安徽马鞍山市和县2025—2026学年九年级上学期期末质量检测语文试题（含答案）

九年级期末质量监测
语 文
（试题卷）
注意事项：
1. 你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟；
2. 试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页；
3. 请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的；
4. 考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。
一、语文积累与运用（35分）
1. 默写。（10分）
（1）家国情怀是古典诗词的永恒主题。范仲淹在《渔家傲·秋思》中，以“__________，__________”抒发了戍边将士功业未成、归家无计的复杂心绪；辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，用“__________，__________”表达了立志完成统一大业、赢得不朽功名的雄心壮志；文天祥在《过零丁洋》中，借“__________，__________”生动比喻国家动荡与个人浮沉，读来令人动容。
（2）阅读经典诗词，我们可从中受到美的熏陶。在《无题》中，李商隐用“__________，__________”道尽相思的至死不渝；《水调歌头（明月几时有）》中，苏轼用“__________，__________”来宽慰自己，从古到今，十全十美的事是不存在的。
2. 请运用积累的知识，完成（1）~（4）题。（13分）
[甲]话说周进在省城要看贡院，金有余见他真切，只得用几个小钱同他去看。不想才到天字号，就撞死在地下。众人多慌了，只道一时中了恶。行主人道：“想是这贡院里久没有人到，阴气重了，故此周客人中了恶。”金有余道：“贤东，我扶着他，你且去到做工的那里借口开水来灌他一灌。”行主人应诺，取了水来，三四个客人一齐扶着，灌了下去。hóu咙里咯咯地响了一声，吐出一口稠涎来。众人道：“好了！”扶着立了起来。周进看着号板，又是一头撞将去。这回不死了，放声大哭起来……哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。
[乙]范进进学回家，母亲、妻子，俱各欢喜。正待烧锅做饭，只见他丈人胡屠户，手里拿着一副大肠和一瓶酒，走了进来。范进向他作揖，坐下，叫浑家把肠子煮了，烫起酒来，在máo草棚下坐着。……范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头道：“不要失了你的时了！你自己只觉得中了一个相公，就'癞蛤蟆想吃起天鹅肉'来！趁早收了这心，明年在我们行事里替你寻一个馆，每年寻几两银子，养活你那老不死的老娘和你老婆是正经！……”
……胡屠户作难道：“虽然是我女婿，如今却做了老爷，就是天上的星宿。天上的星宿是打不得的！我听得斋公们说：打了天上的星宿，阎王就要拿去打一百铁棍，发在十八层地狱，永不得翻身。我却是不敢做这样的事！”
（选自《儒林外史》第三回，有改动）
（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分）
hóu（ ）咙 作揖（ ）máo（ ）草棚 行（ ）事
（2）下列对选文[甲]画线句中“恶”的解释，符合语境的一项是（ ）（3分）
A. 罪过、罪恶 B. 坏、不好 C. 讨厌、憎恶 D. 秽气、邪祟
（3）根据《儒林外史》整本书的相关内容，参照示例，完成表格。（2分）
事件 人物
十岁时辍学放牛，自学画荷花，拒绝京官危素召见。 王冕
在自身没钱的情况下，当了自己新做的衣服帮杨裁缝给死去的母亲买棺材。 ①________
让船家救跳水的农人，得知农人生存艰难后赠送银两。 ②________
（4）请结合[甲][乙]语段，谈谈《儒林外史》是如何体现鲁迅先生所评价的“婉而多讽”的。（4分）
3. 学校将举行“强国有我，科技同行”研学活动，请你完成以下任务。（12分）
（1）小文同学想写一副对联表达自己对科技工作者的敬仰之情，但语言还没有组织好。请你运用对联知识，帮她把下面的词语组合成一副对联，完整地书写在横线上。（4分）
攀高峰 争当 一往无前 时代英雄
科研闯将　　　　迈大步　　　　誓作　　　　　百折不挠
上联：　　　　　　　　　下联：　　　　　
（2）在研学活动中，小语同学对省科技馆张馆长进行了采访。请根据情境补全对话。（4分）
小语同学：张馆长，您好！①　　　　　　　　　　　？
张馆长：小语，你好。我们面临的一个主要挑战是科研活动专业性太强，而中学生的认知水平有
　　　　限。如何调整实践内容，使其既不失科学严谨又能被学生有效吸收，是关键所在。
小语同学：②　　　　　　　　　？
张馆长：我认为最独特的意义是科研实践不仅能传递知识，还能塑造一个完整的人。当学生亲
　　　　手触碰科研，他们会发现，科学不再是书本上冰冷的公式，而是能温暖他人、改变世界的
　　　　工具。
（3）研学活动结束后，有位同学写了一段感悟。其中有一些错误，请帮他改正。（4分）
　　　[甲]在这次研学活动中，让我们受益匪浅，大大激发了我们的求知欲。日新月异的新科技
让我们大开眼界，更为我们的青春梦想注入了澎湃动力！作为新时代的中学生，[乙]我们定要
以“强国有我，舍我其谁”的如磐信念，去谱写不负时代的壮丽乐章，以“探索未知，如饥似渴”的
炽热激情，去点燃照亮未来的青春火焰。在民族复兴的壮阔征程中，写下我们这一代人的无悔
回答！
①[甲]处画线句有语病，请提出修改意见。（2分）
②[乙]处画线句有一处标点使用不当，请改正。（2分）
二、阅读（55分）
　　阅读下面的文字，回答问题。
　　　　　　　　　　　　　　　[一]（23分）
　　　　　　　　　　　　　　　少年槐花
　　　　　　　　　　　　　　　肖复兴
①历史上的打磨厂老街，和中药铺有很深的缘分。
②药铺最早分生熟两铺：生铺是采购来大批药材，用古法炮制之后批发；熟铺是以此再作精加工，而后以成药出售。打磨厂老街上曾生药铺云集，发展到后来，大小熟药铺也有不少家。流年似水，北
平和平解放后，只剩下了恒记药店一家。知道恒记不仅卖药，也收药材，是我读小学六年级时的事了。
③刚放暑假的一天黄昏，我从外面玩完回家，碰见了街坊小萍，她提着个布袋，拿着根大竹竿，急匆匆正往院外跑。我问她：“干吗去？”她说：“打槐花去。”我问：“打槐花干吗？”她说：“卖钱呀！”我有些吃惊，槐花还能卖钱？又问她：“到哪儿卖钱去？”她说：“到恒记！”
④小萍和我从小一起玩到大，我埋怨她，打槐花能卖钱，怎么不告诉我一声？此后，我也加入了打槐花的大军。小孩子打槐花，和大人的心情不同，吃凉不管酸，更多的是觉得好玩。伸出竹竿，将树上的槐花打得如雨纷纷而下，落满一脸、一身，最是开心。
⑤树上的槐花白中泛着一丝青绿，很娇艳的颜色；地上的槐花，一下变得很白，像雪花一样白。晒干后的槐花，颜色就发黄了，花朵萎缩了，远不如枝头上紧紧簇拥着的一穗穗槐花那么好看，那么精神。
⑥那时候，我还有闲心去观察不同状态的槐花。有时，还会像冬日下雪天打雪仗一样，攥起一把把槐花，塞进别的孩子的脖领子里，玩得大呼小叫。这是饥饿中短暂的欢乐。如同白天不懂夜晚的黑，我们不懂大人的忧心忡忡。
⑦老街上，各个院子里槐树上的槐花，哪里禁得住这么多人打？很快就被打光了。很多人开始转移战场。“去东交民巷！那儿的道两边，全是槐树，槐花多！”小萍对我说。我问她：“你怎么知道的？”她说：“许家大哥告诉我的！”许家大哥住我们大院的后院，那一年上高二，比我们大好多，知道的当然比我们多。他的父母都是工程师，在我们大院里，他家一直很富裕，现在，居然也要打槐花换钱了。
⑧我跟着小萍和许家大哥，一起到东交民巷打槐花。才去了几天，我爸就坚决不让我去了。因为白天那里有人管，所以必须半夜去，我爸觉得天天这样半夜里跑出去打槐花，耽误我学习，说大人的事不用你们小孩子操心。当然，他也担心万一给人抓住，那就麻烦了。
⑨“你怎么当逃兵了？睡大觉去了？这么懒！”一连几天没去东交民巷，小萍见到我就埋怨我，“大半夜的不睡觉，谁不困？我也困！”我本想说：“你困你还打槐花？”话到唇边，又咽了下去。她妈一个人要养活她和妹妹、弟弟三个孩子，她家日子过得比我家难。我们大院里跟着许家大哥去东交民巷的都是自己打自己的，互不干扰。许家大哥看小萍小，便总是和小萍伙在一起打，许家大哥负责用竹竿打槐花，小萍负责把落在地上的槐花收进麻袋里。仰着脖子，挥舞竹竿打槐花特别费力气，小萍心里清楚，许家大哥知道她家日子艰难，在悄悄地帮助自己。
⑩槐花落尽了，秋天到来了。槐树，和其他所有的树，都安静了下来。老街，也安静了下来。东交民巷，我们都很少去了。
前两天，重回老街，寻找恒记药店旧址，却怎么也找不到了。想找个老街坊问问，然而太阳毒，天很热，拆迁改造后的老街，空无一人。心想，约上小萍一起来就好了，她肯定记得清楚，能找到恒记。那里有童年的万应锭、十滴水、宝塔糖、避瘟散、万金油这些“小药”，也留存着少年的槐花记忆。
（选自《光明日报》，有改动）
4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A.打磨厂老街的药铺最初分生铺和熟铺，恒记药店是北平和平解放后唯一留存的一家。
B.“我”加入打槐花大军主要是为了帮补家用，体现了那个年代孩子的早熟与担当。
C.槐花从枝头的青白到凋落后的雪白，再到晒干后的枯黄，暗示了时光流逝与生活艰辛。
D.结尾重回老街寻找恒记药店未果，流露出作者对童年记忆消逝的怅惘之情。
5.“槐花”是文中的重要意象，请简要概括文中与“槐花”相关的事件。（3分）
6.请从修辞手法的角度，赏析第⑤段中画横线的句子。（5分）
7.文中写许家大哥“居然也要打槐花换钱了”，这一情节有何作用？（6分）
8.请简要分析文章以《少年槐花》为题，有哪些好处。（6分）
[二]（16分）
材料一：
中国古桥，根据结构不同，可分为梁、拱、索、浮四大桥梁。广济桥、赵州桥、洛阳桥、卢沟桥四大古桥，是中国古桥的典范。
梁桥，用梁作为直接主要承重构件。最早的梁桥是简支的竹木梁桥，后来以石易竹木，建设石梁桥。福建安平桥长约五华里，是中国现存最长的海港大石桥，享有“天下无桥长此桥”之誉。拱桥，在墩台之间以拱形的构件来作承重结构。以材料分有石、砖、竹、木，石拱桥最为普遍。如图（①）。索桥，多建设于峡谷，两岸山崖较陡，水深流急，不易立柱作墩，则以悬索为桥。以材料分有藤、竹和铁，以结构分有单索、双索、三索、多索等。如图（②）。浮桥，是连接可浮体在江河之上的桥梁形式，浮体多用木船，故又称舟桥，此外还有木排筏、竹筏、皮筏乃至车轮等浮体。浮桥修造简易，在古代难于造桥的大江大河上多见。如图（③）。
当然，桥还有许多其他类型。桥上设亭，为亭桥，江苏扬州瘦西湖五亭桥，桥设五亭如众星拱月。还有廊桥，全桥都建桥屋，广西三江程阳桥，每个桥墩上都建重檐高阁，变化万千。
（摘自《中国的桥 中国的美》，《人民日报》2025年8月28日，有删改）
材料二：
“现在横跨大渡河的不止泸定桥。”泸定县文化广播电视和旅游局副局长钱静说，在泸定桥上游数百米，是当年十八军进藏时修建的川藏公路大渡河悬索桥；再往上数公里，是近年建成的雅康高速公路兴康特大桥。一座座桥，见证着当地发展红色文旅、探索文旅深度融合的生命力。
距离泸定桥桥头20米的地方，“飞夺泸定桥全感互动空间”项目正在试运营。游客戴上VR眼镜，仿佛穿越回1935年“飞夺泸定桥”的前线。红军日行240里的壮举，在VR视角里化作在脚下快速掠过的森林草甸，让疾行变得可知可感。
“我们主要利用VR、数字孪生、空间定位等科技手段，调动游客多重感官，带着游客‘重返’红色岁月。”项目总导演曲泳帆说，这种形式与相对静态的纪念馆和历史文献等形成互补。游客可以化身“红军战士”，和先烈并肩作战，踩在虚拟的泸定桥铁索上，沉浸式参与这段红色历史。
作为国内首个以“飞夺泸定桥”历史事件为主题的红色科技文旅综合体，项目构建“历史场景数字化复原＋文创消费链延伸”双轮驱动模式，推动红色教育从单向宣讲向沉浸式参与互动转型。
（摘自《“桥”见红色文旅新故事》，《四川日报》2025年6月24日，有删改）
材料三：
桥，的确是观察中国的一个好窗口。有数据显示，目前中国桥梁总数已超100万座。跨江河，越湖海，穿峡谷，连群山……它们有的矗立在历史深处，有的在新时代拔地而起，在神州大地上俯仰生姿，生动讲述着一个文明古国走向现代化的宏大故事。
如今，中马友谊大桥改写马尔代夫没有桥梁的历史，佩列沙茨大桥连接起克罗地亚南北领土，马普托大桥助力莫桑比克经济发展……一座座中国建造的桥梁飞架海外，正以“硬联通”促“心联通”，向世界传递着“美美与共”的东方智慧。
桥是意象，代表着连接和跨越。从这个意义上讲，“桥”可以超越物理空间、建筑实体，哪吒、悟空是桥，让东方神话突破“次元壁”；新能源汽车、家电是桥，连通着世界产业链条。它们展现着创新精神和文化底蕴，为世界打开一扇了解中国的窗口。
中国桥承载历史、科技与文明。从石板小桥流水潺潺，到钢铁长虹横卧云空，再到友谊的桥梁连接人心，站在一座座“桥”上，可以看见一个既古老又现代的中国，看见一个以创新之力、文化之美真诚
拥抱世界的中国。
（摘自《站在桥上看见中国》，《人民日报》2025年3月25日，有删改）
9.下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ）（3分）
A.梁桥、拱桥等的分类标准是其主要承重构件的形态与材料，而亭桥、廊桥结合了建筑艺术。
B.通过泸定桥与新建桥梁的对比，论证了古桥在现代交通中已完全丧失实用价值，仅存在文旅上的意义。
C.“飞夺泸定桥全感互动空间”项目利用VR、数字孪生等科技手段，能让游客沉浸式参与红色历史。
D.“桥”的概念从实体桥梁延伸到经济与文化领域，其内涵的扩展体现了中国发展理念的开放与包容。
10.阅读材料一，根据文字描述将图片一一对应。（3分）
11.三则材料呈现出层层递进的逻辑关系。请结合材料内容，简要分析递进式论证结构的好处。（4分）
12.请结合以上材料简要分析，在世界上如何更好地展现中国“桥”的文化之美。（6分）
［三］（16分）
［甲］鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，
亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我
所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人
之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以避患而有不为也。
是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
（孟子《鱼我所欲也》）
［乙］陈文龙①字君贲，福州兴化人，丞相俊卿之后也。……大兵②来攻不克，使其姻家持书招降
之，文龙焚书斩其使。有风③其纳款④者，文龙曰：“诸君特畏死耳，未知此生能不死乎？”通判曹澄孙开
门降，执文龙与其家人至军中，欲降之不屈左右凌挫之，文龙指其腹曰：“此皆节义文章也，可相逼邪？”
强之，卒不屈，乃械系送杭州。文龙去兴化即不食，至杭饿死。
（选自《宋史·列传》，有删改）
［注释］①陈文龙：南宋末年抗元将士。②大兵：元兵。③风：同“讽”，委婉提出。④纳款：“投降”的
意思。
13.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.“舍鱼而取熊掌者也”的“舍”与“便舍船，从口入”的“舍”含义相同。
B.“故患有所不避也”的“患”与“又患无硕师名人与游”的“患”含义不同。
C.“使其姻家持书招降之”的“使”与“文龙焚书斩其使”的“使”含义相同。
D.“强之，卒不屈”的“屈”与“威武不能屈”的“屈”含义相同。
14.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。（2分）
欲 降 之 不 屈 左 右 凌 挫 之
15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）非独贤者有是心也，人皆有之。
（2）此皆节义文章也，可相逼邪？
16.［甲］文段强调“舍生取义”是人的本心，［乙］文段中陈文龙的行为是否体现了这一观点？请结合两
文内容简要分析。（5分）
三、写作（55分）
17.阅读下面的文字，按要求作文。（55分）
初中三年，我们与无数美好不期而遇：或许是一个季节，在流转的时光里珍藏温暖的片段；或
许是一个人，在心灵碰撞中看见更广阔的世界；或许是一件事，在经历中读懂成长的真谛……无论
哪一种相遇，都曾在心间留下印记，化作照亮前路的光。
上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。
要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；
（3）不少于600字。
九年级期末质量监测
语文参考答案及评分标准
一、语文积累（35分）
1.(10分)
（1）浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计 了却君王天下事 赢得生前身后名 山河破碎风飘絮 身世浮沉雨打萍
（2）春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 人有悲欢离合 月有阴晴圆缺
（每空1分，错字、增字、漏字均不得分）
2.(13分)
（1）（4分）喉 yī 茅 háng（每空1分）
(2)(3分)D
（3）（2分）①杜少卿 ②虞育德（虞博士）（每空1分）
（4）（4分）①周进参观贡院撞号板、嚎啕大哭，哭到口里吐出鲜血来，这极致夸张的举动，展现了周进大半生追求功名富贵又求之不得的辛酸悲苦，揭露了科举制度对读书人精神的摧残。②范进未中举时，胡屠户张口辱骂，啐其一脸唾沫；范进中举后，胡屠户却敬畏地称其是“天上的星宿”，连打都不敢打。这种鲜明的对比，批判了当时社会科举至上、人情凉薄的风气。（每点2分。意思对即可）
3.(12分)
（1）（4分）上联：百折不挠攀高峰，誓作科研闯将 下联：一往无前迈大步，争当时代英雄（“百折不挠”和“一往无前”都是形容人意志坚定、勇往直前的成语；“攀高峰”和“迈大步”都是动宾结构，且“高峰”与“大步”相对；“誓作”和“争当”都是动词，“科研闯将”和“时代英雄”都是偏正结构的名词短语。同时，“将”是仄声，“雄”是平声，符合对联的平仄要求）
（2）（4分）示例：①在中学科学教育中，学校面临的最大挑战是什么 ②您认为参与科研实践对中学生的成长而言，最独特的教育意义是什么（每空2分。意思对即可）
（3）（4分）①将“在……中”或“让”删掉。 ②将“乐章”后的逗号改为分号。（每题2分。意思对即可）
二、阅读（55分）
4.（3分）B（原文第④段明确提到“小孩子打槐花，和大人的心情不同，吃凉不管酸，更多的是觉得好玩”，由此可知“我”加入打槐花的队伍，主要原因是觉得有趣，而非“帮补家用”）
5.（3分）①得知槐花可卖钱；②结伴打槐花；③半夜去东交民巷打槐花；④许家大哥帮小萍打槐花。（每点1分。答出任意三点）
6.（5分）这句话运用了对比和比喻的修辞手法。将“树上娇艳青绿的槐花”与“地上雪白的槐花”进行对比，同时将地上的槐花比作雪花，生动形象地写出了槐花在不同状态下的颜色变化，富有画面感，流露出作者观察的细致和童年的趣味。（修辞2分，分析3分。意思对即可）
7.（6分）①内容上，从侧面烘托了时代的普遍困境，增强了文章的真实感和时代感；②结构
上，为下文帮助小萍打槐花的情节埋下伏笔；③情感上，表达了“我”的惊讶与触动，让“我”对生活的艰辛有了更深层次的理解。（每点2分，意思对即可。其他答案言之有理也可得分）
8.（6分）①“槐花”是贯串全文的行文线索；②点明文章的重要事件，少年时期打槐花卖钱；③奠定全文清新而又怀旧的诗意氛围，表达了作者对童年的怀念之情以及逝去不可寻的怅惘；④设置悬念，激发读者的阅读兴趣。（每点2分，答出任意三点即可）
9.（3分）B（原文并未提及古桥“完全丧失实用价值”，且“完全丧失”的说法过于绝对，不符合实际）
10.（3分）①乙 ②丙 ③甲（每空1分）
11.（4分）材料一介绍古桥的建筑结构，是最基础的层面；材料二聚焦现代桥梁的红色文旅价值，是现实应用层面；材料三升华到“桥”的意象内涵和国际意义，是精神与价值层面。（3分）由浅入深，逐步拓展“桥”的内涵，使论证更有深度，有力地凸显“中国桥承载历史、科技与文明”的核心观点。（1分）（意思对即可）
12.（6分）①保护现有古桥，通过海外展览、文化交流活动等形式，向世界介绍广济桥、赵州桥等典范古桥，向世界展现中国传统造桥智慧；②借鉴VR、数字孪生等技术，将中国名桥的历史故事、建造过程数字化呈现，打破时空限制，增强文化感染力；③以中马友谊大桥等海外援建桥梁为载体，传递“美美与共”的理念；④拓展“桥”的意象，结合文化、经济领域的连接意义，实现文化的“心联通”。（每点2分，答出任意三点，言之有理即可）
13.（3分）C（
A. 舍弃； B. 祸患/忧虑； C. 派遣/使者； D. 屈服）
14.（2分）欲降之/不屈/左右凌挫之（每处1分）
15.（6分）
（1）不只是贤德的人有这种心，人人都有。
（2）这里面（装的）都是节义和文章，你们能逼迫我吗？（每小题3分。意思对即可）
16.（5分）陈文龙的行为充分体现了“舍生取义”的本心。［甲］文强调在生命与道义不可兼得时，应选择道义。［乙］文陈文龙面对元军的招降，焚书斩使，坚决不降；被俘后遭受凌辱，仍不屈不挠，最终绝食殉国。他的行为正是“舍生取义”的生动体现。（观点1分，每点分析2分。意思对即可）
[乙]文参考译文
陈文龙，字君贲，福州兴化人，是丞相陈俊卿的后代。……元兵来进攻却没有攻克（城池），（敌人）派遣文龙的亲戚持书信前来招降，文龙烧掉书信并杀了送信的人。有人委婉提出劝文龙投降，文龙说：“你们只是怕死罢了，却不知道这一生（没有人）真的能够不死吗？”通判曹澄孙打开城门投降，（元军）抓住陈文龙和他的家人押送到军营，想要劝他投降，陈文龙坚决不屈服。身边的人对他进行凌辱折磨，陈文龙指着自己的肚子说：“这里面装的都是节义文章，你们能逼迫我吗？”（元军）强迫他投降，（他）始终不屈服，于是就给他戴上刑具押送到杭州。陈文龙离开兴化后就开始绝食，到了杭州后，最终饿死。
三、写作（55分）
17.(55分)
分项分等评分标准
项目 等次
一等
（55-48分） 二等
（48-39） 三等
（39-30）
内容
（30分） 分数 30-26分 26-21分 21-16分
评分
标准 文章切题
中心明确
感情真实
内容充实 文章切题
中心明确
感情真实
内容具体 基本切题
中心基本明
内容不具
表达
（25分） 分数 25-22分 22-18分 18-14分
评分
标准 表达方式
运用得当
结构合理
语言流畅 表达方式
运用得当
结构完整
条理清楚
语句较通顺 表达方式
运用基本合
结构完整
层次基本清
语句较通
说明：不足600字的作文，每少50字扣1分。
卷面书写（5分）
卷面书写评分标准
5分 4-3分 2
①正确使用规范汉字；
②字体端正、匀称；
③标点、格式正确；
④卷面整洁美观。 ①有错别字；
②字迹清楚；
③标点、格式有错误；
④卷面整洁。 ①错别字较
②字迹较清
③标点、格
④卷面较整