第7课 隋唐时期的科技与文化 教学设计（表格式）

第7课 隋唐时期的科技与文化
教学准备
学习任务 了解雕版印刷术的特点，知道天文学与医药学科技成就。了解唐朝的思想家及其主张，体验唐诗、书法、绘画和敦煌莫高窟的多彩艺术之美。
学科素养 1.了解隋唐时期在雕版印刷术、天文学、医学、思想和文学艺术等方面的成就，知道这时期科技成就的领先地位和文学艺术的多样性。（时空观念、史料实证） 2.知道隋唐在科技方面领先的成就，如雕版印刷术、僧一行组织实测地球子午线长度、《唐本草》等，理解隋唐时期政治清明、经济繁荣、社会开放、国力强盛与隋唐科技繁荣的关系。（历史解释、史料实证） 3.了解隋唐时期的思想、唐诗、书法、绘画、石窟等文化艺术成就，通过阅读图文、展示视频、鉴赏诗歌等方式，让学生感悟多元思想的特点和文学艺术之美。（家国情怀）
教材内容分析
本课主要有雕版印刷术，天文学与医药学，唐朝的思想家，唐诗、书法与绘画，敦煌莫高窟5个子目，分别从隋唐科技、思想和多彩艺术等几个方面展开，共同阐述了隋唐时期的科技与文化成就。隋唐时期，国家统一，疆域辽阔，经济繁荣，国内各民族联系密切，而且对外经济文化交流频繁。这一切都为隋唐文化的发展奠定了坚实的基础，隋唐文化也取得了辉煌灿烂的成就。
教学重难点
教学重点 雕版印刷术，天文学与医药学，唐诗、书法与绘画。
教学难点 唐朝的思想家及其思想主张。 难点成因分析：这部分是教材新增补的内容，对此师生都比较陌生，尤其是学生对韩愈的思想主张和柳宗元的无神论思想缺乏认识，学习起来会有一定的困难。 难点突破方法设计：在学习时，教师要运用韩愈和柳宗元的言论材料或者相关视频资料，来帮助学生理解他们的思想主张及影响。教师也可以采用表格归纳法，通过比较两人的思想主张来帮助学生理解。
课时计划
建议1课时完成本课教学
教学设计
教学流程
导入→环节一：雕版印刷术→环节二：天文学与医药学→环节三：唐朝的思想家→环节四：唐诗、书法与绘画→环节五：敦煌莫高窟
导入新课
教师活动 设计意图
导入一： 教师展示材料并讲解：1900年，这部《金刚经》在我国敦煌莫高窟藏经洞被发现，震惊世界。你知道雕版印刷术的发明和推广具有什么重要意义吗？隋唐时期在科学技术和文学艺术领域还有哪些成就呢？教师由此导入新课。 充分利用教材上的素材，引导学生加强对教材素材的运用。
导入二： 教师播放视频并提问：为什么说唐朝是我国诗歌的黄金时期？诗人李白、杜甫、白居易有哪些诗作？他们的诗风有何特点？教师由此导入新课。 通过诗歌导入，培养学生的诗歌赏析能力。
导入三： 教师出示敦煌莫高窟的图文材料并讲解：唐代是莫高窟艺术的黄金时代，石窟的开凿和造像活动达到了空前的规模。教师提问：敦煌莫高窟反映了唐代具有什么样的艺术特色？除此之外，唐朝文化艺术还有哪些成就？教师由此导入新课。 引导学生赏析艺术特色，培养学生家国情怀的核心素养。
讲授新课
教师活动 设计意图
环节一：雕版印刷术 教师出示材料并提问：在导入新课环节，同学们已经了解雕版印刷品《金刚经》，雕版印刷术在唐朝时是如何运用的？它的传播有何影响？ 在学生回答的基础上，教师小结： （1）唐朝时，我国已有雕版印刷的佛经、日历和书籍等。雕版印刷术至少在唐朝前期已经出现（到宋代日益成熟）。 （2）外传及影响：雕版印刷术传入新罗、日本和波斯，经波斯传到埃及与欧洲，促进了世界不同地区文化的交流传播与文明的发展。 引导学生了解雕版印刷术的基本原理，激发学生的学习兴趣。
环节二： 天文学与医药学 1.教师出示图文材料，让学生阅读僧一行的简介，并说出他在天文学上的贡献。 学生回答问题后，教师小结：（1）成就：他通过天文观测制定了《大衍历》；还组织实测地球子午线长度。 （2）贡献：僧一行的成就既对天文学发展有重要意义，也对世界数学的发展具有价值。 2.教师出示图文材料，引导学生阅读教材并提问：唐朝在医药学上有何重大成就？ 学生回答问题后，教师小结： （1）孙思邈所著的《千金方》，总结唐以前历代的医学理论和实践经验，收集5300多个药方，记载了800多种药物。孙思邈在医学和药物学方面贡献很大，被后世尊为“药王”。 （2）唐高宗时编修的《唐本草》，是世界上第一部由国家编定颁布的药典。 通过教师的引导，让学生理解僧一行的成就及贡献 通过材料，了解唐朝时期的医学成就，知道孙思邈的地位，了解其高尚的医德。
环节三： 唐朝的思想家 教师引导学生阅读教材，让学生以小组为单位，列表讨论韩愈和柳宗元的思想主张。 学生回答问题后，教师小结： （1）韩愈强烈抨击佛教，主张复兴儒学。他指责佛教耗费大量财富，加重百姓负担，应全面加以禁绝。 （2）柳宗元是唐朝无神论和朴素唯物主义思想的杰出代表。他认为，宇宙是由混沌的、运动着的元气构成的；向天呼号，希望它有赏罚，或得到它的怜悯和恩赐，都是极其荒谬的想法；只要人们掌握了客观规律，人力足以支配自然。 开展小组合作探究，不仅有利于提高学生的归纳与分析能力，还有利于培养学生的合作探究能力。
环节四： 唐诗、书法与绘画 教师在进行这一环节的教学时，可以将学生分为三组，即诗歌组、书法组、绘画组，教师提供材料信息，分配任务，让各组分别完成。 1.【诗歌组】教师引导学生阅读教材，出示材料并提问：结合教材，分析唐朝诗歌有何成就。结合材料中李白、杜甫和白居易的诗句，总结其诗歌特点。 学生回答问题后，教师小结： （1）成就：唐诗题材丰富，风格多样，传世诗歌有近五万首。著名的诗人有李白、杜甫和白居易等。 （2）李白诗歌的特点：具有浓郁的浪漫情怀，抒发了昂扬进取的时代精神。 （3）杜甫诗歌特点：他的很多诗作反映了战争和政治腐败给人民带来的痛苦,有“诗史”之称。 （4）白居易诗歌特点：直面社会现实，通俗易懂，深受大众欢迎。 2.【书法组】教师出示材料，引导学生赏析唐朝书法家的作品并提问：说说颜真卿和柳公权书法的特点？ 学生回答问题后，教师小结： （1）颜真卿书法特点：端正劲美，雄浑敦厚。 （2）柳公权书法特点：方折峻丽，笔力劲健。 3.【绘画组】教师指导学生阅读教材并展示图片，要求学生说出阎立本、吴道子的绘画特点。 学生回答问题后，教师小结： （1）阎立本绘画特点：人物形态各异，神形兼备。 （2）吴道子绘画特点：落笔雄劲，风格奔放。 开展小组合作探究，有助于提高学生学习效率。 让学生通过品读诗歌，感悟时代。培养学生家国情怀的核心素养。 让学生通过赏析书法名家的作品，领悟颜筋柳骨。 让学生通过体验唐朝艺术的多样性，培养学生家国情怀的核心素养。
环节五： 敦煌莫高窟 教师展示敦煌莫高窟的概况，指导学生阅读教材P40并提问：敦煌莫高窟石窟艺术在唐朝多彩的文化艺术中有何地位？ 学生回答问题后，教师小结： 莫高窟现存壁画约45000平方米，各种彩塑3000多身，生动反映了当时的中外交流、民族交往、社会生活、商贸往来和思想文化，是闻名世界的艺术宝库。 让学生深入了解敦煌莫高窟的石窟艺术。
情感升华
领先世界的科技，多彩的文学艺术是唐朝盛世的表现。教材从雕版印刷术，天文学与医药学，到唐朝的思想家，再到唐诗、书法、绘画、石窟艺术展开教学，体现了隋唐时期的科技与文化成就。
课堂小结
本课主要以隋唐时期的科技与文化为主题，具体讲述了雕版印刷术的运用与传播、天文学和医药学上的成就；其次介绍了唐朝思想家韩愈和柳宗元的思想主张；之后介绍了唐诗、书法、绘画和敦煌莫高窟的石窟艺术，内容较多，但线索清晰，使学生对隋唐时期的科技与文化有比较完整的认识。
随堂检测见PPT
板书设计
作业设计
作业本作业：完成《点拨训练》该课时相应的练习。
实践性作业：搜集有关李白、杜甫和白居易的诗作，展开一次诗歌朗诵比赛。
教学反思
示例：本课设计分为五个环节，即雕版印刷术，天文学与医药学，唐朝的思想家，唐诗、书法与绘画，敦煌莫高窟，重难点突出，线索清晰，设计合理。但由于内容比较多，对“唐朝的思想家”部分突破不够。