六年级上册第五单元《习作：围绕中心意思写》课件(共17张PPT)

(共17张PPT)
1.根据习作提示，从提示的12个汉字（或从其他汉字）中选择一个感受最深的汉字写作。
2.能围绕所选择的汉字，从不同的方面或选择不同的事例来写。能围绕中心意思精心选材。
3.在写作之前，应先确立中心，并列出提纲。
学习目标
综合性学习：遨游汉字王国
趣味字谜活动
还记得吗
妈妈 阳光 棉衣 火炉
夏天 孩子 魔术 孙悟空
根据词语，猜汉字
暖
变
根据片段，猜汉字
苦
酸
他拿了一块放到嘴里，脸色一下子变得难看起来，鼻子皱了好几下，整个脸仿佛拧在一块儿，然后嘴巴一张，伸出舌头。
根据图片，猜汉字
乐
笑
习作：
围绕中心意思写
我要写什么：
◎选择一个你感受最深的汉字写一篇习作。
◎除了想好要写哪个汉字，还要想好写所选汉字的哪个意思。比如“迷”有“着迷”“迷惑”等意思，只能选其中一个意思来写。
可以写什么：
生活中发生过的事情或想象故事
我要怎么写：
◎从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。
确定中心：生活中，我们还经历过很多其他事情，你想用哪个字来表达你的感受？
从中选择一个感受最深的字或选其他的字放在心里。
第一步
甜 乐 泪 暖 悔 忘
迷 妙 变 忙 寻 让
怒 思 悔 好 找 笑
苦 拼 美 烦 等 享
这个感受就是你最想传递的心声，把它写在气泡图的中心。关于这个心声，你想用哪些经历来诉说呢？继续完成上述气泡图。
笑
玩耍
聊天
得到奖状
看小品相声漫画
感谢他人
梦想成真
关于这个心声，你想用哪些经历来诉说呢？继续完成上述气泡图。
这个感受就是你最想传递的心声，把它写在气泡图的中心。
怎样选择？
《夏天里的成长》
《盼》
不同方面
动植物
人物
事物
不同事例
晴天盼着下雨
不能出门，盼望雨停
下雨盼着外出
从同一方面的不同事例来表达我盼望下雨后能穿上新雨衣这一中心意思。
从动植物、事物和人物三个不同方面来表达夏天是万物迅速生长的季节这个中心意思。
第二步
盼望雨滴落在雨衣上
不同方面
方面一
方面三
方面二
事例一
事例三
事例二
不同事例
请同学们选择合适的方面或事例，完成写作提纲。
这么多的经历，哪一个经历是你感受最深刻的？在下图中标出详写的事例。
如何写具体？读课文《盼》，说说作者如何把其中哪一个经历写得具体的。
盼
晴天盼着下雨
下雨盼外出
难出门
盼雨停
盼望雨点
落在雨衣上
第三步
有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。
《盼》第四自然段：晴天盼下雨
景物传感受
动作表感受
想法显感受
要想把经历写具体、写详细，需要关注细节，写好人物在事件中的语言、动作、神态、心理活动等。
请你用汉字传递心声，用经历分享感受，请你对照自己的选材，选择其中一个部分展开写写。
练笔时间
片段点评
现在让我们互相评一评所写的片段：
1.选择的事例紧紧围绕中心意思
2.描写的事例写得生动具体
3.片段给你留下深刻印象
完善分享习作
召开班级故事会。
修改、完善习作，工整地誊写。
（1）小组交流自己的故事，并选出自己最喜欢的故事，推选小组代表。
（2）小组代表在班级分享自己的故事。
（3）全班交流：推选自己最喜欢的故事，并说说这些故事好在哪里。