2016-2017学年八年级语文（上）16.《唐宋大诗人诗中的物候》课件 （共40张PPT）

课件40张PPT。唐宋大诗人诗中的物候竺可桢 宛敏渭学习目标知识与能力:
1．积累词语，掌握重点字词。
2．摘抄课文中出现的诗句，并熟读成诵。
过程与方法:
通过阅读品味，了解物候现象的变化。
情感态度与价值观:
开阔视野，提高自己的文学修养。
　 竺可桢（1890—1974），字藕舫，浙江绍兴人。中国气象学家、地理学家教育家，中国现代气象事业创始人之一。对中国现代气象学和地理学的建立和发展作出了贡献。在研究中国气候的形成、特点、区划以及变迁方面，在研究物候学和自然科学史方面著有论文多篇，对台风、风暴也有研究，。在研究工作中注意结合生产实际，为农业服务，著有《竺可桢文集》和《竺可桢日记》等。
作者简介春夏秋冬情景导入知识来源于生活，生活中又可以学到知识。我们以前学过很多诗歌，除了品味诗歌的美之外，大家有没有发现别的特点或者知识？比如我们以前学过白居易的“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生……”这首诗还告诉我们什么？好，现在大家先不用急着回答，打开课本99页《唐宋大诗人诗中的物候》，从课文中找一找答案，看看和大家想的是不是一样啊？题目解析：?“唐宋大诗人诗中的物候”说的就是唐宋诗歌中吟咏的四季景色。本文借唐宋诗中的一些诗句，介绍相关的物候知识。正音正字：卉（ ）勰（ ）瀛 （ ）滹沱（ ）蕃（ ）
瀼（ ）涪（ ）xiéyíngHū tuófānràngfúhuì
请你根据文中的介绍，给物候下一个定义 物候是一年中月、露、风、云、花、鸟推移变迁的过程。 课文内容探究这篇课文从整体上把握，主要内容是介绍物候的有关知识，只是选取了一个比较独特的角度，就是唐宋诗中的物候。作为一篇说明性文章，内容比较单一。介绍了物候的一些知识，说明了唐宋诗中借助月、露、风、云、花、鸟之咏，揭示大自然的本质这一事实，进一步分析了唐宋诗中描写出植物和候鸟等物候特点及其反映出的物候规律。?全文可以分为三部分：? 第一部分（第1自然段）。主要介绍自然界中的一些现象能暗示出一些自然规律，花香鸟语是大自然的语言。? 第二部分（第2到第7自然段）。主要是介绍唐宋诗中揭示出的一些物候现象和一些规律。其中，第二段写唐宋诗人为什么能在诗歌中再现物候现象，就因为诗人能敏锐地感知景物的变化，以诗歌揭示自然规律。3、4、5自然段举例说明唐宋诗中对植物性物候的关注。6、7自然段举例说明唐宋诗对候鸟的关注。?
第三部分（第8自然段）。总写从唐宋诗人所吟咏的物候中看出物候的一些特点：物候变化因地而异，因时而异，同时也点出了研究唐宋诗中物候的意义。?阅读课文第一段回答下列问题 1、文章开头所引两句诗的目的在于什么？ 2、文中哪些语句说明了人类研究大自然语言的目的？答案1：为了引出“什么是大自然的语言”，进而引出本文说明的目的。
答案2：重要的是我们要能体会这种暗示，明白这种传语，来理解大自然，改造大自然。 2、作者引明末学者黄宗羲的话的作用是什么？答案1：他们关心民生疾苦，搜集各地大量的竹枝词、民歌，又热爱大自然，善于领会鸟语花香的暗示，模拟民歌、竹枝词编成诗句。
答案2：用生动形象的语言，道出了诗人为何能掌握大自然语言，编成诗句。阅读第二段回答下列问题：1、唐宋大诗人为什么能对物候的歌咏有杰出的成就？阅读第三、四、五段回答下列问题
1、从白居易《赋得古原草送别》诗中，我们得到的物候学知识是？2、引用李白诗和王安石诗在于说明什么？3、引用李益诗、刘禹锡诗、王之涣诗在于说明什么？ 答案1：第一是芳草荣枯，有一年一度的循环；第二是这种循环是随气候转移的，春风一到，芳草就苏醒了。
答案2：为了说明树木抽青是初春重要指标。
答案3：说明杨柳抽青之所以成为初春代表的原因之一：分布区域广。　　阅读第六、七段同学们是否发现文中出现了“杜鹃”、“布谷”、“子规”三种鸟的名子，然而我们一般认为这三个名子实际上指的是一种鸟？同学们请查阅资料，进行探研然后写一二百字的小文。1.找出课文中包含物候现象的主要诗句，并说明包含了那些物候现象？
提示：本文由两句古诗引出了“什么是大自然的语言”，继而引出本文说明的内容及目的——唐宋大诗人的作品中包含着许多物候知识；我们要了解这些知识，使之服务于人类。为了说明这个问题，作者列举了很多
难点探究例子：唐代诗人白居易的《赋得古原草送别》中“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”指出了物候学上的两个重要规律。芳草的枯荣，有一年一度的循环；这循环随着气候转移，：春天到，芳草就苏醒了。唐代大诗人李白的“东风已绿瀛州草，紫殿红楼觉春好”和宋代王安石的“春风又绿江南岸，明月何时照我还?”告诉了人们春天到来的标志。唐代诗人李益的“漠南春色到滹沱，碧柳青青塞马多”，刘禹锡的《竹枝词》：“江上朱楼新雨晴，滚西春水觳文生。桥东桥西好杨柳，人来人去唱歌行”，指出杨柳抽青，表示初春季节的到来。以上是说明诗中植物的变化所昭示的物候学知识。除此，作者还举例说明诗中关于候鸟的诗句也表现了这一点。唐代诗人杜甫“西川有杜鹃，东川无杜鹃。涪万无杜鹃，云碉杜鹃。我昔游锦城，结庐锦水边。有竹一顷余，乔木上参天。咽暮春至，哀哀叫其间……”，告诉了我们杜鹃的分布；南宋陆游的《初冬》诗：“平生诗句领流光，绝爱初冬万瓦霜。枫叶欲残看愈好，梅花未动意先香……”不仅证明诗人是留心物候的，而且还用以预报农时……等等2.?作者举唐宋诗中的咏物诗为例时，为什么不根据朝代分开来举例呢？以时间为顺序，不更有利于读者理解吗？? 作者虽然没有分唐、宋举例，时代界限不清，但文章的思路还是十分清晰。文章从第3自然段到第7自然段都是以实例来说明唐宋诗中的物候，这几段是以物候为类别说明的，没有把唐代和宋代的诗分开而是将其结合起来，表明他们相似或相同的景物描写，相同的语言。?3.?“树木抽青是初春最重要的标志”一段中引用了大量的材料，目的何在？? 这就要同学们在读文章时要注意材料之间的关系，关注这些诗句中涉及的地点变化，你会发现树木抽青是随地点变化的，从而表明杨柳抽青因地点不同，在时间上也有早晚。?4.?抽青和绿是相同的，为什么要分两段来写？? 第4、5段各有侧重，第四段侧重表达绿就是一种标志，第五段侧重于以杨柳这一事物为例来谈春天到来的早晚。从第四段到第五段是由面到点，由抽象到具体。? 找出本文的说明方法： 提示：说明方法主要有举例子、列数字、 分
类别、打比方等。
作者采用分类别等方法，准确分析了唐宋大诗人作品中的物候现象，山川鸟兽，月露风光，无所不及。内容丰富而不杂乱。这一课一方面让我们学到了很多科普知识，另一方面还可以让我们欣赏到很多名作佳作，把科学与文学结合在一起，使文章不仅有很强的知识性，也具有很强的文学性。收集有关物候描写的唐宋诗词拓展延伸《鸟啼》 野人无历日，鸟啼知四时。 二月闻子规，春耕不可迟。 三月闻黄鹂，幼妇悯蚕饥。 四月鸣布谷，家家蚕上簇。 五月鸣鸦舅，苗稚忧草茂。 《竹枝词》
杨柳青青江水平，
闻郎江上踏歌声。 东边日出西边雨，
道是无情还有情。 《泊船瓜洲》京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还. 《赋得古原草送别》
作者：白居易
题材：五言律句
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。拓展练习：1、说出下列诗所反映的季节或物候特征。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。春故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。春月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。秋银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。夏千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。冬2、说出下列诗词所反映的时令：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。清明节独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。九月九 登高节爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。除夕但愿人长久，千里共婵娟。中秋节　3.按照下列诗句描写景物的不同季节，分类。
（1）表示春天的诗句______________
（2）表示夏天的诗句________________
（3）表示秋天的诗句_______________
（4）表示冬天的诗句________________
①秋丛绕舍似陶家， 遍绕篱边日渐斜。
②溪水觉暖微函碧，山杏经春半吐红。
③孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。
④银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
⑤春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
⑥柴门闻犬吠，风雪夜归人。
⑦小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。⑤②⑦①④⑥③再见