4.1水资源及其利用课件--2025-2026学年九年级化学人教版上册

(共24张PPT)
课 题 1
W a t e r R e s o u r c e s and T h e I r U t I l I z a t I o n
地球是个“水球”
地球表面被水覆盖
71%
海水是一种重要的资源
96.5%
储水量约占全球总储水量
80多种
海水中含有
化学元素
水能参与很多反应，本身就是一种化学资源
海水是人类未来重要的淡水来源
【实验4-2】取一张圆形滤纸，如图4-10所示折好并放入漏斗，使之紧贴漏斗内璧斗口。用少量水润湿滤纸,并使滤纸与漏斗内壁之间不要有气泡。掌握过滤的有关知识。
知识点1　过滤
1．适用范围：______________与________的分离。
2．实验仪器：铁架台（带铁圈）、________________________；
实验用品：________。
难溶性固体
烧杯、漏斗、玻璃棒
滤纸
液体
观察课本第87页【实验4－2】，掌握过滤的有关知识。
烧杯
玻璃棒
漏斗
铁架台
3．操作要点、操作说明及未规范操作可能产生的后果：
操作要点 操作说明 未规范操作可能产生的后果
一贴 滤纸紧贴____________ 如果滤纸未贴紧(留有气泡)，会造成_____________
二低 ____________低于漏斗边缘 如果滤纸边缘高于漏斗口，液体可能会从漏斗外流下
_____________低于滤纸边缘 如果液面高于滤纸边缘，液体会不经滤纸过滤而
流下
漏斗内壁
过滤速度慢
滤纸边缘
漏斗内液面
海洋蕴藏着丰富的化学资源
我国渤海、黄海、东海、南海海水所含主要化学元素
还有哪些熟悉的元素？
元素名称 元素总量/t 元素名称 元素总量/t 元素名称 元素总量/t
氧 3.35×1015 钾 1×1012 铜 1.1×107
氢 4×1014 溴 2.5×1011 镍 8×106
氯 7.2×1013 氟 5×109 铝 8×106
钠 4.0×1013 磷 2.7×108 锰 8×106
镁 5×1012 碘 2.3×108 钛 4×106
硫 3×1012 铁 4×107 银 1.4×105
钙 2×1012 锡 1.1×107 金 1.5×104
氯化钠
知识梳理
冰川
全球海水、陆地水储量比
淡水储量仅占总水量的2.53%，大部分淡水分布在两极和高山的冰雪及永久冻土层中，难以利用；
可利用的只约占其中的30.4%，即1.07×1016 m3。
知识梳理
1.工业上：用水循环使用
如果全国工业用水均重复利用率从20%提高到40%，
每天可节水1.3×107t
二、保护水资源
探究新知
农业和园林改大水漫灌为喷灌、滴灌，分别可节水40%和70%以上
2.农业上：采用喷灌和滴灌代替漫灌来灌溉作物
二、保护水资源
探究新知
措施
(1)合理利用水资源
①节约用水
含义
节约用水
工业上：工业用水重复使用等
农业上：采用节水灌溉方式，如喷灌、滴灌等
生活上：推广节水器具、改变用水习惯、一水多用等
杜绝浪费
提高利用率
通过修建水库和实施跨流域调水等措施，解决很多地区严重缺水、水资源随季节变化大等问题，促进经济发展。
(1)合理利用水资源
②合理调配水资源
保护水资源
02
思考与讨论：面对如此严峻的水资源状况，我们该怎么做？
合理利用水资源
防治水体污染
保护水资源
02
工业上：水的多次循环利用
工业用水的重复利用示意图
水
通过应用新技术、新工艺减少污染物的产生。
二、保护水资源
对污水进行处理使之符合排放标准。
水体污染的预防和治理
二、保护水资源
污水处理流程
污水经物理、化学或生物方法进行分级处理后，可再次利用。
（1）工业生产 （2）农业灌溉
（3）园林绿化 （4）景观用水
实验室——蒸馏
蒸馏水
可降低水的硬度
净水程度最高
三、水的净化
课堂总结
水体污染的危害及防治
　　1．危害
01
加剧水资源危机
02
影响工农业和渔业生产
03
破坏水生生态系统
04
直接危害人体健康
探究新知
2．防治
生活
生活污水集中处理和排放，推广使用无磷洗涤剂
工业
对污染的水体进行处理，使之符合排放标准
应用新技术、新工艺减少污染物的产生
农业
提倡使用农家肥，合理使用化肥、农药
探究新知
施用农家肥
农药污染水源
农业上：提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药。
知识梳理
生活用水水费单
生活上：生活污水集中处理和排放。
知识梳理
学习新知
净化目的 杂质种类 净化方法 材料 净化效果
得到纯水 蒸馏 蒸馏装置
与水沸点不同的其他杂质
纯度较高的水
学习新知
(1)温度计的水银球应对着蒸馏瓶的支管口，测定水蒸气温度。
(2)冷凝管的下端进水，上端出水。自来水逆向进入冷凝管，能与热的水蒸气充
分接触，且保持温度差，提高冷凝的效率。
蒸馏应该注意什么？