甘肃省定西市安定区2025-2026学年八年级上学期语文期末试卷
1．（2026八上·安定期末）词语甄别：审稿组发现下面句子中，有一个加点词语使用不恰当，请找出（ ）
A．在传承中华文化的过程中，青年一代的使命感潜滋暗长，日益坚定。
B．非遗展览上的皮影戏表演，人物动作惟妙惟肖，引来阵阵喝彩。
C．传统刺绣技艺针法巧妙绝伦，展现了中华民族的智慧与匠心。
D．争做时代先锋，我们应具备不折不挠的意志，勇担历史重任。
【答案】A
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】本题考查词语运用能力。
A.正确。“潜滋暗长”意思是暗暗地不知不觉地生长。该词通常用于形容植物的生长或者不良事物的逐渐发展，比如“杂草潜滋暗长”“私欲潜滋暗长”等。而在句子中说青年一代传承中华文化的使命感“潜滋暗长”，使命感是一种积极向上的精神层面的感受，用“潜滋暗长”来描述不太恰当，不能很好地体现出使命感积极、坚定且逐渐增强的正面发展态势，可改为“与日俱增”等词；
B.“惟妙惟肖”形容描写或模仿得非常逼真、传神。在描述非遗展览上皮影戏表演人物动作时，使用“惟妙惟肖”能够生动地体现出皮影戏表演者将人物动作模仿得极为逼真，从而引来阵阵喝彩，该词使用恰当；
C.“巧妙绝伦”指方法或技术灵巧高明，超过寻常的，没有比得上它的。传统刺绣技艺针法精妙，用“巧妙绝伦”来形容其针法的高超，能够突出中华民族在刺绣方面展现出的智慧与匠心，该词使用恰当；
D.“不折不挠”意思是在压力和困难面前不屈服，表现十分顽强。在强调争做时代先锋应具备的意志时，“不折不挠”准确地表达出面对各种艰难险阻都要坚定、顽强的态度，符合语境，该词使用恰当。
故答案为：A
【点评】本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
2．（2026八上·安定期末）文句润色：下列对病句的分析和修改，不正确的一项是（ ）
A．通过这次非遗展览，使同学们深深感受到了中华传统文化的独特魅力。（分析：缺少主语；修改：删去“通过”或“使”。）
B．故宫博物院收藏并展出了大量珍贵文物，是了解中国古代历史的重要窗口。（分析：句子主干是“文物是窗口”，主宾搭配不当。）
C．能否保护好历史街区，是衡量一座城市文化底蕴深厚的关键标准之一。（分析：两面对一面；修改：删去“能否”，或在“底蕴”后加“是否”。）
D．端午节吃粽子、赛龙舟的传统习俗，千百年来一直被中华民族所继承和发扬。（分析：没有语病。）
【答案】B
【知识点】成分残缺；搭配不当；前后不一致
【解析】【分析】 本题考查对病句类型的判断以及修改方法的掌握。
ACD.正确；
B. 句子主干并非“文物是窗口”。实际上，句子的前半部分“故宫博物院收藏并展出了大量珍贵文物”是一个陈述内容，后半部分“故宫博物院是了解中国古代历史的重要窗口”才是完整的主系表结构，“故宫博物院”是主语，“是”为系动词，“了解中国古代历史的重要窗口”是表语，整个句子不存在主宾搭配不当的问题。
故答案为：B
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
3．（2026八上·安定期末）逻辑梳理：将以下分享稿片段重新组合，排序最恰当的一项是（ ）
①因此，真正的文化自信，必然包含开放的胸襟和创造的勇气。
②它让我们在回望中认清“何以中国”，在对照中思考“何以为继”。
③文化自信，首先源于对自身历史与传统的深刻理解与认同。
④最终，在“不忘本来”与“吸收外来”的结合中，开辟“面向未来”的民族复兴新境界。
⑤但自信不等于封闭，复兴亦非复古。
A．③②⑤①④ B．③⑤②①④ C．⑤③②①④ D．②③⑤①④
【答案】A
【知识点】句子排序
【解析】【分析】 本题考查对句子之间逻辑关系的把握以及语句排序的能力。
1.确定首句：③句“文化自信，首先源于对自身历史与传统的深刻理解与认同”，直接点明了“文化自信”这一核心话题，并阐述了其最初的来源，为整个论述奠定了基础，所以③句适合作为首句。②句“它让我们在回望中认清‘何以中国’，在对照中思考‘何以为继’”，其中“它”指代不明，在没有明确指代对象的情况下，不能作为首句开启论述，所以②句不适合为首句。⑤句“但自信不等于封闭，复兴亦非复古”，“但”表示转折，通常是在前面有相关论述的基础上进行转折，所以⑤句不能作为首句，应排在有相关内容的句子之后。
2.分析句子间逻辑关系：③句提出文化自信源于对自身历史与传统的理解认同后，②句进一步说明这种理解认同带来的作用，即“让我们在回望中认清‘何以中国’，在对照中思考‘何以为继’”，所以②句应紧跟③句之后。⑤句“但自信不等于封闭，复兴亦非复古”，通过“但”进行转折，在前面阐述文化自信源于对自身历史传统的基础上，引出关于自信和复兴的辩证思考，所以⑤句排在②句之后。①句“因此，真正的文化自信，必然包含开放的胸襟和创造的勇气”，“因此”表示总结，根据⑤句中关于自信不等于封闭等内容，得出真正的文化自信包含开放胸襟和创造勇气的结论，所以①句排在⑤句之后。④句“最终，在‘不忘本来’与‘吸收外来’的结合中，开辟‘面向未来’的民族复兴新境界”，“最终”表明这是整个论述的最终结果，是在前面阐述文化自信的来源、辩证思考以及真正内涵的基础上得出的，所以④句排在①句之后。
故答案为：A
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
4．（2026八上·安定期末）书法品鉴：书法小组为活动创作了标语，下列属于楷书的一幅是（ ）
A． B．
C． D．
【答案】D
【知识点】书法
【解析】【分析】本题考查楷书的书法特点识别。楷书的主要特征包括：笔画规整平直、结构严谨端庄、横平竖直、撇捺舒展且有明确的提按顿挫，整体呈现出工整、稳定的美感，是汉字书法中最规范的书体之一。
故答案为：D
【点评】本题考查书法字体的识别和鉴赏。解答时结合书法字体的特点和作品的特点进行辨析选择。
5．（2026八上·安定期末）默写：名句积淀：请根据主题，将文稿中引用的古诗文补充完整。
我们从“① ，长河落日圆”（王维《使至塞上》）的苍茫边塞中，触摸祖国辽阔疆域的壮美轮廓；从“山随平野尽，② ”（李白《渡荆门送别》）的江行幻景里，领略华夏山河的瑰丽与磅礴。民族精神的内核，既有孟子“③ ，贫贱不能移，威武不能屈”的巍然正气；也蕴藏着陶渊明“④ ，⑤ ”（《饮酒（其五）》）的淡泊与超然。当民族存亡之际，有李贺“报君黄金台上意，⑥ ”（《雁门太守行》）的赤胆与坚守；在个人求索的漫漫长路上，或许会经历李清照“我报路长嗟日暮，⑦ ”（《渔家傲》）的焦虑苦闷，但终须振作，扶摇而上，抱持“九万里风鹏正举”的执着于求索。而自然流转、时光更迭，亦如晏殊所叹“⑧ ，似曾相识燕归来”（《浣溪沙》），在悄然代谢中，赋予我们关于珍惜、传承与希望的永恒启示。
【答案】大漠孤烟直；江入大荒流；富贵不能淫；采菊东篱下；悠然见南山；提携玉龙为君死；学诗谩有惊人句；无可奈何花落去
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：漠、直、荒、淫、菊、篱、南、携、谩
④⑤ “采菊东篱下，悠然见南山”，源自陶渊明的《饮酒（其五）》。这两句诗描绘了诗人归隐田园后闲适自在的生活场景，诗人在东篱下采摘菊花，不经意间抬头，悠然间看见了远处的南山。诗句中透露出诗人对田园生活的热爱以及内心的淡泊与超然，与语境中民族精神蕴含的淡泊超然相呼应。
故答案为：大漠孤烟直；江入大荒流；富贵不能淫；采菊东篱下，悠然见南山；提携玉龙为君死；学诗谩有惊人句；无可奈何花落去
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
6．（2026八上·安定期末）综合题：文稿勘校：分享稿初稿中有几处需要订正，请正确书写汉字，给加点的字注音。
看我华夏，文化之树 pó suō 千年，风骨lín xún 如山岳坚韧；先贤笔墨遒劲 ，铸就精神脊梁。今我辈摩肩接踵 立于新程，自当勇扛传承大旗，以青春热血续写篇章，争做挺立潮头的时代先锋！
【答案】婆娑；嶙峋；qiú；zhǒng
【知识点】常用易错字字音；字体书写
【解析】【分析】本题考查重要字音字形的掌握。“ pó suō ”应为“ 婆娑 ”；“ lín xún ”应为“ 嶙峋 ”；“ 遒 ”应为“ qiú ”；“ 踵 ”应为“ zhǒng ”。
故答案为：婆娑；嶙峋；qiú；zhǒng
【点评】本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（2026八上·安定期末）名著阅读：革命文化：从红色经典中汲取读书分享的精神力量
7．《红星照耀中国》中描述：“那个夏日，在西北的窑洞里，我第一次见到了这位被悬赏二十五万元的中共领袖。他面容瘦削，目光却如鹰隼般锐利而坚定。”《红岩》中描述：“她渐渐地又恢复了镇定，用充满慈爱和坚强的目光，望着对面的竹签子……”这两段话描写的是 和
8．从《红星照耀中国》和《红岩》两部作品中汲取精神的力量。
①毛泽东在《红星照耀中国》中系统阐述革命目标，与《红岩》中革命者面对死亡仍坚守秘密，共同诠释 永恒价值。
②书中精神可转化为应对挫折的动力，如学习 （此空填人物名字）的 品质，激励我们
【答案】7．毛泽东；江姐
8．信仰；彭德怀；坚韧不拔；直面挫折，勇于克难
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；《红星照耀中国》；《红岩》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
7．本题考查对名著中人物形象的熟悉程度。在《红星照耀中国》的描述中，“被悬赏二十五万元的中共领袖”“面容瘦削，目光却如鹰隼般锐利而坚定”，在书中，毛泽东是重要的中共领袖，这样的描述符合毛泽东当时在敌人心目中的“价值”以及他本人所具有的精神气质和外貌特征，所以此处描写的是毛泽东。《红岩》里“她渐渐地又恢复了镇定，用充满慈爱和坚强的目光，望着对面的竹签子”，在小说情节里，江姐遭受了敌人的酷刑，竹签子钉手指等，但她始终镇定自若，坚贞不屈，用慈爱和坚强的目光面对敌人的折磨，因此这里描写的是江姐。
故答案为：毛泽东；江姐
8．本题考查名著所蕴含的革命精神内核的理解人物精神品质的归纳能力。①《红星照耀中国》中毛泽东系统阐述革命目标，这体现了革命者对革命方向的明确认知和对革命胜利的坚定信念；《红岩》中革命者面对死亡仍坚守秘密，他们为了心中的理想和信仰，不惜牺牲自己的生命。这两部作品从不同角度共同诠释了信仰的永恒价值，信仰让革命者们在艰难困苦中坚守，在生死考验前无畏。②在《红星照耀中国》和《红岩》中有着众多具有优秀精神品质的人物。比如彭德怀，他在革命过程中经历了无数的艰难险阻，却始终保持着坚韧不拔的品质。无论是在艰苦的战争环境，还是面对敌人的围追堵截，他都没有丝毫退缩，这种坚韧不拔的精神可以转化为我们应对挫折的动力。当我们学习彭德怀坚韧不拔的品质时，就能激励自己在面对生活中的挫折时，直面挫折，勇于克服困难，不轻易放弃。此外，书中还有许多其他人物，如江姐的坚贞不屈、许云峰的机智勇敢等，他们的精神品质都能在不同方面给予我们力量，激励我们在生活中勇敢前行。
故答案为：信仰；彭德怀；坚韧不拔；直面挫折，勇于克难
（2026八上·安定期末）语言表达：
9．对联创作：请根据活动主题与对联规则，补全下联。
上联：开卷读千年，常怀自信
下联：
10．情境应对：你的好友小明准备比赛时因讲不流利被嘲笑，情绪低落。作为伙伴，你会如何鼓励他？
11．情境写作。假设你是学校团委成员，请在 2025年11月15日，以团委名义向全校同学写一份倡议书。倡议大家自觉抵制低俗文化，主动担当传承优秀文化的使命，为民族复兴贡献青春力量。字数200字左右。
【答案】9．挥毫书万象，永葆初心
10．小明，别灰心呀！刚开始讲不流利很正常，多练习就能越来越顺。这次被嘲笑只是小插曲，你准备的内容特别有深度，只要大胆说出来，肯定能打动大家，我相信你！
11．示例：
倡议书全体同学：
中华优秀文化是民族之根、精神之魂，而低俗文化会侵蚀我们的精神世界。为传承文化基因，担当复兴使命，校团委向大家倡议：主动学习经典，感受诗词、书法、非遗等文化魅力；远离低俗网络内容、不良文化产品，自觉抵制庸俗趣味；积极参与校园文化活动，以实际行动传播优秀文化。让我们以青春之名，守护文化瑰宝，为民族复兴注入青春力量！
校团委
2025年11月15日
【知识点】对联；见解表述；语言得体
【解析】【点评】（1）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
（2）本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。
（3）本题考查倡议书的拟写。 解答此题，首先要明确写作的内容，在正文里说明此倡议书的原因及目的，然后分条写出倡议的内容；如果倡议的内容单一 ，也可以不分条目，但都是要要求具体、明确，并且切实可行，不要提出一时做不到的建议内容。
9．本题考查对联的创作能力。对联创作是一门严谨的艺术。从规则角度而言，上联“开卷读千年，常怀自信”中，“开卷”是明确的动宾结构，动作与对象清晰呈现；“读千年”进一步拓展动作范围，“千年”体现出时间的厚重感与历史的纵深感；“常怀自信”则表达出一种持续且坚定的精神状态。在创作下联时，需全方位考量对仗要求。动宾结构要相互对应，比如所创作下联中的相应部分，动作与宾语的搭配需与上联形成呼应。动作所涉及的范围和对象也要在语义上与上联相匹配，如上联围绕阅读展开，下联可从书写等与之相关且对仗的动作入手。精神品质的表达同样要相互映衬，“常怀自信”体现的是积极向上的内心状态，下联对应部分也应传达出类似的正能量精神。同时，平仄协调也是关键，要使上下联在声韵上和谐优美，读起来朗朗上口。从活动主题方面，需围绕给定主题进行创作，确保上下联在表意上共同服务于主题，展现出统一的文化内涵和精神指向。
故答案为：挥毫书万象，永葆初心
10．本题考查在特定情境下的语言表达能力。在好友小明因比赛讲不流利被嘲笑而情绪低落的情境下，语言表达需要充分顾及多方面因素。首先，要迅速建立起情感共鸣，让小明真切感受到被理解和被关心。此时的语言应温和、亲切，如以轻松的语气开启对话，缓解紧张低落的氛围。接着，要针对小明讲不流利这一具体问题进行分析和疏导，强调这是初次尝试中常见的现象，并非他个人能力的问题，从而减轻他内心的自责和挫败感。同时，要善于挖掘小明在准备比赛过程中的闪光点，比如他所准备内容的深度、独特视角等，给予真诚的肯定和赞扬，帮助他重新树立自信心。此外，还要用积极乐观的语言为他描绘未来的可能性，鼓励他勇敢地再次尝试，让他明白一次的挫折并不能定义最终的结果，只要保持积极的心态和持续的努力，就一定能够取得进步和成功。整个过程需要语言连贯、情感真挚，根据小明的反应灵活调整表达方式，以达到有效鼓励的目的。
故答案为：小明，别灰心呀！刚开始讲不流利很正常，多练习就能越来越顺。这次被嘲笑只是小插曲，你准备的内容特别有深度，只要大胆说出来，肯定能打动大家，我相信你！
11．本题考查倡议书的写作能力。倡议书的写作需要兼顾格式规范与内容实质。在格式上，各个部分都有其特定的作用和要求。标题要简洁明了，直接体现倡议的核心主题；称呼需准确指向倡议的对象，表达尊重与正式；正文是倡议书的核心，要详细阐述发出倡议的背景、原因和具体内容；结尾部分要用富有激情和号召力的语言，激发倡议对象的响应热情；落款和日期则明确了倡议的发出者和时间，保证倡议的正式性和时效性。在内容方面，要紧密围绕“自觉抵制低俗文化，主动担当传承优秀文化的使命，为民族复兴贡献青春力量”这一主题展开。开篇需清晰地说明当前中华优秀文化面临的形势以及低俗文化带来的不良影响，引起倡议对象的重视。中间部分要具体、切实地提出各项倡议内容，这些内容要具有可操作性，能够引导倡议对象在实际生活中采取行动。例如，在学习方面、生活选择方面以及社会活动参与方面等，分别给出明确的指引。同时，语言要生动形象、富有感染力，避免枯燥的说教，通过恰当的修辞手法和积极的情感表达，让倡议对象深刻认识到自身肩负的责任和使命，从而自觉自愿地响应倡议，积极投身到传承优秀文化、抵制低俗文化的行动中，为民族复兴贡献自己的力量。
故答案为：示例：
倡议书全体同学：
中华优秀文化是民族之根、精神之魂，而低俗文化会侵蚀我们的精神世界。为传承文化基因，担当复兴使命，校团委向大家倡议：主动学习经典，感受诗词、书法、非遗等文化魅力；远离低俗网络内容、不良文化产品，自觉抵制庸俗趣味；积极参与校园文化活动，以实际行动传播优秀文化。让我们以青春之名，守护文化瑰宝，为民族复兴注入青春力量！
校团委
2025年11月15日
（2026八上·安定期末）社会主义先进文化：阅读梁衡《沙枣》一文，完成问题。
沙枣
梁衡
①沙枣是农田与沙漠交错地带特有的树种，研究黄河沙地和周边的生态不能不研究沙枣。
②那年4月下旬，我参加了县里的一期党校学习班。党校院里有一片很大的沙枣林，房前屋后也都是沙枣树。学习直到6月9日才结束。这段时间正是沙枣发芽抽叶，开花吐香的时期，我仔细地观察了全过程。
③沙枣的外表极不惹人注意，叶虽绿，但不是葱绿，而是灰绿；花虽黄，但不是深黄、金黄，而是淡黄；个头很小，连一般梅花的一个花瓣大都没有。它的幼枝在冬天时为灰色，发干，春天灰绿，其粗干却无论冬夏都是古铜色。总之，色彩是极不鲜艳引人的，但是它却有极浓的香味。我一下想到鲁迅说过的，牛吃进去的是草，挤出来的是奶，它就这样悄悄地为人送着暗香。当时曾写了一首小词记录了自己的感受：干枝有刺，叶小花开迟。沙埋根，风打枝，却将暗香袭人急。
④1972年秋天，我已调到报社，到杭锦后旗的太荣大队去采访，又一次见识了沙枣的壮观。
⑤这个大队紧靠乌兰布和大沙漠，为了防止风沙的侵蚀，大队专门成立了一个林业队，造林围沙。十几年来，他们沿着沙漠的边缘造起了一条20多里长的沙枣林带，沙枣林带的后面又是柳、杨、榆等其他树的林带，再后才是果木和农田。在这里，我才第一次感觉到了它的实用价值。
⑥首先，长长的沙枣林带锁住了咆哮的黄沙。你看那浩浩的沙海波峰起伏，但一到沙枣林前就止步不前了。沙浪先是凶猛地冲到树前，打在树干上，但是它立即被撞个粉碎，又被风卷回去几尺远。这样，在树带下就形成了一个几尺宽的无沙通道，像有一个无形的磁场挡着，沙总是不能越过。高大的沙枣树带着一种威慑力量巍然屹立在沙海边上，迎着风发出豪壮的呼叫。沙枣能防风治沙，这是它最大的用处。
⑦沙枣还有顽强的生命力。一是抗旱力强，无论怎样干旱，只要插下苗子，就会茁壮生长，虽不水嫩可爱，但顽强不死，直到长大。二是能自卫，它的枝条上长着尖尖的刺，动物不能伤它，人也不能随便攀折它。正因为这点，沙枣林常被栽在房前屋后当墙围，或在地边护田。三是它能抗盐碱。它的根扎在白色的盐碱土上，枝却那样红，叶却那样绿。因为有这些优点，它在严酷的环境里照样能茁壮地生长。
⑧过去我以为沙枣是灌木。在这里我才发现沙枣是乔木，它可以长得很高大。那沙海前的林带，就像巨人手挽手站成的队列，那古铜色的粗干多么像男人健康的臂膀。我采访的林业队长是一个年近60岁的老人，20多年来一直在栽树。花白的头发，脸上深而密的皱纹，古铜色的脸膛，粗大的双手，我一下就联想到，他像一株成年的沙枣，年年月月在这里和风沙作战，保护着千万顷的庄稼不受风沙之害。质朴、顽强、吃苦耐劳，这些可贵的品质就通过他那双满是老茧的手在育苗时注到沙枣秧里，通过他那双深沉的眼睛在期待中注到沙枣那红色的树干上。
⑨不是人像沙枣，是沙枣像人。
⑩第二年的端午节，我到离沙地稍远一点的一个村子里采访。这个地方几乎家家房前屋后都是沙枣，就像成都平原上一丛竹林一户人家。过去我以为沙枣总是临沙傍碱而居，其叶总是小而灰，色调总是暗而旧。但在这里，沙枣依水而长，一片葱绿，最大的一片叶子居然有一指之长，是我过去看到的三倍之大。清风摇曳，碧光闪烁，居然也不亚于婀娜的杨柳，加上它特有的香味，使人心旷神怡。
沙枣，原来也是很秀气的。它也能给人以美的享受，能上能下，能文能武，能防沙，能抗暴，也能依水梳妆，绕檐护荫，接天蔽日，迎风送香。多美的沙枣！
宋人咏梅有一名句：“暗香浮动月黄昏。”其实，把这句移来写沙枣何尝不可？这浮动着的暗香是整个初夏河套平原的标志。沙枣飘香过后，接着而来的就是八百里平原上仲夏的麦香、初秋的菜香、仲秋的玉米香和晚秋糖菜的甜香。
沙枣花香，香飘四季，40多年了还一直飘在我的心里。
12．请根据下面思维导图的提示，梳理文章内容。
①
②
③
13．从修辞的角度赏析第⑥自然段中划横线的句子
14．作者描写了沙枣树怎样的生存环境？这样描写的好处是什么？
15．通过写“沙枣”，作者表达了怎样的思想情感？本文与《白杨礼赞》的写法有什么相同之处？
【答案】12．生命力顽强；第二年端午节；对沙枣的喜爱赞美、对治沙人精神的敬佩
13．拟人；生动写出沙枣林抵御风沙的坚韧气势，表达赞美之情
14．农田与沙漠交错地带、盐碱土、沙漠边缘；突出沙枣生命力，为下文铺垫
15．赞美沙枣品质、敬佩治沙人精神；托物言志（象征）
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；体会作者情感态度；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
12．本题考查对文章内容的梳理与概括能力。文章围绕沙枣展开多方面描述。首先会提及沙枣给人的最初印象，即其外表特征，这是认识沙枣的基础层面。接着，随着对沙枣了解的深入，会阐述沙枣在实际生活中的作用，也就是其实用价值。而后，重点突出沙枣在恶劣环境中展现出的顽强生命力这一特质。在时间线索上，作者在不同时间对沙枣有不同观察与感悟，第二年端午节这个时间点，作者对沙枣有了新的认识。而贯穿全文的是作者对沙枣的情感，以及对像沙枣一样的治沙人精神的敬佩之情，需要从文中梳理出这些情感相关的要点。
故答案为：生命力顽强；第二年端午节；对沙枣的喜爱赞美、对治沙人精神的敬佩
13．本题考查对修辞手法的赏析能力。在分析第⑥自然段划横线句子时，要细致判断其中运用的修辞手法。如拟人手法，需关注将沙枣树当作人来写的具体表现，思考赋予沙枣树哪些人类特有的动作、神态或情感，以及这些描写如何生动地展现出沙枣树在防风治沙过程中的状态和作用。若运用比喻手法，要找出本体和喻体，分析比喻的贴切性以及如何通过比喻使读者更直观地感受到沙枣树阻挡风沙的效果。通过对修辞手法的分析，深入理解作者对沙枣树的赞美之情是如何通过文字表达出来的。
故答案为：拟人；生动写出沙枣林抵御风沙的坚韧气势，表达赞美之情
14．本题考查对环境描写的分析能力。在文中仔细寻找关于沙枣树生存环境的描述语句，如农田与沙漠交错地带、盐碱土、沙漠边缘等。思考这些环境描写如何突出沙枣树的特性，例如在恶劣环境中沙枣树依然能够生长，甚至发挥防风治沙等作用，从而体现其顽强的生命力。同时，要考虑这些环境描写与后文对沙枣树的赞美等内容之间的联系，分析其为后文的情感表达和主题深化所做的铺垫作用。
故答案为：农田与沙漠交错地带、盐碱土、沙漠边缘；突出沙枣生命力，为下文铺垫
15．本题考查对作者思想情感的把握以及对文章写作手法的分析能力。对于作者通过写“沙枣”表达的思想情感，要从文中对沙枣的描写以及与治沙人相关的内容入手，分析作者对沙枣品质的赞美，以及对治沙人精神的敬佩等情感。在与《白杨礼赞》对比时，要回顾《白杨礼赞》的写作手法，如托物言志、象征等，分析两篇文章如何通过描写植物，赋予植物特定的象征意义，借此表达对某一群体或精神的赞美，同时关注两篇文章在语言风格、修辞手法运用等方面的相似点。
故答案为：赞美沙枣品质、敬佩治沙人精神；托物言志（象征）
（2026八上·安定期末）文化遗产：阅读关于长城与皮影戏的非连续性文本，完成问题。
【材料一】（物质文化遗产：长城）
长城，是中国古代最宏大的军事防御工程，始建于春秋战国，贯通于秦，完备于明。它并非一道单独的城墙，而是由城墙、敌楼、关城、烽燧等多种防御工事组成的完整体系。
长城主要分布于中国北方，东起辽宁虎山，西至甘肃嘉峪关，总长度超过两万公里。其建造遵循“因地形，据险制塞”的原则，蜿蜒于山脉脊线、沙漠戈壁与河流峡谷之间。墙体构造因地制宜；八达岭等山地段以规整条石与青砖砌筑，坚固雄伟；而甘肃等干旱区则多以黄土夯筑，质朴沧桑。核心设施如敌楼用于驻兵与瞭望，烽燧用于燃烟示警，关隘则是交通与防御的枢纽。
这座凝聚了无数智慧与血汗的建筑奇迹，不仅是中国古代军事文明的实物见证，更在 1987年成为首批列入联合国教科文组织的世界文化遗产。它如同一部无字的史书，静默诉说着中华民族的坚韧与创造力。
如今，长城早已超越其最初的军事使命，成为中华民族的精神象征与文明地标。它横跨十五个省区市，不仅串联起多样的自然景观与历史记忆，更以其磅礴的身姿吸引着全球目光。在保护与传承中，长城正被赋予新的时代意义；科学的监测与修缮技术让古老墙体延年益寿，数字化展示与研学活动使其文化内涵深入人心。当游人漫步城垣，触摸的不仅是砖石黄土，更是跨越千年的文明对话；当烽燧在夕阳下静立，映照的不仅是山河壮丽，更是一个民族历久弥新的文化自信。作为全人类共同的遗产，长城将继续屹立东方，见证历史，也见证未来。
【材料二】（非物质文化遗产：皮影戏）
甘肃环县道情皮影戏，是一种融民间美术、戏曲、音乐于一体的独特艺术形式，被誉为“东方魔术般的艺术”，于 2006年入选首批国家级非物质文化遗产名录。
其表演核心是“以皮制影，借光显形”。影人制作需经选皮、制皮、画稿、雕刻、敷彩、发汗熨平、缀结等二十余道精细工序。雕刻刀法犀利流畅，色彩以红、黄、绿、黑为主，对比鲜明。表演时，艺人在白色幕布后，操纵数根签杆，使影人做出种种姿态，并配以高亢悠远的环县道情唱腔与梆子、唢呐等乐器伴奏。
环县皮影戏的剧目多取材于历史传说与民间故事，如《封神演义》《西游记》等，承载着深厚的乡土伦理与历史文化。它不仅是黄土高原人民重要的精神娱乐，更是一个活态的文化基因库，在方寸幕布间延续着千年不绝的民间文脉。
环县道情皮影戏在当代社会的发展中，既面临着传承与创新的双重课题，也迎来了前所未有的保护与传播机遇。随着现代娱乐方式的多元化，这一古老艺术的生存空间曾一度受到挤压，传统演出市场萎缩、老艺人年事已高、青年传承者不足等问题日渐凸显。然而，近年来在非物质文化遗产保护意识增强的背景下，一系列积极的转变正在发生：当地政府与文化机构通过设立传承基地、资助代表性传承人、将皮影引入中小学课堂等方式，为其活态传承注入生机。更值得关注的是，皮影艺术正借助新的媒介与技术焕发光彩——数字化档案的建立完整记录了经典剧目与雕刻工艺；创新的实验剧目尝试融入现代题材与光影效果；跨界合作使其走进美术馆、音乐厅甚至时尚舞台。这些努力不仅让皮影戏从“博物馆式保存”走向“生活化传承”，更使其文化内核在与时代的对话中得以重新诠释。当灯光再次亮起，幕布后的身影既是历史的讲述者，也是未来的创造者，这门古老的艺术正以坚韧而灵动的姿态，在当代文化的土壤中延续着它不朽的生命力。
16．材料一画横线的句子主要运用了哪种说明方法？有何作用？
17．材料二是按什么顺序介绍“环县道情皮影戏”的？请结合内容简析
18．两则材料中加波浪线的句子，分别体现了说明文语言的什么特点？
19．下列对材料的理解与分析，不正确的一项是 ____
A．长城建造“因地制宜”，其体系、材料、形式均体现古代军事智慧
B．皮影戏的传承依赖精湛工艺与综合表演，是民间文化的活态呈现
C．两者被列入世界级与国家级遗产的时间，即其价值获公认的时间
D．材料一重“静态”实物，材料二重“活态”传承，展现遗产不同形态
【答案】16．主要运用了举例子的说明方法；作用：具体真实地说明了长城墙体构造因地制宜的特征，使说明更有说服力。
17．材料二是按照“特征——内涵——现状——发展”的逻辑顺序来介绍“环县道情皮影戏”的；先介绍其艺术特点和制作工艺，再讲述其剧目来源和文化内涵，接着分析其在当代社会面临的挑战和机遇，最后描述其借助新技术焕发的光彩和生命力的延续。
18．第一句体现了说明文语言的准确性，通过精确描述长城的分布范围和长度，避免了表达的绝对化和模糊化；第二句体现了说明文语言的生动性，用形象化的语言描述了皮影戏的文化价值和艺术魅力
19．C
【知识点】平实性说明文；说明文语言分析；逻辑顺序；分析说明方法及其作用；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查说明的方法及其作用。解答此类题目需要从寻找关键词入手，看是平实说明还是生动说明来判断说明的方法。同时切记任何说明方法都是为说明对象服务的，因此说明方法的作用必须和说明对象及其特征联系起来。
（2）本题考查说明文的顺序。 说明的顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。分析说明的顺序可以从内容、找重点词句的角度入手。
（3）本题考查学生对说明文语言的理解。说明文语言的准确体现在修饰，限制性词语的选用上。主要是表示时间，空间，数量，范围，程度，特征，性质等方面的修饰限制性副词和数量词等词语。作答时，先要陈述语言使用的准确性，再否定其去掉或换用的不准确性。最后表述：这体现了说明文语言的准确性。
（4）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
16．本题考查对说明方法的识别与分析能力。在材料一中，画横线句子为了阐述长城墙体构造“因地制宜”这一特征，通过列举具体的实例来进行说明。比如提到八达岭等山地段和甘肃等干旱区不同的墙体建造材料，山地段用规整条石与青砖砌筑，干旱区多以黄土夯筑。这种通过具体事例来说明问题的方式，能够让读者更直观、更真切地感受到长城墙体构造是如何根据不同地形和实际情况进行建造的，使原本抽象的“因地制宜”特征变得具体可感，增强了说明的真实性和说服力。
故答案为：主要运用了举例子的说明方法；作用：具体真实地说明了长城墙体构造因地制宜的特征，使说明更有说服力。
17．本题考查对说明顺序的理解与分析能力。材料二在介绍“环县道情皮影戏”时，遵循了一定的逻辑顺序。首先开篇点明其是一种独特的艺术形式以及非遗地位，这是对其总体特征的概括。接着详细介绍了其表演核心、影人制作工序、表演时的伴奏等，也就是其艺术特征和制作工艺方面的内容。随后讲述剧目来源，体现了其文化内涵。之后分析在当代社会面临的挑战和机遇，这是对其现状的描述。最后描述其借助新技术焕发的光彩和生命力的延续，属于发展的范畴。整体是按照从特征到内涵，再到现状，最后到发展的逻辑顺序进行介绍的，使读者对环县道情皮影戏有全面且深入的了解。
故答案为：材料二是按照“特征——内涵——现状——发展”的逻辑顺序来介绍“环县道情皮影戏”的；先介绍其艺术特点和制作工艺，再讲述其剧目来源和文化内涵，接着分析其在当代社会面临的挑战和机遇，最后描述其借助新技术焕发的光彩和生命力的延续。
18．本题考查对说明文语言特点的辨析能力。对于两则材料中加波浪线的句子，需要从语言特点角度进行分析。材料一中加波浪线的句子，精确地描述了长城的分布范围，东起何处，西至哪里，还给出了总长度的具体数据。这种精确的表述避免了语言表达的模糊和绝对，体现了说明文语言准确性的特点。材料二中加波浪线的句子，运用了一些形象化的表述，将皮影戏比作“文化基因库”，说其在方寸幕布间延续着千年不绝的民间文脉，这些表述使皮影戏的文化价值和艺术魅力更加生动地展现出来，体现了说明文语言生动性的特点。
故答案为：第一句体现了说明文语言的准确性，通过精确描述长城的分布范围和长度，避免了表达的绝对化和模糊化；第二句体现了说明文语言的生动性，用形象化的语言描述了皮影戏的文化价值和艺术魅力
19．本题考查对材料内容的理解与分析能力。
ABD.正确；
C.长城和皮影戏入选遗产名录的时间只是它们被官方认定并纳入保护体系的时间，而它们的价值在入选之前就已经存在，并不是入选时才被公认。
故答案为：C
（2026八上·安定期末）优秀传统文化：阅读以下古诗文，完成问题。
【甲】
太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
《愚公移山》
【乙】
孔子迁于蔡三岁，吴伐陈。楚救陈，军于城父。闻孔子在陈、蔡之间，楚使人聘孔子。孔子将往拜礼，陈、蔡大夫谋曰：“孔子贤者，所刺讥皆中诸侯之疾。今者久留陈、蔡之间，诸大夫所设行皆非仲尼之意。今楚，大国也，来聘孔子。孔子用于楚，则陈、蔡用事大夫危矣。”于是乃相与发徒役围孔子于野。不得行，绝粮。从者病，莫能兴。孔子讲诵弦歌不衰。
注释：陈、蔡，指春秋时期的陈国和蔡国。
《史记 孔子世家》（节选）
【丙】
春望
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
【丁】
寒菊
郑思肖
花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。
宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
【注释】郑思肖（1241—1318）是宋末元初的诗人、画家，以忠于南宋、不仕元朝的气节闻名
20．解释下列句中加点的词。
①且焉置土石
②甚矣，汝之不惠
③楚救陈，军于城父
④不得行，绝粮
21．用现代汉语翻译下列句子。
①于是乃相与发徒役围孔子于野。
②子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？
22．下列对诗文的理解，不正确的一项是（ ）
A．甲文愚公之言，以发展的眼光驳斥智叟，体现了中华民族坚韧不拔的实践理性与宏远智慧
B．乙文用从者“莫能兴”对比孔子“弦歌不衰”，突显其困厄中坚守道义、乐观不屈的精神
C．丙诗“感时花溅泪，恨别鸟惊心”以哀景衬哀情，抒发了诗人对战乱国破的深沉悲痛与无奈
D．丁诗“花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷”描写菊花独立秋篱、不趋时艳的形象
23．《寒菊》后两句描绘了怎样的画面？体现了诗人怎样的人格追求？
24．以上材料从不同维度展现了中华文化中的“信念”与“坚守”。
①乙文孔子“讲诵弦歌不衰”，是在困顿中对 的坚守。
②请从甲、丙、丁中任选一则，说说它展现了何种“坚守”。
我选材料 ，它展现了对 的坚守
【答案】20．哪里；同“慧”，聪明；驻军；断绝
21．①于是他们就一起派差役在野外包围了孔子；
②子子孙孙无穷无尽，可是山不会增高加大，还怕挖不平吗？
22．B
23．菊花枝头抱香枯萎，不被北风吹落；坚守气节、不媚世俗
24．道义；甲；对移山理想
【知识点】忧国伤时；分析文言文的写作特色；春望；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查诗歌画面描绘。描绘诗歌展示的画面时，首先理解诗歌的内容。然后在翻译句子的基础上，发挥想象，用优美的语言描述。
（5）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
20．本题考查对文言文中重点字词含义的理解能力。①“且焉置土石”中，“焉”在此处作疑问代词，需要结合句子意思来理解，句子表达的是“况且把土石放到哪里呢”，所以“焉”意思是“哪里”。②“甚矣，汝之不惠”，“惠”通假字，从句子整体意思以及文言文常见通假情况来看，“汝之不惠”是说“你太不聪明了”，所以“惠”同“慧”，意为“聪明”。③“楚救陈，军于城父”，根据语境，楚国来救陈国，在城父这个地方进行某种动作，结合文言文常见用法，“军”在这里活用为动词，意思是“驻军”。④“不得行，绝粮”，描述的是孔子一行人的处境，不能前行，然后出现某种关于粮食的情况，从意思上推断，“绝粮”就是粮食断绝了，所以“绝”意思是“断绝”。
故答案为：哪里；同“慧”，聪明；驻军；断绝
21．本题考查文言文句子的翻译能力。①重点字词：“于是”表示承接，可译为“于是，就”；“乃”也表示承接关系，可译为“于是，便”；“相与”意思是“共同，一起”；“发”是“派遣”的意思；“徒役”指差役、士兵；“围”即包围；“于野”表示在野外。②重点字词：“穷匮”意思是穷尽；“而”表转折，可译为“但是”；“加增”即增高加大；“何苦”可译为“怕什么，怎怕”；“平”是“挖平”的意思。
故答案为：①于是他们就一起派差役在野外包围了孔子；②子子孙孙无穷无尽，可是山不会增高加大，还怕挖不平吗？
22．本题考查对古诗文内容的理解能力。
ABD.正确；
C. 丙诗“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，并非以哀景衬哀情，而是诗人以乐景（花、鸟）反衬内心的哀情，更强烈地抒发了对战乱国破的深沉悲痛与无奈。
故答案为：B
23．本题考查对诗歌画面描绘以及诗人人格追求的分析能力。①画面描绘：《寒菊》后两句“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”，描绘了菊花宁愿在枝头抱着香气枯萎而死，也绝不会被北风吹落的画面。②人格追求：结合注释可知，郑思肖是宋末元初人，以忠于南宋、不仕元朝的气节闻名。他借菊花这一形象，以菊自喻，体现了自己忠于故国（南宋）、坚决不向元朝屈服、坚守气节、不媚世俗的人格追求。
故答案为：菊花枝头抱香枯萎，不被北风吹落；坚守气节、不媚世俗
24．本题考查对材料中主题的理解和分析能力。①乙文中孔子在被围困，处于困顿的情况下，“讲诵弦歌不衰”，这明显是他在困境中对道义（或理想、信念）的坚守。②若选材料甲，愚公面对太行、王屋二山阻挡，不顾年迈，带领家人移山，即使遭到智叟嘲笑也不放弃，最终感动天帝将山移走，展现了愚公对移山理想的坚定坚守。若选材料丙，杜甫在国破家亡的战乱时期，通过《春望》一诗，表达了对国家命运的忧虑和对家人的思念，体现了对家国情怀的坚守。若选材料丁，如前面分析，郑思肖借寒菊表达了自己对气节（或民族精神）的坚守。
故答案为：道义；甲；对移山理想
25．（2026八上·安定期末）主题作文。
题目：我的成长偶像▲
写作提示：“一代人有一代人的长征路。”习总书记的殷殷寄语，为我们指明了奋进的方向。在民族复兴的伟大征程中，璀璨的历史星河里，无数先贤与英模如恒星般闪耀。他们的故事，是中华文明最动人的篇章；他们的精神，是激励我们前行最炽热的火炬。让我们共同讲好中国故事，汲取穿越时空的力量，为民族复兴的伟大梦想贡献青春的光与热。请选择一位中华文化史或名著中令你心驰神往的人物，补全题目。用你的笔，具体而生动地讲述他 /她的故事，深刻阐发其精神的时代内涵，将其化为走好新时代长征路的坚定信心与坚实行动。
写作要求：将题目补充完整；写人记事要具体，突出其品质或内涵；情感真挚，表达清晰，结构完整；文中不得出现真实人名、校名；不少于 600字。
【答案】范文：
我的成长偶像——司马迁
在历史的长河中，无数英雄豪杰、文人墨客如璀璨星辰般闪耀，而司马迁，便是我心中那颗最耀眼的成长偶像。
司马迁出生于史学世家，自幼受父亲熏陶，对历史产生了浓厚的兴趣。他勤奋好学，游历大江南北，收集了大量珍贵的历史资料，为日后的创作奠定了坚实基础。然而，命运却对他开了一个残酷的玩笑。因李陵之祸，他遭受宫刑，这等奇耻大辱，换作常人，或许早已一蹶不振，但司马迁没有。他忍辱负重，发愤著书，将满腔悲愤化作创作的动力。
在昏暗的牢房里，司马迁日夜奋笔疾书。他以“究天人之际，通古今之变，成一家之言”为目标，用一支笔，书写着历史的波澜壮阔。从黄帝到汉武帝，三千多年的历史在他笔下徐徐展开，每一个故事都生动鲜活，每一个人物都栩栩如生。他不仅记录了历史事件，更深入剖析了历史发展的规律，展现出了非凡的史学才华和深刻的思想见解。
司马迁的精神，在当今时代依然熠熠生辉。他面对挫折不屈不挠的坚韧品质，激励着我在面对困难时勇往直前。学习上遇到难题，我不会轻易放弃，而是像司马迁一样，努力钻研，寻找解决问题的方法；生活中遭遇挫折，我也不会一蹶不振，而是以乐观的心态积极面对，从失败中汲取经验教训。
“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”司马迁用自己的一生诠释了这句话的深刻内涵。他的《史记》，不仅是史学瑰宝，更是激励我们前行的精神动力。在新时代的长征路上，我将以司马迁为偶像，汲取他的精神力量，坚定信念，砥砺前行，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的青春和力量。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】材料围绕“我的成长偶像”展开，关键词为“成长偶像”“民族复兴”“中华文化史或名著中的人物”。材料指出在民族复兴征程中，中华文化史和名著里有众多先贤与英模，他们的故事和精神是激励我们前行的力量，要求我们选择其中一位人物作为成长偶像，讲述其故事并阐发精神的时代内涵，将其转化为走好新时代长征路的信心与行动。这明确了写作的主题和方向，即通过选取特定人物，挖掘其精神价值，实现个人成长与时代发展的结合。
【题干分析】①“一代人有一代人的长征路”强调了不同时代有不同的使命和挑战，我们这一代人要在民族复兴的征程中担当起自己的责任。“在民族复兴的伟大征程中，璀璨的历史星河里，无数先贤与英模如恒星般闪耀”，说明中华文化史和名著中的人物具有非凡的精神品质和历史贡献，他们是我们学习的榜样。“他们的故事，是中华文明最动人的篇章；他们的精神，是激励我们前行最炽热的火炬”进一步强调了这些人物故事和精神的重要性，为我们提供了丰富的写作素材和价值导向。②写作思路：从“是什么”的角度，确定自己要写的成长偶像，详细介绍其身份、主要事迹和突出品质。从“为什么”的角度，深入分析该人物的精神内涵，以及这种精神在当今时代的价值和意义，说明其为何能成为自己的成长偶像。从“怎么做”的角度，结合自身实际，阐述如何从偶像身上汲取力量，将偶像的精神转化为自己走好新时代长征路的具体行动。开头可以通过引用名言、讲述现象等方式引出自己的成长偶像；结尾可以总结全文，再次强调偶像对自己的影响和激励，表达自己为实现民族复兴贡献力量的决心。
【立意提取】
1.我的成长偶像——诸葛亮，智慧与忠诚照亮前行之路：以诸葛亮为成长偶像，讲述他草船借箭、空城计等经典故事，展现其智慧超群的形象，同时强调他对刘备的忠诚和对蜀汉的鞠躬尽瘁。结合时代，阐述诸葛亮的智慧和忠诚在当今社会的重要性，如在学习中运用智慧解决问题，在工作中保持忠诚敬业等，表达自己以诸葛亮为榜样，在新时代努力前行的决心。
2.我的成长偶像——孙悟空，勇敢与担当铸就成长丰碑：选取孙悟空这一名著人物，描述他大闹天宫、三打白骨精等情节，突出他勇敢无畏、敢于担当的品质。联系当下，说明在面对困难和挑战时，我们需要像孙悟空一样勇敢地站出来，承担起自己的责任，将孙悟空的精神转化为自己在学习和生活中克服困难的动力，激励自己不断成长。
【点评】本文以司马迁为成长偶像，开篇点明其于自己心中的独特地位。接着简述其生平，着重刻画遭受宫刑后忍辱著书的事迹，凸显坚韧精神。随后结合自身学习生活，阐述司马迁精神对自己的激励。结尾引用名言，升华主题，表明以其为榜样，为民族复兴贡献力量的决心。全文结构清晰，情感真挚，将历史人物精神与时代使命紧密相连。
1 / 1甘肃省定西市安定区2025-2026学年八年级上学期语文期末试卷
1．（2026八上·安定期末）词语甄别：审稿组发现下面句子中，有一个加点词语使用不恰当，请找出（ ）
A．在传承中华文化的过程中，青年一代的使命感潜滋暗长，日益坚定。
B．非遗展览上的皮影戏表演，人物动作惟妙惟肖，引来阵阵喝彩。
C．传统刺绣技艺针法巧妙绝伦，展现了中华民族的智慧与匠心。
D．争做时代先锋，我们应具备不折不挠的意志，勇担历史重任。
2．（2026八上·安定期末）文句润色：下列对病句的分析和修改，不正确的一项是（ ）
A．通过这次非遗展览，使同学们深深感受到了中华传统文化的独特魅力。（分析：缺少主语；修改：删去“通过”或“使”。）
B．故宫博物院收藏并展出了大量珍贵文物，是了解中国古代历史的重要窗口。（分析：句子主干是“文物是窗口”，主宾搭配不当。）
C．能否保护好历史街区，是衡量一座城市文化底蕴深厚的关键标准之一。（分析：两面对一面；修改：删去“能否”，或在“底蕴”后加“是否”。）
D．端午节吃粽子、赛龙舟的传统习俗，千百年来一直被中华民族所继承和发扬。（分析：没有语病。）
3．（2026八上·安定期末）逻辑梳理：将以下分享稿片段重新组合，排序最恰当的一项是（ ）
①因此，真正的文化自信，必然包含开放的胸襟和创造的勇气。
②它让我们在回望中认清“何以中国”，在对照中思考“何以为继”。
③文化自信，首先源于对自身历史与传统的深刻理解与认同。
④最终，在“不忘本来”与“吸收外来”的结合中，开辟“面向未来”的民族复兴新境界。
⑤但自信不等于封闭，复兴亦非复古。
A．③②⑤①④ B．③⑤②①④ C．⑤③②①④ D．②③⑤①④
4．（2026八上·安定期末）书法品鉴：书法小组为活动创作了标语，下列属于楷书的一幅是（ ）
A． B．
C． D．
5．（2026八上·安定期末）默写：名句积淀：请根据主题，将文稿中引用的古诗文补充完整。
我们从“① ，长河落日圆”（王维《使至塞上》）的苍茫边塞中，触摸祖国辽阔疆域的壮美轮廓；从“山随平野尽，② ”（李白《渡荆门送别》）的江行幻景里，领略华夏山河的瑰丽与磅礴。民族精神的内核，既有孟子“③ ，贫贱不能移，威武不能屈”的巍然正气；也蕴藏着陶渊明“④ ，⑤ ”（《饮酒（其五）》）的淡泊与超然。当民族存亡之际，有李贺“报君黄金台上意，⑥ ”（《雁门太守行》）的赤胆与坚守；在个人求索的漫漫长路上，或许会经历李清照“我报路长嗟日暮，⑦ ”（《渔家傲》）的焦虑苦闷，但终须振作，扶摇而上，抱持“九万里风鹏正举”的执着于求索。而自然流转、时光更迭，亦如晏殊所叹“⑧ ，似曾相识燕归来”（《浣溪沙》），在悄然代谢中，赋予我们关于珍惜、传承与希望的永恒启示。
6．（2026八上·安定期末）综合题：文稿勘校：分享稿初稿中有几处需要订正，请正确书写汉字，给加点的字注音。
看我华夏，文化之树 pó suō 千年，风骨lín xún 如山岳坚韧；先贤笔墨遒劲 ，铸就精神脊梁。今我辈摩肩接踵 立于新程，自当勇扛传承大旗，以青春热血续写篇章，争做挺立潮头的时代先锋！
（2026八上·安定期末）名著阅读：革命文化：从红色经典中汲取读书分享的精神力量
7．《红星照耀中国》中描述：“那个夏日，在西北的窑洞里，我第一次见到了这位被悬赏二十五万元的中共领袖。他面容瘦削，目光却如鹰隼般锐利而坚定。”《红岩》中描述：“她渐渐地又恢复了镇定，用充满慈爱和坚强的目光，望着对面的竹签子……”这两段话描写的是 和
8．从《红星照耀中国》和《红岩》两部作品中汲取精神的力量。
①毛泽东在《红星照耀中国》中系统阐述革命目标，与《红岩》中革命者面对死亡仍坚守秘密，共同诠释 永恒价值。
②书中精神可转化为应对挫折的动力，如学习 （此空填人物名字）的 品质，激励我们
（2026八上·安定期末）语言表达：
9．对联创作：请根据活动主题与对联规则，补全下联。
上联：开卷读千年，常怀自信
下联：
10．情境应对：你的好友小明准备比赛时因讲不流利被嘲笑，情绪低落。作为伙伴，你会如何鼓励他？
11．情境写作。假设你是学校团委成员，请在 2025年11月15日，以团委名义向全校同学写一份倡议书。倡议大家自觉抵制低俗文化，主动担当传承优秀文化的使命，为民族复兴贡献青春力量。字数200字左右。
（2026八上·安定期末）社会主义先进文化：阅读梁衡《沙枣》一文，完成问题。
沙枣
梁衡
①沙枣是农田与沙漠交错地带特有的树种，研究黄河沙地和周边的生态不能不研究沙枣。
②那年4月下旬，我参加了县里的一期党校学习班。党校院里有一片很大的沙枣林，房前屋后也都是沙枣树。学习直到6月9日才结束。这段时间正是沙枣发芽抽叶，开花吐香的时期，我仔细地观察了全过程。
③沙枣的外表极不惹人注意，叶虽绿，但不是葱绿，而是灰绿；花虽黄，但不是深黄、金黄，而是淡黄；个头很小，连一般梅花的一个花瓣大都没有。它的幼枝在冬天时为灰色，发干，春天灰绿，其粗干却无论冬夏都是古铜色。总之，色彩是极不鲜艳引人的，但是它却有极浓的香味。我一下想到鲁迅说过的，牛吃进去的是草，挤出来的是奶，它就这样悄悄地为人送着暗香。当时曾写了一首小词记录了自己的感受：干枝有刺，叶小花开迟。沙埋根，风打枝，却将暗香袭人急。
④1972年秋天，我已调到报社，到杭锦后旗的太荣大队去采访，又一次见识了沙枣的壮观。
⑤这个大队紧靠乌兰布和大沙漠，为了防止风沙的侵蚀，大队专门成立了一个林业队，造林围沙。十几年来，他们沿着沙漠的边缘造起了一条20多里长的沙枣林带，沙枣林带的后面又是柳、杨、榆等其他树的林带，再后才是果木和农田。在这里，我才第一次感觉到了它的实用价值。
⑥首先，长长的沙枣林带锁住了咆哮的黄沙。你看那浩浩的沙海波峰起伏，但一到沙枣林前就止步不前了。沙浪先是凶猛地冲到树前，打在树干上，但是它立即被撞个粉碎，又被风卷回去几尺远。这样，在树带下就形成了一个几尺宽的无沙通道，像有一个无形的磁场挡着，沙总是不能越过。高大的沙枣树带着一种威慑力量巍然屹立在沙海边上，迎着风发出豪壮的呼叫。沙枣能防风治沙，这是它最大的用处。
⑦沙枣还有顽强的生命力。一是抗旱力强，无论怎样干旱，只要插下苗子，就会茁壮生长，虽不水嫩可爱，但顽强不死，直到长大。二是能自卫，它的枝条上长着尖尖的刺，动物不能伤它，人也不能随便攀折它。正因为这点，沙枣林常被栽在房前屋后当墙围，或在地边护田。三是它能抗盐碱。它的根扎在白色的盐碱土上，枝却那样红，叶却那样绿。因为有这些优点，它在严酷的环境里照样能茁壮地生长。
⑧过去我以为沙枣是灌木。在这里我才发现沙枣是乔木，它可以长得很高大。那沙海前的林带，就像巨人手挽手站成的队列，那古铜色的粗干多么像男人健康的臂膀。我采访的林业队长是一个年近60岁的老人，20多年来一直在栽树。花白的头发，脸上深而密的皱纹，古铜色的脸膛，粗大的双手，我一下就联想到，他像一株成年的沙枣，年年月月在这里和风沙作战，保护着千万顷的庄稼不受风沙之害。质朴、顽强、吃苦耐劳，这些可贵的品质就通过他那双满是老茧的手在育苗时注到沙枣秧里，通过他那双深沉的眼睛在期待中注到沙枣那红色的树干上。
⑨不是人像沙枣，是沙枣像人。
⑩第二年的端午节，我到离沙地稍远一点的一个村子里采访。这个地方几乎家家房前屋后都是沙枣，就像成都平原上一丛竹林一户人家。过去我以为沙枣总是临沙傍碱而居，其叶总是小而灰，色调总是暗而旧。但在这里，沙枣依水而长，一片葱绿，最大的一片叶子居然有一指之长，是我过去看到的三倍之大。清风摇曳，碧光闪烁，居然也不亚于婀娜的杨柳，加上它特有的香味，使人心旷神怡。
沙枣，原来也是很秀气的。它也能给人以美的享受，能上能下，能文能武，能防沙，能抗暴，也能依水梳妆，绕檐护荫，接天蔽日，迎风送香。多美的沙枣！
宋人咏梅有一名句：“暗香浮动月黄昏。”其实，把这句移来写沙枣何尝不可？这浮动着的暗香是整个初夏河套平原的标志。沙枣飘香过后，接着而来的就是八百里平原上仲夏的麦香、初秋的菜香、仲秋的玉米香和晚秋糖菜的甜香。
沙枣花香，香飘四季，40多年了还一直飘在我的心里。
12．请根据下面思维导图的提示，梳理文章内容。
①
②
③
13．从修辞的角度赏析第⑥自然段中划横线的句子
14．作者描写了沙枣树怎样的生存环境？这样描写的好处是什么？
15．通过写“沙枣”，作者表达了怎样的思想情感？本文与《白杨礼赞》的写法有什么相同之处？
（2026八上·安定期末）文化遗产：阅读关于长城与皮影戏的非连续性文本，完成问题。
【材料一】（物质文化遗产：长城）
长城，是中国古代最宏大的军事防御工程，始建于春秋战国，贯通于秦，完备于明。它并非一道单独的城墙，而是由城墙、敌楼、关城、烽燧等多种防御工事组成的完整体系。
长城主要分布于中国北方，东起辽宁虎山，西至甘肃嘉峪关，总长度超过两万公里。其建造遵循“因地形，据险制塞”的原则，蜿蜒于山脉脊线、沙漠戈壁与河流峡谷之间。墙体构造因地制宜；八达岭等山地段以规整条石与青砖砌筑，坚固雄伟；而甘肃等干旱区则多以黄土夯筑，质朴沧桑。核心设施如敌楼用于驻兵与瞭望，烽燧用于燃烟示警，关隘则是交通与防御的枢纽。
这座凝聚了无数智慧与血汗的建筑奇迹，不仅是中国古代军事文明的实物见证，更在 1987年成为首批列入联合国教科文组织的世界文化遗产。它如同一部无字的史书，静默诉说着中华民族的坚韧与创造力。
如今，长城早已超越其最初的军事使命，成为中华民族的精神象征与文明地标。它横跨十五个省区市，不仅串联起多样的自然景观与历史记忆，更以其磅礴的身姿吸引着全球目光。在保护与传承中，长城正被赋予新的时代意义；科学的监测与修缮技术让古老墙体延年益寿，数字化展示与研学活动使其文化内涵深入人心。当游人漫步城垣，触摸的不仅是砖石黄土，更是跨越千年的文明对话；当烽燧在夕阳下静立，映照的不仅是山河壮丽，更是一个民族历久弥新的文化自信。作为全人类共同的遗产，长城将继续屹立东方，见证历史，也见证未来。
【材料二】（非物质文化遗产：皮影戏）
甘肃环县道情皮影戏，是一种融民间美术、戏曲、音乐于一体的独特艺术形式，被誉为“东方魔术般的艺术”，于 2006年入选首批国家级非物质文化遗产名录。
其表演核心是“以皮制影，借光显形”。影人制作需经选皮、制皮、画稿、雕刻、敷彩、发汗熨平、缀结等二十余道精细工序。雕刻刀法犀利流畅，色彩以红、黄、绿、黑为主，对比鲜明。表演时，艺人在白色幕布后，操纵数根签杆，使影人做出种种姿态，并配以高亢悠远的环县道情唱腔与梆子、唢呐等乐器伴奏。
环县皮影戏的剧目多取材于历史传说与民间故事，如《封神演义》《西游记》等，承载着深厚的乡土伦理与历史文化。它不仅是黄土高原人民重要的精神娱乐，更是一个活态的文化基因库，在方寸幕布间延续着千年不绝的民间文脉。
环县道情皮影戏在当代社会的发展中，既面临着传承与创新的双重课题，也迎来了前所未有的保护与传播机遇。随着现代娱乐方式的多元化，这一古老艺术的生存空间曾一度受到挤压，传统演出市场萎缩、老艺人年事已高、青年传承者不足等问题日渐凸显。然而，近年来在非物质文化遗产保护意识增强的背景下，一系列积极的转变正在发生：当地政府与文化机构通过设立传承基地、资助代表性传承人、将皮影引入中小学课堂等方式，为其活态传承注入生机。更值得关注的是，皮影艺术正借助新的媒介与技术焕发光彩——数字化档案的建立完整记录了经典剧目与雕刻工艺；创新的实验剧目尝试融入现代题材与光影效果；跨界合作使其走进美术馆、音乐厅甚至时尚舞台。这些努力不仅让皮影戏从“博物馆式保存”走向“生活化传承”，更使其文化内核在与时代的对话中得以重新诠释。当灯光再次亮起，幕布后的身影既是历史的讲述者，也是未来的创造者，这门古老的艺术正以坚韧而灵动的姿态，在当代文化的土壤中延续着它不朽的生命力。
16．材料一画横线的句子主要运用了哪种说明方法？有何作用？
17．材料二是按什么顺序介绍“环县道情皮影戏”的？请结合内容简析
18．两则材料中加波浪线的句子，分别体现了说明文语言的什么特点？
19．下列对材料的理解与分析，不正确的一项是 ____
A．长城建造“因地制宜”，其体系、材料、形式均体现古代军事智慧
B．皮影戏的传承依赖精湛工艺与综合表演，是民间文化的活态呈现
C．两者被列入世界级与国家级遗产的时间，即其价值获公认的时间
D．材料一重“静态”实物，材料二重“活态”传承，展现遗产不同形态
（2026八上·安定期末）优秀传统文化：阅读以下古诗文，完成问题。
【甲】
太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
《愚公移山》
【乙】
孔子迁于蔡三岁，吴伐陈。楚救陈，军于城父。闻孔子在陈、蔡之间，楚使人聘孔子。孔子将往拜礼，陈、蔡大夫谋曰：“孔子贤者，所刺讥皆中诸侯之疾。今者久留陈、蔡之间，诸大夫所设行皆非仲尼之意。今楚，大国也，来聘孔子。孔子用于楚，则陈、蔡用事大夫危矣。”于是乃相与发徒役围孔子于野。不得行，绝粮。从者病，莫能兴。孔子讲诵弦歌不衰。
注释：陈、蔡，指春秋时期的陈国和蔡国。
《史记 孔子世家》（节选）
【丙】
春望
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
【丁】
寒菊
郑思肖
花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。
宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。
【注释】郑思肖（1241—1318）是宋末元初的诗人、画家，以忠于南宋、不仕元朝的气节闻名
20．解释下列句中加点的词。
①且焉置土石
②甚矣，汝之不惠
③楚救陈，军于城父
④不得行，绝粮
21．用现代汉语翻译下列句子。
①于是乃相与发徒役围孔子于野。
②子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？
22．下列对诗文的理解，不正确的一项是（ ）
A．甲文愚公之言，以发展的眼光驳斥智叟，体现了中华民族坚韧不拔的实践理性与宏远智慧
B．乙文用从者“莫能兴”对比孔子“弦歌不衰”，突显其困厄中坚守道义、乐观不屈的精神
C．丙诗“感时花溅泪，恨别鸟惊心”以哀景衬哀情，抒发了诗人对战乱国破的深沉悲痛与无奈
D．丁诗“花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷”描写菊花独立秋篱、不趋时艳的形象
23．《寒菊》后两句描绘了怎样的画面？体现了诗人怎样的人格追求？
24．以上材料从不同维度展现了中华文化中的“信念”与“坚守”。
①乙文孔子“讲诵弦歌不衰”，是在困顿中对 的坚守。
②请从甲、丙、丁中任选一则，说说它展现了何种“坚守”。
我选材料 ，它展现了对 的坚守
25．（2026八上·安定期末）主题作文。
题目：我的成长偶像▲
写作提示：“一代人有一代人的长征路。”习总书记的殷殷寄语，为我们指明了奋进的方向。在民族复兴的伟大征程中，璀璨的历史星河里，无数先贤与英模如恒星般闪耀。他们的故事，是中华文明最动人的篇章；他们的精神，是激励我们前行最炽热的火炬。让我们共同讲好中国故事，汲取穿越时空的力量，为民族复兴的伟大梦想贡献青春的光与热。请选择一位中华文化史或名著中令你心驰神往的人物，补全题目。用你的笔，具体而生动地讲述他 /她的故事，深刻阐发其精神的时代内涵，将其化为走好新时代长征路的坚定信心与坚实行动。
写作要求：将题目补充完整；写人记事要具体，突出其品质或内涵；情感真挚，表达清晰，结构完整；文中不得出现真实人名、校名；不少于 600字。
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】【分析】本题考查词语运用能力。
A.正确。“潜滋暗长”意思是暗暗地不知不觉地生长。该词通常用于形容植物的生长或者不良事物的逐渐发展，比如“杂草潜滋暗长”“私欲潜滋暗长”等。而在句子中说青年一代传承中华文化的使命感“潜滋暗长”，使命感是一种积极向上的精神层面的感受，用“潜滋暗长”来描述不太恰当，不能很好地体现出使命感积极、坚定且逐渐增强的正面发展态势，可改为“与日俱增”等词；
B.“惟妙惟肖”形容描写或模仿得非常逼真、传神。在描述非遗展览上皮影戏表演人物动作时，使用“惟妙惟肖”能够生动地体现出皮影戏表演者将人物动作模仿得极为逼真，从而引来阵阵喝彩，该词使用恰当；
C.“巧妙绝伦”指方法或技术灵巧高明，超过寻常的，没有比得上它的。传统刺绣技艺针法精妙，用“巧妙绝伦”来形容其针法的高超，能够突出中华民族在刺绣方面展现出的智慧与匠心，该词使用恰当；
D.“不折不挠”意思是在压力和困难面前不屈服，表现十分顽强。在强调争做时代先锋应具备的意志时，“不折不挠”准确地表达出面对各种艰难险阻都要坚定、顽强的态度，符合语境，该词使用恰当。
故答案为：A
【点评】本题考查词语运用能力。选词填空，先要分析词本身的意思，根据语境判断选用，要分析句子之间的关系、句子中成分搭配的关系、修饰语与中心语的关系。
2．【答案】B
【知识点】成分残缺；搭配不当；前后不一致
【解析】【分析】 本题考查对病句类型的判断以及修改方法的掌握。
ACD.正确；
B. 句子主干并非“文物是窗口”。实际上，句子的前半部分“故宫博物院收藏并展出了大量珍贵文物”是一个陈述内容，后半部分“故宫博物院是了解中国古代历史的重要窗口”才是完整的主系表结构，“故宫博物院”是主语，“是”为系动词，“了解中国古代历史的重要窗口”是表语，整个句子不存在主宾搭配不当的问题。
故答案为：B
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
3．【答案】A
【知识点】句子排序
【解析】【分析】 本题考查对句子之间逻辑关系的把握以及语句排序的能力。
1.确定首句：③句“文化自信，首先源于对自身历史与传统的深刻理解与认同”，直接点明了“文化自信”这一核心话题，并阐述了其最初的来源，为整个论述奠定了基础，所以③句适合作为首句。②句“它让我们在回望中认清‘何以中国’，在对照中思考‘何以为继’”，其中“它”指代不明，在没有明确指代对象的情况下，不能作为首句开启论述，所以②句不适合为首句。⑤句“但自信不等于封闭，复兴亦非复古”，“但”表示转折，通常是在前面有相关论述的基础上进行转折，所以⑤句不能作为首句，应排在有相关内容的句子之后。
2.分析句子间逻辑关系：③句提出文化自信源于对自身历史与传统的理解认同后，②句进一步说明这种理解认同带来的作用，即“让我们在回望中认清‘何以中国’，在对照中思考‘何以为继’”，所以②句应紧跟③句之后。⑤句“但自信不等于封闭，复兴亦非复古”，通过“但”进行转折，在前面阐述文化自信源于对自身历史传统的基础上，引出关于自信和复兴的辩证思考，所以⑤句排在②句之后。①句“因此，真正的文化自信，必然包含开放的胸襟和创造的勇气”，“因此”表示总结，根据⑤句中关于自信不等于封闭等内容，得出真正的文化自信包含开放胸襟和创造勇气的结论，所以①句排在⑤句之后。④句“最终，在‘不忘本来’与‘吸收外来’的结合中，开辟‘面向未来’的民族复兴新境界”，“最终”表明这是整个论述的最终结果，是在前面阐述文化自信的来源、辩证思考以及真正内涵的基础上得出的，所以④句排在①句之后。
故答案为：A
【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
4．【答案】D
【知识点】书法
【解析】【分析】本题考查楷书的书法特点识别。楷书的主要特征包括：笔画规整平直、结构严谨端庄、横平竖直、撇捺舒展且有明确的提按顿挫，整体呈现出工整、稳定的美感，是汉字书法中最规范的书体之一。
故答案为：D
【点评】本题考查书法字体的识别和鉴赏。解答时结合书法字体的特点和作品的特点进行辨析选择。
5．【答案】大漠孤烟直；江入大荒流；富贵不能淫；采菊东篱下；悠然见南山；提携玉龙为君死；学诗谩有惊人句；无可奈何花落去
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：漠、直、荒、淫、菊、篱、南、携、谩
④⑤ “采菊东篱下，悠然见南山”，源自陶渊明的《饮酒（其五）》。这两句诗描绘了诗人归隐田园后闲适自在的生活场景，诗人在东篱下采摘菊花，不经意间抬头，悠然间看见了远处的南山。诗句中透露出诗人对田园生活的热爱以及内心的淡泊与超然，与语境中民族精神蕴含的淡泊超然相呼应。
故答案为：大漠孤烟直；江入大荒流；富贵不能淫；采菊东篱下，悠然见南山；提携玉龙为君死；学诗谩有惊人句；无可奈何花落去
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
6．【答案】婆娑；嶙峋；qiú；zhǒng
【知识点】常用易错字字音；字体书写
【解析】【分析】本题考查重要字音字形的掌握。“ pó suō ”应为“ 婆娑 ”；“ lín xún ”应为“ 嶙峋 ”；“ 遒 ”应为“ qiú ”；“ 踵 ”应为“ zhǒng ”。
故答案为：婆娑；嶙峋；qiú；zhǒng
【点评】本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
【答案】7．毛泽东；江姐
8．信仰；彭德怀；坚韧不拔；直面挫折，勇于克难
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；《红星照耀中国》；《红岩》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
7．本题考查对名著中人物形象的熟悉程度。在《红星照耀中国》的描述中，“被悬赏二十五万元的中共领袖”“面容瘦削，目光却如鹰隼般锐利而坚定”，在书中，毛泽东是重要的中共领袖，这样的描述符合毛泽东当时在敌人心目中的“价值”以及他本人所具有的精神气质和外貌特征，所以此处描写的是毛泽东。《红岩》里“她渐渐地又恢复了镇定，用充满慈爱和坚强的目光，望着对面的竹签子”，在小说情节里，江姐遭受了敌人的酷刑，竹签子钉手指等，但她始终镇定自若，坚贞不屈，用慈爱和坚强的目光面对敌人的折磨，因此这里描写的是江姐。
故答案为：毛泽东；江姐
8．本题考查名著所蕴含的革命精神内核的理解人物精神品质的归纳能力。①《红星照耀中国》中毛泽东系统阐述革命目标，这体现了革命者对革命方向的明确认知和对革命胜利的坚定信念；《红岩》中革命者面对死亡仍坚守秘密，他们为了心中的理想和信仰，不惜牺牲自己的生命。这两部作品从不同角度共同诠释了信仰的永恒价值，信仰让革命者们在艰难困苦中坚守，在生死考验前无畏。②在《红星照耀中国》和《红岩》中有着众多具有优秀精神品质的人物。比如彭德怀，他在革命过程中经历了无数的艰难险阻，却始终保持着坚韧不拔的品质。无论是在艰苦的战争环境，还是面对敌人的围追堵截，他都没有丝毫退缩，这种坚韧不拔的精神可以转化为我们应对挫折的动力。当我们学习彭德怀坚韧不拔的品质时，就能激励自己在面对生活中的挫折时，直面挫折，勇于克服困难，不轻易放弃。此外，书中还有许多其他人物，如江姐的坚贞不屈、许云峰的机智勇敢等，他们的精神品质都能在不同方面给予我们力量，激励我们在生活中勇敢前行。
故答案为：信仰；彭德怀；坚韧不拔；直面挫折，勇于克难
【答案】9．挥毫书万象，永葆初心
10．小明，别灰心呀！刚开始讲不流利很正常，多练习就能越来越顺。这次被嘲笑只是小插曲，你准备的内容特别有深度，只要大胆说出来，肯定能打动大家，我相信你！
11．示例：
倡议书全体同学：
中华优秀文化是民族之根、精神之魂，而低俗文化会侵蚀我们的精神世界。为传承文化基因，担当复兴使命，校团委向大家倡议：主动学习经典，感受诗词、书法、非遗等文化魅力；远离低俗网络内容、不良文化产品，自觉抵制庸俗趣味；积极参与校园文化活动，以实际行动传播优秀文化。让我们以青春之名，守护文化瑰宝，为民族复兴注入青春力量！
校团委
2025年11月15日
【知识点】对联；见解表述；语言得体
【解析】【点评】（1）本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改。
（2）本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。
（3）本题考查倡议书的拟写。 解答此题，首先要明确写作的内容，在正文里说明此倡议书的原因及目的，然后分条写出倡议的内容；如果倡议的内容单一 ，也可以不分条目，但都是要要求具体、明确，并且切实可行，不要提出一时做不到的建议内容。
9．本题考查对联的创作能力。对联创作是一门严谨的艺术。从规则角度而言，上联“开卷读千年，常怀自信”中，“开卷”是明确的动宾结构，动作与对象清晰呈现；“读千年”进一步拓展动作范围，“千年”体现出时间的厚重感与历史的纵深感；“常怀自信”则表达出一种持续且坚定的精神状态。在创作下联时，需全方位考量对仗要求。动宾结构要相互对应，比如所创作下联中的相应部分，动作与宾语的搭配需与上联形成呼应。动作所涉及的范围和对象也要在语义上与上联相匹配，如上联围绕阅读展开，下联可从书写等与之相关且对仗的动作入手。精神品质的表达同样要相互映衬，“常怀自信”体现的是积极向上的内心状态，下联对应部分也应传达出类似的正能量精神。同时，平仄协调也是关键，要使上下联在声韵上和谐优美，读起来朗朗上口。从活动主题方面，需围绕给定主题进行创作，确保上下联在表意上共同服务于主题，展现出统一的文化内涵和精神指向。
故答案为：挥毫书万象，永葆初心
10．本题考查在特定情境下的语言表达能力。在好友小明因比赛讲不流利被嘲笑而情绪低落的情境下，语言表达需要充分顾及多方面因素。首先，要迅速建立起情感共鸣，让小明真切感受到被理解和被关心。此时的语言应温和、亲切，如以轻松的语气开启对话，缓解紧张低落的氛围。接着，要针对小明讲不流利这一具体问题进行分析和疏导，强调这是初次尝试中常见的现象，并非他个人能力的问题，从而减轻他内心的自责和挫败感。同时，要善于挖掘小明在准备比赛过程中的闪光点，比如他所准备内容的深度、独特视角等，给予真诚的肯定和赞扬，帮助他重新树立自信心。此外，还要用积极乐观的语言为他描绘未来的可能性，鼓励他勇敢地再次尝试，让他明白一次的挫折并不能定义最终的结果，只要保持积极的心态和持续的努力，就一定能够取得进步和成功。整个过程需要语言连贯、情感真挚，根据小明的反应灵活调整表达方式，以达到有效鼓励的目的。
故答案为：小明，别灰心呀！刚开始讲不流利很正常，多练习就能越来越顺。这次被嘲笑只是小插曲，你准备的内容特别有深度，只要大胆说出来，肯定能打动大家，我相信你！
11．本题考查倡议书的写作能力。倡议书的写作需要兼顾格式规范与内容实质。在格式上，各个部分都有其特定的作用和要求。标题要简洁明了，直接体现倡议的核心主题；称呼需准确指向倡议的对象，表达尊重与正式；正文是倡议书的核心，要详细阐述发出倡议的背景、原因和具体内容；结尾部分要用富有激情和号召力的语言，激发倡议对象的响应热情；落款和日期则明确了倡议的发出者和时间，保证倡议的正式性和时效性。在内容方面，要紧密围绕“自觉抵制低俗文化，主动担当传承优秀文化的使命，为民族复兴贡献青春力量”这一主题展开。开篇需清晰地说明当前中华优秀文化面临的形势以及低俗文化带来的不良影响，引起倡议对象的重视。中间部分要具体、切实地提出各项倡议内容，这些内容要具有可操作性，能够引导倡议对象在实际生活中采取行动。例如，在学习方面、生活选择方面以及社会活动参与方面等，分别给出明确的指引。同时，语言要生动形象、富有感染力，避免枯燥的说教，通过恰当的修辞手法和积极的情感表达，让倡议对象深刻认识到自身肩负的责任和使命，从而自觉自愿地响应倡议，积极投身到传承优秀文化、抵制低俗文化的行动中，为民族复兴贡献自己的力量。
故答案为：示例：
倡议书全体同学：
中华优秀文化是民族之根、精神之魂，而低俗文化会侵蚀我们的精神世界。为传承文化基因，担当复兴使命，校团委向大家倡议：主动学习经典，感受诗词、书法、非遗等文化魅力；远离低俗网络内容、不良文化产品，自觉抵制庸俗趣味；积极参与校园文化活动，以实际行动传播优秀文化。让我们以青春之名，守护文化瑰宝，为民族复兴注入青春力量！
校团委
2025年11月15日
【答案】12．生命力顽强；第二年端午节；对沙枣的喜爱赞美、对治沙人精神的敬佩
13．拟人；生动写出沙枣林抵御风沙的坚韧气势，表达赞美之情
14．农田与沙漠交错地带、盐碱土、沙漠边缘；突出沙枣生命力，为下文铺垫
15．赞美沙枣品质、敬佩治沙人精神；托物言志（象征）
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；体会作者情感态度；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
12．本题考查对文章内容的梳理与概括能力。文章围绕沙枣展开多方面描述。首先会提及沙枣给人的最初印象，即其外表特征，这是认识沙枣的基础层面。接着，随着对沙枣了解的深入，会阐述沙枣在实际生活中的作用，也就是其实用价值。而后，重点突出沙枣在恶劣环境中展现出的顽强生命力这一特质。在时间线索上，作者在不同时间对沙枣有不同观察与感悟，第二年端午节这个时间点，作者对沙枣有了新的认识。而贯穿全文的是作者对沙枣的情感，以及对像沙枣一样的治沙人精神的敬佩之情，需要从文中梳理出这些情感相关的要点。
故答案为：生命力顽强；第二年端午节；对沙枣的喜爱赞美、对治沙人精神的敬佩
13．本题考查对修辞手法的赏析能力。在分析第⑥自然段划横线句子时，要细致判断其中运用的修辞手法。如拟人手法，需关注将沙枣树当作人来写的具体表现，思考赋予沙枣树哪些人类特有的动作、神态或情感，以及这些描写如何生动地展现出沙枣树在防风治沙过程中的状态和作用。若运用比喻手法，要找出本体和喻体，分析比喻的贴切性以及如何通过比喻使读者更直观地感受到沙枣树阻挡风沙的效果。通过对修辞手法的分析，深入理解作者对沙枣树的赞美之情是如何通过文字表达出来的。
故答案为：拟人；生动写出沙枣林抵御风沙的坚韧气势，表达赞美之情
14．本题考查对环境描写的分析能力。在文中仔细寻找关于沙枣树生存环境的描述语句，如农田与沙漠交错地带、盐碱土、沙漠边缘等。思考这些环境描写如何突出沙枣树的特性，例如在恶劣环境中沙枣树依然能够生长，甚至发挥防风治沙等作用，从而体现其顽强的生命力。同时，要考虑这些环境描写与后文对沙枣树的赞美等内容之间的联系，分析其为后文的情感表达和主题深化所做的铺垫作用。
故答案为：农田与沙漠交错地带、盐碱土、沙漠边缘；突出沙枣生命力，为下文铺垫
15．本题考查对作者思想情感的把握以及对文章写作手法的分析能力。对于作者通过写“沙枣”表达的思想情感，要从文中对沙枣的描写以及与治沙人相关的内容入手，分析作者对沙枣品质的赞美，以及对治沙人精神的敬佩等情感。在与《白杨礼赞》对比时，要回顾《白杨礼赞》的写作手法，如托物言志、象征等，分析两篇文章如何通过描写植物，赋予植物特定的象征意义，借此表达对某一群体或精神的赞美，同时关注两篇文章在语言风格、修辞手法运用等方面的相似点。
故答案为：赞美沙枣品质、敬佩治沙人精神；托物言志（象征）
【答案】16．主要运用了举例子的说明方法；作用：具体真实地说明了长城墙体构造因地制宜的特征，使说明更有说服力。
17．材料二是按照“特征——内涵——现状——发展”的逻辑顺序来介绍“环县道情皮影戏”的；先介绍其艺术特点和制作工艺，再讲述其剧目来源和文化内涵，接着分析其在当代社会面临的挑战和机遇，最后描述其借助新技术焕发的光彩和生命力的延续。
18．第一句体现了说明文语言的准确性，通过精确描述长城的分布范围和长度，避免了表达的绝对化和模糊化；第二句体现了说明文语言的生动性，用形象化的语言描述了皮影戏的文化价值和艺术魅力
19．C
【知识点】平实性说明文；说明文语言分析；逻辑顺序；分析说明方法及其作用；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查说明的方法及其作用。解答此类题目需要从寻找关键词入手，看是平实说明还是生动说明来判断说明的方法。同时切记任何说明方法都是为说明对象服务的，因此说明方法的作用必须和说明对象及其特征联系起来。
（2）本题考查说明文的顺序。 说明的顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。分析说明的顺序可以从内容、找重点词句的角度入手。
（3）本题考查学生对说明文语言的理解。说明文语言的准确体现在修饰，限制性词语的选用上。主要是表示时间，空间，数量，范围，程度，特征，性质等方面的修饰限制性副词和数量词等词语。作答时，先要陈述语言使用的准确性，再否定其去掉或换用的不准确性。最后表述：这体现了说明文语言的准确性。
（4）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
16．本题考查对说明方法的识别与分析能力。在材料一中，画横线句子为了阐述长城墙体构造“因地制宜”这一特征，通过列举具体的实例来进行说明。比如提到八达岭等山地段和甘肃等干旱区不同的墙体建造材料，山地段用规整条石与青砖砌筑，干旱区多以黄土夯筑。这种通过具体事例来说明问题的方式，能够让读者更直观、更真切地感受到长城墙体构造是如何根据不同地形和实际情况进行建造的，使原本抽象的“因地制宜”特征变得具体可感，增强了说明的真实性和说服力。
故答案为：主要运用了举例子的说明方法；作用：具体真实地说明了长城墙体构造因地制宜的特征，使说明更有说服力。
17．本题考查对说明顺序的理解与分析能力。材料二在介绍“环县道情皮影戏”时，遵循了一定的逻辑顺序。首先开篇点明其是一种独特的艺术形式以及非遗地位，这是对其总体特征的概括。接着详细介绍了其表演核心、影人制作工序、表演时的伴奏等，也就是其艺术特征和制作工艺方面的内容。随后讲述剧目来源，体现了其文化内涵。之后分析在当代社会面临的挑战和机遇，这是对其现状的描述。最后描述其借助新技术焕发的光彩和生命力的延续，属于发展的范畴。整体是按照从特征到内涵，再到现状，最后到发展的逻辑顺序进行介绍的，使读者对环县道情皮影戏有全面且深入的了解。
故答案为：材料二是按照“特征——内涵——现状——发展”的逻辑顺序来介绍“环县道情皮影戏”的；先介绍其艺术特点和制作工艺，再讲述其剧目来源和文化内涵，接着分析其在当代社会面临的挑战和机遇，最后描述其借助新技术焕发的光彩和生命力的延续。
18．本题考查对说明文语言特点的辨析能力。对于两则材料中加波浪线的句子，需要从语言特点角度进行分析。材料一中加波浪线的句子，精确地描述了长城的分布范围，东起何处，西至哪里，还给出了总长度的具体数据。这种精确的表述避免了语言表达的模糊和绝对，体现了说明文语言准确性的特点。材料二中加波浪线的句子，运用了一些形象化的表述，将皮影戏比作“文化基因库”，说其在方寸幕布间延续着千年不绝的民间文脉，这些表述使皮影戏的文化价值和艺术魅力更加生动地展现出来，体现了说明文语言生动性的特点。
故答案为：第一句体现了说明文语言的准确性，通过精确描述长城的分布范围和长度，避免了表达的绝对化和模糊化；第二句体现了说明文语言的生动性，用形象化的语言描述了皮影戏的文化价值和艺术魅力
19．本题考查对材料内容的理解与分析能力。
ABD.正确；
C.长城和皮影戏入选遗产名录的时间只是它们被官方认定并纳入保护体系的时间，而它们的价值在入选之前就已经存在，并不是入选时才被公认。
故答案为：C
【答案】20．哪里；同“慧”，聪明；驻军；断绝
21．①于是他们就一起派差役在野外包围了孔子；
②子子孙孙无穷无尽，可是山不会增高加大，还怕挖不平吗？
22．B
23．菊花枝头抱香枯萎，不被北风吹落；坚守气节、不媚世俗
24．道义；甲；对移山理想
【知识点】忧国伤时；分析文言文的写作特色；春望；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查诗歌画面描绘。描绘诗歌展示的画面时，首先理解诗歌的内容。然后在翻译句子的基础上，发挥想象，用优美的语言描述。
（5）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
20．本题考查对文言文中重点字词含义的理解能力。①“且焉置土石”中，“焉”在此处作疑问代词，需要结合句子意思来理解，句子表达的是“况且把土石放到哪里呢”，所以“焉”意思是“哪里”。②“甚矣，汝之不惠”，“惠”通假字，从句子整体意思以及文言文常见通假情况来看，“汝之不惠”是说“你太不聪明了”，所以“惠”同“慧”，意为“聪明”。③“楚救陈，军于城父”，根据语境，楚国来救陈国，在城父这个地方进行某种动作，结合文言文常见用法，“军”在这里活用为动词，意思是“驻军”。④“不得行，绝粮”，描述的是孔子一行人的处境，不能前行，然后出现某种关于粮食的情况，从意思上推断，“绝粮”就是粮食断绝了，所以“绝”意思是“断绝”。
故答案为：哪里；同“慧”，聪明；驻军；断绝
21．本题考查文言文句子的翻译能力。①重点字词：“于是”表示承接，可译为“于是，就”；“乃”也表示承接关系，可译为“于是，便”；“相与”意思是“共同，一起”；“发”是“派遣”的意思；“徒役”指差役、士兵；“围”即包围；“于野”表示在野外。②重点字词：“穷匮”意思是穷尽；“而”表转折，可译为“但是”；“加增”即增高加大；“何苦”可译为“怕什么，怎怕”；“平”是“挖平”的意思。
故答案为：①于是他们就一起派差役在野外包围了孔子；②子子孙孙无穷无尽，可是山不会增高加大，还怕挖不平吗？
22．本题考查对古诗文内容的理解能力。
ABD.正确；
C. 丙诗“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，并非以哀景衬哀情，而是诗人以乐景（花、鸟）反衬内心的哀情，更强烈地抒发了对战乱国破的深沉悲痛与无奈。
故答案为：B
23．本题考查对诗歌画面描绘以及诗人人格追求的分析能力。①画面描绘：《寒菊》后两句“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”，描绘了菊花宁愿在枝头抱着香气枯萎而死，也绝不会被北风吹落的画面。②人格追求：结合注释可知，郑思肖是宋末元初人，以忠于南宋、不仕元朝的气节闻名。他借菊花这一形象，以菊自喻，体现了自己忠于故国（南宋）、坚决不向元朝屈服、坚守气节、不媚世俗的人格追求。
故答案为：菊花枝头抱香枯萎，不被北风吹落；坚守气节、不媚世俗
24．本题考查对材料中主题的理解和分析能力。①乙文中孔子在被围困，处于困顿的情况下，“讲诵弦歌不衰”，这明显是他在困境中对道义（或理想、信念）的坚守。②若选材料甲，愚公面对太行、王屋二山阻挡，不顾年迈，带领家人移山，即使遭到智叟嘲笑也不放弃，最终感动天帝将山移走，展现了愚公对移山理想的坚定坚守。若选材料丙，杜甫在国破家亡的战乱时期，通过《春望》一诗，表达了对国家命运的忧虑和对家人的思念，体现了对家国情怀的坚守。若选材料丁，如前面分析，郑思肖借寒菊表达了自己对气节（或民族精神）的坚守。
故答案为：道义；甲；对移山理想
25．【答案】范文：
我的成长偶像——司马迁
在历史的长河中，无数英雄豪杰、文人墨客如璀璨星辰般闪耀，而司马迁，便是我心中那颗最耀眼的成长偶像。
司马迁出生于史学世家，自幼受父亲熏陶，对历史产生了浓厚的兴趣。他勤奋好学，游历大江南北，收集了大量珍贵的历史资料，为日后的创作奠定了坚实基础。然而，命运却对他开了一个残酷的玩笑。因李陵之祸，他遭受宫刑，这等奇耻大辱，换作常人，或许早已一蹶不振，但司马迁没有。他忍辱负重，发愤著书，将满腔悲愤化作创作的动力。
在昏暗的牢房里，司马迁日夜奋笔疾书。他以“究天人之际，通古今之变，成一家之言”为目标，用一支笔，书写着历史的波澜壮阔。从黄帝到汉武帝，三千多年的历史在他笔下徐徐展开，每一个故事都生动鲜活，每一个人物都栩栩如生。他不仅记录了历史事件，更深入剖析了历史发展的规律，展现出了非凡的史学才华和深刻的思想见解。
司马迁的精神，在当今时代依然熠熠生辉。他面对挫折不屈不挠的坚韧品质，激励着我在面对困难时勇往直前。学习上遇到难题，我不会轻易放弃，而是像司马迁一样，努力钻研，寻找解决问题的方法；生活中遭遇挫折，我也不会一蹶不振，而是以乐观的心态积极面对，从失败中汲取经验教训。
“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”司马迁用自己的一生诠释了这句话的深刻内涵。他的《史记》，不仅是史学瑰宝，更是激励我们前行的精神动力。在新时代的长征路上，我将以司马迁为偶像，汲取他的精神力量，坚定信念，砥砺前行，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的青春和力量。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】材料围绕“我的成长偶像”展开，关键词为“成长偶像”“民族复兴”“中华文化史或名著中的人物”。材料指出在民族复兴征程中，中华文化史和名著里有众多先贤与英模，他们的故事和精神是激励我们前行的力量，要求我们选择其中一位人物作为成长偶像，讲述其故事并阐发精神的时代内涵，将其转化为走好新时代长征路的信心与行动。这明确了写作的主题和方向，即通过选取特定人物，挖掘其精神价值，实现个人成长与时代发展的结合。
【题干分析】①“一代人有一代人的长征路”强调了不同时代有不同的使命和挑战，我们这一代人要在民族复兴的征程中担当起自己的责任。“在民族复兴的伟大征程中，璀璨的历史星河里，无数先贤与英模如恒星般闪耀”，说明中华文化史和名著中的人物具有非凡的精神品质和历史贡献，他们是我们学习的榜样。“他们的故事，是中华文明最动人的篇章；他们的精神，是激励我们前行最炽热的火炬”进一步强调了这些人物故事和精神的重要性，为我们提供了丰富的写作素材和价值导向。②写作思路：从“是什么”的角度，确定自己要写的成长偶像，详细介绍其身份、主要事迹和突出品质。从“为什么”的角度，深入分析该人物的精神内涵，以及这种精神在当今时代的价值和意义，说明其为何能成为自己的成长偶像。从“怎么做”的角度，结合自身实际，阐述如何从偶像身上汲取力量，将偶像的精神转化为自己走好新时代长征路的具体行动。开头可以通过引用名言、讲述现象等方式引出自己的成长偶像；结尾可以总结全文，再次强调偶像对自己的影响和激励，表达自己为实现民族复兴贡献力量的决心。
【立意提取】
1.我的成长偶像——诸葛亮，智慧与忠诚照亮前行之路：以诸葛亮为成长偶像，讲述他草船借箭、空城计等经典故事，展现其智慧超群的形象，同时强调他对刘备的忠诚和对蜀汉的鞠躬尽瘁。结合时代，阐述诸葛亮的智慧和忠诚在当今社会的重要性，如在学习中运用智慧解决问题，在工作中保持忠诚敬业等，表达自己以诸葛亮为榜样，在新时代努力前行的决心。
2.我的成长偶像——孙悟空，勇敢与担当铸就成长丰碑：选取孙悟空这一名著人物，描述他大闹天宫、三打白骨精等情节，突出他勇敢无畏、敢于担当的品质。联系当下，说明在面对困难和挑战时，我们需要像孙悟空一样勇敢地站出来，承担起自己的责任，将孙悟空的精神转化为自己在学习和生活中克服困难的动力，激励自己不断成长。
【点评】本文以司马迁为成长偶像，开篇点明其于自己心中的独特地位。接着简述其生平，着重刻画遭受宫刑后忍辱著书的事迹，凸显坚韧精神。随后结合自身学习生活，阐述司马迁精神对自己的激励。结尾引用名言，升华主题，表明以其为榜样，为民族复兴贡献力量的决心。全文结构清晰，情感真挚，将历史人物精神与时代使命紧密相连。
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