人教版八年级语文上册第8课《台阶》教学设计

人教版八年级语文上册第8课《台阶》教学设计
教学目标
1、整体感知课文的主要内容。
2、品读细节,品析父亲形象,学会用细节描写塑造人物形象的方法。
3、理解“父亲”这个中国农民的典型形象,体会作者的思想感情,领悟文章的深刻内涵。
重点难点
重点:品读细节,品析父亲形象,学会用细节描写塑造人物形象的方法。
难点:体会作者对父亲的情感,领悟文章的深刻内涵。
教学过程
活动1【导入】导入新课
有人说:“人生是一节一节台阶,许多人渴望在台阶上,
找到自己的高度。”
父亲正是如此,
可是,
——果真吗
活动2【讲授】整体感知，理清情节
自读课文,了解故事情节

下面请同学们快速地浏览课文,抓关键词句,理读故事。

<1
>父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋

<2
>父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的

<3
>
新屋造好了,父亲怎么样了
活动3【活动】品味细节，读懂人物

没有细节和细节描写就没有小说,
( http: / / www.21cnjy.com )细节是短篇小说的生命。读小说时,没有读透细节,就不能算真正读懂了小说。请同学们跳读课文有关的精彩的细节描写,小组交流讨论。(描写方法+内容+作用)
活动4【讲授】凝望台阶，领悟内涵
思读结尾
,探讨:父亲的一生值得吗 好久之后,父亲又像问自己又像是问我:这人怎么了
怎么了呢,父亲老了。
这最后似乎是不经意的一声感叹,其实是作者最
( http: / / www.21cnjy.com )无奈最沉重的一句呻吟。父亲老了,这里的“老”,不仅仅是指父亲年事已高身体受伤无法再操持农活,还是指儿子感受到父亲心灵世界的“老化”——父亲不但失去了健康的身体,也同时失去了奋斗目标。身体的老朽固然已经可悲,追求的丧失更让人心痛。但儿子之痛还更在于他几乎是眼睁睁地看着父亲为了造屋而耗尽了一生的精力,他在父亲身体和心灵都迅速衰老的残酷现实面前无能为力。一个句号,悲凉地道出了中国农民再勤劳善良也无法彻底改变命运得到幸福的残酷现实。小说中的父亲是如此,无数中国农民又何尝不是如此呢
-----特级教师王君
活动5【活动】回顾内容，感恩父亲
如果你是文中的我,你想对父亲说什么
活动6【活动】再次体味父亲的形象
学生集体朗诵诗歌《父亲》,再次体味父亲的形象.(播放背景音乐《时间都去哪儿了》)