6.1碳单质的多样性第二课时碳的化学性质课件--2025-2026学年九年级化学人教版上册

(共20张PPT)
第六单元 碳和碳的氧化物
课题1碳单质的多样性
区分宏观微观表述。注意实验安全操作。学习水解反应原理时，记录学习日记。学习水解反应原理时，录制讲解音频。学习化学反应类型时，分组讨论难点问题。学习结晶方法选择时，利用模型辅助理解。学习溶解度曲线时，录制讲解音频。定期复习很关键。区分宏观微观表述。规范使用化学符号。掌握常见仪器名称。注意实验细节描述。及时请教不懂的问题。理解催化剂特性。理解能量变化图示。重视实验现象观察。理解能量变化图示。
1.通过对生活中一些常见碳单质的使用情况，了解碳单质在常温下的稳定性和可燃性。
2.通过学习探究碳的化学性质，重点掌握碳还原氧化铜实验的装置、现象和结论。
3.通过学习碳的化学性质，了解碳的用途。
东晋王羲之《长风帖》
新课引入
古代名画历经几百年甚至几千年而依然色泽鲜艳不褪色，你知道其中的原因吗
原因是什么？
墨是我国传统文房用具之一，用炭黑等材料制成。
区分宏观微观表述。注意实验安全操作。学习水解反应原理时，记录学习日记。学习水解反应原理时，录制讲解音频。学习化学反应类型时，分组讨论难点问题。学习结晶方法选择时，利用模型辅助理解。学习溶解度曲线时，录制讲解音频。定期复习很关键。区分宏观微观表述。规范使用化学符号。掌握常见仪器名称。注意实验细节描述。及时请教不懂的问题。理解催化剂特性。理解能量变化图示。重视实验现象观察。理解能量变化图示。
碳原子结构示意图
木质电线杆炭化防腐
碳素笔书写档案
一、常温下碳的化学性质不活泼
探索新知
碳原子最外层有4个电子，既不容易得到电子，也不容易失去电子，因此在常温下，化学性质相对稳定。
钻石恒久远一颗永流传
得失两难，性质稳定
把电线杆烧焦后木头变成木炭,由于碳在常温下化学性质稳定,
所以可以保存较长时间。
一、常温下碳的化学性质不活泼
探索新知
区分宏观微观表述。注意实验安全操作。学习水解反应原理时，记录学习日记。学习水解反应原理时，录制讲解音频。学习化学反应类型时，分组讨论难点问题。学习结晶方法选择时，利用模型辅助理解。学习溶解度曲线时，录制讲解音频。定期复习很关键。区分宏观微观表述。规范使用化学符号。掌握常见仪器名称。注意实验细节描述。及时请教不懂的问题。理解催化剂特性。理解能量变化图示。重视实验现象观察。理解能量变化图示。
1、与充足的O2的反应：
2、与不充足的O2的反应：
C+O2 = CO2
点燃
2C+O2 = 2CO
点燃
(放出热量)
(放出热量)
结论：碳在不同条件下燃烧，反应物的量不同，产物不同。
木炭在氧气中充分燃烧的现象:
发出白光，放出热量，生成一种能使澄清石灰水变浑的气体。
二、C与氧气的反应——可燃性
探索新知
1.冬季人们为了抵御严寒，常常将门窗紧闭，用煤炉来取暖，但往往会发生中毒的事故，这是为什么？
2.碳燃烧可以生成两种氧化物，______ 和 ，其中碳元素的化合价分别为 和 。
3.碳的用途_____________
CO2
CO
+4价
+2价
碳不充分燃烧生成一氧化碳，一氧化碳有毒。
作燃料
巩固提升
区分宏观微观表述。注意实验安全操作。学习水解反应原理时，记录学习日记。学习水解反应原理时，录制讲解音频。学习化学反应类型时，分组讨论难点问题。学习结晶方法选择时，利用模型辅助理解。学习溶解度曲线时，录制讲解音频。定期复习很关键。区分宏观微观表述。规范使用化学符号。掌握常见仪器名称。注意实验细节描述。及时请教不懂的问题。理解催化剂特性。理解能量变化图示。重视实验现象观察。理解能量变化图示。
金刚石、石墨、C60的结构不同，物理性质差异较大。那么，化学性质呢？钻石能燃烧吗？
探索新知
金刚石在液氧中能燃烧。
观察现象：
1.碳、氧化铜、铜的颜色？
2.石灰水的变化情况？
3.开始时气泡的产生？
4.装置的特点？
三、碳与某些金属氧化物的反应
探索新知
区分宏观微观表述。注意实验安全操作。学习水解反应原理时，记录学习日记。学习水解反应原理时，录制讲解音频。学习化学反应类型时，分组讨论难点问题。学习结晶方法选择时，利用模型辅助理解。学习溶解度曲线时，录制讲解音频。定期复习很关键。区分宏观微观表述。规范使用化学符号。掌握常见仪器名称。注意实验细节描述。及时请教不懂的问题。理解催化剂特性。理解能量变化图示。重视实验现象观察。理解能量变化图示。
加网罩
不加网罩
装置比较
三、碳与某些金属氧化物的反应
探索新知
加棉花
不加棉花
CuO和C
澄清石灰水
现象：
试管内粉末由黑色变成光亮的红色
现象：
澄清石灰水变浑浊
顺口溜
小二黑，不团结，
高温夺氧很激烈，
一个夺氧逃跑了，
一个失氧在流血。
三、碳与某些金属氧化物的反应
探索新知
结论：有Cu生成
结论：有CO2生成
网罩的作用:____________________
说明反应的条件是_____________
集中火焰提高温度
高温
区分宏观微观表述。注意实验安全操作。学习水解反应原理时，记录学习日记。学习水解反应原理时，录制讲解音频。学习化学反应类型时，分组讨论难点问题。学习结晶方法选择时，利用模型辅助理解。学习溶解度曲线时，录制讲解音频。定期复习很关键。区分宏观微观表述。规范使用化学符号。掌握常见仪器名称。注意实验细节描述。及时请教不懂的问题。理解催化剂特性。理解能量变化图示。重视实验现象观察。理解能量变化图示。
1.试管口略向下倾斜？
2.实验完毕后先将导管取出,再停止加热
3.刚开始试管中出现气泡，为什么石灰水不变浑浊
4.为什么要待试管冷却后再把试管里的粉末倒在纸上观察？
防止石灰水被倒吸，使试管炸裂。
刚开始的排出是试管中的空气。
防止铜重新被氧化。
2Cu + O2 = 2CuO
△
防止试管口冷凝水回流炸裂试管
三、碳与某些金属氧化物的反应
探索新知
2CuO + C = 2Cu + CO2
高 温
还原性:能够夺含氧化合物中氧的性质
所以单质碳具有还原性
氧化铜失去氧变为铜单质
碳夺去了氧化铜中的氧使其变成了铜
区分宏观微观表述。注意实验安全操作。学习水解反应原理时，记录学习日记。学习水解反应原理时，录制讲解音频。学习化学反应类型时，分组讨论难点问题。学习结晶方法选择时，利用模型辅助理解。学习溶解度曲线时，录制讲解音频。定期复习很关键。区分宏观微观表述。规范使用化学符号。掌握常见仪器名称。注意实验细节描述。及时请教不懂的问题。理解催化剂特性。理解能量变化图示。重视实验现象观察。理解能量变化图示。
单质碳具有还原性
探索新知
应用2:在高温条件下，碳能使二氧化碳转变成一氧化碳。
应用1:碳的还原性可用于冶金工业。
如，焦炭可以把铁从它的氧化物矿石里还原出来。
2Fe2O3 + 3C 4Fe + 3CO2 ↑
高温
反应原理：
反应原理：
CO2 + C 2CO
高温
1.炭雕是一种集观赏、空气净化于一体的工艺品，其主要成分是木炭。下列说法中错误的是（ ）A. 炭雕能作为艺术品可以长久保存 B. 炭雕能吸附室内微量的有害气体C. 摆放炭雕时必须远离火种D. 将制炭雕的下脚料研成粉末，与氧化铜粉末共热，不能发生反应
D
练习与应用
区分宏观微观表述。注意实验安全操作。学习水解反应原理时，记录学习日记。学习水解反应原理时，录制讲解音频。学习化学反应类型时，分组讨论难点问题。学习结晶方法选择时，利用模型辅助理解。学习溶解度曲线时，录制讲解音频。定期复习很关键。区分宏观微观表述。规范使用化学符号。掌握常见仪器名称。注意实验细节描述。及时请教不懂的问题。理解催化剂特性。理解能量变化图示。重视实验现象观察。理解能量变化图示。
2.试管内有黑色粉末，加热后变成红色固体，同时生成使澄清石灰水变浑浊的气体，这黑色粉末是（ ）
A、氧化铜 B、四氧化三铁与木炭粉
C、铜与木炭粉 D、氧化铜与木炭粉
3.在2Fe2O3+3C = 4Fe+3CO2↑反应中，还原剂（ ）
A.C B.CO2 C.Fe2O3 D.Fe
高温
D
A
练习与应用
4.如图是木炭与氧化铜反应的实验装置图,下列说法错误的是（　）
A．给酒精灯加网罩，目的是使火焰集中并提高温度
B．实验过程中，可观察到澄清石灰水变浑浊
C．碳在反应中表现出还原性
D．实验结束后，应先停止加热，再将导气管从澄清石灰水中撤出
D
练习与应用
区分宏观微观表述。注意实验安全操作。学习水解反应原理时，记录学习日记。学习水解反应原理时，录制讲解音频。学习化学反应类型时，分组讨论难点问题。学习结晶方法选择时，利用模型辅助理解。学习溶解度曲线时，录制讲解音频。定期复习很关键。区分宏观微观表述。规范使用化学符号。掌握常见仪器名称。注意实验细节描述。及时请教不懂的问题。理解催化剂特性。理解能量变化图示。重视实验现象观察。理解能量变化图示。
课题1第2课时
碳单质的多样性
学完本课你知道了什么？
1
3
常温下化学性质稳定（书写档案）
可燃性（作燃料）
2
还原性（冶炼金属）
1.练习与应用
2.同步练习
课后作业
区分宏观微观表述。注意实验安全操作。学习水解反应原理时，记录学习日记。学习水解反应原理时，录制讲解音频。学习化学反应类型时，分组讨论难点问题。学习结晶方法选择时，利用模型辅助理解。学习溶解度曲线时，录制讲解音频。定期复习很关键。区分宏观微观表述。规范使用化学符号。掌握常见仪器名称。注意实验细节描述。及时请教不懂的问题。理解催化剂特性。理解能量变化图示。重视实验现象观察。理解能量变化图示。
谢谢