高考语文二轮复习语言策略与技能专题语言文字运用语料全研透通语境，抓特点，因材求解课件(共48张PPT)

(共48张PPT)
语料全研透——通语境，抓特点，因材求解
从目前的语言文字运用语境材料的类型看，记叙、描写、说明、议论、抒情各类型的语段材料都有可能被选用为命题语境。这些材料因表达方式各异，文理逻辑不同，有的以语言生动见长，有的以说理严密取胜，有的用词严谨规范，有的以情驭文，表达别具一格。高考在语言文字运用上又采用因文设题的方式，题型灵活多样。因此了解设题语境的语段材料特点，对解题无疑具有重大的作用。解答此类题，可联想以下相关知识：
类型(一)　记叙性语段
记叙是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代，主要是把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。人物、事件、时空、过程是其显著要素。这类语段，往往从修辞、句式等角度设题。
(2023·新课标Ⅱ卷)阅读下面的文字，完成1～2题。(7分)
那次云南之行，有一个意外收获，就是看到了腾冲皮影戏。
那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的饭店用餐，饭吃到一半，服务员来通知，皮影戏开始了。我放下饭碗，下了楼。《龟与鹤》正在上演，水塘边，一只仙鹤优雅地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着；另有一只乌龟，爬上了水塘的土墩，舒四肢，伸头颈，享受着宁静，享受着美景。仙鹤发现了乌龟，飞过去停在乌龟背上，用长长的喙去啄乌龟的头，乌龟飞快地把头缩进壳里，四肢也缩了进去，任仙鹤如何啄，如何气恼，如何焦急，乌龟就是岿然不动，让仙鹤____①____，以至于本应是胜利者的仙鹤，反而着急地叫了又叫……
见我对皮影戏有兴趣，服务员就介绍说，皮影戏是当地居民喜闻乐见的艺术形式，有悠久的历史。皮影是用驴皮或牛皮刻成人物、动物，用细绳拴着，再连接着小竹竿。艺人在幕后操纵着小竹竿，皮影则甩手投足，舞枪弄棍，骑马冲杀，无所不能，往往令观众____②____。
请补充下列横线处的空缺部分。
(1)理清叙事线索。在这段文字中，作者记叙了云南之行的一个意外收获，就是__________________的情形。文段主体部分，按照时间顺序，先写用餐；餐用到一半时，皮影戏上演。
(2)体会叙事者心情。这次旅行充满了惊喜。饭店______________________________；皮影戏《龟和鹤》____________；服务员的服务____________：不仅介绍了皮影戏画片的制作，还介绍了艺人如何表演。
看腾冲皮影戏
古色古香具有民族特色
生动有趣
热情周到
1．请在文中横线处填入恰当的成语。(2分)
答：______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
答案：①奈何不得(无可奈何、束手无策、一筹莫展、无计可施)　②如醉如痴(叹为观止、啧啧称赞)
2．文中画波浪线的部分，如果写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，表达效果有什么不同？(5分)
答：______________________________________________________
答案：①画面表现力不同。原句在“舞”“踱”“鸣”“顾盼”“寻觅”五个动词后加助词“着”，可以描绘出仙鹤正在舞动、踱步、鸣叫、顾盼、寻觅的状态，比改写句的“跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”更有画面感，能带给读者更多的沉浸感受。②音韵节奏不同。原句“舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着”中“着”的使用，使音韵更和谐，且五个动词，先用单音节词，后用双音节词，具有语言节奏上的细微变化，比改写句“跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”整齐的音节显得更加活泼。
类型(二)　描写性语段
描写就是通过生动形象的语言、朴素直白的对话、心理动作的刻画等手法，把人物或景物的状态具体形象地描绘出来。描写的作用是再现自然景色、事物情状，描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具体化。这类语段，往往从词语的运用、病句的修改、修辞手法、句式运用等角度设题。
(2023·全国乙卷)阅读下面的文字，完成1～3题。(11分)
郭老头、耿老头，俩老头。这两个老头，从前面看，像五十岁；从后面看，像三十岁，他们今年都已经做过七十整寿了。身体真好！郭老头能吃饭。斤半烙饼卷成一卷，攥在手里，蘸一点汁，几口就下去了。他这辈子没有牙疼过。耿老头能喝酒。他拿了茶碗上供销社去打酒，一手接酒，一手交钱。售货员找了钱给他，他亮着个空碗：“酒呢？”售货员有点恍惚：记得是打给他了呀？——售货员低头数钱的功夫，二两酒已经进了他的肚了。俩老头非常“要好”——这地方的方言，“要好”是爱干净爱整齐的意思。不论什么时候，上唇的胡子平斩乌黑，下巴的胡子刮得溜光。浑身的衣服，袖子是袖子，领子是领子，一个纽扣也不短。俩老头还都爱穿靸鞋，斜十字实纳帮，皮梁、薄底，是托人在北京步云斋买的。这种鞋过去是专门卖给抬轿的轿夫穿的，后来拉包月车的车夫也爱穿，抱脚，精神！
俩老头焦不离孟，孟不离焦。年下办年货，一起去；四月十八奶奶庙庙会，一起去；开会，一起到场；送人情出份子，一起进门。生产队有事找他们，队长总是说：“去！找找俩老头！”“俩老头”不是“两个老头”的意思，是说他们特别亲密的关系。类似“哥俩”“姐俩”。按说应该叫他们“老头俩”，不过没有这么说话的，所以人们只能叫他们“俩老头”。
请补充下列横线处的空缺部分。
(1)抓住作者观察的视角或描写的顺序。这段文字描写了有趣的“俩老头”。作者先概括介绍了________________________——看着年轻、身体好，然后再分别写两人的趣事——郭老头能______，耿老头能______，他俩形影不离。
(2)注意作者使用的表达技巧。在这则材料中，作者使用最多的是____________，作者通过对他们吃烙饼、喝酒、刮胡须、穿鞋的描写，塑造了两个_______________的老人形象。
俩老头的外部特征
吃饭
喝酒
细节描写
有趣又可爱
1．下列句子中的“能”与文中加点(红色)的“能”，意义和用法相同的一项是(3分)(　　)
A．她尽量高高地踮起脚尖，希望车厢里的人能看见她的脸。
B．我们班同学就数他能说，讲起话来口若悬河、滔滔不绝。
C．新颁布的控烟条例规定，绝大多数公共场所都不能吸烟。
D．以前这条小河上没有桥，人们只能涉水而过，非常不便。
解析：选B。A、C、D三项中的“能”意为“能够”。B项中的“能”意为“会，善于”，与文中的“能”意义与用法相同。
B
2．下列句子中画横线部分与文中画横线部分的语句，用法和作用相同的一项是(3分)(　　)
A．稗子的叶很像稻叶，但稻子是稻子，稗子是稗子，要分清楚。
B．说话办事一定要公私分明，公是公，私是私，不能公器私用。
C．从今以后，你的是你的，我的是我的，咱们俩井水不犯河水。
D．瞧那个小姑娘，眼睛是眼睛，鼻子是鼻子，真是个美人胚子。
D
解析：选D。文中画横线的句子表示强调所陈述的对象属于“是”后面所说的情况，起到强调俩老头着装整齐的作用。D项中的“是”字句也起强调作用，说小姑娘的眼睛、鼻子标致，符合“美人胚子”的标准，与文中画横线部分语句的用法、作用相同。A、B、C三项的“是”字句表示对两种不同概念或事物的区分，强调二者不能混淆，与文中画横线部分语句的用法、作用不同。
3．文中画波浪线的句子如改成：“年下办年货、四月十八奶奶庙庙会、开会、送人情出份子，都一起去。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？(5分)
答：___________________________________________________
________________________________________________________
答案：①原句使用了排比的修辞手法，连用四个“……，一起……”，句式整齐，富有韵律和节奏感，写出了两位老人的亲密。②原句多用短句，侧重体现两位老人的形影不离，改句则铺列行为，侧重体现两位老人一起做了哪些事情。
类型(三)　说明性语段
说明就是用简洁明白的语言，对客观事物作出介绍或对抽象的事理进行阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学的认识，说明要中心鲜明突出，具有科学性、条理性，语言确切生动。这类语段往往从语句的补写、选句连贯和语段压缩、句式的变换等角度设题。
(2023·新课标Ⅱ卷)阅读下面的文字，完成1～3题。(13分)
“耳机一戴，谁也不爱”。周围的世界有时太嘈杂了，但想安静一下不被打扰也很容易，____①____。可是最近，樊女士发现，自从经常戴上耳机听着歌入睡以来，耳朵里开始有了“嗡嗡嗡”的耳鸣声。去医院一看，居然是过度使用耳机造成的突发性耳聋。那么，使用耳机____②____？医学研究告诉我们，这个度包括时间和音量两方面，即音量不宜超过最大音量的60%，时间要限制在60分钟以内。如果超过这个限度，就可能威胁耳朵的健康。比如诱发耳部炎症，导致耳朵疼痛、耳屎变多等。有人觉得这都是小事，忍忍就过去了。但事实上，____③____，还可能逐渐升级。
对耳朵来说，过大的声音就是噪音，噪音会对耳道产生压力，压力又会撞击鼓膜听骨链传到内耳，震荡前庭淋巴液，这一系列连锁反应下来，会出现晕车一样的头晕症状。声音过大还会损坏耳蜗中的听觉毛细胞，导致耳鸣。如果长时间暴露在过大的声音中，会使听觉毛细胞失去敏感性，无法接收声音的信号，形成暂时或永久性听力下降。
请补充下列横线处的空缺部分。
(1)抓住说明的顺序。说明文有的是以时间为序，有的是以空间为序；有的由现象写到本质，有的由主写到次；有的按工艺流程顺序来说明，有的按事物的性质、功用、原理等顺序来说明。比如这则材料，采用的说明顺序就是由现象到本质。第一段介绍的是_______________的现象，第二段是从________________________________________________来解释原因。
(2)分析说明方法。说明方法除举例子、分类别、作比较、列数据(列数字)、下定义、作诠释、打比方等，第一段就采用了_________和_________的说明手法。
突发性耳聋
耳朵的构造和噪音对耳朵损伤的原理
举例子
列数字
1．下列句子中的“谁”和“耳机一戴，谁也不爱”中的“谁”，意义和用法相同的一项是(3分)(　　)
A．怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
B．生活中谁都需要表达和交流。
C．我本来是跟他开玩笑的，谁知道他竟然生气了。
D．我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！
B
解析：选B。“谁”是疑问代词。A项，“谁”表示问人；B项，“谁”是任指，表示任何人，用在“都”前面，表示所说的范围之内没有例外；C项，“谁”用在反问句里，表示没有一个人，这里的“谁知道”是“不料”的意思；D项，“谁”指中国人民志愿军。“耳机一戴，谁也不爱”中的“谁”是任指，表示任何人，用在“也”前面，表示所说的范围之内没有例外，B项中的“谁”与其用法一致。
2．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。(6分)
答：______________________________________________________
_______________________________________________________
答案：①你只需要一副耳机　②的度在哪里　③忍忍不仅不会过去
3．文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。(4分)
答：______________________________________________________
_______________________________________________________
答案：长时间暴露在过大的声音中，会使听觉毛细胞失去敏感性，无法接收声音的信号，造成暂时或永久性听力下降。
类型(四)　议论性语段
议论是一种分析、论说的表达方式。一段完整的议论，通常由论点、论据和论证三要素组成。议论的特点是以理服人，用说理的办法，对客观事物或事理进行分析、评论、证明，以宣扬观点、阐明理论，影响读者。这类语段，层次清楚，说理严密，往往是词语、病句、语句补写、句式变换的命题材料。
阅读下面的文字，完成1～2题。(9分)
谐趣是一种原始而普遍的美感活动，是以游戏的态度，把人事和物态的丑拙鄙陋当作一种有趣的意象去欣赏。谐的特色是模棱两可。
就谐笑者对于所嘲对象来说，谐是恶意又不尽是恶意。____①____，则结果是直率的讥刺或咒骂。一个人既拿另一个人开玩笑，对于他就是爱恶参半的。因为有这一点爱的成分，谐含有几分警告规劝的意味，故“谑而不虐”。
就谐趣情感本身来说，____②____。它是美感的，因为丑拙鄙陋在为谐的对象时，就是一种情趣饱和独立自足的意象。它又不尽是如此，因为谐从道德的或实用的观点，看出人事物态的不圆满，因而表示惊奇和告诫。
③____，他感受到的是快感而又不尽是快感。它是快感，因为丑拙鄙陋不仅带来一时乐趣，也是沉闷世界中一种解放束缚的力量。现实世界好比一池死水，可笑的事情好比偶然皱起的微波，谐笑就是对于这种微波的欣赏。
曹雪芹在《红楼梦》中成功塑造了刘姥姥这个形象，就体现了他谐的本领，能谐所以能在丑中见出美，在失意中见出安慰，在哀怨中见出欢欣。谐就是你从紧张情境里获得轻松，从悲哀困难中寻求解脱的一味良药。
请补充下列横线处的空缺部分。
(1)抓住观点，理清论述层次。这则材料共五段文字，整体上看是_____________________关系。第一段引出话题，提出观点；第二、三、四段，分别从____________、__________________、_______________三个角度论述“谐趣模棱两可”的特点；第五段以_____________________印证。
(2)体会论证的语言与手法。议论性语言有逻辑性、思辨性的特点。论证的手法有举例论证和分析论证，在这则文字中，作者主要采用了分析论证和____________的手法。
“总—分—总”
所嘲对象
谐趣情感本身
谐笑者自身
《红楼梦》为例
举例论证
1．下列《红楼梦》各句中的“你”，和文中加点(红色)的“你”用法不同的一项是(3分)(　　)
A．你道是啖肉食腥膻，视绮罗俗厌，却不知好高人愈妒，过洁世同嫌。
B．惯养娇生笑你痴，菱花空对雪澌澌。好防佳节元宵后，便是烟消火灭时。
C．探春冷笑道：“咱们倒是一家子亲骨肉呢，一个个不像乌眼鸡似的？恨不得你吃了我，我吃了你！”
D．你方唱罢我登场，反认他乡是故乡。甚荒唐，到头来都是为他人作嫁衣裳！
B
解析：选B。文中加点(红色)的“你”是泛指。B项是确指，指甄士隐 ，A、C、D三项皆是泛指。
2．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(6分)
答：______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
答案：①如果尽是恶意　②谐是美感又不尽是美感　③就谐笑者自身感受来说
类型(五)　抒情性语段
抒情是直接或间接地抒发内心感情的一种表达方式。在叙事性作品中，它常常与叙述、描写、议论等结合运用。在议论说理的文章中，作者一般很少直抒感情，而是通过对某种观点的论证，体现作者的爱憎感情。命题使用的这类文段，多是散文的节选，华美的语言、饱满的情感往往是词语题、标点题、修辞题、句式题的命题载体。
阅读下面的文字，完成1～2题。(8分)
再后来，更懂事了一点，我觉得人们如此热烈地欢迎春，总有它较深的含义。除了她是一年之首，大家都巴望有个良好的开端外，恐怕还有一层意思，那就是在经历了____①____的严寒之后，对温暖，对绿色，对缤纷的色彩，对灿烂的阳光的无限期望。但是，春寒料峭，她的外氅上总还带着一股冷气，有时会给人以失望。不过，再细想想，这不是春的意愿。她刚来的时候，冬还控制着大地。人们不应该忘记，就在那 ____②____、雪花也吓得乱飞乱窜的时候，她却勇敢地、____③____地走来了。是她最先和严冬开始了搏斗。在搏斗中，她丧失了她自己身上原有的一点暖意，有时也煞白了脸，用冰凌装饰了她的前额，凛凛
然，不可亲。我理解，这不是她，这是冬的阴影。冬隐匿在她的笑靥里，躲藏在她飘逸的长袖中，冷笑着，吹着肃杀的风，等待着人们对春的失望。然而人们信赖她，欢迎她，因为她从前这样，现在也这样，年年都这样忘我地、艰巨地、暗暗地把热闹而丰盛的夏背负过来。当夏站起身，睁开眼的时候，于是她就在大地上只留下她的光，她的影，她的嫩芽新枝，然后悄悄离开，但等明年数九寒天、滴水成冰的时候再来。
请补充下列横线处的空缺部分。
(1)准确把握作者的情感基调。这是一段抒彩浓郁的文字，作者以饱蘸情感的笔墨，描摹了______________________________的情景，表达了作者________________________之情。
(2)体会精彩的语言表达艺术。这段文字，在表达上的最大特点是联想丰富、生动形象，这与作者采用的抒情手法密切相关。在表现手法上，运用了______修辞手法、____________的句式。
春天来临时与寒冬搏斗
对春的赞美、喜爱
拟人
整散结合
1．请在文中横线处填入恰当的成语。(3分)
答：___________________________________________________
_______________________________________________________
答案：①冰天雪地(冰封雪冻)　②朔风怒号(寒风刺骨)　③坚定不移(坚忍不拔)
2．文中画横线的句子连用了三个“她的”，能否只保留第一个，以使语言表达更为简洁？请简要说明。(5分)
答：__________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
答案：①连用三个定语“她的”，能形成排比句，增强表达的气势，强调了“春”的美好，传达出对“春”的无比感激之情。②仅保留一个“她的”，语气较为平淡，表达不出作者的强烈情感。
?——————————新题好题专练——————————?
一、阅读下面的文字，完成1～2题。
我们对渴的耐受力远过于对饿，平日不喝茶，水也喝得不多，____①____。可一旦渴起来，那渴的感觉就势不可挡，好比平日不生病的人突然生了病，百般难受。这情形多半出在夏天。因为此时的渴是与热连作一气的，无从分拆，____②____。要同时解决渴和热，这当然就需冷饮出场。冷饮中我最不能接受的是冰淇淋、雪糕之类，只降热而不止渴，而且糖和奶做一处，拖泥带水的，吃过之后口腔发黏，很不受用。冰西瓜要好些，西瓜的甜是一种透明的甜，甜得爽，不过总是甜。____③____，喝了之后当真有口角生津之感，而且茶也不是不可以冰镇，虽说冰过的茶少了品茶的意趣，但解渴降火要紧，就别穷讲究了。
1．下列句子中的“我们”和文中加点(红色)的“我们”，用法相同的一项是(　　)
A．暑假第二天，我们两人乘坐高铁前往张家界旅游，难得轻松，好不开心。
B．市长对运动员们说：“同志们，我们是运动员，我们是代表国家参赛。”
C．失败是人生的常客，我们要正确地看待和对待失败，胜不骄败不馁。
D．七月流火，我们怀着满腔的热情，来到梨园村，看望当地的留守儿童。
C
解析：选C。文中的“我们”，是泛指。A.特指去旅游的两个人；B.特指代表国家参赛的运动员们；C.是泛指；D.特指来到梨园村的一批人。
2．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
答：___________________________________________________
________________________________________________________
答案：①却很少有渴的感觉　②所以渴与热最宜同时解决　③其实茶才真是解渴的
二、阅读下面的文字，完成3～5题。
故乡的山总是让我____①____，离乡多年，我没有一天不思念她。回家头一天，天才蒙蒙亮，我就被满山的鹧鸪和布谷的啼唤声给吵醒了。鸟雀噪林，是山塘的清晨和傍晚的生活日常。竹鸡、鹧鸪、斑鸠、布谷……都是山垮出色的“歌手”。只要你肯驻足倾听，任何时候，这些快活的歌手都愿意为你来一曲“大合唱”。
翌日，驻村工作队队长带我上山看他们栽下的柑橘林。一路上，除了鸟声，细听还有溪声。鸟声洗耳，溪声洗心。每一声鸟鸣，都让人顿生美丽的乡愁；每一条细小的山溪，都像是闪亮的琴弦，这万般溪声汇成一曲奇妙的交响乐。
假如我是一位满怀闲情逸致的漫游者，到此真可以莫问前路了。放下行囊，独自流连在春山之上，或坐看闲云出岫，或遥望白云生处的人家，(　　)，或邂逅一位布衣山翁，捧来清清的山溪水，轻煎一壶春色……
望着____②____的柑橘林，我感慨：“规模可不小哪！这可是你们写在山岭上的‘创业史’！”
“那可不是我一个人写的，是大伙儿和乡亲们一起开动脑筋‘写’出来的。”
我禁不住为工作队员们和乡亲们叫好。在这春天的山岭上，到处是万物勃发的生命气息，到处是充满朝气的崭新气象，到处是____③____的繁忙景象。
3．请在文中横线处填入恰当的成语。
答：________________________________________________
_____________________________________________________
答案：①魂牵梦萦　②漫山遍野　③热火朝天
4．请仿照文中画横线的部分，在括号内补写一组句子。要求：运用想象，化用下面的诗句及其意境。
应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。(叶绍翁《游园不值》)
答：___________________________________________________
________________________________________________________
答案：(示例)或偶遇一间茅屋草舍，扣响久闭的柴扉，试唤一位高人
5．请结合材料，从修辞和句式的角度简要赏析文中画波浪线的句子。
答：_________________________________________________
______________________________________________________
答案：①修辞：“每一条细小的山溪，都像是闪亮的琴弦，这万般溪声汇成一曲奇妙的交响乐”运用比喻，将“山溪”比作“琴弦”，将溪声比作音乐，使山溪具体可感，增加了文采，引发读者的联想和想象，增强了语言的感染力。②句式：“每一声鸟鸣，都……；每一条细小的山溪，都……”运用大致相同的句式，形成整句，而整个画波浪线的句子句式整散结合，既有整齐和谐之美，又有自由变化之姿。