间玩手机伤眼” 的问题，不添加无关内容，与答案表述一致，做到简洁、全面。故答案为： ①适度玩手机，减少玩手机时间。 ②不关灯玩手机，开一盏低亮度照明灯玩手机。③ 最好改掉黑暗中玩手机的睡前习惯。
28．① 解释词语：“大约” 表示 “大概、估计”，是不确定的限定词，不表示绝对。② 删前句意：“人的一生大约有 1/3 的时间在睡眠中度过”，意为 “人的一生在睡眠中度过的时间，大概是 1/3”，是基于普遍情况的估计，符合客观事实（每个人的睡眠时间有差异，无法精确到刚好 1/3）。③ 删后影响：如果删去 “大约”，句子变为 “人的一生有 1/3 的时间在睡眠中度过”，表意变得绝对、生硬，仿佛每个人的睡眠时间都是固定的 1/3，与实际情况不符（如老人、小孩、失眠者的睡眠时间不同）。④ 总结作用：“大约” 一词的使用，体现了说明文语言的准确性、严密性、科学性，避免了表述的绝对化，符合说明文客观、严谨的说明要求。
故答案为： 不能删去。“大约”表示大概、估计之意，表明了“人的一生大约有 1/3 的时间在睡眠中度过”是估计的；如果删去，表意绝对，与事实不符。“大约”一词的使用体现了说明文语言的准确性和严密性。
29．结合材料核心痛点：材料三提到 “近七成晚睡与手机相关”，材料一、二提到 “睡前玩手机影响睡眠、伤眼”，因此第一条建议需围绕 “控制手机使用” 展开（学生可操作：睡前 1 小时不玩手机，不刷剧、不打游戏）。结合学生作息特点：学生有固定的上课时间，需建议 “规律作息”，避免熬夜（固定每晚 10 点前入睡，早上按时起床，不熬夜补作业、不贪睡懒觉）。结合睡眠环境：材料二提到 “黑暗中玩手机影响睡眠”，可延伸为 “营造良好的睡眠环境”（睡前不开强光、不吵闹，保持卧室安静、光线柔和，睡前不做剧烈运动）。结合学生学习压力：材料三提到 “工作学习压力加大导致睡眠问题”，可建议 “缓解学习压力”（合理安排学习任务，不拖延，睡前通过听轻音乐、泡脚等方式放松，避免因焦虑失眠）。
故答案为： ①避免睡前长时间玩手机，营造适宜的光线环境。②保持心情愉快，适当安排户外活动释放压力，放松心情。
【答案】30．“我妈”边做家务边学会了五笔打字；“我妈”学会用微信文字祝福和表情包
31．插叙，补充交代了母亲成长于单亲家庭的家庭背景和年轻时艰难的工作经历。与后文母亲积极对待生活的态度形成对比，突出了母亲坚强乐观的精神品质，强化了文章主旨。
32．比喻，将好学的母亲比作“行走的百科全书”，生动形象地写出了母亲的知识渊博和好学的特点，表达了作者对母亲的夸赞之情。
33．结构上：总结全文，照应文章的文题与开头，使文章的结构更加严谨。
内容上：点明中心，深化主题，突出了母亲“活到老学到老、不惧任何困苦处境的精神”的主题。
【知识点】记叙性散文；文章的表达方式和表达技巧；梳理、概括文章情节；记叙顺序；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句)，简洁准确概括。
（2）本题考查记叙文顺序。解答时明确记叙文的三种顺序：顺序、插叙、倒叙及其分别具有的作用。根据文章的内容做出判断。大多数时候考查插叙的可能性大。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
30．① 定位第⑥段：“开始主要是我爸操作，后来我妈看着手痒，一边做家务一边背诵起五笔字根‘王旁青头兼五一’，三五天后居然能见字拆字”，核心事件是母亲边做家务边学会了五笔打字，贴合“成长”（从不会到会），对应第1空。② 定位第⑦段：“从没有学过拼音的她，就成天在键盘上戳戳点点，很快，她不但能用微信发送文字祝福，使用各种表情包更是不在话下”，核心事件是母亲学会用微信发送文字祝福和使用表情包，体现母亲跟上时代、不断成长，对应第2空。故答案为：“我妈”边做家务边学会了五笔打字、“我妈”学会用微信文字祝福和表情包
31．① 顺序判断：文章第①段写母亲68岁考驾照，第③段写母亲照顾家人的不易，第②段插入“母亲出生背景、单亲家庭成长、18岁进纺织厂做工、婚后家庭负担重”的内容，属于插叙（插叙是在顺叙过程中，插入与主要情节相关的回忆或补充说明，不改变主线顺序）。② 作用分析：插叙的核心作用是“补充背景、丰富人物形象、衬托主旨、推动情节”，结合本文：1. 补充交代：补充了母亲成长于单亲家庭、年轻时工作辛苦、婚后生活拮据的背景，让母亲的人物形象更完整、真实，避免人物过于单薄；2. 对比衬托：母亲一生遭遇诸多苦难（单亲、辛苦做工、照顾患病亲人），但后文她依然坚持学习、积极乐观，插叙的苦难背景与后文母亲的积极态度形成鲜明对比，突出了母亲坚强、乐观、不屈服于命运的精神品质；3. 强化主旨：为后文“母亲靠学习医治苦难、一生都在成长”的主旨做铺垫，让主旨更有说服力，体现母亲“活到老学到老”的精神来之不易。故答案为： 插叙，补充交代了母亲成长于单亲家庭的家庭背景和年轻时艰难的工作经历。与后文母亲积极对待生活的态度形成对比，突出了母亲坚强乐观的精神品质，强化了文章主旨。
32．① 修辞判断：句子“我有时笑我妈，她简直就是一本行走的百科全书”，将“母亲”比作“行走的百科全书”，运用了比喻的修辞手法（比喻是用具体、形象的事物，代替抽象、难理解的事物，突出事物的某一特点）。② 效果与情感分析：1. 形象性：“百科全书”的特点是知识渊博、包罗万象，用它来比喻母亲，生动形象地写出了母亲“爱学习、懂的多”的特点——母亲从看书写稿、学五笔打字，到学用微信，还能从生活中吸取各种知识，就像百科全书一样，知识丰富；2. 情感：“笑”是亲切、宠溺的语气，结合后文“我妈的乐趣来自学习本身”，可见这句话表面是“笑”，实则是作者对母亲的夸赞与敬佩，表达了作者对母亲活到老学到老、积极向上的态度的喜爱与自豪。故答案为： 比喻，将好学的母亲比作“行走的百科全书”，生动形象地写出了母亲的知识渊博和好学的特点，表达了作者对母亲的夸赞之情。
33．① 结构上：结尾段“我妈是一个与命运劈面相逢的人……就是她的了不起之处”，首先总结全文，概括了母亲一生的遭遇（苦难）与精神品质（活到老学到老、不惧困苦）；其次，呼应文章标题“一生都在成长”，也呼应开头母亲68岁考驾照的事例（开头体现母亲成长，结尾总结母亲一生都在成长），让文章首尾呼应、结构严谨，避免行文松散。② 内容上：结尾段直接点明“她这种活到老学到老、不惧任何困苦处境的精神，就是她的了不起之处”，点明文章中心，深化主题——前文通过母亲的一系列事例，铺垫母亲的成长与坚强，结尾将这种精神提炼出来，升华了“人要一生成长、不惧困苦、以学习滋养自己”的主旨，让读者更清晰地体会到作者对母亲的敬佩与赞美，也引发读者对“成长”的思考。故答案为： 结构上：总结全文，照应文章的文题与开头，使文章的结构更加严谨。内容上：点明中心，深化主题，突出了母亲“活到老学到老、不惧任何困苦处境的精神”的主题。
34．【答案】译文：
留一点从容给自己
成长的路上，我总被急促的脚步推着向前，追赶成绩，追赶别人的步伐，直到那次，我才明白，偶尔慢下来，留一点从容给自己，才能看见更美的风景。
曾经的我，做什么都慌慌张张。清晨背着书包狂奔，生怕迟到；课间争分夺秒刷题，连喝水都觉得浪费时间；考试时，总因急躁读错题目，犯下不该有的错误。我以为，只有拼尽全力往前赶，才能不负时光，可久而久之，疲惫和焦虑像藤蔓一样缠绕着我，让我越来越迷茫。
改变始于一次语文课。那天老师带我们品读一首古诗，要求我们放慢语速，细细体会文字里的意境。起初，我依旧急着读完，可看着老师从容品读的模样，我试着放下浮躁，一字一句地朗读、停顿。阳光透过窗户，洒在课本上，那些原本陌生的文字，竟变得温柔起来；窗外的鸟鸣、风吹树叶的声音，也清晰地传入耳中。那一刻，我没有了追赶时间的焦虑，只有内心的平静与安宁。
从那以后，我开始学着留一点从容给自己。清晨，我提前十分钟出门，不再狂奔，迎着朝阳慢慢走，感受微风拂过脸颊的温柔；课间，我不再埋头刷题，偶尔抬头看看窗外的风景，和同学说几句话，让紧绷的大脑放松下来；考试时，我先深吸一口气，从容读题，认真演算，正确率反而提高了不少。
我渐渐发现，从容不是懈怠，不是拖延，而是一种清醒的自我调节。留一点从容给自己，不是放弃追求，而是以更平和的心态去努力；留一点从容给自己，才能在忙碌的成长路上，守住内心的平静，发现生活中的小美好；留一点从容给自己，才能脚踏实地，稳步前行，不慌不忙地遇见更好的自己。
成长不必匆匆，不必焦虑。愿我们都能在追逐梦想的路上，留一点从容给自己，以温柔的姿态，奔赴属于自己的星辰大海。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】这是一道半命题作文题，核心话题是“成长路上的自我关照与成长”，材料以排比句式，列举了成功、幸福、忧伤三种成长场景下的“自我留存”，引导学生思考成长中应留给自己的美好品质、情感或力量，体裁不限（诗歌除外），侧重考查学生的生活体验与情感表达能力。
【题干分析】① 材料与关键词解析：材料开篇点出“成长路上有彩虹也有风雨”，核心是引导学生正视成长中的不同境遇；后续三个分句分别对应“成功时留梦想、幸福时留责任、忧伤时留希望”，明确“留一点▲给自己”的内涵——▲处应填写能支撑自己面对成长境遇、助力自我成长的内容，可指情感（温柔、勇气）、品质（坚持、从容）、力量（梦想、希望）等。“留一点”并非放弃追求、自私自利，而是在忙碌、迷茫、失意或得意时，给自己一份关照、一份沉淀，为成长蓄力。② 写作思路与常见误区：写作思路：首先，补充标题，选择自己熟悉、有真实生活体验的内容（避免生僻、空洞的词汇）；其次，确定文体（优先记叙文，易写出真情实感），开篇可结合成长境遇，自然引出“留一点XX给自己”的主题；中间部分是重点，需详写具体事例——先铺垫成长中的困境或状态（如失意、急躁、迷茫），再写“留一点XX给自己”的过程（如何做、经历了什么），最后写这样做带来的改变与收获；结尾升华主题，联系自身成长，表达“留一点XX给自己”的意义，呼应标题。常见误区：一是标题补充空洞（如“留一点美好给自己”，未明确“美好”具体所指），导致文章内容杂乱；二是详略不当，铺垫过多，未重点写“留一点XX给自己”的过程与收获；三是脱离“成长”主题，单纯写“XX”的重要性，未体现“给自己”的自我关照；四是内容虚假，缺乏具体事例，只空泛议论，没有真情实感；五是字数不达标，或出现真实人名、地名、校名。素材选取：优先选择校园生活、家庭生活中的小事，如考试失利时“留一点勇气给自己”，克服困难；忙碌的学习中“留一点从容给自己”，放松沉淀；和朋友闹矛盾时“留一点宽容给自己”，学会和解；迷茫彷徨时“留一点梦想给自己”，坚定方向。
【立意提取】
1.留一点勇气给自己；
2.留一点从容给自己。
【点评】本文紧扣“留一点从容给自己”的主题，围绕成长中的“急躁迷茫”与“从容沉淀”展开，立意鲜明、情感真挚，结构完整、语言流畅，是一篇贴合要求、富有感染力的记叙文，精准契合半命题作文“成长自我关照”的核心要求。本文核心亮点突出，具体表现为三点：其一，立意贴合成长，真实可感。文章选取学生最熟悉的校园生活场景，捕捉“追赶成绩、急躁犯错”的成长困境，传递“从容不是懈怠，而是平和前行”的正向思考，既贴合题干中“成长路上有风雨，留一点美好给自己”的引导，又源于真实生活体验，容易引发读者共鸣，没有空洞说教。其二，结构清晰完整，详略得当。文章采用“总—分—总”结构，开篇点题，引出“留一点从容给自己”的感悟；中间部分详略分明，先铺垫自己曾经的急躁状态（略写），再重点刻画语文课上的转变（详写），接着补充日常中的改变（略写），层层递进展现“从容”带来的成长；结尾升华主题，呼应标题，延伸出对成长的思考，逻辑连贯、过渡自然。其三，语言细腻生动，善用修辞。文中多处运用比喻、拟人等修辞，“疲惫和焦虑像藤蔓一样缠绕着我”，形象写出急躁带来的困扰；“阳光透过窗户，洒在课本上，那些原本陌生的文字，竟变得温柔起来”，用词细腻，画面感强，将“从容”带来的内心平静具象化，语言流畅优美，没有生硬堆砌，贴合初中生的表达风格。同时，文章也有可优化的小细节：若能在描写“日常中的改变”时，补充一个具体事例（如某次考试因从容而避免失误，或某次忙碌中因从容而发现的小美好），可让“从容带来的改变”更有说服力；结尾可适当精简，更贴合600字左右的篇幅，让主旨更凝练。
1 / 1甘肃省武威市凉州区2025-2026学年八年级上学期语文期末试卷
（2026八上·凉州期末）阅读下面文段，完成下面小题。
阅读可以让我们丰富见闻，陶冶情操，增长知识，开阔眼界。-·阅读新闻我们看到了：1937年那惨绝人寰的南京大屠杀；1949年长江前线英勇善战的人民解放军的所向披靡，锐不可当，国民党军队的摧枯拉朽，纷纷溃退；1982年，新德里亚运赛场上中国姑娘吕伟的凌空一跳，博得观众的由衷的赞赏，四面水花则悄然不惊；为了那惊天一着，中国科研人员的殚精竭虑。阅读散文与传记我们看到了：鲁迅在日本留学时，藤野先生对鲁迅热心的希望和不倦的教（huì）；朱德母亲的一生勤劳，不辍劳作，对穷苦农民的同情，对为富不仁者的反对；茅盾面对西北倔强生长的白杨树，油然而生对坚持抗战军民的敬意□在阅读中，我们惊叹于居里夫人的吃苦耐劳□锲而不舍，震撼于“月下飞天镜，云生结海楼”的神奇瑰丽……“开卷有益”。让我们在阅读中开启知识的大门，启迪智慧，净化心灵，汲取前进的力量！
1．根据文段中加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
①锐不可当 ②教 （huì）
2．文段中画横线的词语运用有误的一项是（ ）
A．摧枯拉朽 B．悄然不惊 C．为富不仁 D．锲而不舍
3．在文中 □内依次填入标点符号，最恰当的一项是（ ）
A．； ， B．…… 、
C．。 ， D．。 、
4．文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ）
A．我们可以让阅读丰富见闻，陶冶情操，增长知识，开阔眼界。
B．阅读可以让我们丰富见闻，增长知识，开阔眼界，陶冶情操。
C．阅读可以让我们丰富见闻，增长知识，陶冶情操，开阔眼界。
D．我们可以让阅读丰富见闻，增长知识，开阔眼界，陶冶情操。
【答案】1．dāng；诲
2．A
3．B
4．B
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；标点符号的正确使用；词语的使用（搭配）
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
（3）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
（4）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
1．① 第1空“锐不可当”：“当”此处读dāng，意为“抵挡、阻挡”，“锐不可当”形容气势凶猛，无法抵挡；“当”读“dàng”时多表示“合适、恰当”（“恰当”），此处语境不符，故为“dāng”。② 第2空“教（huì）”：结合语境“不倦的教huì”，此处应填诲，“教诲”指教导、教诲，侧重长辈、师长的耐心教导；注意区分形近字“悔”（后悔），二者读音相同、字形相近，需结合词义辨析，此处“教huì”与“教导”相关，故为“诲”。故答案为：dāng、诲
2．A. 摧枯拉朽：形容力量强大，轻易摧毁腐朽的事物，多用来形容正义、强大的一方（如人民解放军），带有褒义。文段中该词用来形容“国民党军队”，国民党军队溃退是腐朽势力的失败，用“摧枯拉朽”形容反面势力，搭配不当、感彩不符，故该选项词语运用有误。
B. 悄然不惊：形容寂静无声、毫无波澜，文段中用来形容吕伟跳水后“四面水花”的状态，贴合语境，运用正确。
C. 为富不仁：指剥削者为了发财致富，心狠手辣，没有一点儿仁慈的心肠，结合语境“朱德母亲对为富不仁者的反对”，符合文段对剥削者的批判，运用正确。
D. 锲而不舍：形容做事有恒心、有毅力，坚持不懈，文段中用来形容居里夫人的科研精神，贴合语境，运用正确（该词出自《荀子·劝学》，本义指持续雕刻不停歇，比喻坚持不懈）。
故答案为：A
3．① 第一处□：前文列举了阅读散文与传记看到的三个内容（藤野先生的教诲、朱德母亲的品格、茅盾对白杨树的敬意），结合后文“在阅读中，我们惊叹于……”，可知此处列举未结束，还有其他内容，应填省略号（……），表示列举的省略，符合语境；若填句号或分号，会导致列举中断，与后文衔接不畅。② 第二处□：“吃苦耐劳”和“锲而不舍”是并列关系的形容词，共同形容居里夫人的精神，并列的形容词之间用顿号（、）停顿，语气连贯；若用逗号，多用于句子内部的停顿，不适合并列词语之间，故填顿号。综上，两处依次填入“……、”。故答案为：B
4．A. 主语偷换（改为“我们可以让阅读……”，主语变成“我们”，与原文语境不符），且语序仍不当（“陶冶情操”提前，不符合逻辑），错误。
B. 主语正确（仍为“阅读”），语序符合“丰富见闻→增长知识→开阔眼界→陶冶情操”的逻辑，无其他语病，正确。
C. 语序不当（“陶冶情操”与“开阔眼界”颠倒，不符合“由具体到抽象”的逻辑），错误。
D. 主语偷换（改为“我们可以让阅读……”，主语错误），与原文“阅读”作为核心主体的语境不符，错误。
故答案为：B
（2026八上·凉州期末）名句默写。
5．它没有婆娑的姿态， 。（茅盾《白杨礼赞》）
6．轻舟短棹西湖好， 。（欧阳修《采桑子》）
7． ，学诗谩有惊人句。（李清照《渔家傲》）
8．陶渊明《饮酒》中表达对美好事物“只可意会，不可言传”感受的诗句是： ，欲辨已忘言。
9．在八年级上册语文课本中，我们能感受到“爱国忧民”的赤诚之心，能听到“报国建功”的铿锵之音。曹操用“烈士暮年， （《龟虽寿》）表明老而弥坚、建功立业的进取精神；
10．李贺用“ ，提携玉龙为君死”（《雁门太守行》）抒发将士誓死报国的忠心；
11．杜甫用“ ， （《春望》）移情于物，抒发忧国思亲之情；
12．《富贵不能淫》中以“富贵不能淫， ， ”来表明“大丈夫”的优良品质。
【答案】5．没有屈曲盘旋的虬枝
6．绿水逶迤
7．我报路长嗟日暮
8．此中有真意
9．壮心不已
10．报君黄金台上意
11．感时花溅泪；恨别鸟惊心
12．贫贱不能移；威武不能屈
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
5．现代文《白杨礼赞》重点句，易错字为虬，注意偏旁为 “虫”，不要误写为 “球”“丘”，该词指盘曲的树枝，贴合白杨树的枝干特点。
故答案为： 没有屈曲盘旋的虬枝
6．宋词《采桑子》，易错字为逶迤，二字均为走之底，注意笔画书写，不要漏写偏旁，该词形容湖水弯弯曲曲、连绵不绝的样子。
故答案为： 绿水逶迤
7．李清照豪放派词作，易错字为嗟、谩，“嗟” 不要误写为 “接”，“谩” 不要误写为 “漫”，“谩” 意为 “空、徒然”，贴合词人壮志难酬的心境。
故答案为： 我报路长嗟日暮
8．五言古诗《饮酒》，题干明确提示 “只可意会，不可言传”，对应诗句核心为 “此中有真意”，无易错字，需注意语句连贯，不要漏写 “此” 字。
故答案为： 此中有真意
9．乐府诗《龟虽寿》，题干提示 “老而弥坚、建功立业的进取精神”，易错字为已，不要误写为 “矣”，“不已” 意为 “不停止”，体现曹操的壮志豪情。
故答案为： 壮心不已
10．边塞诗《雁门太守行》，题干提示 “将士誓死报国的忠心”，易错字为君，不要误写为 “军”，“黄金台” 为用典，体现将士的报恩报国之心。
故答案为： 报君黄金台上意
11．律诗《春望》，题干提示 “移情于物，抒发忧国思亲之情”，易错字为溅、恨，“溅” 不要误写为 “贱”，诗句以花鸟拟人，将悲苦之情寄于景物，是移情于景的经典手法。
故答案为：感时花溅泪、恨别鸟惊心
12．诸子散文《富贵不能淫》，题干提示 “大丈夫的优良品质”，易错字为贱、武、屈，“贫贱” 不要误写为 “贫溅”，“威武” 不要漏写 “武” 字，“屈” 不要误写为 “曲”，三句为排比句式，是对 “大丈夫” 品格的核心诠释。
故答案为：贫贱不能移、威武不能屈
（2026八上·凉州期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
13．诗歌第一句点明了诗人是在 时节听闻朋友的消息。
14．诗人在“杨花落尽子规啼”一句中写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？
15．从修辞和情感两个角度对“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这两句诗进行简要赏析。
【答案】13．暮春
14．杨花、子规；渲染了伤感（或悲凉、凄凉、哀愁等）的气氛。
15．用拟人的手法写月，表达对友人不幸遭遇的深切同情与关怀。
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；思乡怀人
【解析】【点评】（1）本题考查理解诗句。解答时从分析诗句中描写的意象入手，把握诗句的基本内容。结合创作的时代背景，理解作者表达的思想情感。
（2）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（3）本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。
13．诗句 “杨花落尽子规啼” 中，“杨花” 即柳絮，柳絮飘落是暮春的典型景象；“子规啼”（杜鹃啼鸣）也多在暮春时节出现，且 “落尽” 一词点明杨花已飘落殆尽，说明春天即将结束，由此可确定为暮春时节。
故答案为： 暮春
14．① 提取景物：直接从 “杨花落尽子规啼” 中筛选，即杨花、子规（杜鹃鸟）；② 分析气氛：杨花漂泊无定，象征离别与漂泊；子规啼声凄切，素有 “不如归去” 的悲戚之意，二者结合，叠加了离别之愁，渲染出伤感、悲凉、凄凉、哀愁的离别气氛，为后文抒发对友人的牵挂与担忧做铺垫。
故答案为： 杨花、子规；渲染了伤感（或悲凉、凄凉、哀愁等）的气氛。
15．诗句运用了拟人的修辞手法，诗人将原本无情的 “明月” 赋予人的情感与动作，把 “愁心” 托付给明月，让明月一路陪伴友人到夜郎西。拟人手法的运用，让明月成为传递情感的载体，化抽象的 “愁心” 为具体可感的形象，使诗句情感表达更生动、真挚，意境更空灵优美。这首诗是诗人听闻友人王昌龄被贬龙标（偏远之地）后所作，诗句中，诗人借明月寄愁心，既抒发了对友人被贬谪、远行的深切同情与担忧，又表达了与友人别离的不舍之情，同时将明月作为共通的意象，传递出跨越距离的真挚牵挂，情感深沉而绵长。
故答案为： 用拟人的手法写月，表达对友人不幸遭遇的深切同情与关怀。
（2026八上·凉州期末）武威第七中学开辟了校内劳动实践基地，学校团委将在此开展以“在劳动中成长”为主题的实践活动。
16．学校团委准备在劳动实践基地围墙上张贴宣传标语，以下是同学们的投稿，最合适张贴的一组是（ ）
①非淡泊无以明志，非宁静无以致远
② “劳”以启智，“动”以润心
③由俭入奢易，由奢入俭难
④一分耕耘一分收获
⑤劳动最光荣
A．①④⑤ B．②④⑤ C．①③⑤ D．②③④
17．学校团委准备通知全体团员于1月13日下午两点到基地开展劳动实践活动。下面通知中有两处 表达不妥，请找出来并修改。
通知各位团员， ① 参加劳动实践活动能够帮助我们提升劳动技能，培养热爱劳动的意识。② 明天下午我们将到学校劳动实践基地开展劳动实践活动。③ 劳动项目有除草、松土、 浇水等 …… ④ 请大家记得携带好劳动工具。 武威第七中学团委 2025 年 1 月 12 日
18．下面是小语准备的宣传展板内容，语句排序正确的一项是（ ）
①千百年来，中华民族素以勤劳智慧闻名于世。
②人世间的美好梦想，是通过劳动实现的。
③劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。
④今天，我们国家所取得的每一项成就，都是广大人民用劳动换来的。
⑤生命里的一切辉煌，也是通过劳动铸就的。
⑥中国人民用实干精神创造了今天的辉煌。
A．③②⑤①④⑥ B．③⑤②①⑥④
C．⑤②③①⑥④ D．⑤③②①④⑥
【答案】16．B
17．第②句，“明天下午”后加“两点”；第③句，去掉“等”或省略号。
18．A
【知识点】衔接仿写；拟定标语、宣传语等；搭配不当
【解析】【点评】（1）本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁，具有宣传性。答案不唯一，符合要求即可。
（2）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
（3）本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
16．①“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”：侧重修身养性、淡泊名利，与 “劳动” 无关，排除；②“劳” 以启智，“动” 以润心：直接点出劳动能启迪智慧、滋养心灵，贴合 “劳动中成长” 的主题，符合要求；③“由俭入奢易，由奢入俭难”：侧重倡导节俭、反对奢靡，与 “劳动” 主题无关，排除；④“一分耕耘一分收获”：耕耘即劳动，强调劳动与收获的关联，体现劳动的价值，贴合主题，符合要求；⑤“劳动最光荣”：直接歌颂劳动，是劳动主题的经典标语，贴合要求。综上，②④⑤贴合主题。
故答案为：B
17．①第②句 “明天下午我们将到学校劳动实践基地开展劳动实践活动”：题干明确活动时间为 “1 月 13 日下午两点”，句中仅写 “明天下午”，时间信息不具体，团员无法准确知晓活动时间，需在 “明天下午” 后补充 “两点”，使信息完整；②第③句 “劳动项目有除草、松土、 浇水等 ……”：“等” 和省略号的作用均为表示列举未尽，二者不能同时使用，属于标点使用错误，修改方式为去掉 “等” 或省略号其一。
故答案为： 第②句，“明天下午”后加“两点”；第③句，去掉“等”或省略号。
18．确定总起句：③“劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉”，直接点明劳动的核心价值，是统领全段的总起句，应放在首位（排除 C、D，因其以⑤为首句，⑤是对③的进一步阐释，不能作总起）；阐释观点：②“人世间的美好梦想，是通过劳动实现的”、⑤“生命里的一切辉煌，也是通过劳动铸就的”，两句以 “是…… 也是……” 的并列句式，承接③的总起观点，阐释劳动对梦想、辉煌的意义，且②在前、⑤在后，与句式衔接一致；古今衔接：①“千百年来，中华民族素以勤劳智慧闻名于世”，由抽象的观点阐释过渡到民族的劳动传统，实现从 “普遍道理” 到 “民族实际” 的衔接，承接②⑤；总结当下：④“今天，我们国家所取得的每一项成就，都是广大人民用劳动换来的”、⑥“中国人民用实干精神创造了今天的辉煌”，两句以 “今天” 衔接，先说明当下成就源于劳动，再总结中国人民的实干精神，④在前、⑥在后，完成收尾。
综上，正确语序为：③②⑤①④⑥。
故答案为：A
（2026八上·凉州期末） 按要求完成下列小题。
19．以下是关于名著《红岩》《红星照耀中国》中两个人物的描述，对语段中的“他”判断正确的一项是（ ）
①他在被捕之前在窗口外面的钉子上挂上了一把扫帚，警示来找他的同志，不要再进厂里来。在敌人 严刑拷打他之后，他写下了《我的“自白书”》，让敌人目瞪口呆。
②他曾就读于南开大学，作为学生运动领袖，遭到逮捕，在天津关了一年监牢，获释后去了法国，在 巴黎帮助组织了中国共产党。在第一次国共合作中，他被任命为黄埔军校政治部主任。
A．①许云峰 B．周恩来B. ①成岗②朱德
C．①成岗②周恩来 D．①许云峰②朱德
20．学校开设“《红岩》‘英雄人物’风采”栏目，结合原著，完成问题。
示例：齐晓轩，在越狱战斗的最后时刻，屹立在高耸巨大的岩石上，吸引住敌人的火力，以掩护其他 同志突围。可见他舍己为人的精神。
推荐的人物 ：
推荐的理由：
备选人物：江姐 许云峰 成岗 华子良
【答案】19．C
20．江姐；江姐，由于叛徒出卖，不幸被捕，面对敌人惨无人道的酷刑摧残和死亡威胁，她始终坚贞不屈。就义前，江姐平静地与战友们一一告别，亲吻“监狱之花”，梳理好头发，换上整洁的蓝旗袍，平整好衣服的褶皱，而后从容走向刑场。可见她昂扬的英雄主义精神。
【知识点】作家作品；作品的人物形象；作品的基本内容；《红星照耀中国》；《红岩》
【解析】【点评】（1）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
（2）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
19．① “被捕前在窗口外钉子挂扫帚警示同志”“严刑拷打后写《我的‘自白书’》”，这是《红岩》中成岗的经典情节：成岗负责《挺进报》的印刷与发行，被捕前以扫帚为暗号传递危险信号；狱中面对敌人酷刑，他写下充满革命气节的《我的 “自白书”》，痛斥敌人，展现坚定信念。而许云峰的核心情节是掩护同志、狱中挖地道等，与题干描述不符，排除 “许云峰” 选项。② “就读南开大学、学生运动领袖被捕、巴黎助组中共、黄埔军校政治部主任”，均是《红星照耀中国》中周恩来的生平细节：周恩来早年就读南开大学，投身学生运动遭逮捕；获释后赴法国勤工俭学，参与组织中国共产党；第一次国共合作时期，担任黄埔军校政治部主任，培养了大批革命军事人才。而朱德无 “南开大学就读”“巴黎助组中共”“黄埔政治部主任” 的经历，排除 “朱德” 选项。
故答案为：C
20．江姐的事迹兼具 “酷刑下的坚贞” 与 “就义前的从容”，细节丰富、情感饱满，是《红岩》中最具代表性的英雄形象之一，极易体现 “昂扬的英雄主义精神”，适配栏目主题。推荐理由① 核心情节梳理：江姐因叛徒出卖被捕，狱中遭受竹签钉十指等酷刑却始终坚贞不屈；就义前，她平静告别战友、亲吻 “监狱之花”、整理仪容后从容赴刑场，这些细节均来自原著，真实且有感染力；② 精神提炼逻辑：从 “面对酷刑不屈服” 体现革命意志的坚定，从 “就义前的从容细节” 体现对信仰的执着与对生命的尊重，二者结合，凸显 “昂扬的英雄主义精神”，符合栏目 “英雄人物风采” 的核心要求；③ 格式匹配：严格遵循 “人物 + 具体情节 + 精神总结” 的示例结构，语言简洁，贴合宣传展板的内容风格。故答案为：江姐；江姐，由于叛徒出卖，不幸被捕，面对敌人惨无人道的酷刑摧残和死亡威胁，她始终坚贞不屈。就义前，江姐平静地与战友们一一告别，亲吻“监狱之花”，梳理好头发，换上整洁的蓝旗袍，平整好衣服的褶皱，而后从容走向刑场。可见她昂扬的英雄主义精神。
（2026八上·凉州期末）阅读下面的文言文，回答小题。
【甲】
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。
（选自《生于忧患，死于安乐》）
【乙】
贞观①初，太宗谓侍臣曰：“为君之道，必须先存②百姓。若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。再者，不敢纵逸。朕每思伤其身者不在外物，皆由嗜欲以成其祸。若耽③嗜滋味，玩悦声色，所欲既多，所损亦大，既妨政事，又扰生人。”贞观六年，太宗谓侍臣曰：“古之昏君，其耳目皆为敝④，不知时政得失，亦不见过，以是灭亡。朕既在九重⑤，不能尽见天下事，故布之卿等，以为朕之耳目。莫以天下无事四海安宁便不存意⑥。”
（选自《贞观政要》，有删改）
【注释】①贞观：唐太宗李世民年号。 ②存：抚恤。 ③耽：沉溺。 ④敝：通“蔽”。⑤九重：深宫之内。⑥存意：用心操劳国事。
21．字里有乾坤，解释下列加点字的意思。
①傅说举于版筑之间 举：
②衡于虑 衡：
③犹割股以啖腹 股：
④若耽嗜滋味 嗜：
22．句中有深意，将下列句子翻译成现代汉语。
①征于色，发于声，而后喻。
②所以动心忍性，曾益其所不能。
23．古时没有标点符号，称文词停顿的地方叫句或读。请用“/”标出文中画波浪线句子的停顿。（标 2 处） 莫以天下无事四海安宁便不存意。
24．【甲】【乙】两文从个人发展与国家兴亡的角度阐述了治国之道。【甲】文强调国家兴盛内要有 “ ”，外要有“敌国外患”；【乙】文强调为君之道，首先是“存百姓”其次是“ ”，还要广开言 路，居安思危。（用原文作答）
25．【甲】文画横线部分从正面入手运用了 论证方法，【乙】文画横线部分从反面着笔运用 了 论证方法。
【答案】21．选拔，任用；同“横”，梗塞，不顺；大腿；爱好
22．①（一个人的想法，只有）表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。
②（通过这些）使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，不断增加他的才干。
23．莫以天下无事/四海安宁/便不存意
24．法家拂士；不敢纵逸
25．举例；比喻
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（5）本题考查论证的方法及其作用。议论文经常使用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。辨识论证方法，首先要看是不是对比论证、比喻论证，再看是不是举例论证，最后考虑道理论证。
【译文】
【甲】
舜从田野之中被任用，傅说从筑墙的劳作之中被选拔，胶鬲从贩鱼卖盐中被举荐，管夷吾从狱官手里获释后被任用为相，孙叔敖从海滨隐居的地方被召为相，百里奚从集市上被赎出后被任用。所以上天将要降下重大的使命给这样的人，必定先要使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿，以致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，使他做的事颠倒错乱，总不如意，通过那些来使他的内心受到震撼，使他的性格坚忍起来，不断增加他原本不具备的才干。
人常常犯错误，然后才能改正；内心困惑，思虑阻塞，然后才能奋起，有所作为；（一个人的想法）表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。一个国家，国内如果没有坚守法度的大臣和辅佐君王的贤士，国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，这个国家就常常会走向灭亡。这样以后才知道，常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡的道理了。
【乙】
贞观初年，唐太宗对身边的大臣说：“做君主的治国方法，必须先抚恤百姓。如果损害百姓的利益来奉养自身，就好比割下大腿上的肉来填饱肚子，肚子填饱了，身体却死了。再者，（君主）不敢放纵安逸。我常常思考，损害自身的因素，并非来自外界，都是因为自身的嗜好欲望而酿成的灾祸。如果沉溺于美味佳肴，沉迷于歌舞女色，想要的东西越多，所遭受的损害也就越大，既会妨碍国家政事，又会扰乱百姓生活。”
贞观六年，唐太宗对身边的大臣说：“古代的昏君，他们的耳朵和眼睛都受到蒙蔽，不了解当时朝政的得失，也看不到自己的过错，因此最终走向灭亡。我身居深宫之内，不能完全看清天下的事情，所以将天下的事托付给你们，把你们当作我的耳朵和眼睛。不要因为天下太平、四海安宁，就不用心操劳国事了。”
21．①傅说举于版筑之间：“举” 为课内重点实词，结合 “舜发于畎亩之中” 的 “发（被任用）”，可知此处 “举” 表选拔，任用，为被动用法（傅说从筑墙的工匠中被选拔任用）。②衡于虑：“衡” 为通假字，课内明确标注同 “横”，意为梗塞，不顺，指内心困惑、思绪阻塞。③犹割股以啖腹：“股” 为古今异义字，古义指大腿，今义多指 “屁股”，此处比喻损害百姓利益满足自身，“割股” 即割大腿的肉，符合语境。④若耽嗜滋味：结合注释 “耽：沉溺”，以及语境 “耽嗜滋味，玩悦声色”，可知 “嗜” 与 “耽” 表意相近，为爱好，指沉溺、爱好美味佳肴。
故答案为：选拔，任用、同“横”，梗塞，不顺、大腿、爱好
22．①关键词：征（表现）、色（脸色）、发（流露）、喻（了解，明白）；句式：省略句，省略主语 “一个人的想法”，翻译时需补充；②关键词：所以（通过这些）、动（使…… 受到震撼，使动用法）、忍（使…… 坚忍，使动用法）、曾（同 “增”，增加）、益（增加）；词类活用：“动心”“忍性” 均为使动用法，翻译时必须体现 “使……” 的含义。故答案为： ①（一个人的想法，只有）表现在脸色上，流露在言谈中，才能被人们了解。②（通过这些）使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，不断增加他的才干。
23．不要因为天下太平、四海安宁，就不用心操劳国事。语法分析：“莫以”（不要因为）为句首虚词，后接两个并列的条件 “天下无事”“四海安宁”，最后接结果 “便不存意”；两个并列短语间需停顿，条件与结果间需停顿。 故答案为： 莫以天下无事/四海安宁/便不存意
24．① 甲文：题干关键词 “国家兴盛、内要有、外要有敌国外患”，定位甲文第二段 “入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”，意为 “国内没有坚守法度的大臣和辅佐君王的贤士，国外没有与之抗衡的国家和外患的侵扰，国家常常会灭亡”，由此可知国家兴盛的内部条件为法家拂士。② 乙文：题干关键词 “为君之道、首先存百姓、其次”，定位乙文第一段 “为君之道，必须先存百姓…… 再者，不敢纵逸”，“再者” 表承接，即 “存百姓” 之后的第二个准则为不敢纵逸，与后文 “广开言路，居安思危” 构成并列的治国之道。
故答案为：法家拂士、不敢纵逸
25．① 甲文画横线部分：舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。内容特征：列举了舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚六位名人从贫贱中被选拔、终成大业的具体事例，以此论证 “天将降大任于是人也，必先苦其心志” 的观点，故为举例论证。② 乙文画横线部分：若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。内容特征：将 “损害百姓利益满足自身” 的行为，比作 “割大腿的肉来填饱肚子” 的行为，用形象的比喻阐述 “损害百姓最终会导致自身灭亡” 的道理，比喻贴切，说理生动，故为比喻论证。
故答案为：举例、比喻
（2026八上·凉州期末）阅读下面文章，完成下面小题。
材料一：
①把颜值降低1分和每天多玩会儿手机，你会选择哪一个？如今，没事儿刷刷手机，已成为多数人的日常，尤其是在睡前难得的轻松时光，各种刷剧、看小说、打游戏，更是一玩就停不下来。
②睡前长时间玩手机，如何使人变丑？首先，睡前长时间玩手机，容易影响睡眠时间和质量，久而久之会引起生物钟紊乱，进而影响正常的工作和生活状态。另外，熬夜玩手机时，手机蓝光的危害也不能忽视。有研究表明，蓝光比紫外线波长更长，因此能够渗入皮肤深层，造成细胞DNA氧化损伤，减少胶原蛋白和弹性蛋白的产生，导致毛孔粗大、皮肤粗糙；还会引起皮肤的黑色素沉着，尤其易在表皮颗粒层和更深层的皮肤层产生色素沉淀，导致皮肤变黑、暗沉、长斑；此外，蓝光还容易导致皮肤加速衰老，缺乏弹性。
③睡前长时间玩手机，增加抑郁风险。《睡眠》期刊上的一项研究表明： 睡前长时间玩手机会对健康和心理产生消极影响，使抑郁的概率上升 20%，焦虑的概率上升 14% ！另外，中国科学技术大学与合肥学院联合发表于《自然一神经科学》上的研究也指出：夜间灯光会干扰一条人体大脑特殊的神经环路，进而影响到大脑的“反奖励中枢”，会导致许多负面情绪，过度活跃会诱发抑郁。
④睡前长时间玩手机，更易伤害眼睛。双眼长时间盯着屏幕，特别是在房间偏暗、手机屏幕很亮的情况下，会更加强烈刺激眼睛，长此以往将引起视力下降等很多问题。另外，很多人喜欢躺床上玩手机，这样就很容易使屏幕与眼睛距离过近，使眼睛肌肉高度紧张，更容易产生视觉疲劳，导致眼压升高，进而发生眼睛肿痛、视物模糊、头昏脑涨等症状。
材料二：在夜间玩手机时，眼睛在黑暗中对比敏感度低，如果不留灯会引起眼睛的调节系统负担加剧，导致近视加深，加之屏幕的光线在黑暗中对比度过大，还会长期刺激人的神经系统，容易造成失眠。在适度玩手机的同时，可以开一盏低亮度的照明灯，缓和一下屏幕和背景环境间亮度的差距，这样能对眼睛起到保护作用，进一步保护视力。尤其是眼睛本身就有近视、干眼等眼部疾病，以及有青光眼家族史的人群，晚上睡前玩手机一定要留一盏灯，否则就容易引起青光眼。不过，最好是改掉黑暗中玩手机这个睡前习惯。
材料三：人的一生大约有1/3的时间在睡眠中度过，但随着生活节奏的加快、工作学习压力的加大，越来越多的人开始遭遇睡眠问题。睡眠不足的人群衰老速度是正常人的2.5-3倍，经常失眠的人发生抑郁的概率是正常人的5倍。近期，中国睡眠研究会等机构联合发布了《2022中国国民健康睡眠白皮书》。白皮书显示，国人的睡眠状况不理想，近3/4受访者曾有睡眠困扰。其中，12%称经常有睡眠困扰（近3个月，≥3天/周），59.5%偶尔有睡眠困扰（近3个月，≤2天/周），26.3%从未受睡眠困扰。白皮书调查显示，44%的19-25岁年轻人零，点以后睡觉。值得注意的是，近七成晚睡与手机相关，手机堪称睡眠杀手。
26．材料一中第③段画线句运用了什么说明方法？有什么作用？
27．针对夜间玩手机给眼睛带来的伤害，材料二提出了哪些建议？
28．品读下面材料三中的句子，想一想句中加点词“大约”能否删去，并说明理由。
人的一生大约有1/3的时间在睡眠中度过，但随着生活节奏的加快、工作学习压力的加大，越来越多的人开始遭遇睡眠问题。
29．材料中提到睡眠对人体健康有很大影响，请你从学生角度谈谈如何获得健康的睡眠。
【答案】26．列数字。用具体的数据具体有力地说明了睡前长时间玩手机会增加抑郁风险。
27．①适度玩手机，减少玩手机时间。 ②不关灯玩手机，开一盏低亮度照明灯玩手机。③ 最好改掉黑暗中玩手机的睡前习惯。
28．不能删去。“大约”表示大概、估计之意，表明了“人的一生大约有 1/3 的时间在睡眠中度过”是估计的；如果删去，表意绝对，与事实不符。“大约”一词的使用体现了说明文语言的准确性和严密性。
29．①避免睡前长时间玩手机，营造适宜的光线环境。
②保持心情愉快，适当安排户外活动释放压力，放松心情。
【知识点】事物性说明文；列数字；分析说明方法及其作用；定位筛选、分析整合文中信息；启示感悟、反思建议等开放类
【解析】【点评】（1）本题考查说明的方法及其作用。解答此类题目需要从寻找关键词入手，看是平实说明还是生动说明来判断说明的方法。同时切记任何说明方法都是为说明对象服务的，因此说明方法的作用必须和说明对象及其特征联系起来。
（2）本题考查提建议的。作答时，一定要认真读题，明确所提建议针对的问题是什么，所提出的建议一定要有可行性，不能是空洞的口号。
（3）本题考查学生对说明文语言的理解。说明文语言的准确体现在修饰，限制性词语的选用上。主要是表示时间，空间，数量，范围，程度，特征，性质等方面的修饰限制性副词和数量词等词语。作答时，先要陈述语言使用的准确性，再否定其去掉或换用的不准确性。最后表述：这体现了说明文语言的准确性。
（4）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
26．① 方法判断：材料一第③段画线句 “睡前长时间玩手机会对健康和心理产生消极影响，使抑郁的概率上升 20%，焦虑的概率上升 14% ！”，出现了 “20%”“14%” 两个具体数据，因此运用了列数字的说明方法。② 作用分析：列数字的核心作用是 “具体、准确、有力”，结合段落主旨（睡前长时间玩手机增加抑郁风险），这些具体数据能精准、直观地说明 “睡前长时间玩手机对心理的消极影响”，具体有力地佐证了 “睡前长时间玩手机，增加抑郁风险” 这一观点，让说明更具科学性、说服力，避免了空泛议论。
故答案为： 列数字。用具体的数据具体有力地说明了睡前长时间玩手机会增加抑郁风险。
27．① 定位材料二核心内容：材料二围绕 “夜间玩手机伤眼” 展开，明确提出 “缓解伤害” 和 “根本解决” 的建议，逐句筛选：从 “在适度玩手机的同时，可以开一盏低亮度的照明灯，缓和一下屏幕和背景环境间亮度的差距，这样能对眼睛起到保护作用”，提取建议①：适度玩手机，减少玩手机时间；开一盏低亮度照明灯玩手机（不关灯玩手机）。从 “不过，最好是改掉黑暗中玩手机这个睡前习惯”，提取建议②：最好改掉黑暗中玩手机的睡前习惯。② 整合要点：确保建议贴合 “夜间玩手机伤眼” 的问题，不添加无关内容，与答案表述一致，做到简洁、全面。故答案为： ①适度玩手机，减少玩手机时间。 ②不关灯玩手机，开一盏低亮度照明灯玩手机。③ 最好改掉黑暗中玩手机的睡前习惯。
28．① 解释词语：“大约” 表示 “大概、估计”，是不确定的限定词，不表示绝对。② 删前句意：“人的一生大约有 1/3 的时间在睡眠中度过”，意为 “人的一生在睡眠中度过的时间，大概是 1/3”，是基于普遍情况的估计，符合客观事实（每个人的睡眠时间有差异，无法精确到刚好 1/3）。③ 删后影响：如果删去 “大约”，句子变为 “人的一生有 1/3 的时间在睡眠中度过”，表意变得绝对、生硬，仿佛每个人的睡眠时间都是固定的 1/3，与实际情况不符（如老人、小孩、失眠者的睡眠时间不同）。④ 总结作用：“大约” 一词的使用，体现了说明文语言的准确性、严密性、科学性，避免了表述的绝对化，符合说明文客观、严谨的说明要求。
故答案为： 不能删去。“大约”表示大概、估计之意，表明了“人的一生大约有 1/3 的时间在睡眠中度过”是估计的；如果删去，表意绝对，与事实不符。“大约”一词的使用体现了说明文语言的准确性和严密性。
29．结合材料核心痛点：材料三提到 “近七成晚睡与手机相关”，材料一、二提到 “睡前玩手机影响睡眠、伤眼”，因此第一条建议需围绕 “控制手机使用” 展开（学生可操作：睡前 1 小时不玩手机，不刷剧、不打游戏）。结合学生作息特点：学生有固定的上课时间，需建议 “规律作息”，避免熬夜（固定每晚 10 点前入睡，早上按时起床，不熬夜补作业、不贪睡懒觉）。结合睡眠环境：材料二提到 “黑暗中玩手机影响睡眠”，可延伸为 “营造良好的睡眠环境”（睡前不开强光、不吵闹，保持卧室安静、光线柔和，睡前不做剧烈运动）。结合学生学习压力：材料三提到 “工作学习压力加大导致睡眠问题”，可建议 “缓解学习压力”（合理安排学习任务，不拖延，睡前通过听轻音乐、泡脚等方式放松，避免因焦虑失眠）。
故答案为： ①避免睡前长时间玩手机，营造适宜的光线环境。②保持心情愉快，适当安排户外活动释放压力，放松心情。
（2026八上·凉州期末）阅读理解
一生都在成长闫红
①我妈是68岁时拿到驾照的。一开始她和我商量要考驾照时，我是反对的：“那么多年轻人都考不过，您这么大岁数了还去考，多累啊，再说了，有必要吗？”我妈有点迟疑，但仍然很坚持，下定决心要学。我又一想，我妈这辈子，就是靠各种学习医治苦难的，于是我态度一改，变作支持。我妈废寝忘食地学了三个月，终于把驾照拿到了手。要知道，在吾乡，像我妈这么一个两鬓斑白的老太太开车，真是太罕见了！
②我妈出生于1951年2月，出生没半年，我姥姥和姥爷就离了婚，一直以来，我妈和我姥姥一起生活。我妈说，她小时候最怕听到别的小孩说“俺爸给俺做了啥啥”，人家都有个爸，她没有。她18岁被招工，进了纺织厂，工厂里成日机器轰鸣，空气混浊，一个纺织女工一天要在流水线上奔跑15公里。后来她嫁给了我爸。我爸是个知识分子，同样来自贫穷之家，家庭负担沉重，到现在才算好了一些。我妈每个月的退休金只有2000元左右，必须精打细算才能生活。
③只是没钱倒也罢了，这几年，先是我姥姥摔断腿，然后是我爸脑血栓半身不遂，我妈全年无休地照顾他们。我想一想，都觉得暗无天日。但目睹我妈这大半生，我发现她常有一种愉悦感。是的，我用了“愉悦”这个词，而不是“高兴”。相对于高兴，愉悦的快感里，带着一点儿充实感。
④我妈不觉得此生虚度的原因是，她是一个爱学习的人。
⑤虽然我妈文化水平不高，但她很留心别人的长处。跟我爸结婚后，我爸喜欢看书，订了很多文学期刊，我妈也拿过来看，看着看着就上了瘾。等我长大一点儿，我妈开始跟我一块儿看徐訏、张爱玲、三毛等人的作品。她最喜欢徐訏那种不疾不徐的叙事方式，一度对张爱玲也很着迷。看得多了，我妈也写，写乡村往事、童年记忆，在我爸的指点下投稿，居然也屡有作品发表。
⑥有些技术活儿，我妈也不在话下。打印机刚流行时，我们家也置办了一台，一则为我爸写稿方便，二来时不时兜揽一些为其他单位打印的活儿，也算是家庭副业。开始主要是我爸操作，后来我妈看着手痒，一边做家务一边背诵起五笔字根“王旁青头兼五一”，三五天后居然能见字拆字，让费了好大劲儿才学会五笔打字的我爸佩服不已。
⑦这几年微信流行，我妈不甘心被时代抛弃，让我给她买了平板电脑。从没有学过拼音的她，就成天在键盘上戳戳点点，很快，她不但能用微信发送文字祝福，使用各种表情包更是不在话下。
⑧她到亲戚家，会注意人家怎么收拾房间；跟人谈话，会想到吸取有效信息；连看韩剧，她都注意吸收正能量。她曾经很认真地跟我说，韩国人的理念是“生命不在于长短，只要活得好”。她学习了，化为己用，关注眼下的一时一刻，活得高兴。
⑨我有时笑我妈，她简直就是一本行走的百科全书。我妈的乐趣来自学习本身，结果并不重要，她先行一步地发现了学习过程的愉悦。这种愉悦感无须依凭，自给自足，不看别人脸色，也不用跟谁比较。因这日复一日对实现自我超越的愉悦感，即使周围慌乱不堪，她依然能够自洽。
⑩我妈是一个与命运劈面相逢的人，却不曾被命运击倒，虽然她也常常感慨自己这一生碌碌无为，但是在我看来，她这种活到老学到老、不惧任何困苦处境的精神，就是她的了不起之处。
（选自《读者》2022年11期，有删改）
30．阅读第①段至第⑦段，梳理文章中能体现“我妈”成长的具体事例。
“我妈”68 岁时拿到驾照→ “我妈”喜欢看书，也学着写稿投稿→ → 。
31．选文第②段采用了哪种记叙顺序？试分析其作用。
32．结合语境，从修辞的角度赏析下面句子。
我有时笑我妈，她简直就是一本行走的百科全书。
33．选文的结尾段有什么作用？
【答案】30．“我妈”边做家务边学会了五笔打字；“我妈”学会用微信文字祝福和表情包
31．插叙，补充交代了母亲成长于单亲家庭的家庭背景和年轻时艰难的工作经历。与后文母亲积极对待生活的态度形成对比，突出了母亲坚强乐观的精神品质，强化了文章主旨。
32．比喻，将好学的母亲比作“行走的百科全书”，生动形象地写出了母亲的知识渊博和好学的特点，表达了作者对母亲的夸赞之情。
33．结构上：总结全文，照应文章的文题与开头，使文章的结构更加严谨。
内容上：点明中心，深化主题，突出了母亲“活到老学到老、不惧任何困苦处境的精神”的主题。
【知识点】记叙性散文；文章的表达方式和表达技巧；梳理、概括文章情节；记叙顺序；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句)，简洁准确概括。
（2）本题考查记叙文顺序。解答时明确记叙文的三种顺序：顺序、插叙、倒叙及其分别具有的作用。根据文章的内容做出判断。大多数时候考查插叙的可能性大。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
30．① 定位第⑥段：“开始主要是我爸操作，后来我妈看着手痒，一边做家务一边背诵起五笔字根‘王旁青头兼五一’，三五天后居然能见字拆字”，核心事件是母亲边做家务边学会了五笔打字，贴合“成长”（从不会到会），对应第1空。② 定位第⑦段：“从没有学过拼音的她，就成天在键盘上戳戳点点，很快，她不但能用微信发送文字祝福，使用各种表情包更是不在话下”，核心事件是母亲学会用微信发送文字祝福和使用表情包，体现母亲跟上时代、不断成长，对应第2空。故答案为：“我妈”边做家务边学会了五笔打字、“我妈”学会用微信文字祝福和表情包
31．① 顺序判断：文章第①段写母亲68岁考驾照，第③段写母亲照顾家人的不易，第②段插入“母亲出生背景、单亲家庭成长、18岁进纺织厂做工、婚后家庭负担重”的内容，属于插叙（插叙是在顺叙过程中，插入与主要情节相关的回忆或补充说明，不改变主线顺序）。② 作用分析：插叙的核心作用是“补充背景、丰富人物形象、衬托主旨、推动情节”，结合本文：1. 补充交代：补充了母亲成长于单亲家庭、年轻时工作辛苦、婚后生活拮据的背景，让母亲的人物形象更完整、真实，避免人物过于单薄；2. 对比衬托：母亲一生遭遇诸多苦难（单亲、辛苦做工、照顾患病亲人），但后文她依然坚持学习、积极乐观，插叙的苦难背景与后文母亲的积极态度形成鲜明对比，突出了母亲坚强、乐观、不屈服于命运的精神品质；3. 强化主旨：为后文“母亲靠学习医治苦难、一生都在成长”的主旨做铺垫，让主旨更有说服力，体现母亲“活到老学到老”的精神来之不易。故答案为： 插叙，补充交代了母亲成长于单亲家庭的家庭背景和年轻时艰难的工作经历。与后文母亲积极对待生活的态度形成对比，突出了母亲坚强乐观的精神品质，强化了文章主旨。
32．① 修辞判断：句子“我有时笑我妈，她简直就是一本行走的百科全书”，将“母亲”比作“行走的百科全书”，运用了比喻的修辞手法（比喻是用具体、形象的事物，代替抽象、难理解的事物，突出事物的某一特点）。② 效果与情感分析：1. 形象性：“百科全书”的特点是知识渊博、包罗万象，用它来比喻母亲，生动形象地写出了母亲“爱学习、懂的多”的特点——母亲从看书写稿、学五笔打字，到学用微信，还能从生活中吸取各种知识，就像百科全书一样，知识丰富；2. 情感：“笑”是亲切、宠溺的语气，结合后文“我妈的乐趣来自学习本身”，可见这句话表面是“笑”，实则是作者对母亲的夸赞与敬佩，表达了作者对母亲活到老学到老、积极向上的态度的喜爱与自豪。故答案为： 比喻，将好学的母亲比作“行走的百科全书”，生动形象地写出了母亲的知识渊博和好学的特点，表达了作者对母亲的夸赞之情。
33．① 结构上：结尾段“我妈是一个与命运劈面相逢的人……就是她的了不起之处”，首先总结全文，概括了母亲一生的遭遇（苦难）与精神品质（活到老学到老、不惧困苦）；其次，呼应文章标题“一生都在成长”，也呼应开头母亲68岁考驾照的事例（开头体现母亲成长，结尾总结母亲一生都在成长），让文章首尾呼应、结构严谨，避免行文松散。② 内容上：结尾段直接点明“她这种活到老学到老、不惧任何困苦处境的精神，就是她的了不起之处”，点明文章中心，深化主题——前文通过母亲的一系列事例，铺垫母亲的成长与坚强，结尾将这种精神提炼出来，升华了“人要一生成长、不惧困苦、以学习滋养自己”的主旨，让读者更清晰地体会到作者对母亲的敬佩与赞美，也引发读者对“成长”的思考。故答案为： 结构上：总结全文，照应文章的文题与开头，使文章的结构更加严谨。内容上：点明中心，深化主题，突出了母亲“活到老学到老、不惧任何困苦处境的精神”的主题。
34．（2026八上·凉州期末）读下面的文字，按要求作文。
成长路上，有彩虹，也有风雨。成功时，你会发现，更多的理想需要追求，留一点梦想给自己；幸福时，你会发现，留一点责任给自己，帮助别人多么快乐；忧伤时，你会发现，平凡的生活充满阳光……
请以“留一点▲给自己”为题，写一篇文章。
要求：⑴将标题补充完整；⑵文体不限（诗歌除外）；⑶文中不得出现真实的人名、地名、校名。⑷字数要求：600字左右。
【答案】译文：
留一点从容给自己
成长的路上，我总被急促的脚步推着向前，追赶成绩，追赶别人的步伐，直到那次，我才明白，偶尔慢下来，留一点从容给自己，才能看见更美的风景。
曾经的我，做什么都慌慌张张。清晨背着书包狂奔，生怕迟到；课间争分夺秒刷题，连喝水都觉得浪费时间；考试时，总因急躁读错题目，犯下不该有的错误。我以为，只有拼尽全力往前赶，才能不负时光，可久而久之，疲惫和焦虑像藤蔓一样缠绕着我，让我越来越迷茫。
改变始于一次语文课。那天老师带我们品读一首古诗，要求我们放慢语速，细细体会文字里的意境。起初，我依旧急着读完，可看着老师从容品读的模样，我试着放下浮躁，一字一句地朗读、停顿。阳光透过窗户，洒在课本上，那些原本陌生的文字，竟变得温柔起来；窗外的鸟鸣、风吹树叶的声音，也清晰地传入耳中。那一刻，我没有了追赶时间的焦虑，只有内心的平静与安宁。
从那以后，我开始学着留一点从容给自己。清晨，我提前十分钟出门，不再狂奔，迎着朝阳慢慢走，感受微风拂过脸颊的温柔；课间，我不再埋头刷题，偶尔抬头看看窗外的风景，和同学说几句话，让紧绷的大脑放松下来；考试时，我先深吸一口气，从容读题，认真演算，正确率反而提高了不少。
我渐渐发现，从容不是懈怠，不是拖延，而是一种清醒的自我调节。留一点从容给自己，不是放弃追求，而是以更平和的心态去努力；留一点从容给自己，才能在忙碌的成长路上，守住内心的平静，发现生活中的小美好；留一点从容给自己，才能脚踏实地，稳步前行，不慌不忙地遇见更好的自己。
成长不必匆匆，不必焦虑。愿我们都能在追逐梦想的路上，留一点从容给自己，以温柔的姿态，奔赴属于自己的星辰大海。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】这是一道半命题作文题，核心话题是“成长路上的自我关照与成长”，材料以排比句式，列举了成功、幸福、忧伤三种成长场景下的“自我留存”，引导学生思考成长中应留给自己的美好品质、情感或力量，体裁不限（诗歌除外），侧重考查学生的生活体验与情感表达能力。
【题干分析】① 材料与关键词解析：材料开篇点出“成长路上有彩虹也有风雨”，核心是引导学生正视成长中的不同境遇；后续三个分句分别对应“成功时留梦想、幸福时留责任、忧伤时留希望”，明确“留一点▲给自己”的内涵——▲处应填写能支撑自己面对成长境遇、助力自我成长的内容，可指情感（温柔、勇气）、品质（坚持、从容）、力量（梦想、希望）等。“留一点”并非放弃追求、自私自利，而是在忙碌、迷茫、失意或得意时，给自己一份关照、一份沉淀，为成长蓄力。② 写作思路与常见误区：写作思路：首先，补充标题，选择自己熟悉、有真实生活体验的内容（避免生僻、空洞的词汇）；其次，确定文体（优先记叙文，易写出真情实感），开篇可结合成长境遇，自然引出“留一点XX给自己”的主题；中间部分是重点，需详写具体事例——先铺垫成长中的困境或状态（如失意、急躁、迷茫），再写“留一点XX给自己”的过程（如何做、经历了什么），最后写这样做带来的改变与收获；结尾升华主题，联系自身成长，表达“留一点XX给自己”的意义，呼应标题。常见误区：一是标题补充空洞（如“留一点美好给自己”，未明确“美好”具体所指），导致文章内容杂乱；二是详略不当，铺垫过多，未重点写“留一点XX给自己”的过程与收获；三是脱离“成长”主题，单纯写“XX”的重要性，未体现“给自己”的自我关照；四是内容虚假，缺乏具体事例，只空泛议论，没有真情实感；五是字数不达标，或出现真实人名、地名、校名。素材选取：优先选择校园生活、家庭生活中的小事，如考试失利时“留一点勇气给自己”，克服困难；忙碌的学习中“留一点从容给自己”，放松沉淀；和朋友闹矛盾时“留一点宽容给自己”，学会和解；迷茫彷徨时“留一点梦想给自己”，坚定方向。
【立意提取】
1.留一点勇气给自己；
2.留一点从容给自己。
【点评】本文紧扣“留一点从容给自己”的主题，围绕成长中的“急躁迷茫”与“从容沉淀”展开，立意鲜明、情感真挚，结构完整、语言流畅，是一篇贴合要求、富有感染力的记叙文，精准契合半命题作文“成长自我关照”的核心要求。本文核心亮点突出，具体表现为三点：其一，立意贴合成长，真实可感。文章选取学生最熟悉的校园生活场景，捕捉“追赶成绩、急躁犯错”的成长困境，传递“从容不是懈怠，而是平和前行”的正向思考，既贴合题干中“成长路上有风雨，留一点美好给自己”的引导，又源于真实生活体验，容易引发读者共鸣，没有空洞说教。其二，结构清晰完整，详略得当。文章采用“总—分—总”结构，开篇点题，引出“留一点从容给自己”的感悟；中间部分详略分明，先铺垫自己曾经的急躁状态（略写），再重点刻画语文课上的转变（详写），接着补充日常中的改变（略写），层层递进展现“从容”带来的成长；结尾升华主题，呼应标题，延伸出对成长的思考，逻辑连贯、过渡自然。其三，语言细腻生动，善用修辞。文中多处运用比喻、拟人等修辞，“疲惫和焦虑像藤蔓一样缠绕着我”，形象写出急躁带来的困扰；“阳光透过窗户，洒在课本上，那些原本陌生的文字，竟变得温柔起来”，用词细腻，画面感强，将“从容”带来的内心平静具象化，语言流畅优美，没有生硬堆砌，贴合初中生的表达风格。同时，文章也有可优化的小细节：若能在描写“日常中的改变”时，补充一个具体事例（如某次考试因从容而避免失误，或某次忙碌中因从容而发现的小美好），可让“从容带来的改变”更有说服力；结尾可适当精简，更贴合600字左右的篇幅，让主旨更凝练。
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