四川省南充市2025-2026学年九年级上学期语文教学质量监测试卷
1．（2025九上·南充期末）下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A．风骚（sāo） 娉婷（pīn） 恪守（ɡè） 自吹自擂（léi）
B．瞥见（piē） 箴言（zhēn） 宽宥（yòu） 间不容发（jiān）
C．星宿（xiù） 廿年（niàn） 掺杂（cān） 自惭形秽（suì）
D．勾当（ɡōu） 筵席（yàn） 甲胄（zhòu） 心无旁骛（wù）
2．（2025九上·南充期末）下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A．鲜研 剪影 琉璃 红妆素裹
B．汲取 儒养 赫免 彬彬有礼
C．婵娟 潮汛 嗔怪 歇斯底里
D．作辑 纶巾 拜谒 单食壶浆
3．（2025九上·南充期末）下列各句中加点成语使用最恰当的一项是（ ）
A．为了让学生掌握AI绘画技巧，指导老师强聒不舍地反复示范操作。
B．群星演唱会上，张信哲、陈慧琳等实力唱将轮番献艺，观众们的欢呼声如雷贯耳。
C．游客们为抢购南充特产“张飞牛肉”，前仆后继地涌向摊位，场面热闹非凡。
D．我们要学会沉下心来读书，决不能断章取义，以致曲解作者的写作意图。
4．（2025九上·南充期末）下列表述有误的一项是（ ）
A．“若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。”这是一个假设复句。
B．“四川博物馆内设有‘远古四川’‘民族文物’‘工艺美术’等六大展厅组成。” 这个句子句式杂糅，应删掉“组成”。
C．范仲淹和欧阳修均为北宋文学家，其中范仲淹的谥号为“文正”，欧阳修的谥号为“文忠”。
D．“更”，古代夜间的计时单位。旧时每晚八时左右，打鼓报告初更开始，称为“ 定更”。
（2025九上·南充期末）阅读下面选文，完成小题。
勇者脚下路常在
王锦涛
①你看过山间的溪流吗
②很多时候，它看似已被陡峭的崖壁挡住去路，但仔细观察：它或是从石缝间悄然渗出，无声地浸润着；或是从重叠的嶂隙中钻出，执着地流淌着；又或是积蓄力量，在岩石边缘激荡开来，最终汇成新的溪流……
③水千回百转、执着向前，也给人以启示。如果只看眼前路，便会在重山复水中哀叹道尽途穷；但如果有破壁求新的锐气、另辟蹊径的智慧，便能在看似绝境之处，为自己辟出一条前路，于山穷水尽处领略柳暗花明。
④现实中，总有人遇到困难就原地打转。老办法一旦行不通，就畏缩不前，不敢尝试新路子，不愿打破老规矩，认为此路不通就绝路，改变太冒险，不如在原地等。殊不知，这种选择背后藏的是安于现状的惰性，将导致进取心悄然滑落、勇气被惰性消磨，思想会陷入惯性，行动也会被陈规束缚。当朝气被暮气取代、锐气被惰性消融、志气被平庸蚕食，工作难免陷入千篇一律的窠臼，精神世界也会失去应有的光彩。所以，事业要发展，就不能因循守旧、自缚手脚，而要敢为人先、破局开路。
⑤破局开路，要敢于求新。革故鼎新、推陈出新，从本质上说，是对当下桎梏的突破，也是对固有模式的超越。要走革新之路，既要思维突围，打破条条框框，也要真心愿为，筑牢行动的根基。只有知行相契，才能于滚石上山的险途中勇毅笃行，在越过坡坎的挑战前迎难而上。DeepSeek研究团队敢于打破算力、拼资金的传统路，以超低成本训练，在AI大模型研发上发展新路子；甘肃“科技功臣”孙万仓，不信北方不能种冬油菜，成功培育出抗寒新品种，将我国冬油菜种植区向北推进13个纬度……要想“苟日新，日日新，又日新”，就要敢于挑战权威、勇于打破陈规，虽千万人吾往矣，在“游 者众”处不停脚，在“至者少”处还向前，由此，才见“奇伟、瑰怪，非常之观”，才 成独树一帜的非常之功。
⑥破局开路，要敢于求变。明者因时而变，知者随事而制。历史上成功的变法改革，无不是以变破局，持续推动社会进步。要想创造性地开展工作，也要打破“过去都这样”“以前皆如此”的枷锁。“未来之城”雄安新区，政务服务不用来回跑“窗口”，一枚印章管到底；三江源国家公园实行“大部门制”改革，“九龙治水”变“攥指成拳”，一举破解各类保护地权责不清的弊端。时代在变、形势在变，工作就不能墨守成规，唯有不断求变，才能让方法适配新需求、让思路跟上新形势，在问题与挑战面前始终持有解题破局的主动。只有以变应变，才能紧跟时代大潮，始终立于发展潮头。
⑦当然，腾空跃起先要双脚蹬地，改革创新的根基在于扎根实际。换言之，求新求 变必须求真，这“新”之根、“变”之源，务必真、务必实。求新的航船不是空中楼阁，而是从现实土壤中长出新苗；务实的变革拒绝花架子，而要在实践中走出新路。踏踏实实摸清规律，实实在在解决问题，这样的“新”才有生命力，这样的“变”才有含金量。
⑧新起点新征程，不能总是踩着别人的脚印前行。走出舒适区，用实干开辟新径， 敢闯敢试的人，脚下的道路才会越拓越宽。因为真正的开拓者深谙——路是人走出来的，敢闯敢试的人脚下永远有路。
（选自《人民日报》，有删改）
5．下列对选文中心论点的表述最准确的一项是（ ）
A．山间的溪流千回百转、执着向前，能在绝境中开辟新路。
B．破局开路需要敢于求新、打破陈规才能成就非凡之功。
C．我们要敢为人先、破局开路，以扎根实际的求新求变开辟人生与事业的前路。
D．求新求变必须扎根实际，只有摸清规律、解决问题，变革才有意义。
6．下列对选文分析不正确的一项是（ ）
A．选文开篇以山间溪流为喻，既引出“破局开路”的核心话题，又赋予抽象道理形象化表达，增强了文章的感染力。
B．第④段从反面论证，阐释了“安于现状、因循守旧”的危害，与第⑤⑥段的正面论证形成对比，突出了“破局开路”的必要性。
C．第⑤⑥段采用递进式结构，先论述“敢于求新”，再论述“敢于求变”，层层深入地阐释了破局开路的具体路径。
D．选文运用了比喻论证、举例论证、道理论证等多种论证方法，使论述生动形象，更具说服力和权威性。
7．下列表述不符合文意的一项是（ ）
A．现实中有些人遇到困难畏缩不前，是因为安于现状的惰性，害怕改变带来的风险，最终被陈规束缚。
B．孙万仓成功培育出冬油菜抗寒新品种，体现了“敢于求新”的精神，是打破固有模式的成功范例。
C．雄安新区的“一枚印章管到底”和三江源国家公园的“大部门制”改革，都是“敢于求变”，适配新需求的体现。
D．只要敢于求新求变，就能开辟广阔前路，因为创新的价值在于突破而非务实。
（2025九上·南充期末）古诗文阅读；阅读下面文言文选段，完成小题。
【甲】
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人 游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太 守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽 鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其 乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁 庐陵欧阳修也。
（节选自欧阳修《醉翁亭记》）
【乙】
西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚①。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒，与杏桃相次开发，尤为奇观。
石篑数为余言：“傅金吾园中梅，张功甫玉照堂故物也，急往观之。”余时为桃花 所恋，竟不忍去。湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗 为雨，罗纨②之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。
然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始 出，夕舂 ③未下，始极其浓媚。月景尤为清绝：花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！
（节选自袁宏道《晚游六桥待月记》）
注：①夕岚：傍晚山间的雾气。②罗纨：丝绸衣物，代指穿着华丽的游客。③夕舂．chōng：夕阳。
8．下列加点词解释有误的一项是（ ）
A．泉香而酒洌 洌：清 B．宴酣之乐 酣：气氛热烈
C．石篑数为余言 数：多次 D．艳冶极矣 艳：艳丽华美
9．下列各项中加点词意义和用法都相同的一项是（ ）
A．酿泉为酒 安可为俗士道哉
B．行者休于树 多于堤畔之草
C．而不知人之乐 山岚设色之妙
D．而不知太守之乐其乐也 其实湖光染翠之工
10．下列对选文理解有误的一项是（ ）
A．甲文太守的“醉”，既醉山水之美，更醉百姓安乐，暗含“与民同乐”的情怀。
B．乙文比喻精妙，以“绿烟红雾”绘花柳繁密，以“歌吹为风，粉汗为雨”写游人之盛，语言生动传神。
C．甲文通过描写滁州的山水美景和宴饮场景，体现豁达心境；乙文通过描写西湖美景，寄托清雅志趣。
D．甲文“伛偻提携，往来不绝”和乙文“罗纨之盛，多于堤畔之草”都写出游人出游的热闹景象，都传达出作者对世俗游乐的赞赏之情。
11．翻译下列句子
①醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
②余时为桃花所恋，竟不忍去。
（2025九上·南充期末）古诗赏析；阅读下面这首古诗，完成小题。
咸阳城东楼
许 浑
一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。
溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。
鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。
行人莫问当年事，故国东来渭水流。
12．下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是（ ）
A．首联中“一上”对应“万里”，有力地表现出愁绪的突兀与浓厚。
B．颔联融情于景，既写眼前实景，又暗含对唐王朝危机四伏的忧虑。
C．颈联以“鸟下”“蝉鸣”衬“绿芜”“黄叶”，动静相衬，凸显秦苑、汉宫的荒废。
D．全诗借登楼所见的萧瑟之景，表达诗人对个人仕途不顺的失意与愤懑。
13．请用生动的语言描绘“溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼”一联展现的画面。
（2025九上·南充期末）名句积累；默写填空
14．有弟皆分散， 。（杜甫《月夜忆舍弟》）
15． ，好收吾骨瘴江边。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）
16．晨起动征铎， 。（温庭筠《商山早行》）
17． ，东风无力百花残。（李商隐《无题》）
18．《岳阳楼记》中用动静结合的手法描写洞庭湖月夜美景的句子是 ， 。
（2025九上·南充期末）现代文阅读；阅读选文，完成小题
六只柿子
丁丽梅
①深秋的风裹着桂花香，漫过城市的街巷。我接到了父亲的电话。“蚕茧卖了好价 钱，给你妈买双皮鞋，顺便给你带了些东西，已在你家楼下了。”电话里，父亲的声音 带着藏不住的雀跃，像个得了糖的孩子。
②我匆匆下楼，就看见父亲站在路灯下，肩上扛着鼓鼓的米袋子，手里紧紧攥着一 个方便袋，佝偻的身影在昏黄的光里缩成一团。他头发大半花白，被风吹得有些凌乱， 洗得发白的蓝布褂袖口卷着，露出的手腕上沾着些许泥土。“累着了吧 ”父亲看见我， 立刻扬起笑脸，把方便袋往我手里递，“你爱吃的柿子，挑了最大最红的六只，路上怕 碰坏，埋在韭菜里护着呢。”我打开袋子，六只柿子红得透亮，像六盏小巧的灯笼，薄 脆的果皮紧绷着饱满的果肉，连一点褶皱都没有。
③记忆突然被拉回二十年前，也是这样的深秋，我正念初中，住校的第一个月就把 生活费弄丢了。周末回家，我支支吾吾不敢说，父亲却看出了我的窘迫。第二天凌晨， 天还没亮，他就揣着家里仅有的几十块钱，骑着那辆老旧的二八自行车，赶三十多里路 去学校给我送钱。
④我在教室上课，忽然听见窗外有人喊我的名字。跑到走廊一看，父亲浑身沾满霜 气，自行车后座绑着一小袋红薯，手里攥着用手绢层层包好的钱。“怕你饿，带了些红 薯，钱省着点花。”他搓着冻得通红的手，眼神里满是关切。那时我不懂，他为了赶在 我上课前送到，凌晨四点就出发，一路顶风骑行，手脚冻得僵硬，却只为了让我安心。
⑤“在想啥呢 ”父亲的声音把我拉回现实。他已经把米袋子扛进了屋，正坐在沙发上揉着肩膀。“人老了，没力气了，再多就拎不动了。”他喃喃道，语气里带着一丝歉意。我看着桌上的六只柿子，忽然想起电话里他问我“想不想吃柿子”时，我随口应了一声，没想到他竟这般放在心上。
⑥父亲说，这柿子是他和母亲在院子里的老柿树上摘的，挑了又挑，选的都是熟透 了的。路上转了两次车，他一直把方便袋抱在怀里，生怕被人挤到、被东西碰到。“街 上卖的水果多，可这是咱自家种的，没打药，你吃着放心。”他絮絮叨叨地说着家里的 事：水稻收了，羊下了崽，我喜欢的那只猫生了小猫，把幼崽藏得严严实实的。说到这 些，他的眼睛亮闪闪的，满是生活的烟火气。
⑦我拿起一只柿子，咬了一口，清甜的汁水在舌尖蔓延开来，带着阳光和泥土的味 道。这味道，和二十年前父亲送来的红薯一样，藏着最纯粹的爱。父亲这辈子没读过多 少书，不懂什么大道理，却用一件件小事告诉我，爱就是记得你喜欢什么，然后拼尽全 力送到你面前。
⑧他惦记着给母亲买双皮鞋，说她苦了一辈子没穿过好鞋子；他记得我爱吃柿子， 就千里迢迢送来六只最红的；他当年顶着寒风送钱送红薯，只为了让住校的女儿不受委 屈。这些看似微不足道的举动，却像一颗颗珍珠，串起了岁月里最温暖的时光。⑨傍晚，父亲要回家了，我执意送他到车站。路上，他走得很慢，不时回头叮嘱我“好好吃饭”“别太累”。公交车来了，他笨拙地爬上台阶，回头朝我挥挥手，笑容在夕阳里格外温暖。我站在原地，看着公交车渐渐远去，忽然明白，父母的爱从来都藏在细节里，藏在那些我们随口一提的愿望里，藏在跨越山海的奔赴里。
⑩那六只柿子，红得热烈而真诚，像父亲的爱，简单纯粹，却重得让人不敢辜负。这份爱，会在岁月里沉淀，在时光中传承，成为我们生命中最珍贵的财富。
（选自《意林》，有删改）
19．选文以“六只柿子”为题，有何妙处
20．请根据提示赏析文中画线的句子。
⑴深秋的风裹着桂花香，漫过城市的街巷。（从描写角度）
⑵我打开袋子，六只柿子红得透亮，像六盏小巧的灯笼，薄脆的果皮紧绷着饱满的果肉，连一点褶皱都没有。（从修辞角度）
21．选文第③④段运用了怎样的记叙顺序 有何作用
22．结合选文和链接材料，分析两位父亲在表达爱的方式上有何共同点 并谈谈你从中获得了怎样的启示
【链接材料】
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
（节选自朱自清《背影》）
（2025九上·南充期末）阅读选文，完成小题川北大木偶：镌刻在提线上的巴蜀非遗传奇
①嘉陵江蜿蜒流淌，滋养着文脉深厚的南充大地，孕育出一门惊艳世界的民间艺术——川北大木偶。它以“形若真人、功胜真人”的独特魅力，与川剧、皮影戏并称为“川北三绝”，是我国首批国家级非物质文化遗产中唯一的木偶艺术项目，被誉为“东方木偶艺术的巅峰之作”。
②川北大木偶最令人称奇的，是“大”与“活”的完美融合。与南方小巧的布袋木 偶、北方憨态的杖头木偶不同，它以“大”为核心标识：常规木偶高1.5米至2米，最高者突破3米，近乎成年男子身高，堪称“木偶界的巨人”。这“大”绝非粗制滥造，而是精雕细琢的匠心结晶：头部选用轻质不易开裂的樟木，经艺人十余道工序雕刻而成，眉眼细纹、唇齿弧度清晰可辨，眼球内置活动机关能随剧情转动，嘴唇通过暗线牵引可开合说话，甚至能做出吐舌、微笑等细腻表情。躯干以坚韧竹篾为骨，外覆绣有嘉陵江浪花、阆中古城飞檐等川北元素的绸缎衣袍，每一针线都饱含地域风情。
③若说“大”是川北大木偶的外在风骨，“活”便是它的内在灵魂。一具标准木偶 背后连接12至16根细如发丝的提线，分别控制头部、手臂、躯干等关键部位；武戏木偶 更暗藏齿轮机关，能完成舞剑、耍枪、翻跟头等高难度动作，可与真人演员同台对打，呈现“人偶共舞”的奇观。艺人需站在1.5米高的操作台上，双手精准操控十余根提线，手腕轻抖、手指捻转、手臂起伏皆与木偶动作精准呼应——文戏时水袖飘拂似春风拂柳，武戏时兵器挥舞如银蛇出洞。一套“拱手作揖”需苦练数月，熟练演绎整出戏更要三五年深耕，“台上一分钟，台下十年功”在艺人身上体现得淋漓尽致。
④川北大木偶的历史近两百年，恰似一条流淌的长河。据《南充县志》记载，清道 光年间，顺庆府艺人李约之在传统木偶基础上大胆改良，放大身形、增加提线、优化机 关，首创“大木偶”表演形式。最初用于庙会祭祀，演绎《封神榜》《西游记》等神话 故事祈求风调雨顺；清末民初，艺人们将川剧唱腔、身段融入表演，开创“木偶川剧” 新形式，木偶能唱“生旦净丑”、演“唱念做打”，《白蛇传》《三国演义》等经典剧 目被演绎得惟妙惟肖。彼时，戏班走遍巴蜀大地，远赴云南、贵州演出，“川北大木偶” 的名号响彻西南。
⑤作为巴蜀文化的“活化石”，川北大木偶的价值远超舞台表演。它的造型融合川 北木雕、剪纸、刺绣等多种民间工艺，是地域手工艺的集大成者；表演内容承载着川人 的精神信仰与道德观念——《安安送米》传递孝道，《白蛇传》歌颂侠义，《空城计》 彰显智慧，这些故事通过木偶的一颦一笑，潜移默化滋养着一代又一代川北人。
⑥然而，这门古老技艺曾陷入“传承之困”：提线技艺难度高、学习周期长，年轻 人大都不愿沉心苦练；老艺人逐年减少，许多绝技濒临失传。近年来，随着非遗保护意 识提升，川北大木偶迎来“新生”。当地政府为老艺人建立工作室，记录整理濒临失传 的技艺；推动其走进校园，南充多所中小学开设“木偶兴趣课”，孩子们在指导下学习 制作小木偶、操控提线，感受非遗魅力。同时，“木偶+文旅”的创新模式让艺术焕发新活力：阆中古城、南充西山等景区常态化演出，游客既能看木偶戏，还能亲手体验提线操作；艺人将木偶元素融入文创产品，推出钥匙扣、书签、玩偶等，让川北大木偶从舞台走向生活。
（选自中国非物质文化遗产网，有删改）
23．下列对选文的分析不正确的一项是（ ）
A．文章以“总—分—总”为结构，首段总述川北大木偶的地位与美誉，然后依次介绍其特点、历史、价值和传承情况，层次分明。
B．“1.5 米至 2 米”“12 至 16 根”等表述，精准呈现了川北大木偶“大”与“精巧”的特点，体现说明文语言的准确性。
C．第③段“文戏时水袖飘拂似春风拂柳，武戏时兵器挥舞如银蛇出洞”一句运用打比方的说明方法，生动说明木偶动作灵动的特点。
D．第④段引用《南充县志》的记载，旨在说明川北大木偶的起源时间与创始人，增强了说明文的权威性与可信度。
24．下列说法符合文意的一项是（ ）
A．川北大木偶被称为“木偶界的巨人”，是因为其最高高度突破 3 米，完全依赖于夸张的身形设计。
B．川北大木偶能完成舞剑、翻跟头等动作，仅靠艺人站在高台上操控提线，与木偶自身的齿轮机关等设计没有关联。
C．清末民初“木偶川剧”的开创，是川北大木偶从庙会祭祀走向更广阔舞台的关键，使其能演绎川剧“生旦净丑”，名号响彻西南。
D．因为年轻人大都不愿学习川北大木偶技艺，老艺人逐年减少，所以这门技艺已彻底失传，如今只能通过史料记载想象其当年风采。
25．结合文中川北大木偶实现“新生”的具体举措，从川剧、剪纸、保宁醋酿造技艺、阆中皮影戏等非遗文化中任选一种，说说保护与传承该非遗文化的具体做法。
（2025九上·南充期末）语言运用；阅读关于“川超联赛”的材料，完成以下小题。
2025年11月23日，四川省城市足球联赛（简称“川超”）第一阶段的分区赛事全部结束。这场历时两个多月、覆盖全川21个市州的业余足球盛宴决出9支晋级队伍，它们将于明年3月向着总冠军发起冲击。
作为省内规模最大的业余足球赛事，川超坚持“一城一队、为城市而战”的理念， 覆盖全省21个市州。赛事按地理位置分东、西、南、北四赛区，采用主客场双循环制角逐。最终成都锦城队、南充丝绸源点队、达州川汉子队等 9支队伍脱颖而出。
川超不仅是竞技舞台，更是城市文化交流平台。赛事期间，各参赛城市之间的互动 从最初的“下战书”逐渐演变为“写情书”。10月17日，雅安致信凉山，从“我是倒数第一，永远不要轻视一颗渴望胜利的心”到“双方从来不只是对手”，温情互动引发网友热烈反响。
赛事影响力持续扩大，多地融媒体直播数据亮眼——达州单场直播吸引超270万人次观看，巴中全网综合阅读量突破500万；赛事火爆也推动了文旅融合，各地推出“票根经济”及景区、住宿、餐饮优惠活动。
目前川超进入休赛期，晋级队伍将休整并针对性备战明年 3 月开启的总决赛。
（选自四川在线，有删改）
26．请为这则新闻拟写一个标题（字数不超过 20 字）。
27．“川超的输赢不止于赛场。”请根据材料内容，概括川超还带来了哪些方面的价值。
28．南充丝绸源点队成功晋级2026年川超总决赛，请结合南充特色（如锅盔、丝绸、三国文化等地域元素），为南充队设计一句简洁有力的助威口号。
（2025九上·南充期末）名著阅读；学校九年级开展“水浒英雄传·经典品读会”主题活动，邀你参与。
29．【对联识英雄】活动现场的“英雄灯谜区”挂出两副描写水浒人物的对联，请写出对应的人物姓名。
①济困扶危称公明，浔阳题壁惹风波 ——
②行者挥刀诛恶寇，飞云浦上血光寒 ——
30．【豪杰析风骨】“人物沙龙”环节中，同学们热议“鲁智深与李逵的‘粗犷’之别”，请结合原著具体情节，分析两人“粗犷”的内涵有何不同。
31．（2025九上·南充期末）下面两题任选一题，按要求写作。
⑴2025年12月2日，《咬文嚼字》编辑部发布今年度十大流行语。“韧性”一词位居榜首。这个词频繁出现在我们的视野中——它既是国家前行所需的集体智慧，是个人在时代浪潮中站稳脚跟的精神底色。对于“韧性”，你有怎样的联想与思考
请以“韧性”为题目，写一篇文章。
写作要求：①立意准确，思想健康，情感真挚；②除诗歌外，文体不限；③用规范汉字书写，不少于 600字；④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。
⑵世界是藏满馈赠的锦盒：百草园的草木赠予鲁迅斑斓的童真，济南冬水的温晴赠予老舍心灵的慰藉，白杨树的挺拔赠予茅盾不屈的风骨，九天星辰的浩瀚赠予航天员滚烫的赤诚。你的成长旅程中，是否也藏着这样一份独特的馈赠
请以“▲赠予我的”为题目，写一篇文章。
写作要求：①将题目补充完整，立意准确，思想健康，情感真挚；②除诗歌外，文体不限；③用规范汉字书写，不少于 600 字；④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】本题考查学生对字音的识记能力。
A.“娉婷”形容女子姿态美好的样子，“娉”应读“pīng”。“恪守”指严格遵守，“恪”应读“kè”；
B.正确；
C.“掺杂”指混杂、使混杂，“掺”应读“chān”。“自惭形秽”指因为自己不如别人而感到惭愧，“秽”应读“huì”；
D.“勾当”指事情，今常指坏事情，“勾”应读“gòu”。“筵席”指宴饮时的陈设和座位，借指酒席，“筵”应读“yán”。
故答案为：B
【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
2．【答案】C
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查基础字词的字形。
A.“鲜研”正确的写法是“鲜妍”，“妍”有美丽之意，“鲜妍”形容鲜艳美丽。而“研”一般指研究、研磨等意思；
B.“儒养”正确的写法是“濡养”，“濡”有沾湿、润泽的意思，“濡养”指滋养。“赫免”正确的写法是“赦免”，“赦”指免除或减轻刑罚，“赦免”即依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚；
C.正确；
D.“作辑”正确的写法是“作揖”，“揖”指拱手行礼，“作揖”是古代的交际礼仪。“单食壶浆”正确的写法是“箪食壶浆”，“箪”指古代盛饭的圆形竹器，“箪食壶浆”形容军队受到群众的拥护、爱戴和欢迎的情形。
故答案为：C
【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
3．【答案】D
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】本题考查成语的正确使用能力。
A.“强聒不舍”形容别人不愿意听，还絮絮叨叨说个不停，是一个贬义词。在该选项中，指导老师是为了让学生掌握AI绘画技巧而反复示范操作，这是出于好意和负责的态度，并非是别人不愿意听还一直说，使用“强聒不舍”与语境不符，且感彩错误；
B.“如雷贯耳”意思是响亮得像雷声传入耳朵里，形容人的名声大。此成语通常用来形容人的知名度高，而该选项中描述的是观众们的欢呼声，用“如雷贯耳”来形容欢呼声不恰当；
C.“前仆后继”指前面的人倒下了，后面的人继续跟上去，形容英勇奋斗，不怕牺牲，常用来形容为了正义事业而奋斗的场景。在该选项中，游客们抢购特产是一种日常的消费行为，并非是英勇奋斗、不怕牺牲的正义之举，使用“前仆后继”与语境不符；
D.“断章取义”指不顾文章或讲话的原意，孤立地取一段或一句的意思。该选项中提到要学会沉下心来读书，不能不顾作者原意而孤立地理解内容，使用“断章取义”准确地表达了不能片面理解作者写作意图的意思，与语境相符。
故答案为：D
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
4．【答案】A
【知识点】假设复句；称谓；句式杂糅
【解析】【分析】本题考查语法和文学文化常识的掌握。
BCD.正确；
A.假设复句是指两个分句之间是一种假定的条件与结果的关系。一般由两个假设分句组成，前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分句说出假设情况一旦实现产生的结果。常见的关联词有“如果……就……”“要是……那么……”“即使……也……”“哪怕……也……”等。而“若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来”中使用的关联词是“既然……就……”，“既然……就……”通常用于表示因果关系的复句，前一个分句提出一种已知的事实或情况，后一个分句说明基于这个事实或情况所产生的结果，属于因果复句，并非假设复句。
故答案为：A
【点评】本题考查学生识记文化文学常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。
【答案】5．C
6．C
7．D
【知识点】筛选并整合文中信息；论证过程；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（3）本题考查学生对文本概念的分析理解能力，注意结合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔细辨别分析，认真推敲，找出符合题干的选项。
5．本题考查对文章中心论点的提炼与概括能力
A.仅以山间溪流在绝境中开辟新路为例，只是文章用来引出观点的喻体内容，没有全面涵盖文章所论述的关于人生与事业发展的核心观点，过于片面；
B.只提及了破局开路需要敢于求新、打破陈规才能成就非凡之功，没有涉及到文章后文强调的求新求变要扎根实际这一重要内容，表述不够完整；
C.正确；
D.重点强调的是求新求变必须扎根实际，只突出了务实这一方面，没有体现出文章开头所倡导的敢为人先、破局开路的主张，不能完整概括中心论点。
故答案为：C
6．本题考查对选文分析。
ABD.正确；
C.第⑤段论述破局开路要敢于求新，强调革故鼎新、推陈出新，突破当下桎梏和超越固有模式；第⑥段论述破局开路要敢于求变，强调根据时代和形势的变化创造性地开展工作。这两段是并列关系，分别从不同方面阐述破局开路的具体路径，并非递进关系，该选项分析错误。
故答案为：C
7．本题考查对文章内容的理解和判断能力。
ABC.正确；
D.第⑦段明确强调“求新求变必须扎根实际”，说明创新不仅要突破，还要务实，只有踏踏实实摸清规律，实实在在解决问题，变革才有意义。而该选项“只要敢于求新求变，就能开辟广阔前路，因为创新的价值在于突破而非务实”的表述与原文观点相悖，不符合文意。
故答案为：D
【答案】8．B
9．C
10．D
11．①醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，是太守啊。
②我当时被桃花的美景吸引，竟然舍不得离开。
【知识点】分析文言文的写作特色；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
【参考译文】
【甲】
至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息，前面的招呼，后面的答应；老人弯着腰走，小孩子由大人领着走，来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，杂七杂八地摆放在面前的，那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于弹琴奏乐；投壶的人中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是宾客欢乐的样子。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守喝醉了。
不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成荫，鸟儿到处叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐；而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修。
【乙】
西湖景色最美的时候，是春天，是月夜。一天里最美的是早晨的烟雾，是傍晚山间的雾气。今年春雪很多，梅花被春雪所抑制，和杏花、桃花一个接一个开放，更是难得的奇观。
石篑多次跟我说：“傅金吾园中的梅花，是张功甫玉照堂旧有的梅花，赶快去欣赏。”我当时被桃花迷恋住了，竟然舍不得离开。湖上从断桥到苏堤一带，绿柳如烟，红桃似雾，弥漫二十多里。歌吹的声音如风一般传来，仕女的粉汗如雨一般落下，穿着华丽衣服的人非常多，比堤岸的草还多，真是艳丽极了。
然而杭州人游览西湖，仅仅在午、未、申这三个时辰。其实湖光染上翠绿的精巧，山岚呈现色彩的奇妙，都在朝日初升、夕阳还未落下时才最浓艳。月景的美更是难以形容，那花的姿态、柳的情调，山的容颜、水的意境，更是别有一番趣味韵味。这种乐趣，只能留给山中的僧人和游客享用，哪能够和凡夫俗子去说呢！
8．本题考查文言实词的理解能力。ACD.正确；
B.“宴酣之乐”中的“酣”应解释为“尽兴、畅快”，而非“气氛热烈”。此处指宴饮时酒喝得畅快，乐在其中。
故答案为：B
9．本题考查文言虚词的意义和用法。A.“酿泉为酒”中“为”是动词，意为“酿造”。“安可为俗士道哉”中“为”是介词，意为“对”。句意：用泉水酿酒；怎么能对庸俗的人说呢？
B.“行者休于树”中“于”是介词，意为“在”。“多于堤畔之草”中“于”是介词，表示比较，意为“比”。句意：走路的人在树下休息；比堤岸的草还多；
C.正确。“而不知人之乐”中“之”是助词，用于主谓之间，取消句子独立性。“山岚设色之妙”中“之”是助词，表示修饰关系，可译为“的”。句意：却不知道人的乐趣；山间雾气染色的精妙；
D.“而不知太守之乐其乐”中“其”是代词，指“他们的”。“其实湖光染翠之工”中“其”是指示代词，指“那”。句意：却不知道太守以他们的快乐为乐；那湖光染翠的精妙。
故答案为：C
10．本题考查对文章内容的理解能力。ABC.正确；
D.甲文“伛偻提携，往来不绝”写百姓出游的热闹，体现太守与民同乐的治理成效。乙文“罗纨之盛，多于堤畔之草”写游人华丽，但作者更推崇朝暮月景的清雅，认为“此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉”，并未完全赞赏世俗游乐。“都传达出赞赏之情”表述错误。
故答案为：D
11．本题考查文言句子的翻译能力。①重点字词：同其乐：共享他们的快乐。述以文：用文章记述（“以文”是状语后置，翻译时需调整语序）。②重点字词：为……所：被动句式，被……迷恋。竟：终究。去：离开。
故答案为：①醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，是太守啊。②我当时被桃花的美景吸引，竟然舍不得离开。
【答案】12．D
13．溪边的乌云乍起，夕阳已沉沉地隐没在城楼的阁楼之后。狂风呼啸， 满楼都充斥着风声，一场山雨眼看就要倾盆而下。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；生活杂感
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
12．本题考查诗歌内容理解、情感主旨把握、艺术手法分析。
ABC.正确；
D. 全诗主旨并非个人仕途失意，而是借登楼所见之景（蒹葭、杨柳、溪云、山雨等）抒发对历史兴衰的感慨。尾联“行人莫问当年事，故国东来渭水流”中，“当年事”指秦汉兴亡，“渭水流”象征历史流逝，诗人通过自然永恒与人事无常的对比，表达对朝代更迭的沉思。若理解为个人失意，则与“故国”“渭水”等宏大意象不符。
故答案为：D
13．本题考查诗歌意象理解、画面感构建、语言表达能力。 ①意象拆解：溪云初起：溪边低空云雾缓缓升腾，由薄而厚，逐渐弥漫。日沉阁：夕阳从楼阁的飞檐或窗棂间缓缓下沉，光线由明亮转为昏暗。山雨欲来：远处山峦暗沉，云层压低，预示暴雨将至。风满楼：狂风从四面八方灌入城楼，衣袂翻飞，窗棂作响，空气中弥漫着潮湿的水汽。②动态串联：时间顺序：云起→日沉→风起→雨至（虽未直接写雨，但“欲来”已暗示）。空间层次：从低处的溪边（云），到中处的楼阁（日），再到高处的天空（风），形成立体画面。③氛围渲染：视觉：云雾的灰白、夕阳的暗红、楼阁的剪影，色彩由暖转冷。听觉：风声呼啸，夹杂远处隐约的雷鸣（可联想补充）。触觉：狂风扑面，带来压抑的窒息感。
故答案为：溪边的乌云乍起，夕阳已沉沉地隐没在城楼的阁楼之后。狂风呼啸， 满楼都充斥着风声，一场山雨眼看就要倾盆而下。
【答案】14．无家问死生
15．知汝远来应有意
16．客行悲故乡
17．相见时难别亦难
18．浮光跃金；静影沉璧
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
14．【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：家
故答案为：无家问死生
15．【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：汝、意
故答案为：知汝远来应有意
16．【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：客、悲
故答案为：客行悲故乡
17．【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：难、亦
故答案为：相见时难别亦难
18．此句出自范仲淹《岳阳楼记》，是描写洞庭湖月夜景色的经典段落。“浮光跃金”以动态写月光：波光粼粼的水面反射月光，宛如跳跃的碎金，突出“动”的灵动；“静影沉璧”以静态写月影：平静的湖面倒映明月，如沉入水中的玉璧，突出“静”的澄澈。两句通过动静对比，既展现洞庭湖的壮阔与柔美，又暗含“不以物喜，不以己悲”的豁达胸襟。范仲淹以比喻手法（“跃金”“沉璧”），将抽象的光影转化为具象的意象，使描写更具画面感与感染力。
故答案为：浮光跃金，静影沉璧
【答案】19．①作为文章的线索，贯穿全文；②点明了文章的核心物象，吸引读者阅读兴趣 ；③“六只柿子”是父爱的载体，凝聚着父亲对“我”的牵挂与疼爱，暗示了文章主旨。
20．⑴环境描写。①交代了故事发生的季节和环境特点；②烘托了温馨美好的氛围；③为下文父亲送柿子、传递亲情做铺垫。
⑵运用比喻的修辞手法，将柿子比作“小巧的灯笼”；生动形象地写出了柿子的颜色鲜红、外形可爱；突出了父亲挑选柿子的用心和对“我”的珍视。
21．插叙。①补充交代了父亲早年对“我”的牵挂与付出；②与下文父亲送六只柿子的情节相呼应，突出父亲对我始终如一的爱；③深化了“父母之爱藏在日常琐碎中”的主题；④使文章结构富于变化，避免平铺直叙。
22．共同点：两位父亲都是将深沉的爱意藏在具体的行动细节中。如本文父亲送柿子，《背影》中父亲爬月台买橘子。
启示（示例）：亲情往往不在豪言壮语里，而藏在默默付出的行动里，我们要懂得发现并珍惜这些饱含深情的细节，并用具体行动回报他们的爱。
【知识点】记叙性散文；辨析文章的写作顺序；文章标题及其作用；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查记叙文顺序。解答时明确记叙文的三种顺序：顺序、插叙、倒叙及其分别具有的作用。根据文章的内容做出判断。大多数时候考查插叙的可能性大。
（4）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。
19．本题考查标题的作用分析。①线索作用：全文围绕“六只柿子”展开，从父亲电话提及柿子，到下楼取柿子、回忆往事，再到结尾以柿子升华父爱，形成完整的叙事脉络。柿子作为核心物象，串联起父亲对“我”的关爱细节，使文章结构紧凑。②象征意义：柿子“红得透亮”“像小巧的灯笼”，既象征父亲朴实而热烈的爱，也暗喻亲情如灯火般温暖明亮。其“薄脆的果皮紧绷着饱满的果肉”的细节，更凸显父爱的纯粹与无保留。③以小见大：通过平凡事物（柿子）表现深刻主题（父爱）。父亲千里迢迢送柿子，看似微不足道，却体现了他对“我”细微愿望的重视，深化了“爱藏在细节中”的主旨。④情感载体：柿子承载了父女间的记忆（如二十年前送红薯），成为情感的纽带。结尾“六只柿子……成为生命中最珍贵的财富”，进一步强化其象征意义。故答案为：①作为文章的线索，贯穿全文；②点明了文章的核心物象，吸引读者阅读兴趣 ；③“六只柿子”是父爱的载体，凝聚着父亲对“我”的牵挂与疼爱，暗示了文章主旨。
20．（1）本题考查环境描写的作用分析。①感官描写：通过触觉（风）、嗅觉（桂花香）的细腻描写，营造出秋日温馨、静谧的氛围，与后文父亲送柿子的温暖情节形成呼应。②拟人化手法：“裹”“漫过”赋予风动态感，暗示父亲的爱如花香般悄然浸润“我”的生活，为下文父女相见的温情场景做铺垫。③季节象征：深秋是收获的季节，既点明柿子成熟的时令，也隐喻父爱如秋实般厚重、绵长。
（2）本题考查修辞手法的运用及效果分析。①比喻修辞：将柿子比作“灯笼”，生动展现其鲜艳饱满的形态，暗喻父爱如灯火般温暖明亮，照亮“我”的生活。②细节描写：“薄脆的果皮”“饱满的果肉”“无褶皱”等细节，突出父亲挑选柿子的用心，体现他对“我”的珍视与呵护。③情感升华：通过柿子的完美状态，暗示父爱的纯粹与无私，为后文“父爱如柿子般简单纯粹”的感悟埋下伏笔。
故答案为：（1）环境描写。①交代了故事发生的季节和环境特点；②烘托了温馨美好的氛围；③为下文父亲送柿子、传递亲情做铺垫。（2）运用比喻的修辞手法，将柿子比作“小巧的灯笼”；生动形象地写出了柿子的颜色鲜红、外形可爱；突出了父亲挑选柿子的用心和对“我”的珍视。
21．本题考查记叙顺序的判断及作用分析。（1）记叙顺序：第③④段通过回忆二十年前父亲凌晨骑车送钱和红薯的往事，属于插叙。（2）作用分析：丰富形象：补充父亲一贯关爱“我”的细节（如顶风骑行、冻得通红的手），使人物形象更丰满立体。强化主题：通过今昔对比（二十年前送红薯与现在送柿子），突出父爱的深沉与持久，深化“爱藏在日常琐碎中”的主题。情感铺垫：往事与现实情节相互映衬，增强情感张力，为后文“我”对父爱的感悟提供依据。结构变化：避免平铺直叙，使文章节奏张弛有度，增强可读性。故答案为：插叙。①补充交代了父亲早年对“我”的牵挂与付出；②与下文父亲送六只柿子的情节相呼应，突出父亲对我始终如一的爱；③深化了“父母之爱藏在日常琐碎中”的主题；④使文章结构富于变化，避免平铺直叙。
22．本题考查文本对比分析。
1.共同点：①行动胜于言语：选文中父亲通过送柿子、凌晨骑车送钱等具体行动表达关爱；《背影》中父亲攀爬月台买橘子，以笨拙却执着的动作传递深情。两者均通过细节化的行动，而非豪言壮语，展现父爱的深沉。②关注细微需求：选文父亲记得“我”爱吃柿子，特意挑选最大最红的；《背影》中父亲留意儿子旅途需橘子，不顾自身困难也要满足。两者均以孩子的小愿望为出发点，体现爱的细腻与无私。③牺牲自我：选文父亲顶风骑行三十里路，手脚冻僵仍坚持送钱；《背影》中父亲肥胖身躯攀爬月台，动作艰难却全力以赴。两者均将孩子需求置于首位，不惜付出身体上的辛苦。
2.启示：①珍惜细节中的爱：父母的爱常藏在日常琐碎中（如一顿饭、一件小礼物），需用心体会，避免因习以为常而忽视。②以行动回报爱：对父母的关爱不应仅停留在口头感谢，可通过多陪伴、分担家务等具体行动表达感恩。③理解爱的形式：父爱可能内敛、笨拙，但背后是深沉的牵挂。需透过表象，感受父母无言的付出。
故答案为：①共同点：两位父亲都是将深沉的爱意藏在具体的行动细节中。如本文父亲送柿子，《背影》中父亲爬月台买橘子。②启示（示例）：亲情往往不在豪言壮语里，而藏在默默付出的行动里，我们要懂得发现并珍惜这些饱含深情的细节，并用具体行动回报他们的爱。
【答案】23．A
24．C
25．我选择川剧。
①在中小学开设川剧兴趣班，教学生唱段、练身段，让青少年感受川剧魅力；
②在景区推出川剧小剧场，演出《秋江》《白蛇传》等经典片段；
③开发川剧脸谱书签、戏服纹样文创袋，让川剧从戏台走向日常生活。
【知识点】平实性说明文；把握说明对象；定位筛选、分析整合文中信息；启示感悟、反思建议等开放类
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
23．本题考查对文章整体结构及说明文语言特点、说明方法、引用作用的理解分析能力。
BCD.正确；
A. 文章整体结构并非“总—分—总”，而是“总—分”结构。首段对川北大木偶的地位与美誉进行总述，之后分别从特点、历史、价值、传承情况等方面展开介绍，结尾并没有进行总结
故答案为：A
24．本题考查对文章具体内容的理解与判断能力。
A.文中提到川北大木偶被称为“木偶界的巨人”，其“大”不仅仅是身形设计上最高高度突破3米，更重要的是在制作上精雕细琢，如头部选用轻质不易开裂的樟木，经艺人十余道工序雕刻而成等，并非完全依赖于夸张的身形设计；
B.文中明确指出武戏木偶暗藏齿轮机关，能完成舞剑、耍枪、翻跟头等高难度动作，可与真人演员同台对打，说明木偶能完成这些动作不仅靠艺人操控提线，还与自身的齿轮机关等设计有关；
C.正确；
D.文中第⑥段提到“近年来，随着非遗保护意识提升，川北大木偶迎来‘新生’”，说明这门技艺并没有彻底失传。
故答案为：C
25．本题考查对文章中非遗文化保护与传承举措的理解运用能力。文中川北大木偶实现“新生”的举措包括当地政府为老艺人建立工作室，记录整理濒临失传的技艺；推动其走进校园，南充多所中小学开设“木偶兴趣课”；采用“木偶 + 文旅”的创新模式，在景区常态化演出，让游客体验提线操作；艺人将木偶元素融入文创产品等。以川剧为例，可以从教育传承、创新融合、文旅结合、数字化保护、文创开发、政策支持等方面提出保护传承的具体做法，如在中小学开设川剧兴趣班，在景区推出川剧小剧场，开发川剧相关文创产品等。其他非遗文化也可从类似角度进行思考作答。
故答案为：我选择川剧。①在中小学开设川剧兴趣班，教学生唱段、练身段，让青少年感受川剧魅力； ②在景区推出川剧小剧场，演出《秋江》《白蛇传》等经典片段； ③开发川剧脸谱书签、戏服纹样文创袋，让川剧从戏台走向日常生活。
【答案】26．川超分区赛收官；九强晋级总决赛
27．①川超坚持“一城一队，为城市而战”的理念，凝聚了城市认同感；
②川超是城市文化交流的平台，实现了地域文化的交融传播；
③川超引发社会广泛关注，带动了文旅融合。
28．示例一：锅盔在手，胜利我有！（示例二：丝绸源点展锋芒，南充健儿竞辉煌！）
【知识点】新闻、材料类文本；拟定标语、宣传语等；理解概括材料主要内容；拟写新闻材料标题
【解析】【点评】（1）本题考查新闻标题的拟写。新闻标题拟写的要求：1、标题所提示的事实，要与新闻内容一致。2、标题中的论断在新闻中要有充分依据。
（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（3）本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁，具有宣传性。答案不唯一，符合要求即可。
26．本题考查对新闻核心内容的提炼与概括能力。这则新闻主要围绕四川省城市足球联赛（“川超”）第一阶段分区赛事展开，核心事件是分区赛事结束，有9支队伍晋级总决赛。所以在拟写标题时，要抓住这两个关键信息，用简洁的语言呈现出来，同时要注意字数不超过20字的要求。
故答案为：川超分区赛收官；九强晋级总决赛
27．本题考查从材料中提取关键信息并进行归纳总结的能力。材料中明确提到“川超不仅是竞技舞台，更是城市文化交流平台”，这表明川超有促进城市文化交流的价值，文中以雅安致信凉山，从“下战书”到“写情书”的温情互动为例进行了说明；还提到“赛事影响力持续扩大，多地融媒体直播数据亮眼”，说明川超引发了社会广泛关注；另外“赛事火爆也推动了文旅融合，各地推出‘票根经济’及景区、住宿、餐饮优惠活动”，体现了川超带动了文旅融合。所以从这几个方面可以概括出川超带来的价值。
故答案为：①川超坚持“一城一队，为城市而战”的理念，凝聚了城市认同感；②川超是城市文化交流的平台，实现了地域文化的交融传播； ③川超引发社会广泛关注，带动了文旅融合。
28．本题考查结合地域特色进行口号创作的能力。①饮食文化层面：锅盔作为南充家喻户晓的传统美食，它不仅仅是一种食物，更深深扎根于南充人民的日常生活之中，承载着南充的饮食记忆与文化传承。其制作工艺独特，口感酥脆或绵软，具有浓郁的地方风味，是南充饮食文化的一张亮丽名片。将锅盔元素融入口号，能唤起南充人民内心深处的文化认同感和归属感，让口号更具亲和力与本土气息。②产业文化层面：南充素有“绸都”的美誉，丝绸产业历史悠久，闻名遐迩。丝绸质地柔软光滑，却又坚韧耐用，这种特性与足球比赛中运动员所需的灵活应变和顽强拼搏精神相呼应。以丝绸为元素创作口号，既体现了南充的产业特色，又能赋予南充队一种优雅而坚韧的气质，寓意队伍在赛场上既能灵活施展战术，又能坚韧不拔地克服困难。③历史文化层面：南充与三国文化渊源深厚，众多三国历史遗迹和传说故事在此流传，如陈寿著《三国志》的万卷楼等。三国文化中蕴含着忠诚、勇敢、智慧等丰富的精神内涵，这些精神是激励人们奋勇向前的强大动力。将三国文化元素融入口号，能为南充队注入深厚的文化底蕴和精神力量，激励队员们在比赛中展现出英勇无畏、足智多谋的风采。
故答案为：示例一：锅盔在手，胜利我有！
（示例二：丝绸源点展锋芒，南充健儿竞辉煌！）
【答案】29．宋江；武松
30．鲁智深的“粗犷”是粗中有细：如拳打镇关西时，先故意刁难郑屠拖延时间让金氏父女逃走，可见其粗莽外表下的机智与谨慎。
李逵的“粗犷”是粗中有真：如江州劫法场时，不顾安危抡起板斧乱砍，只为救宋江，虽显鲁莽却尽显对兄弟的真心和赤诚。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；《水浒传》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
29．本题考查学生对《水浒传》中人物的了解程度。①对于第一副对联“济困扶危称公明，浔阳题壁惹风波”。“公明”是宋江的表字，在《水浒传》里，宋江以仗义疏财、济困扶危而闻名，江湖人称“及时雨”，所以“济困扶危称公明”明确指向了宋江。而“浔阳题壁惹风波”指的是宋江被发配江州后，在浔阳楼题写反诗，这一情节引发了轩然大波，最终导致他被判死罪，这一关键事件进一步坐实了该对联所描写的人物就是宋江。②第二副对联“行者挥刀诛恶寇，飞云浦上血光寒”。“行者”是武松的绰号，武松在经历了诸多事件后，在张青夫妇处得蒙汗药头发晕，被张青救下后，张青夫妻赠与一对镔铁戒刀，武松便以“行者”自居。“飞云浦上血光寒”描述的是武松大闹飞云浦的情节，他在飞云浦将押解他的公人以及蒋门神的徒弟等恶寇全部诛杀，场面十分血腥，所以从这两处关键信息可以判断出该对联对应的人物是武松。故答案为：宋江；武松
30．本题考查学生对《水浒传》中鲁智深和李逵这两个典型人物性格特点的深入理解与分析能力。1.鲁智深的“粗中有细”：鲁智深给人的直观印象是性格豪爽、行事鲁莽，但在很多情节中都体现出他粗中有细的一面。例如在“拳打镇关西”这一经典情节中，他先故意刁难郑屠，让他切肉，以此拖延时间，目的是让金氏父女有足够的时间安全逃走。在三拳打死郑屠后，他并没有惊慌失措，而是假意骂郑屠诈死，为自己争取了脱身的时间，避免了一场不必要的麻烦。还有在“大闹野猪林”时，他一路暗中保护林冲，在关键时刻出手相救，这充分显示了他心思缜密、做事周全，并非一味地莽撞行事。
2.李逵的“粗中有真”：李逵的“粗犷”更多地表现为一种天真、率性、毫无心机的纯粹。在“江州劫法场”这一情节中，他为了救宋江，完全不顾自身安危，抡起板斧就乱砍，根本不考虑砍的是官兵还是百姓，这种行为虽然显得十分鲁莽，但却淋漓尽致地展现了他对宋江的真心和赤诚，他心中只有一个念头，就是要救出自己的兄弟，没有任何的杂念和算计。再如“沂岭杀四虎”后，他因为行事莽撞，缺乏警惕性，被曹太公设计擒获，这也体现出他头脑简单、缺乏心机的一面，但正是这种纯粹的性格，让他显得真实可爱。通过这些情节可以看出，鲁智深的“粗犷”是建立在智慧和谨慎基础上的，而李逵的“粗犷”则是源于他天真、直率的性格本质。
故答案为：鲁智深的“粗犷”是粗中有细：如拳打镇关西时，先故意刁难郑屠拖延时间让金氏父女逃走，可见其粗莽外表下的机智与谨慎。李逵的“粗犷”是粗中有真：如江州劫法场时，不顾安危抡起板斧乱砍，只为救宋江，虽显鲁莽却尽显对兄弟的真心和赤诚。
31．【答案】【范文一】
韧性
“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”郑板桥的这句诗，生动地诠释了“韧性”的真谛。在人生的道路上，我们每个人都需要这种韧性，它是我们面对困难、挫折和压力时的精神支柱。
韧性，是个人成长的基石。苏轼一生仕途坎坷，多次被贬，但他始终保持着乐观豁达的心态，以坚韧不拔的毅力创作了大量的文学作品。他在黄州时，生活困苦，但他依然坚持读书、写作，最终成为了北宋文学的代表人物。苏轼的韧性，不仅让他在文学上取得了巨大的成就，也让他在人生的道路上越走越远。
韧性，是国家发展的动力。在新中国成立初期，国家面临着内忧外患的困境，但中国人民凭借着坚韧不拔的毅力，克服了重重困难，实现了国家的独立和自主。在改革开放时期，中国又面临着经济转型、产业升级等挑战，但中国人民依然保持着韧性的精神，不断创新、进取，最终实现了经济的快速发展和社会的全面进步。中国的韧性，不仅让国家在国际舞台上越来越有影响力，也让人民的生活越来越美好。
韧性，是社会进步的保障。在科技飞速发展的今天，社会面临着各种各样的挑战，如环境污染、资源短缺、人口老龄化等。但只要我们保持韧性的精神，就能够克服这些困难，实现社会的可持续发展。例如，在应对全球气候变化问题上，各国政府和企业都在积极采取措施，减少碳排放，推广清洁能源。这种韧性的精神，不仅让我们的地球更加美丽，也让我们的未来更加光明。
然而，在现实生活中，我们也会遇到一些缺乏韧性的现象。有些人遇到困难就退缩，有些人面对挫折就放弃，有些人遇到压力就崩溃。这些现象不仅影响了个人的成长和发展，也影响了国家和社会的进步。因此，我们需要培养自己的韧性，学会在困难面前保持乐观的心态，学会在挫折面前坚持不懈地努力，学会在压力面前保持冷静的思考。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”让我们以苏轼为榜样，以中国的发展为动力，以社会的进步为保障，培养自己的韧性，让韧性成为我们人生道路上的指南针，引领我们走向更加美好的未来。
【范文二】
自然赠予我的
“自然是一本永远翻不完的大书。”这句话，让我深刻地感受到了自然的魅力。在成长的道路上，自然赠予了我许多独特的馈赠，让我在心灵的宁静中，感受到了生命的美好。
自然的美景，赠予了我心灵的宁静。家乡的山水，是我心中最美的风景。春天，山上的桃花盛开，像一片粉色的云霞；夏天，山上的树木郁郁葱葱，像一把把绿色的大伞；秋天，山上的枫叶火红火红的，像一团团燃烧的火焰；冬天，山上的雪花纷纷扬扬，像一片片洁白的羽毛。这些美景，让我在忙碌的生活中，找到了一片宁静的港湾。每当我感到疲惫和烦躁时，我就会来到山间，呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的风景，让自己的心灵得到放松和治愈。
自然的声音，赠予了我生命的启示。森林里的鸟鸣声，像一首首美妙的乐曲；田野里的虫鸣声，像一首首动听的歌谣；河流里的流水声，像一首首激昂的交响曲。这些声音，让我感受到了生命的活力和美好。每当我听到这些声音时，我就会想起自己的梦想和追求，让我更加坚定地朝着自己的目标前进。
自然的启示，赠予了我智慧的启迪。大自然中的一切，都有其独特的生存方式和规律。例如，蚂蚁的团结协作，让我明白了团队合作的重要性；蜜蜂的勤劳奉献，让我明白了努力奋斗的意义；蝴蝶的破茧成蝶，让我明白了成长的痛苦和快乐。这些启示，让我在成长的道路上，更加明智和成熟。
然而，在现实生活中，我们也会遇到一些破坏自然的现象。有些人为了自己的利益，乱砍滥伐、污染环境、破坏生态。这些现象不仅影响了自然的美丽和和谐，也影响了人类的生存和发展。因此，我们需要保护自然，让自然的馈赠更加持久和美好。
“采菊东篱下，悠然见南山。”让我们以陶渊明为榜样，以自然的美景为宁静，以自然的声音为启示，以自然的规律为智慧，保护自然，让自然的馈赠成为我们人生道路上的宝贵财富，引领我们走向更加美好的未来。
【知识点】全命题作文；半命题作文
【解析】【分析】（1）材料围绕2025年度十大流行语中位居榜首的“韧性”展开，阐述了“韧性”对于国家和个人的重要意义，要求我们以“韧性”为题目进行写作，明确给出了写作主题与要求。
【题干分析】①“韧性”一词，从国家层面看，是国家前行所需的集体智慧，意味着国家在面对各种困难、挑战、变革时，能够凭借坚韧不拔的意志、灵活应变的能力以及团结协作的精神，持续稳定地发展，不断克服困难，实现目标。从个人层面讲，是个人在时代浪潮中站稳脚跟的精神底色，即个人在面对生活的挫折、压力、困境时，不轻易放弃，保持积极向上的心态，通过自身的努力和坚持，适应环境变化，实现自我成长和价值。②写作思路：可以从“是什么”的角度，阐述“韧性”的内涵，包括其包含的坚韧、灵活、坚持等要素；从“为什么”的角度，分析“韧性”对于国家和个人的重要性，如对国家而言能保障稳定发展，对个人而言能助力成长成功；从“怎么做”的角度，探讨如何培养和拥有“韧性”，如通过经历挫折锻炼、学习榜样精神、树立正确心态等。写作时要注意详略得当，重点阐述“韧性”的意义和培养方法，事例素材可以选取国家发展历程中的重大事件，如抗疫、抗洪救灾等体现国家韧性；个人方面可以选取名人克服困难的事例，或者自己身边人的经历。开头可以通过引用名言、讲述现象等方式引出“韧性”这一主题，结尾可以总结全文，升华主题，强调“韧性”在当下社会的重要性。
【立意提取】
1.以韧性之笔，绘时代华章：强调个人和国家凭借韧性在时代中书写辉煌，突出韧性在时代发展中的重要作用。
2.韧性，个人成长与国家发展的基石：阐述韧性对于个人成长和国家发展的基础性支撑作用，表明拥有韧性才能更好地前行。
（2）材料以“世界是藏满馈赠的锦盒”为引领，列举了百草园的草木、济南冬水的温晴、白杨树的挺拔、九天星辰的浩瀚分别赠予鲁迅、老舍、茅盾、航天员不同的精神财富，引出关于成长旅程中独特馈赠的话题，材料形式为列举事例引发思考，关键词是“馈赠”“成长旅程”。
【题干分析】①材料中每一则事例都有其特定意义。“百草园的草木赠予鲁迅斑斓的童真”，表明自然中的事物能唤起人们内心纯真美好的情感；“济南冬水的温晴赠予老舍心灵的慰藉”，说明美好的自然景象可以给人带来心灵上的安抚与宁静；“白杨树的挺拔赠予茅盾不屈的风骨”，体现出自然景物所蕴含的精神品质能够激励人们形成坚韧不拔的品格；“九天星辰的浩瀚赠予航天员滚烫的赤诚”，展现出宏大的宇宙景象激发人们对事业、对理想的赤诚热爱。综合来看，“馈赠”不仅仅是物质层面的给予，更多的是精神层面的滋养与启迪。②写作思路：从“是什么”的角度，明确所填内容是什么，它以何种形式成为自己成长中的馈赠，比如是某个人、某件事、某处风景、某种品质等；从“为什么”的角度，阐述这份馈赠对自己成长的重要意义，如带来了怎样的情感体验、精神鼓舞、能力提升等；从“怎么做”的角度，可以谈谈自己将如何珍惜这份馈赠，或者如何将这份馈赠传递下去。写作时要注意详略得当，重点突出这份馈赠对自己的影响。事例素材可以选取自己亲身经历的事情，如一次旅行中的所见所感、与某位长辈的相处经历、参加某项活动获得的感悟等。开头可以通过回忆的方式引出这份馈赠，结尾可以总结这份馈赠对自己的深远影响，升华主题。
【立意提取】
1.书籍赠予我的精神宝藏：强调书籍作为成长中的馈赠，为自己带来丰富的知识、开阔的视野以及深刻的思想启迪，助力自己成长。
2.挫折赠予我的成长力量：阐述挫折在成长过程中虽带来痛苦，但也磨炼了自己的意志，让自己学会坚强、勇敢面对困难，成为自己成长的独特馈赠。
【点评】（1）文章开篇以郑板桥诗句引出“韧性”主题，简洁有力。接着从个人成长、国家发展、社会进步三个层面，结合苏轼经历、中国发展历程、应对气候变化等事例，全面且深入地阐述了韧性的重要意义。随后指出现实中缺乏韧性的现象，并给出培养韧性的建议。结尾再次引用诗句，升华主题。整体结构清晰，论述有理有据，能很好地引导读者认识并重视韧性。
（2）本文围绕“自然赠予我的”展开，先以名言点明自然魅力，接着从自然美景带来心灵宁静、自然声音给予生命启示、自然启示启迪智慧三个方面，结合家乡四季景色、森林田野河流声音、蚂蚁蜜蜂蝴蝶等事例，具体阐述自然的馈赠。随后指出破坏自然的现象并呼吁保护。文章语言优美，情感真挚，让读者深切感受到自然的珍贵与美好。
1 / 1四川省南充市2025-2026学年九年级上学期语文教学质量监测试卷
1．（2025九上·南充期末）下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A．风骚（sāo） 娉婷（pīn） 恪守（ɡè） 自吹自擂（léi）
B．瞥见（piē） 箴言（zhēn） 宽宥（yòu） 间不容发（jiān）
C．星宿（xiù） 廿年（niàn） 掺杂（cān） 自惭形秽（suì）
D．勾当（ɡōu） 筵席（yàn） 甲胄（zhòu） 心无旁骛（wù）
【答案】B
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】本题考查学生对字音的识记能力。
A.“娉婷”形容女子姿态美好的样子，“娉”应读“pīng”。“恪守”指严格遵守，“恪”应读“kè”；
B.正确；
C.“掺杂”指混杂、使混杂，“掺”应读“chān”。“自惭形秽”指因为自己不如别人而感到惭愧，“秽”应读“huì”；
D.“勾当”指事情，今常指坏事情，“勾”应读“gòu”。“筵席”指宴饮时的陈设和座位，借指酒席，“筵”应读“yán”。
故答案为：B
【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
2．（2025九上·南充期末）下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A．鲜研 剪影 琉璃 红妆素裹
B．汲取 儒养 赫免 彬彬有礼
C．婵娟 潮汛 嗔怪 歇斯底里
D．作辑 纶巾 拜谒 单食壶浆
【答案】C
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】本题考查基础字词的字形。
A.“鲜研”正确的写法是“鲜妍”，“妍”有美丽之意，“鲜妍”形容鲜艳美丽。而“研”一般指研究、研磨等意思；
B.“儒养”正确的写法是“濡养”，“濡”有沾湿、润泽的意思，“濡养”指滋养。“赫免”正确的写法是“赦免”，“赦”指免除或减轻刑罚，“赦免”即依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚；
C.正确；
D.“作辑”正确的写法是“作揖”，“揖”指拱手行礼，“作揖”是古代的交际礼仪。“单食壶浆”正确的写法是“箪食壶浆”，“箪”指古代盛饭的圆形竹器，“箪食壶浆”形容军队受到群众的拥护、爱戴和欢迎的情形。
故答案为：C
【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
3．（2025九上·南充期末）下列各句中加点成语使用最恰当的一项是（ ）
A．为了让学生掌握AI绘画技巧，指导老师强聒不舍地反复示范操作。
B．群星演唱会上，张信哲、陈慧琳等实力唱将轮番献艺，观众们的欢呼声如雷贯耳。
C．游客们为抢购南充特产“张飞牛肉”，前仆后继地涌向摊位，场面热闹非凡。
D．我们要学会沉下心来读书，决不能断章取义，以致曲解作者的写作意图。
【答案】D
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】本题考查成语的正确使用能力。
A.“强聒不舍”形容别人不愿意听，还絮絮叨叨说个不停，是一个贬义词。在该选项中，指导老师是为了让学生掌握AI绘画技巧而反复示范操作，这是出于好意和负责的态度，并非是别人不愿意听还一直说，使用“强聒不舍”与语境不符，且感彩错误；
B.“如雷贯耳”意思是响亮得像雷声传入耳朵里，形容人的名声大。此成语通常用来形容人的知名度高，而该选项中描述的是观众们的欢呼声，用“如雷贯耳”来形容欢呼声不恰当；
C.“前仆后继”指前面的人倒下了，后面的人继续跟上去，形容英勇奋斗，不怕牺牲，常用来形容为了正义事业而奋斗的场景。在该选项中，游客们抢购特产是一种日常的消费行为，并非是英勇奋斗、不怕牺牲的正义之举，使用“前仆后继”与语境不符；
D.“断章取义”指不顾文章或讲话的原意，孤立地取一段或一句的意思。该选项中提到要学会沉下心来读书，不能不顾作者原意而孤立地理解内容，使用“断章取义”准确地表达了不能片面理解作者写作意图的意思，与语境相符。
故答案为：D
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
4．（2025九上·南充期末）下列表述有误的一项是（ ）
A．“若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。”这是一个假设复句。
B．“四川博物馆内设有‘远古四川’‘民族文物’‘工艺美术’等六大展厅组成。” 这个句子句式杂糅，应删掉“组成”。
C．范仲淹和欧阳修均为北宋文学家，其中范仲淹的谥号为“文正”，欧阳修的谥号为“文忠”。
D．“更”，古代夜间的计时单位。旧时每晚八时左右，打鼓报告初更开始，称为“ 定更”。
【答案】A
【知识点】假设复句；称谓；句式杂糅
【解析】【分析】本题考查语法和文学文化常识的掌握。
BCD.正确；
A.假设复句是指两个分句之间是一种假定的条件与结果的关系。一般由两个假设分句组成，前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分句说出假设情况一旦实现产生的结果。常见的关联词有“如果……就……”“要是……那么……”“即使……也……”“哪怕……也……”等。而“若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来”中使用的关联词是“既然……就……”，“既然……就……”通常用于表示因果关系的复句，前一个分句提出一种已知的事实或情况，后一个分句说明基于这个事实或情况所产生的结果，属于因果复句，并非假设复句。
故答案为：A
【点评】本题考查学生识记文化文学常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。
（2025九上·南充期末）阅读下面选文，完成小题。
勇者脚下路常在
王锦涛
①你看过山间的溪流吗
②很多时候，它看似已被陡峭的崖壁挡住去路，但仔细观察：它或是从石缝间悄然渗出，无声地浸润着；或是从重叠的嶂隙中钻出，执着地流淌着；又或是积蓄力量，在岩石边缘激荡开来，最终汇成新的溪流……
③水千回百转、执着向前，也给人以启示。如果只看眼前路，便会在重山复水中哀叹道尽途穷；但如果有破壁求新的锐气、另辟蹊径的智慧，便能在看似绝境之处，为自己辟出一条前路，于山穷水尽处领略柳暗花明。
④现实中，总有人遇到困难就原地打转。老办法一旦行不通，就畏缩不前，不敢尝试新路子，不愿打破老规矩，认为此路不通就绝路，改变太冒险，不如在原地等。殊不知，这种选择背后藏的是安于现状的惰性，将导致进取心悄然滑落、勇气被惰性消磨，思想会陷入惯性，行动也会被陈规束缚。当朝气被暮气取代、锐气被惰性消融、志气被平庸蚕食，工作难免陷入千篇一律的窠臼，精神世界也会失去应有的光彩。所以，事业要发展，就不能因循守旧、自缚手脚，而要敢为人先、破局开路。
⑤破局开路，要敢于求新。革故鼎新、推陈出新，从本质上说，是对当下桎梏的突破，也是对固有模式的超越。要走革新之路，既要思维突围，打破条条框框，也要真心愿为，筑牢行动的根基。只有知行相契，才能于滚石上山的险途中勇毅笃行，在越过坡坎的挑战前迎难而上。DeepSeek研究团队敢于打破算力、拼资金的传统路，以超低成本训练，在AI大模型研发上发展新路子；甘肃“科技功臣”孙万仓，不信北方不能种冬油菜，成功培育出抗寒新品种，将我国冬油菜种植区向北推进13个纬度……要想“苟日新，日日新，又日新”，就要敢于挑战权威、勇于打破陈规，虽千万人吾往矣，在“游 者众”处不停脚，在“至者少”处还向前，由此，才见“奇伟、瑰怪，非常之观”，才 成独树一帜的非常之功。
⑥破局开路，要敢于求变。明者因时而变，知者随事而制。历史上成功的变法改革，无不是以变破局，持续推动社会进步。要想创造性地开展工作，也要打破“过去都这样”“以前皆如此”的枷锁。“未来之城”雄安新区，政务服务不用来回跑“窗口”，一枚印章管到底；三江源国家公园实行“大部门制”改革，“九龙治水”变“攥指成拳”，一举破解各类保护地权责不清的弊端。时代在变、形势在变，工作就不能墨守成规，唯有不断求变，才能让方法适配新需求、让思路跟上新形势，在问题与挑战面前始终持有解题破局的主动。只有以变应变，才能紧跟时代大潮，始终立于发展潮头。
⑦当然，腾空跃起先要双脚蹬地，改革创新的根基在于扎根实际。换言之，求新求 变必须求真，这“新”之根、“变”之源，务必真、务必实。求新的航船不是空中楼阁，而是从现实土壤中长出新苗；务实的变革拒绝花架子，而要在实践中走出新路。踏踏实实摸清规律，实实在在解决问题，这样的“新”才有生命力，这样的“变”才有含金量。
⑧新起点新征程，不能总是踩着别人的脚印前行。走出舒适区，用实干开辟新径， 敢闯敢试的人，脚下的道路才会越拓越宽。因为真正的开拓者深谙——路是人走出来的，敢闯敢试的人脚下永远有路。
（选自《人民日报》，有删改）
5．下列对选文中心论点的表述最准确的一项是（ ）
A．山间的溪流千回百转、执着向前，能在绝境中开辟新路。
B．破局开路需要敢于求新、打破陈规才能成就非凡之功。
C．我们要敢为人先、破局开路，以扎根实际的求新求变开辟人生与事业的前路。
D．求新求变必须扎根实际，只有摸清规律、解决问题，变革才有意义。
6．下列对选文分析不正确的一项是（ ）
A．选文开篇以山间溪流为喻，既引出“破局开路”的核心话题，又赋予抽象道理形象化表达，增强了文章的感染力。
B．第④段从反面论证，阐释了“安于现状、因循守旧”的危害，与第⑤⑥段的正面论证形成对比，突出了“破局开路”的必要性。
C．第⑤⑥段采用递进式结构，先论述“敢于求新”，再论述“敢于求变”，层层深入地阐释了破局开路的具体路径。
D．选文运用了比喻论证、举例论证、道理论证等多种论证方法，使论述生动形象，更具说服力和权威性。
7．下列表述不符合文意的一项是（ ）
A．现实中有些人遇到困难畏缩不前，是因为安于现状的惰性，害怕改变带来的风险，最终被陈规束缚。
B．孙万仓成功培育出冬油菜抗寒新品种，体现了“敢于求新”的精神，是打破固有模式的成功范例。
C．雄安新区的“一枚印章管到底”和三江源国家公园的“大部门制”改革，都是“敢于求变”，适配新需求的体现。
D．只要敢于求新求变，就能开辟广阔前路，因为创新的价值在于突破而非务实。
【答案】5．C
6．C
7．D
【知识点】筛选并整合文中信息；论证过程；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（3）本题考查学生对文本概念的分析理解能力，注意结合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔细辨别分析，认真推敲，找出符合题干的选项。
5．本题考查对文章中心论点的提炼与概括能力
A.仅以山间溪流在绝境中开辟新路为例，只是文章用来引出观点的喻体内容，没有全面涵盖文章所论述的关于人生与事业发展的核心观点，过于片面；
B.只提及了破局开路需要敢于求新、打破陈规才能成就非凡之功，没有涉及到文章后文强调的求新求变要扎根实际这一重要内容，表述不够完整；
C.正确；
D.重点强调的是求新求变必须扎根实际，只突出了务实这一方面，没有体现出文章开头所倡导的敢为人先、破局开路的主张，不能完整概括中心论点。
故答案为：C
6．本题考查对选文分析。
ABD.正确；
C.第⑤段论述破局开路要敢于求新，强调革故鼎新、推陈出新，突破当下桎梏和超越固有模式；第⑥段论述破局开路要敢于求变，强调根据时代和形势的变化创造性地开展工作。这两段是并列关系，分别从不同方面阐述破局开路的具体路径，并非递进关系，该选项分析错误。
故答案为：C
7．本题考查对文章内容的理解和判断能力。
ABC.正确；
D.第⑦段明确强调“求新求变必须扎根实际”，说明创新不仅要突破，还要务实，只有踏踏实实摸清规律，实实在在解决问题，变革才有意义。而该选项“只要敢于求新求变，就能开辟广阔前路，因为创新的价值在于突破而非务实”的表述与原文观点相悖，不符合文意。
故答案为：D
（2025九上·南充期末）古诗文阅读；阅读下面文言文选段，完成小题。
【甲】
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人 游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太 守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽 鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其 乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁 庐陵欧阳修也。
（节选自欧阳修《醉翁亭记》）
【乙】
西湖最盛，为春为月。一日之盛，为朝烟，为夕岚①。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒，与杏桃相次开发，尤为奇观。
石篑数为余言：“傅金吾园中梅，张功甫玉照堂故物也，急往观之。”余时为桃花 所恋，竟不忍去。湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风，粉汗 为雨，罗纨②之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。
然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工，山岚设色之妙，皆在朝日始 出，夕舂 ③未下，始极其浓媚。月景尤为清绝：花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉！
（节选自袁宏道《晚游六桥待月记》）
注：①夕岚：傍晚山间的雾气。②罗纨：丝绸衣物，代指穿着华丽的游客。③夕舂．chōng：夕阳。
8．下列加点词解释有误的一项是（ ）
A．泉香而酒洌 洌：清 B．宴酣之乐 酣：气氛热烈
C．石篑数为余言 数：多次 D．艳冶极矣 艳：艳丽华美
9．下列各项中加点词意义和用法都相同的一项是（ ）
A．酿泉为酒 安可为俗士道哉
B．行者休于树 多于堤畔之草
C．而不知人之乐 山岚设色之妙
D．而不知太守之乐其乐也 其实湖光染翠之工
10．下列对选文理解有误的一项是（ ）
A．甲文太守的“醉”，既醉山水之美，更醉百姓安乐，暗含“与民同乐”的情怀。
B．乙文比喻精妙，以“绿烟红雾”绘花柳繁密，以“歌吹为风，粉汗为雨”写游人之盛，语言生动传神。
C．甲文通过描写滁州的山水美景和宴饮场景，体现豁达心境；乙文通过描写西湖美景，寄托清雅志趣。
D．甲文“伛偻提携，往来不绝”和乙文“罗纨之盛，多于堤畔之草”都写出游人出游的热闹景象，都传达出作者对世俗游乐的赞赏之情。
11．翻译下列句子
①醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
②余时为桃花所恋，竟不忍去。
【答案】8．B
9．C
10．D
11．①醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，是太守啊。
②我当时被桃花的美景吸引，竟然舍不得离开。
【知识点】分析文言文的写作特色；文言文翻译；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
【参考译文】
【甲】
至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息，前面的招呼，后面的答应；老人弯着腰走，小孩子由大人领着走，来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，杂七杂八地摆放在面前的，那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于弹琴奏乐；投壶的人中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是宾客欢乐的样子。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守喝醉了。
不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成荫，鸟儿到处叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐；而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修。
【乙】
西湖景色最美的时候，是春天，是月夜。一天里最美的是早晨的烟雾，是傍晚山间的雾气。今年春雪很多，梅花被春雪所抑制，和杏花、桃花一个接一个开放，更是难得的奇观。
石篑多次跟我说：“傅金吾园中的梅花，是张功甫玉照堂旧有的梅花，赶快去欣赏。”我当时被桃花迷恋住了，竟然舍不得离开。湖上从断桥到苏堤一带，绿柳如烟，红桃似雾，弥漫二十多里。歌吹的声音如风一般传来，仕女的粉汗如雨一般落下，穿着华丽衣服的人非常多，比堤岸的草还多，真是艳丽极了。
然而杭州人游览西湖，仅仅在午、未、申这三个时辰。其实湖光染上翠绿的精巧，山岚呈现色彩的奇妙，都在朝日初升、夕阳还未落下时才最浓艳。月景的美更是难以形容，那花的姿态、柳的情调，山的容颜、水的意境，更是别有一番趣味韵味。这种乐趣，只能留给山中的僧人和游客享用，哪能够和凡夫俗子去说呢！
8．本题考查文言实词的理解能力。ACD.正确；
B.“宴酣之乐”中的“酣”应解释为“尽兴、畅快”，而非“气氛热烈”。此处指宴饮时酒喝得畅快，乐在其中。
故答案为：B
9．本题考查文言虚词的意义和用法。A.“酿泉为酒”中“为”是动词，意为“酿造”。“安可为俗士道哉”中“为”是介词，意为“对”。句意：用泉水酿酒；怎么能对庸俗的人说呢？
B.“行者休于树”中“于”是介词，意为“在”。“多于堤畔之草”中“于”是介词，表示比较，意为“比”。句意：走路的人在树下休息；比堤岸的草还多；
C.正确。“而不知人之乐”中“之”是助词，用于主谓之间，取消句子独立性。“山岚设色之妙”中“之”是助词，表示修饰关系，可译为“的”。句意：却不知道人的乐趣；山间雾气染色的精妙；
D.“而不知太守之乐其乐”中“其”是代词，指“他们的”。“其实湖光染翠之工”中“其”是指示代词，指“那”。句意：却不知道太守以他们的快乐为乐；那湖光染翠的精妙。
故答案为：C
10．本题考查对文章内容的理解能力。ABC.正确；
D.甲文“伛偻提携，往来不绝”写百姓出游的热闹，体现太守与民同乐的治理成效。乙文“罗纨之盛，多于堤畔之草”写游人华丽，但作者更推崇朝暮月景的清雅，认为“此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉”，并未完全赞赏世俗游乐。“都传达出赞赏之情”表述错误。
故答案为：D
11．本题考查文言句子的翻译能力。①重点字词：同其乐：共享他们的快乐。述以文：用文章记述（“以文”是状语后置，翻译时需调整语序）。②重点字词：为……所：被动句式，被……迷恋。竟：终究。去：离开。
故答案为：①醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，是太守啊。②我当时被桃花的美景吸引，竟然舍不得离开。
（2025九上·南充期末）古诗赏析；阅读下面这首古诗，完成小题。
咸阳城东楼
许 浑
一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。
溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。
鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。
行人莫问当年事，故国东来渭水流。
12．下列对这首诗的理解和分析不正确的一项是（ ）
A．首联中“一上”对应“万里”，有力地表现出愁绪的突兀与浓厚。
B．颔联融情于景，既写眼前实景，又暗含对唐王朝危机四伏的忧虑。
C．颈联以“鸟下”“蝉鸣”衬“绿芜”“黄叶”，动静相衬，凸显秦苑、汉宫的荒废。
D．全诗借登楼所见的萧瑟之景，表达诗人对个人仕途不顺的失意与愤懑。
13．请用生动的语言描绘“溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼”一联展现的画面。
【答案】12．D
13．溪边的乌云乍起，夕阳已沉沉地隐没在城楼的阁楼之后。狂风呼啸， 满楼都充斥着风声，一场山雨眼看就要倾盆而下。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；生活杂感
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
12．本题考查诗歌内容理解、情感主旨把握、艺术手法分析。
ABC.正确；
D. 全诗主旨并非个人仕途失意，而是借登楼所见之景（蒹葭、杨柳、溪云、山雨等）抒发对历史兴衰的感慨。尾联“行人莫问当年事，故国东来渭水流”中，“当年事”指秦汉兴亡，“渭水流”象征历史流逝，诗人通过自然永恒与人事无常的对比，表达对朝代更迭的沉思。若理解为个人失意，则与“故国”“渭水”等宏大意象不符。
故答案为：D
13．本题考查诗歌意象理解、画面感构建、语言表达能力。 ①意象拆解：溪云初起：溪边低空云雾缓缓升腾，由薄而厚，逐渐弥漫。日沉阁：夕阳从楼阁的飞檐或窗棂间缓缓下沉，光线由明亮转为昏暗。山雨欲来：远处山峦暗沉，云层压低，预示暴雨将至。风满楼：狂风从四面八方灌入城楼，衣袂翻飞，窗棂作响，空气中弥漫着潮湿的水汽。②动态串联：时间顺序：云起→日沉→风起→雨至（虽未直接写雨，但“欲来”已暗示）。空间层次：从低处的溪边（云），到中处的楼阁（日），再到高处的天空（风），形成立体画面。③氛围渲染：视觉：云雾的灰白、夕阳的暗红、楼阁的剪影，色彩由暖转冷。听觉：风声呼啸，夹杂远处隐约的雷鸣（可联想补充）。触觉：狂风扑面，带来压抑的窒息感。
故答案为：溪边的乌云乍起，夕阳已沉沉地隐没在城楼的阁楼之后。狂风呼啸， 满楼都充斥着风声，一场山雨眼看就要倾盆而下。
（2025九上·南充期末）名句积累；默写填空
14．有弟皆分散， 。（杜甫《月夜忆舍弟》）
15． ，好收吾骨瘴江边。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）
16．晨起动征铎， 。（温庭筠《商山早行》）
17． ，东风无力百花残。（李商隐《无题》）
18．《岳阳楼记》中用动静结合的手法描写洞庭湖月夜美景的句子是 ， 。
【答案】14．无家问死生
15．知汝远来应有意
16．客行悲故乡
17．相见时难别亦难
18．浮光跃金；静影沉璧
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
14．【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：家
故答案为：无家问死生
15．【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：汝、意
故答案为：知汝远来应有意
16．【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：客、悲
故答案为：客行悲故乡
17．【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：难、亦
故答案为：相见时难别亦难
18．此句出自范仲淹《岳阳楼记》，是描写洞庭湖月夜景色的经典段落。“浮光跃金”以动态写月光：波光粼粼的水面反射月光，宛如跳跃的碎金，突出“动”的灵动；“静影沉璧”以静态写月影：平静的湖面倒映明月，如沉入水中的玉璧，突出“静”的澄澈。两句通过动静对比，既展现洞庭湖的壮阔与柔美，又暗含“不以物喜，不以己悲”的豁达胸襟。范仲淹以比喻手法（“跃金”“沉璧”），将抽象的光影转化为具象的意象，使描写更具画面感与感染力。
故答案为：浮光跃金，静影沉璧
（2025九上·南充期末）现代文阅读；阅读选文，完成小题
六只柿子
丁丽梅
①深秋的风裹着桂花香，漫过城市的街巷。我接到了父亲的电话。“蚕茧卖了好价 钱，给你妈买双皮鞋，顺便给你带了些东西，已在你家楼下了。”电话里，父亲的声音 带着藏不住的雀跃，像个得了糖的孩子。
②我匆匆下楼，就看见父亲站在路灯下，肩上扛着鼓鼓的米袋子，手里紧紧攥着一 个方便袋，佝偻的身影在昏黄的光里缩成一团。他头发大半花白，被风吹得有些凌乱， 洗得发白的蓝布褂袖口卷着，露出的手腕上沾着些许泥土。“累着了吧 ”父亲看见我， 立刻扬起笑脸，把方便袋往我手里递，“你爱吃的柿子，挑了最大最红的六只，路上怕 碰坏，埋在韭菜里护着呢。”我打开袋子，六只柿子红得透亮，像六盏小巧的灯笼，薄 脆的果皮紧绷着饱满的果肉，连一点褶皱都没有。
③记忆突然被拉回二十年前，也是这样的深秋，我正念初中，住校的第一个月就把 生活费弄丢了。周末回家，我支支吾吾不敢说，父亲却看出了我的窘迫。第二天凌晨， 天还没亮，他就揣着家里仅有的几十块钱，骑着那辆老旧的二八自行车，赶三十多里路 去学校给我送钱。
④我在教室上课，忽然听见窗外有人喊我的名字。跑到走廊一看，父亲浑身沾满霜 气，自行车后座绑着一小袋红薯，手里攥着用手绢层层包好的钱。“怕你饿，带了些红 薯，钱省着点花。”他搓着冻得通红的手，眼神里满是关切。那时我不懂，他为了赶在 我上课前送到，凌晨四点就出发，一路顶风骑行，手脚冻得僵硬，却只为了让我安心。
⑤“在想啥呢 ”父亲的声音把我拉回现实。他已经把米袋子扛进了屋，正坐在沙发上揉着肩膀。“人老了，没力气了，再多就拎不动了。”他喃喃道，语气里带着一丝歉意。我看着桌上的六只柿子，忽然想起电话里他问我“想不想吃柿子”时，我随口应了一声，没想到他竟这般放在心上。
⑥父亲说，这柿子是他和母亲在院子里的老柿树上摘的，挑了又挑，选的都是熟透 了的。路上转了两次车，他一直把方便袋抱在怀里，生怕被人挤到、被东西碰到。“街 上卖的水果多，可这是咱自家种的，没打药，你吃着放心。”他絮絮叨叨地说着家里的 事：水稻收了，羊下了崽，我喜欢的那只猫生了小猫，把幼崽藏得严严实实的。说到这 些，他的眼睛亮闪闪的，满是生活的烟火气。
⑦我拿起一只柿子，咬了一口，清甜的汁水在舌尖蔓延开来，带着阳光和泥土的味 道。这味道，和二十年前父亲送来的红薯一样，藏着最纯粹的爱。父亲这辈子没读过多 少书，不懂什么大道理，却用一件件小事告诉我，爱就是记得你喜欢什么，然后拼尽全 力送到你面前。
⑧他惦记着给母亲买双皮鞋，说她苦了一辈子没穿过好鞋子；他记得我爱吃柿子， 就千里迢迢送来六只最红的；他当年顶着寒风送钱送红薯，只为了让住校的女儿不受委 屈。这些看似微不足道的举动，却像一颗颗珍珠，串起了岁月里最温暖的时光。⑨傍晚，父亲要回家了，我执意送他到车站。路上，他走得很慢，不时回头叮嘱我“好好吃饭”“别太累”。公交车来了，他笨拙地爬上台阶，回头朝我挥挥手，笑容在夕阳里格外温暖。我站在原地，看着公交车渐渐远去，忽然明白，父母的爱从来都藏在细节里，藏在那些我们随口一提的愿望里，藏在跨越山海的奔赴里。
⑩那六只柿子，红得热烈而真诚，像父亲的爱，简单纯粹，却重得让人不敢辜负。这份爱，会在岁月里沉淀，在时光中传承，成为我们生命中最珍贵的财富。
（选自《意林》，有删改）
19．选文以“六只柿子”为题，有何妙处
20．请根据提示赏析文中画线的句子。
⑴深秋的风裹着桂花香，漫过城市的街巷。（从描写角度）
⑵我打开袋子，六只柿子红得透亮，像六盏小巧的灯笼，薄脆的果皮紧绷着饱满的果肉，连一点褶皱都没有。（从修辞角度）
21．选文第③④段运用了怎样的记叙顺序 有何作用
22．结合选文和链接材料，分析两位父亲在表达爱的方式上有何共同点 并谈谈你从中获得了怎样的启示
【链接材料】
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
（节选自朱自清《背影》）
【答案】19．①作为文章的线索，贯穿全文；②点明了文章的核心物象，吸引读者阅读兴趣 ；③“六只柿子”是父爱的载体，凝聚着父亲对“我”的牵挂与疼爱，暗示了文章主旨。
20．⑴环境描写。①交代了故事发生的季节和环境特点；②烘托了温馨美好的氛围；③为下文父亲送柿子、传递亲情做铺垫。
⑵运用比喻的修辞手法，将柿子比作“小巧的灯笼”；生动形象地写出了柿子的颜色鲜红、外形可爱；突出了父亲挑选柿子的用心和对“我”的珍视。
21．插叙。①补充交代了父亲早年对“我”的牵挂与付出；②与下文父亲送六只柿子的情节相呼应，突出父亲对我始终如一的爱；③深化了“父母之爱藏在日常琐碎中”的主题；④使文章结构富于变化，避免平铺直叙。
22．共同点：两位父亲都是将深沉的爱意藏在具体的行动细节中。如本文父亲送柿子，《背影》中父亲爬月台买橘子。
启示（示例）：亲情往往不在豪言壮语里，而藏在默默付出的行动里，我们要懂得发现并珍惜这些饱含深情的细节，并用具体行动回报他们的爱。
【知识点】记叙性散文；辨析文章的写作顺序；文章标题及其作用；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查记叙文顺序。解答时明确记叙文的三种顺序：顺序、插叙、倒叙及其分别具有的作用。根据文章的内容做出判断。大多数时候考查插叙的可能性大。
（4）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。
19．本题考查标题的作用分析。①线索作用：全文围绕“六只柿子”展开，从父亲电话提及柿子，到下楼取柿子、回忆往事，再到结尾以柿子升华父爱，形成完整的叙事脉络。柿子作为核心物象，串联起父亲对“我”的关爱细节，使文章结构紧凑。②象征意义：柿子“红得透亮”“像小巧的灯笼”，既象征父亲朴实而热烈的爱，也暗喻亲情如灯火般温暖明亮。其“薄脆的果皮紧绷着饱满的果肉”的细节，更凸显父爱的纯粹与无保留。③以小见大：通过平凡事物（柿子）表现深刻主题（父爱）。父亲千里迢迢送柿子，看似微不足道，却体现了他对“我”细微愿望的重视，深化了“爱藏在细节中”的主旨。④情感载体：柿子承载了父女间的记忆（如二十年前送红薯），成为情感的纽带。结尾“六只柿子……成为生命中最珍贵的财富”，进一步强化其象征意义。故答案为：①作为文章的线索，贯穿全文；②点明了文章的核心物象，吸引读者阅读兴趣 ；③“六只柿子”是父爱的载体，凝聚着父亲对“我”的牵挂与疼爱，暗示了文章主旨。
20．（1）本题考查环境描写的作用分析。①感官描写：通过触觉（风）、嗅觉（桂花香）的细腻描写，营造出秋日温馨、静谧的氛围，与后文父亲送柿子的温暖情节形成呼应。②拟人化手法：“裹”“漫过”赋予风动态感，暗示父亲的爱如花香般悄然浸润“我”的生活，为下文父女相见的温情场景做铺垫。③季节象征：深秋是收获的季节，既点明柿子成熟的时令，也隐喻父爱如秋实般厚重、绵长。
（2）本题考查修辞手法的运用及效果分析。①比喻修辞：将柿子比作“灯笼”，生动展现其鲜艳饱满的形态，暗喻父爱如灯火般温暖明亮，照亮“我”的生活。②细节描写：“薄脆的果皮”“饱满的果肉”“无褶皱”等细节，突出父亲挑选柿子的用心，体现他对“我”的珍视与呵护。③情感升华：通过柿子的完美状态，暗示父爱的纯粹与无私，为后文“父爱如柿子般简单纯粹”的感悟埋下伏笔。
故答案为：（1）环境描写。①交代了故事发生的季节和环境特点；②烘托了温馨美好的氛围；③为下文父亲送柿子、传递亲情做铺垫。（2）运用比喻的修辞手法，将柿子比作“小巧的灯笼”；生动形象地写出了柿子的颜色鲜红、外形可爱；突出了父亲挑选柿子的用心和对“我”的珍视。
21．本题考查记叙顺序的判断及作用分析。（1）记叙顺序：第③④段通过回忆二十年前父亲凌晨骑车送钱和红薯的往事，属于插叙。（2）作用分析：丰富形象：补充父亲一贯关爱“我”的细节（如顶风骑行、冻得通红的手），使人物形象更丰满立体。强化主题：通过今昔对比（二十年前送红薯与现在送柿子），突出父爱的深沉与持久，深化“爱藏在日常琐碎中”的主题。情感铺垫：往事与现实情节相互映衬，增强情感张力，为后文“我”对父爱的感悟提供依据。结构变化：避免平铺直叙，使文章节奏张弛有度，增强可读性。故答案为：插叙。①补充交代了父亲早年对“我”的牵挂与付出；②与下文父亲送六只柿子的情节相呼应，突出父亲对我始终如一的爱；③深化了“父母之爱藏在日常琐碎中”的主题；④使文章结构富于变化，避免平铺直叙。
22．本题考查文本对比分析。
1.共同点：①行动胜于言语：选文中父亲通过送柿子、凌晨骑车送钱等具体行动表达关爱；《背影》中父亲攀爬月台买橘子，以笨拙却执着的动作传递深情。两者均通过细节化的行动，而非豪言壮语，展现父爱的深沉。②关注细微需求：选文父亲记得“我”爱吃柿子，特意挑选最大最红的；《背影》中父亲留意儿子旅途需橘子，不顾自身困难也要满足。两者均以孩子的小愿望为出发点，体现爱的细腻与无私。③牺牲自我：选文父亲顶风骑行三十里路，手脚冻僵仍坚持送钱；《背影》中父亲肥胖身躯攀爬月台，动作艰难却全力以赴。两者均将孩子需求置于首位，不惜付出身体上的辛苦。
2.启示：①珍惜细节中的爱：父母的爱常藏在日常琐碎中（如一顿饭、一件小礼物），需用心体会，避免因习以为常而忽视。②以行动回报爱：对父母的关爱不应仅停留在口头感谢，可通过多陪伴、分担家务等具体行动表达感恩。③理解爱的形式：父爱可能内敛、笨拙，但背后是深沉的牵挂。需透过表象，感受父母无言的付出。
故答案为：①共同点：两位父亲都是将深沉的爱意藏在具体的行动细节中。如本文父亲送柿子，《背影》中父亲爬月台买橘子。②启示（示例）：亲情往往不在豪言壮语里，而藏在默默付出的行动里，我们要懂得发现并珍惜这些饱含深情的细节，并用具体行动回报他们的爱。
（2025九上·南充期末）阅读选文，完成小题川北大木偶：镌刻在提线上的巴蜀非遗传奇
①嘉陵江蜿蜒流淌，滋养着文脉深厚的南充大地，孕育出一门惊艳世界的民间艺术——川北大木偶。它以“形若真人、功胜真人”的独特魅力，与川剧、皮影戏并称为“川北三绝”，是我国首批国家级非物质文化遗产中唯一的木偶艺术项目，被誉为“东方木偶艺术的巅峰之作”。
②川北大木偶最令人称奇的，是“大”与“活”的完美融合。与南方小巧的布袋木 偶、北方憨态的杖头木偶不同，它以“大”为核心标识：常规木偶高1.5米至2米，最高者突破3米，近乎成年男子身高，堪称“木偶界的巨人”。这“大”绝非粗制滥造，而是精雕细琢的匠心结晶：头部选用轻质不易开裂的樟木，经艺人十余道工序雕刻而成，眉眼细纹、唇齿弧度清晰可辨，眼球内置活动机关能随剧情转动，嘴唇通过暗线牵引可开合说话，甚至能做出吐舌、微笑等细腻表情。躯干以坚韧竹篾为骨，外覆绣有嘉陵江浪花、阆中古城飞檐等川北元素的绸缎衣袍，每一针线都饱含地域风情。
③若说“大”是川北大木偶的外在风骨，“活”便是它的内在灵魂。一具标准木偶 背后连接12至16根细如发丝的提线，分别控制头部、手臂、躯干等关键部位；武戏木偶 更暗藏齿轮机关，能完成舞剑、耍枪、翻跟头等高难度动作，可与真人演员同台对打，呈现“人偶共舞”的奇观。艺人需站在1.5米高的操作台上，双手精准操控十余根提线，手腕轻抖、手指捻转、手臂起伏皆与木偶动作精准呼应——文戏时水袖飘拂似春风拂柳，武戏时兵器挥舞如银蛇出洞。一套“拱手作揖”需苦练数月，熟练演绎整出戏更要三五年深耕，“台上一分钟，台下十年功”在艺人身上体现得淋漓尽致。
④川北大木偶的历史近两百年，恰似一条流淌的长河。据《南充县志》记载，清道 光年间，顺庆府艺人李约之在传统木偶基础上大胆改良，放大身形、增加提线、优化机 关，首创“大木偶”表演形式。最初用于庙会祭祀，演绎《封神榜》《西游记》等神话 故事祈求风调雨顺；清末民初，艺人们将川剧唱腔、身段融入表演，开创“木偶川剧” 新形式，木偶能唱“生旦净丑”、演“唱念做打”，《白蛇传》《三国演义》等经典剧 目被演绎得惟妙惟肖。彼时，戏班走遍巴蜀大地，远赴云南、贵州演出，“川北大木偶” 的名号响彻西南。
⑤作为巴蜀文化的“活化石”，川北大木偶的价值远超舞台表演。它的造型融合川 北木雕、剪纸、刺绣等多种民间工艺，是地域手工艺的集大成者；表演内容承载着川人 的精神信仰与道德观念——《安安送米》传递孝道，《白蛇传》歌颂侠义，《空城计》 彰显智慧，这些故事通过木偶的一颦一笑，潜移默化滋养着一代又一代川北人。
⑥然而，这门古老技艺曾陷入“传承之困”：提线技艺难度高、学习周期长，年轻 人大都不愿沉心苦练；老艺人逐年减少，许多绝技濒临失传。近年来，随着非遗保护意 识提升，川北大木偶迎来“新生”。当地政府为老艺人建立工作室，记录整理濒临失传 的技艺；推动其走进校园，南充多所中小学开设“木偶兴趣课”，孩子们在指导下学习 制作小木偶、操控提线，感受非遗魅力。同时，“木偶+文旅”的创新模式让艺术焕发新活力：阆中古城、南充西山等景区常态化演出，游客既能看木偶戏，还能亲手体验提线操作；艺人将木偶元素融入文创产品，推出钥匙扣、书签、玩偶等，让川北大木偶从舞台走向生活。
（选自中国非物质文化遗产网，有删改）
23．下列对选文的分析不正确的一项是（ ）
A．文章以“总—分—总”为结构，首段总述川北大木偶的地位与美誉，然后依次介绍其特点、历史、价值和传承情况，层次分明。
B．“1.5 米至 2 米”“12 至 16 根”等表述，精准呈现了川北大木偶“大”与“精巧”的特点，体现说明文语言的准确性。
C．第③段“文戏时水袖飘拂似春风拂柳，武戏时兵器挥舞如银蛇出洞”一句运用打比方的说明方法，生动说明木偶动作灵动的特点。
D．第④段引用《南充县志》的记载，旨在说明川北大木偶的起源时间与创始人，增强了说明文的权威性与可信度。
24．下列说法符合文意的一项是（ ）
A．川北大木偶被称为“木偶界的巨人”，是因为其最高高度突破 3 米，完全依赖于夸张的身形设计。
B．川北大木偶能完成舞剑、翻跟头等动作，仅靠艺人站在高台上操控提线，与木偶自身的齿轮机关等设计没有关联。
C．清末民初“木偶川剧”的开创，是川北大木偶从庙会祭祀走向更广阔舞台的关键，使其能演绎川剧“生旦净丑”，名号响彻西南。
D．因为年轻人大都不愿学习川北大木偶技艺，老艺人逐年减少，所以这门技艺已彻底失传，如今只能通过史料记载想象其当年风采。
25．结合文中川北大木偶实现“新生”的具体举措，从川剧、剪纸、保宁醋酿造技艺、阆中皮影戏等非遗文化中任选一种，说说保护与传承该非遗文化的具体做法。
【答案】23．A
24．C
25．我选择川剧。
①在中小学开设川剧兴趣班，教学生唱段、练身段，让青少年感受川剧魅力；
②在景区推出川剧小剧场，演出《秋江》《白蛇传》等经典片段；
③开发川剧脸谱书签、戏服纹样文创袋，让川剧从戏台走向日常生活。
【知识点】平实性说明文；把握说明对象；定位筛选、分析整合文中信息；启示感悟、反思建议等开放类
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
23．本题考查对文章整体结构及说明文语言特点、说明方法、引用作用的理解分析能力。
BCD.正确；
A. 文章整体结构并非“总—分—总”，而是“总—分”结构。首段对川北大木偶的地位与美誉进行总述，之后分别从特点、历史、价值、传承情况等方面展开介绍，结尾并没有进行总结
故答案为：A
24．本题考查对文章具体内容的理解与判断能力。
A.文中提到川北大木偶被称为“木偶界的巨人”，其“大”不仅仅是身形设计上最高高度突破3米，更重要的是在制作上精雕细琢，如头部选用轻质不易开裂的樟木，经艺人十余道工序雕刻而成等，并非完全依赖于夸张的身形设计；
B.文中明确指出武戏木偶暗藏齿轮机关，能完成舞剑、耍枪、翻跟头等高难度动作，可与真人演员同台对打，说明木偶能完成这些动作不仅靠艺人操控提线，还与自身的齿轮机关等设计有关；
C.正确；
D.文中第⑥段提到“近年来，随着非遗保护意识提升，川北大木偶迎来‘新生’”，说明这门技艺并没有彻底失传。
故答案为：C
25．本题考查对文章中非遗文化保护与传承举措的理解运用能力。文中川北大木偶实现“新生”的举措包括当地政府为老艺人建立工作室，记录整理濒临失传的技艺；推动其走进校园，南充多所中小学开设“木偶兴趣课”；采用“木偶 + 文旅”的创新模式，在景区常态化演出，让游客体验提线操作；艺人将木偶元素融入文创产品等。以川剧为例，可以从教育传承、创新融合、文旅结合、数字化保护、文创开发、政策支持等方面提出保护传承的具体做法，如在中小学开设川剧兴趣班，在景区推出川剧小剧场，开发川剧相关文创产品等。其他非遗文化也可从类似角度进行思考作答。
故答案为：我选择川剧。①在中小学开设川剧兴趣班，教学生唱段、练身段，让青少年感受川剧魅力； ②在景区推出川剧小剧场，演出《秋江》《白蛇传》等经典片段； ③开发川剧脸谱书签、戏服纹样文创袋，让川剧从戏台走向日常生活。
（2025九上·南充期末）语言运用；阅读关于“川超联赛”的材料，完成以下小题。
2025年11月23日，四川省城市足球联赛（简称“川超”）第一阶段的分区赛事全部结束。这场历时两个多月、覆盖全川21个市州的业余足球盛宴决出9支晋级队伍，它们将于明年3月向着总冠军发起冲击。
作为省内规模最大的业余足球赛事，川超坚持“一城一队、为城市而战”的理念， 覆盖全省21个市州。赛事按地理位置分东、西、南、北四赛区，采用主客场双循环制角逐。最终成都锦城队、南充丝绸源点队、达州川汉子队等 9支队伍脱颖而出。
川超不仅是竞技舞台，更是城市文化交流平台。赛事期间，各参赛城市之间的互动 从最初的“下战书”逐渐演变为“写情书”。10月17日，雅安致信凉山，从“我是倒数第一，永远不要轻视一颗渴望胜利的心”到“双方从来不只是对手”，温情互动引发网友热烈反响。
赛事影响力持续扩大，多地融媒体直播数据亮眼——达州单场直播吸引超270万人次观看，巴中全网综合阅读量突破500万；赛事火爆也推动了文旅融合，各地推出“票根经济”及景区、住宿、餐饮优惠活动。
目前川超进入休赛期，晋级队伍将休整并针对性备战明年 3 月开启的总决赛。
（选自四川在线，有删改）
26．请为这则新闻拟写一个标题（字数不超过 20 字）。
27．“川超的输赢不止于赛场。”请根据材料内容，概括川超还带来了哪些方面的价值。
28．南充丝绸源点队成功晋级2026年川超总决赛，请结合南充特色（如锅盔、丝绸、三国文化等地域元素），为南充队设计一句简洁有力的助威口号。
【答案】26．川超分区赛收官；九强晋级总决赛
27．①川超坚持“一城一队，为城市而战”的理念，凝聚了城市认同感；
②川超是城市文化交流的平台，实现了地域文化的交融传播；
③川超引发社会广泛关注，带动了文旅融合。
28．示例一：锅盔在手，胜利我有！（示例二：丝绸源点展锋芒，南充健儿竞辉煌！）
【知识点】新闻、材料类文本；拟定标语、宣传语等；理解概括材料主要内容；拟写新闻材料标题
【解析】【点评】（1）本题考查新闻标题的拟写。新闻标题拟写的要求：1、标题所提示的事实，要与新闻内容一致。2、标题中的论断在新闻中要有充分依据。
（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（3）本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁，具有宣传性。答案不唯一，符合要求即可。
26．本题考查对新闻核心内容的提炼与概括能力。这则新闻主要围绕四川省城市足球联赛（“川超”）第一阶段分区赛事展开，核心事件是分区赛事结束，有9支队伍晋级总决赛。所以在拟写标题时，要抓住这两个关键信息，用简洁的语言呈现出来，同时要注意字数不超过20字的要求。
故答案为：川超分区赛收官；九强晋级总决赛
27．本题考查从材料中提取关键信息并进行归纳总结的能力。材料中明确提到“川超不仅是竞技舞台，更是城市文化交流平台”，这表明川超有促进城市文化交流的价值，文中以雅安致信凉山，从“下战书”到“写情书”的温情互动为例进行了说明；还提到“赛事影响力持续扩大，多地融媒体直播数据亮眼”，说明川超引发了社会广泛关注；另外“赛事火爆也推动了文旅融合，各地推出‘票根经济’及景区、住宿、餐饮优惠活动”，体现了川超带动了文旅融合。所以从这几个方面可以概括出川超带来的价值。
故答案为：①川超坚持“一城一队，为城市而战”的理念，凝聚了城市认同感；②川超是城市文化交流的平台，实现了地域文化的交融传播； ③川超引发社会广泛关注，带动了文旅融合。
28．本题考查结合地域特色进行口号创作的能力。①饮食文化层面：锅盔作为南充家喻户晓的传统美食，它不仅仅是一种食物，更深深扎根于南充人民的日常生活之中，承载着南充的饮食记忆与文化传承。其制作工艺独特，口感酥脆或绵软，具有浓郁的地方风味，是南充饮食文化的一张亮丽名片。将锅盔元素融入口号，能唤起南充人民内心深处的文化认同感和归属感，让口号更具亲和力与本土气息。②产业文化层面：南充素有“绸都”的美誉，丝绸产业历史悠久，闻名遐迩。丝绸质地柔软光滑，却又坚韧耐用，这种特性与足球比赛中运动员所需的灵活应变和顽强拼搏精神相呼应。以丝绸为元素创作口号，既体现了南充的产业特色，又能赋予南充队一种优雅而坚韧的气质，寓意队伍在赛场上既能灵活施展战术，又能坚韧不拔地克服困难。③历史文化层面：南充与三国文化渊源深厚，众多三国历史遗迹和传说故事在此流传，如陈寿著《三国志》的万卷楼等。三国文化中蕴含着忠诚、勇敢、智慧等丰富的精神内涵，这些精神是激励人们奋勇向前的强大动力。将三国文化元素融入口号，能为南充队注入深厚的文化底蕴和精神力量，激励队员们在比赛中展现出英勇无畏、足智多谋的风采。
故答案为：示例一：锅盔在手，胜利我有！
（示例二：丝绸源点展锋芒，南充健儿竞辉煌！）
（2025九上·南充期末）名著阅读；学校九年级开展“水浒英雄传·经典品读会”主题活动，邀你参与。
29．【对联识英雄】活动现场的“英雄灯谜区”挂出两副描写水浒人物的对联，请写出对应的人物姓名。
①济困扶危称公明，浔阳题壁惹风波 ——
②行者挥刀诛恶寇，飞云浦上血光寒 ——
30．【豪杰析风骨】“人物沙龙”环节中，同学们热议“鲁智深与李逵的‘粗犷’之别”，请结合原著具体情节，分析两人“粗犷”的内涵有何不同。
【答案】29．宋江；武松
30．鲁智深的“粗犷”是粗中有细：如拳打镇关西时，先故意刁难郑屠拖延时间让金氏父女逃走，可见其粗莽外表下的机智与谨慎。
李逵的“粗犷”是粗中有真：如江州劫法场时，不顾安危抡起板斧乱砍，只为救宋江，虽显鲁莽却尽显对兄弟的真心和赤诚。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；《水浒传》
【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
29．本题考查学生对《水浒传》中人物的了解程度。①对于第一副对联“济困扶危称公明，浔阳题壁惹风波”。“公明”是宋江的表字，在《水浒传》里，宋江以仗义疏财、济困扶危而闻名，江湖人称“及时雨”，所以“济困扶危称公明”明确指向了宋江。而“浔阳题壁惹风波”指的是宋江被发配江州后，在浔阳楼题写反诗，这一情节引发了轩然大波，最终导致他被判死罪，这一关键事件进一步坐实了该对联所描写的人物就是宋江。②第二副对联“行者挥刀诛恶寇，飞云浦上血光寒”。“行者”是武松的绰号，武松在经历了诸多事件后，在张青夫妇处得蒙汗药头发晕，被张青救下后，张青夫妻赠与一对镔铁戒刀，武松便以“行者”自居。“飞云浦上血光寒”描述的是武松大闹飞云浦的情节，他在飞云浦将押解他的公人以及蒋门神的徒弟等恶寇全部诛杀，场面十分血腥，所以从这两处关键信息可以判断出该对联对应的人物是武松。故答案为：宋江；武松
30．本题考查学生对《水浒传》中鲁智深和李逵这两个典型人物性格特点的深入理解与分析能力。1.鲁智深的“粗中有细”：鲁智深给人的直观印象是性格豪爽、行事鲁莽，但在很多情节中都体现出他粗中有细的一面。例如在“拳打镇关西”这一经典情节中，他先故意刁难郑屠，让他切肉，以此拖延时间，目的是让金氏父女有足够的时间安全逃走。在三拳打死郑屠后，他并没有惊慌失措，而是假意骂郑屠诈死，为自己争取了脱身的时间，避免了一场不必要的麻烦。还有在“大闹野猪林”时，他一路暗中保护林冲，在关键时刻出手相救，这充分显示了他心思缜密、做事周全，并非一味地莽撞行事。
2.李逵的“粗中有真”：李逵的“粗犷”更多地表现为一种天真、率性、毫无心机的纯粹。在“江州劫法场”这一情节中，他为了救宋江，完全不顾自身安危，抡起板斧就乱砍，根本不考虑砍的是官兵还是百姓，这种行为虽然显得十分鲁莽，但却淋漓尽致地展现了他对宋江的真心和赤诚，他心中只有一个念头，就是要救出自己的兄弟，没有任何的杂念和算计。再如“沂岭杀四虎”后，他因为行事莽撞，缺乏警惕性，被曹太公设计擒获，这也体现出他头脑简单、缺乏心机的一面，但正是这种纯粹的性格，让他显得真实可爱。通过这些情节可以看出，鲁智深的“粗犷”是建立在智慧和谨慎基础上的，而李逵的“粗犷”则是源于他天真、直率的性格本质。
故答案为：鲁智深的“粗犷”是粗中有细：如拳打镇关西时，先故意刁难郑屠拖延时间让金氏父女逃走，可见其粗莽外表下的机智与谨慎。李逵的“粗犷”是粗中有真：如江州劫法场时，不顾安危抡起板斧乱砍，只为救宋江，虽显鲁莽却尽显对兄弟的真心和赤诚。
31．（2025九上·南充期末）下面两题任选一题，按要求写作。
⑴2025年12月2日，《咬文嚼字》编辑部发布今年度十大流行语。“韧性”一词位居榜首。这个词频繁出现在我们的视野中——它既是国家前行所需的集体智慧，是个人在时代浪潮中站稳脚跟的精神底色。对于“韧性”，你有怎样的联想与思考
请以“韧性”为题目，写一篇文章。
写作要求：①立意准确，思想健康，情感真挚；②除诗歌外，文体不限；③用规范汉字书写，不少于 600字；④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。
⑵世界是藏满馈赠的锦盒：百草园的草木赠予鲁迅斑斓的童真，济南冬水的温晴赠予老舍心灵的慰藉，白杨树的挺拔赠予茅盾不屈的风骨，九天星辰的浩瀚赠予航天员滚烫的赤诚。你的成长旅程中，是否也藏着这样一份独特的馈赠
请以“▲赠予我的”为题目，写一篇文章。
写作要求：①将题目补充完整，立意准确，思想健康，情感真挚；②除诗歌外，文体不限；③用规范汉字书写，不少于 600 字；④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。
【答案】【范文一】
韧性
“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”郑板桥的这句诗，生动地诠释了“韧性”的真谛。在人生的道路上，我们每个人都需要这种韧性，它是我们面对困难、挫折和压力时的精神支柱。
韧性，是个人成长的基石。苏轼一生仕途坎坷，多次被贬，但他始终保持着乐观豁达的心态，以坚韧不拔的毅力创作了大量的文学作品。他在黄州时，生活困苦，但他依然坚持读书、写作，最终成为了北宋文学的代表人物。苏轼的韧性，不仅让他在文学上取得了巨大的成就，也让他在人生的道路上越走越远。
韧性，是国家发展的动力。在新中国成立初期，国家面临着内忧外患的困境，但中国人民凭借着坚韧不拔的毅力，克服了重重困难，实现了国家的独立和自主。在改革开放时期，中国又面临着经济转型、产业升级等挑战，但中国人民依然保持着韧性的精神，不断创新、进取，最终实现了经济的快速发展和社会的全面进步。中国的韧性，不仅让国家在国际舞台上越来越有影响力，也让人民的生活越来越美好。
韧性，是社会进步的保障。在科技飞速发展的今天，社会面临着各种各样的挑战，如环境污染、资源短缺、人口老龄化等。但只要我们保持韧性的精神，就能够克服这些困难，实现社会的可持续发展。例如，在应对全球气候变化问题上，各国政府和企业都在积极采取措施，减少碳排放，推广清洁能源。这种韧性的精神，不仅让我们的地球更加美丽，也让我们的未来更加光明。
然而，在现实生活中，我们也会遇到一些缺乏韧性的现象。有些人遇到困难就退缩，有些人面对挫折就放弃，有些人遇到压力就崩溃。这些现象不仅影响了个人的成长和发展，也影响了国家和社会的进步。因此，我们需要培养自己的韧性，学会在困难面前保持乐观的心态，学会在挫折面前坚持不懈地努力，学会在压力面前保持冷静的思考。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”让我们以苏轼为榜样，以中国的发展为动力，以社会的进步为保障，培养自己的韧性，让韧性成为我们人生道路上的指南针，引领我们走向更加美好的未来。
【范文二】
自然赠予我的
“自然是一本永远翻不完的大书。”这句话，让我深刻地感受到了自然的魅力。在成长的道路上，自然赠予了我许多独特的馈赠，让我在心灵的宁静中，感受到了生命的美好。
自然的美景，赠予了我心灵的宁静。家乡的山水，是我心中最美的风景。春天，山上的桃花盛开，像一片粉色的云霞；夏天，山上的树木郁郁葱葱，像一把把绿色的大伞；秋天，山上的枫叶火红火红的，像一团团燃烧的火焰；冬天，山上的雪花纷纷扬扬，像一片片洁白的羽毛。这些美景，让我在忙碌的生活中，找到了一片宁静的港湾。每当我感到疲惫和烦躁时，我就会来到山间，呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的风景，让自己的心灵得到放松和治愈。
自然的声音，赠予了我生命的启示。森林里的鸟鸣声，像一首首美妙的乐曲；田野里的虫鸣声，像一首首动听的歌谣；河流里的流水声，像一首首激昂的交响曲。这些声音，让我感受到了生命的活力和美好。每当我听到这些声音时，我就会想起自己的梦想和追求，让我更加坚定地朝着自己的目标前进。
自然的启示，赠予了我智慧的启迪。大自然中的一切，都有其独特的生存方式和规律。例如，蚂蚁的团结协作，让我明白了团队合作的重要性；蜜蜂的勤劳奉献，让我明白了努力奋斗的意义；蝴蝶的破茧成蝶，让我明白了成长的痛苦和快乐。这些启示，让我在成长的道路上，更加明智和成熟。
然而，在现实生活中，我们也会遇到一些破坏自然的现象。有些人为了自己的利益，乱砍滥伐、污染环境、破坏生态。这些现象不仅影响了自然的美丽和和谐，也影响了人类的生存和发展。因此，我们需要保护自然，让自然的馈赠更加持久和美好。
“采菊东篱下，悠然见南山。”让我们以陶渊明为榜样，以自然的美景为宁静，以自然的声音为启示，以自然的规律为智慧，保护自然，让自然的馈赠成为我们人生道路上的宝贵财富，引领我们走向更加美好的未来。
【知识点】全命题作文；半命题作文
【解析】【分析】（1）材料围绕2025年度十大流行语中位居榜首的“韧性”展开，阐述了“韧性”对于国家和个人的重要意义，要求我们以“韧性”为题目进行写作，明确给出了写作主题与要求。
【题干分析】①“韧性”一词，从国家层面看，是国家前行所需的集体智慧，意味着国家在面对各种困难、挑战、变革时，能够凭借坚韧不拔的意志、灵活应变的能力以及团结协作的精神，持续稳定地发展，不断克服困难，实现目标。从个人层面讲，是个人在时代浪潮中站稳脚跟的精神底色，即个人在面对生活的挫折、压力、困境时，不轻易放弃，保持积极向上的心态，通过自身的努力和坚持，适应环境变化，实现自我成长和价值。②写作思路：可以从“是什么”的角度，阐述“韧性”的内涵，包括其包含的坚韧、灵活、坚持等要素；从“为什么”的角度，分析“韧性”对于国家和个人的重要性，如对国家而言能保障稳定发展，对个人而言能助力成长成功；从“怎么做”的角度，探讨如何培养和拥有“韧性”，如通过经历挫折锻炼、学习榜样精神、树立正确心态等。写作时要注意详略得当，重点阐述“韧性”的意义和培养方法，事例素材可以选取国家发展历程中的重大事件，如抗疫、抗洪救灾等体现国家韧性；个人方面可以选取名人克服困难的事例，或者自己身边人的经历。开头可以通过引用名言、讲述现象等方式引出“韧性”这一主题，结尾可以总结全文，升华主题，强调“韧性”在当下社会的重要性。
【立意提取】
1.以韧性之笔，绘时代华章：强调个人和国家凭借韧性在时代中书写辉煌，突出韧性在时代发展中的重要作用。
2.韧性，个人成长与国家发展的基石：阐述韧性对于个人成长和国家发展的基础性支撑作用，表明拥有韧性才能更好地前行。
（2）材料以“世界是藏满馈赠的锦盒”为引领，列举了百草园的草木、济南冬水的温晴、白杨树的挺拔、九天星辰的浩瀚分别赠予鲁迅、老舍、茅盾、航天员不同的精神财富，引出关于成长旅程中独特馈赠的话题，材料形式为列举事例引发思考，关键词是“馈赠”“成长旅程”。
【题干分析】①材料中每一则事例都有其特定意义。“百草园的草木赠予鲁迅斑斓的童真”，表明自然中的事物能唤起人们内心纯真美好的情感；“济南冬水的温晴赠予老舍心灵的慰藉”，说明美好的自然景象可以给人带来心灵上的安抚与宁静；“白杨树的挺拔赠予茅盾不屈的风骨”，体现出自然景物所蕴含的精神品质能够激励人们形成坚韧不拔的品格；“九天星辰的浩瀚赠予航天员滚烫的赤诚”，展现出宏大的宇宙景象激发人们对事业、对理想的赤诚热爱。综合来看，“馈赠”不仅仅是物质层面的给予，更多的是精神层面的滋养与启迪。②写作思路：从“是什么”的角度，明确所填内容是什么，它以何种形式成为自己成长中的馈赠，比如是某个人、某件事、某处风景、某种品质等；从“为什么”的角度，阐述这份馈赠对自己成长的重要意义，如带来了怎样的情感体验、精神鼓舞、能力提升等；从“怎么做”的角度，可以谈谈自己将如何珍惜这份馈赠，或者如何将这份馈赠传递下去。写作时要注意详略得当，重点突出这份馈赠对自己的影响。事例素材可以选取自己亲身经历的事情，如一次旅行中的所见所感、与某位长辈的相处经历、参加某项活动获得的感悟等。开头可以通过回忆的方式引出这份馈赠，结尾可以总结这份馈赠对自己的深远影响，升华主题。
【立意提取】
1.书籍赠予我的精神宝藏：强调书籍作为成长中的馈赠，为自己带来丰富的知识、开阔的视野以及深刻的思想启迪，助力自己成长。
2.挫折赠予我的成长力量：阐述挫折在成长过程中虽带来痛苦，但也磨炼了自己的意志，让自己学会坚强、勇敢面对困难，成为自己成长的独特馈赠。
【点评】（1）文章开篇以郑板桥诗句引出“韧性”主题，简洁有力。接着从个人成长、国家发展、社会进步三个层面，结合苏轼经历、中国发展历程、应对气候变化等事例，全面且深入地阐述了韧性的重要意义。随后指出现实中缺乏韧性的现象，并给出培养韧性的建议。结尾再次引用诗句，升华主题。整体结构清晰，论述有理有据，能很好地引导读者认识并重视韧性。
（2）本文围绕“自然赠予我的”展开，先以名言点明自然魅力，接着从自然美景带来心灵宁静、自然声音给予生命启示、自然启示启迪智慧三个方面，结合家乡四季景色、森林田野河流声音、蚂蚁蜜蜂蝴蝶等事例，具体阐述自然的馈赠。随后指出破坏自然的现象并呼吁保护。文章语言优美，情感真挚，让读者深切感受到自然的珍贵与美好。
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