6 骑鹅旅行记（节选） （共20张PPT）

(共20张PPT)
骑鹅旅行记（节选）
—— 塞尔玛·拉格洛芙
教学目标
2
通过角色体验，深入人物的内心世界，探索尼尔斯这个男孩的性格特点。
3
采用问题导向法，锻炼学生的批判性思维能力，引导他们揭示作家创作背后的奥秘。
1
感受故事情节的趣味，点燃阅读经典名著的强烈兴趣。
塞尔玛·拉格洛芙（1858—1940），瑞典女作家。《骑鹅旅行记》是她的代表作。这部作品也为塞尔玛·拉格洛芙赢得了与丹麦童话作家安徒生齐名的声誉，她于1907年5月当选为瑞典乌普萨拉大学荣誉博士，1909年获诺贝尔文学奖，1914年当选为瑞典文学院院士，挪威、芬兰、比利时和法国等国家还把本国最高勋章授予她。
如果让你们选择一种动物作为旅行坐骑，你们会选择哪一种？请分享选择的理由。
一、骑鹅旅行提议激趣
奇特、勇敢、充满诗意、奇异、荒谬、有趣…
一、骑鹅旅行提议激趣
瑞典作家塞尔玛·拉格洛芙在其作品中，让主角——小男孩尼尔斯骑鹅远行，你们认为这个想法如何？
1.自读课文，共同探讨：人类体型庞大，而鹅体型微小，鹅如何能够承载人类呢？塞尔玛·拉格洛芙采取了何种策略？她又是如何实现让主人公尼尔斯骑鹅旅行的呢？
二、尼尔斯缩小是明智之举
2.思考：无论是将鹅变大，还是将人缩小，都能实现人类骑鹅旅行的奇妙构想。既然如此，为何塞尔玛·拉格洛芙选择将人缩小，而不是将鹅变大呢？
二、尼尔斯缩小是明智之举
人类骑鹅旅行，在现实中是不存在的，是不合理的。要想使其合理化，作家在创作时必须对现实世界进行加工和改造，将不可能变为可能，将不合理转化为合理。当两种方法都合理，但只能选择其一时，就选择最佳的那个。
二、尼尔斯缩小是明智之举
小狐仙的角色应运而生。
1.人类如何能够缩小身形？
三、小狐仙的魔法确实神奇
小狐仙不仅能让尼尔斯缩小身形，还能赋予他理解并沟通动物语言的能力。
2.小狐仙拥有哪些神奇的力量？
小狐仙的出现，使得原本棘手的问题迎刃而解，为后续一系列看似不合理的问题提供了一个合理的解释，为故事的发展铺平了道路。
3.作者为何这样设定？其优点体现在哪些方面？
小狐仙的出现，使得原本棘手的问题迎刃而解，为后续一系列看似不合理的问题提供了一个合理的解释，为故事的发展铺平了道路。
三、小狐仙的魔法确实神奇
门廊外面的地板上有一只麻雀在跳来跳去。他一看见男孩就叫了起来:“叽叽,叽叽,快看放鹅娃尼尔斯!快看拇指大的小人儿!快看拇指大的小人儿尼尔斯·豪尔耶松!”
1.当尼尔斯缩小至拇指大小，他的世界将经历何种奇妙的转变？
四、雀、鸡、猫、牛——精彩的客串角色
2.曾经，麻雀在他眼中显得微不足道，而他在麻雀眼中则显得无比庞大。如今，他是否能够坦然接受这样的事实呢？
“叽叽,叽叽。快看放鹅娃尼尔斯!快看拇指大的小人儿,快看拇指大的小人儿尼尔斯·豪尔耶松!”
3.分角色朗读。
四、雀、鸡、猫、牛——精彩的客串角色
(1)尼尔斯最受不了麻雀说的话,齐读——
(2)尼尔斯最不想听到哪几个字词？
(3)谁能给这幕戏起个名字
第一幕，尼尔斯被麻雀奚落
第二幕，尼尔斯遭遇鸡群的追逐。
第三幕，尼尔斯遭到猫的“痛击”。
第四幕，尼尔斯受到牛的严厉斥责。
4.默读课文第6至29自然段，观察接下来发生了哪些情节。
四、雀、鸡、猫、牛——精彩的客串角色
5.此时能看到一个什么样的尼尔斯
可怜的、无助的、狼狈的
小麻雀，尼尔斯变成小人儿，你为何如此欣喜？
母鸡，你为何不停地追赶尼尔斯并责骂他？
猫咪，你如此温柔可爱，为何要“吊打”尼尔斯？
牛啊牛，你们最为忠厚老实，为何也毫不留情地对待尼尔斯？
6.角色体验，从现在回望过去，从结果追溯原因。
四、雀、鸡、猫、牛——精彩的客串角色
(1)动物们对尼尔斯态度各异，背后似乎另有隐情。如果你要向它们提问揭开真相，会如何提问？
(2)从麻雀、鸡、猫、牛的话语中，你们看到了一个怎样的尼尔斯？
四、雀、鸡、猫、牛——精彩的客串角色
（3）小说一开头是这样写的——
从前,有个小男孩,大概十四岁,个头儿倒是不矮,只是不很壮实,一头淡黄色的头发总是乱蓬蓬的。怎么说呢 他不是那种讨人喜欢的好孩子，除了吃饭和睡觉,能让他感兴趣的就是干点儿坏事了。
（4）你们认为麻雀、鸡、猫、牛是故事的主角还是配角呢？
客串，为故事增添一些气氛。
（5）通过“口”和“罪”的巧妙运用，我们能深刻体会到侧面描写的力量。思考：既然如此，为何作家还要费尽笔墨去描述他们呢？
他激怒了小狐仙，小狐仙决定给他一个教训 → 变成个小人，遭受了麻雀、鸡、猫、牛的轮流“教育” → 反思自己的行为
四、雀、鸡、猫、牛——精彩的客串角色
（6）如果作家愿意，还可以通过谁的“口”来数落小男孩？
狗
（7）小狐仙为何要将尼尔斯缩小？现在，请你们大胆猜测，尼尔斯肯定是——
一只鹅，而且这只鹅也必须怀有旅行的愿望。
一群正向北飞的大雁
1.被教导与去旅行，这二者之间存在着本质的区别，它们之间仿佛隔着两条街道的距离。那么，如何才能激发尼尔斯骑鹅去旅行的欲望呢？
五、大雁北飞的迷人诱惑
2.朗读大雁的叫喊。
(1)大雁在邀请,女同学读: 当大雁们看到在院子里漫游的家鹅时，就一边朝大地低飞，一边喊着:“跟我们来吧!跟我们来吧!现在飞向高山。”
(2)远方在召唤,男同学读: 当大雁们看到在院子里漫游的家鹅时，就一边朝大地低飞，一边喊着:“跟我们来吧!跟我们来吧!现在飞向高山。”
五、大雁北飞的迷人诱惑
3.大雁的鸣叫声极具诱惑力，对于一只年轻的雄鹅而言，简直是无法抵挡的。思考一下：为何是这只年轻的雄鹅而不是年迈的母鹅被诱惑所吸引呢？
引入新角色能够激发新的故事线，进而推动情节向前发展。作家塞尔玛·拉格洛芙在小说中实现了主角尼尔斯“骑鹅旅行”的奇妙经历。精彩的故事还在继续！同学们，如果喜欢戏剧性的转折，不妨亲自阅读原著来发现更多精彩内容吧！
五、大雁北飞的迷人诱惑
课后继续阅读《骑鹅旅行记》，并把自己的阅读感悟与大家一起分享。
六、布置作业