《老王》教学设计

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《老王》教学设计
教学目标:
一、知识与技能:整体感知课文
( http: / / www.21cnjy.com )内容,了解文章如何刻画人物的形象。
二、过程与方法:学习自主、合作、探究的学习方式。
三、情感态度与价值观:从课文中的人物身上,学会善待他人,关注生活中的弱势群体。21·世纪
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学情分析
1、要求学生反复阅读课文,画出课文中不理解
( http: / / www.21cnjy.com )的语句,提出问题。
2、画出你对课文感悟最深的地方,并写上评语。
3、利用网络,查找有关极“左”思潮在中国泛滥的资料,了解课文背景。
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重点难点
理解课文如何细致刻画人物形象;学会善待他人。
教学过程
活动1【导入】老王
教学目标:
一、知识与技能:整体感知课文内
( http: / / www.21cnjy.com )容,了解文章如何刻画人物的形象。
二、过程与方法:学习自主、合作、探究的学习方式。
三、情感态度与价值观:从课文中的人物身上,学会善待他人,关注生活中的弱势群体。
课文重点:
理解课文如何细致刻画人物形象;学会善待他人。
课前准备:
1、要求学生反复阅读课文,画出课文中不理解的语句,提出问题。
2、画出你对课文感悟最深的地方,并写上评语。
3、利用网络,查找有关极“左”思潮在中国泛滥的资料,了解课文背景。
第一课时
教学内容:21cnjy.com
一、导入
:
“老王”和“王老”的区别
二、整体感知
1、认识老王
老王是个什么样的人
速读课文1-4段,作者给了我们介绍了老王的哪些情况
分别从这些信息你读到了什么
(从职业、外貌、居住条件等方面来看)
2、走近老王
老王是个什么样的人
从老
王
的
职
业看:
;21教育网
从老王的外貌看: 2·1·c·n·j·y
从老王的家境看:
.【来源：21·世纪·教育·网】

……
由此看来,老王是
的人。
3、品味老王
快速阅读5--22段,
作者回忆了老王一生中哪几个生活片段 分别体现了老王什么样的特点
送冰
厚道老实
送钱先生去医院
有良心
不贪钱
送香油鸡蛋
懂得感恩
善
三、合作探究
1、以善良去体察善良,是双向的善良。在这篇课文中,作者的善良表现在哪里
作者的善良表现在:照顾老王生意,坐他车;老王再客气,也付给他应得的报酬;老王送来香油鸡蛋,不让他白送,也给了钱。

作者的善良还表现在
( http: / / www.21cnjy.com )关心老王生活,三轮改成平板三轮,生意不好做,作者关切地询问他是否能维持生活。作者的女儿也像她一样善良,知道老王有夜盲证,送鱼肝油。21·cn·jy·com
2、课文表达了作者怎样的感情
同情宽容
有所触动
感动尊敬
愧怍
3、作者在文章里面隐藏着一条思绪的转折:
同情、宽容不幸者,是俯视的姿态;而最后的“愧怍”却变成仰视的姿态。这是自我解剖,也是自我批判。
4、对课文结尾的最后一句话,应该怎样理解
一个社会总有幸运者和不幸者,幸运者有责
( http: / / www.21cnjy.com )任关爱不幸者,关注他们的命运,让他们过上好日子,帮助改善他们的处境。作者回想起来对老王的关注很不够,所以感到“愧怍”。www.21-cn-jy.com
四、总结
人与人之间的关系应该是平等的,个人
( http: / / www.21cnjy.com )由于境遇的不同,就有幸运和不幸的差别,所谓幸与不幸,包括天赋条件,成长条件,生理条件等.幸运者有责任关爱卑微者和不幸者,关注他们的命运,帮助他们改善处境.愿我们怀有爱心,关心别人、尊重别人。www-2-1-cnjy-com
我们生活在幸福中的时候,不要忘了许多人需要帮助;遇到不幸时,我们要相信自己不是孤独的。
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