《第九交响曲第四乐章》（合唱部分）
教学目标：
1、通过对贝多芬《第九交响曲第四乐章》（合唱部分）的学习，使学生了解贝多芬反抗封建统治，追求自由解放的斗争意志，了解贝多芬伟大而崇高的思想，使学生能进一步理解在反封建时期资产阶级的进步作用。
2、训练学生以饱满的热情、丰富的声音唱好颂歌。
教学重难点：
通过对贝多芬生平和创作背景的介绍，帮助学生掌握《第九交响曲第四乐章》（合唱部分）的节奏、音准及演唱风格。
教学方法：
故事悬念式导入——讲解——启发——讲、练、评相结合等教学方法，教学中还运用情景教学法、闭目聆听教学法等。
教具准备：
多媒体课件、电子琴。
教学教程：
一、导入：
同学们19世纪的维也纳，时间是1824年5月7日晚，一部不朽的音乐杰作《d小调第九交响曲》正在首演，当人们从这震撼寰宇的音响中苏醒过来，当人们从这欢乐之声的轰鸣中站立起来，片刻沉默后随之而起的是暴风雨般的掌声，维也纳是一座讲究礼仪的艺术之城，就是皇帝驾临也不过行三次鼓掌礼，而在这个晚上，作曲家和他的作品受到听众五次的鼓掌欢呼，但此刻，坐在舞台上背对着听众的作曲家什么也听不见，只能用心灵去感受自己的音乐，当女低音歌手翁格尔拉着他的手转过身时，他不是听到而是“看到”听众强烈爆发的热情，双耳失聪的音乐家，猛然感觉到大家的喜悦与他自己所感受的喜悦已经产生了共鸣。我想大家已经猜到了这位作曲家就是谁了。
（生答：贝多芬）非常正确。贝多芬是一位伟大的音乐家，他一生创作了大量优秀的音乐作品，大家想想，你都知道他的哪些代表作？（《命运》、《田园》、《英雄》、《月光奏鸣曲》、《第九交响曲》等。）
二、新授课：
1、我们今天要学习的歌曲的合唱部分正是出自贝多芬的《第九交响曲》的第四乐章，瓦格纳曾经说过：“贝多芬的这首交响曲达到了交响曲艺术的顶峰，没人可以超过他。”下面，我们就来欣赏这首《第九交响曲第四乐章》（合唱部分），大家在听的过程中注意思考：这首歌曲要用怎样的风格演唱？
A、庄严、雄伟的进行曲风格。
B、中速、深情的抒情风格。
C、庄严、神圣、富有宗教色彩的进行曲风格。
D、欢快、跳跃的小快板风格。
2、这首歌曲是庄严、神圣、富有宗教色彩的进行曲风格，所以同学们在演唱时一定不能唱成一般性的群众歌曲，更不能唱的像流行歌曲。
3、随琴哼唱旋律。（屏幕展示乐谱）
4、填词演唱歌曲。
（1）朗读歌词。这首歌曲是根据德国诗人席勒的著名诗篇谱写的。1793年，22岁的贝多芬就抱着伟大而崇高的志向，要把席勒的诗《欢乐颂》谱成音乐，前后琢磨了30年之久，才最后在《第九交响曲》中得以完成，所以说，好的作品必定要经过千锤百炼，我们大家要学习伟人的这种敬业精神，我们班哪位同学朗读的最好？（生朗读歌词）请其他同学思考这首歌词表达了一种什么样的思想感情？（分小组讨论）
（2）填词演唱并进行感情处理它反映了贝多芬的那个年代，人们向往的“四海之内皆兄弟”、“亿万人民拥抱起来”的自由、平等、博爱的思想。让我们用饱满的热情、高亢有力的声音，加上歌词演唱一遍。（老师根据学生的演唱随时点评，并强调乐谱开始处的力度记号f）
5、巩固练唱。
（1）聆听原唱。
为了更好地抓住乐曲的演唱情绪，请大家再欣赏一遍歌曲《第九交响曲第四乐章》（合唱部分），同学们可以小声跟唱。再次的欣赏我们可以体验到，几个简单的音符而贝多芬却把它谱成如此辉煌的乐章，这是因为贝多芬有着伟大而崇高的思想和与命运搏斗的顽强精神。那么他是如何战胜病魔走向成功的呢？
讲述贝多芬发现自己双耳失聪，听不见琴声，感觉一位音乐家连自己的音乐都听不见，活着还有什么意义？贝多芬想自杀，在桌前写着遗嘱，就在这时，他仿佛听见了自己所写的音乐。随画面讲：请同学们闭上眼睛，让我们和贝多芬一起用心灵去感受音乐，你听到了什么？这时画面由黑暗一下子明亮起来，山川大地回荡着贝多芬的音乐，随画面讲；睁开眼睛，你看到了什么？有什么感受？是否也能体会到从黑暗走向光明，用痛苦换来欢乐的喜悦？这是贝多芬的《田园》交响曲，表达了对大自然和生活的热爱之情。
（2）随原唱演唱，进一步感受歌曲的演唱情绪。
同学们，生活在这个地球上的人们虽然肤色不同，语言也不同，但我们追求欢乐、渴望和平的心声是一样的，让我们和柏林交响乐团的外国朋友一起演唱《第九交响曲第四乐章》（合唱部分），感受乐曲中热烈、庄严、神圣的情感。
了解贝多芬所处的时代背景及创作风格的形成。
通过再次演唱和欣赏，我们感受到《第九交响曲第四乐章》（合唱部分）以奔放不羁的激情号召亿万群众拥抱起来，这正体现了贝多芬的音乐风格，下面老师播放一段介绍贝多芬音乐风格的资料片，帮助同学们进一步加深对作品的理解。同学们，我们在学习、生活中要以怎样的实践行动向贝多芬学习呢？（讨论交流）
（3）有感情的齐唱歌曲。
三、小结：
通过这节课的学习你都有哪些收获呢？（生谈）同学们，我们是21世纪的主人，我们的祖国正发生着神奇的变化，为使我们的祖国更加繁荣昌盛，我们同样需要平等，渴望和平，音乐是没有国界的，它是友谊的桥梁，是和平的纽带，让我们用歌声唱出人类团结、友爱的心声，让我们高唱《第九交响曲第四乐章》（合唱部分），用歌声来结束这节课！
四、下课。
课件9张PPT。《第九交响曲第四乐章》
（合唱部分）走进音乐深处/dream///dream/贝多芬：
（1770.12.16—1827.03.26），男，德国作曲家、钢琴家、指挥家。维也纳古典乐派代表人物之一。他一共创作了9首编号交响曲、35首钢琴奏鸣曲（其中后32首带有编号）、10部小提琴奏鸣曲、16首弦乐四重奏、1部歌剧、2部弥撒、1部清唱剧与3部康塔塔，另外还有大量室内乐、艺术歌曲与舞曲。这些作品对音乐发展有著深远影响，因此被尊称为乐圣。优秀作品：
交响曲《英雄》、《命运》；序曲《哀格蒙特》；钢琴曲《悲怆》、《月光曲》、《暴风雨》、《热情》等。
评价：
他集古典音乐的大成，同时开辟了浪漫时期音乐的道路，对世界音乐的发展有着举足轻重的作用。是一位颇具创造性的作曲家。德国最伟大的音乐家、作曲家、钢琴家、指挥家。维也纳古典乐派代表人物之一，也是最后一位，与海顿、莫扎特一起被后人称为“维也纳三杰”。他和米开朗基罗、列夫·托尔斯泰的一生都经历了各种苦难坎坷，法国作家罗曼·罗兰根据他们的人生写成了《名人传》。贝多芬第九交响曲第四乐章合唱部分是欢乐颂。这部交响曲1824年全部写成并在维也纳首演，获得很大成功。这部被瓦格纳称为“达到了交响曲艺术的顶峰，很大成功。这部被瓦格纳称为“达到了交响曲艺术的顶峰，没有人可以超过了它”的“欢乐交响曲”，是在贝多芬精神和物质生活都很困苦的日子里写就的，正如罗曼·罗兰所说：贝多芬自己并没有享受过欢乐，但是他把伟大的欢乐奉献给所有的人。
/dream///dream/让我们一起来走近这部作品，走进贝多芬的理想王国。歌词
欢乐女神
圣洁美丽
灿烂光芒照大地
我们心中充满热情来到你的圣殿里
你的力量能使人们消除一切分歧
在你光辉照耀下面人们团结成兄弟
你的力量能使人们消除一切分歧
在你光辉照耀下面人们团结成兄弟
欢乐女神
圣洁美丽
灿烂光芒照大地
我们心中充满热情
来到你的圣殿里
你的力量能使人们消除一切分歧
在你光辉照耀下面人们团结成兄弟你还知道贝多芬的哪些作品？请课下跟同学们一起分享！谢谢欣赏课件6张PPT。交响曲是器乐体裁的一种，是管弦乐队演奏的包含多个乐章的大型（奏鸣曲型）套曲（套曲是包含若干乐曲或乐章的成套器乐曲或声乐曲）。源于意大利歌剧序曲，海顿时定型。题材特征交响曲是通过综合运用并挖掘各种乐器性能及表现力，来塑造音乐形象，体现作曲家内心情感和思想理念的大型器乐套曲形式。由交响乐队演奏，它实质上是交响乐队的“奏鸣曲”，但比奏鸣曲更富于表现力、更加富于恢宏的气势。传统交响曲通常由四个乐章组成。
基本特点：
第一乐章快板，采用奏鸣曲式；
第二乐章速度徐缓，采用二部曲式或三部曲式等；
第三乐章速度中庸或稍快，为小步舞曲或诙谐曲；
第四乐章又称"终乐章"，速度急速，采用回旋曲式奏鸣曲式等。进入20世纪后，交响曲仍然在不停的发展着，越来越多的新元素添加到交响曲中。
气势恢弘，感情细腻，表现力无限丰富的交响曲仍然拥有大量坚定的爱好者。
在乐器方面则根据作品的需要，可以用各种乐器，甚至同电声乐器融为一体。现代交响曲海顿作有交响曲一百余部；
莫扎特作有五十余部；
贝多芬的九部交响曲被称为交响曲的不朽之作；
舒伯特作有《未完成交响曲》等八部；
浪漫乐派的其他作曲家如柏辽滋、舒曼、门德尔松、勃拉姆斯、柴可夫斯基、鲍罗廷、德沃夏克、西贝柳斯、布鲁克纳、马勒等均作有著名交响曲作品；
近现代的著名交响曲作曲家有奥涅格、伏昂·威廉斯、格拉祖诺夫、斯克里亚宾、拉赫玛尼诺夫、米亚斯科夫斯基、普罗科菲耶夫、萧斯塔科维奇、恰恰图良等。著名作曲家与交响曲谢谢观看！课件8张PPT。让音乐带着梦想飞 《命运》交响乐是贝多芬的九部交响乐中的最具有代表其艺术风格的交响曲，在世界交响乐史上占有重要的地位，又称《第五交响乐》。这部作品各个乐章连贯统一，有密切的内在联系：通过四个乐章一脉相承，情绪激昂，气魄宏大，富有深刻的思想内涵和强烈的艺术感染力，进一步阐述了贝多芬的“人有权决定自身命运”的时代信念。
作品分析：
音乐一开始就进入主部，由弦乐组加单簧管在中
底音区双八度齐奏，“命运主题”像一声霹雳．正像贝
多芬写下的 “那就是命运在敲门”．弦乐在中提琴上模
仿这个音型做出呼应，象征雷鸣以后在远出的回声！主部主题： 呈 示 部
由圆号奏出“命运”音型的变形乐句。
这个主题用小提琴与木管组乐器（单簧管）来“对答”，具有抒情、温柔、优美的风格，抒发了作者对幸福生活的渴望和追求，但“命运”的音型有时在底声部出现，表示斗争还在继续。连接部：副部主题：??
??
谈谈副部主题与第一主题有什么不同？ 力度变得柔和，速度缓慢，旋律更优美。我们把这个主题命名为“英雄”。由“命运”动机蜕变出的一段柔婉、优美的英雄主题，抒发了贝多芬对美好生活的向往、憧憬和追求、幻想。但命运主导动机仍然不时地在低声回响，提醒人们斗争仍将十分尖锐。 ??
“命运”音型的出现和不断发展，使音乐增强了戏剧性的冲突，表现两种势力展开了殊死搏斗，“命运”暂时战了上风。
以圆号的“命运”主题开始，弦乐作了回响，它象征着命运的“风暴”卷土重来。命运主题继续在更大范围变化展开，使音乐紧张激烈，充满戏剧的冲突，犹如一场殊死搏斗。
??
展 开 部
再现部： 以倍强的力度全奏命运动机，音乐又回到了那种严峻与激动不安之中，在主部结束时，双簧管插入一段哀怨的喧叙调，显得格外悲怆。结尾处命运主题的进入又一次掀起了戏剧性高潮，最后音乐又回到最初的陈述，表示斗争尚未胜利，若想“扼住命运的咽喉”还应继续搏击。进一步揭示了英雄的内心世界，在斗争中锻炼了性格和意志。
1、贝多芬的生平经历与这部交响曲有着什么样的关系？ 不幸的生平使贝多芬的热情和冲动达到顶峰，从而迸发出了与命运抗争的创作乐思。 2、整个乐章表达了作者的什么思想感情？ 通过斗争取得胜利，对命运的反抗和斗争，对生活的希望和憧憬，对贵族的厌恶和唾弃，感受着法国大革命的震撼和激荡，对未来的坚定和激昂和对幸福的渴望等。
