甘肃省武威市第二十中学2025-2026学年八年级上学期语文12月期末复习试卷
一、积累运用；
（2026八上·武威期末）学完《苏州园林》后，班级拟举办以“话苏州园林，赏园林美景”为主题的交流互动活动。请你参与并完成下面任务。环节一·赏奇美园林
活动的第一个环节同学们打算介绍一下中国园林，下面是小文准备的资料，请你阅读并完成任务。
【甲】苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠zhàng，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘hè，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布zhì。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块líng lóng的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
（节选自叶圣陶《苏州园林》）
【乙】中国园林又称文人园林，因其主人多为文人士大夫，文人是造园的主体。若追溯中国园林的源流，则既非始于文人，亦不止于文人，而是上至帝王将相，下及庶民百姓，莫不有园。园林发展就融在中国人的生活里。园林设计也体现着中国人的审美：建筑散置在山水花木之间，墙体可有可无，空间可实可虚，与周围景致交汇为和谐的整体。中国人通过建筑的门窗接触外面的大自然，从一门一窗体会到无限的空间、时间，由建筑的小空间，进到自然的大空间。中国园林亲近自然，但不控制自然。
（有改动）
1．小雅对上面两段文字中的个别字音和字形把握不准，请帮助他解决。
池沼 模样 重峦叠zhang
丘hè 布zhì líng lóng
2．小文对【甲】段中“匠”和“或”的笔画笔顺把握不准，请帮她判断。下面笔顺判断正确的一项是（ ）
A．“匠”的第二笔是“ノ”；“或”的第二笔是“|”。
B．“匠”的第二笔是“ノ”；“或”的第二笔是“”。
C．“匠”的第二笔是“ ”；“或”的第二笔是“|”。
D．“匠”的第二笔是“ ”；“或”的第二笔是“”。
3．小华关于【乙】文段的分析正确的一项是（ ）
A．“追溯”是动词，“源流”是名词，“帝王将相”“园林设计”都是并列短语。
B．“园林发展就融在中国人的生活里。”这个句子中，“发展”作谓语。
C．“园林设计也体现着中国人的审美”的主干是“设计体现审美”。
D．画横线的句子有语病，修改方法是：把“和谐”与“整体”互换位置。
【答案】1．zhǎo；mú；嶂；壑；置；玲珑
2．A
3．C
【知识点】常用易错字字音；汉字笔画笔顺；音形相近字字形辨析；缩句；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
（3）本题考查提取句子的主干。按照“主语+谓语+宾语”的格式提取即可。
1．本题考查字音字形。池沼（chí zhǎo）：池塘和沼泽，泛指有水的洼地。模样（mú yàng）：人的长相或事物的样子。重峦叠嶂（chóng luán dié zhàng）：山峰一个连着一个，连绵不断。丘壑（qiū hè）：山丘和沟壑，也比喻心中的构思和布局。布置（bù zhì）：在一个地方安排和陈列各种物件，使这个地方适合某种需要。玲珑（líng lóng）：形容器物精巧细致，也形容人聪明伶俐。
故答案为：zhǎo；mú；嶂；壑；置；玲珑
2．本题考查笔画笔顺辨析。“匠”一共6画，笔顺：横，撇，撇，横，竖，竖折/竖弯；故第二笔是“丿”。“或”一共8画，横，竖，横折，横，提，斜钩，撇，点；故第二笔是“丨”。
故答案为：A
3．A.“园林设计”是偏正短语，并非并列短语。
B.“园林发展就融在中国人的生活里”中，“融”是谓语，“发展”是主语。
C.正确。
D.原句“交汇为和谐的整体”中，“和谐”为形容词，修饰“整体”，语序正确，无需修改“和谐”与“整体”的位置。
故答案为：C
（2026八上·武威期末）环节二·话说苏州园林；活动的第二个环节为互动环节，请你参与并完成任务。
4．【巧对对联】苏州园林的美景令人陶醉，用对联来赞美它吧！请你根据上联写出下联。
上联：桂林山水甲天下
下联：
5．【配乐朗诵】如果把《苏州园林》当作一篇解说词，朗诵适配上乐曲，下面最适合作为配乐的一项是（ ）
A．凄凉委婉的《琵琶语》 B．富有古典韵味的《林雨心情》
C．深情款款的《梁祝》 D．奔放激昂的《十面埋伏》
6．【拟写标题】学校拟拍摄《话说苏州园林》的微视频，请结合你所了解的苏州园林的有关知识，完成下列任务。
该微视频计划从“建筑”“历史”“文学”“旅游”等角度各拍一集，请你参照已经定好的一集标题（四字词语），在其他三个角度中选写两集微视频的标题。
“历史”：自然遗风
【答案】4．苏州园林冠江南
5．B
6．①“建筑”：巧夺天工 ②旅游：登临胜地 ③文学：诗词沃土
【知识点】材料探究；对联；拟写新闻材料标题
【解析】【点评】（1）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查小标题的拟写。小标题能吸引读者，让读者在通读全文前对文章的主要内容有一个概括性的了解，在阅读过程中更快更准确地理解文章内容，了解写作意图。
4．本题考查对联。对联写作上要做到词性相同、结构一致；平仄对应、音韵协调；内容相关、意境完美。上联：桂林山水（四字偏正短语）+甲天下（三字动宾短语）。下联要围绕“苏州园林”来拟写，且末字要遵循“仄起平收”的原则。
故答案为：苏州园林冠江南
5．A.《琵琶语》：旋律凄凉委婉，带有伤感氛围，与苏州园林的闲适意境不符。
B.《林雨心情》：通常具有古典韵味，节奏舒缓，意境清幽，能很好地衬托园林的宁静与雅致。
C.《梁祝》：是经典爱情悲剧，情感起伏大，与文章的客观描写风格不匹配。
D.《十面埋伏》：气势磅礴，充满紧张感，与园林的平和氛围相悖。
故答案为：B
6．本题考查标题拟写。作答时，标题需紧扣“苏州园林”主题，且与“自然遗风”格式一致（四字词语），分别对应“建筑”“文学”“旅游”三个角度。从“建筑”角度，苏州园林以精巧布局、亭台楼阁闻名，可提取“亭台”“楼阁”等元素，用“亭台雅韵”体现建筑的雅致韵味；从“文学”角度，园林常与诗词、书画相关，文人墨客多有题咏，可用“墨韵诗情”展现文学与园林的交融；从“旅游”角度，园林是著名游览胜地，吸引众多游客，“游人如织”能体现其旅游热度。注意确保标题简洁凝练，符合四字格式，且能准确概括对应角度的特点。
故答案为：①“建筑”：巧夺天工 ②旅游：登临胜地 ③文学：诗词沃土
二、我们的祖先有不少杰出的发明创造，石拱桥的建设成就令世人赞叹不已。今天，班级组织同学们开展了以“探寻中国桥梁”为主题的交流会。请你参与并完成下面任务。
（2026八上·武威期末）板块一·文字识桥梁
交流会上，小文小组搜集了以下材料与大家分享，请你阅读并回答问题。
【甲】永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲huǐ▲，但是这座桥极少出事，足见它的坚固。桥面用石板铺qì▲，两旁有石栏石柱。每个柱头上都凋刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像顷听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖▲。
（节选自茅以昇《中国石拱桥》）
【乙】①杭州西湖的断桥其名由来，大家众说纷纭A②一说位于北里湖和外西湖的分水点上，一端跨着北山路B另一端接通白堤，孤山之路到此而断，故名。③一说元代桥畔住着一对以酿酒为生的段姓夫妇，因此该桥被称作C段桥C，谐音为“断桥”。④一说古石桥上建有亭，当瑞雪初晴时，断桥的阳面已经冰消雪化，而桥阴却还是白雪皑皑，仿佛长长的白链到此中断了，有了雪“残”桥“断”D
（有改动）
7．小雅在阅读【甲】段文字时，对个别字的字音和有些字形把握不准，请帮其完成。
冲huǐ 铺qì 惟妙惟肖
8．小强发现了【甲】段文字中的两个错别字，请帮其找出，并在下面的横线上订正过来。
改 改
9．下面关于【乙】段的标点符号的说法有误的一项是（ ）
A．A处应为句号，因其前后两个句子都表示独立的意思。
B．B处应为逗号，因其前后两个分句是在表达一个完整意思。
C．C处“段桥”应用双引号引出，这里是对“段桥”的特定称谓。
D．D处结尾处应为句号并放置在引号里面。
10．小雅在阅读【乙】段文字时发现了两处语句有语病，请帮其找出，并在下面的横线上修订。
⑴第 句，修改意见：
⑵第 句，修改意见：
【答案】7．毁；砌；xiào
8．凋；雕；顷；倾
9．D
10．①；语义重复，应删去“大家”。；④；成分残缺，应在句末加上“之感”或“的感觉”。
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；标点符号的正确使用；成分残缺；重复啰嗦
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。
（3）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
（4）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
7．本题考查字音字形。冲毁（chōng huǐ）：意思是被水冲击而损毁。铺砌（pū qì）：意思是用砖、石等铺设地面或建筑物表面，使其平整。惟妙惟肖（wéi miào wéi xiào）：形容描写或模仿得非常逼真。
故答案为：毁；砌；xiào
8．本题考查字形。凋刻——雕刻：在金属、玉石、骨头或其他材料上刻出形象。顷听——倾听：细心地听取（多用于上对下）。
故答案为：凋；雕；顷；倾
9．ABC.正确。
D.错误。此处的引文是句子的一部分，并非独立完整的引用，句号应放在引号外面。
故答案为：D
10．本题考查病句类型及修改。根据第①句“杭州西湖的断桥其名由来，大家众说纷纭”可知，语义重复，“大家众说纷纭”中，“众说纷纭”的“众”即指众人、大家，与句首的“大家”表意重复，删去“大家”。修改为：杭州西湖的断桥其名由来，众说纷纭。根据第④句“一说古石桥上建有亭，当瑞雪初晴时，断桥的阳面已经冰消雪化，而桥阴却还是白雪皑皑，仿佛长长的白链到此中断了，有了雪‘残’桥‘断’”可知，成分残缺，原句“有了雪‘残’桥‘断’”缺少与动词“有了”搭配的宾语，在句末加上“之感”或“的感觉”，修改为：一说古石桥上建有亭，当瑞雪初晴时，断桥的阳面已经冰消雪化，而桥阴却还是白雪皑皑，仿佛长长的白链到此中断了，有了雪“残”桥“断”之感（的感觉）。
故答案为：①；语义重复，应删去“大家”。；④；成分残缺，应在句末加上“之感”或“的感觉”。
（2026八上·武威期末）板块二·书法辨文化
位于河北赵县的赵州桥景区门楼的匾额“中国赵州桥”，是由有“当代隶书书法第一人”之称的刘炳森撰写的，楹联由河北书画院书画家张文撰写：“一孔胜迹壮山河，千古绝构历沧桑。”赵州桥像山河一样雄伟、壮观，140多年来历尽沧桑，却依旧傲然挺立。
11．下面是匾额“中国赵州桥”的照片。这幅书法作品的特点是（ ）
A．中规中矩，棱角分明 B．行云流水，舒展有型
C．狂放不羁，飞扬飘逸 D．凝厚稳健，俊逸潇洒
12．请对“一孔胜迹壮山河，千古绝构历沧桑”这副对联进行简要赏析。
【答案】11．D
12．运用对偶的修辞手法，对仗工整，音韵和谐，气势磅礴，将赵州桥历史悠久、构造绝妙、顽强屹立的形象生动地展现在旅客面前。
【知识点】对联；书法
【解析】【点评】（1）本题考查书法字体的识别和鉴赏。解答时结合书法字体的特点和作品的特点进行辨析选择。
（2）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
11．本题考查书法字体识别、鉴赏。结合材料信息“是由有‘当代隶书书法第一人’之称的刘炳森撰写的”可知，“中国赵州桥”匾额是隶书作品。隶书的典型特点是字体扁方、笔画舒展、风格稳重大气。A.说的是楷书的特点。
B.说的是行书的特点。
C.说的是草书的特点。
D.说的是隶书的特点。
故答案为：D
12．本题考查对联。这副对联对仗工整，音韵和谐，气势磅礴。“一孔”对“千古”，“胜迹”对“绝构”，“壮山河”对“历沧桑”，两两相对，结构严谨。“一孔胜迹壮山河”凸显出赵州桥作为一处名胜，气势雄伟，足以彰显山河的壮丽；“千古绝构历沧桑”则点明赵州桥的构造极为精妙，且历经千年岁月的变迁依然屹立。整副对联将赵州桥历史悠久、构造绝妙、顽强屹立的形象生动地展现在读者面前，饱含对这座古桥的赞叹与敬佩之情。
故答案为：运用对偶的修辞手法，对仗工整，音韵和谐，气势磅礴，将赵州桥历史悠久、构造绝妙、顽强屹立的形象生动地展现在旅客面前。
（2026八上·武威期末）板块三·悟道工匠精神
一座座桥梁的架起，背后蕴含的是大国的工匠精神，小强小组分享了以下两段材料，请你阅读并回答问题。
【材料一】央视纪录片《大国工匠》中，有人能在牛皮纸一样薄的钢板上焊接而不出现一丝漏点，有人能把密封精度控制到头发丝的五十分之一，还有人检测手感堪比X光那般精准，比方中国航天科技集团一院火箭总装厂高级技师高凤林，他给火箭焊“心脏”：他被誉为发动机焊接的第一人，为此，很多企业试图高薪聘请他，甚至有人开出几倍工资加两套北京住房的诱人条件。高凤林却不为所动，一一拒绝。
【材料二】中铁上海工程局市政工程的李增红，一名普通电工，24年来一直在施工现场从事电工技术、电力设备维护工作，凭借两大爱好——爱琢磨，爱鼓捣，他拥有了以自己名字命名的电工技能大师工作室，在他手中诞生了15项创造革新，还成功申请到4项国家级创造专利和7项国家实用性专利，累计创造经济价值2000多万元。这样的工匠精神是值得每一位国人学习的。
13．仿照示例，把下面的句子续写完整。
工匠精神就是：做工人的，能让每个零件严丝合缝，物有其用；做 的，能让 ；做 的，能让 。
14．小文：读完上述材料后，对于工匠精神的内涵我还是不能很好地把握，你能帮我提炼概括一下吗？
15．请将材料中画线句子改为反问句，并比较一下哪种语气的句子表达效果更好些。
【答案】13．焊接技师；每道焊缝精准严密，坚不可摧；电工；每项技术革新落地生根，创造价值
14．工匠精神就是干一行爱一行，对自己所从事的职业潜心钻研，精益求精，并将做出有益于人民的奉献，效劳于社会的一种求实精神。
15．这样的工匠精神难道不值得每一位国人学习吗？改后的更好些，用疑问的语气情感表达更为强烈、语气更为有力。
【知识点】套用式仿写；文章的表达方式和表达技巧；新闻、材料类文本；理解文章关键语句意思；理解概括材料主要内容
【解析】【点评】（1）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（3）①本道题考查句子的改写，要注意根据要求作答，注意语序的调整等等。②本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
13．本题考查仿写、续写、补写句子。本题要求仿照示例续写句子，主题是阐述工匠精神在不同职业中的体现。示例“做工人的，能让每个零件严丝合缝，物有其用”采用了“做（职业）的，能让每+量词+名词+四字词语，四字词语（该职业工作成果或达到的效果）”的句式结构。我们需要选择不同的职业，并结合该职业特点，描述出具有工匠精神的工作表现。做焊工的：根据材料一“有人能在牛皮纸一样薄的钢板上焊接而不出现一丝漏点，还有人把密封精度控制到头发丝的五十分之一，比方中国航天科技集团一院火箭总装厂高级技师高凤林，他给火箭焊‘心脏’”可知，焊工需要有高超的焊接技术，保证焊接质量。所以可以续写“做焊工的，能让每条焊缝均匀平整，天衣无缝”。这里“每条焊缝均匀平整，天衣无缝”体现了焊工凭借精湛技艺，使焊接效果达到近乎完美的状态，展现了工匠精神。做电工的：根据材料二“中铁上海工程局市政工程的李增红，一名普通电工……在他手中诞生了15项创造革新，还成功申请到4项国家级创造专利和7项国家实用性专利”可知，电工通过不断钻研创新，让电气设备更好地运行。可续写“做电工的，能让每套设备高效运转，安全无忧”。“每套设备高效运转，安全无忧”突出了电工以专业能力和创新精神保障电气设备稳定、安全运行，体现了工匠精神。
故答案为：焊接技师；每道焊缝精准严密，坚不可摧；电工；每项技术革新落地生根，创造价值
14．本题考查提炼与概括。根据材料二中“中铁上海工程局市政工程的李增红，一名普通电工，24年来一直在施工现场从事电工技术、电力设备维护工作”可知，从“24年来一直”可以看出李增红在电工这个岗位上坚守了很长时间，体现出他对电工这一职业的热爱与坚持，彰显了干一行爱一行的品质。根据材料二“凭借两大爱好——爱琢磨，爱鼓捣，他拥有了以自己名字命名的电工技能大师工作室，在他手中诞生了15项创造革新，还成功申请到4项国家级创造专利和7项国家实用性专利，累计创造经济价值2000多万元”可知，李增红凭借“爱琢磨，爱鼓捣”这两大爱好，拥有了以自己名字命名的电工技能大师工作室，还取得了多项创造革新和专利。这表明他在电工工作中不断思考、探索，潜心钻研技术，努力提升自己的专业水平。根据材料一中“有人能在牛皮纸一样薄的钢板上焊接而不出现一丝漏点，有人能把密封精度控制到头发丝的五十分之一……他被誉为发动机焊接的第一人”可知，高凤林作为发动机焊接第一人，他们对自己工作的精度要求极高，不满足于一般水平，力求做到极致，这正是精益求精精神的体现。根据材料二中“在他手中诞生了15项创造革新，还成功申请到4项国家级创造专利和7项国家实用性专利，累计创造经济价值2000多万元”可知，这说明他的技术突破切实创造了社会价值，体现出“有益于人民、效劳于社会”的奉献精神。据此可概括为：工匠精神就是干一行爱一行，对自己所从事的职业潜心钻研，精益求精，并做出有益于人民的奉献，效劳于社会的一种求实精神。
故答案为：工匠精神就是干一行爱一行，对自己所从事的职业潜心钻研，精益求精，并将做出有益于人民的奉献，效劳于社会的一种求实精神。
15．本题考查选用、变换句式。原句是陈述句，表达肯定的判断。改写为反问句时，需添加反问词“难道”，将肯定词“是值得”改为否定形式“不值得”，句末加上疑问助词“吗”，并把句号换成问号。改成：这样的工匠精神难道不值得每一位国人学习吗？根据原句“这样的工匠精神是值得每一位国人学习的”可知，语气平铺直叙，是客观、直接的肯定表述，能清晰传递观点，但情感强度较弱，偏向理性陈述。根据改后句“这样的工匠精神难道不值得每一位国人学习吗”可知，用“难道不……吗”的句式，表面是疑问，实则是加强版的肯定。它通过反问的语气，突出对工匠精神的推崇，比陈述句更能引发读者的思考与共鸣，情感表达更强烈、语气更有力，能更好地唤起人们学习工匠精神的意愿。
故答案为：这样的工匠精神难道不值得每一位国人学习吗？改后的更好些，用疑问的语气情感表达更为强烈、语气更为有力。
（2026八上·武威期末）学校将开展“人无信不立”主题活动，请你参加并按照要求完成习题。
16．请写出两个含“信”字的成语。
17．小红在活动中写下了感言，请你仿照画线句再续写一句。
诚信是中华民族的传统美德，更是我们的立身之本：诚信是石，失去它就无法筑牢人生的根基；诚信是火，失去它就无法锻造高尚的灵魂； ， 。
18．小华围绕本次活动主题，拟写了一副对联，请你选出合适的下联（ ）
上联：做人有道唯诚信 下联：____
A．智慧可资百岁春 B．常把自心比他心
C．处世无奇但善良 D．品行能灿千秋史
【答案】16．背信弃义、言而有信、信口开河……
17．诚信是水；失去它就无法滋润心灵的家园
18．C
【知识点】常见易混成语辨析；套用式仿写；对联
【解析】【点评】（1）本题考查成语的积累。解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思。
（2）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
（3）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
16．本题考查成语积累。列举含“信”字的成语即可。背信弃义：违背诺言，不讲道义。言而有信：说话算数，守信用。信口开河：比喻随口乱说，说话无根据、不可靠。取信于人：取得别人的信任。指通过自己的言行或行动赢得他人的信赖和支持。将信将疑：有点相信，又有点怀疑。表示对某事或某人的说法持有一定的疑虑和不确定性。
故答案为：背信弃义、言而有信、信口开河……
17．本题考查仿写句子。根据划线句子可知，仿写的句子为“诚信是+比喻体，失去它就无法+动词+形容词+的+名词”，运用比喻手法，突出“诚信”的重要性。示例：诚信是光，失去它就无法照亮前行的道路。
故答案为：诚信是水；失去它就无法滋润心灵的家园
18．A.“智慧”是名词，“可资”是能愿短语，“百岁春”是偏正短语，这与上联的结构不一致。
B.“常”是副词，“把自心”是介宾短语，“比他心”是动宾短语，这与上联的结构不一致。
C.“处世”为动宾词语，“无奇”是动宾短语，“但善良”是状中短语，与上联结构对应；其中“良”为平音，符合仄起平收的要求。
D.“品行”是名词，“能灿”是能愿短语，“千秋史”是偏正短语，这与上联的结构不一致。
故答案为：C
三、综合性学习
（2026八上·武威期末）4月23日“世界读书日”期间，班级召开“让读书成为一种生活方式”的主题班会。请你完成以下任务。
19．【任务一：读书分享】你所在的学习小组计划在班会上展示名著阅读笔记，请你将有关内容补充完整。
阅读经典名著，可以从中汲取文化的养分，获得前行的力量助我们登高行远。比如《红星照耀中国》中，面对艰难恶劣的生活环境，① ，因为他有奉献的精神；比如《红岩》中面对军统特务的威逼利诱，② 不为所动，拒绝与反动派合作，因为他有坚定的信念；面对国民党的严刑拷打，江姐始终保守党的机密，③ ……我们要继承这些宝贵的精神财富！
20．【任务二：读书空间】班会上，同学们就在教室里增设“图书角”积极发言。请你根据语境将对话补充完整，要求清楚、连贯、不偏离主题。
主持人：同学们好！为了创设班级读书空间，是否可以在教室里增设“图书角”呢？请大家畅所欲言。
小语：没有必要，现在同学们学习任务重，根本没有时间阅读；其次，① 。
小智：学习任务是重，不过，阅读本身也是我们学习的内容之一，② 。
小美：我认为，“图书角”占空间并不大，可以找到合适的地方设置。
小文：小语的担心有道理，我想，我们可以③ ，来避免图书遗失和损坏现象的发生。
21．【任务三：读书明志】人生路从不平坦。我们在面对挫折或处于困境时，可以读一本好书，从中汲取精神动力，点亮心灵的灯。你在面对挫折或处于困境的时候会阅读《红岩》《红星照耀中国》中的哪一本？请说说你选择这本书的理由。
【答案】19．周恩来担起革命的大任；许云峰；因为她有顽强的意志
20．教室本身就比较狭小，设置“图书角”影响了活动的空间；另外，图书也容易遗失和损坏。；它有利于帮助我们积累知识，开阔眼界，有利于提高我们的学习成绩；制定相应的制度，通过加强管理
21．示例一：在面对挫折或处于困境的时候，我会阅读《红星照耀中国》。《红星照耀中国》的作者埃德加·斯诺对遇到的红军指挥员和普通战士感到震惊，令他这个西方记者怀疑是不是身处中国，因为这些人同他在中国其他地方看到的，以及从别人那里得来的对中国人的印象：麻木、愚昧、怯懦等，完全不同。他们自信、活泼、朝气、头脑清醒、意志坚强、敢于斗争。这样一批年轻战士、新人的造就，是革命成功最大的主体性因素。这些新人，这些战士是人民的子弟，来自群众，来自贫苦的破产的工农家庭，他们是觉醒了的群众，人民军队的最初血液，他们创造了历史，创造了新中国。（示例二：在面对挫折或处于困境的时候，我会阅读《红岩》。它描写了在人民解放军进军大西南的形势下，重庆的国民党当局疯狂镇压共产党领导的地下革命斗争。着重表现以齐晓轩、许云峰、江雪琴等共产党人在狱中所进行的英勇战斗，虽然最后惨遭屠杀，但却充分显示了共产党人视死如归的大无畏英雄气概。结构错综复杂又富于变化，善于刻画人物心理活动和烘托气氛，语言朴实，笔调悲壮，作品一经面世，立即引起轰动。它教会了我要像革命烈士一样，面对困难，要勇于担当，敢于解决。）
【知识点】根据语境补写句子；语言生动；作品的经典情节；《红星照耀中国》；《红岩》
【解析】【点评】（1）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
（2）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
（3）本题考查观点的表达。解答观点表达类题目，首先要围绕话题确定观点，观点要正确鲜明，理由要充分、合情理，表达要流畅。
19．本题考查仿写。第一空，应仿照“江姐始终保守党的机密”的句式，从《红星照耀中国》《红岩》选择一个人物进行补写，如：彭德怀没有退缩。第二空，根据“面对军统特务的威逼利诱”可知，应填入《红岩》中的革命英雄人物，如许云峰、成岗、刘思扬等。第三空，根据前两个分句中“因为他有奉献的精神”“因为他有坚定的信念”可知，句式为“因为她有……的……”，可填入“因为她有崇高的信仰”的等。
故答案为：周恩来担起革命的大任；许云峰；因为她有顽强的意志
20．本题考查句子补写。第一空。结合“小美：我认为，‘图书角’占空间并不大，可以找到合适的地方设置”“小文：小语的担心有道理……来避免图书遗失和损坏现象的发生”可知，小语认为没有必要的另两个原因是：“图书角”占用空间，图书易遗失或损坏。可据此补写为：教室空间比较狭小，设置“图书角”会影响同学们课下的活动；另外，图书也容易丢失或遭到损坏。第二空。根据小智说的“学习任务是重，不过，阅读本身也是我们学习的内容之一”可知，后半句应为阅读对学习的促进作用，如：阅读名著等课外书，能开阔我们的眼界，增加我们的知识积累，提高我们的语言表达能力，尤其对写作有重要作用。第三空。应从如何避免图书遗失和损坏现象的发生方面来谈，如：加强图书管理，同学们互相监督。
故答案为：教室本身就比较狭小，设置“图书角”影响了活动的空间；另外，图书也容易遗失和损坏；它有利于帮助我们积累知识，开阔眼界，有利于提高我们的学习成绩；制定相应的制度，通过加强管理
21．本题考查观点的表达。核心是结合《红岩》《红星照耀中国》两部名著的核心内涵，围绕“面对挫折或困境时汲取精神动力”的主题，阐述选择理由。作答时需紧扣两个核心要求：一是明确选择某部名著，二是理由需贴合“挫折/困境中汲取精神动力”的主题，结合名著内容具体分析。选择《红星照耀中国》时，需聚焦名著中红军指挥员与普通战士在极端艰难环境下的精神特质——自信、坚强、敢于斗争、甘于奉献等，这些特质能为困境中的人提供精神支撑，理由阐述需将名著内容与自身困境感悟结合，体现精神动力的来源；选择《红岩》时，需紧扣书中共产党人（许云峰、江姐等）在狱中面对严刑拷打、威逼利诱时视死如归、坚守信念的英雄气概，阐述这种精神如何激励自己在挫折中勇于担当、顽强面对。整体表达需观点明确、理由具体，贴合“读书明志”的任务核心，语言真挚流畅。
故答案为：示例一：在面对挫折或处于困境的时候，我会阅读《红星照耀中国》。《红星照耀中国》的作者埃德加·斯诺对遇到的红军指挥员和普通战士感到震惊，令他这个西方记者怀疑是不是身处中国，因为这些人同他在中国其他地方看到的，以及从别人那里得来的对中国人的印象：麻木、愚昧、怯懦等，完全不同。他们自信、活泼、朝气、头脑清醒、意志坚强、敢于斗争。这样一批年轻战士、新人的造就，是革命成功最大的主体性因素。这些新人，这些战士是人民的子弟，来自群众，来自贫苦的破产的工农家庭，他们是觉醒了的群众，人民军队的最初血液，他们创造了历史，创造了新中国。（示例二：在面对挫折或处于困境的时候，我会阅读《红岩》。它描写了在人民解放军进军大西南的形势下，重庆的国民党当局疯狂镇压共产党领导的地下革命斗争。着重表现以齐晓轩、许云峰、江雪琴等共产党人在狱中所进行的英勇战斗，虽然最后惨遭屠杀，但却充分显示了共产党人视死如归的大无畏英雄气概。结构错综复杂又富于变化，善于刻画人物心理活动和烘托气氛，语言朴实，笔调悲壮，作品一经面世，立即引起轰动。它教会了我要像革命烈士一样，面对困难，要勇于担当，敢于解决。）
（2026八上·武威期末）你所在的班级正在开展以“我眼中的周亚夫”为主题的实践活动，请你积极参与并完成以下任务。
22．阅读下面的文字，写出下面对联中所引用的两个典故。
《钱文忠解读“百家姓”》一书中指出，了解一个姓氏，“首先是看他家祠堂里的两样东西——匾额和对联”。周姓宗祠四言通用联是——功高细柳；泽普爱莲。
23．周姓宗祠还有一副七字对联，请你结合课文内容补充上联。
上联：
下联：宋朝理学尚濂溪【注】
【注】下联指的是宋朝理学的周敦颐先生的学说。周敦颐，号濂溪，北宋著名思想家、文学家、教育家，被尊称为“理学派开山鼻祖”。
24．在“我喜爱的古代将军”评选活动中，一位同学向组委会推选了周亚夫，请你帮他写一段推荐语。
【答案】22．上联中的典故：西汉周亚夫，屯兵细柳营，军纪严明，文帝称其为“真将军”。下联中的典故：北宋周敦颐，性爱莲，著有《爱莲说》。
23．汉军军容推细柳
24．你是我们心中真正的将军。你治军严明，在你心中，皇帝的威严也比不上如山的军令。你恪尽职守，心中只有作为军人对国家的责任。你持兵器作揖，尽显刚正不阿、不谄媚事主的傲骨。
【知识点】对联；语言得体；名人事迹
【解析】【点评】（1）本题考查文化常识。文化常识涵盖文化的各种问题，包括天文、历法、地理、官职、科举礼仪、称谓、名号等。解答这类题目，要有扎实的语文基本功。要求我们要养成多读书、多积累的好习惯。
（2）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
（3）本题考查推荐语。“推荐语”属于评价类，对评价的对象要有所了解，评价中要突出其精神品质及影响，语言要生动，有情感色彩。推荐语的内容要写明三点，-是他做了什么事，二是他做的事有什么社会影响，三是他的行为表现了什么道德品质.而这些内容不是平实的交代，要用抒情情的语言表达，可用修饰手法，语言要精练。
22．本题考查文化常识。作答时需紧扣对联关键词“功高细柳”“泽普爱莲”：“细柳”是课文《周亚夫军细柳》的核心场景，对应西汉周亚夫屯兵细柳营、军纪严明，被文帝赞为“真将军”的典故，这是对周亚夫功绩的称颂；“爱莲”结合文学常识，对应北宋周敦颐（周姓先贤）喜爱莲花、著《爱莲说》的典故，体现其高洁品格。需准确关联对联内涵与典故核心，确保表述完整贴合对联寓意。
故答案为：上联中的典故：西汉周亚夫，屯兵细柳营，军纪严明，文帝称其为“真将军”。下联中的典故：北宋周敦颐，性爱莲，著有《爱莲说》。
23．本题考查补写对联。下联“宋朝理学尚濂溪”，聚焦周姓先贤周敦颐（号濂溪）及其理学成就；上联需对应周亚夫，结合课文《周亚夫军细柳》中细柳营军容整肃、军纪严明的核心内容，突出周亚夫的军事成就与威名。“汉军军容推细柳”一句，“汉军”对“宋朝”（朝代/群体），“军容”对“理学”（核心范畴），“推细柳”对“尚濂溪”（动词+核心标识），既贴合课文内容，又符合对联格律，精准呼应主题与下联内涵。
故答案为：汉军军容推细柳
24．本题考查拟写推荐语。核心是结合课文内容，突出周亚夫作为古代将军的核心特质，语言简洁得体、情感真挚。作答时需紧扣课文中周亚夫的关键形象：治军严明（细柳营军令如山，不擅离职守）、恪尽职守（心系国家责任）、刚正不阿（面对文帝持兵器作揖，不谄媚事主），用简洁凝练的语言概括其品格与功绩，凸显“喜爱的古代将军”的推荐核心，让推荐语有依据、有感染力，贴合评选活动语境。
故答案为：你是我们心中真正的将军。你治军严明，在你心中，皇帝的威严也比不上如山的军令。你恪尽职守，心中只有作为军人对国家的责任。你持兵器作揖，尽显刚正不阿、不谄媚事主的傲骨。
四、默写
（2026八上·武威期末）默写填空。
25．陶渊明《饮酒》（其五）中表现了悠然自得、闲适惬意的诗句是： ， 。表明诗人决意摆脱尘世的干扰，过闲适恬静的生活的诗句是： ， 。表明作者本想说明白，却又不可言传的诗句是： ， 。
26．杜甫《春望》通过“ ， ”这一动作的细节描写，生动形象地表现了诗人的内心世界，使其思亲、忧国的形象跃然纸上。《春望》一诗中移情于物，巧妙地借花鸟感伤时事、抒发离别之情的诗句是： ， 。
27．李贺在《雁门太守行》中写敌人兵临城下，战云笼罩，使人透不过气来，而战士整装待发，士气还很旺盛的诗句是： ， 。“ ， ”把激战中的边塞风光写得壮美凝重。抒写将士们誓死报国的雄心壮志的诗句是： ， 。
28．《赤壁》中起铺垫作用，将历史遗迹带到现实之中的诗句是： ， 。写设想中的东吴败亡，不从山河破碎、生灵涂炭着笔，仅以二乔命运代表东吴命运的诗句是： ， 。
29．《渔家傲》中，词人借回答天帝的问话，直抒胸臆，感叹自己空有卓越的才华，却找不到光明的出路的词句是： ， 。词中意境壮阔、想象丰富、充满浓厚的浪漫主义色彩的句子是： 。 ， ！
【答案】25．采菊东篱下；悠然见南山；结庐在人境；而无车马喧；此中有真意；欲辨已忘言
26．白头搔更短；浑欲不胜簪；感时花溅泪；恨别鸟惊心
27．黑云压城城欲摧；甲光向日金鳞开；角声满天秋色里；塞上燕脂凝夜紫；报君黄金台上意；提携玉龙为君死
28．折戟沉沙铁未销；自将磨洗认前朝；东风不与周郎便；铜雀春深锁二乔
29．我报路长嗟日暮；学诗谩有惊人句；九万里风鹏正举；风休住；蓬舟吹取三山去
【知识点】理解性默写
【解析】【点评】（1）（2）（3）（4）（5）本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
25．本题考查理解性默写。本题聚焦陶渊明《饮酒》（其五），要求根据不同情感与主旨提示默写诗句。题干第一处提示“悠然自得、闲适惬意”，诗中“采菊东篱下，悠然见南山”以“采菊”“见南山”的闲适场景，直白展现诗人归隐后的悠然心境，契合提示要求；第二处提示“决意摆脱尘世干扰，过闲适恬静生活”，“结庐在人境，而无车马喧”以“身处人境却无车马喧嚣”的反差，凸显诗人超脱尘世、坚守闲适生活的决意；第三处提示“本想说明白，却又不可言传”，“此中有真意，欲辨已忘言”中，诗人领悟到归隐生活的真谛，却因意境深远难以言传，精准匹配题干提示。作答时需紧扣情感与主旨提示，准确识记诗句，避免字形出错。
故答案为：采菊东篱下；悠然见南山；结庐在人境；而无车马喧；此中有真意；欲辨已忘言
26．本题考查理解性默写。本题针对杜甫《春望》，要求根据“动作细节描写”“移情于物”的手法提示默写诗句。第一处提示“动作细节描写，表现思亲、忧国”，“白头搔更短，浑欲不胜簪”中“搔头”这一细节，刻画诗人因忧国思亲而日渐衰老、头发稀疏的状态，将内心的愁苦具象化，贴合动作细节与情感提示；第二处提示“移情于物，借花鸟感伤时事、抒发离别之情”，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”以拟人手法，将诗人对时事的感伤、离别的愁苦投射到花鸟之上，使花鸟皆含悲情，完美契合“移情于物”的手法提示与情感核心。
故答案为：白头搔更短；浑欲不胜簪；感时花溅泪；恨别鸟惊心
27．本题考查理解性默写。本题围绕李贺《雁门太守行》，结合场景与情感提示默写诗句。第一处提示“敌人兵临城下、战云笼罩，战士整装待发、士气旺盛”，“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”以“黑云压城”渲染敌军压境的紧张氛围，以“甲光向日”展现战士整装后的旺盛士气，一压一扬，贴合场景提示；第二处提示“激战中的边塞风光，壮美凝重”，“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”以“角声满天”“燕脂凝紫”描绘激战过后的边塞夜色，画面壮阔且带着凝重的战争气息，契合提示要求；第三处提示“抒写将士誓死报国的雄心壮志”，“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”化用“黄金台招贤”的典故，直白抒发将士们为报答君主知遇之恩、誓死报国的决心，匹配情感提示。
故答案为：黑云压城城欲摧；甲光向日金鳞开；角声满天秋色里；塞上燕脂凝夜紫；报君黄金台上意；提携玉龙为君死
28．本题考查理解性默写。本题针对杜牧《赤壁》，根据“铺垫作用”“设想东吴败亡”的提示默写诗句。第一处提示“起铺垫作用，将历史遗迹带到现实”，“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝”以沉沙的“折戟”这一历史遗迹为切入点，引出对三国赤壁之战的怀古之情，为后文议论抒情铺垫，契合提示；第二处提示“设想东吴败亡，以二乔命运代表东吴命运”，“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”不直接描写东吴山河破碎，而是以“二乔被锁铜雀台”的设想暗喻东吴败亡，构思巧妙，精准匹配题干提示。
故答案为：折戟沉沙铁未销；自将磨洗认前朝；东风不与周郎便；铜雀春深锁二乔
29．本题考查理解性默写。本题聚焦李清照《渔家傲》，根据“直抒胸臆、感叹才华难施”“意境壮阔、浪漫主义色彩”的提示默写词句。第一处提示“直抒胸臆，感叹空有才华、无光明出路”，“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”中，词人以“路长日暮”暗喻人生困境，以“谩有惊人句”感叹才华无用武之地，直抒胸臆；第二处提示“意境壮阔、想象丰富、浪漫主义色彩”，“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”以“鹏鸟展翅”“蓬舟渡海”的奇幻想象，营造壮阔意境，充满浪漫主义气息，贴合提示要求。
故答案为：我报路长嗟日暮；学诗谩有惊人句；九万里风鹏正举；风休住；蓬舟吹取三山去
五、整本书阅读
（2026八上·武威期末）学校开展以“阅读红色经典，传承革命精神”为主题的学科实践活动，同学们要将红色经典名著《红岩》变为戏剧节表演剧目，请你一起完成以下任务。
30．【演员招募】下面是演员初试中的笔试检测内容，请你根据提示补充完整。
《红岩》
作者 罗广斌、杨益言
主要内容 这部小说讲述了重庆解放前夕，重庆的地下党人与黑暗势力英勇斗争的故事，包括他们以《① 》（填报刊名）为阵地，宣传革命思想；组织罢工、罢课，支持解放战争；组织群众抗丁抗粮，粉碎反动派炸毁城市的图谋等。其中，集中笔墨描述了被捕的地下党人在渣滓洞、② （填地名）进行的反压迫、争自由的革命斗争。
31．【演出宣传】以下是大家有关宣传方案的讨论，请你补充完整，吸引同学前来观看。
小语同学：《红岩》被誉为“黎明时刻的一首悲壮史诗”。江姐说：“如果需要为共产主义的理想而牺牲，我们每一个人，都应该、也可以做到——脸不变色，心不跳。”可见，“信仰”可作为本次宣传方案的主题。
小文同学：请你举一个具体事例说说“共产主义的理想信仰”给了她怎样的力量。
小语同学：① 。
小文同学：你说得真好。我认为“团结产生力量”也可以是本次宣传方案的主题，比如② 。
小语同学：对的。我们还可以直接从《红岩》这本书的封面入手。我发现《红岩》一直沿用“红岩青松”的经典封面，但是不知道“红岩（红色的岩石）青松”的寓意，请你给我说说吧。
小文同学：③
【答案】30．挺进报；白公馆
31．示例一：共产主义信仰给江姐带来了坚贞不屈的革命气节和崇高精神。在重庆中美合作所渣滓洞集中营里，面对特务头子的威逼利诱，面对敌人的各种酷刑，江姐大义凛然，义正词严地痛斥敌人的罪行，没有表现出一丝的恐惧和胆怯。（示例二：共产主义信仰给予江姐不屈不挠、视死如归的顽强斗志。江姐面对同志的牺牲，仍旧以坚强的革命意志和非凡的毅力克制自己的感情，并且化悲痛为力量，勇敢地担负起丈夫未完成的事业。作为一个坚定的共产主义战士，她视死如归，宁折不弯。面对敌人惨无人道的酷刑，她忍受百般折磨，始终带着胜利的笑容，这都充分展示了江姐作为共产主义战士的生死观。）；示例：狱中的战友们团结一心，集体绝食抗议集中营中敌人的暴行，终于获得了追悼战友（龙光华）的权利。；示例：“红色”象征着革命，岩石非常坚硬，青松长于恶劣的环境中仍然挺拔茁壮，象征着革命者在狱中坚持斗争、坚韧不拔的精神。借青松凌霜傲雪、不畏严寒的形象，赞扬革命者为真理献身的坚定信念和顽强意志。
【知识点】作品的经典情节；作品的综合评价；对作品的体验感受；《红岩》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
30．本题考查名著常识及人物形象、内容理解。①结合《红岩》主要内容可知，小说中重庆地下党为传播革命思想、传递解放战争进展，创办了地下刊物《挺进报》。该刊物成为党组织联系群众、宣传革命真理的重要阵地，多次在敌人严密监控下秘密发行，即便面临刊物被查、人员被捕的风险，仍坚持出版，有力地支持了地下斗争与解放战争。故此空填“《挺进报》”。②重庆解放前夕，反动派将大量被捕的地下党人关押在两处核心监狱，一处是渣滓洞，另一处是白公馆。白公馆是环境更隐秘、管控更严苛的监狱。在这两处监狱中，革命者们面对酷刑、饥饿与精神折磨，始终未屈服，开展了包括绝食斗争、传递情报等多种形式的反压迫斗争，展现出坚定的革命信仰。故此空填“白公馆”。
故答案为：挺进报；白公馆
31．本题考查名著内容理解及图文转换。①围绕“共产主义理想信仰给江姐的力量”，需结合具体情节展开。选取书中体现其受信仰支撑的关键情节，接着分析情节中信仰如何转化为具体行动或精神表现，最后将情节与“信仰的力量”直接关联，阐述信仰带来的精神支撑。结合《红岩》内容可知，江姐在前往华蓥山途中，意外发现丈夫彭松涛的头颅被敌人悬挂在城头，巨大的悲痛几乎将她击垮，但共产主义的理想信念让她迅速冷静下来。她强忍着丧夫之痛，拒绝了组织让她撤离的安排，毅然接替丈夫的工作，深入华蓥山开展武装斗争。后来江姐被捕，敌人用竹签钉进她的手指，逼她说出党组织的秘密，她痛得昏死过去，醒来后仍坚定地说“竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁铸成的”。正是对共产主义的坚定信仰，让她在肉体折磨与精神打击下始终不屈，守住了党的秘密，成为革命意志的化身。②首先紧扣“团结产生力量”主题，从《红岩》中筛选狱内外地下党人或狱中战友团结协作的具体情节；其次明确情节中的“团结行为”与“产生的力量”，将二者关联，体现团结的作用；最后用简洁语言概括情节，突出“团结”与“力量”的因果关系。③首先拆解“红岩（红色的岩石）青松”的核心元素：“红色”“岩石”“青松”，分别分析各元素的传统象征意义与《红岩》主题的关联；再结合书中革命者的处境（如狱中斗争、面对压迫）与精神品质（如坚韧、坚定、不屈），将元素象征意义与人物精神对应，最后整合起来，阐述整体寓意，突出对革命者精神的赞扬。
故答案为：示例一：共产主义信仰给江姐带来了坚贞不屈的革命气节和崇高精神。在重庆中美合作所渣滓洞集中营里，面对特务头子的威逼利诱，面对敌人的各种酷刑，江姐大义凛然，义正词严地痛斥敌人的罪行，没有表现出一丝的恐惧和胆怯。（示例二：共产主义信仰给予江姐不屈不挠、视死如归的顽强斗志。江姐面对同志的牺牲，仍旧以坚强的革命意志和非凡的毅力克制自己的感情，并且化悲痛为力量，勇敢地担负起丈夫未完成的事业。作为一个坚定的共产主义战士，她视死如归，宁折不弯。面对敌人惨无人道的酷刑，她忍受百般折磨，始终带着胜利的笑容，这都充分展示了江姐作为共产主义战士的生死观。）；示例：狱中的战友们团结一心，集体绝食抗议集中营中敌人的暴行，终于获得了追悼战友（龙光华）的权利；示例：“红色”象征着革命，岩石非常坚硬，青松长于恶劣的环境中仍然挺拔茁壮，象征着革命者在狱中坚持斗争、坚韧不拔的精神。借青松凌霜傲雪、不畏严寒的形象，赞扬革命者为真理献身的坚定信念和顽强意志。
六、古诗文阅读
（2026八上·武威期末）诗歌阅读；阅读下面的这首词，完成小题。
浣溪沙
晏殊
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？
无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。
32．“小园香径独徘徊”中的“独”字用得极妙，请加以赏析。
33．“小园香径独徘徊”赏析加点的字。
【答案】32．“独”字写出了词人独处时的寂寞，伴着萧条的春色和眼前时光的流逝，生出无限的悲凉，突出了词人的凄凉寂寞之感。
33．“徘徊”指在一个地方走来走去，既写出词人行止的犹豫不定，更反映出他因时光流逝、美好事物消逝而产生的哀愁与惆怅，心绪无法平静。
【知识点】体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；生活杂感
【解析】【点评】（1）（2）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。
32．本题考查炼字，核心是抓住“独”字的本义，结合词作语境与情感，分析其在刻画人物状态、传递情感上的作用。首先，明确“独”字的本义为“独自、单独”，直接点明词人的处境——独自一人，无他人相伴；其次，结合词作整体意境与情感背景，词作开篇“一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台”，通过“新词”与“旧亭台”、“今年”与“去年”的对比，奠定了时光流逝、物是人非的惆怅基调，“夕阳西下几时回”进一步强化了对时光一去不返的惋惜；最后，分析“独”字的表达效果：“小园香径独徘徊”中，“独”字将词人的独处状态与小园、香径、夕阳等萧条春色融为一体，既写出了词人独自徘徊时的孤寂身影，又将时光流逝、美好事物消逝带来的悲凉之感具象化，让这份惆怅与悲凉更显真切，突出了词人内心深处的凄凉寂寞，使情感表达更具感染力，也让整首词的惆怅基调更加鲜明。
故答案为：“独”字写出了词人独处时的寂寞，伴着萧条的春色和眼前时光的流逝，生出无限的悲凉，突出了词人的凄凉寂寞之感。
33．本题考查炼字，核心是先明确“徘徊”的词义与动作特征，再结合词作情感主旨，分析其背后蕴含的词人心理与情感。首先，解释“徘徊”的词义——指在一个地方走来走去，犹豫不决、停滞不前的样子，精准刻画了词人的行止状态；其次，结合词作语境分析深层情感：词作上片抒发时光流逝、物是人非的惋惜，下片“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，通过“花落”（美好事物消逝）与“燕归”（似曾相识的景象）的对比，强化了对美好消逝的无奈与惆怅；最后，分析“徘徊”的表达效果：“小园香径独徘徊”中，“徘徊”的动作并非单纯的行止犹豫，而是词人内心情绪的外化——因时光匆匆、美好事物难以挽留，内心充满哀愁与惆怅，致使心绪不宁、无法平静，将抽象的情感转化为具体可感的动作，让读者更能体会到词人内心的纠结与怅惘，呼应了整首词时光流逝、怅然若失的核心情感。
故答案为：“徘徊”指在一个地方走来走去，既写出词人行止的犹豫不定，更反映出他因时光流逝、美好事物消逝而产生的哀愁与惆怅，心绪无法平静。
（2026八上·武威期末）文言文阅读；阅读下面的古诗文，回答问题。
【甲】天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
（选自李清照《渔家傲》）
【乙】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
（选自陶弘景《答谢中书书》）
【丙】仙都观山水奇秀，见之若图画，殆不可名状也。迂折行山峡中，两旁壁立，溪水贯其下。遵溪而行，峻厉悍激，与雪相乱。山木搀天，每闻谷中号声。风辄自上下，雪横至击面。仆夫却立，几不得前。既至山愈险雪愈猛涧流益急，溪旁有数石，拔起数百丈，不相倚附，其最大者二。望之如玉笋，拥鼻仰视神观耸然。欲与之俱升，寒甚不可久留。乃还至家。
（选自《仙都观记》，有删改）
34．参考表格中提示的词语含义的推断方法，解释加点词。
文言词句 推断方法 解释
⑴晓雾将歇 课内积累、诵记
⑵遵溪而行 联系语境法：上文中迂折行山峡中”“溪水贯其下”
⑶仆夫却立 联想成语法：望而却步
⑷峻厉悍激 课内迁移法：泉水激石（《与朱元思书》）
35．请用“/”给文中画线的句子断句。（断三处）
既 至 山 愈 险 雪 愈 猛 涧 流 益 急
36．翻译下列句子。
①自康乐以来，未复有能与其奇者。
②欲与之俱升，寒甚不可久留。
37．请结合选文将下面表格补充完整。
选文 手法 情感
《渔家傲》 “天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”中，词人巧用① 的手法，为全篇的奇情壮采定下基调。 “九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”中，词人一反前文的彷徨忧虑，借典故抒发自身② 之情。
《答谢中书书》 “两岸石壁，五色交辉……夕日欲颓，沉鳞竞跃”中，作者用的手③ 法，尽显山川之美的多彩壮阔。 “自康乐以来，未复有能与其奇者”中，作者以慨叹收笔，既表达了对前贤的敬仰与追慕，又抒发了④ 之情。
《仙都观记》 从“迂折行山峡中”“遵溪而行”可以看出，作者采用⑤ 的手法，写出了仙都观“山水奇秀”的特点。 “仙都观山水奇秀，见之若图画”统领全文，也抒发出了⑥ 之情。
【答案】34．消散；沿着；后退；冲击、撞击
35．既至/山愈险/雪愈猛/涧流益急
36．①自从南朝宋山水诗人谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
②（让我）想要与它们一起飞升，（这里）非常寒冷不可以久留。
37．想象（或虚写）；对理想境界的向往与追求；动静结合；对山川之美的赞叹及自身能欣赏此奇景的自得（或自豪）；移步换景；作者对自然美景的感慨及对山水的热爱
【知识点】分析概括文言作者个人的观点态度；分析文言文的写作特色；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查写作手法的赏析。解答此题的关键是在理解选文内容的基础上，抓住关键语句来分析即可。
【参考译文】
【乙】山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈赏的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，猿、鸟的叫声此起彼伏；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
【丙】仙都观的山水奇特秀美，看见了它就像看见了图画一样，几乎是不能用语言描述。沿着山谷曲折行进，两旁是悬崖峭壁，溪水奔流而下。沿着溪流而行，急流和峭壁相撞，激起的水花和雪花搅在一起。山谷长着参天的树木，常常听到飒飒的风声。寒风呼啸，雪花翻飞，吹刮到脸上。随从的仆人后退站立，几乎不能前行。再向前，山就更加险峻，雪更猛，溪流更急，溪旁有数块巨大的石头拔地而起，有数百丈高，一个个孤零零不相互倚靠，其中最大的石头有二块，看上去就像洁白如玉的竹笋，屏住呼吸抬头仰视，它高高耸立，好像自己也和它一起向上生长。天气严寒，不可久留。于是返回，到了住地。
34．本题考查文言词语理解。（1）句意：清晨的薄雾将要消散的时候。歇：消散。（2）句意：沿着溪流而行。遵：沿着。（3）句意：随从的仆人后退站立。却：后退。（4）句意：急流和峭壁相撞。激：冲击、撞击。
故答案为：消散；沿着；后退；冲击、撞击
35．本题考查文言断句。句意：再向前，山就更加险峻，雪更猛，溪流更急。“既至”点明时间背景；“山愈险”“雪愈猛”“涧流益急”为所见之景，为三层的并列关系。故断句：既至/山愈险/雪愈猛/涧流益急
故答案为：既至/山愈险/雪愈猛/涧流益急
36．本题考查文言语句翻译。（1）句中重要的词语为：自：从；未复：不再；与：参与，这里指欣赏；奇：奇丽景色。（2）句中重要的词语为：欲：想要；之，它们；俱：一同，一起；升：飞升；甚：十分、很。
故答案为：①自从南朝宋山水诗人谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。②（让我）想要与它们一起飞升，（这里）非常寒冷不可以久留。
37．本题考查写作手法及情感主旨。一空，“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”意为：天蒙蒙，晨雾蒙蒙笼云涛。银河欲转，千帆如梭逐浪飘。这是诗人梦中的奇幻之景，是想象中的景物，运用的是虚写，为全篇的奇情壮采定下基调。手法可填“想象”或“虚景”。二空，“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”意为：长空九万里，大鹏冲天飞正高。风啊！请千万别停息。将这一叶轻舟，载着我直送往蓬莱三仙岛。词人一反前文的彷徨忧虑，借庄子神话大鹏展翅高飞的典故抒发自身对理想境界的向往和追求。三空，“两岸石壁，五色交辉……夕日欲颓，沉鳞竞跃”意为：两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映……夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。石壁是静景，鱼跃是动景，作者运用动静结合的写法，尽显山川之美的多彩壮阔。四空，“自康乐以来，未复有能与其奇者”意为：自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。作者以慨叹收笔，表达了对山川之美的赞叹和对前贤的敬仰与追慕，又抒发了自身能欣赏此奇景的自得或自豪之情。
五空，从“迂折行山峡中”“遵溪而行”可以看出，作者先描写曲折的峡，然后沿着溪流前行，是按游踪顺序来写的，因此采用的是移步换景的写法，写出了仙都观“山水奇秀”的特点。六空，“仙都观山水奇秀，见之若图画”意为：仙都观的山水奇特秀美，看见了它就像看见了图画一样。这句话统领全文，运用比喻手法，把山水比作图画，抒发了作者对美丽自然景色的喜爱和赞美之情。
故答案为：想象（或虚写）；对理想境界的向往与追求；动静结合；对山川之美的赞叹及自身能欣赏此奇景的自得（或自豪）；移步换景；作者对自然美景的感慨及对山水的热爱
七、现代文阅读
（2026八上·武威期末）现代文阅读
材料一
神舟十七号载人飞船发射取得圆满成功
10月26日11时14分，长征二号F遥十七运载火箭在中国酒泉卫星发射中心，点火升空，将载有3名航天员的神舟十七号载人飞船精准送入预定轨道，发射任务取得圆满成功，中国空间站应用与发展阶段2023年度发射任务完美收官。
（选自《人民日报》）
材料二
飞天梦想再次从这里启航
——神舟十七号航天员出征记
①东风航天城迎来了一年中最美的时节。弱水河畔，载人航天发射塔巍然矗立，仿佛一尊钢铁巨人，环抱着神舟十七号船箭组合体。问天阁前，“再次出征、再夺胜利、再创辉煌”12个大字分外醒目。圆梦园广场上，旌旗招展，人们早早在此等候，为即将出征太空的3名航天员送行。
②10月26日8时24分，神舟十七号载人飞行任务航天员乘组出征仪式举行。军乐队奏响《歌唱祖国》的乐曲，汤洪波、唐胜杰、江新林3名航天员迈着稳健的步伐，从问天阁南门走出，他们身着乳白色的航天服，挥手向大家问好。
③【A】翘首企盼的人群瞬间欢跃起来，他们呼喊着航天员的名字，挥舞着手中的五星红旗，如潮般的掌声接连不断，“向航天员学习、向航天员致敬”的呼声一遍又一遍地响彻整个广场。
④从神舟五号到神舟十七号，从首次太空飞行到长期驻守空间站，20年间，我国载人航天事业实现了跨越式发展。
⑤出征前面对媒体记者，汤洪波表示无论是全社会的“航天热”，还是青少年的“航天梦”，都是国家富强、科技进步的重要象征。“想向上生长就要向下扎根，既要仰望星空更要脚踏实地。你的每一分努力和付出，都会让你离梦想近一点、再近一点。青年朋友们，为了梦想，为了祖国，加油吧！”他饱含深情的话语，让现场爆发出热烈的掌声，也如鼓点一样激励着每一位有志青年的心。
⑥时隔2年多，第二次出征太空的汤洪波已经成为神舟十七号任务的指令长。他坚定地走到话筒面前，行举手礼，铿锵有力地报告：“总指挥长同志，我们奉命执行神舟十七号载人飞行任务，准备完毕，请指示！中国人民解放军航天员大队航天员汤洪波。”“航天员唐胜杰。”“航天员江新林。”
⑦“出发！”总指挥长下达了出征命令。
⑧现场送行的人们挥舞着手中的国旗和鲜花，高举着给航天员加油鼓劲的标语条幅，目送3名航天员登车、向发射场驶进。3名航天员坐在车窗旁，不停地向人们招手致意。
⑨随后，出征车队抵达发射场。各个参试点位，科技人员严阵以待。
⑩【B】发射塔架缓缓张开环抱的“双臂”，神舟十七号船箭组合体的身姿雄壮挺拔，倚天而立。浩瀚宇宙正敞开怀抱，准备迎接3名航天员的到来。
“倒计时30分钟准备！”“15分钟准备！”
“5，4，3，2，1，点火！”11时14分，随着零号指挥员点火指令的下达，长征二号F遥十七运载火箭托举着神舟十七号载人飞船和3名航天员直入苍穹！
（选自《人民日报》，有改动）
材料三
满怀信心再次出发
——神舟十七航天员故事
①2021年6月17日9时22分，航天员聂海胜、刘伯明和汤洪波驾乘神舟十二号载人飞船顺利升空，这是空间站阶段首次载人飞行任务。汤洪波的首次太空飞行，亲历了“中国人首次进入自己的空间站”的历史时刻。为了那一刻，他足足准备了11年。
②仅仅过了两年多，汤洪波将首次作为指令长，带领2名新航天驾驶员执行任务。见面会上记者问他为重返太空家园克服了哪些困难，汤洪波说：“为重返太空家园，我先后完成了身体、心理恢复，同步开展学习训练。我常常提醒自己，身体可以失重但心灵永远不能失重，唯有全力以赴才能不负时代、不负梦想。”
（选自《光明日报》，有改动）◎关注新闻体裁
38．阅读【材料一】【材料二】，完成任务。
①它们报道的共同事件是 。
②和消息通俗朴实的语言风格不同，通讯的语言更生动活泼，富有文采，请从画线的A、B两句中任选一句来印证。
39．总结采访秘籍
以上两家媒体都采访了神舟十七号飞船指令长汤洪波，请联系新闻中的采用内容推测采访问题，并总结采访秘籍。
材料二 材料三
采访对象 汤洪波，神舟十七号飞船指令长
采访问题 ⑴ 为重返太空家园，你克服了哪些困难？
采用内容 想向上生长就要向下扎根，既要仰望星空更要脚踏实地。你的每一分努力和付出，都会让你离梦想近一点、再近一点。青年朋友们，为了梦想，为了祖国，加油吧！ 为重返太空家园，我先后完成了身体、心理恢复，同步开展学习训练。我常常提醒自己，身体可以失重但心灵永远不能失重，唯有全力以赴才能不负时代、不负梦想。
采访秘籍 ⑵提问语言简洁清晰，少用长句与否定句。 ⑶
40．拟写航天对联
小语写了一副对联，想把部分航天器的名称嵌入对联中，最恰当的一项是（ ）
嫦娥：中国探月卫星系列 鸿雁：全球低轨卫星通信系统 天宫：中国近地载人空间站 北斗：全球定位系统 神舟：中国研制的宇宙飞船系列 天问：火星探测器
上联：夸父追日，①____指路，神舟游宇宙
下联：嫦娥探月，②____传书，天问③____
A．①北斗
B．鸿雁
C．遨银汉B．①鸿雁②北斗③赴星河C．①鸿雁②北斗③遨银汉
D．①北斗②鸿雁③赴星河
【答案】38．神舟十七号载人飞船发射取得圆满成功；示例一：A句通过神态、动作、语言描写，写出人们看到3名航天员出现时激动欢跃的心情和热闹的场景。语言生动，富有文采。（示例二：B句运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了点火发射前神舟十七号剑指苍穹的雄姿，给人神圣庄严的感受。语言生动形象，富有文采。）
39．在即将执行飞行任务之前，您有什么建议给广大青少年？；示例一：所提问题要具体、客观，有针对性。（示例二：提问时，关注采访对象的身份，让对方有话可说。示例三：围绕采访目的设置采访问题。）
40．D
【知识点】对联；新闻、材料类文本；语言得体；理解概括材料主要内容
【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（2）本题考查新闻采访。解答此题，要明确采访对象的身份，针对身份设计问题，问题应该是受访者工作或生活领域的范围，围绕中心话题即可。
（3）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
38．本题考查材料内容的概括。核心是结合消息与通讯的体裁特征，从材料中筛选关键信息并分析语言表达效果。①第一空：概括两则材料的共同事件，需锁定核心要素（主体、事件、结果）。材料一明确点明“神舟十七号载人飞船发射取得圆满成功”，材料二围绕神舟十七号航天员出征、发射全过程展开，最终也指向发射任务的圆满完成，因此两则材料报道的共同事件为“神舟十七号载人飞船发射取得圆满成功”。②第二空：赏析通讯语言的生动性（区别于消息的通俗朴实），需任选A、B句，结合修辞手法、描写手法等分析其表达效果。若选A句：“翘首企盼”“欢跃”是神态描写，“呼喊”“挥舞”是动作描写，“向航天员学习、向航天员致敬”是语言描写，通过多角度描写，生动刻画了人群见到航天员时的激动心情与现场热闹的氛围，语言鲜活有感染力，体现了通讯语言的生动性与文采；若选B句：“张开环抱的‘双臂’”运用拟人的修辞手法，将发射塔架拟人化，生动形象地写出了发射前船箭组合体展露身姿、剑指苍穹的雄壮挺拔，营造出神圣庄严的氛围，语言富有文采，与消息的通俗朴实形成鲜明区别。
故答案为：神舟十七号载人飞船发射取得圆满成功；示例一：A句通过神态、动作、语言描写，写出人们看到3名航天员出现时激动欢跃的心情和热闹的场景。语言生动，富有文采。（示例二：B句运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了点火发射前神舟十七号剑指苍穹的雄姿，给人神圣庄严的感受。语言生动形象，富有文采。）
39．本题考查新闻采访。核心是结合“采访对象身份+采用内容”推导问题，结合两则材料的采访案例提炼实用秘籍。①第一空：推测材料二的采访问题，需紧扣采访对象（汤洪波，神舟十七号指令长）与采用内容的关联。材料二的采用内容是汤洪波对青少年的寄语，强调努力、脚踏实地与梦想、祖国的关联，由此可推测采访问题需围绕“对青少年的建议/寄语”展开，且语言简洁清晰，贴合新闻采访的提问风格，因此最恰当的问题为“在即将执行飞行任务之前，您有什么建议给广大青少年？”。②第二空：总结采访秘籍，需结合两则材料的采访案例（问题与采用内容的匹配度）提炼。材料二的问题针对青少年寄语，材料三的问题针对“重返太空克服的困难”，均紧扣采访对象的身份（航天员、指令长）与采访核心（飞行任务、个人经历、精神传递），采用内容均能精准回应问题；且问题均具体明确，无空泛表述，让采访对象有话可说。由此可提炼秘籍，示例：所提问题要具体、客观，有针对性；或关注采访对象的身份，让对方有话可说；或围绕采访目的设置采访问题。
故答案为：在即将执行飞行任务之前，您有什么建议给广大青少年？；示例一：所提问题要具体、客观，有针对性。（示例二：提问时，关注采访对象的身份，让对方有话可说。示例三：围绕采访目的设置采访问题。）
40．本题考查补写对联。核心是遵循对联“字数相等、词性相对、内容相关、意境相合”的原则，结合航天器的功能与对联语境筛选匹配项。首先分析对联结构与各航天器功能：上联“夸父追日，①____指路，神舟游宇宙”，“指路”是核心功能，结合选项中的航天器，“北斗”（全球定位系统）的核心功能是定位、指路，“鸿雁”（全球低轨卫星通信系统）的核心功能是通信、传书，因此①处应填“北斗”，排除B、C两项；下联“嫦娥探月，②____传书，天问③____”，“传书”对应“鸿雁”的通信功能，因此②处应填“鸿雁”；③处需与上联“游宇宙”对应，“游”是动词，“宇宙”是名词，结合“天问”（火星探测器）的功能（探测火星，奔赴火星相关的星际空间），“赴星河”（奔赴星河）比“遨银汉”（遨游银河）更贴合天问探测器的探索使命，且“赴”与“游”词性相对、意境相合。综上，①填北斗，②填鸿雁，③填赴星河，对应选项D。
故答案为：D
（2026八上·武威期末）现代文阅读
中国墨
①古代文人曰：“有佳墨者，犹如将之有良马也。”墨在“文房四宝”中的地位不言而喻，好的墨锭①常被冠以“金不换”的美名。曾经，乾隆的御墨在拍卖中拍出448万元的天价，使“中国墨”引起了更多的关注。
②为什么墨的价值如此贵呢？这源于它制作工艺的复杂与考究。墨其实是一种“烟”，是一种以油烟、松烟等为原料纯手工制成的黑色颜料。它的制作，首先要点燃桐油、猪油等各种油类或松木取烟；再在烟中加入鸡蛋白、鱼皮胶、牛皮胶和各种香料、药材等和成烟料团；然后将烟料团放入铁臼中捣练三万次左右，或用铁锤锤击一万次左右，制成墨团；最后把墨团放入墨模中，合紧锤砸即可制成松烟墨或油烟墨的成品——“烟墨”。
③烟墨的选择和应用直接影响到书画作品的神采，由于制作原料的差异，松烟墨色乌，光泽度差，胶质轻，只宜写字；油烟墨色黑，有光泽，多用于绘画。中国画一般多用油烟墨，只有着色的画偶尔用松烟墨。墨的浓淡更是影响作品艺术效果的直接要素。浓墨书写时行笔实而沉，墨不浮，具有凝重沉稳，神采外耀的效果。苏东坡尤喜浓墨，对用墨的要求是：“光清不浮，湛湛然如小儿一睛。”认为用墨光而不黑，失掉了墨的作用，黑而不光则索然无神气。淡墨介于黑白之间，呈灰色调，给人以清远淡雅的美感。涨墨是指过量的墨水在宣纸上溢出笔画之外的现象，这种墨法保持了笔画的基本形态，线面交融，富有朦胧的墨趣。
④随着科技的发展，传统手工制成的烟墨几乎被现代的墨汁所取代。现代墨汁以炭烟、胶料、添加剂等为主要原料，机械加工而成。它制作工艺简单，生产量大，方便使用和保存。但这种用现代技术化学合成的墨汁固定胶着，创作的艺术作品缺乏层次变化和透明度，没有呼吸的空间，使东方美学的追求有所缺失。
⑤由于人们对墨的喜爱，“墨”已经超过了它作为一种书写工具的内涵，成为构成中国文化的重要元素。从字形上看，“墨”字上“黑”下“土”，表明墨是用黑灰制成的；后来，“墨”因它的颜色而有了“黑色”的意思，明代魏学洢《核舟记》中就有“其色墨”的句子；“墨”又因用它创作的艺术作品的形式，引申为“诗文或书画”。
⑥成语“惜墨如金”形容绘画写作诗文的态度极其严谨，从不轻易落笔，而“孟母三迁”更是把“近朱者赤，近墨者黑”的内涵演化到极致了。
【注释】①墨锭：将墨团分成小块放入铜模或木头模中压制而成，作为书画类用品。
41．文章开头引用名句有什么作用？
42．选文第③段画线句中的加点词语能否删掉？为什么？
油烟墨色黑，有光泽，多用于绘画。
43．阅读全文，说说本文是从哪些方面介绍中国墨的。
44．结合上下文，下面句子运用了什么说明方法？有什么作用？
由于制作原料的差异，松烟墨色乌，光泽度差，胶质轻，只宜写字；油烟墨色黑，有光泽，多用于绘画。
45．读完本文后，科技小组的四位成员展开了学习交流，表述错误的同学是（ ）
A．小江：就说明顺序而讲，本文是按照逻辑顺序组织材料进行说明的。
B．小文：文中的说明可知，“墨”已经超过了它作为一种书写工具的内涵，成为构成中国文化的重要元素。
C．小语：本文介绍了墨的制作过程，它们依次是取烟、制作烟料团、加入配料制成墨团、捣练锤击、入模成型。
D．小龙：文中介绍了涨墨的知识。涨墨是指过量的墨水在宣纸上溢出笔画之外的现象，这种墨法保持了笔画的基本形态，具有朦胧的墨趣。
【答案】41．文中开头引用名句的作用是引出说明对象“墨”；激发读者阅读兴趣。
42．不能删去。“多”表范围，说明油烟墨色黑，有光泽大多数用于绘画，不排除特殊情况。去掉后就成了都用于绘画，太绝对了，与事实不符。“多”体现了说明文语言的准确性严密性。
43．文章是从墨的制作过程（或“墨价值昂贵的原因”，或“墨制作工艺的复杂与考究”）、墨的选择和应用、墨的意义的演变（或“墨的文化内涵”）三个方面来介绍中国墨的。
44．运用了作比较的说明方法。比较松烟墨和油烟墨的不同特点和使用范围，突出说明墨的选择直接影响到书画作品的神采。
45．C
【知识点】概括说明内容；说明文语言分析；事物性说明文；文章开头及其作用；分析说明方法及其作用
【解析】【点评】（1）本题考查说明文开头段落的作用。说明文开头段落的作用：①引出说明对象或说明的事理；②引传说、故事、诗歌等，激发阅读兴趣。
（2）本题考查语言特点。说明文语言主要有两个特点，准确和生动，准确性从列数字和具体词语分析，生动性从修辞、用词、句式等方面分析。
（3）本题考查把握说明的对象及其特征。把握说明对象应注意的文章的几个位置：看题目、观首段、找结尾段和抓关键句，极少数情况下需要我们研读全文，逐段分析，最后确定说明对象。
（4）本题考查说明的方法及其作用。解答此类题目需要从寻找关键词入手，看是平实说明还是生动说明来判断说明的方法。同时切记任何说明方法都是为说明对象服务的，因此说明方法的作用必须和说明对象及其特征联系起来。
（5）本题考查学生对文本概念的分析理解能力，注意结合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔细辨别分析，认真推敲，找出符合题干的选项。
41．本题考查说明文语段作用。根据第①段开头引用名句“有佳墨者，犹如将之有良马也”可知，这句话把优质的墨比作将领的良马，生动地凸显出墨在文房用具中的重要地位，直接引出本文的说明对象——中国墨。引用古代文人的言论，增添了文章的文化底蕴，能激发读者对“中国墨”的阅读兴趣，引发读者对墨的价值与特点的探究欲。
故答案为：文中开头引用名句的作用是引出说明对象“墨”；激发读者阅读兴趣。
42．本题考查说明文语言特点的能力。对策：①表态（删还是不删）；②定性，一般都起修饰限定的作用；③带词解句；④删词解句，与原意是否相符；⑤最后表明说明文语言特点。表态：不能删；定性：“多”是“大多数”的意思，起修饰限制作用；带词解句：原句意为油烟墨色黑、有光泽，大多数情况下用于绘画，不排除有特殊情况；删词解句：若删去“多”，句子变为“油烟墨色黑，有光泽，用于绘画”，这会让人误以为油烟墨全部用于绘画，与事实不符；说明文语言特点：“多”字体现了说明文语言的准确性、严密性。
故答案为：不能删去。“多”表范围，说明油烟墨色黑，有光泽大多数用于绘画，不排除特殊情况。去掉后就成了都用于绘画，太绝对了，与事实不符。“多”体现了说明文语言的准确性严密性。
43．本题考查说明内容概括。根据第②段中“它的制作，首先要点燃桐油、猪油等各种油类或松木取烟；再在烟中加入鸡蛋白、鱼皮胶……制成墨团；最后把墨团放入墨模中，合紧锤砸即可制成松烟墨或油烟墨的成品”可知，详细说明了墨制作步骤的复杂与考究，也解释了墨价值昂贵的原因。据此可概括为：介绍墨的制作过程（或“墨价值昂贵的原因”，或“墨制作工艺的复杂与考究”）根据第③段中“松烟墨色乌，光泽度差，胶质轻，只宜写字；油烟墨色黑，有光泽，多用于绘画”“墨的浓淡更是影响作品艺术效果的直接要素”可知，分别说明了不同种类墨的用途，以及墨的浓淡对书画作品艺术效果的影响。据此可概括为：介绍墨的选择和应用。结合第⑤段中“‘墨’已经超过了它作为一种书写工具的内涵，成为构成中国文化的重要元素”，“‘墨’因它的颜色而有了‘黑色’的意思……引申为‘诗文或书画’”，第⑥段“成语‘惜墨如金’形容绘画写作诗文的态度极其严谨，从不轻易落笔，而‘孟母三迁’更是把‘近朱者赤，近墨者黑’的内涵演化到极致了”可知，阐述了墨从书写工具到文化符号的意义演变，以及它承载的文化内涵。据此可概括为：介绍墨的意义的演变（或“墨的文化内涵”）。
故答案为：文章是从墨的制作过程（或“墨价值昂贵的原因”，或“墨制作工艺的复杂与考究”）、墨的选择和应用、墨的意义的演变（或“墨的文化内涵”）三个方面来介绍中国墨的。
44．本题考查说明方法。根据第③段中“由于制作原料的差异，松烟墨色乌，光泽度差，胶质轻，只宜写字；油烟墨色黑，有光泽，多用于绘画”可知，运用作比较的说明方法，将松烟墨与油烟墨的特点和用途进行直接对比。句子清晰呈现两者差异：松烟墨“色乌、光泽度差、胶质轻”，适配写字；油烟墨“色黑、有光泽”，多用于绘画，让读者快速掌握两类墨的核心特性与适用场景。对比突出墨的选择与应用对书画作品神采的直接影响，为后文谈墨的浓淡影响艺术效果做铺垫，体现说明文语言的清晰性与逻辑性，增强说明效果。
故答案为：运用了作比较的说明方法。比较松烟墨和油烟墨的不同特点和使用范围，突出说明墨的选择直接影响到书画作品的神采。
45．ABD.正确。
C.根据第②段中“首先要点燃桐油、猪油等各种油类或松木取烟”可知，第一步：取烟。根据“再在烟中加入鸡蛋白、鱼皮胶、牛皮胶和各种香料、药材等和成烟料团”可知，第二步：制作烟料团。根据“然后将烟料团放入铁臼中捣练三万次左右，或用铁锤锤击一万次左右，制成墨团”可知，第三步：捣练锤击+制墨团。根据“最后把墨团放入墨模中，合紧锤砸即可制成烟墨”可知，第四步：入模成型。原文是先对烟料团捣练锤击，再制成墨团；小语说成“加入配料制成墨团、捣练锤击”，把“捣练锤击”放在了“制墨团”之后，和原文步骤相反。原文“加入配料”是第二步“制作烟料团”的核心动作，并非“制墨团”的步骤；小语把“加入配料”归到“制成墨团”环节，混淆了“烟料团”和“墨团”的制作环节，步骤划分错误。
故答案为：C
八、写作
46．（2026八上·武威期末）阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
成功的关键在于相信自己有成功的能力。——拿破仑·希尔
在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，它是几乎世界上一切成就的催产婆。——爱因斯坦
即使翅膀断了，心也要飞翔。——张海迪
作文要求：⑴有创意地表达真情实感。⑵文体不限，诗歌除外。⑶不少于500字。⑷文字和标点书写规范、整洁。⑸文中不得出现考生姓名以及学校名。
【答案】范文：
勤与信，伴我跨过那道坎
初一时，我最怕的就是数学。每次看到满页的公式和习题，心里就发慌，月考成绩总在及格线徘徊。班主任把我叫到办公室，递来一张纸条，上面写着韩愈的“业精于勤，荒于嬉”。看着这句话，我红了脸——以前总觉得数学难，课后根本没花时间琢磨，反而总躲着做题。
从那天起，我决定逼自己一把。每天放学，我不再急着跑去操场，而是留在教室，把当天的数学题再做一遍。遇到不懂的，就圈出来第二天问老师。一开始特别难，一道题要琢磨半小时，有时还会忍不住想放弃。但想起爱因斯坦说的“选择勤奋”，又咬咬牙坚持下来。就这样坚持了一个月，下次测验，我的数学居然考了82分！拿到试卷时，我手都在抖——原来勤奋真的能让难题变简单。
可没过多久，新的挑战又来了。学校要举办英语演讲比赛，老师推荐了我。我一下子慌了，我连在小组里发言都紧张，怎么敢上台演讲？夜里翻来覆去睡不着，突然想起拿破仑·希尔的话：“成功的关键在于相信自己有成功的能力。”我试着给自己打气：既然能靠勤奋学好数学，为什么不能试试演讲呢？
接下来的两周，我每天对着镜子练发音，把演讲甘肃省武威市第二十中学2025-2026学年八年级上学期语文12月期末复习试卷
一、积累运用；
（2026八上·武威期末）学完《苏州园林》后，班级拟举办以“话苏州园林，赏园林美景”为主题的交流互动活动。请你参与并完成下面任务。环节一·赏奇美园林
活动的第一个环节同学们打算介绍一下中国园林，下面是小文准备的资料，请你阅读并完成任务。
【甲】苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠zhàng，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘hè，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布zhì。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块líng lóng的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
（节选自叶圣陶《苏州园林》）
【乙】中国园林又称文人园林，因其主人多为文人士大夫，文人是造园的主体。若追溯中国园林的源流，则既非始于文人，亦不止于文人，而是上至帝王将相，下及庶民百姓，莫不有园。园林发展就融在中国人的生活里。园林设计也体现着中国人的审美：建筑散置在山水花木之间，墙体可有可无，空间可实可虚，与周围景致交汇为和谐的整体。中国人通过建筑的门窗接触外面的大自然，从一门一窗体会到无限的空间、时间，由建筑的小空间，进到自然的大空间。中国园林亲近自然，但不控制自然。
（有改动）
1．小雅对上面两段文字中的个别字音和字形把握不准，请帮助他解决。
池沼 模样 重峦叠zhang
丘hè 布zhì líng lóng
2．小文对【甲】段中“匠”和“或”的笔画笔顺把握不准，请帮她判断。下面笔顺判断正确的一项是（ ）
A．“匠”的第二笔是“ノ”；“或”的第二笔是“|”。
B．“匠”的第二笔是“ノ”；“或”的第二笔是“”。
C．“匠”的第二笔是“ ”；“或”的第二笔是“|”。
D．“匠”的第二笔是“ ”；“或”的第二笔是“”。
3．小华关于【乙】文段的分析正确的一项是（ ）
A．“追溯”是动词，“源流”是名词，“帝王将相”“园林设计”都是并列短语。
B．“园林发展就融在中国人的生活里。”这个句子中，“发展”作谓语。
C．“园林设计也体现着中国人的审美”的主干是“设计体现审美”。
D．画横线的句子有语病，修改方法是：把“和谐”与“整体”互换位置。
（2026八上·武威期末）环节二·话说苏州园林；活动的第二个环节为互动环节，请你参与并完成任务。
4．【巧对对联】苏州园林的美景令人陶醉，用对联来赞美它吧！请你根据上联写出下联。
上联：桂林山水甲天下
下联：
5．【配乐朗诵】如果把《苏州园林》当作一篇解说词，朗诵适配上乐曲，下面最适合作为配乐的一项是（ ）
A．凄凉委婉的《琵琶语》 B．富有古典韵味的《林雨心情》
C．深情款款的《梁祝》 D．奔放激昂的《十面埋伏》
6．【拟写标题】学校拟拍摄《话说苏州园林》的微视频，请结合你所了解的苏州园林的有关知识，完成下列任务。
该微视频计划从“建筑”“历史”“文学”“旅游”等角度各拍一集，请你参照已经定好的一集标题（四字词语），在其他三个角度中选写两集微视频的标题。
“历史”：自然遗风
二、我们的祖先有不少杰出的发明创造，石拱桥的建设成就令世人赞叹不已。今天，班级组织同学们开展了以“探寻中国桥梁”为主题的交流会。请你参与并完成下面任务。
（2026八上·武威期末）板块一·文字识桥梁
交流会上，小文小组搜集了以下材料与大家分享，请你阅读并回答问题。
【甲】永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲huǐ▲，但是这座桥极少出事，足见它的坚固。桥面用石板铺qì▲，两旁有石栏石柱。每个柱头上都凋刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像顷听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖▲。
（节选自茅以昇《中国石拱桥》）
【乙】①杭州西湖的断桥其名由来，大家众说纷纭A②一说位于北里湖和外西湖的分水点上，一端跨着北山路B另一端接通白堤，孤山之路到此而断，故名。③一说元代桥畔住着一对以酿酒为生的段姓夫妇，因此该桥被称作C段桥C，谐音为“断桥”。④一说古石桥上建有亭，当瑞雪初晴时，断桥的阳面已经冰消雪化，而桥阴却还是白雪皑皑，仿佛长长的白链到此中断了，有了雪“残”桥“断”D
（有改动）
7．小雅在阅读【甲】段文字时，对个别字的字音和有些字形把握不准，请帮其完成。
冲huǐ 铺qì 惟妙惟肖
8．小强发现了【甲】段文字中的两个错别字，请帮其找出，并在下面的横线上订正过来。
改 改
9．下面关于【乙】段的标点符号的说法有误的一项是（ ）
A．A处应为句号，因其前后两个句子都表示独立的意思。
B．B处应为逗号，因其前后两个分句是在表达一个完整意思。
C．C处“段桥”应用双引号引出，这里是对“段桥”的特定称谓。
D．D处结尾处应为句号并放置在引号里面。
10．小雅在阅读【乙】段文字时发现了两处语句有语病，请帮其找出，并在下面的横线上修订。
⑴第 句，修改意见：
⑵第 句，修改意见：
（2026八上·武威期末）板块二·书法辨文化
位于河北赵县的赵州桥景区门楼的匾额“中国赵州桥”，是由有“当代隶书书法第一人”之称的刘炳森撰写的，楹联由河北书画院书画家张文撰写：“一孔胜迹壮山河，千古绝构历沧桑。”赵州桥像山河一样雄伟、壮观，140多年来历尽沧桑，却依旧傲然挺立。
11．下面是匾额“中国赵州桥”的照片。这幅书法作品的特点是（ ）
A．中规中矩，棱角分明 B．行云流水，舒展有型
C．狂放不羁，飞扬飘逸 D．凝厚稳健，俊逸潇洒
12．请对“一孔胜迹壮山河，千古绝构历沧桑”这副对联进行简要赏析。
（2026八上·武威期末）板块三·悟道工匠精神
一座座桥梁的架起，背后蕴含的是大国的工匠精神，小强小组分享了以下两段材料，请你阅读并回答问题。
【材料一】央视纪录片《大国工匠》中，有人能在牛皮纸一样薄的钢板上焊接而不出现一丝漏点，有人能把密封精度控制到头发丝的五十分之一，还有人检测手感堪比X光那般精准，比方中国航天科技集团一院火箭总装厂高级技师高凤林，他给火箭焊“心脏”：他被誉为发动机焊接的第一人，为此，很多企业试图高薪聘请他，甚至有人开出几倍工资加两套北京住房的诱人条件。高凤林却不为所动，一一拒绝。
【材料二】中铁上海工程局市政工程的李增红，一名普通电工，24年来一直在施工现场从事电工技术、电力设备维护工作，凭借两大爱好——爱琢磨，爱鼓捣，他拥有了以自己名字命名的电工技能大师工作室，在他手中诞生了15项创造革新，还成功申请到4项国家级创造专利和7项国家实用性专利，累计创造经济价值2000多万元。这样的工匠精神是值得每一位国人学习的。
13．仿照示例，把下面的句子续写完整。
工匠精神就是：做工人的，能让每个零件严丝合缝，物有其用；做 的，能让 ；做 的，能让 。
14．小文：读完上述材料后，对于工匠精神的内涵我还是不能很好地把握，你能帮我提炼概括一下吗？
15．请将材料中画线句子改为反问句，并比较一下哪种语气的句子表达效果更好些。
（2026八上·武威期末）学校将开展“人无信不立”主题活动，请你参加并按照要求完成习题。
16．请写出两个含“信”字的成语。
17．小红在活动中写下了感言，请你仿照画线句再续写一句。
诚信是中华民族的传统美德，更是我们的立身之本：诚信是石，失去它就无法筑牢人生的根基；诚信是火，失去它就无法锻造高尚的灵魂； ， 。
18．小华围绕本次活动主题，拟写了一副对联，请你选出合适的下联（ ）
上联：做人有道唯诚信 下联：____
A．智慧可资百岁春 B．常把自心比他心
C．处世无奇但善良 D．品行能灿千秋史
三、综合性学习
（2026八上·武威期末）4月23日“世界读书日”期间，班级召开“让读书成为一种生活方式”的主题班会。请你完成以下任务。
19．【任务一：读书分享】你所在的学习小组计划在班会上展示名著阅读笔记，请你将有关内容补充完整。
阅读经典名著，可以从中汲取文化的养分，获得前行的力量助我们登高行远。比如《红星照耀中国》中，面对艰难恶劣的生活环境，① ，因为他有奉献的精神；比如《红岩》中面对军统特务的威逼利诱，② 不为所动，拒绝与反动派合作，因为他有坚定的信念；面对国民党的严刑拷打，江姐始终保守党的机密，③ ……我们要继承这些宝贵的精神财富！
20．【任务二：读书空间】班会上，同学们就在教室里增设“图书角”积极发言。请你根据语境将对话补充完整，要求清楚、连贯、不偏离主题。
主持人：同学们好！为了创设班级读书空间，是否可以在教室里增设“图书角”呢？请大家畅所欲言。
小语：没有必要，现在同学们学习任务重，根本没有时间阅读；其次，① 。
小智：学习任务是重，不过，阅读本身也是我们学习的内容之一，② 。
小美：我认为，“图书角”占空间并不大，可以找到合适的地方设置。
小文：小语的担心有道理，我想，我们可以③ ，来避免图书遗失和损坏现象的发生。
21．【任务三：读书明志】人生路从不平坦。我们在面对挫折或处于困境时，可以读一本好书，从中汲取精神动力，点亮心灵的灯。你在面对挫折或处于困境的时候会阅读《红岩》《红星照耀中国》中的哪一本？请说说你选择这本书的理由。
（2026八上·武威期末）你所在的班级正在开展以“我眼中的周亚夫”为主题的实践活动，请你积极参与并完成以下任务。
22．阅读下面的文字，写出下面对联中所引用的两个典故。
《钱文忠解读“百家姓”》一书中指出，了解一个姓氏，“首先是看他家祠堂里的两样东西——匾额和对联”。周姓宗祠四言通用联是——功高细柳；泽普爱莲。
23．周姓宗祠还有一副七字对联，请你结合课文内容补充上联。
上联：
下联：宋朝理学尚濂溪【注】
【注】下联指的是宋朝理学的周敦颐先生的学说。周敦颐，号濂溪，北宋著名思想家、文学家、教育家，被尊称为“理学派开山鼻祖”。
24．在“我喜爱的古代将军”评选活动中，一位同学向组委会推选了周亚夫，请你帮他写一段推荐语。
四、默写
（2026八上·武威期末）默写填空。
25．陶渊明《饮酒》（其五）中表现了悠然自得、闲适惬意的诗句是： ， 。表明诗人决意摆脱尘世的干扰，过闲适恬静的生活的诗句是： ， 。表明作者本想说明白，却又不可言传的诗句是： ， 。
26．杜甫《春望》通过“ ， ”这一动作的细节描写，生动形象地表现了诗人的内心世界，使其思亲、忧国的形象跃然纸上。《春望》一诗中移情于物，巧妙地借花鸟感伤时事、抒发离别之情的诗句是： ， 。
27．李贺在《雁门太守行》中写敌人兵临城下，战云笼罩，使人透不过气来，而战士整装待发，士气还很旺盛的诗句是： ， 。“ ， ”把激战中的边塞风光写得壮美凝重。抒写将士们誓死报国的雄心壮志的诗句是： ， 。
28．《赤壁》中起铺垫作用，将历史遗迹带到现实之中的诗句是： ， 。写设想中的东吴败亡，不从山河破碎、生灵涂炭着笔，仅以二乔命运代表东吴命运的诗句是： ， 。
29．《渔家傲》中，词人借回答天帝的问话，直抒胸臆，感叹自己空有卓越的才华，却找不到光明的出路的词句是： ， 。词中意境壮阔、想象丰富、充满浓厚的浪漫主义色彩的句子是： 。 ， ！
五、整本书阅读
（2026八上·武威期末）学校开展以“阅读红色经典，传承革命精神”为主题的学科实践活动，同学们要将红色经典名著《红岩》变为戏剧节表演剧目，请你一起完成以下任务。
30．【演员招募】下面是演员初试中的笔试检测内容，请你根据提示补充完整。
《红岩》
作者 罗广斌、杨益言
主要内容 这部小说讲述了重庆解放前夕，重庆的地下党人与黑暗势力英勇斗争的故事，包括他们以《① 》（填报刊名）为阵地，宣传革命思想；组织罢工、罢课，支持解放战争；组织群众抗丁抗粮，粉碎反动派炸毁城市的图谋等。其中，集中笔墨描述了被捕的地下党人在渣滓洞、② （填地名）进行的反压迫、争自由的革命斗争。
31．【演出宣传】以下是大家有关宣传方案的讨论，请你补充完整，吸引同学前来观看。
小语同学：《红岩》被誉为“黎明时刻的一首悲壮史诗”。江姐说：“如果需要为共产主义的理想而牺牲，我们每一个人，都应该、也可以做到——脸不变色，心不跳。”可见，“信仰”可作为本次宣传方案的主题。
小文同学：请你举一个具体事例说说“共产主义的理想信仰”给了她怎样的力量。
小语同学：① 。
小文同学：你说得真好。我认为“团结产生力量”也可以是本次宣传方案的主题，比如② 。
小语同学：对的。我们还可以直接从《红岩》这本书的封面入手。我发现《红岩》一直沿用“红岩青松”的经典封面，但是不知道“红岩（红色的岩石）青松”的寓意，请你给我说说吧。
小文同学：③
六、古诗文阅读
（2026八上·武威期末）诗歌阅读；阅读下面的这首词，完成小题。
浣溪沙
晏殊
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？
无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。
32．“小园香径独徘徊”中的“独”字用得极妙，请加以赏析。
33．“小园香径独徘徊”赏析加点的字。
（2026八上·武威期末）文言文阅读；阅读下面的古诗文，回答问题。
【甲】天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
（选自李清照《渔家傲》）
【乙】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
（选自陶弘景《答谢中书书》）
【丙】仙都观山水奇秀，见之若图画，殆不可名状也。迂折行山峡中，两旁壁立，溪水贯其下。遵溪而行，峻厉悍激，与雪相乱。山木搀天，每闻谷中号声。风辄自上下，雪横至击面。仆夫却立，几不得前。既至山愈险雪愈猛涧流益急，溪旁有数石，拔起数百丈，不相倚附，其最大者二。望之如玉笋，拥鼻仰视神观耸然。欲与之俱升，寒甚不可久留。乃还至家。
（选自《仙都观记》，有删改）
34．参考表格中提示的词语含义的推断方法，解释加点词。
文言词句 推断方法 解释
⑴晓雾将歇 课内积累、诵记
⑵遵溪而行 联系语境法：上文中迂折行山峡中”“溪水贯其下”
⑶仆夫却立 联想成语法：望而却步
⑷峻厉悍激 课内迁移法：泉水激石（《与朱元思书》）
35．请用“/”给文中画线的句子断句。（断三处）
既 至 山 愈 险 雪 愈 猛 涧 流 益 急
36．翻译下列句子。
①自康乐以来，未复有能与其奇者。
②欲与之俱升，寒甚不可久留。
37．请结合选文将下面表格补充完整。
选文 手法 情感
《渔家傲》 “天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”中，词人巧用① 的手法，为全篇的奇情壮采定下基调。 “九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”中，词人一反前文的彷徨忧虑，借典故抒发自身② 之情。
《答谢中书书》 “两岸石壁，五色交辉……夕日欲颓，沉鳞竞跃”中，作者用的手③ 法，尽显山川之美的多彩壮阔。 “自康乐以来，未复有能与其奇者”中，作者以慨叹收笔，既表达了对前贤的敬仰与追慕，又抒发了④ 之情。
《仙都观记》 从“迂折行山峡中”“遵溪而行”可以看出，作者采用⑤ 的手法，写出了仙都观“山水奇秀”的特点。 “仙都观山水奇秀，见之若图画”统领全文，也抒发出了⑥ 之情。
七、现代文阅读
（2026八上·武威期末）现代文阅读
材料一
神舟十七号载人飞船发射取得圆满成功
10月26日11时14分，长征二号F遥十七运载火箭在中国酒泉卫星发射中心，点火升空，将载有3名航天员的神舟十七号载人飞船精准送入预定轨道，发射任务取得圆满成功，中国空间站应用与发展阶段2023年度发射任务完美收官。
（选自《人民日报》）
材料二
飞天梦想再次从这里启航
——神舟十七号航天员出征记
①东风航天城迎来了一年中最美的时节。弱水河畔，载人航天发射塔巍然矗立，仿佛一尊钢铁巨人，环抱着神舟十七号船箭组合体。问天阁前，“再次出征、再夺胜利、再创辉煌”12个大字分外醒目。圆梦园广场上，旌旗招展，人们早早在此等候，为即将出征太空的3名航天员送行。
②10月26日8时24分，神舟十七号载人飞行任务航天员乘组出征仪式举行。军乐队奏响《歌唱祖国》的乐曲，汤洪波、唐胜杰、江新林3名航天员迈着稳健的步伐，从问天阁南门走出，他们身着乳白色的航天服，挥手向大家问好。
③【A】翘首企盼的人群瞬间欢跃起来，他们呼喊着航天员的名字，挥舞着手中的五星红旗，如潮般的掌声接连不断，“向航天员学习、向航天员致敬”的呼声一遍又一遍地响彻整个广场。
④从神舟五号到神舟十七号，从首次太空飞行到长期驻守空间站，20年间，我国载人航天事业实现了跨越式发展。
⑤出征前面对媒体记者，汤洪波表示无论是全社会的“航天热”，还是青少年的“航天梦”，都是国家富强、科技进步的重要象征。“想向上生长就要向下扎根，既要仰望星空更要脚踏实地。你的每一分努力和付出，都会让你离梦想近一点、再近一点。青年朋友们，为了梦想，为了祖国，加油吧！”他饱含深情的话语，让现场爆发出热烈的掌声，也如鼓点一样激励着每一位有志青年的心。
⑥时隔2年多，第二次出征太空的汤洪波已经成为神舟十七号任务的指令长。他坚定地走到话筒面前，行举手礼，铿锵有力地报告：“总指挥长同志，我们奉命执行神舟十七号载人飞行任务，准备完毕，请指示！中国人民解放军航天员大队航天员汤洪波。”“航天员唐胜杰。”“航天员江新林。”
⑦“出发！”总指挥长下达了出征命令。
⑧现场送行的人们挥舞着手中的国旗和鲜花，高举着给航天员加油鼓劲的标语条幅，目送3名航天员登车、向发射场驶进。3名航天员坐在车窗旁，不停地向人们招手致意。
⑨随后，出征车队抵达发射场。各个参试点位，科技人员严阵以待。
⑩【B】发射塔架缓缓张开环抱的“双臂”，神舟十七号船箭组合体的身姿雄壮挺拔，倚天而立。浩瀚宇宙正敞开怀抱，准备迎接3名航天员的到来。
“倒计时30分钟准备！”“15分钟准备！”
“5，4，3，2，1，点火！”11时14分，随着零号指挥员点火指令的下达，长征二号F遥十七运载火箭托举着神舟十七号载人飞船和3名航天员直入苍穹！
（选自《人民日报》，有改动）
材料三
满怀信心再次出发
——神舟十七航天员故事
①2021年6月17日9时22分，航天员聂海胜、刘伯明和汤洪波驾乘神舟十二号载人飞船顺利升空，这是空间站阶段首次载人飞行任务。汤洪波的首次太空飞行，亲历了“中国人首次进入自己的空间站”的历史时刻。为了那一刻，他足足准备了11年。
②仅仅过了两年多，汤洪波将首次作为指令长，带领2名新航天驾驶员执行任务。见面会上记者问他为重返太空家园克服了哪些困难，汤洪波说：“为重返太空家园，我先后完成了身体、心理恢复，同步开展学习训练。我常常提醒自己，身体可以失重但心灵永远不能失重，唯有全力以赴才能不负时代、不负梦想。”
（选自《光明日报》，有改动）◎关注新闻体裁
38．阅读【材料一】【材料二】，完成任务。
①它们报道的共同事件是 。
②和消息通俗朴实的语言风格不同，通讯的语言更生动活泼，富有文采，请从画线的A、B两句中任选一句来印证。
39．总结采访秘籍
以上两家媒体都采访了神舟十七号飞船指令长汤洪波，请联系新闻中的采用内容推测采访问题，并总结采访秘籍。
材料二 材料三
采访对象 汤洪波，神舟十七号飞船指令长
采访问题 ⑴ 为重返太空家园，你克服了哪些困难？
采用内容 想向上生长就要向下扎根，既要仰望星空更要脚踏实地。你的每一分努力和付出，都会让你离梦想近一点、再近一点。青年朋友们，为了梦想，为了祖国，加油吧！ 为重返太空家园，我先后完成了身体、心理恢复，同步开展学习训练。我常常提醒自己，身体可以失重但心灵永远不能失重，唯有全力以赴才能不负时代、不负梦想。
采访秘籍 ⑵提问语言简洁清晰，少用长句与否定句。 ⑶
40．拟写航天对联
小语写了一副对联，想把部分航天器的名称嵌入对联中，最恰当的一项是（ ）
嫦娥：中国探月卫星系列 鸿雁：全球低轨卫星通信系统 天宫：中国近地载人空间站 北斗：全球定位系统 神舟：中国研制的宇宙飞船系列 天问：火星探测器
上联：夸父追日，①____指路，神舟游宇宙
下联：嫦娥探月，②____传书，天问③____
A．①北斗
B．鸿雁
C．遨银汉B．①鸿雁②北斗③赴星河C．①鸿雁②北斗③遨银汉
D．①北斗②鸿雁③赴星河
（2026八上·武威期末）现代文阅读
中国墨
①古代文人曰：“有佳墨者，犹如将之有良马也。”墨在“文房四宝”中的地位不言而喻，好的墨锭①常被冠以“金不换”的美名。曾经，乾隆的御墨在拍卖中拍出448万元的天价，使“中国墨”引起了更多的关注。
②为什么墨的价值如此贵呢？这源于它制作工艺的复杂与考究。墨其实是一种“烟”，是一种以油烟、松烟等为原料纯手工制成的黑色颜料。它的制作，首先要点燃桐油、猪油等各种油类或松木取烟；再在烟中加入鸡蛋白、鱼皮胶、牛皮胶和各种香料、药材等和成烟料团；然后将烟料团放入铁臼中捣练三万次左右，或用铁锤锤击一万次左右，制成墨团；最后把墨团放入墨模中，合紧锤砸即可制成松烟墨或油烟墨的成品——“烟墨”。
③烟墨的选择和应用直接影响到书画作品的神采，由于制作原料的差异，松烟墨色乌，光泽度差，胶质轻，只宜写字；油烟墨色黑，有光泽，多用于绘画。中国画一般多用油烟墨，只有着色的画偶尔用松烟墨。墨的浓淡更是影响作品艺术效果的直接要素。浓墨书写时行笔实而沉，墨不浮，具有凝重沉稳，神采外耀的效果。苏东坡尤喜浓墨，对用墨的要求是：“光清不浮，湛湛然如小儿一睛。”认为用墨光而不黑，失掉了墨的作用，黑而不光则索然无神气。淡墨介于黑白之间，呈灰色调，给人以清远淡雅的美感。涨墨是指过量的墨水在宣纸上溢出笔画之外的现象，这种墨法保持了笔画的基本形态，线面交融，富有朦胧的墨趣。
④随着科技的发展，传统手工制成的烟墨几乎被现代的墨汁所取代。现代墨汁以炭烟、胶料、添加剂等为主要原料，机械加工而成。它制作工艺简单，生产量大，方便使用和保存。但这种用现代技术化学合成的墨汁固定胶着，创作的艺术作品缺乏层次变化和透明度，没有呼吸的空间，使东方美学的追求有所缺失。
⑤由于人们对墨的喜爱，“墨”已经超过了它作为一种书写工具的内涵，成为构成中国文化的重要元素。从字形上看，“墨”字上“黑”下“土”，表明墨是用黑灰制成的；后来，“墨”因它的颜色而有了“黑色”的意思，明代魏学洢《核舟记》中就有“其色墨”的句子；“墨”又因用它创作的艺术作品的形式，引申为“诗文或书画”。
⑥成语“惜墨如金”形容绘画写作诗文的态度极其严谨，从不轻易落笔，而“孟母三迁”更是把“近朱者赤，近墨者黑”的内涵演化到极致了。
【注释】①墨锭：将墨团分成小块放入铜模或木头模中压制而成，作为书画类用品。
41．文章开头引用名句有什么作用？
42．选文第③段画线句中的加点词语能否删掉？为什么？
油烟墨色黑，有光泽，多用于绘画。
43．阅读全文，说说本文是从哪些方面介绍中国墨的。
44．结合上下文，下面句子运用了什么说明方法？有什么作用？
由于制作原料的差异，松烟墨色乌，光泽度差，胶质轻，只宜写字；油烟墨色黑，有光泽，多用于绘画。
45．读完本文后，科技小组的四位成员展开了学习交流，表述错误的同学是（ ）
A．小江：就说明顺序而讲，本文是按照逻辑顺序组织材料进行说明的。
B．小文：文中的说明可知，“墨”已经超过了它作为一种书写工具的内涵，成为构成中国文化的重要元素。
C．小语：本文介绍了墨的制作过程，它们依次是取烟、制作烟料团、加入配料制成墨团、捣练锤击、入模成型。
D．小龙：文中介绍了涨墨的知识。涨墨是指过量的墨水在宣纸上溢出笔画之外的现象，这种墨法保持了笔画的基本形态，具有朦胧的墨趣。
八、写作
46．（2026八上·武威期末）阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
成功的关键在于相信自己有成功的能力。——拿破仑·希尔
在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，它是几乎世界上一切成就的催产婆。——爱因斯坦
即使翅膀断了，心也要飞翔。——张海迪
作文要求：⑴有创意地表达真情实感。⑵文体不限，诗歌除外。⑶不少于500字。⑷文字和标点书写规范、整洁。⑸文中不得出现考生姓名以及学校名。
答案解析部分
【答案】1．zhǎo；mú；嶂；壑；置；玲珑
2．A
3．C
【知识点】常用易错字字音；汉字笔画笔顺；音形相近字字形辨析；缩句；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
（3）本题考查提取句子的主干。按照“主语+谓语+宾语”的格式提取即可。
1．本题考查字音字形。池沼（chí zhǎo）：池塘和沼泽，泛指有水的洼地。模样（mú yàng）：人的长相或事物的样子。重峦叠嶂（chóng luán dié zhàng）：山峰一个连着一个，连绵不断。丘壑（qiū hè）：山丘和沟壑，也比喻心中的构思和布局。布置（bù zhì）：在一个地方安排和陈列各种物件，使这个地方适合某种需要。玲珑（líng lóng）：形容器物精巧细致，也形容人聪明伶俐。
故答案为：zhǎo；mú；嶂；壑；置；玲珑
2．本题考查笔画笔顺辨析。“匠”一共6画，笔顺：横，撇，撇，横，竖，竖折/竖弯；故第二笔是“丿”。“或”一共8画，横，竖，横折，横，提，斜钩，撇，点；故第二笔是“丨”。
故答案为：A
3．A.“园林设计”是偏正短语，并非并列短语。
B.“园林发展就融在中国人的生活里”中，“融”是谓语，“发展”是主语。
C.正确。
D.原句“交汇为和谐的整体”中，“和谐”为形容词，修饰“整体”，语序正确，无需修改“和谐”与“整体”的位置。
故答案为：C
【答案】4．苏州园林冠江南
5．B
6．①“建筑”：巧夺天工 ②旅游：登临胜地 ③文学：诗词沃土
【知识点】材料探究；对联；拟写新闻材料标题
【解析】【点评】（1）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查小标题的拟写。小标题能吸引读者，让读者在通读全文前对文章的主要内容有一个概括性的了解，在阅读过程中更快更准确地理解文章内容，了解写作意图。
4．本题考查对联。对联写作上要做到词性相同、结构一致；平仄对应、音韵协调；内容相关、意境完美。上联：桂林山水（四字偏正短语）+甲天下（三字动宾短语）。下联要围绕“苏州园林”来拟写，且末字要遵循“仄起平收”的原则。
故答案为：苏州园林冠江南
5．A.《琵琶语》：旋律凄凉委婉，带有伤感氛围，与苏州园林的闲适意境不符。
B.《林雨心情》：通常具有古典韵味，节奏舒缓，意境清幽，能很好地衬托园林的宁静与雅致。
C.《梁祝》：是经典爱情悲剧，情感起伏大，与文章的客观描写风格不匹配。
D.《十面埋伏》：气势磅礴，充满紧张感，与园林的平和氛围相悖。
故答案为：B
6．本题考查标题拟写。作答时，标题需紧扣“苏州园林”主题，且与“自然遗风”格式一致（四字词语），分别对应“建筑”“文学”“旅游”三个角度。从“建筑”角度，苏州园林以精巧布局、亭台楼阁闻名，可提取“亭台”“楼阁”等元素，用“亭台雅韵”体现建筑的雅致韵味；从“文学”角度，园林常与诗词、书画相关，文人墨客多有题咏，可用“墨韵诗情”展现文学与园林的交融；从“旅游”角度，园林是著名游览胜地，吸引众多游客，“游人如织”能体现其旅游热度。注意确保标题简洁凝练，符合四字格式，且能准确概括对应角度的特点。
故答案为：①“建筑”：巧夺天工 ②旅游：登临胜地 ③文学：诗词沃土
【答案】7．毁；砌；xiào
8．凋；雕；顷；倾
9．D
10．①；语义重复，应删去“大家”。；④；成分残缺，应在句末加上“之感”或“的感觉”。
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；标点符号的正确使用；成分残缺；重复啰嗦
【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2）本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。
（3）本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
（4）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
7．本题考查字音字形。冲毁（chōng huǐ）：意思是被水冲击而损毁。铺砌（pū qì）：意思是用砖、石等铺设地面或建筑物表面，使其平整。惟妙惟肖（wéi miào wéi xiào）：形容描写或模仿得非常逼真。
故答案为：毁；砌；xiào
8．本题考查字形。凋刻——雕刻：在金属、玉石、骨头或其他材料上刻出形象。顷听——倾听：细心地听取（多用于上对下）。
故答案为：凋；雕；顷；倾
9．ABC.正确。
D.错误。此处的引文是句子的一部分，并非独立完整的引用，句号应放在引号外面。
故答案为：D
10．本题考查病句类型及修改。根据第①句“杭州西湖的断桥其名由来，大家众说纷纭”可知，语义重复，“大家众说纷纭”中，“众说纷纭”的“众”即指众人、大家，与句首的“大家”表意重复，删去“大家”。修改为：杭州西湖的断桥其名由来，众说纷纭。根据第④句“一说古石桥上建有亭，当瑞雪初晴时，断桥的阳面已经冰消雪化，而桥阴却还是白雪皑皑，仿佛长长的白链到此中断了，有了雪‘残’桥‘断’”可知，成分残缺，原句“有了雪‘残’桥‘断’”缺少与动词“有了”搭配的宾语，在句末加上“之感”或“的感觉”，修改为：一说古石桥上建有亭，当瑞雪初晴时，断桥的阳面已经冰消雪化，而桥阴却还是白雪皑皑，仿佛长长的白链到此中断了，有了雪“残”桥“断”之感（的感觉）。
故答案为：①；语义重复，应删去“大家”。；④；成分残缺，应在句末加上“之感”或“的感觉”。
【答案】11．D
12．运用对偶的修辞手法，对仗工整，音韵和谐，气势磅礴，将赵州桥历史悠久、构造绝妙、顽强屹立的形象生动地展现在旅客面前。
【知识点】对联；书法
【解析】【点评】（1）本题考查书法字体的识别和鉴赏。解答时结合书法字体的特点和作品的特点进行辨析选择。
（2）本题考查对联。对联是用对偶修辞写出的句子，是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近的意思的艺术形式。解题时，要根据题干要求，依据对联的特点分析作答。
11．本题考查书法字体识别、鉴赏。结合材料信息“是由有‘当代隶书书法第一人’之称的刘炳森撰写的”可知，“中国赵州桥”匾额是隶书作品。隶书的典型特点是字体扁方、笔画舒展、风格稳重大气。A.说的是楷书的特点。
B.说的是行书的特点。
C.说的是草书的特点。
D.说的是隶书的特点。
故答案为：D
12．本题考查对联。这副对联对仗工整，音韵和谐，气势磅礴。“一孔”对“千古”，“胜迹”对“绝构”，“壮山河”对“历沧桑”，两两相对，结构严谨。“一孔胜迹壮山河”凸显出赵州桥作为一处名胜，气势雄伟，足以彰显山河的壮丽；“千古绝构历沧桑”则点明赵州桥的构造极为精妙，且历经千年岁月的变迁依然屹立。整副对联将赵州桥历史悠久、构造绝妙、顽强屹立的形象生动地展现在读者面前，饱含对这座古桥的赞叹与敬佩之情。
故答案为：运用对偶的修辞手法，对仗工整，音韵和谐，气势磅礴，将赵州桥历史悠久、构造绝妙、顽强屹立的形象生动地展现在旅客面前。
【答案】13．焊接技师；每道焊缝精准严密，坚不可摧；电工；每项技术革新落地生根，创造价值
14．工匠精神就是干一行爱一行，对自己所从事的职业潜心钻研，精益求精，并将做出有益于人民的奉献，效劳于社会的一种求实精神。
15．这样的工匠精神难道不值得每一位国人学习吗？改后的更好些，用疑问的语气情感表达更为强烈、语气更为有力。
【知识点】套用式仿写；文章的表达方式和表达技巧；新闻、材料类文本；理解文章关键语句意思；理解概括材料主要内容
【解析】【点评】（1）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（3）①本道题考查句子的改写，要注意根据要求作答，注意语序的调整等等。②本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
13．本题考查仿写、续写、补写句子。本题要求仿照示例续写句子，主题是阐述工匠精神在不同职业中的体现。示例“做工人的，能让每个零件严丝合缝，物有其用”采用了“做（职业）的，能让每+量词+名词+四字词语，四字词语（该职业工作成果或达到的效果）”的句式结构。我们需要选择不同的职业，并结合该职业特点，描述出具有工匠精神的工作表现。做焊工的：根据材料一“有人能在牛皮纸一样薄的钢板上焊接而不出现一丝漏点，还有人把密封精度控制到头发丝的五十分之一，比方中国航天科技集团一院火箭总装厂高级技师高凤林，他给火箭焊‘心脏’”可知，焊工需要有高超的焊接技术，保证焊接质量。所以可以续写“做焊工的，能让每条焊缝均匀平整，天衣无缝”。这里“每条焊缝均匀平整，天衣无缝”体现了焊工凭借精湛技艺，使焊接效果达到近乎完美的状态，展现了工匠精神。做电工的：根据材料二“中铁上海工程局市政工程的李增红，一名普通电工……在他手中诞生了15项创造革新，还成功申请到4项国家级创造专利和7项国家实用性专利”可知，电工通过不断钻研创新，让电气设备更好地运行。可续写“做电工的，能让每套设备高效运转，安全无忧”。“每套设备高效运转，安全无忧”突出了电工以专业能力和创新精神保障电气设备稳定、安全运行，体现了工匠精神。
故答案为：焊接技师；每道焊缝精准严密，坚不可摧；电工；每项技术革新落地生根，创造价值
14．本题考查提炼与概括。根据材料二中“中铁上海工程局市政工程的李增红，一名普通电工，24年来一直在施工现场从事电工技术、电力设备维护工作”可知，从“24年来一直”可以看出李增红在电工这个岗位上坚守了很长时间，体现出他对电工这一职业的热爱与坚持，彰显了干一行爱一行的品质。根据材料二“凭借两大爱好——爱琢磨，爱鼓捣，他拥有了以自己名字命名的电工技能大师工作室，在他手中诞生了15项创造革新，还成功申请到4项国家级创造专利和7项国家实用性专利，累计创造经济价值2000多万元”可知，李增红凭借“爱琢磨，爱鼓捣”这两大爱好，拥有了以自己名字命名的电工技能大师工作室，还取得了多项创造革新和专利。这表明他在电工工作中不断思考、探索，潜心钻研技术，努力提升自己的专业水平。根据材料一中“有人能在牛皮纸一样薄的钢板上焊接而不出现一丝漏点，有人能把密封精度控制到头发丝的五十分之一……他被誉为发动机焊接的第一人”可知，高凤林作为发动机焊接第一人，他们对自己工作的精度要求极高，不满足于一般水平，力求做到极致，这正是精益求精精神的体现。根据材料二中“在他手中诞生了15项创造革新，还成功申请到4项国家级创造专利和7项国家实用性专利，累计创造经济价值2000多万元”可知，这说明他的技术突破切实创造了社会价值，体现出“有益于人民、效劳于社会”的奉献精神。据此可概括为：工匠精神就是干一行爱一行，对自己所从事的职业潜心钻研，精益求精，并做出有益于人民的奉献，效劳于社会的一种求实精神。
故答案为：工匠精神就是干一行爱一行，对自己所从事的职业潜心钻研，精益求精，并将做出有益于人民的奉献，效劳于社会的一种求实精神。
15．本题考查选用、变换句式。原句是陈述句，表达肯定的判断。改写为反问句时，需添加反问词“难道”，将肯定词“是值得”改为否定形式“不值得”，句末加上疑问助词“吗”，并把句号换成问号。改成：这样的工匠精神难道不值得每一位国人学习吗？根据原句“这样的工匠精神是值得每一位国人学习的”可知，语气平铺直叙，是客观、直接的肯定表述，能清晰传递观点，但情感强度较弱，偏向理性陈述。根据改后句“这样的工匠精神难道不值得每一位国人学习吗”可知，用“难道不……吗”的句式，表面是疑问，实则是加强版的肯定。它通过反问的语气，突出对工匠精神的推崇，比陈述句更能引发读者的思考与共鸣，情感表达更强烈、语气更有力，能更好地唤起人们学习工匠精神的意愿。
故答案为：这样的工匠精神难道不值得每一位国人学习吗？改后的更好些，用疑问的语气情感表达更为强烈、语气更为有力。
【答案】16．背信弃义、言而有信、信口开河……
17．诚信是水；失去它就无法滋润心灵的家园
18．C
【知识点】常见易混成语辨析；套用式仿写；对联
【解析】【点评】（1）本题考查成语的积累。解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思。
（2）本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
（3）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
16．本题考查成语积累。列举含“信”字的成语即可。背信弃义：违背诺言，不讲道义。言而有信：说话算数，守信用。信口开河：比喻随口乱说，说话无根据、不可靠。取信于人：取得别人的信任。指通过自己的言行或行动赢得他人的信赖和支持。将信将疑：有点相信，又有点怀疑。表示对某事或某人的说法持有一定的疑虑和不确定性。
故答案为：背信弃义、言而有信、信口开河……
17．本题考查仿写句子。根据划线句子可知，仿写的句子为“诚信是+比喻体，失去它就无法+动词+形容词+的+名词”，运用比喻手法，突出“诚信”的重要性。示例：诚信是光，失去它就无法照亮前行的道路。
故答案为：诚信是水；失去它就无法滋润心灵的家园
18．A.“智慧”是名词，“可资”是能愿短语，“百岁春”是偏正短语，这与上联的结构不一致。
B.“常”是副词，“把自心”是介宾短语，“比他心”是动宾短语，这与上联的结构不一致。
C.“处世”为动宾词语，“无奇”是动宾短语，“但善良”是状中短语，与上联结构对应；其中“良”为平音，符合仄起平收的要求。
D.“品行”是名词，“能灿”是能愿短语，“千秋史”是偏正短语，这与上联的结构不一致。
故答案为：C
【答案】19．周恩来担起革命的大任；许云峰；因为她有顽强的意志
20．教室本身就比较狭小，设置“图书角”影响了活动的空间；另外，图书也容易遗失和损坏。；它有利于帮助我们积累知识，开阔眼界，有利于提高我们的学习成绩；制定相应的制度，通过加强管理
21．示例一：在面对挫折或处于困境的时候，我会阅读《红星照耀中国》。《红星照耀中国》的作者埃德加·斯诺对遇到的红军指挥员和普通战士感到震惊，令他这个西方记者怀疑是不是身处中国，因为这些人同他在中国其他地方看到的，以及从别人那里得来的对中国人的印象：麻木、愚昧、怯懦等，完全不同。他们自信、活泼、朝气、头脑清醒、意志坚强、敢于斗争。这样一批年轻战士、新人的造就，是革命成功最大的主体性因素。这些新人，这些战士是人民的子弟，来自群众，来自贫苦的破产的工农家庭，他们是觉醒了的群众，人民军队的最初血液，他们创造了历史，创造了新中国。（示例二：在面对挫折或处于困境的时候，我会阅读《红岩》。它描写了在人民解放军进军大西南的形势下，重庆的国民党当局疯狂镇压共产党领导的地下革命斗争。着重表现以齐晓轩、许云峰、江雪琴等共产党人在狱中所进行的英勇战斗，虽然最后惨遭屠杀，但却充分显示了共产党人视死如归的大无畏英雄气概。结构错综复杂又富于变化，善于刻画人物心理活动和烘托气氛，语言朴实，笔调悲壮，作品一经面世，立即引起轰动。它教会了我要像革命烈士一样，面对困难，要勇于担当，敢于解决。）
【知识点】根据语境补写句子；语言生动；作品的经典情节；《红星照耀中国》；《红岩》
【解析】【点评】（1）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
（2）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
（3）本题考查观点的表达。解答观点表达类题目，首先要围绕话题确定观点，观点要正确鲜明，理由要充分、合情理，表达要流畅。
19．本题考查仿写。第一空，应仿照“江姐始终保守党的机密”的句式，从《红星照耀中国》《红岩》选择一个人物进行补写，如：彭德怀没有退缩。第二空，根据“面对军统特务的威逼利诱”可知，应填入《红岩》中的革命英雄人物，如许云峰、成岗、刘思扬等。第三空，根据前两个分句中“因为他有奉献的精神”“因为他有坚定的信念”可知，句式为“因为她有……的……”，可填入“因为她有崇高的信仰”的等。
故答案为：周恩来担起革命的大任；许云峰；因为她有顽强的意志
20．本题考查句子补写。第一空。结合“小美：我认为，‘图书角’占空间并不大，可以找到合适的地方设置”“小文：小语的担心有道理……来避免图书遗失和损坏现象的发生”可知，小语认为没有必要的另两个原因是：“图书角”占用空间，图书易遗失或损坏。可据此补写为：教室空间比较狭小，设置“图书角”会影响同学们课下的活动；另外，图书也容易丢失或遭到损坏。第二空。根据小智说的“学习任务是重，不过，阅读本身也是我们学习的内容之一”可知，后半句应为阅读对学习的促进作用，如：阅读名著等课外书，能开阔我们的眼界，增加我们的知识积累，提高我们的语言表达能力，尤其对写作有重要作用。第三空。应从如何避免图书遗失和损坏现象的发生方面来谈，如：加强图书管理，同学们互相监督。
故答案为：教室本身就比较狭小，设置“图书角”影响了活动的空间；另外，图书也容易遗失和损坏；它有利于帮助我们积累知识，开阔眼界，有利于提高我们的学习成绩；制定相应的制度，通过加强管理
21．本题考查观点的表达。核心是结合《红岩》《红星照耀中国》两部名著的核心内涵，围绕“面对挫折或困境时汲取精神动力”的主题，阐述选择理由。作答时需紧扣两个核心要求：一是明确选择某部名著，二是理由需贴合“挫折/困境中汲取精神动力”的主题，结合名著内容具体分析。选择《红星照耀中国》时，需聚焦名著中红军指挥员与普通战士在极端艰难环境下的精神特质——自信、坚强、敢于斗争、甘于奉献等，这些特质能为困境中的人提供精神支撑，理由阐述需将名著内容与自身困境感悟结合，体现精神动力的来源；选择《红岩》时，需紧扣书中共产党人（许云峰、江姐等）在狱中面对严刑拷打、威逼利诱时视死如归、坚守信念的英雄气概，阐述这种精神如何激励自己在挫折中勇于担当、顽强面对。整体表达需观点明确、理由具体，贴合“读书明志”的任务核心，语言真挚流畅。
故答案为：示例一：在面对挫折或处于困境的时候，我会阅读《红星照耀中国》。《红星照耀中国》的作者埃德加·斯诺对遇到的红军指挥员和普通战士感到震惊，令他这个西方记者怀疑是不是身处中国，因为这些人同他在中国其他地方看到的，以及从别人那里得来的对中国人的印象：麻木、愚昧、怯懦等，完全不同。他们自信、活泼、朝气、头脑清醒、意志坚强、敢于斗争。这样一批年轻战士、新人的造就，是革命成功最大的主体性因素。这些新人，这些战士是人民的子弟，来自群众，来自贫苦的破产的工农家庭，他们是觉醒了的群众，人民军队的最初血液，他们创造了历史，创造了新中国。（示例二：在面对挫折或处于困境的时候，我会阅读《红岩》。它描写了在人民解放军进军大西南的形势下，重庆的国民党当局疯狂镇压共产党领导的地下革命斗争。着重表现以齐晓轩、许云峰、江雪琴等共产党人在狱中所进行的英勇战斗，虽然最后惨遭屠杀，但却充分显示了共产党人视死如归的大无畏英雄气概。结构错综复杂又富于变化，善于刻画人物心理活动和烘托气氛，语言朴实，笔调悲壮，作品一经面世，立即引起轰动。它教会了我要像革命烈士一样，面对困难，要勇于担当，敢于解决。）
【答案】22．上联中的典故：西汉周亚夫，屯兵细柳营，军纪严明，文帝称其为“真将军”。下联中的典故：北宋周敦颐，性爱莲，著有《爱莲说》。
23．汉军军容推细柳
24．你是我们心中真正的将军。你治军严明，在你心中，皇帝的威严也比不上如山的军令。你恪尽职守，心中只有作为军人对国家的责任。你持兵器作揖，尽显刚正不阿、不谄媚事主的傲骨。
【知识点】对联；语言得体；名人事迹
【解析】【点评】（1）本题考查文化常识。文化常识涵盖文化的各种问题，包括天文、历法、地理、官职、科举礼仪、称谓、名号等。解答这类题目，要有扎实的语文基本功。要求我们要养成多读书、多积累的好习惯。
（2）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
（3）本题考查推荐语。“推荐语”属于评价类，对评价的对象要有所了解，评价中要突出其精神品质及影响，语言要生动，有情感色彩。推荐语的内容要写明三点，-是他做了什么事，二是他做的事有什么社会影响，三是他的行为表现了什么道德品质.而这些内容不是平实的交代，要用抒情情的语言表达，可用修饰手法，语言要精练。
22．本题考查文化常识。作答时需紧扣对联关键词“功高细柳”“泽普爱莲”：“细柳”是课文《周亚夫军细柳》的核心场景，对应西汉周亚夫屯兵细柳营、军纪严明，被文帝赞为“真将军”的典故，这是对周亚夫功绩的称颂；“爱莲”结合文学常识，对应北宋周敦颐（周姓先贤）喜爱莲花、著《爱莲说》的典故，体现其高洁品格。需准确关联对联内涵与典故核心，确保表述完整贴合对联寓意。
故答案为：上联中的典故：西汉周亚夫，屯兵细柳营，军纪严明，文帝称其为“真将军”。下联中的典故：北宋周敦颐，性爱莲，著有《爱莲说》。
23．本题考查补写对联。下联“宋朝理学尚濂溪”，聚焦周姓先贤周敦颐（号濂溪）及其理学成就；上联需对应周亚夫，结合课文《周亚夫军细柳》中细柳营军容整肃、军纪严明的核心内容，突出周亚夫的军事成就与威名。“汉军军容推细柳”一句，“汉军”对“宋朝”（朝代/群体），“军容”对“理学”（核心范畴），“推细柳”对“尚濂溪”（动词+核心标识），既贴合课文内容，又符合对联格律，精准呼应主题与下联内涵。
故答案为：汉军军容推细柳
24．本题考查拟写推荐语。核心是结合课文内容，突出周亚夫作为古代将军的核心特质，语言简洁得体、情感真挚。作答时需紧扣课文中周亚夫的关键形象：治军严明（细柳营军令如山，不擅离职守）、恪尽职守（心系国家责任）、刚正不阿（面对文帝持兵器作揖，不谄媚事主），用简洁凝练的语言概括其品格与功绩，凸显“喜爱的古代将军”的推荐核心，让推荐语有依据、有感染力，贴合评选活动语境。
故答案为：你是我们心中真正的将军。你治军严明，在你心中，皇帝的威严也比不上如山的军令。你恪尽职守，心中只有作为军人对国家的责任。你持兵器作揖，尽显刚正不阿、不谄媚事主的傲骨。
【答案】25．采菊东篱下；悠然见南山；结庐在人境；而无车马喧；此中有真意；欲辨已忘言
26．白头搔更短；浑欲不胜簪；感时花溅泪；恨别鸟惊心
27．黑云压城城欲摧；甲光向日金鳞开；角声满天秋色里；塞上燕脂凝夜紫；报君黄金台上意；提携玉龙为君死
28．折戟沉沙铁未销；自将磨洗认前朝；东风不与周郎便；铜雀春深锁二乔
29．我报路长嗟日暮；学诗谩有惊人句；九万里风鹏正举；风休住；蓬舟吹取三山去
【知识点】理解性默写
【解析】【点评】（1）（2）（3）（4）（5）本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
25．本题考查理解性默写。本题聚焦陶渊明《饮酒》（其五），要求根据不同情感与主旨提示默写诗句。题干第一处提示“悠然自得、闲适惬意”，诗中“采菊东篱下，悠然见南山”以“采菊”“见南山”的闲适场景，直白展现诗人归隐后的悠然心境，契合提示要求；第二处提示“决意摆脱尘世干扰，过闲适恬静生活”，“结庐在人境，而无车马喧”以“身处人境却无车马喧嚣”的反差，凸显诗人超脱尘世、坚守闲适生活的决意；第三处提示“本想说明白，却又不可言传”，“此中有真意，欲辨已忘言”中，诗人领悟到归隐生活的真谛，却因意境深远难以言传，精准匹配题干提示。作答时需紧扣情感与主旨提示，准确识记诗句，避免字形出错。
故答案为：采菊东篱下；悠然见南山；结庐在人境；而无车马喧；此中有真意；欲辨已忘言
26．本题考查理解性默写。本题针对杜甫《春望》，要求根据“动作细节描写”“移情于物”的手法提示默写诗句。第一处提示“动作细节描写，表现思亲、忧国”，“白头搔更短，浑欲不胜簪”中“搔头”这一细节，刻画诗人因忧国思亲而日渐衰老、头发稀疏的状态，将内心的愁苦具象化，贴合动作细节与情感提示；第二处提示“移情于物，借花鸟感伤时事、抒发离别之情”，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”以拟人手法，将诗人对时事的感伤、离别的愁苦投射到花鸟之上，使花鸟皆含悲情，完美契合“移情于物”的手法提示与情感核心。
故答案为：白头搔更短；浑欲不胜簪；感时花溅泪；恨别鸟惊心
27．本题考查理解性默写。本题围绕李贺《雁门太守行》，结合场景与情感提示默写诗句。第一处提示“敌人兵临城下、战云笼罩，战士整装待发、士气旺盛”，“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”以“黑云压城”渲染敌军压境的紧张氛围，以“甲光向日”展现战士整装后的旺盛士气，一压一扬，贴合场景提示；第二处提示“激战中的边塞风光，壮美凝重”，“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”以“角声满天”“燕脂凝紫”描绘激战过后的边塞夜色，画面壮阔且带着凝重的战争气息，契合提示要求；第三处提示“抒写将士誓死报国的雄心壮志”，“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”化用“黄金台招贤”的典故，直白抒发将士们为报答君主知遇之恩、誓死报国的决心，匹配情感提示。
故答案为：黑云压城城欲摧；甲光向日金鳞开；角声满天秋色里；塞上燕脂凝夜紫；报君黄金台上意；提携玉龙为君死
28．本题考查理解性默写。本题针对杜牧《赤壁》，根据“铺垫作用”“设想东吴败亡”的提示默写诗句。第一处提示“起铺垫作用，将历史遗迹带到现实”，“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝”以沉沙的“折戟”这一历史遗迹为切入点，引出对三国赤壁之战的怀古之情，为后文议论抒情铺垫，契合提示；第二处提示“设想东吴败亡，以二乔命运代表东吴命运”，“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”不直接描写东吴山河破碎，而是以“二乔被锁铜雀台”的设想暗喻东吴败亡，构思巧妙，精准匹配题干提示。
故答案为：折戟沉沙铁未销；自将磨洗认前朝；东风不与周郎便；铜雀春深锁二乔
29．本题考查理解性默写。本题聚焦李清照《渔家傲》，根据“直抒胸臆、感叹才华难施”“意境壮阔、浪漫主义色彩”的提示默写词句。第一处提示“直抒胸臆，感叹空有才华、无光明出路”，“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”中，词人以“路长日暮”暗喻人生困境，以“谩有惊人句”感叹才华无用武之地，直抒胸臆；第二处提示“意境壮阔、想象丰富、浪漫主义色彩”，“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”以“鹏鸟展翅”“蓬舟渡海”的奇幻想象，营造壮阔意境，充满浪漫主义气息，贴合提示要求。
故答案为：我报路长嗟日暮；学诗谩有惊人句；九万里风鹏正举；风休住；蓬舟吹取三山去
【答案】30．挺进报；白公馆
31．示例一：共产主义信仰给江姐带来了坚贞不屈的革命气节和崇高精神。在重庆中美合作所渣滓洞集中营里，面对特务头子的威逼利诱，面对敌人的各种酷刑，江姐大义凛然，义正词严地痛斥敌人的罪行，没有表现出一丝的恐惧和胆怯。（示例二：共产主义信仰给予江姐不屈不挠、视死如归的顽强斗志。江姐面对同志的牺牲，仍旧以坚强的革命意志和非凡的毅力克制自己的感情，并且化悲痛为力量，勇敢地担负起丈夫未完成的事业。作为一个坚定的共产主义战士，她视死如归，宁折不弯。面对敌人惨无人道的酷刑，她忍受百般折磨，始终带着胜利的笑容，这都充分展示了江姐作为共产主义战士的生死观。）；示例：狱中的战友们团结一心，集体绝食抗议集中营中敌人的暴行，终于获得了追悼战友（龙光华）的权利。；示例：“红色”象征着革命，岩石非常坚硬，青松长于恶劣的环境中仍然挺拔茁壮，象征着革命者在狱中坚持斗争、坚韧不拔的精神。借青松凌霜傲雪、不畏严寒的形象，赞扬革命者为真理献身的坚定信念和顽强意志。
【知识点】作品的经典情节；作品的综合评价；对作品的体验感受；《红岩》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
30．本题考查名著常识及人物形象、内容理解。①结合《红岩》主要内容可知，小说中重庆地下党为传播革命思想、传递解放战争进展，创办了地下刊物《挺进报》。该刊物成为党组织联系群众、宣传革命真理的重要阵地，多次在敌人严密监控下秘密发行，即便面临刊物被查、人员被捕的风险，仍坚持出版，有力地支持了地下斗争与解放战争。故此空填“《挺进报》”。②重庆解放前夕，反动派将大量被捕的地下党人关押在两处核心监狱，一处是渣滓洞，另一处是白公馆。白公馆是环境更隐秘、管控更严苛的监狱。在这两处监狱中，革命者们面对酷刑、饥饿与精神折磨，始终未屈服，开展了包括绝食斗争、传递情报等多种形式的反压迫斗争，展现出坚定的革命信仰。故此空填“白公馆”。
故答案为：挺进报；白公馆
31．本题考查名著内容理解及图文转换。①围绕“共产主义理想信仰给江姐的力量”，需结合具体情节展开。选取书中体现其受信仰支撑的关键情节，接着分析情节中信仰如何转化为具体行动或精神表现，最后将情节与“信仰的力量”直接关联，阐述信仰带来的精神支撑。结合《红岩》内容可知，江姐在前往华蓥山途中，意外发现丈夫彭松涛的头颅被敌人悬挂在城头，巨大的悲痛几乎将她击垮，但共产主义的理想信念让她迅速冷静下来。她强忍着丧夫之痛，拒绝了组织让她撤离的安排，毅然接替丈夫的工作，深入华蓥山开展武装斗争。后来江姐被捕，敌人用竹签钉进她的手指，逼她说出党组织的秘密，她痛得昏死过去，醒来后仍坚定地说“竹签子是竹子做的，共产党员的意志是钢铁铸成的”。正是对共产主义的坚定信仰，让她在肉体折磨与精神打击下始终不屈，守住了党的秘密，成为革命意志的化身。②首先紧扣“团结产生力量”主题，从《红岩》中筛选狱内外地下党人或狱中战友团结协作的具体情节；其次明确情节中的“团结行为”与“产生的力量”，将二者关联，体现团结的作用；最后用简洁语言概括情节，突出“团结”与“力量”的因果关系。③首先拆解“红岩（红色的岩石）青松”的核心元素：“红色”“岩石”“青松”，分别分析各元素的传统象征意义与《红岩》主题的关联；再结合书中革命者的处境（如狱中斗争、面对压迫）与精神品质（如坚韧、坚定、不屈），将元素象征意义与人物精神对应，最后整合起来，阐述整体寓意，突出对革命者精神的赞扬。
故答案为：示例一：共产主义信仰给江姐带来了坚贞不屈的革命气节和崇高精神。在重庆中美合作所渣滓洞集中营里，面对特务头子的威逼利诱，面对敌人的各种酷刑，江姐大义凛然，义正词严地痛斥敌人的罪行，没有表现出一丝的恐惧和胆怯。（示例二：共产主义信仰给予江姐不屈不挠、视死如归的顽强斗志。江姐面对同志的牺牲，仍旧以坚强的革命意志和非凡的毅力克制自己的感情，并且化悲痛为力量，勇敢地担负起丈夫未完成的事业。作为一个坚定的共产主义战士，她视死如归，宁折不弯。面对敌人惨无人道的酷刑，她忍受百般折磨，始终带着胜利的笑容，这都充分展示了江姐作为共产主义战士的生死观。）；示例：狱中的战友们团结一心，集体绝食抗议集中营中敌人的暴行，终于获得了追悼战友（龙光华）的权利；示例：“红色”象征着革命，岩石非常坚硬，青松长于恶劣的环境中仍然挺拔茁壮，象征着革命者在狱中坚持斗争、坚韧不拔的精神。借青松凌霜傲雪、不畏严寒的形象，赞扬革命者为真理献身的坚定信念和顽强意志。
【答案】32．“独”字写出了词人独处时的寂寞，伴着萧条的春色和眼前时光的流逝，生出无限的悲凉，突出了词人的凄凉寂寞之感。
33．“徘徊”指在一个地方走来走去，既写出词人行止的犹豫不定，更反映出他因时光流逝、美好事物消逝而产生的哀愁与惆怅，心绪无法平静。
【知识点】体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；生活杂感
【解析】【点评】（1）（2）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。
32．本题考查炼字，核心是抓住“独”字的本义，结合词作语境与情感，分析其在刻画人物状态、传递情感上的作用。首先，明确“独”字的本义为“独自、单独”，直接点明词人的处境——独自一人，无他人相伴；其次，结合词作整体意境与情感背景，词作开篇“一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台”，通过“新词”与“旧亭台”、“今年”与“去年”的对比，奠定了时光流逝、物是人非的惆怅基调，“夕阳西下几时回”进一步强化了对时光一去不返的惋惜；最后，分析“独”字的表达效果：“小园香径独徘徊”中，“独”字将词人的独处状态与小园、香径、夕阳等萧条春色融为一体，既写出了词人独自徘徊时的孤寂身影，又将时光流逝、美好事物消逝带来的悲凉之感具象化，让这份惆怅与悲凉更显真切，突出了词人内心深处的凄凉寂寞，使情感表达更具感染力，也让整首词的惆怅基调更加鲜明。
故答案为：“独”字写出了词人独处时的寂寞，伴着萧条的春色和眼前时光的流逝，生出无限的悲凉，突出了词人的凄凉寂寞之感。
33．本题考查炼字，核心是先明确“徘徊”的词义与动作特征，再结合词作情感主旨，分析其背后蕴含的词人心理与情感。首先，解释“徘徊”的词义——指在一个地方走来走去，犹豫不决、停滞不前的样子，精准刻画了词人的行止状态；其次，结合词作语境分析深层情感：词作上片抒发时光流逝、物是人非的惋惜，下片“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，通过“花落”（美好事物消逝）与“燕归”（似曾相识的景象）的对比，强化了对美好消逝的无奈与惆怅；最后，分析“徘徊”的表达效果：“小园香径独徘徊”中，“徘徊”的动作并非单纯的行止犹豫，而是词人内心情绪的外化——因时光匆匆、美好事物难以挽留，内心充满哀愁与惆怅，致使心绪不宁、无法平静，将抽象的情感转化为具体可感的动作，让读者更能体会到词人内心的纠结与怅惘，呼应了整首词时光流逝、怅然若失的核心情感。
故答案为：“徘徊”指在一个地方走来走去，既写出词人行止的犹豫不定，更反映出他因时光流逝、美好事物消逝而产生的哀愁与惆怅，心绪无法平静。
【答案】34．消散；沿着；后退；冲击、撞击
35．既至/山愈险/雪愈猛/涧流益急
36．①自从南朝宋山水诗人谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
②（让我）想要与它们一起飞升，（这里）非常寒冷不可以久留。
37．想象（或虚写）；对理想境界的向往与追求；动静结合；对山川之美的赞叹及自身能欣赏此奇景的自得（或自豪）；移步换景；作者对自然美景的感慨及对山水的热爱
【知识点】分析概括文言作者个人的观点态度；分析文言文的写作特色；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查写作手法的赏析。解答此题的关键是在理解选文内容的基础上，抓住关键语句来分析即可。
【参考译文】
【乙】山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈赏的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，猿、鸟的叫声此起彼伏；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
【丙】仙都观的山水奇特秀美，看见了它就像看见了图画一样，几乎是不能用语言描述。沿着山谷曲折行进，两旁是悬崖峭壁，溪水奔流而下。沿着溪流而行，急流和峭壁相撞，激起的水花和雪花搅在一起。山谷长着参天的树木，常常听到飒飒的风声。寒风呼啸，雪花翻飞，吹刮到脸上。随从的仆人后退站立，几乎不能前行。再向前，山就更加险峻，雪更猛，溪流更急，溪旁有数块巨大的石头拔地而起，有数百丈高，一个个孤零零不相互倚靠，其中最大的石头有二块，看上去就像洁白如玉的竹笋，屏住呼吸抬头仰视，它高高耸立，好像自己也和它一起向上生长。天气严寒，不可久留。于是返回，到了住地。
34．本题考查文言词语理解。（1）句意：清晨的薄雾将要消散的时候。歇：消散。（2）句意：沿着溪流而行。遵：沿着。（3）句意：随从的仆人后退站立。却：后退。（4）句意：急流和峭壁相撞。激：冲击、撞击。
故答案为：消散；沿着；后退；冲击、撞击
35．本题考查文言断句。句意：再向前，山就更加险峻，雪更猛，溪流更急。“既至”点明时间背景；“山愈险”“雪愈猛”“涧流益急”为所见之景，为三层的并列关系。故断句：既至/山愈险/雪愈猛/涧流益急
故答案为：既至/山愈险/雪愈猛/涧流益急
36．本题考查文言语句翻译。（1）句中重要的词语为：自：从；未复：不再；与：参与，这里指欣赏；奇：奇丽景色。（2）句中重要的词语为：欲：想要；之，它们；俱：一同，一起；升：飞升；甚：十分、很。
故答案为：①自从南朝宋山水诗人谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。②（让我）想要与它们一起飞升，（这里）非常寒冷不可以久留。
37．本题考查写作手法及情感主旨。一空，“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”意为：天蒙蒙，晨雾蒙蒙笼云涛。银河欲转，千帆如梭逐浪飘。这是诗人梦中的奇幻之景，是想象中的景物，运用的是虚写，为全篇的奇情壮采定下基调。手法可填“想象”或“虚景”。二空，“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”意为：长空九万里，大鹏冲天飞正高。风啊！请千万别停息。将这一叶轻舟，载着我直送往蓬莱三仙岛。词人一反前文的彷徨忧虑，借庄子神话大鹏展翅高飞的典故抒发自身对理想境界的向往和追求。三空，“两岸石壁，五色交辉……夕日欲颓，沉鳞竞跃”意为：两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映……夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。石壁是静景，鱼跃是动景，作者运用动静结合的写法，尽显山川之美的多彩壮阔。四空，“自康乐以来，未复有能与其奇者”意为：自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。作者以慨叹收笔，表达了对山川之美的赞叹和对前贤的敬仰与追慕，又抒发了自身能欣赏此奇景的自得或自豪之情。
五空，从“迂折行山峡中”“遵溪而行”可以看出，作者先描写曲折的峡，然后沿着溪流前行，是按游踪顺序来写的，因此采用的是移步换景的写法，写出了仙都观“山水奇秀”的特点。六空，“仙都观山水奇秀，见之若图画”意为：仙都观的山水奇特秀美，看见了它就像看见了图画一样。这句话统领全文，运用比喻手法，把山水比作图画，抒发了作者对美丽自然景色的喜爱和赞美之情。
故答案为：想象（或虚写）；对理想境界的向往与追求；动静结合；对山川之美的赞叹及自身能欣赏此奇景的自得（或自豪）；移步换景；作者对自然美景的感慨及对山水的热爱
【答案】38．神舟十七号载人飞船发射取得圆满成功；示例一：A句通过神态、动作、语言描写，写出人们看到3名航天员出现时激动欢跃的心情和热闹的场景。语言生动，富有文采。（示例二：B句运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了点火发射前神舟十七号剑指苍穹的雄姿，给人神圣庄严的感受。语言生动形象，富有文采。）
39．在即将执行飞行任务之前，您有什么建议给广大青少年？；示例一：所提问题要具体、客观，有针对性。（示例二：提问时，关注采访对象的身份，让对方有话可说。示例三：围绕采访目的设置采访问题。）
40．D
【知识点】对联；新闻、材料类文本；语言得体；理解概括材料主要内容
【解析】【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（2）本题考查新闻采访。解答此题，要明确采访对象的身份，针对身份设计问题，问题应该是受访者工作或生活领域的范围，围绕中心话题即可。
（3）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
38．本题考查材料内容的概括。核心是结合消息与通讯的体裁特征，从材料中筛选关键信息并分析语言表达效果。①第一空：概括两则材料的共同事件，需锁定核心要素（主体、事件、结果）。材料一明确点明“神舟十七号载人飞船发射取得圆满成功”，材料二围绕神舟十七号航天员出征、发射全过程展开，最终也指向发射任务的圆满完成，因此两则材料报道的共同事件为“神舟十七号载人飞船发射取得圆满成功”。②第二空：赏析通讯语言的生动性（区别于消息的通俗朴实），需任选A、B句，结合修辞手法、描写手法等分析其表达效果。若选A句：“翘首企盼”“欢跃”是神态描写，“呼喊”“挥舞”是动作描写，“向航天员学习、向航天员致敬”是语言描写，通过多角度描写，生动刻画了人群见到航天员时的激动心情与现场热闹的氛围，语言鲜活有感染力，体现了通讯语言的生动性与文采；若选B句：“张开环抱的‘双臂’”运用拟人的修辞手法，将发射塔架拟人化，生动形象地写出了发射前船箭组合体展露身姿、剑指苍穹的雄壮挺拔，营造出神圣庄严的氛围，语言富有文采，与消息的通俗朴实形成鲜明区别。
故答案为：神舟十七号载人飞船发射取得圆满成功；示例一：A句通过神态、动作、语言描写，写出人们看到3名航天员出现时激动欢跃的心情和热闹的场景。语言生动，富有文采。（示例二：B句运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了点火发射前神舟十七号剑指苍穹的雄姿，给人神圣庄严的感受。语言生动形象，富有文采。）
39．本题考查新闻采访。核心是结合“采访对象身份+采用内容”推导问题，结合两则材料的采访案例提炼实用秘籍。①第一空：推测材料二的采访问题，需紧扣采访对象（汤洪波，神舟十七号指令长）与采用内容的关联。材料二的采用内容是汤洪波对青少年的寄语，强调努力、脚踏实地与梦想、祖国的关联，由此可推测采访问题需围绕“对青少年的建议/寄语”展开，且语言简洁清晰，贴合新闻采访的提问风格，因此最恰当的问题为“在即将执行飞行任务之前，您有什么建议给广大青少年？”。②第二空：总结采访秘籍，需结合两则材料的采访案例（问题与采用内容的匹配度）提炼。材料二的问题针对青少年寄语，材料三的问题针对“重返太空克服的困难”，均紧扣采访对象的身份（航天员、指令长）与采访核心（飞行任务、个人经历、精神传递），采用内容均能精准回应问题；且问题均具体明确，无空泛表述，让采访对象有话可说。由此可提炼秘籍，示例：所提问题要具体、客观，有针对性；或关注采访对象的身份，让对方有话可说；或围绕采访目的设置采访问题。
故答案为：在即将执行飞行任务之前，您有什么建议给广大青少年？；示例一：所提问题要具体、客观，有针对性。（示例二：提问时，关注采访对象的身份，让对方有话可说。示例三：围绕采访目的设置采访问题。）
40．本题考查补写对联。核心是遵循对联“字数相等、词性相对、内容相关、意境相合”的原则，结合航天器的功能与对联语境筛选匹配项。首先分析对联结构与各航天器功能：上联“夸父追日，①____指路，神舟游宇宙”，“指路”是核心功能，结合选项中的航天器，“北斗”（全球定位系统）的核心功能是定位、指路，“鸿雁”（全球低轨卫星通信系统）的核心功能是通信、传书，因此①处应填“北斗”，排除B、C两项；下联“嫦娥探月，②____传书，天问③____”，“传书”对应“鸿雁”的通信功能，因此②处应填“鸿雁”；③处需与上联“游宇宙”对应，“游”是动词，“宇宙”是名词，结合“天问”（火星探测器）的功能（探测火星，奔赴火星相关的星际空间），“赴星河”（奔赴星河）比“遨银汉”（遨游银河）更贴合天问探测器的探索使命，且“赴”与“游”词性相对、意境相合。综上，①填北斗，②填鸿雁，③填赴星河，对应选项D。
故答案为：D
【答案】41．文中开头引用名句的作用是引出说明对象“墨”；激发读者阅读兴趣。
42．不能删去。“多”表范围，说明油烟墨色黑，有光泽大多数用于绘画，不排除特殊情况。去掉后就成了都用于绘画，太绝对了，与事实不符。“多”体现了说明文语言的准确性严密性。
43．文章是从墨的制作过程（或“墨价值昂贵的原因”，或“墨制作工艺的复杂与考究”）、墨的选择和应用、墨的意义的演变（或“墨的文化内涵”）三个方面来介绍中国墨的。
44．运用了作比较的说明方法。比较松烟墨和油烟墨的不同特点和使用范围，突出说明墨的选择直接影响到书画作品的神采。
45．C
【知识点】概括说明内容；说明文语言分析；事物性说明文；文章开头及其作用；分析说明方法及其作用
【解析】【点评】（1）本题考查说明文开头段落的作用。说明文开头段落的作用：①引出说明对象或说明的事理；②引传说、故事、诗歌等，激发阅读兴趣。
（2）本题考查语言特点。说明文语言主要有两个特点，准确和生动，准确性从列数字和具体词语分析，生动性从修辞、用词、句式等方面分析。
（3）本题考查把握说明的对象及其特征。把握说明对象应注意的文章的几个位置：看题目、观首段、找结尾段和抓关键句，极少数情况下需要我们研读全文，逐段分析，最后确定说明对象。
（4）本题考查说明的方法及其作用。解答此类题目需要从寻找关键词入手，看是平实说明还是生动说明来判断说明的方法。同时切记任何说明方法都是为说明对象服务的，因此说明方法的作用必须和说明对象及其特征联系起来。
（5）本题考查学生对文本概念的分析理解能力，注意结合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔细辨别分析，认真推敲，找出符合题干的选项。
41．本题考查说明文语段作用。根据第①段开头引用名句“有佳墨者，犹如将之有良马也”可知，这句话把优质的墨比作将领的良马，生动地凸显出墨在文房用具中的重要地位，直接引出本文的说明对象——中国墨。引用古代文人的言论，增添了文章的文化底蕴，能激发读者对“中国墨”的阅读兴趣，引发读者对墨的价值与特点的探究欲。
故答案为：文中开头引用名句的作用是引出说明对象“墨”；激发读者阅读兴趣。
42．本题考查说明文语言特点的能力。对策：①表态（删还是不删）；②定性，一般都起修饰限定的作用；③带词解句；④删词解句，与原意是否相符；⑤最后表明说明文语言特点。表态：不能删；定性：“多”是“大多数”的意思，起修饰限制作用；带词解句：原句意为油烟墨色黑、有光泽，大多数情况下用于绘画，不排除有特殊情况；删词解句：若删去“多”，句子变为“油烟墨色黑，有光泽，用于绘画”，这会让人误以为油烟墨全部用于绘画，与事实不符；说明文语言特点：“多”字体现了说明文语言的准确性、严密性。
故答案为：不能删去。“多”表范围，说明油烟墨色黑，有光泽大多数用于绘画，不排除特殊情况。去掉后就成了都用于绘画，太绝对了，与事实不符。“多”体现了说明文语言的准确性严密性。
43．本题考查说明内容概括。根据第②段中“它的制作，首先要点燃桐油、猪油等各种油类或松木取烟；再在烟中加入鸡蛋白、鱼皮胶……制成墨团；最后把墨团放入墨模中，合紧锤砸即可制成松烟墨或油烟墨的成品”可知，详细说明了墨制作步骤的复杂与考究，也解释了墨价值昂贵的原因。据此可概括为：介绍墨的制作过程（或“墨价值昂贵的原因”，或“墨制作工艺的复杂与考究”）根据第③段中“松烟墨色乌，光泽度差，胶质轻，只宜写字；油烟墨色黑，有光泽，多用于绘画”“墨的浓淡更是影响作品艺术效果的直接要素”可知，分别说明了不同种类墨的用途，以及墨的浓淡对书画作品艺术效果的影响。据此可概括为：介绍墨的选择和应用。结合第⑤段中“‘墨’已经超过了它作为一种书写工具的内涵，成为构成中国文化的重要元素”，“‘墨’因它的颜色而有了‘黑色’的意思……引申为‘诗文或书画’”，第⑥段“成语‘惜墨如金’形容绘画写作诗文的态度极其严谨，从不轻易落笔，而‘孟母三迁’更是把‘近朱者赤，近墨者黑’的内涵演化到极致了”可知，阐述了墨从书写工具到文化符号的意义演变，以及它承载的文化内涵。据此可概括为：介绍墨的意义的演变（或“墨的文化内涵”）。
故答案为：文章是从墨的制作过程（或“墨价值昂贵的原因”，或“墨制作工艺的复杂与考究”）、墨的选择和应用、墨的意义的演变（或“墨的文化内涵”）三个方面来介绍中国墨的。
44．本题考查说明方法。根据第③段中“由于制作原料的差异，松烟墨色乌，光泽度差，胶质轻，只宜写字；油烟墨色黑，有光泽，多用于绘画”可知，运用作比较的说明方法，将松烟墨与油烟墨的特点和用途进行直接对比。句子清晰呈现两者差异：松烟墨“色乌、光泽度差、胶质轻”，适配写字；油烟墨“色黑、有光泽”，多用于绘画，让读者快速掌握两类墨的核心特性与适用场景。对比突出墨的选择与应用对书画作品神采的直接影响，为后文谈墨的浓淡影响艺术效果做铺垫，体现说明文语言的清晰性与逻辑性，增强说明效果。
故答案为：运用了作比较的说明方法。比较松烟墨和油烟墨的不同特点和使用范围，突出说明墨的选择直接影响到书画作品的神采。
45．ABD.正确。
C.根据第②段中“首先要点燃桐油、猪油等各种油类或松木取烟”可知，第一步：取烟。根据“再在烟中加入鸡蛋白、鱼皮胶、牛皮胶和各种香料、药材等和成烟料团”可知，第二步：制作烟料团。根据“然后将烟料团放入铁臼中捣练三万次左右，或用铁锤锤击一万次左右，制成墨团”可知，第三步：捣练锤击+制墨团。根据“最后把墨团放入墨模中，合紧锤砸即可制成烟墨”可知，第四步：入模成型。原文是先对烟料团捣练锤击，再制成墨团；小语说成“加入配料制成墨团、捣练锤击”，把“捣练锤击”放在了“制墨团”之后，和原文步骤相反。原文“加入配料”是第二步“制作烟料团”的核心动作，并非“制墨团”的步骤；小语把“加入配料”归到“制成墨团”环节，混淆了“烟料团”和“墨团”的制作环节，步骤划分错误。
故答案为：C
46．【答案】范文：
勤与信，伴我跨过那道坎
初一时，我最怕的就是数学。每次看到满页的公式和习题，心里就发慌，月考成绩总在及格线徘徊。班主任把我叫到办公室，递来一张纸条，上面写着韩愈的“业精于勤，荒于嬉”。看着这句话，我红了脸——以前总觉得数学难，课后根本没花时间琢磨，反而总躲着做题。
从那天起，我决定逼自己一把。每天放学，我不再急着跑去操场，而是留在教室，把当天的数学题再做一遍。遇到不懂的，就圈出来第二天问老师。一开始特别难，一道题要琢磨半小时，有时还会忍不住想放弃。但想起爱因斯坦说的“选择勤奋”，又咬咬牙坚持下来。就这样坚持了一个月，下次测验，我的数学居然考了82分！拿到试卷时，我手都在抖——原来勤奋真的能让难题变简单。
可没过多久，新的挑战又来了。学校要举办英语演讲比赛，老师推荐了我。我一下子慌了，我连在小组里发言都紧张，怎么敢上台演讲？夜里翻来覆去睡不着，突然想起拿破仑·希尔的话：“成功的关键在于相信自己有成功的能力。”我试着给自己打气：既然能靠勤奋学好数学，为什么不能试试演讲呢？
接下来的两周，我每天对着镜
