初中语文 统编版 九年级下册 第六单元 21* 邹忌讽齐王纳谏 课件（共21张ppt）

(共21张PPT)
一“讽”三叠，美智传千古
《邹忌讽齐王纳谏》
课堂导入
邹忌的身份信息，你知道哪些？
我美吗？
颜值
爱好
姓名
性别
籍贯
身高
邹忌
男
战国时期齐国人
修八尺有余（185cm左右）
形貌昳丽（美男子）
窥镜
任务一
三问生惑 三思得弊
任务一：三问生惑，三思得弊
邹忌分别向谁问“美”？得到的回答又是什么？
问妻：我孰与城北徐公美？
问妾：吾孰与徐公美？
问客：吾与徐公孰美？
“君美甚，徐公何能及君也！”
“徐公何能及君也？”
“徐公不若君之美也。”
三问
三答
任务一：三问生惑，三思得弊
“暮寝而思之”邹忌思考出了什么？
吾妻之美我者，私我也；
妾之美我者，畏我也；
客之美我者，欲有求于我也。
三思
个人受弊
偏爱
畏惧
有所求
主观情感
任务一：三问生惑，三思得弊
邹忌向妻、妾、客问美时的心理是怎样的？试着揣摩。
问妻：我孰与城北徐公美？
问妾：吾孰与徐公美？
问客：吾与徐公孰美？
任务一：三问生惑，三思得弊
请分析妻、妾、客在赞美邹忌时不同的心理表现。（分角色朗读）
“君美甚，徐公何能及君也！”
“徐公何能及君也？”
“徐公不若君之美也。”
任务二
三比巧谏，三令明变
任务二：三比巧谏，三令明变
邹忌见了齐威王之后是怎样劝谏的？
臣之妻私臣
臣之妾畏臣
臣之客欲有求于臣
宫妇左右莫不私王
朝廷之臣莫不畏王
四境之内莫不有求于王
个人之蔽甚
以小见大
类比
王之蔽甚矣
家事
国事
讽谏
任务二：三比巧谏，三令明变
齐威王听了邹忌的话有什么反应？
群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；
上书谏寡人者，受中赏；
能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
三赏
任务二：三比巧谏，三令明变
“三赏”的结果是什么？
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
令初下，群臣进谏，门庭若市；
数月之后，时时而间进；
期年之后，虽欲言，无可进者。
三变
任务二：三比巧谏，三令明变
请同学们“三思”邹忌讽谏的智慧体现在哪？
以家事喻国事，取譬类比
以小见大知微见著
委婉含蓄
善于思考分析
心怀责任，心忧国事
任务三
三思之智，千古之鉴
任务三：三思之智，千古之鉴
同学们有没有发现我们在梳理情节时，发现了很多的“三”？
三叠法（三叠式结构）：
是文学创作中经典的叙事手法，通过三次递进式描写推动情节发展，形成“一波三折”的戏剧张力。
作用：
强化情节冲突，构建清晰脉络
突出人物形象，彰显性格特征
深化主题内涵，增强说服力
三问
三答
三思
三比
三赏
三变
递进
递进
递进
递进
任务三：三思之智，千古之鉴
我们还学过哪些“三叠式”的课文？
刘姥姥三进大观园
刘备三顾茅庐
三打祝家庄
三打白骨精
祥子三起三落
三借芭蕉扇
三次养“猫”
驿路梨花“三次误会”
三气周瑜
任务三：三思之智，千古之鉴
同学们觉得邹忌“美”吗？美在哪些方面？
美
智慧
善于反思
清醒
自知之明
理智
爱国
昳丽
任务三：三思之智，千古之鉴
齐威王又是怎样的人
虚心纳谏
兴利除弊
勇于改革
心胸宽广
做事果断
任务三：三思之智，千古之鉴
兼听则明
偏信则暗
拓展探究：寻找身边的“邹忌”
“美言”真心话大辨析
请回忆最近听到的一句让你开心的“美言”，以邹忌的思维方式，试着分析美言之真假。
美言
说话人
我的侦查分析
我的启示
我认为其中包含了（几分私/几分畏/几分真，因为……
听到赞美时，既要……也要……
拓展探究：寻找身边的“邹忌”
“邹忌式”巧言沟通
爸爸/妈妈下班后总是沉迷于手机里，刷视频、看新闻，与家人交流很少。你能学着邹忌的“讽谏”技巧给他们提提建议吗？
作业
1、熟读并背诵原文
2、完成“寻找身边的邹忌”任务单
3、对比阅读《出师表》，思考诸葛亮的“直谏”与邹忌的“讽谏”风格有何不同。