13 纸的发明（第2课时教案）（表格式）

13 纸的发明（第2课时）教学设计
课程基本信息
学科 语文 年级 三年级 学期 春季
课题 纸的发明（第2课时）
教学目标
1．认识“蔡、伦”等生字，读准“累、切”等多音字，会写“累、改”等字，会写“文明、伟大”等词语。 2．默读课文，能根据要求和提示，提取关键信息，梳理“西汉时期”和“东汉时期”纸的发明过程，概括段意。 3．解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，进一步说明文章内容与“造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一”这句话的关系。
教学内容
教学重点和难点 1．默读课文，能根据要求和提示，提取关键信息，梳理“西汉时期”和“东汉时期”纸的发明过程，概括段意。 2．解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，进一步说明文章内容与“造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一”这句话的关系。
教学过程
教学环节 主要师生活动
新课导入 出示第1自然段，组织学生齐读。
新知探究 一、学习第3自然段，提取关键信息，概括段意。 1．出示课后练习一，明确学习重点。 2．出示第3自然段，组织学生默读。 3．组织学生交流，概括段意。 预设一：这段话写了人们发现盛放蚕茧的篾席上留下的薄片可以用来书写，这是早期纸的雏形。西汉时代，人们用麻造纸，但麻纸粗糙，不便书写。 指导学生关注主要内容并概括。 预设二：第3自然段告诉我们：西汉时代，人们已经会用麻造纸了，但麻纸粗糙，不便书写。 3．小结。 二、学习第4自然段，了解蔡伦改进的造纸方法能传承下来的原因。 （一）了解蔡伦的造纸方法。 1．指导学生在语境中读准多音字“累”“切”“便”。 2．组织交流，概括段意。 3．出示第2句话，组织齐读。 4．借助语文园地，请学生概括造纸过程。 5．小结。 （二）交流蔡伦改进的造纸方法能够传承下来的原因。 1．指导学生借助关联词解释传承原因。 2．引导学生对比不同书写材料的特点，说明“蔡伦纸”革命性的突破。 3．小结。 三、学习第5自然段，感受造纸术的伟大贡献。 1．结合第5自然段和造纸术传播路径，引导学生初步理解“伟大贡献”。 2．出示补充资料，引导学生进一步理解“伟大贡献”。 3．指导朗读，读出自豪的情感。 四、指导书写。 1．出示词语“积累”“改进”“价格”“促进”“社会”，请学生齐读。 2．指导学生书写要点。 3．组织学生书写。
课后任务 1．填写课后练习一的图表。 2．选择下面任意一个内容和同伴说一说。 （1）造纸术的发明过程是怎样的？ （2）为什么蔡伦改进的造纸术传承下来了？ 3．完成专题学习活动任务。
板书设计 积累 改进 价格 促进 社会
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