(共27张PPT)
一次神奇的旅行
第2课
第三单元 食物与消化
（大象版）三年级
下
01
学习目标
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
板书设计
06
作业布置
学习目标
01
科学观念：准确说出食物在人体内的消化路线，描述各主要消化器官的基本功能。
科学思维：通过拼摆模型、梳理消化顺序，进行逻辑推理与空间认知；对比分析胃痛与肠痛的位置和表现，比较、分析和解释日常现象。
探究实践：能独立完成消化器官拼图拼摆，观察人体模型并准确指认器官位置；小能组合作完成在同学身上指认器官并描述旅行经历的活动。
态度责任：认识到消化系统对健康的重要性，对人体奥秘产生持续探究兴趣，增强健康保护意识。
新知导入
02
我们每天都在吃食物，因为食物能给我们提供营养。
吃到嘴里的食物到哪里去了？
新知导入
02
我们吃下去的食物要经过哪些器官？
活动1：食物消化过程
探究新知
03
阅读资料，圈画关键信息：食物依次经过的器官名称及其作用。
活动1：食物消化过程
探究新知
03
看图指出消化器官名称及其作用。
①口腔（食物进入）
②食管（食物从口腔进入胃的通道）
③胃（初步消化）
④小肠（消化吸收营养）
⑤大肠（形成粪便）
⑥肛门（排泄）
活动2：拼摆消化器官
探究新知
03
食物从口腔进入人体后，从肛门排出。观察人体半身模型，找到口腔、食管、胃、小肠、大肠的位置。
口腔
食管
胃
小肠
大肠
活动2：拼摆消化器官
探究新知
03
观察描述各消化器官形状特点。
细长管状
弯弯的囊状，有两个接口
细长、盘曲
较粗，有突起
活动2：拼摆消化器官
探究新知
03
拼摆活动
人体半身模型
消化器官模型
活动2：拼摆消化器官
探究新知
03
怎么拼摆人体消化器官？
从口腔开始，按食物 “旅行” 顺序拼摆器官。
活动2：拼摆消化器官
探究新知
03
温馨提示
上口接口腔
上口接胃
上口接食管
上口接小肠
活动2：拼摆消化器官
探究新知
03
展示交流：拼摆思路
口腔→食管→胃→小肠、大肠
食物经过口腔、食管、胃、小肠、大肠等消化器官，最终变成粪便从肛门排出体外。
活动2：拼摆消化器官
探究新知
03
人体的各种消化器官组成了一个系统，它们相互配合，通过消化食物为人体提供营养。
活动3：我们身上的消化器官
探究新知
03
自己找一找我们身上的消化器官。
口腔
食管（在颈部里）
胃（肚脐上方）
肠（肚脐下方）
活动3：我们身上的消化器官
探究新知
03
小组合作，在同学身上指出某一消化器官的位置，请同学说出食物在器官内的 “旅行” 经历。其他组做评判。
活动4：胃痛和肠痛
探究新知
03
奇奇，突然说肚子痛。肚子痛是怎么回事？
通常人们把胃痛和肠痛统称为肚子痛。
活动4：胃痛和肠痛
探究新知
03
假如你是医生，判断一下，奇奇是胃痛还是肠痛？
根据奇奇手的位置，在肚脐上方，应该是胃痛。
去医务室看看
活动4：胃痛和肠痛
探究新知
03
区分胃痛和肠痛有什么好处？
①方便找原因：胃痛可能是吃得太辣或太饱，肠痛可能是吃了凉的或不干净的东西，找到原因才能更好地保护肚子。
②及时就医：如果是肠子疼得厉害，可能需要马上去看医生，早分清就能早点得到帮助。
课堂练习
04
1. 选择题
（1）食物进入人体的第一站是哪个器官？（ ）
A. 胃 B. 口腔 C. 小肠
（2）连接口腔和胃的通道是（ ）
A. 食管 B. 大肠 C. 小肠
B
A
课堂练习
04
（3）胃在身体的哪个位置？（ ）
A. 肚脐下方 B. 肚脐上方 C. 肚脐左边
（4）吸收食物营养的主要器官是（ ）
A. 胃 B. 大肠 C. 小肠
（5）粪便最后从哪个部位排出体外？（ ）
A. 肛门 B. 小肠 C. 胃
B
C
A
课堂练习
04
2. 判断题
（1）食管可以消化食物。（ ）
（2）小肠是消化道里最长的器官。（ ）
（3）胃痛和肠痛的位置是一样的。（ ）
（4）大肠的主要作用是吸收水分和形成粪便。（ ）
√
√
课堂练习
04
3. 连线题：请把左边的消化器官和右边对应的功能用线连起来。
口腔 形成粪便，排出体外
食管 吸收食物中的大部分营养
胃 输送食物到胃的通道
小肠 初步消化食物
大肠 食物进入人体的第一站
一次神奇的旅行
口腔→食管→胃→小肠→大肠→肛门
板书设计
05
作业布置
06
在人体轮廓图上画出我们的消化器官。
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