河南省洛阳市2025-2026学年高二上学期期末语文试卷（图片版，含答案）

2025—2026 学年第一学期期末考试
高二语文试卷参考答案
一、阅读(72 分)
(一)阅读 I(本题共 5 小题,19 分)
1. (3 分)B (A 项“主张‘成竹在胸’的‘腹稿’写作”理解不当。 C 项“‘偶成’的作品更理
想,文学价值更高”理解不当。 D 项“‘诚’主要指为人之本”理解不当。)
2. (3 分)D (D 项“这也是儒道两家文学创作的标准”理解不当。)
3. (3 分)B (材料一主要是谈写作始于运思,依赖于有组织、有条理的思想准备过程。)
4. (4 分)①作文的根本是真诚,构思要立足于内容和情感的真诚;
②作文需要精心构思,有助于更好地表达内容和情感;
③作文需要将真诚与构思结合起来,实现内容情感真实与结构思路严谨的统一。
(一点 2 分,答出两点即可;意思相近即可。 若有其他答案,合理亦可酌情给分)
5. (6 分)①“文章本天成,妙手偶得之”指好文章本应是自然天成的,但需要作家通过高
超技艺(妙手)才能偶然获得;陆游的创作观也体现了文学“偶成”和“赋得”的关系。
②自然“偶成”的作品虽符合纯文学的理想,但机会很少;经过“赋得”阶段训练,才能提
高创作技艺,达到妙手,提高“偶成”的机率。
(每点 3 分,意思相近即可。 若有其他答案,合理亦可酌情给分。)
(二)阅读 II(本题共 4 小题,16 分)
6. (3 分)D (A 项“喜子也不太信任王同志,就没有答应当天回去”理解不当。 B 项“这是
两人都站在各自的立场上考虑而出现的分歧”理解不当。 C 项“他知道王同志是八路,
为保护王同志,没向日寇说实话”理解不当。)
7. (3 分)A (A 项“衬托出日寇占领区的黑暗”理解不当。)
8. (4 分)①焦急、害怕。 急着要回去接受“点名”,害怕被处罚。
②心怀侥幸。 回家后鬼子已点过名,喜子和老闾长商量对策,希望能侥幸逃脱处罚。
③痛苦、委屈。 被打时内心痛苦委屈。
④悔悟、觉醒。 临终觉醒,后悔没有听王同志的话。
(每点 1 分,意思相近即可。 若有其他答案,合理亦可酌情给分)
9. (6 分)“革命的说书人”是从内容和形式两方面来评价赵树理的创作。
(1)内容上:①本文反映抗战时期日本侵略者在日占区的残暴统治,普通民众在苦难中
从忍辱偷生到觉醒的思想转变过程;
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②《小二黑结婚》反映抗战时期解放区已建立民主政权,封建势力逐步瓦解,青年追求
婚姻自由。
(2)形式上:①采用富有中国地域色彩的“土味”语言来表现内容;
②秉承中国通俗文学的叙事传统。 (内容 4 分,一点 2 分;形式 2 分,一点 1 分,意思相
近即可。 若有其他答案,合理亦可酌情给分。)
(三)阅读Ⅲ(本题共 5 小题,22 分)
10. (3 分)BDF (正确断句:自缪公以来常雄诸侯,卒至于并天下而王之,岂其君世贤耶
亦以得乎形便之居故也。)
11. (3 分) A (“意义相同” 分析错误,前一个“因” 是“依靠、凭借”,后一个“因” 是“通
过”。)
12. (3 分)D (“秦末起义者不同于一般的草莽英雄”理解错误,根据原文“又类皆山林倔
起之匹夫”,应该是“这些起义者大多是山野中崛起的平民”。)
13. (8 分)
(1)(4 分)(秦始皇)听从众人的策略,继承六代先王的功业,来逐步吞并六国,兼并诸
侯,统一了天下。 (关键词“烈”“蚕食”各 1 分,句子大意 2 分。)
(2)(4 分)(秦朝)却将全国的军队交给章邯这些人指挥,越过函谷关,(跋涉)千里去
与敌寇搏斗,也就违背了兵法。 (关键词“属”“悖”各 1 分,句子大意 2 分。)
14. (5 分)①贾谊认为秦朝灭亡的原因是“仁义不施而攻守之势异也”;
②刘向认为秦灭亡的原因是“诈伪之弊也”,不讲道德仁义,秩序崩坏;
③何去非认为秦灭亡的原因主要是“用兵之罪也”,不知用兵的攻守形势。
(答出一点 1 分,两点 3 分,三点 5 分。 意思相近即可。 若有其他答案,合理亦可酌情
给分。)
参考译文:
材料一:
在这个时候,秦国最强,诸侯国正好变得衰弱,苏秦用合纵的方式联合诸侯的时候,秦
国人恐惧六国联盟,不敢向函谷关以东进兵,二十九年内,天下没有发生大的战争。 可是
秦国国势强盛,地形有利,善于权谋的人,都争着投奔秦国。 到了苏秦死后,张仪倡导连
衡,诸侯听从了他,纷纷向西边奉事秦国。 所以秦始皇凭借四面闭塞的国土,据有崤山、函
谷关的天险,跨有陇中、巴蜀富饶的土地,听从众人的策略,继承六代先王的功业,来逐步
吞并六国,兼并诸侯,统一了天下。 倚仗狡诈的谋略,没有笃实可信的真诚,没有道德和仁
义的教化,想来凝聚天下的人心。 秦二世更是变本加厉。 对臣民不施行恩惠,民情无法上
达;君臣互相猜疑,兄弟互相疏离;教化之道衰微,统治纲纪崩坏。 百姓看不到朝廷彰显的
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正义,悬于一线,不得安宁。 统治天下十四年,终于全局崩溃,这就是狡诈虚伪的弊端。 孔
子说:“用政令来引导百姓,用刑法来约束他们,老百姓虽能免于触犯法律,却没有羞耻之
心;用道德引导百姓,用礼义去教化他们,百姓不仅会有羞耻之心,而且能心悦诚服地归
顺。”能使天下人有羞耻之心,教化因此就可以达成了。 如果用狡诈虚伪的方法苟且迎
合,取悦于人,从上层就是这么做,又怎么能给下面做表率呢 秦朝的破灭,不也是应该
的吗
材料二:
用兵之法,有进攻之策,亦有防守之略。 善于用兵的人,一定懂得进攻和防守的适宜
时机。 因此,(时机得当)进攻就能攻克敌阵,防守就能稳固营垒。 应当进攻时却选择防
守,应当防守时却贸然进攻,这都是失败的原因。
秦国人占据着崤山和函谷关的险要地势,居高临下地威慑着崤山以东的诸侯,自秦缪
公以来,(秦国)常常在诸侯国中称雄,最终得以吞并天下并称王。 难道是因为秦国君主
历代都很贤明吗 这不过是因为他们占据了有利于作战的地形条件啊。 秦二世统治时
期,天下大乱,各路英雄纷纷起兵反秦,不出三年秦就沦为废墟了。 凭借秦二世残暴无道,
而秦朝就足以灭亡。 但是,如果秦朝知道舍弃背叛的崤山以东地区,部署重兵坚守函谷
关,制定自救计划,即使是依旧施行残暴无道的统治,崤山以西的千里疆土,仍能长久保
全。 然而,秦朝却不懂得这样谋划,反而将全国的军队交给章邯这些人指挥,越过函谷关,
(跋涉)千里去与敌寇搏斗,也就违背了兵法。
正当陈胜首先起事时,全天下的豪杰纷纷西行去诛伐秦国。 他们振臂一呼,动员百万
大军;举起军旗一声号令,就攻占了几十座城池。 这些起义者大多是山野中崛起的平民,
他们的存亡胜败都取决于一场战斗,他们的锋芒锐不可当。 然而章邯这些人却不懂得坚
守阵地,消磨敌军的士气,反而率领孤军,渡过漳河和洛河,向左向右任意驰骋,去抵挡四
面八方的敌军锋锐,最终惨遭失败。 而沛公刘邦率领军队,如扬起袖子一般轻而易举控制
了关中地区。 虽然秦二世残暴统治足以覆灭宗庙,天下大势足以灭掉秦朝,但是秦朝的灭
亡却如此迅速,这是用兵不当的罪过啊。
(四)阅读 IV(本题共 2 小题,9 分)
15. (3 分)B(“又空回”是对边关将领腐化堕落的强烈控诉。)
16. (6 分)①手法:都运用了对偶修辞、对比手法和场景描写;
②情感:都反映了战事的惨烈,表达了对为国作战士兵的痛惜,对享乐腐化边将的
批判。
(手法和情感各 3 分,意思相近即可。 若有其他答案,合理亦可酌情给分。)
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(五)名篇名句默写(6 分)
17. (6 分)(1)疾痛惨怛 未尝不呼父母也
(2)沧海月明珠有泪 蓝田日暖玉生烟
(每答对一空给 1 分,有错别字该空不给分。)
(3)示例一:塞上长城空自许 镜中衰鬓已先斑
示例二:乃使蒙恬北筑长城而守藩篱 却匈奴七百余里
示例三:撩乱边愁听不尽 高高秋月照长城
(每答对一空给 1 分,有错别字该空不给分。 若有其他答案,合理亦可酌情给分。)
二、语言文字运用(本题共 5 小题,18 分)
18. (3 分)D
19. (3 分)“冒然”改为“贸然” 　 “防碍”改为“妨碍” 　 “共度难关”改为“共渡难关” 　
“和言悦色”改为“和颜悦色”
(指出并正确修改一处给 1 分,答出任意三处即可。)
20. (3 分)C(A“卓尔不群”指才德超出寻常,与众不同。 对象是人;B“表里如一”指外在
表现与内在思想、品性完全一致,常用来赞扬人真诚坦荡;D“一鸣惊人”比喻平时没有
突出的表现,一下子做出惊人的成绩。 不合语境。)
21. (4 分)①去掉“经过”或 ②去掉“使”
⑤ “娜拉”前或“就是”后加上“在”
(每答对一处给 2 分,指出序号正确 1 分,修改正确 1 分。 若有其他答案,合理亦可酌
情给分。)
22. (5 分)①“想飞的心”象征她对独立和自我实现的强烈渴望,“翱翔的翅膀”比喻女性
拥有独立的经济权或不依附男性独立生存的能力;
②前后内容形成对照,突出了娜拉渴望自由却受困的窘境;
③采用问句质疑,突出主旨,更能引发人们的思考。
(每答出一点 3 分,答出两点 5 分;意思相近即可。 若有其他答案,合理的也可酌情
给分。)
三、写作(60 分)
23. (60 分)略
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