高考语文二轮复习专题现代文阅读Ⅱ文学类文本阅读小说阅读题点二作用类题注意思考角度，学会深层分析课件(共86张PPT)

(共86张PPT)
题点二　作用类题——注意思考角度，学会深层分析
作用类题是小说阅读考查的重点，考查主要集中在“情节作用”“形象作用”“环境(场景)作用”上。解答此类题，一定要结合文本从“情节”“人物”“环境”“主题”“读者”等角度分析。二轮复习时，要注意联想以下相关必备知识：
重难点1　情节作用分析硬套答题模板，缺乏具体阐释
情节在人物形象的塑造、主题的揭示等方面起着重要作用。情节作用题既考查分析结构的能力，也考查分析作品基本特征的能力。考生在解答此类题时，有时硬套答题模板，缺少具体分析。要想突破这种高分瓶颈，必须找准症结所在。
破解重难易错
清扫失分盲点
阅读下面的文字，完成后面的题目。
马石山上(节选)
峻　青
篝火，一堆连着一堆，在山脚下燃烧着。
熊熊的火光，撕破了夜的黑幕，照见了篝火后面敌人的影子。他们有的端着枪在篝火的旁边走来走去，有的在烤火，有的在东倒西歪地睡大觉。熊熊的火光，也照见了山脚下面的乱石纵横的山路、光秃秃的枯树、冻了冰的发光的小溪。
一个正在来回走动的鬼子哨兵，突然停住了脚步，侧起耳朵听了一下，山坡上面传来了一阵奇怪的声音，在狂风怒吼的树下，他断不定这是一种什么声音，像洪水冲破了堤岸，又像暴雨横扫着山野。他眯起眼睛，竭力地向那响着声音的地方望去。可是，火光晃着他的眼睛，什么也看不见。他端起枪来，砰砰地向山上打了两枪，山上没有响枪，可是，那声音却还在响着。
当鬼子打枪的时候，宫班长和战士们已经冲到了离火堆不远的地方，他们在水沟沿上的一堆岩石后面停了下来。紧随在他们后面的人群，也都在离火堆稍远一点的地方停了下来。当这些怀着紧张的心情的人们气喘吁吁地收住了脚步的时候，他们感到了一种深沉的寂静。在这深沉的寂静中，他们听见了篝火燃烧的哔剥声，寒风吹着松树的呜呜声，溪水在冰下奔流的叮咚声，饥饿了的战马的嘶鸣声，鬼子们叽哩哇啦的说话声。这寂静在继续地深沉着，扩大着，变成了一种难耐的紧张，在叩击着人们的心。
宫班长伏在潮湿的沟沿上，用力地紧贴着地面，把头从枯草中探出来，眼睛一动不动地凝视着他面前的火堆，他看见了隐在火堆后面的密集的敌人和那无数黑洞洞的枪口，铁似的下颚又剧烈地蠕动起来了。他知道，火光照耀，是非常不利于突围的，他要设法弄熄几处篝火，把这个火网撕破。突然，他的眉毛一扬，迅速地把棉大衣脱了下来，轻轻地砸开了小溪里的薄冰，把棉大衣放在水里浸了一浸，向着大老矫把手一挥，就向火堆那面猛扑过去。大老矫会意地把机枪在岩石上架好，他看见班长像一道闪电似的蹿到了篝火的前面，把湿淋淋的大衣往火上一罩，扑灭了篝火。于是，他端起机枪，就向着敌人猛烈地扫射起来。紧接着，南面和北面的战士，也都用手榴弹炸熄了山头上的几堆篝火，杀开了一条血路，立刻，寂静的山谷，突然震天动地地沸腾起来了。滚滚的人群，就像一道冲破了堤坝的洪水似的，顺着黑黝黝的山谷，猛烈地倾泻出来了。
敌人被这意外的打击弄昏了，他们慌乱地怪叫着，谩骂着，跌跌撞撞地奔跑着，乱成了一片。
大老矫冲出火网，把机枪架在一个小山岗上，猛烈地扫射着慌乱的敌人，几天来积压在心底的怒火，此刻总算爆发了。黑洞洞的枪口，在漆黑的夜间，吐出了一串串耀眼的火花，照亮了他因激动而变红的脸。
人群潮水似的在汹涌地倾泻着。
这里是被累年的山洪冲刷成的一道长而深的山谷，它从半山腰里，弯弯曲曲地一直通到山脚下。靠着马石店村的一个放牛老人的指引，班长选择了这样一个好的突围地点。敌人的火网在这里被撕破了一个缺口，潮水似的人群，就像一股汹涌的山洪，顺着弯弯曲曲的深谷，从山腰间直冲下来。深谷两旁高地上的篝火被扑灭了，谷口周围是一片黑暗，虽然在这浓密的黑暗中，仍然闪烁着机枪、步枪射击的火光，但是深谷仍然保障了大部分突围群众的安全。
这时候，敌人已经从突然的震惊中清醒过来了，但是，他们的兵力来不及集中，一时间又弄不清突围的确切地点，只有盲目地乱打枪。漫山遍野都是一片砰砰叭叭的枪声，手榴弹的爆炸声，呜哩哇啦的喊叫声。
一片大骚动，大喧嚷，好像天要塌下来一般。
然而，在突围的人群中，却是一片坚毅的沉默。除去杂沓而紧张的脚步声和急促的呼吸声，什么声音都听不见。老头子们咬着牙忍住咳嗽不声不响地往外冲，母亲们用奶头塞住婴儿的嘴不声不响地往外冲，前面的一个倒下了后面的立刻把他背起来不声不响地往外冲。
大老矫继续在射击着，和他在一起的是小张，他们不断地变换着阵地，敌人始终弄不清他们有多少人，有几挺机枪。在紧张的战斗中，他们不断地回头向山谷里张望，山谷里乌沉沉的一片漆黑，什么也看不见，只有千万只脚踏着乱石的一片巨大的轰鸣，这声音把大地都震动起来了。从这巨大的脚步声中，他们觉得似乎是他们两人用两双有力的手，在撑住了这个网口，于是，他们感到了一种特别的兴奋。现在，在他身旁的只有小张一个人，然而，他们并不感到孤单，他们继续在射击着，撑住了网口。
人群，继续从撕破了的网口里，汹涌地向外倾泻。
小说从鬼子和抗日军民两个角度反复更替交织来展开情节，这种构思有什么好处？请结合作品简要分析。(6分)
[我的答案]　___________________________________________
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请补充下列横线处的空缺部分。
(1)小说开篇写山脚下敌人的篝火“一堆连着一堆”，意味着我方军民陷入了敌人的包围，也表现出了敌人_______________、形势的紧张。
(2)宫班长伏在潮湿的沟沿上，先是“眼睛一动不动地凝视”火堆，后来突然“眉毛一扬”，暗示他想出了办法，并决定____________。
(3)敌人虽然从震惊中清醒过来，但依然陷入“一片大骚动，大喧嚷”，这主要是因为我方突围时选择了________________________，行动果敢坚决。
封锁的严密
采取行动
恰当的时机、地点
方法微点 思维过程展示
明设问，
定方向 “构思有什么好处”，题干给出考查方向；“从鬼子和抗日军民两个角度反复更替交织”，锁定了思考的角度。作答本题，要注意从抗日军民、鬼子、场景和情节交替等角度入手
方法微点 思维过程展示
抓角度，
找对应 ①从抗日军民角度，原文从正面描写宫班长用军大衣灭火，战士们用手榴弹袭击敌人，大老矫用机枪猛烈地扫射慌乱的敌人，突围的人群往外冲，可知，这里正面表现了抗日军民的勇敢、坚毅与机智
②从鬼子角度，根据原文“敌人被这意外的打击弄昏了……乱成了一片”“这时候，敌人已经从突然震惊中清醒过来了……只有盲目地乱打枪”可知，小说表现了鬼子的凶残、慌乱，从侧面衬托了军民的英雄气概
③从场景角度，根据原文“他的眉毛一扬……猛烈地倾泻出来了”，通过描写宫班长灭火、大老矫用枪射击、战士们用手榴弹灭火、群众转移的场景，和“敌人被这意外的打击弄昏了……乱成了一片”敌人混乱的场景两个角度更替交织来展开情节，把突围的过程表现得更加完整全面
④从情节交替角度，小说把抗日军人沉着作战，群众有序转移的情节，与日本鬼子受到围攻后的慌乱、胡乱射击等情节更替交织叙述，避免了平铺直叙，叙事错综，富有变化
方法微点 思维过程展示
依要求，规范答 抓住以上四个角度，分点概括构思的好处，要注意要点中必须有关键点
[满分答案]　________________________________________________
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[答案]　①从抗日军民角度，正面表现了抗日军民的勇敢、坚毅与机智；②从鬼子角度，表现了鬼子的凶残、慌乱，从侧面衬托了军民的英雄气概；③两个角度更替交织来展开情节，把突围的过程表现得更加完整全面；④更替交织叙述，避免了平铺直叙，叙事错综，富有变化。
重难点2　人物作用分析文本理解不透，层次表达不清
分析小说形象的作用，要挖掘其典型性，把握人物性格特征所折射出来的社会历史的内涵，明确其对现实生活中人们思想的引导作用。新高考全国卷对形象作用的考查重点一般是次要人物形象和事物形象。考生答题，或对文本理解不透彻，或分析时层次不清晰，造成失分。
阅读下面的文字，完成后面的题目。
九三年(节选)
肖江虹
一九九三年，四川内江来的建筑队开进了我们无双中学。
那个寒风凛冽的黄昏，父亲站在学校大门口等。一直等到天黑，客车才带着怒气将一群外乡人吐在学校大门口。笑逐颜开的父亲赶忙上去握住一个年轻人的手使劲摇，说：辛苦了辛苦了。年轻人戴副眼镜，眼镜右边的架子骨折过，用黑色的棉线实施了包扎。尘灰没能掩住他脸上的羞涩，他慢慢把手抽离，指了指后面一个又矮又黑的中年人对父亲说：他才是工头。
建筑队的临时住所安排在学校食堂。我站在食堂门口，看着这群人默默地打着地铺。我注意到了他，那个戴着断腿眼镜的人。他一共从包里掏出来四样东西：铺盖卷、一个包子、两套换洗衣服和几本书。我至今还记得书名：《罪与罚》《几何原理》《我的世界观》《清宫十三朝演义》。
……
通过半个月的观察，我注意到，这个眼镜其实啥都不会干，是典型的混在工人阶级里的寄生虫。他抹不了灰，修不了石，拉不了线，砌不了砖。他唯一能干的就是挑灰浆，一担灰浆在他肩上摇摇欲坠。他的瘦弱比父亲更甚：父亲瘦而矮，底盘低，风要撩起来得抄底；他瘦而高，肩膀以上基本都在风中，所以他的大部分精力都用在如何抵御不被北风带走上了。一担灰浆从挑起到落下，短短一百米距离，他能给你走出西天取经的九死一生来。工地上大部分时间是沉默的，但凡有声音响起，那一定是工人们在诅咒这个戴断腿眼镜的四川老乡。
“卢开智，整哪样，你是爬过来呢吗？”
“眼镜儿，整快点噻！你是蹲在那里吃灰浆吗？”
“挑灰浆的，麻利点嘛！属王八呢吗？”
接下来，就是卢开智不停的应答声：要得要得，马上马上，快了快了——
这个在工地上地位和地基一样低的断腿眼镜，连在娱乐场所都不能翻身。工人们晚上唯一的娱乐活动就是看电视，电视在我家客厅。屋子被塞得满满当当，卢开智基本都在靠门的最后一排，脖子不伸长，连包青天和展大侠都分不清楚。
这个时候，我都在里屋做作业。我最怕的是数学，特别是几何，一个扁平的图案，硬是要求你看出三维来，鼓着眼足足瞪了二十分钟，还是扁平的！不得已，只能推开门对坐电视前排的父亲说，爸，这道数学题我不会。父亲拿过作业看了半天，摇着头说，我也不会。
场面尴尬，屋里的氛围瞬间就僵了，四川内江工程建筑队几十双眼睛齐刷刷盯着父亲，所有人的表情都是希望能得到一个合理的解释：你不是人民教师吗？还是校长，你连道初二的数学题都不会？父亲四下环顾，读出了一众眼神里的恶毒，然后一字一顿说：看哪样看？我是教语文的。
突然门边一个声音响起：要不我看看？
父亲迟疑了一下，把手里的纸片递了过去，纸片几经辗转，最后到了那只细长粗糙皱皮发白的手中。
卢开智把眼睛凑到纸面看了好半天，一声不吭，父亲走过去一把从他手里抄过纸片，手指隔空对我一戳，说，去问你的数学老师，他一个挑灰浆的懂个啥。
卢开智抬了抬鼻梁上的断腿眼镜，仰头看着父亲，轻声说，一共五种解法，我是看哪种解法更适合他。
面对摆在面前的五种解法，我仿佛看到了数学这门学科的不怀好意和诡诈异常。为了让我的数学老师看看，如今，我身后站着的可是风清扬，我特意选了最难的那一种。
那天数学课上，我的数学老师盯着我的作业沉思了八分钟二十五秒，其间共抬起头看了我四次，最后他说，你回去问问教你做题的人，这样简单的一道初中二年级数学题，有必要用到微积分吗？
教学楼一楼完成主体，无双镇下雪了，悄无声息下了一夜，第二天起来，天地间都是耀眼的白。恰逢周末，静寂的校园里看不见一个人，几只麻雀在雪地上起起落落，那些平日里刺眼的脏乱和坑洼，都被贴心地一一掩盖。
我捏着父亲给我的十块钱，小心翼翼寻找着出去的路。转过蓄水池，我看见肥嘟嘟的操场上立着一架枯瘦的躯体，他正沿着篮球架慢慢挪动着脚步，远远看见我，他朝我笑笑。我朝他点点头，他扶了扶眼镜，说：恁个早就出门啊？出去买点东西，我答。今天歇工，雪太大了，大家都还在睡瞌睡哩！他又说。那你跑出来干啥？我问他。他紧了紧身上又皱又薄的西装，拢起手放在嘴边哈了一口气说，雪天多难得啊？不赶紧看看很快就化了。
从镇上回来，雪地上已经看不见他。环顾空寂的四野，心里有些失落。走到高处，我回身又看了一眼肥实的操场，居然发现了一朵玫瑰花，对，就是那人用脚走出来的一朵玫瑰花，正在呼啸的风中绽放。
教学楼主体完工，学校请建筑队吃饭，场面铺得很大，父亲专门让人买回来一头猪。猪肉当然得搭配本地苞谷酒，一块钱一斤，纯粮食酿造，度数高，不上头。才下去两碗，工头就向工人们打招呼：明天要干活，都不要喝了。正在兴头上的工人们面面相觑，咬牙瞪眼看着工头。这时一个声音在食堂西边的角落响起：难得一顿，要尽兴嘛！工头转身一看，那头卢开智满脸通红，工头手指隔空一戳，说：干活懒散，吃饭大碗，你还有脸说？马上放下碗给我滚回去。卢开智酒碗往桌上一掼，脖子一直，说：你是资本家吗？资本家都比你好。工头眼一横，撩起衣袖就准备冲过去，父亲一把拉住了他，慢条斯理地说：他说得对，要尽兴嘛！工头努力挤出一线笑，两手一摊，说：许校长，你的活路，你说了算。
那晚父亲喝了不少，拉着同样步履踉跄的卢开智到家里，他们俩先是坐在我家破了洞的沙发上骂工头，他们还花了一个多小时聊周树人，意见大都不合，几乎是在争吵中结束了这个话题。
卢开智打了个哈欠，站起来。他说：该回去睡觉了，明天贴外墙砖，还要挑灰浆呢！父亲喊住他，从里屋拿出了一副围棋，吹了吹棋盘上的灰尘，说：来一盘？卢开智一看到棋盘，眼睛直勾勾盯着父亲问：校长还会这个？父亲怅然一叹：无双镇地窄人稀，我十年未逢敌手。
父亲执黑先行，落下一子说：就一盘，不影响你明天挑灰浆。
确实不影响挑灰浆，棋局半小时就结束了。无双镇的独孤求败和四川内江建筑工程队的灰浆工人卢开智酒后对弈，行棋未到中盘便投子认负。胜者摇摇晃晃离开后，父亲盯着棋盘足足看了一个小时，还自言自语：为啥子输得这样快哟！
……
(有删改)
请结合全文，简析父亲这个角色对于塑造卢开智这一主人公的作用。(6分)
[我的答案]　____________________________________________
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请补充下列横线处的空缺部分。
(1)小说以______的视角，以____________的方式，极力渲染了一位不像工人的工人卢开智的传奇性与神秘性。
(2)小说语言____________又内敛动人，如“一担灰浆从挑起到落下短短一百米距离，他能给你走出西天取经的九死一生来”。
(3)小说在艺术结构上不过分追求____________的故事情节，而是以质朴的描写，如实地表现平常人的平凡故事，作品具有很强的生活感和真实性。
少年
追忆往事
诙谐幽默
曲折离奇
方法微点 思维过程展示
明设问，
定方向 “父亲这个角色”是小说中的次要人物，题干要求分析其“对于塑造卢开智”这个主要人物的作用，可以从对比映衬、正面映衬、欲扬先抑、暗示等角度来分析
方法微点 思维过程展示
抓角度，
找对应 (1)对比映衬作用。同样一道几何题，父亲解不出，卢开智却一下解出五种；跟卢开智下棋，行棋未到中盘，父亲就投子认负。在这里写父亲，是为了衬托出卢开智数学上的智慧及棋艺的高超
(2)正面映衬作用。根据原文“工头眼一横……要尽兴嘛！”“他们俩先是坐在我家破了洞的沙发上骂工头……几乎是在争吵中结束了这个话题”可知，这里是以父亲的形象正面映衬卢开智的反抗意识与有思想、有主见
(3)欲扬先抑作用。从“这个在工地上地位和地基一样低的断腿眼镜……连包青天和展大侠都分不清楚”到“他们俩先是坐在我家破了洞的沙发上骂工头……几乎是在争吵中结束了这个话题”“父亲喊住他……说：来一盘？”可知，小说通过父亲态度的转变，用欲扬先抑的手法，使卢开智这一人物形象更加鲜明立体
(4)暗示方面作用。根据原文“笑逐颜开的父亲赶忙上去握住一个年轻人的手使劲摇……他才是工头”可知，小说开头因父亲的一个误认，引出小说主人公卢开智，同时也暗示了他在建筑队中与众不同的形象
方法微点 思维过程展示
依要求，
规范答 要在梳理文本中有关“父亲”的情节的基础上，抓住“父亲”与卢开智的关系来分析，要避免答题层次混乱
[满分答案]　___________________________________________
_______________________________________________________
[答案]　①对比映衬。从解数学题和下棋两个方面来写，衬托出了卢开智数学上的智慧及棋艺的高超。②正面映衬。父亲跟卢开智一起骂工头和聊周树人，这里以父亲的形象正面映衬了卢开智的反抗意识与有思想、有主见。③欲扬先抑。小说通过父亲对待卢开智态度的转变，用欲扬先抑的手法，使卢开智这一人物形象更加鲜明立体。④小说开头因父亲的一个误认，引出小说主人公卢开智，同时也暗示了他在建筑队中与众不同的形象。
重难点3　环境作用分析切入单薄，缺乏对情节或人物的考虑
分析环境描写的作用题是小说有关环境要素考查的重点题型，思考时要注意构建“情节—环境—人物—主题”四级循环答题模式，即答题时既要从环境自身特点考虑，又要从情节、人物等角度考虑。考生答题，切入角度不全面，忽略对情节或人物作用的分析。
阅读下面的文字(原文本见本专题本题点“例2”)，完成后面的题目。
小说画线处的景物描写有哪些作用？请结合文本加以分析。(6分)
[我的答案]　___________________________________________
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请补充下列横线处的空缺部分。
(1)“父亲迟疑了一下，把手里的纸片递了过去，纸片几经辗转，最后到了那只细长粗糙皱皮发白的手中”，看似平静的叙写，让读者读出一种__________________。
(2)小说中间部分详写了工人们对卢开智_________________的怨骂，是作者想借此形象地表明：在其他工人面前，卢开智是唯一的弱者。
(3)“那天数学课上，我的数学老师盯着我的作业沉思了八分钟二十五秒，其间抬头看了我四次”，这既是细节描写又是夸张，传神地写出数学老师当时内心的_____________________。
沉潜的悲剧感
挑灰浆动作慢
震惊与不可思议
方法微点 思维过程展示
明设问，
定方向 “景物描写有哪些作用”，给出了答题的方向；“画线处”，界定了思考的范围；“分析”，点明了该题的考查方向。作答本题，可以从环境、人物、情节、主题和读者等角度考虑
方法微点 思维过程展示
抓角度，
找对应 (1)对环境自身作用。作者对雪天的描写中，“耀眼的白”“静寂”“看不见一个人”“都被贴心地一一掩盖”等，作者之所以要描写雪后操场如此安静的场景，正是为了渲染静寂阴冷的气氛，而这气氛，也使得操场上空无一人
(2)对人物形象作用。结合“恰逢周末，静寂的校园里看不见一个人……他朝我笑笑”可知，此处对雪景的描写，是为了以雪后之寂静，烘托出卢开智大清早起来，独自一人欣赏雪景的诗意的(“特立独行的”或“内心有追求的”或“热爱生活的”等)形象
(3)对情节作用。结合后文“我朝他点点头……不赶紧看看很快就化了”“走到高处，我回身又看了一眼肥实的操场……正在呼啸的风中绽放”可知，此处对雪景的描写，是为了引出下文“我”与卢开智在操场相遇、对话及“我”发现卢开智在雪地上走出一朵玫瑰花等情节
依要求，
规范答 要对环境作用的切入点进行全面考虑，既要考虑对环境自身的作用，也要注意关注对人物或情节的作用
[满分答案]　____________________________________________
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[答案]　①渲染了静寂阴冷的气氛。②烘托出卢开智大清早起来，独自一人欣赏雪景的诗意的(“特立独行的”或“内心有追求的”或“热爱生活的”等)形象。③引出下文“我”与卢开智在操场相遇、对话及“我”发现卢开智在雪地上走出一朵玫瑰花等情节。
阅读下面的文字，完成1～4题。
逐　日
刘鹏艳
那一年，红军走了。
和所有的苏区一样，还乡团鸡犬不留地杀进这个小小的村落，一时间狼烟四起，空气中弥漫着浓烈的血腥味。
直击高考前沿
专练新题好题
周围的群山沉默了，血红的太阳呼应着熊熊的火光，把仇恨和恐怖投射在群山的沉默上。每一次拉锯都是血灾和火海，奇怪的是，越杀，越烧，那颗红色的种子越是顽强地生长，好像要把整个层峦叠嶂的大山都变成赤旗猎猎的红色山头。但是这次，那些挥舞着红旗的人好像失败了，他们马不停蹄地突围出去，甩掉了重重追兵，也毫不吝惜地甩掉了他们的根据地。这下，留在这片土地上的亲人们可遭了殃。
丈夫是秋天走的，走的时候连声招呼也没打。这年真怪，好像他一走就落了冬，大雪下来了，真正的鹅毛大雪，铺天盖地的，把桂芝的天和地都结结实实地埋了，她看不到一点出路。她的心是被冰封住了，从秋天里就冷得打战，一对来得不是时候的双胞胎，讨命鬼般地嗷嗷待哺，她急得直淌眼泪，奶水却淌不出来。大雪封山以后，吃喝更是难觅，她躲在洞里，能扒拉出来的，只有枯枝败叶和孩子的哭声。
这对双胞胎生下来，老洪没见着面就跟着部队走了，桂芝幽幽叹口气，想老洪大概从没惦记过那一双儿女。也罢，没出月子就殁了的孩子，进不得祖坟的，况且是那么难的日子，命贱得不如猪狗。那阵子天天“跑反”，多亏了邻居陈福。她光顾着怀里这一抱，差点丢了景荣，是他领着景荣躲了几天几夜。
母亲的眼泪就是那时候流尽的，等她失魂落魄地回到山下，见到景荣的那一刻，便发了疯地一把将景荣抱住了，恨不得立时把他塞回到自己的肚腹里，才好保他的周全。景荣长到十八岁，她心里还忐忑着，生怕有啥闪失，在她眼里、心里，满满的都是景荣，只有景荣。
做娘的，和做爹的到底不一样，她想不通当年老洪怎么舍得一脚踹在孩子的心窝上。那一脚踹出去，他昂头走了，可想过他们孤儿寡母半分？
屋前那片蓊郁的竹林也许能够读懂老洪曲折的心思，它们掩护着他并不高大的身影，就这样从一片摇曳的绿影深处悄悄绕开了家人望眼欲穿的思念，绕开了产后极度虚弱的妻子。
1932年秋天，那个一心盼望丈夫能从部队上回来看一眼的妇人刚刚生下一对双胞胎，孩子才十六天大，尚未得到过父亲的爱抚，没想到男人那样绝情，一声不响地就要远遁。她告诉懵懂的景荣，去，把你爹找回来，他一准在队伍里。
于是当见到一条长龙似的队伍从他们家门口蜿蜒而过时，景荣奋不顾身地倒腾着两条细弱的小腿追上去。
“爹，爹！”儿子一边哭一边喊，奔到父亲面前，“回家哩！”
孩子幼嫩的哭声拖着腔儿在队伍里横冲直撞，撞得同行的人耳膜都疼了。人们的心也跟着揪起来，又酸又痛，纷纷地劝：“老洪，回吧，回去看看。”
那个被称作老洪的寒着脸，他心里明白，不能停下来，停下来就再也走不动了。那时他还不知道此去经年，山高水远，队伍上上下下都统一了认识：这次战略转移迫在眉睫，要不了多长时间，咱就狠狠地打回去！
八岁的景荣可顾不上琢磨父亲曲折的心思，他扑上来抱住父亲的大腿，不让他走，就不让他走！老洪一惊，心里又急又疼，眼看着队伍越走越远，终究不敢再犹豫，一脚把孩子踢到路边……
被踢了一脚的孩子呆呆坐在地上，止不住的泪水和着漫天扬起的灰土，把那张抽搐的小脸涂得花里胡哨。他想不通父亲为什么如此狠心，多少年以后，说起这段往事时，也还抱着天大的委屈，好像那一脚踢在心窝儿上，一辈子也消不掉心口上的那道钝痛。
老洪为这事也痛了一辈子。
1949年，仗才算打完，离家十七年的老洪才有机会从隆隆的枪炮声里彻底脱了身。他，得回家了。山坳里的那片竹园还在，这么多年风风雨雨，竟还蓊郁得不像话。只是房子眼生，不是他离家时的模样。老洪疑疑惑惑地上前拍门，门里却听不见动静。
远远地，一个挎着竹篮的小脚女人的身影一摇一晃地走过来。老洪只瞧了一眼，就认出那正是被十七年遥迢的岁月从缝隙里丢出来的桂芝！他激动地迎上去，然后不声不响地停在她面前。
埋头走路的桂芝吓了一跳，可等她把那张满是沟壑的脸细细瞅一遍，就从那难言的沧桑里面认出了他。天哪！竟然是他！她一步没站稳，顿时跌坐在地上。不，不可能！她固执地摇摇头，随即爬起来，跌跌撞撞地朝家里奔去。
天杀的！她砰的一声把大门关上，跟上来的老洪碰了一鼻子灰。接着，就听到门里传来女人透不过气的哭声。女人见了他一言不发，掉头就躲进门里哭，她是受了多大的委屈呀。
“你开开门吧，”老洪乞求道，“那一年，你才生下孩子，俺就狠心离开了你，这一辈子，俺欠你的太多了……”老洪哽咽地搅起沉渣般的往事，使门后的女人哭声更加汹涌。
门没开，始终也没开。就这样，一个在门里，一个在门外，把一辈子的相思和忏悔都喊完了，哭完了。
(选自《小说月报》，有删改)
1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
(　　)
A．“周围的群山沉默了，血红的太阳呼应着熊熊的火光，把仇恨和恐怖投射在群山的沉默上。”那投射着“仇恨和恐怖”的沉默群山，正是村民们的真实写照。
B．“好像他一走就落了冬”，表现了桂芝落寞悲伤的心情，老洪的离开让那段天天“跑反”的日子显得愈发冰冷艰难。
C．桂芝回到山下，见到景荣时，“发了疯地抱住”“恨不得塞回自己肚腹里”，表现的是桂芝的激动以及满心的愧疚。
D．“门没开，始终也没开。”桂芝在门里听到了老洪迟来的忏悔，只是哭，没有给他开门，说明她根本无法原谅老洪。
D
解析：选D。“根本无法原谅老洪”错。“一个在门里，一个在门外，把一辈子的相思和忏悔都喊完了，哭完了”可以看出桂芝其实能够理解老洪的做法，只是这些年她过得太苦，一时之间情绪上无法接受现实，所以才不愿开门面对，并不是不原谅老洪。
2．关于文本中景荣去找老洪的部分，下列说法不正确的一项是
(　　)
A．同行的人可能联想到自己家孩子，都劝老洪回去看看，认为他不应如此狠心。
B．老洪抱着短时间内打回来的想法，选择跟着部队转移，认为停下就走不动了。
C．景荣抱住老洪大腿说明他决心要留下老洪，也为后文他一直怨恨老洪作铺垫。
D．老洪“狠心”一脚，与下文景荣的心结，都表达了对革命背景下家庭关系的探讨。
C
解析：选C。“也为后文他一直怨恨老洪作铺垫”错。景荣抱住老洪大腿应该是为下文老洪踢开他这个情节作铺垫，另外景荣并非“怨恨”老洪，他长大后应该理解了父亲的做法，只是心结很难消除。
★3.老洪家门前那片蓊郁的竹林，在文中出现了两次，请结合文中相关部分内容简要分析其作用。
答：__________________________________________________
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答案：①第一处将竹林拟人化，写它理解老洪的心情，照应了上文桂芝的情绪，同时也展现了老洪当时的纠结心情。②第二处竹林描写体现了老洪多年后重见家乡景物的欣喜，依然蓊郁的竹林与改变的人事形成对比，凸显物是人非之感。③结构上相互呼应，使老洪离家、归家的情节相互连贯，结构严谨。
4．将历史讲成一个精彩的故事是一个挑战。因为作者既要以历史的态度站位，又要用文学的方式呈现，还要把宏大的主题分解成一个个具体的“人的故事”。本文是作者在金寨采访时搜集的历史素材，请结合文本内容谈一谈作者是如何将其写为一个精彩的故事的。
答：____________________________________________________
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答案：①文中使用“1932年秋天”“1949年”等具体时间，体现故事发生的真实时代背景，红军撤退，还乡团肆意杀戮都是真实发生的事情。②“群山沉默”，运用拟人的修辞手法；“长龙似的队伍”运用比喻的修辞手法，“血红的太阳”等艺术化的表达方式，更生动地展现了当时人们的心情以及革命必胜的信念。③文章通过语言、动作、心理等细节描写刻画出老实本分，吃苦耐劳的桂芝以及特殊年代下“抛妻弃子”干革命的老洪两个典型形象。④本文将“国与家”这一宏大主题放在老洪一家的故事中，老洪是从历史、主题角度的舍小家、为大家的代表，但同时也引发读者从纯文学、人性的角度去考虑老洪的做法。
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(建议用时：30分钟　满分：32分)
一、阅读下面的文字，完成1～4题。(16分)
秦岭记·二十六
贾平凹
之所以叫云盖寺，是云常常就把寺盖了。其实，云来了，不但盖了寺，也盖了整个小镇。
限时规范
训练
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一夜的寂静无声，天亮的时候，偶尔从寺后的河面上吹来一阵风，北街口的那棵娑罗树被云隔成了三截，树根已经清晰了，坐着老和尚。老和尚每日黎明拿竹帚扫寺门口一直到村前的六百二十八级台阶。他扫的不是尘，是云。石板铺成的街道逐渐出现，上面一层冰，冷冷地发光。
深山里的小镇贫瘠得安静，日子就这么堆积着，过去了几个月，又过去了几年，一直到有一天，突然有了故事，如同中街客栈旁榆树上的老鸹①窝被戳了一扁担，纷乱和嘈吵了一阵。
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那天是阴历十月初二，照常的一个早上，云刚刚从街道上散去，秃子推着卖甑糕的独轮车到了豆腐坊门口，前边的路上仰面躺着一个人，以为是豆腐坊的老刘，就大声哇哇起来。哑巴的话没有节奏，别人听不懂，但他的意思是你老婆又不让你在炕上睡啦？一抬头，老刘竟从店里出来，问：你说啥？秃子忙停下车子就去扶躺着的人，认得是后巷的任秋针，身上穿着蓝布棉袄、黑棉裤、旧胶鞋，后脑勺一个窟窿，血流出来结了冰，人早就已经死了，变得僵硬。
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任秋针五十出头，家里有老母亲还有两个孩子，因为住在后巷，没有门面房开店做买卖，就饲养了十几只羊。小镇上几十年从未发生过非正常死亡，本分老实的任秋针怎么就横死在街头？这事惊慌了整个小镇，议论纷纷。派出所的人很快到了现场，排除了他杀和自杀，经尸检，也排除了心血管疾病导致的猝死。但任秋针的家属不行，太平社会，好端端一个人，说死就死了，真相到底是什么？停着尸不肯埋葬。镇派出所是全县评比中的模范派出所，也有心要给小镇个交代，于是进行详细调查。
据家属讲，头两天任秋针在黑沟放羊时丢失一只羊，回来自己给自己生气，喝了一瓶白干。事发的前一天黄昏，得到消息，黑沟村捡到了那只羊，任秋针就给家人说要去黑沟村呀，出门时还在怀里揣了一盒纸烟。
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黑沟村村主任承认黑沟村是捡到了一只羊，也承认任秋针那天黄昏来过黑沟村。黑沟村是个穷村，那天集体在山脚下修水渠。捡到羊，原本想杀了给各家分肉的，羊太小，村里户数多，村主任提议杀羊熬汤吧，让全村老少都能沾上腥，天这么冷驱驱寒。而任秋针到村时羊汤已经在熬，支了三个大筒子锅。任秋针和村人论理，村人说，羊是村人捡的，杀羊也是本分，这就像雨下到谁家田里那就长谁家的庄稼呀！任秋针论不过，捶胸顿足地哭。村人见他可怜，安慰他，让他也喝羊汤。全村老少是各喝了一碗两碗的，他喝了三碗。天黑后任秋针返回，村主任还把他送到寺后的青莲河滩。
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黑沟村人熬了羊汤喝是能说得过去的，并且全村百十多人都喝了汤，能说谁不对呢？任秋针若那天黄昏不去黑沟村或许回来不至于死在街头，可那是任秋针自己去的黑沟村呀！那么，任秋针从河滩到镇上还发生了什么事吗？糍粑店的孙掌柜主动来报告：任秋针脚上的旧胶鞋是他给的。那天晚上，他在店里蒸土豆，因为第二天有人给孩子过满月，订下的糍粑多，夜里两三点了，任秋针就经过门前。那时街道上都是云，店里灯光照出去，只能照出簸箕大一片亮，任秋针经过时在咳嗽，他说：打牌才回呀？任秋针说：我啥时打过牌？就站到了店门口。他是看到了任秋针一只脚上穿着鞋，一只脚竟然光着。他问天这么冷，你光脚？任秋针说是从黑沟村回来，过青莲河上列石时绊了一下，一只鞋被水冲走了。他见任秋针寒碜，就把他的一双胶鞋让任秋针穿，胶鞋是旧的，鞋底都磨成平板了。任秋针穿了鞋，说：明日我还你。
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或许，就是这双底磨成平板的旧胶鞋，任秋针穿了在街上石板路上走过时，云大，石板上又结了冰，滑倒了后脑勺着地而死的？可孙掌柜是一片好意，哪能是他的责任呢？再调查石板街道结冰的事，确实是如果石板上不结冰，旧胶鞋再是底子磨成平板也不会滑跤的。但是，小镇上自有了这条主街道，以前住家和以后做门面店铺，大家都习惯着把洗脸水、洗衣洗菜水、淘米水，顺手就泼到街道上。这怎么认定是谁的错呢，有错那是家家户户都错。街道上的人争辩，哪个冬季里街道上不是层冰，是摔过人，可都是跌个屁股蹲儿，他任秋针一摔就死了！
派出所调查之后，结论是任秋针确实死有其因，但又无法认定谁有责任。任秋针家属还是不行，镇政府补助五千元。
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任秋针埋葬后，过五七，家人在寺里做了一场焰口②超度。那天晚上依然是云盖了寺也盖了小镇，寺后的河面上没有吹来风，云不是如碌碡滚③，也不是如席筒卷，而是弥漫成糊状，混混沌沌；完全看不见北街口那棵娑罗树，看不见那六百二十八级寺门前的台阶。
(有删改)
【注】　①老鸹：北方方言，指乌鸦。②焰口：一种佛教修行仪式。③碌碡磙：即碌碡(陕西发音lǒu zhǒu)，中国农业生产用具，是一种用以碾压的畜力农具。
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1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分)(　　)
A．一天早上，卖甑糕的哑巴秃子发现一个人躺在地上，他以为是豆腐坊的老刘睡在大街上。
B．本分老实的任秋针讨羊无果，回来时能见度低，石板台阶结冰湿滑，不慎摔破后脑勺而死。
C．任秋针的死打破了小镇的宁静，使小镇“纷乱和嘈吵了一阵”，使百姓的生活陷入了恐慌。
D．小说利用排除法，排除了黑沟村人、孙掌柜、在街上泼水的家家户户对任秋针之死的嫌疑。
C
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解析：选C。“使百姓的生活陷入了恐慌”错误，“小镇上几十年从未发生过非正常死亡，本分老实的任秋针怎么就横死在街头？这事惊慌了整个小镇，议论纷纷”，从小说文本来看，任秋针的死打破了小镇的宁静，给小镇平淡无奇的生活增添了一些新奇，但没有使人们的生活陷入恐慌的状态，选项对事件做了过度解读。
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2．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　)
A．小说细致地描写了石板铺成的街道上一层冷冷发光的冰，为下文任秋针的死埋下了伏笔。
B．小说运用了语言、外貌、神态、动作等描写交代了秃子发现横死街头的任秋针的过程。
C．“像雨下到谁家田里那就长谁家的庄稼”运用比喻，将原本无理的逻辑说得看似有道理。
D．“老鸹”“碌碡磙”等方言俗语不事雕琢的使用，突出了小说作者语言运用技能的高超。
B
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解析：选B。“小说运用了语言、外貌、神态、动作等描写”错误，小说第四段“秃子推着卖甑糕的独轮车到了豆腐坊门口，前边的路上仰面躺着一个人，以为是豆腐坊的老刘，就大声哇哇起来。哑巴的话没有节奏，别人听不懂，但他的意思是你老婆又不让你在炕上睡啦”“认得是后巷的任秋针，身上穿着蓝布棉袄、黑棉裤、旧胶鞋，后脑勺一个窟窿，血流出来结了冰”交代了秃子发现横死街头的任秋针的过程，运用了语言、外貌、动作等描写，没有使用“神态描写”。
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★3.小说对云的描写有什么作用？请简要分析。(4分)
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答案：小说开头、中间、结尾都写到云，互相照应，使小说结构严谨。小说通过对云这个自然景物的描写，营造了凄迷伤感的氛围。
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4．《人民文学》对贾平凹的《秦岭记》进行了评价：“(作品)可见山地深处的人生底细和生活况味。”结合文本，谈谈本篇小说是如何体现这一观点的。(6分)
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答案：①小说交代了山村村民任秋针因寻找丢失的羊不幸滑倒摔破后脑勺而死的事，并对其死因展开了推理，借此展现了山村村民贫穷、安静、平凡的人生状态。 ②小镇上百姓的生活，是秦岭一带山地深处人民生活的写照，让读者深切地感受到了生命和生活的平凡。 ③小说没有复杂的人物关系和宏大的主题，更接近普通百姓的真实生活。
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二、阅读下面的文字，完成5～8题。(16分)
千里江山图(节选)
孙甘露
“你们醒了？”那女人站起身来到凌汶床头，朝她伸着个俏脸，说个不停，“睡了一觉气色好多了。昨天晚上你们进来，脸色都蛮吓人的。我姓陶，叫我陶小姐好了。”牢房里原本气味难闻，这个女人一靠近，倒带来一阵香味。
“总算有人来了，我在这里好几个月了，厌气得要死。要是进来三个就更好了，可以凑一桌麻将——”她咯咯笑了起来，“女人蹲监房不大有的，你们不会和我一样，也是被冤枉的吧？”
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陶小姐又往脸上涂了点脂粉：“每天涂涂抹抹，也不知道给谁看——你们一晚上没吃什么，饿了么？我有麦乳精，外面都要托人才能买到呢，我给你们泡一杯吧？”
正说着，牢房门哐啷一声打开了，狱卒讪笑着说：“陶小姐，出来吧？”
陶小姐抹抹旗袍，站起身，摇摇扭扭出了门，站在门口说了一句：“今天天气倒蛮好，我要好好晒晒太阳。”
牢房里安静下来，只听见门外狱卒对那女人说：“陶小姐，她们和你不一样，她们是共产党，你可不要乱搭讪。”
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凌汶猛地坐起身，环视四周。牢房里还有一个人，和自己一样，也坐在床沿，床上只有几条木板和一片草席。陶小姐的床靠里，铺着厚厚的床褥，鸳鸯花样的床单上卷着一条缎面被子。
她望着牢里的另一个人，她们俩刚见面就一起被捕了。她试探着看了看对方，遇到一双温和的眼睛，正勉力朝她微笑。这个年轻的姑娘留着齐耳短发，像个老师，两人一时间都不知道怎么开口。良久，凌汶问道：“你还好么？”董慧文点点头。砖地上有些青苔，蚂蚁在阳光下爬行。她抬起头看着凌汶，眼神热切，显得有点激动，好像有无数个问题要问，还没来得及出声……
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董慧文被带进审讯室，不是通常提审犯人的地方——那是在处长办公室边上。她被带去的，是昨天下午去过的那幢洋楼，在里面等着她的人，她隐约记得在逮捕现场见到过。那是游天啸。
有人给她松了松手铐，血管里的血液瞬间释放进手指，指尖有点刺痛。
手铐拿掉了。董慧文努力压制着心中的不安，慢慢镇定下来，等待着。
“我是军法处，侦缉队，游天啸。董小姐，知道为什么请你来这里么？”
紧张的感觉再一次袭来。她盯视着对方，没有回答。她想起从前陈千元对她说过的话，如果你害怕，你可以愤怒，怒火会驱赶恐惧。
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“这样吧，董小姐，我们来做个游戏。”
游天啸摁灭烟蒂，像变戏法那样，从卷宗袋里摸出一沓照片，码齐，正面朝下放到桌上。他从里面抽了一张，在手上晃了晃，脑袋向后仰，装腔作势地把照片送到董慧文的眼前：“是他吗？”
董慧文愣住了，她看到了照片上的自己。她不知如何应付这样的审讯。在她对革命的想象中，从来没有出现过这样的场面。她想象中的敌人，也不像面前这个人，这个自称姓游的家伙，说话听着和气，却让她感觉随时可能露出残暴的面目，但她告诉自己必须咬紧牙关。
游天啸缩回手，看到照片上是董慧文，扔下照片，又换了一张。
“我不认识这个人。”
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①董慧文有点迷惑，她猜不出这些滑稽戏般的动作背后，到底有什么阴险的计谋。游天啸耐心十足，一张接着一张举起照片。
“我不认识。”
“不认识。”
窗外有汽车的引擎声，轮胎在砖地上摩擦。像是陶小姐在说笑，笑得像滩簧戏中那些放肆的女人。笑声从楼内持续到楼外，车门关上，引擎再次转动。
审讯室内的滑稽戏仍在继续，董慧文看到了凌汶的照片。
“这个我认识。”
手缩了回去，他仔细看照片。
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“是刚认识。”
游天啸泄了气，又换了一张照片。照片上陈千元抿嘴瞪眼，怒气冲冲。董慧文心里飘过一丝柔情，她把目光转向桌上的杯子，觉得自己不能盯着那张照片看太久。
游天啸慢慢收回照片，看了一眼，把照片放在水杯边上。
“你可以喝点水。”他又举起另一张照片。
滑稽戏终于结束了。董慧文心里有几分忐忑，她的神情有没有暴露了什么？她想喝点水，却又一次看见那张照片。她立刻缩回手，想到不能照敌人说的做，他们让你喝水，你就偏不喝。
“陈千元。”游天啸盯视着水杯旁的照片，说出了照片中人的名字，却没有再往下说……
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游天啸失去了耐心，猛地站起身，抓起水杯朝地上扔去，水，还有粉碎的玻璃，溅落在董慧文脚边。
“说！浩瀚躲在哪里？董小姐，龙华不是南京路。进了军法处，想活着出去，你要好好动动脑筋。想死倒是很简单，司令部后面的荒地里不知有多少孤魂野鬼……”他朝着董慧文咆哮。
董慧文圆睁双眼，从椅子上跳起来，大声说：“什么浩瀚？我没听说过！”
游天啸冲了过去，挥拳砸在董慧文的脸上。
董慧文睁开眼睛，窗外一片刺眼的白光……她想，如果陈千元是上级派来的同志，她需要保护的依然是同一个人。
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中午，阳光给阴暗的牢房带来一丝暖意，院子里传来狱卒的叫骂。凌汶站在牢门内，看见董慧文被押送回来。高低不平的砖道上，她的脚步有点踉跄。凌汶退后几步，站到床边。
董慧文侧身站在门口，抬头看了看天。②狱卒打开门，解开她的手铐，将她推入牢内：“这样不是很好吗，说清楚就不用吃苦头了。 ”
这话是说给谁听的呢？凌汶看着董慧文，只见她愣愣地靠着牢门，左边眼角下有一块瘀伤，身上没有动过刑的痕迹。她不太相信狱卒的话，但在敌人的监狱里，她不能出错。这个姑娘刚刚不知道承受了怎样的心理折磨。
③凌汶把董慧文扶到床边，让她坐下，掏出自己的手绢，浸了点水，敷在董慧文受伤的脸上。
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“你说了什么不该说的事情么？”她问董慧文。
董慧文摇摇头，眼神茫然地望着墙角。有好一阵，牢房里悄无声息。她是受到惊吓了吗？她是不是无意中泄露了什么？一瞬间，凌汶几乎有点怀疑自己的判断。
④“进了审讯室，我就想好了，如果他们动刑，我就朝墙上撞。”董慧文望着凌汶大声说道，好像是在向外面那些坐在看守室里的军警们示威。凌汶站起身来，走到牢门旁向外仔细观察了一番，回身示意董慧文小声说话。
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“我们应该设法通知组织，敌人在寻找浩瀚……”
凌汶正跟董慧文小声说着话，陶小姐回来了。她一回来，牢房里就喧闹起来，叽叽喳喳都是她的声音，请她俩吃她带回来的瓜子花生，说她很快就要出去了，她还对凌汶说：“原来你是有名的作家，我也很喜欢看小说的呀。徐枕亚你认识吧？他跟我跳过舞的。”
(有删改)
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5．下列对文中画横线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　)
A．句子①写董慧文的感受，指出游天啸的审讯过程如“滑稽戏”，表达了对这些人的不屑之情。
B．句子②描写了狱卒对董慧文的动作和语言，由此可以推想她在审讯室、牢房内遭受了折磨。
C．句子③详写凌汶的动作，看似写她对革命战友的关怀与心疼，实则旨在凸显她对董慧文的怀疑。
D．句子④董慧文先是大声地示威到小声与凌汶商量通知组织，这些变化与细节可见革命之不易。
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解析：选C。C.“旨在凸显她对董慧文的怀疑”错误。“掏出自己的手绢，浸了点水，敷在董慧文受伤的脸上”旨在凸显她对革命战友的关怀与心疼，而不是“怀疑”，虽然她不太相信狱卒的话。
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6．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　)
A．小说通过不同人物之间的对话塑造形象，比如凌汶与董慧文的几次对话，突出革命者面对复杂的斗争形式的冷静心态。
B．“砖地上有些青苔，蚂蚁在阳光下爬行”，在两人快要交流时插入写景，看似闲笔，实则很切合人物此时的激动心理。
C．小说多处使用短句，例如“我是军法处，侦缉队，游天啸”，简洁之笔，却给人以压迫之感，更能让读者共情董慧文的处境。
D．小说中“像变戏法那样”“摸出一沓照片”“装腔作势”三处运用细节描写与反语表达情感，表达了作者鲜明的态度。
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解析：选D。D.“反语表达情感”错误。有细节描写，情感态度也鲜明，但是没有反语。
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7．董慧文“承受了怎样的心理折磨”，请结合文本简要梳理。(4分)
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答案：①希望后的失望。激动地想要和一起被捕的“同志”凌汶相认、交流时就被带离。②不安紧张。被带进审讯室，不知对方接下来具体问什么做什么，不敢回答。③迷惑慌乱。看着一张又一张照片，猜不出背后到底有什么阴险的计谋。④忐忑。不知是否已经暴露。
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★8.“陶小姐”并非小说主角，为何文章开头、中间、结尾都写到她？请简要分析各处的主要作用。(6分)
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答案：①开头——营造场景(交代情节)：她与董慧文和凌汶住同一间牢房，穿旗袍、有香味、盖缎面被子等，而董慧文和凌汶只有单薄草席，在艰苦环境下坚持革命斗争，为小说营造对比强烈的氛围，丰富情节。②中间——反衬主角(暗含对比)：窗外陶小姐在笑，室内董慧文被折磨，与董慧文和凌汶形成鲜明对比，陶小姐并不关心革命，反衬董慧文和凌汶被迫害却仍对革命事业的坚定信念与英勇形象。③结尾——突出主旨(引人思考)：结尾处陶小姐“喧闹”着进出牢房，带回瓜子花生，爱看小说爱跳舞，而董慧文和凌汶在小声商讨着“保护浩瀚”的革命大事。吸引读者思考共产党人为革命事业付出的努力、牺牲，赞美其革命精神。