部编版语文四年级下册第六周周练（无答案）

语 文 第 六 周 周 练
班级： 姓名： 得分：
一、读拼音，写字词。(12 ☆)
1. 小时候，每当fán xīng( ) 满天的夏夜，在庭院里的téng luó( ) 下，我总会伏在外婆的xī( )上，听她讲那些过去的事。
2. 这地方是多条交通要道的jiāo chā kǒu( ),尽管早晚高峰期有交 警 zhǐh uī( ),但还是经常出现车流yōng jǐ( )的现象。
二、单项选择。（10☆）
1.下列加点字读音无误的一项是( )(2☆)
A.曝晒(bào) 胆怯(qiè) B.绽放(dìng) 指挥(huī)
C.炫耀(xuàn) 徜徉(cháng) D.月晕(yūn) 干涉(shè)
2.“悄悄地，拱出大地。想来打听，春天里，树绿的秘密，花开的消息。”给这 首儿童诗选择一个标题，最合适的标题是( )(2☆)
A.《蝉 》 B.《笋 》 C.《石榴》 D.《垂柳》
3.下列与“白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞”运用的修辞手法相同的一项是( )(2☆)
A.抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游。
B.命运如同海风，吹着青春的舟，飘摇地曲折地渡过了时间的海。
C. 赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。
D.哪一颗星没有光 哪一朵花没有香 哪一 次我的思潮里没有你波涛 的清响
4.下列说法有误的一项是( )(2☆)
A. “不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头”一句让我们感受到雨后天 晴时小白菊的阳光自信。
B.《白桦》通过描写白桦的高洁、挺拔，表达了作者对家乡和大自然的热爱 之情。
C.《绿》是一首现代诗，表达了诗人独特的感受，但作者没有想象。
D.《繁星(一三一)》中运用三个反问句表达了诗人对于大海的挚爱之情。
5.下列不属于现代诗特点的一项是( )(2☆)
A. 诗歌读起来朗朗上口，对节奏并没有强烈的要求。
B.从"阳光也是绿的"这样的诗句里，我感受到诗歌语言的表达很独特。
C. 诗歌常常表达了诗人独特的感受，蕴含着丰富的想象。
D. 诗句“永不漫灭的回忆”,让我体会到诗歌中充满着真挚的情感。
三、按要求写句子。(17☆)
1.不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。(仿写拟人句)(2☆)
2.好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……
(请你仿照句子描写一下雪天的景象)(2分)
3.照样子，仿写诗句。(3☆)
2.在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。(6分)
这句话中“披”的意思是 ,“披了一身雪花”赋予白桦 的 特点，突出了作者对白桦的 之情。
3. 在朦胧的寂静中/玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里/闪着晶亮的雪花。(4分）
诗中“玉立”写出了 ,“晶亮的雪花”写出了 ,表现了白桦独特的美。
四、根据所学内容填空。(9☆)
1.《繁星》的作者是 ,作者把母爱视为最崇高最美好的东西， 反复加以歌颂：“母亲啊!天上的风雨来了， ;心 中 的 风 雨 来 了 ， ”“心 中 的 风 雨"是指 。(4☆)
2.诗歌的语言优美动人。如：“所有的绿集中起来， ,重 叠 在一起， ” (2 ☆)
3. 下列对《白桦》一文内容理解正确的有( )。(多选)(3分)
A.《白桦》是苏联著名诗人叶赛宁的抒情诗
B. 白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征
C.“徜徉”一词运用比喻的修辞手法准确地描摹了朝霞生成的过程，突出 了白桦的秀美
D. 诗中的白桦具有色彩的变化，又富有动态的美感
三、阅读理解。 (22☆)
(一)绿( 节选)(12☆)
到哪儿去找这么多的绿：
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿 …… 绿得发黑、绿得出奇。
刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。
1.选文描写的是( )的景色。(1☆)
A. 春 天 B. 夏 天 C. 秋天 D. 冬天
2.选文中省略号的作用是省略了( )(2☆)
A. 其他的地方 B.其他的绿 C.其他的景物 D. 其他的事情
3.选文第2节运用了 的修辞手法，把 、 、 、 等景物都染上绿色，赋予绿色动态之美，写出绿 的特点。 (3☆)
4.在作者眼中，世间一切都是绿色的，请你仿照选文第2节，写一写还有什 么是绿的。(3☆)
结合全文，说一说这首诗表达了作者怎样的思想感情。(3☆)
(二)课外快乐阅读。(10分)
“轻叩诗歌大门”综合性学习活动调查材料 调查材料一：阳光小学四(2)班“诗歌收集途径”统计表
收集途径 报纸 咨询他人 书籍 网络 其他
人数 4 2 13 19 3
调查材料二：摘抄、收集较多的作品
中国现代诗：《再别康桥》(徐志摩)、《繁星》(冰心)、《时代》(艾青)、《仍然》(林徽因)等。
外国现代诗：《草叶集》([美国]惠特曼)、《尼采诗集》([德国]尼采)、 《恶之花》([法国]波德莱尔)、《飞鸟集》([印度]泰戈尔)等。
调查材料三：现代诗的相关知识
现代诗形式自由，意涵丰富，意象经营重于修辞运用，与古诗相比，虽都 是感于物而作，都是心灵的映现，但其完全突破了古诗“温柔敦厚，哀而不 怨”的特点，更加强调自由开放和直率陈述，进行“可感与不可感之间”的 沟通。
现代诗的主流是自由体新诗。自由体新诗是“五四”新文化运动的产 物，形式上采用白话，打破了旧体诗的格律束缚，内容上主要反映新生活，表 现新思想。
1. 通过材料一，你发现了哪些主要信息 概括出两条。(4分)
2. 材料二中提到了作品《再别康桥》,下面图片( )符合其作品内容。(2分 )
3. 根据材料三判断下面说法，对的画“ √”,错的画“×”。(4分)
(1)现代诗打破了旧体诗的格律束缚。 ( )
(2)现代诗保留了古诗“温柔敦厚，哀而不怨”的特点。 ( )
四、习作表达。(30☆)
学习完本单元的诗歌，请你学写一首诗歌，可以是仿写，也可以写自己喜欢的事物……题目自拟，展开合理的想象，恰当地运用比喻、拟人等修辞手法，抒发自己的真情实感。