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统编版小学语文教材四年级下册第三单元
轻叩诗歌大门
拾韵千载风华路
文 主 题
现代诗歌
诗歌，让我们用美丽的
眼睛看世界。
初步了解现代诗
的一些特点，体会诗 歌表达的情感。
根据需要收集资 料，初步学习整理资 料的方法。
合作编小诗集，举办
诗歌朗诵会。
十岁生日啦!"拾阶而上，逐光而行"这里有
一个特别的任务——为校庆编撰一本诗集， 用诗歌记录学校的美好时光，你们愿意接受 这个任务，当“校园诗人”吗
同学们，你们知道吗 学校马上就要过
诗歌征集令
深入诗社：
读出情感
关注想象
钻研诗社：
学习方法
品鉴诗歌
问鼎诗社：
合作编纂诗集
举办诗歌朗诵会
初入诗社：
读出韵味
制作诗歌摘录本
遨游诗社：
补白想象 创作诗歌
任务五
任务四
任 务 一
任 务 二
短诗三首
统编版小学语文四年级下册第三单元第九课
活动一
关 明 注 确
诗情
题 景
习 作
生活万花筒
每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些 是我们看到的，还有些是我们听说的。
选一件你印象深的事，按一定的顺序把这件事情写清楚。可以 参考下面的题目，也可以另选要写的内容。
捉蚊趣事 一件烦心事
她收到了礼物 爷爷戒烟了
照片里的温暖 家庭风波
教室里的掌声 信不信由你
写之前，仔细想想这件事的起因、经过、结果是怎样的。
事情
起因
经过
结果
出自《繁星》(二)
上册
教育部审定
全国优秀教材特等奖
义务教育教科书
写完后，读给同学听，请同学说说这件事是否写清楚了，再参 考同学的建议修改。
语文
72
人民泰育水须社
人式凝庄水版社
⑨ 短诗三首
繁星(七 一 )
这些事
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
繁星( 一三 一)
大海啊!
哪一颗星没有光 哪一朵花没有香 哪一次我的思潮里
tao
没有你波涛的清响
本诗作者冰心，选作课文时有改动。
36
人氏教方水颅社
反复朗读课文，体会诗歌的韵味。背诵课文。
“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”,唤起了你怎样的感受
朗读第2首诗，体会诗歌表达的情感，和同学交流。
◎ 第3首诗中的两个“风雨”有什么不一样
活 动 提 示
诗歌的海洋里有无数珍宝。让我们开展综合性学习，感受诗歌 的魅力。
可以通过阅读报纸、杂志、书籍等方式，收集喜欢的现代诗。 准备一个摘抄本，把它们工整地抄写下来，注意写清楚作者和出处。
37
人嘉自出预社
人民教虚水频社
繁星( 一 五九)
母亲啊!
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
màn tāo
漫涛
繁 漫 灭 藤 萝 膝 涛 躲
《繁星》是冰心的第一部
小诗集，一共收录了164首小诗， 所以每一首诗的题目后面都跟 着数字，表示序号。
1900年—1999年
福建长乐人，儿童文学作家、诗人。
原 名谢婉莹，笔名“冰心”出自“洛阳 亲友如相问， 一片冰心在玉壶”。
其主要作品有《繁星》《 小橘灯》 《寄小读者》等。
学习要求：
认真读诗歌两遍，
第一遍：注意读准生字，
要读得字正腔圆。
第二遍：注意诗句内部的
停顿。
反复朗读课文，体会诗歌的韵味。背诵课文
“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”,唤起了你怎样的感受
朗读第2首诗，体会诗歌表达的情感，和同学交流
第3首诗中的两个“风雨”有什么不一样
活动提示
诗歌的海洋里有无数珍宝。让我们开展综合性学习，感受诗歌
的魅力。
可以通过阅读报纸、杂志、书籍等方式.收集喜欢的现代诗。
准备一个摘抄本，把它们工整地抄写下来，注意写清楚作者和出处。
人 教 皮 水 所 社
这 些 事 —
是永不漫灭的回忆
月明的园中，
藤萝的叶下 ，
母亲的膝上。
繁星( 一 三 一 )
大海啊!
哪一颗星没有光
哪一朵花没有香
哪 一 次我的思潮里
没有你波涛的清响
出倾社
繁星(一五九)
母亲啊!
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里：
心中的风雨来了
我只躲到你的怀里。
繁漫灭藤萝膝涛躲
短诗三首
繁星(七 一 )
人 K 杂自好颜社
漫涛
人民旅庄出频社
短诗三首
繁星(七 一 )
这些事 — —
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母 亲 的 膝 上 。
繁星( 一三 一)
大海啊!
哪一颗星没有光 哪一朵花没有香 哪一次我的思潮里
tǎo
没有你波涛的清响
本诗作者冰心，选作课文时有改动。
36
人氏教方水颅社
反复朗读课文，体会诗歌的韵味。背诵课文。
“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”,唤起了你怎样的感受
朗读第2首诗，体会诗歌表达的情感，和同学交流。
第3首诗中的两个“风雨”有什么不一样
活动提示
诗歌的海洋里有无数珍宝。让我们开展综合性学习，感受诗歌 的魅力。
可以通过阅读报纸、杂志、书籍等方式，收集喜欢的现代诗。 准备一个摘抄本，把它们工整地抄写下来，注意写清楚作者和出处。
37
人民泰度水预社
人民扇虚水颅社
繁星( 一 五九)
母亲啊!
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
màn tāo
漫 涛
繁 漫 灭 藤 萝 膝 涛 躲
hǎ i yau
大 !
母 亲 啊 !
qi n
海
十 ya
十 二 na
在不同的语音环境中，“ 啊”的读音有不同的变化形式。
读准变化
学习读
探寻韵
律 诗
活动二
学习要求：
①独立学习：自由读诗歌，
找到节奏的秘密，用关键词做
好批注，尝试标出停顿符。
②交流修改：选择一首诗
人 K 杂如颜社
短诗三首
繁星(七 一 )
这些事
是永不漫灭的回忆：
月 明 的 园 中 ，
藤萝的叶下， 母 亲 的 膝 上 。
繁星(一三一)
大海啊!
哪一颗星没有光
哪一朵花没有香
哪一次我的思潮里
没 有 你 波 涛 的 清 响
大诗作者*心，选作课文时有改动
36
人永身《颜社
反复朗读课文，体会诗歌的韵味。背诵课文。
“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”,唤起了你怎样的感受
朗读第2首诗，体会诗歌表达的情感，和同学交流
第3首诗中的两个“风雨”有什么不一样
活动提示
诗歌的海洋里有无数珍宝。让我们开展综合性学习，感受诗歌
的魅力。
可以通过阅读报纸、杂志、书籍等方式，收集喜欢的现代诗
准备一个摘抄本，把它们工整地抄写下来，注意写清楚作者和出处。
人 泰 水 旅 社
歌，共同商议，修改或增补批
注、停顿符。
③合作诵读：以多种形式
合作朗读这首诗歌，读出节奏
出颅社
繁星(一五九)
母亲啊!
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心 中 的 风 雨 来 了 ，
我只躲到你的怀里。
繁漫灭藤萝膝涛躲
繁星( 一 五九)
母亲啊!
天上的风雨来了，
鸟 儿 躲 到 它 的 巢 里 ；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
漫 涛
繁 漫 灭 藤 萝 膝 涛 躲
结构美——同构成韵
朗读第2首诗，体会诗歌表达的情感，和同学交流。
第3首诗中的两个“风雨”有什么不一样
活动提示 1
诗歌的海洋里有无数珍宝。让我们开展综合性学习，感受诗歌 的魅力。
可以通过阅读报纸、杂志、书籍等方式，收集喜欢的现代诗。 准备一个摘抄本，把它们工整地抄写下来，注意写清楚作者和出处。
人嘉自出预社
月 明 的 园 中 ，
藤 萝 的 叶 下 ，
母 亲 的 膝 上 。
人民旅庄出频社
短诗三首
繁 星 ( 七 一 )
这些事——
是永不温灭的回忆.
没有你波涛的清响
本诗作者冰心，选作课文时有改动。
哪一颗星没有光 哪一朵花没有香 哪一次我的思潮里
排比
繁星( 一 三 一 )
繁星(七一)
这些事——
是 /永不漫灭的/回忆： 月明的/园 中 ，
藤萝的/叶下，
母亲的/膝—上一。
繁星(一三一)
大海啊! guāng
哪一颗星没有光
xi āng
哪一朵花没有香
哪一次我的思潮里
xi ǎng
没有你波涛的清响
韵律美——同音成韵
押韵
繁星(一三一)
大海啊!
哪一颗/星没有/光
哪一朵/花没有/香
哪一次/我的/思潮里
没有你/波涛的/清响
朗读ang 韵时要
繁星(一五九)
母亲啊!
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
“ 了、 里 ”
反复出现。
音律美——同字成韵
押韵
繁 星 ( 一 五 九 )
母亲/啊 !
天上的/风雨/来了，
鸟儿/躲到/它的巢里；
心中的/风雨/来了，
我/只躲到/你的怀里。
尝试想象
初感诗境
活动三
引 淹 没：水不深，只～到脚面|大
水 ～过 房 子 了 。
②满，遍： ～ 山遍野 | 大雾~天。
③没有限制，没有约束： ～谈 | ～不经 心 | ～无边际。
[漫长] )
时间长或路程远： ～的岁月 | ～的
道 路 。
④莫，不要： ～说 |～道。
一 来白《新华字曲》第11版
“永不漫灭的回忆”是怎样的回忆
繁星(七一)
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中 ，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
漫灭：指随 着时间流逝 而渐渐模糊。
字 级：一级字 部首： 笔画：14 结构：左右
■ 新华字典▽ 日 例 证 纸 书
漫
màn
听说 书写
在作者的回忆中都有哪些场景呢 请你用~~~~画出来。
繁星(七一)
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
学习要求：
请展开想象，借助句式写一写：月明的园中， 她们曾经 。藤萝的叶下，她们曾经
。母亲的膝上，
O
月明的园中，轻摇的蒲扇送来凉爽；
藤萝的叶下，鸟儿的欢唱仍在荡漾； 母亲的膝上，迷人的故事还在回响。
繁星(七一)
这些事——是永不漫灭的回忆：
繁星(七一)
这些事——
是/永不漫灭的/回忆：
月明的/园 中 ，
藤萝的/ 叶下，
母亲的/膝—上一 。
男生读 女生读 齐读
活动四
学习要求：
①独立学习：自由读小诗
《 繁 星 ( 一 五 九 ) 》 , 圈 画 出
反复出现的词语。
②同桌交流：反复出现的
词语，表达的意思是否一样
记录思考的关键词。
人民最直炳社
短诗三首
繁星(七 一 )
这些事—
是永不漫灭的回忆：
月 明 的 园 中 ，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
繁星( 一 三 一 )
大海啊!
哪一颗星没有光
哪一朵花没有香
哪一次我的思潮里
没 有 你 波 涛 的 清 响
本讲作者*心，选作课文时有改动
36
人教身火颅社
反复朗读课文，体会诗歌的韵味。背诵课文。
“月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上”,唤起了你怎样的感受
朗读第2首诗，体会诗歌表达的情感，和同学交流。
第3首诗中的两个“风雨”有什么不一样
活动提示
诗歌的海洋里有无数珍宝。让我们开展综合性学习，感受诗歌
的魅力。
准备一个摘抄本，把它们工整地抄写下来，注意写清楚作者和出处
人《扇水所社
出倾社
繁星(一五九)
母亲啊!
天 上 的 风 雨 来 了 ，
鸟儿躲到它的巢里：
心 中 的 风 雨 来 了 ，
我只躲到你的怀里。
繁漫灭藤萝膝涛躲
可以通过阅读报纸、杂志、书籍等方式，收集喜欢的现代诗。
漫涛
繁星( 一 五九)
母亲啊!
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
躲避、躲藏
繁 星 ( 一 五 九 )
母亲啊!
天上的风雨来了，
鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
我只躲到你的怀里。
指大自然中的天气想象。
真正的风雨。
指作者遇到的坎坷、挫折。
资料袋
①1900年出生的冰心，从小身体较弱，容易生病。
②冰心生活的年代是动荡不安的，她跟随家人多次搬家 奔走，而1911年辛亥革命的爆发，更是预示着革命年代的到 来 ，这对于年仅11岁的冰心来说是枪林弹雨、是无家可归、 是极其可怕的。
③冰心的母亲是坚韧慈祥的女性，热爱读书，追求进步。
时，我只躲到你的怀里
时，我只躲到你的怀里
时，我只躲到你的怀里
句 式 ：
· 当
· 当
· 当 _
繁 星 ( 一 五 九 )
母亲啊——!
天上的/风雨来了，
鸟 儿/躲到/它的巢里；
心中的风雨/来了，
我/只躲到/你的怀一里——。
我的童年是在海边度过的。我特别喜欢大海，
所以，在我的早期作品中经常有关海的描写。
每次拿起笔来，头一件事忆起的就是海。
上拉
大海是冰心写作灵感的源泉，是心灵寄托的地方，作者
对海眷恋、感激……
脑海中出现了怎样的画面
繁星( 一 三 一 )
ya
大海啊!
哪一颗星没有光
哪一朵花没有香
哪一次我的思潮里
没有你波涛的清响
诗人对大海发出深情的
呼 唤 。
反问句会让人感到诗人对大 海的热爱更加强烈。
繁星(一三一)
大海啊!
哪 没 有
哪 没有 哪
没 有
借助诗歌的独特结构，就能轻松背诵。
数 学
借助诗歌的意象，想象画面背诵。
分行排列
不按自然段，而是
分行来写，且没有按整 齐的格式排列。
节奏感强
富有鲜明的节奏感，
朗朗上口。
不拘泥于韵律
可 押 韵 ， 也
可不押韵。
格式自由
没 有 字 数 和
句数的限制。
学习了这三首短诗，你了解了现代诗的哪些特点
实践示范
摘录诗歌
活动五
可以从哪里寻找喜欢的诗歌
报纸
杂志
网站
文学作品
割草归来
② 顾 城
你金色的眼睛
看 看 太 阳 ,
太 阳 走 远 了 ,
红 衣 服 忘 在 草 滩 上 。
是 你 在 唱 歌
是 歌 把 你 唱
草 篮 边 的 小 野 菊
垂 头 把 路 望
作 者 : 顾 城
雨
后
天
◎林徽因
我爱这雨后天
这平原的青草一片!
我的心没底止的跟着风吹 风 吹
吹远了香草、落叶,
吹远了一缕云,象烟一
象 烟 。
作者:林徽因中国著名建筑师诗人、作家。
代表作:《你是人间四月天》。
多冠你戴着,你是天真庄严你
雪化后那片鹅黄你像,新鲜初
放芽的绿、你是,柔嫩喜悦水光浮动
着你梦其特中的白菱。
你是一树一树的花开是燕有在梁 间呢喃 一 你是爱是暖是希望
你是人间的四月天
我说你是人间的四月天；
笑响点亮了四面风；
轻灵在春的光艳中交舞着变。 你是四月早天里的云烟，
黄昏吹着风的软，星子在无意 闪，细雨点洒在花前。
轻，那娉婷，你是，鲜妍百花
对于收集整理诗歌，你有什么好的建议
记录诗歌的来源和作者
可以将同一作者的诗歌摘录到一起
可以将同类型的诗歌摘录到一起
可以将同时代的诗歌摘录到一起
诗歌摘录本制作要求
(1)四人小组为单位，合作完成诗歌摘 录本 ；
(2)每人负责收集3~4首喜爱的现代诗；
(3)小组讨论编排方式：按照作者或类 型或时代编排；
(4)两人负责摘录，两人负责配图。
评价细则
星级
是否按照一定的方式对诗歌摘录 本进行编排
诗歌摘录本的字迹是否工整美观
诗歌摘录本是否图文并茂
你的诗歌摘录本图文并茂、内容丰富吗
