四川省泸州市合江县马街中学校2025-2026学年高一上学期语文1月期末试卷
（2026高一上·合江期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
祖国西南，北部湾畔，一条世界级运河正在八桂大地穿山破岭。2022年8月开工以来，历经3年多建设，平陆运河雄姿初现：自广西南宁平塘江口顺流而下，沿钦江入北部湾，134.2公里的航程上，航道基本成形、枢纽高高矗立，百米宽的河面上，河水静静流淌。
作为西部陆海新通道的骨干工程，平陆运河是新中国成立以来建设的第一条通江达海的运河。其上游与西江航运干线相连，向西经左、右江并通云南，向东借郁江直通粤港澳大湾区，向北由黔江、红水河直达贵州，向南由北部湾出海，形成“通江达海、连接东西、辐射南北”的交通网络。全线按内河Ⅰ级航道标准建设，建成后，5000吨级船舶可实现江海直达，打通西南地区最便捷的出海通道。
广西临海却长期“近海不达海”，受独特地理环境和海拔落差影响，大部分河流未能就近向南入海，而是一路向东流往珠三角。这导致西部货物出海长期“舍近求远”，不仅运输成本高企，还制约了区域经济发展。北部湾港口自开放开发上升为国家战略以来，虽经多年建设，却因缺乏内陆江河的有力支撑，一度面临“有港无货”的窘境。即便钦州港、北海港、防城港三港抱团协作，玉林市等近海城市“借地建港”，仍未能彻底突破缺乏高效江海联动通道的瓶颈。经过多轮论证与规划，平陆运河被纳入《国家综合立体交通网规划纲要》《西部陆海新通道总体规划》等多项国家顶层设计，成为广西破解向海发展瓶颈的关键性、战略性工程。
相比于铁路、公路，内河水运具有运量大、成本低、污染少等显著优势，是优化调整运输结构的重要抓手。平陆运河集团科技信息部部长闫强介绍，运河建成后，广西及西南地区货物经此出海，相比经广州港出海可缩短内河航程560公里以上，每年节省运费超52亿元。同时，运河还将带动“东盟地区——北部湾经济区——成渝经济区——粤港澳大湾区”跨境跨区域产业链供应链构建，形成国内国际双循环的战略枢纽。
平陆运河工程体量宏大，堪称“世纪工程”：包括134.2公里5000吨级航道、3座双线船闸航运枢纽、27座新建改建桥梁以及配套的导航、通信、供电等工程，3座梯级枢纽（马道枢纽、企石枢纽、青年枢纽）。如此庞大的工程，建设者面临着复杂的环境、资源和生态约束——既要保障工程进度，又要守护沿线生态环境。
“支撑5000吨级船舶深水航道，每年约需10亿立方米的水。”平陆运河集团广西平陆运河建设有限公司董事长程耀飞介绍，经过反复勘探与论证，项目部最终确定从西江调水的方案，以25立方米每秒的稳定流量供水，并运用生态护岸技术，既满足运河通航需求，又不会对珠江流域的水资源平衡造成影响。马道枢纽作为全球在建规模最大的内河省水船闸，打通了都江与钦江流域的分水岭，通过双线船闸实现水位平稳过渡，是全线水运调度的“咽喉”工程，其建设技术难度与规模均居世界前列。
以运河“一条线”动产业“一片海”，是平陆运河建设的核心目标之一。目前，一批重点产业项目已接续落地：南宁比亚迪新材料有限公司年产3万吨碳酸锂项目开工建设，太阳纸业投资200亿元的林浆纸一体化技改及配套产业园项目顺利上马，一批新能源、新材料、高端制造企业纷纷落户运河经济带沿线。同时，配套基础设施升级也在紧锣密鼓推进：南宁港目前正抓紧升级改造以适配5000吨级船舶；上游瓶颈船闸扩建、进港铁路建设、内河航道等级提升等一系列工程稳步推进，旨在构建“运河+港口+铁路+公路”的综合交通运输体系，最大化发挥运河航运效能。
（摘编自《人民日报》：《历经三年多建设，平陆运河雄姿初现——一河激活北部湾》）
材料二：
平陆运河集团已完成DeepSeek大模型本地化部署，将其与智慧运河深度融合，推动全生命周期智慧运河建设迈出新步伐。集团推出“平平顺顺”AI智能助手，实现大模型在日常办公、工程建设等场景的深度应用。该助手借助自然语言处理技术与文件解析能力，可系统化整理项目规章制度和标准流程，快速响应用户查询并实现智能化匹配。
接入DeepSeek后，智慧运河系统能整合分析历史与实时工程建设数据，智能生成统计分析报表，为项目管理提供可视化支持。作为智能决策引擎，大模型依托千亿参数的多模态处理能力，可对安全隐患排查数据按标段和时间分类归纳，生成趋势表并提出防范建议，为运河安全建设护航。此外，DeepSeek还将支撑构建综合物流运输信息服务体系，助力西部陆海新通道骨干工程高效运作。
（摘编自《广西日报》相关报道）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A．平陆运河建成后，5000吨级船舶可江海直达。这一出海通道被打通，将彻底改变西部货物出海“舍近求远”的现状。
B．北部湾港口曾面临“有港无货”的困境，即便通过三港协作、“借地建港”等方式，仍未做到高效的江海联动。
C．平陆运河工程在建设中兼顾通航需求与生态保护，采用西江调水方案并运用生态护岸技术，体现了绿色发展理念。
D．“平平顺顺”AI智能助手能快速响应查询需求，其高效运作得益于DeepSeek大模型的自然语言处理与文件解析能力。
2．根据材料内容，下列说法正确的一项是( )
A．平陆运河形成“通江达海、连接东西、辐射南北”的交通网络，将使西南地区成为国内国际双循环的交通枢纽。
B．平陆运河的建设不仅能缩短航运里程、节省运费，还能直接推动粤港澳大湾区产业向西南地区转移，形成庞大的运河经济带。
C．西江调水方案既满足了运河每年约10亿立方米的通航用水需求，又不影响珠江水资源平衡，彰显了工程建设的科学决策。
D．DeepSeek大模型本地化部署，将其与智慧运河深度融合，推动全生命周期智慧运河建设迈出新步伐，让其成为全球智慧工程的典范。
3．下列选项不能支撑“平陆运河被称为‘世纪工程’”观点的一项是( )
A．平陆运河的构想最早可追溯至孙中山先生《建国方略》，历经百年规划论证，是跨越世纪的国家战略工程。
B．运河打通西南出海瓶颈，是西部陆海新通道的骨干工程，成为广西破解向海发展瓶颈的关键性、战略性工程。
C．平陆运河集团部署DeepSeek大模型，推出“平平顺顺”AI助手，实现工程建设与日常办公的智能化管理。
D．工程涵盖134.2公里5000吨级航道、3座世界级梯级枢纽等超大体量设施，建设规模与技术难度均居世界内河工程前列。
4．材料一从哪些方面阐述了平陆运河的战略意义？请简要概括。
5．在参加完学校开展的“平陆运河工程现场观摩”研学后，你认为同学们的职业生涯规划可以从哪些方面与运河经济的发展深度绑定？请结合材料谈谈你的看法。
【答案】1．A
2．C
3．C
4．①交通网络：构建“通江达海、连接东西、辐射南北”的交通网络，打通西南地区最便捷的出海通道。
②经济效益：缩短航运里程，节省运费，降低运输成本，破解西部货物出海“舍近求远”的困境。
③区域联动：带动跨境跨区域产业链供应链构建，助力国内国际双循环。
④产业带动：推动运河经济带沿线新能源、新材料、高端制造等产业落地，促进配套基础设施升级，形成综合交通运输体系。
5．①工程建设领域：运河包含航道、枢纽、桥梁等大型工程，可选择土木工程、水利工程、船舶工程等专业，从事工程设计、施工管理、技术研发等工作，攻克工程建设中的技术难题。
②智慧运河领域：运河融合DeepSeek大模型，推出AI智能助手，可选择计算机科学、人工智能、数据科学等专业，参与智慧运河系统研发、数据处理、智能决策引擎优化等工作。
③物流运输领域：运河构建综合物流运输信息服务体系，可选择物流管理、交通运输、国际经贸等专业，从事物流调度、供应链管理、跨境物流对接等工作。
④产业配套领域：运河经济带吸引新能源、新材料、高端制造企业落户，可选择相关产业专业，从事产品研发、生产管理、市场运营等工作，助力产业集群发展。
⑤生态保护领域：运河建设兼顾生态保护，采用生态护岸、科学调水等方案，可选择环境科学、生态学等专业，从事生态监测、环保技术应用等工作，守护沿线生态环境。
【知识点】新闻报刊、对话访谈类；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；论证的分析
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。
（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。
（3）本题考查学生对文本的论点论据的分析能力。答题前先通读原文，整体理解把握文本的内容，明确文章的观点是什么，文章从哪些角度和层面进行分析论证的，使用了哪些论据，然后结合选项所给的材料进行分析，找出符合题干的选项。
（4）本题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。答题时应首先通读全文明确论述话题，然后筛选出每一段的关键句。尤其是首段的中心，整体理解文章的内容，把握作者的观点和态度。
（5）本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。
1．本题考查学生理解和分析材料相关内容的能力。
A.“彻底改变”错误。材料一指出平陆运河建成后“打通西南地区最便捷的出海通道”，“相比经广州港出海可缩短内河航程560公里以上”，但“彻底改变”意味着完全消除“舍近求远”的情况，而实际中可能存在部分特殊货物、特殊运输需求仍需选择原有路线的情况，原文并未体现“彻底”这一程度。
故答案为：A。
2．本题考查学生根据材料内容进行推理和判断的能力。
A.“使西南地区成为国内国际双循环的交通枢纽”错误。材料一指出运河将“形成国内国际双循环的战略枢纽”，是运河构建的交通网络发挥枢纽作用，而非西南地区成为枢纽。
B.“直接推动粤港澳大湾区产业向西南地区转移”错误。材料一仅提到“带动‘东盟地区——北部湾经济区——成渝经济区——粤港澳大湾区’跨境跨区域产业链供应链构建”，并未提及直接推动产业转移。
D.“成为全球智慧工程的典范”错误。材料二仅说“推动全生命周期智慧运河建设迈出新步伐”，并未提及“全球典范”。
故答案为：C。
3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
“世纪工程”应体现工程的战略意义、历史跨度、规模体量、技术难度等核心特征。
A.体现了历史跨度（百年规划）和战略属性，能支撑。
B.体现了战略意义（破解发展瓶颈、骨干工程），能支撑。
C.描述的是运河建设中的智能化管理手段，属于建设过程中的技术应用，并非“世纪工程” 的核心特征（战略、规模、历史、技术难度等），不能支撑观点。
D.体现了规模体量和技术难度，能支撑。
故答案为：C。
4．本题考查学生筛选和概括材料相关内容的能力。
①结合“形成‘通江达海、连接东西、辐射南北’的交通网络。……5000吨级船舶可实现江海直达，打通西南地区最便捷的出海通道”可概括出，运河构建交通网络，打通出海通道。
②结合“缩短内河航程560公里以上，每年节省运费超52亿元”“西部货物出海长期‘舍近求远’”可概括出，缩短航程、节省运费，走出困境。
③结合“运河还将带动‘东盟地区——北部湾经济区——成渝经济区——粤港澳大湾区’跨境跨区域产业链供应链构建，形成国内国际双循环的战略枢纽”可概括出，推动跨境跨区域产业链及双循环。
④结合“一批新能源、新材料、高端制造企业纷纷落户运河经济带沿线。同时，配套基础设施升级也在紧锣密鼓推进……旨在构建‘运河+港口+铁路+公路’的综合交通运输体系”可概括出，推动动产业落地，促进配套设施升级。
故答案为：①交通网络：构建“通江达海、连接东西、辐射南北”的交通网络，打通西南地区最便捷的出海通道。②经济效益：缩短航运里程，节省运费，降低运输成本，破解西部货物出海“舍近求远”的困境。
③区域联动：带动跨境跨区域产业链供应链构建，助力国内国际双循环。
④产业带动：推动运河经济带沿线新能源、新材料、高端制造等产业落地，促进配套基础设施升级，形成综合交通运输体系。
5．本题考查学生探究问题并提出见解的能力。
①材料一提到平陆运河包含“5000吨级航道、3座双线船闸航运枢纽、27座新建改建桥梁”“技术难度居世界前列”，故需土木、水利、船舶等专业人才，从事工程建设领域。
②材料二指出平陆运河集团部署DeepSeek大模型，推出AI助手用于工程管理、数据分析与智能决策。故需要人工智能、计算机科学人才，从事智慧运河领域。
③材料一强调平陆运河形成交通网络，并“带动跨境跨区域产业链供应链构建”，材料二提到“支撑构建综合物流运输信息服务体系”。故需物流管理、交通运输专业人才，从事物流运输领域。
④材料一指出运河带动“新能源、新材料、高端制造企业纷纷落户运河经济带沿线”，故需从事产品研发、生产管理、市场运营人才，从事产业配套领域。
⑤材料一提及工程的“复杂的环境、资源和生态约束”，“生态护岸技术”“科学调水方案”，故需环境科学、生态学等专业人才，从事生态保护领域。
故答案为： ①工程建设领域：运河包含航道、枢纽、桥梁等大型工程，可选择土木工程、水利工程、船舶工程等专业，从事工程设计、施工管理、技术研发等工作，攻克工程建设中的技术难题。
②智慧运河领域：运河融合DeepSeek大模型，推出AI智能助手，可选择计算机科学、人工智能、数据科学等专业，参与智慧运河系统研发、数据处理、智能决策引擎优化等工作。
③物流运输领域：运河构建综合物流运输信息服务体系，可选择物流管理、交通运输、国际经贸等专业，从事物流调度、供应链管理、跨境物流对接等工作。
④产业配套领域：运河经济带吸引新能源、新材料、高端制造企业落户，可选择相关产业专业，从事产品研发、生产管理、市场运营等工作，助力产业集群发展。
⑤生态保护领域：运河建设兼顾生态保护，采用生态护岸、科学调水等方案，可选择环境科学、生态学等专业，从事生态监测、环保技术应用等工作，守护沿线生态环境。
（2026高一上·合江期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
文本一：
黄河东流去 （节选）【注】
李 凖
道光二十三，黄水涨上天，冲走太阳渡，捎带锦家滩。
——黄河民歌
晌午以后，赤杨岗村子里只流进了二三寸深的黄泥水。人们看着脚下像箭一样乱跑的水流有些害怕，后来看着水没有多大劲，就又大意起来。
到了黄昏时候，天空中忽然出现了奇异的景象。天忽然黄了！它不像晚霞夕照，也不像落日余晖，却像是一层几十丈高的黄尘和水雾弥漫在天空。接着狂风呼叫起来，这风也怪，它是从地面溜过来的，不见树梢有大的摆动，却把地里的麦子，路旁的野草吹得像捺住头一样直不起腰来。这时，大家在街上站着，忽然感到两条腿上直发凉！紧接着一阵呜——呜——呜的嚷叫声隐隐地传了过来。
春义说：“莫不是日本鬼子过来了吧？”
李麦说：“不像是……没有枪炮响声啊！”她又说：“怎么这么大灰气？什么也看不清！”
李麦还当是云彩，天亮眼尖，大声喊：“水！黄河水下来了！”
小马庄在赤杨岗东边，离赤杨岗只有五六里地。人们看到那浑浊的黄河水，像几万头凶猛野兽一样冲了过来。只一转眼工夫，一个三十来户人家的小马庄，只剩下几棵杨树梢，其他什么也看不见了。
这时大伙全吓懵了。他们也不知道往哪儿跑。
李麦喊着：“跟我来！”她带着头向沙岗上跑。
水铺天盖地地卷过来，当李麦站在沙岗上朝村里看时，只见家家户户的房子都像矮了半截似地泡在水里。
李麦看着沙岗上的人，北街的几十家，大部分都跑上来了。
就是长松一家、徐秋斋老头还没有出来。
李麦对天亮说：“天亮，你赶快到村里看看，你长松哥家和你徐二爷家，赶快去！”
天亮正要下水，蓝五对春义和柱子说：“一个人不行，咱们都去！”说着几个人蹚着水回村里了。
没多大一会儿，蓝五拉着一只木筏过来了，筏上坐着徐秋斋。天亮和春义又蹚着水到了长松家大门口，把这一家人推上了沙岗。
天黑下来了，李麦突然想起了申奶奶。她说：“天亮，怎么没看见你申奶奶？”天亮说：“我也没看见。”李麦一急就想蹚水回村，天亮说：“妈，我去！”徐秋斋喊着他，从腰里掏出来一盒火柴给了他。
摸到申奶奶家的小草屋门口，门开着，天亮叫着：“申奶奶！申奶奶！”里边没人答应。天亮大着胆走了进去，他划了根火柴，只见申奶奶穿着一身新衣裳，盘着腿闭着眼坐在自己的床上。
天亮拉住她一只胳膊背上就走。申奶奶这时忽然哭喊起来，一边哭喊着，一边还用手打着天亮的头。
天亮背着她只管跑，一口气跑到了沙岗上。天亮把她放在地上，她还是赶着打天亮。天亮只好笑着含着泪由她打。
李麦看着，又心疼老人，又心疼自己孩子。她随手在地下拾了一根小柳枝，递给申奶奶说：“婶子，你用这打他！用这打手不疼。”
申奶奶听见是李麦的声音，才住了手。她说：“天亮他娘，你们不要管我，我不想活了！”
“为啥不想活？婶子！是条命都得活！”
“怎么活？这一次大水逃不了这条命了。”
“咱出去逃荒，咱出去要饭。等光景好了，水退了再回来。”
“天亮他娘，你是好人，你的心我知道。可我现在逃荒……”
李麦擦着泪说：“婶子，走不动路，我们背着你；要不动饭，我们给你要！”
她们两个人在哭着说着，沙岗上几百口子人，没有一个不掉眼泪的。他们饮泣的声音和黄河波浪的呜咽声混合在一起。
别人都撑着筏回村打捞东西，长松家里没有什么东西可找。他腰里掖着一把镰刀，撑着筏来到村外他新买的那块地里。这块地只有一个地角还露出那可怜的黄土。
“留下点什么呢？”“对，就把我这把镰刀埋在这块地里吧！这是我海长松的地啊！”他用镰刀在地里挖了坑，把自己的镰刀放进去了，最后，他又把自己那根发亮的黄铜烟袋锅放进去了。
他填着埋着，眼泪止不住地顺着脸颊向坑里滴着……他忍不住抓了一把黄泥土团成一团，放到了自己的口袋里。这是我海长松自己的土啊！
中午下了一阵小雨。雨住以后，各家都搭起窝棚和房子来了。
自从传说中的有巢氏发明房子以后，几千年来，房子变成了“家”的代名词。人们把房子叫作“家”，把老婆叫作“屋里人”。四堵墙把人们分成了一个个社会细胞，两扇门构成了几千年的传统“家庭”。在中国，只了解家不了解国是近视患者，只了解国不了解家则是瞎子。中国的“国家”这个词，是把国和家连在一起写的。
不管在什么地方和什么情况下，家庭的标志和色彩总要强烈地表现出来。哪怕是坐一百里地的火车，他们也要把自家的行李堆在一起，挤在一块儿。中国的家庭结构是如此牢固，她是世界上家庭最多的国家，这可能是中国的悲剧，也可能是中国强大生命力所在。不管是什么，我们都应该认真去研究它。
就在这一场小雨催促之后，沙岗上一个个家庭雏形又出现了。只是一个下午的时间，沙岗上像变戏法似地出现了各种各样的简单房子。
夜里，雨过天晴，天显得特别蓝，一丝流云飘过，月亮升起来了。人们在地上横七竖八地躺着，但是都没有睡。月亮把清冷的光辉洒在他们的脸上，寻找着他们眼睛里的泪珠。
就在这时候，忽然一声清脆凄婉的唢呐声，在一棵老柏树下响起来。这是蓝五吹的。
唢呐刚一响，王跑就骂着：“蓝五，你吹啥哩！人心里像棍子戳一样，倒有心思吹！……你要是嘴痒，去树上磨磨！”
蓝五慢腾腾地说：“我咋看着这会儿得吹吹呢。”
李麦这时站起来说：“跑！叫蓝五吹吧！人都快憋死了！叫他吹吧！”
几个小伙子跳起来了，他们喊着说：“吹！拣最热闹的吹！吹他一夜！”
蓝五看大伙突然像疯了一样喊着叫着，他含着泪拿起了唢呐。唢呐悠扬热烈的声音响起来了！
（有删改）
【注】《黄河东流去》以1938年日本入侵中原，国民党军队为阻滞日军南下，炸开河南境内黄河花园口大坝，造成一千多万黄泛区难民流离失所为历史背景，以赤杨岗村的李麦、王跑、蓝五等7个家庭的流亡逃荒为叙事线索，形象地描绘了赤杨岗村难民历时8年从失去家园到重建家园的血泪史、抗争史和奋斗史。
文本二：
实际上有些不以“寻根文学”著称的长篇小说同样闪耀着追寻民族文化精神的爝光。如李凖的《黄河东流去》、路遥的《平凡的世界》都是如此，徐秋斋和李麦、孙少安和孙少平，这些现实主义文学人物典型形象中都隐含了作者寄托的中华民族刚健不息的精神和意志。李凖和陈忠实的创作几乎一脉相承，他说：“《黄河东流去》就是为了展示民族精神、展示对民族前途的信心而创作的。我要借此证明中华民族是个伟大的民族，任何性质和任何强度的劫难都不能使它一蹶不振，它永远可以凭借自己内在的活力战胜一切困难而生存下去，强盛下去！”可见民族精神的追寻是“泛寻根文学”的艺术灵魂。
（摘编自李遇春《新时代文学的理论特质与创作管窥》）
6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）
A．文本一开篇引用黄河民歌，写出了黄河水患由来已久，危害极其严重，奠定了全文的悲剧基调，也为后文情节的发展作铺垫。
B．文本一写“只一转眼工夫，一个三十来户人家的小马庄，只剩下几棵杨树梢……”，这富有镜头感的描写直接表现出黄河水的迅猛。
C．文本一写“他们饮泣的声音和黄河波浪的呜咽声混合在一起”，这里用两种声音的混合，写出了刚刚遭受水灾的赤杨岗村人的悲伤绝望。
D．文本二中作者认为，作为“寻根文学”代表作，李凖的《黄河东流去》和路遥的《平凡的世界》都闪耀着追寻民族文化精神的爝光。
7．关于文本一中结尾蓝五吹唢呐这一情节，下列说法不正确的一项是（ ）
A．这一情节着墨不多，却写得较为曲折，主要得益于作者创设的“吹与不吹”的矛盾。
B．夜里，蓝五在老柏树下吹起了唢呐，唢呐声清脆凄婉，体现了他当时内心的情感。
C．王跑骂蓝五，是因为遭水灾大家心里都苦闷难受，他觉得此时蓝五吹唢呐不合适。
D．蓝五“慢腾腾”地回复王跑，既写出了他的胆小懦弱，也表现出了他的人生智慧。
8．文本一中画线段落让人身临其境，请分析这一效果是如何取得的。
9．文本二中李凖说：“它永远可以凭借自己内在的活力战胜一切困难而生存下去，强盛下去！”请结合文本一谈谈你对“内在活力”的理解。
【答案】6．C
7．D
8．①从村民的角度来写，写村民见到的弥漫的黄尘水雾、被捺住直不起腰来的野草和麦子，听到狂风呼叫，感觉两腿发凉，给读者很强的代入感、画面感、冲击感。
②词语准确生动，富有表现力，如3次用“忽然”一词，“弥漫”“呼叫”“溜”等动词写出现场感。
9．①乐观坚韧的意志。如洪水过后，蓝五吹响了悠扬热烈的唢呐，表现了人们的乐观坚强。
②团结互助的精神。如受灾后，李麦、天亮、蓝五、春义、柱子等帮助同村人。
③包容善良的品质。如大灾面前，申奶奶不想拖累大家，大家也不放弃她，天亮笑着含着泪由她打。
④临危自救的生存智慧。如水灾过后，大家就地取材搭起了各种各样的临时房屋。
⑤坚守家园乡土的情结。如离开家园时，海长松将镰刀和烟袋锅埋在自己地里，将一把黄泥土放到了自己的口袋里。
【知识点】分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；品味精彩语句的表达艺术；中国现当代小说；赏析、品味句子所蕴含的人物情感
【解析】【点评】（1）本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。
（2）本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。
（3）本题考查学生赏析语言表达艺术的能力。文本一以黄河溃决为背景，借赤杨岗村民救灾、重建的日常叙事，将乐观坚韧、团结互助等民族品格融入细节，如蓝五的唢呐、长松藏土，让苦难中的生命力具象可感。
（4）本题考查学生分析重要词语含义、鉴赏作品情感的能力。文本二则点明其“泛寻根文学”内核，指出李凖借人物群像诠释民族“内在活力”，二者一叙一论，前者以现实主义笔触为后者的精神解读提供鲜活注脚，共同完成对民族精神的深度书写。
6．本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。
A.“也为后文情节的发展埋下伏笔”错。开篇引用黄河民歌“道光二十三，黄水涨上天，冲走太阳渡，捎带锦家滩”，仅以历史民歌点明黄河水患历史悠久、危害严重的背景，且歌词聚焦道光年间的太阳渡、锦家滩，与后文1938年花园口决堤导致赤杨岗受灾的核心情节无直接关联。
B.“这富有镜头感的描写直接表现出黄河水的迅猛”错。这是侧面烘托，反向凸显黄河水的迅猛、破坏力之强。
D.“作为‘寻根文学’代表作，李凖的《黄河东流去》和路遥的《平凡的世界》都闪耀着追寻民族文化精神的爝光”错。文本二明确指出“有些不以‘寻根文学’著称的长篇小说同样闪耀着追寻民族文化精神的爝光”，并以《黄河东流去》《平凡的世界》为例，强调二者“不以‘寻根文学’著称”，仅隐含“民族精神追寻”的内核。
故答案为：C。
7．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。
D.“写出了他的胆小懦弱”错。结合前文，蓝五主动参与救援，可见他并非怯懦之人；他“慢腾腾”的态度，实则是在困境中对用唢呐疏解情绪的坚持——他意识到众人憋闷已久，需要通过唢呐声释放痛苦，这是一种体察人心的“人生智慧”，而非胆小。
故答案为：D。
8．本题考查学生赏析语言表达艺术的能力。
①以村民视角展开描写，贴合普通人面对灾难前异常景象的感知逻辑。先写视觉上“几十丈高的黄尘和水雾弥漫在天空”“麦子，路旁的野草吹得像捺住头一样直不起腰”，再写听觉上“狂风呼叫”“呜——呜——呜的嚷叫声”，最后写触觉上“两条腿上直发凉”，多感官联动还原现场，让读者仿佛与村民一同直面诡异场景，代入感与画面感极强。
②用词精准且富有表现力。3次“忽然”层层递进，凸显天色、风力、声响变化的猝不及防，营造紧张氛围；“弥漫”写出黄尘水雾的笼罩感，“呼叫”赋予狂风凶猛气息，“溜”则生动表现风贴地而行的特点，动态化词语精准还原场景细节，强化了现场的真实冲击感。
故答案为：①从村民的角度来写，写村民见到的弥漫的黄尘水雾、被捺住直不起腰来的野草和麦子，听到狂风呼叫，感觉两腿发凉，给读者很强的代入感、画面感、冲击感。②词语准确生动，富有表现力，如3次用“忽然”一词，“弥漫”“呼叫”“溜”等动词写出现场感。
9．本题考查学生分析重要词语含义、鉴赏作品情感的能力。
①乐观坚韧的意志：洪水过后蓝五吹唢呐，众人更要求“吹最热闹的”，以热烈乐声驱散绝望，尽显灾难中不屈的生命力。
②团结互助的精神：大水来袭，李麦指挥救援，天亮、蓝五等人冒险回村，先后救出徐秋斋、长松一家与申奶奶，危难中彼此扶持。
③包容善良的品质：申奶奶怕拖累人抗拒救援，天亮仍背她脱险，李麦递柳枝让她“打手不疼”，满含对弱者的体谅。
④临危自救的智慧：雨停后，村民就地取材，仅一个下午便搭起窝棚，快速重建“家”的雏形，为生存创造条件。
⑤坚守乡土的情结：长松将镰刀、烟袋锅埋进自家地，揣起黄土，以质朴方式留存对家园的眷恋，成为重建生活的精神支撑。这些特质共同构成民族“内在活力”。
故答案为： ①乐观坚韧的意志。如洪水过后，蓝五吹响了悠扬热烈的唢呐，表现了人们的乐观坚强。
②团结互助的精神。如受灾后，李麦、天亮、蓝五、春义、柱子等帮助同村人。
③包容善良的品质。如大灾面前，申奶奶不想拖累大家，大家也不放弃她，天亮笑着含着泪由她打。
④临危自救的生存智慧。如水灾过后，大家就地取材搭起了各种各样的临时房屋。
⑤坚守家园乡土的情结。如离开家园时，海长松将镰刀和烟袋锅埋在自己地里，将一把黄泥土放到了自己的口袋里。
（2026高一上·合江期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
东坡先生职临钱塘江日，有陈诉负绫绢二万不偿者。公呼至询之，云：“某家以制扇为业，适父死，而又自今春已来，连雨天寒，所制不售，非故负之也。”公熟视久之，曰：“姑取汝所制扇来，吾当为汝发市也。”须臾扇至，公取白团夹绢二十扇，就判笔随意作行书草圣及枯木竹石，顷刻而尽。即以付之曰：“出外速偿所负也。”其人抱扇泣谢而出。始逾府门，而好事者争以千钱取一扇，所持立尽，后至而不得者，至懊恨不胜而去。遂尽偿所逋，一郡称嗟，至有泣下者。
（节选自何薳《春渚纪闻》）
材料二：
公为宰时，至邻邑，早旦经郭外，见二人以床舁病人，覆大被；枕上露发，发上簪凤钗一股，侧眼床上。有三四健男夹随之，时更番以手拥被，令压身底，似恐风入。少顷，息肩路侧，又使二人更相为荷。于公过遣隶回问之云是妹子垂危将送归夫家。公行二三里，又遣隶回，视其所入何村。隶尾之，至一村舍，两男子迎之而入。还以白公。公谓其邑宰：“城中得无有劫寇否？”宰曰：“无之。”时功令严，上下讳盗，故即被盗贼劫杀，亦隐忍而不敢言。公就馆舍，嘱家人细访之，果有富室被强寇入家，炮烙而死。公唤其子来，诘其状。子固不承。公曰：“我已代捕大盗在此，非有他也。”子乃顿首哀泣，求为死者雪恨。公叩关往见邑宰，差健役四鼓出城，直至村舍，捕得八人，一鞫而伏。诘其病妇何人，盗供：“是夜同在勾栏，故与妓合谋，置金床上，令抱卧至窝处始瓜分耳。”共服于公之神。或问所以能知之故。公曰：“此甚易解，但人不关心耳。岂有少妇在床，而容入手衾底者。且易肩而行，其势甚重，交手护之，则知其中必有物矣。若病妇昏愦而至，必有妇人倚门而迎，止见男子，并不惊问一言，是以确知其为盗也。”
（节选自蒲松龄《聊斋志异·于中丞》）
材料三：
世之折狱者，非悠悠置之，则缧系数十人而狼藉之耳。堂上肉鼓吹①，喧阗旁午，遂颦蹙曰：“我劳心民事也。”云板三敲，则声色并进，难决之词，不复置念，专待升堂时，祸桑树以烹老龟②耳。呜呼！民情何由得哉！余每曰：“智者不必仁，而仁者则必智，盖用心苦则机关出也。”“随在留心”之言，可以教天下之宰民社者矣。
（节选自蒲松龄《聊斋志异·折狱》）
【注】①肉鼓吹：指拷打犯人的声音。②祸桑树以烹老龟：比喻胡乱判案，滥施刑罚使众多无辜者牵累受害。
10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔勾选相应位置。
于公过A遣隶B回C问之D云E是妹子F垂危G将送H归夫家。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．适，恰逢，与《归园田居》中“少无适俗韵”的“适”意思不同。
B．“尾”与《念奴桥赤壁怀古》中“樯橹灰飞烟灭”的“灰”“烟”用法相同。
C．四鼓，即四更，为现在凌晨一点到三点，与《登泰山记》中的“五鼓”属于同类计时方式。
D．“昏愦而至”与《赤壁赋》“客喜而笑”中的“而”字用法相同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．欠债人刚出了府门，就有人争着花千钱的高价买扇子，拿的扇子马上就卖完了，来得晚的人想买也买不到，只能非常懊悔地离开，甚至有人伤心得流下眼泪。
B．由于考核严厉，地方上下对盗贼之事避而不谈，即使家人被贼杀害，百姓也不敢报官。在这种情况下，于公在县令那里问不到情况，只得亲自派人仔细查访。
C．被害人的儿子请求于公为父报仇雪恨。于公入关求见县令，派强壮的公差四更出城追至村舍捕获八人，得以破案，众人佩服于公的神明。
D．蒲松龄强调判案要“随在留心”，指责有些判案的人在公堂上喜欢用刑，拷打声不断，喧闹纷杂，假装尽心办事，实则退堂后沉湎声色，让很多人无辜受害。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
①东坡先生职临钱塘江日，有陈诉负绫绢二万不偿者。
②公唤其子来，诘其状。子固不承。
14．材料三强调“智者不必仁，而仁者则必智，盖用心苦则机关出也”，请结合材料一和材料二，谈谈苏轼和于中丞判案的“智”。
【答案】10．ADG
11．B
12．A
13．①苏东坡先生到钱塘江任职时，有人告状说有个人拖欠购绫绢的两万钱不肯偿还。
②于公传唤那被害人的儿子来，盘问事情的情况。被害人的儿子坚决不承认。
14．①材料一：苏轼巧妙地运用智慧为制扇者解难：制扇者因扇子卖不出去而无法偿还欠债，苏轼随笔在扇面上题字作画，让欠债者卖得高价。苏轼巧妙地帮百姓化解了诉讼，偿还了债务，可见其“智”。②材料二：于中丞明察秋毫，判案智慧。据少妇躺在床上却容许别人随手伸到被底、时常换人抬又在两边护着，推断床上被子里藏了重物；据门口只见男子相迎而不是妇人迎接，且不吃惊，断定女子是装病，进而断定他们一伙人是盗贼。
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息
【解析】【点评】（1）此题考查文言文断句的能力。文言文断句是翻译的另一种形式，如果不能翻译则采用文字标志断句和语法断句。一般来说名词代词常作主语或者宾语，因此出现名词或代词就在此前或后断句，还有就是出现的一些虚词，表示语气常句尾，可在此后断句，如果是发语词，常在句首，可在此前断句。
（2）本题考查学生对相关语句中加点词的解释能力。答题时要有一定的知识积累，结合语境理解词语的含义和用法，仔细比对各个选项的说法，作出正确的选择。
（3）此题考查综合分析的能力。综合分析题，需要学生在通读全文的基础上，对选项逐一排查，设误常常有时间与发生的事与原文不同，人和事不同，地和事不同，学生在这些方面要注意；在选项中也可考查某些古今异义词、词类活用等文言现象。
（4）此题考查文言文翻译的能力。做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循“信、达、雅”的三字原则，运用“留、删、替、补、调”的五字方法进行翻译。
（5）本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。
参考译文：
材料一：
东坡先生到钱塘江任职时，有人告状说有个人拖欠购绫绢的两万钱不肯偿还。先生于是召来那人询问，(欠债者)说：“我家是以制扇为业的，正赶上我父亲去世，而又从今年春天以来，连着下雨，天气寒冷，做好的扇子卖不出去，不是故意欠他钱。”先生仔细地看了他很久，说：“暂且拿你做的扇子来，我来帮你开张。”一会儿扇子送到，先生拿了空白的夹绢扇面二十把，顺手拿起判案用的笔书写行书、草书，画上枯木竹石，片刻就完了。他就把写画好的扇子交给那人说：“快去外面卖了还钱。”那人抱着扇边流泪答谢边往外走。刚出了府门，就有喜欢诗画的人争着来用一千钱买一把扇子，拿的扇子马上卖完了，来得晚的人想买也买不到，甚至到了非常懊悔地离开的地步。卖扇子的人于是全部还清了欠款，整个杭州郡的人都称赞感叹(这件事)，甚至有感动得流泪的人。
材料二：
于公做县令时，到邻县去。早晨，经过城外，见两个人用床抬着病人，上面盖着大被；枕上露出头发，发上插着一股凤钗，侧卧在床上。有三四个健壮的男人左右跟随着，不时轮番用手去塞被子，压在病人身下，好像是怕风吹进去。不一会儿，就放在路边休息，又换两个人再抬。于公走过后，派差人回去问他们，他们说是妹妹病危，要送回妹夫家去。于公走了二三里，又派公差回去，看他们进了什么村子。公差尾随着他们，到了一个村子的房舍前，见两个男子迎接他们进去了。公差回来报告给于公。于公问那个县的县令：“城中有没有发生盗劫案 ”县令说：“没有。”当时官吏考核很严，地方上下都不敢提到盗贼，因此，即使家人被盗贼劫杀了，也是隐忍不敢报官。于公住进宾馆后，嘱咐仆人仔细查访，果然有一家富人被强盗闯入家中，用烙铁折磨死了。于公传唤那被害人的儿子来，盘问事情的情况。被害人的儿子坚决不承认。于公说：“我已经替你抓到强盗了，没有别的意思。”被害人的儿子才叩头痛哭，请求于公为死者报仇雪恨。于公入关求见县令，派强壮的差人在四更出城，直至那家村舍，捕到八人，一审便招认了。问那病妇是谁，盗贼供认：“那夜一起在勾栏，因此与这位女子合谋，把赃金放在床上，让她躺在床上抱到贼窝再瓜分。”人们都佩服于公的神明。有人问他是怎么侦破这个案件的。于公说：“这很容易，只是人们不留心罢了。哪里有少妇躺在床上，却容许别人把手伸到被底的。而且时常换人来抬，样子很沉，又在两边保护着，就知道其中一定藏着东西。如果真是病妇昏迷不醒地回来了，一定会有妇人在门口迎接，现在却只见到男人，并且不吃惊，也不问一声，因此断定他们是盗贼。”
材料三：
世上审理案件的人，不是漠然搁置这些案件，就是捆绑几十个人糟蹋折磨他们罢了。公堂上拷打声不断，喧闹纷杂，断案人于是皱着眉说：“我是尽心办事啊。”等到退堂下班，就花天酒地，沉湎于声色，哪里还会把难办的案子放在心上，专等升堂时，胡乱判案，使众多无辜的人牵累受害。唉！这么办案，怎么可能真正了解民情呢！我常说：“有智慧的人不一定仁爱，而仁爱的人则一定会有智慧，这是因为尽心竭力就一定能找到解决的办法。”“处处留心”这句话，可以教导天下所有治理百姓的官员。
10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：于公走过后，派差人回去问他们，他们说是妹妹病危，要送回妹夫家去。
“于公过”中，“于公”是主语，“过”是谓语，表明于公“走过”这个动作，意思完整，其后A处断开；
“遣隶回问之”是兼语句，“隶”是“遣”的宾语，同时是“回问之”的主语，应在D处断开；
“妹子”的谓语是“垂危”，“垂危”后G处断开。
故答案为：ADG。
11．本题考查学生理解文言词语一词多义及词类活用现象的能力。
A.正确。恰逢；/适应。句意：正赶上我父亲去世。/少年时就没有适应世俗的气质。
B.错误。名词活用为动词，尾随；/名词作状语，像灰烬一样，像烟雾一样。句意：公差尾随着他们。/战船像灰一样飞散，军队像烟一样消失。
D.正确。两个“而”均表修饰。句意：如果真是病妇昏迷不醒地回来了。/客人高兴地笑了。
故答案为：B。
12．本题考查学生分析和概括材料内容的能力。
A.“甚至有人伤心得流下眼泪”有误，根据原文“遂尽偿所逋，一郡称嗟，至有泣下者”可知，苏轼通过画扇帮欠债者还清了全部欠款，整个杭州郡的人都称赞感叹这件事情，甚至有感动得流泪的人。流泪是出于感动，而不是因为没有买到扇子。
故答案为：A。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“职”，任职；“陈诉”，告状；“负”，拖欠。
（2）“诘”，盘问，询问；“状”，情况；“固”，坚决、坚持。
故答案为： ①苏东坡先生到钱塘江任职时，有人告状说有个人拖欠购绫绢的两万钱不肯偿还。
②于公传唤那被害人的儿子来，盘问事情的情况。被害人的儿子坚决不承认。
14．本题考查学生分析和概括文章内容的能力。
①苏轼巧妙地帮助制扇者解决了债务问题，展示了他的智慧。文中“公取白团夹绢二十扇，就判笔随意作行书草圣及枯木竹石，顷刻而尽。即以付之曰：‘出外速偿所负也。’”说明了苏轼通过在扇面上题字作画，提高了扇子的价值，使欠债者能迅速还清债务，可见其“智”。
②于中丞通过细致观察和判断揭露了窃贼的伪装。文中“于公过遣隶回问之云是妹子垂危将送归夫家……又使二人更相为荷”描述了少妇的可疑状况，进一步显示他通过“少妇在床，而容入手衾底……男子，并不惊问一言”的细节，得出了女子及其同伙是盗贼的判断。此段阐述了于中丞高明的观察力和逻辑推理能力。
故答案为：①材料一：苏轼巧妙地运用智慧为制扇者解难：制扇者因扇子卖不出去而无法偿还欠债，苏轼随笔在扇面上题字作画，让欠债者卖得高价。苏轼巧妙地帮百姓化解了诉讼，偿还了债务，可见其“智”。②材料二：于中丞明察秋毫，判案智慧。据少妇躺在床上却容许别人随手伸到被底、时常换人抬又在两边护着，推断床上被子里藏了重物；据门口只见男子相迎而不是妇人迎接，且不吃惊，断定女子是装病，进而断定他们一伙人是盗贼。
（2026高一上·合江期末）阅读下面这首唐诗，完成小题。
登高 蔡沆
九日登高庙阁阴，山间犬吠白云深。
清秋空谷寒侵夜，绕屋幽林翠满岑。
佳景随开陶令兴，雅怀犹负远公[注]心。
年来名利都抛却，唯有游观到处寻。
[注]：晋高僧慧远，居庐山东林寺，世人称为远公。
15．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联描绘了重阳节登高的场景，庙阁阴森，犬吠声在白云深处回响，营造出一种宁静而略带神秘的氛围。
B．颈联中“陶令兴”指的是陶渊明归隐田园、享受自然的志趣；“远公心”指的是对高僧慧远的敬仰之心。
C．尾联二句卒章显志，直接抒发了诗人对功名利禄的厌倦，以及对纵情山水、寻幽览胜隐逸生活的向往。
D．本诗起承转合层次分明，首联点明登高之事，颔联承上文继续绘景，颈联由景入情，尾联则以志趣收束全诗。
16．杜甫与蔡沆都写了《登高》，比较这两首诗在写景上的异同。
【答案】15．B
16．相同点：①两首诗都借景抒情，将情感融入到所描绘的景物之中。②两首诗都运用了动静结合、视听结合的手法(蔡诗将犬吠的动和声，与白云、幽林、翠岑的静和画面相结合；杜诗将猿啸、萧萧下、滚滚来的动和声、天高、渚清沙白、无边落木、不尽长江的静和画面相结合)。不同点：③蔡诗选取了“白云”“幽林”“翠岑”等意象，意境清幽、宁静、优美，表达了诗人对纵情山水、隐逸生活的喜爱。 ④杜诗选取了“风急”“天高”“猿啸”“落木”“长江”等意象，意境雄浑、壮阔、苍凉，充满萧瑟与衰败之感，表达了诗人身世飘零、老病孤愁、忧国伤时的沉郁之悲。
【知识点】形象、意象、意境类题目；表达技巧类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】（1）本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。
（2）本题考查学生鉴赏诗歌意象意境和表现手法的能力。这首《登高》以重阳登高为背景，通过庙阁、犬吠、空谷、幽林等意象，勾勒出清幽深远的山间景致。诗人借陶渊明之兴、慧远之志，抒发了抛却名利、寄情山水的隐逸情怀。全诗写景细腻，意境空灵，情感真挚，展现了宋代文人追求自然、超脱尘世的精神境界。
15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“指的是对高僧慧远的敬仰之心”错，“雅怀犹负远公心”意为诗人有高雅情怀但依然未能实现如慧远般遁入空门、不问俗务的心愿。“负”是辜负、未能实现的意思。
故答案为：B。
16．本题考查学生鉴赏诗歌意象意境和表现手法的能力。
相同点：
①两首诗均采用借景抒情的手法，将主观情感融入客观景物的描摹之中。蔡沆《登高》描绘“山间犬吠白云深”“绕屋幽林翠满岑”的清秋山景，寄寓对隐逸生活的喜爱；杜甫《登高》铺陈“风急天高猿啸哀”“无边落木萧萧下”的夔州秋景，抒发身世之悲与家国之思，景与情相互交融。
②两首诗都运用动静结合、视听结合的写景技巧。蔡诗以“犬吠”的动态之声，搭配“白云深”“幽林翠”的静态之景，听觉与视觉相衬，勾勒出山林的清幽静谧；杜诗以“猿啸”“落木萧萧”“长江滚滚” 的动态声响，对应“天高”“渚清沙白”的静态画面，视听交织，营造出雄浑苍凉的秋江意境。
不同点：
①意象选取与意境风格不同。蔡诗选取“庙阁”“白云”“幽林”“翠岑”等清新雅致的意象，整体意境清幽宁静，凸显出山林的闲适恬淡之美；杜诗选取“风急”“天高”“猿啸”“落木”“长江”等雄浑壮阔的意象，意境苍凉沉郁，满含萧瑟衰败的秋意。
②景物承载的情感不同。蔡诗之景是诗人抛却名利后游观寻得的佳景，承载着对隐逸生活的热爱与闲适心境；杜诗之景则是诗人漂泊异乡时所见的秋景，寄托着身世飘零、老病孤愁与忧国伤时的深沉悲慨。
故答案为：相同点：①两首诗都借景抒情，将情感融入到所描绘的景物之中。②两首诗都运用了动静结合、视听结合的手法(蔡诗将犬吠的动和声，与白云、幽林、翠岑的静和画面相结合；杜诗将猿啸、萧萧下、滚滚来的动和声、天高、渚清沙白、无边落木、不尽长江的静和画面相结合)。不同点：③蔡诗选取了“白云”“幽林”“翠岑”等意象，意境清幽、宁静、优美，表达了诗人对纵情山水、隐逸生活的喜爱。 ④杜诗选取了“风急”“天高”“猿啸”“落木”“长江”等意象，意境雄浑、壮阔、苍凉，充满萧瑟与衰败之感，表达了诗人身世飘零、老病孤愁、忧国伤时的沉郁之悲。
（2026高一上·合江期末）补写出下列句子中的空缺部分。
17．政治课上，老师用苏轼在《赤壁赋》中的“ ， ”帮助我们理解“运动是绝对的”这一哲学原理。
18．重庆的孩子，在冬天去到仙女山，或许可以领略到姚鼐登上泰山时所看到的“ ， ”的雪景。
19．因为受到演义小说的影响，有同学对历史上的曹操还有些陌生，如对他的《短歌行》中运用典故形象表达了求贤若渴心情的“ ， ”二句，就感到新鲜。
【答案】17．盖将自其变者而观之；则天地曾不能以一瞬
18．苍山负雪；明烛天南
19．周公吐哺；天下归心
【知识点】理解性默写
【解析】【点评】此题考查的是名篇名句的默写的能力。对于上下句的识记性默写，难度不大，难在理解性默写。需要理解背诵篇目的内容，针对问题选对句子并默写正确。
17．本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
本题根据题干关键信息“运动是绝对的”，填入“盖将自其变者而观之 则天地曾不能以一瞬 ”。
默写易错的字词有：曾、瞬。
故答案为： 盖将自其变者而观之 则天地曾不能以一瞬
18．本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
本题根据题干关键信息“ 登上泰山时 ”，填入“苍山负雪 明烛天南”。
默写易错的字词有：烛。
故答案为： 苍山负雪 明烛天南
19．本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
本题根据题干关键信息“ 求贤若渴心情 ”，填入“ 周公吐哺 天下归心”。
默写易错的字词有：哺。
故答案为： 周公吐哺 天下归心
（2026高一上·合江期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
从雪山下来，我们遇到了一大片向日葵花海。阳光炽烈，这一大片向日葵花却用一个个花盘后脑勺拒绝了阳光的亲吻。呵，这是一片背对着太阳的向日葵。那众所周知的向阳花儿，莫非竟是一个弥天大谎么？
究竟是天下的向日葵，根本从来就没有随着太阳旋转的习性，还是雪山脚下的向日葵，忽然改变了它的遗传基因，成为一个叛逆的例外？或许是阳光的亮度和吸引力不够么？（ ① ）那阳光明明烈得让人睁不开眼。难道是土地贫瘠使得它____么？但是它们一棵棵都健壮如树。也许是那些成熟的向日葵种籽太沉重了，它的花盘装了太多的东西，脑袋太成熟（ ② ）不愿再盲从了么？可它们似乎还年轻，新鲜活泼的花瓣一朵朵一片片抖擞着，正轻轻松松地翘首顾盼，那么欣欣向荣、快快活活的样子。它们即使背对着太阳，仍高傲地扬着脑袋，没有丝毫谄媚的谦卑。
20．将下列俗语填入文中横线内，最恰当的一项是( )
A．到什么山唱什么歌 B．心有余而力不足
C．看人下菜碟 D．两耳不闻窗外事
21．请在文中①②处填入恰当的关联词。
22．文中加点的“轻轻松松”“快快活活”，比“轻松”“快活”表达效果更好，请选其中一个进行分析。
【答案】20．B
21．①可是（或 “但是”）
②而（或 “因此”“就”）
22．示例一：“轻轻松松”比“轻松”表达效果更好。“轻轻松松”是叠词形式，增强了语言的节奏感和韵律美；同时，叠词的使用强化了向日葵花瓣舒展、毫无负担的状态，比单字“轻松”更能突出向日葵活泼、自在的情态，使描写更生动形象，富有感染力。
示例二：“快快活活”比“快活”表达效果更好。“快快活活”为叠词，读起来朗朗上口，增添了语言的口语化和亲切感；相较于单字“快活”，叠词更能强调向日葵蓬勃向上、愉悦自在的生命力，让读者更能感受到向日葵的鲜活状态，使描写更细腻传神。
【知识点】语句连贯；补充关联词；句子艺术手法辨析
【解析】【点评】（1）本题考查考生语言表达连贯的能力。此类试题的解答，一般要考虑六个一致：陈述话题一致、陈述对象一致、陈述逻辑一致、语言风格一致、陈述句式一致、内容衔接一致。题干选取的句子在语段中一般起着过渡性作用，因此在解答过程中要多考虑前后照应关系。
（2）本题考查关联词语的运用能力。所填关联词语要适应语句表达的具体内容，语句结构所表达的是怎样的意义关系，就选取与之相应的关联词语；在运用和填充关联词语时，要注意关联词语常成对成套出现的特点。
（3）本题考查学生分析词语表达效果的能力。叠词并不是简单的重复，它的恰当运用，能和谐音律，表达丰富的思想内容，收到较好的艺术效果，给人以美的享受。
20．本题考查学生语言表达之语句复位的能力。
横线所在的问句是“难道是土地贫瘠使得它________么？”后文转折“但是它们一棵棵都健壮如树”，说明前文假设的是“因土地贫瘠而无法向阳”的情况。
A．“到什么山唱什么歌”，指根据不同环境调整做法，与语境不符。
B．“心有余而力不足”，指有意愿但没有能力，此处可理解为“想向阳但因土地贫瘠（实际并非如此）而做不到”，契合上下文逻辑。
C．“看人下菜碟”，指待人有偏见，与语境无关；
D．“两耳不闻窗外事”，指不关心外界，与语境不符。
故答案为：B。
21．本题考查学生正确使用关联词语的能力。
第①处，前文提出“或许是阳光的亮度和吸引力不够么？”后文转折“那阳光明明烈得让人睁不开眼”，故应填入表转折的关联词，如“可是”“但是”等。
第②处，前文说“脑袋太成熟”，后文说“不愿再盲从了”，二者存在因果或承接关系，故可填入“而”“因此”“就”等关联词。
故答案为：①可是（或 “但是”）②而（或 “因此”“就”）
22．本题考查学生分析词语表达效果的能力。
示例一：“轻轻松松”是叠词，读来节奏轻快、富有音乐性。“轻松”是双音节词，节奏较短促，与全文多处叠词营造的绵延语感不够协调。“轻轻松松”的叠字形式强化向日葵花瓣毫无压力、自然舒展的意味，更能描摹花瓣随意、自在、轻盈摇曳的动态，凸显向日葵不盲从谄媚的姿态。“轻松”偏重状态描述，缺乏这种细腻的视觉与情感张力。
示例二：“快快活活”是叠词，节奏明快、朗朗上口，增强语言的韵律感，赋予描写以亲切、活泼的语感。叠词“快快活活”通过重复强化了语义，比单字“快活”更能突出向日葵蓬勃、旺盛的生命力，暗示其并非一般的快乐，而是持续、饱满的愉悦状态。
故答案为：示例一：“轻轻松松”比“轻松”表达效果更好。“轻轻松松”是叠词形式，增强了语言的节奏感和韵律美；同时，叠词的使用强化了向日葵花瓣舒展、毫无负担的状态，比单字“轻松”更能突出向日葵活泼、自在的情态，使描写更生动形象，富有感染力。示例二：“快快活活”比“快活”表达效果更好。“快快活活”为叠词，读起来朗朗上口，增添了语言的口语化和亲切感；相较于单字“快活”，叠词更能强调向日葵蓬勃向上、愉悦自在的生命力，让读者更能感受到向日葵的鲜活状态，使描写更细腻传神。
（2026高一上·合江期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
（甲）根据国家药监局发布的通知显示，2026年我国将全面禁止生产含汞体温计。“甩一甩”将成为历史。
水银体温计“便宜又准确”， _① ？原因主要有四点。第一，使用不便。每次使用前都要先甩动体温计让汞恢复原位。第二， ② 。水银体温计的读数字体很小，读取相对困难。第三，材质易碎。（乙）水银体温计的玻璃易碎，日常使用中避免不受到外力的撞击。第四，材料有毒。水银体温计含液态汞，液态汞有毒并且可挥发。若不小心打碎体温计，掉落在地上的液态汞会很快挥发变成有毒蒸气，在短时间里吸入高浓度汞蒸气， ③ ，表现为头晕、头痛、乏力、发热等症状。
23．文中甲、乙两处分别存在表述不当，请修改，使表述正确，不得改变原意。
24．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
【答案】23．甲：国家药监局发布的通知显示（或 “根据国家药监局发布的通知”）
乙：水银体温计的玻璃易碎，日常使用中难免受到外力的撞击（或 “日常使用中容易受到外力的撞击”）
24．①为何将被禁止生产（或 “为何要淘汰它”）
②读取难度较大（或 “读数不方便”）
③会对人体造成危害（或 “可能引发中毒”）
【知识点】结构混乱；不合逻辑；语句补写
【解析】【点评】（1）此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。
（2）此题考查补写句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析补写的内容。要求选择语意连贯，逻辑严密的句子。
23．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
甲处“根据…… 显示”句式杂糅，“根据”和“显示”不能同时使用，需删去其一；
乙处“避免不受到”双重否定表肯定，语义矛盾，“避免”与“不”不能连用，可将“避免不” 改为“难免”或“容易”。
故答案为：甲：国家药监局发布的通知显示（或 “根据国家药监局发布的通知”）
乙：水银体温计的玻璃易碎，日常使用中难免受到外力的撞击（或 “日常使用中容易受到外力的撞击”）
24．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
①处前文说水银体温计“便宜又准确”，后文讲禁止生产的四点原因，故此处应是转折设问，询问 “为何将被禁止”；
②处对应“读数字体很小，读取相对困难”，需概括这一缺点，简洁表述为“读取难度较大” 等；
③处前文讲汞蒸气有毒，后文讲具体症状，故此处应衔接“对人体造成危害”相关内容。
故答案为：①为何将被禁止生产（或 “为何要淘汰它”）
②读取难度较大（或 “读数不方便”）
③会对人体造成危害（或 “可能引发中毒”）
25．（2026高一上·合江期末）阅读下面的材料，根据要求写作。
孔子说：“成事不说，遂事不谏，既往不咎”意思是对于已经完成的事，没有必要再去评论，劝谏；对过去犯的错误，不再责备。《战国策》又言：“前事不忘，后事之师。”
对于过去的事，你认为应该持怎样的态度？请结合你对材料的理解写一篇文章，可以记叙自己的经历，也可以表达你的认识与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】铭记过往，笑对今朝
在历史的长河中，关于如何对待过去的事，先哲们有着不同的见解。孔子说：“成事不说，遂事不谏，既往不咎。”而《战国策》又言：“前事不忘，后事之师。”这两种观点看似矛盾，实则各有其深意。
孔子的话语传达出一种宽容与豁达。对于已经完成的事，过多的评论与劝谏已无意义；对于过去的错误，一味地责备也无法改变既成的事实。这种态度并非是对过去的漠视，而是一种智慧的放下。譬如，在一场比赛中，我们已经竭尽全力但仍未取得理想的成绩，此时，过度纠结于比赛中的失误和不足，只会让自己陷入无尽的懊悔与自责，不如放下，总结经验，为下一次比赛做好准备。中国女排能够不断挑战自我，创造佳绩正是来自对过去失败经验的宽容与豁达，只有先放下，才能再进一步。
然而，《战国策》中“前事不忘，后事之师”的观点则强调了铭记过去的重要性。历史是一面镜子，通过回顾过去的成功与失败、经验与教训，我们能够更好地规划未来。中国近代以来遭受了列强的多次侵略，国土沦丧不说，多少百姓惨死敌军之手。沉痛的教训和惨重的伤亡让国人始终保持着一种奋发图强的动力。我们牢记这些痛苦的历史，不断反思，努力发展，才有了如今繁荣昌盛的局面。从新中国成立初期努力进行工业建设，到如今在科技、军事、经济等多方面不断追赶世界先进水平，都是源于对过往被列强欺压历史的铭记。
对待过去既要有放下的洒脱，也要有铭记的警醒。铭记过往，记住的是历史的教训和宝贵的经验，放下过往，放下的是错误的执念，无法改变的事实。在生活中，我们总会遇到各种不如意的事情，有时是与朋友的争吵，有时是工作上的挫折。对于那些已经无法改变的结局，我们要学会“成事不说，遂事不谏，既往不咎”，以平和的心态接受，不让过去的阴影笼罩未来的道路。同时，对于那些能够让我们成长和进步的经历，我们要“前事不忘”，将其作为宝贵的财富，指引我们在未来的人生道路上走得更加稳健。
总而言之，对待过去的事，我们应在宽容与铭记之间找到平衡。以宽容之心放下过往的包袱，以铭记之态汲取前行的力量，如此，方能在人生的道路上，轻装上阵，稳步前行，笑对今朝，迎接美好的未来。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题考查学生的写作能力。
这是一道关于对于“ 过去的事 ”态度的材料作文题。
【题干分析】
材料引用孔子的话和《战国策》中的句子，说明对“前事”的不同态度。孔子说：“成事不说，遂事不谏，既往不咎”表达的是放下“前事”的洒脱；《战国策》的“前事不忘，后事之师”说的是要铭记“前事”并以之为鉴。这两种观点看似矛盾对立，但又辩证统一，前者表达的是对于已经完成的事和犯错误的事的态度，后者表达是对于经验教训的态度。两种态度针对不同情境，并没有对错之分，考生围绕任意一种观点写作都符合题目要求。如果能够将两种观点综合起来，体现辩证的思维，那么立意会更加深刻。
考生在具体写作时应该要有鲜明的文体意识，切忌写成“四不像”的文章。如果写成记叙文，应该写清“过去的事”，并交代自己是怎样面对或处理的，可以适当运用对话描写、细节描写和心理描写来叙述得更为生动具体。如果写成议论文，则可以表达对材料两种态度的看法和思考。
在具体写作时，考生可以先简单引述材料，提出观点，如既要铭记教训，也要懂得放下过去。接着阐述自己对这两句话的理解，结合孔子的话，论证为什么要学会放下过去，毕竟对于已经发生的事，再事后评论劝诫已经于事无补；对于犯下的错误，也就更不必耿耿于怀。然后阐明，对于过去犯下的错误，与其追究责任，求全责备，不如引以为鉴。因为只有铭记历史教训才能走向更好的未来，才能减少犯错的遗憾，比如那些实验失败的科学家要从以往的实验中总结教训，比如历朝历代的帝王要从过往被灭国的王朝中吸取教训，才能让自己的王朝走得更久远等等。最后，再次表达对于“过去的事”的态度，重申观点。
【立意提取】
1.放下过去，专注于现在的生活。
2.善于吸取过去失败的教训，才能更好地前行。
3.既要铭记教训，也要有放下过去的洒脱。
【点评】此题考查学生材料作文的写作能力。这篇议论文以“铭记与放下”为思辨核心，巧妙化解了孔子与《战国策》的表面矛盾，展现出深刻的辩证思维。文章结构清晰，采用“总-分-总”框架，首段提出核心矛盾，中段分别论证“放下”与“铭记”的合理性，尾段升华主题。论据选取极具说服力，中国女排的案例生动诠释了“放下”的智慧，近代屈辱史的论述深刻揭示了“铭记”的价值。
1 / 1四川省泸州市合江县马街中学校2025-2026学年高一上学期语文1月期末试卷
（2026高一上·合江期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
祖国西南，北部湾畔，一条世界级运河正在八桂大地穿山破岭。2022年8月开工以来，历经3年多建设，平陆运河雄姿初现：自广西南宁平塘江口顺流而下，沿钦江入北部湾，134.2公里的航程上，航道基本成形、枢纽高高矗立，百米宽的河面上，河水静静流淌。
作为西部陆海新通道的骨干工程，平陆运河是新中国成立以来建设的第一条通江达海的运河。其上游与西江航运干线相连，向西经左、右江并通云南，向东借郁江直通粤港澳大湾区，向北由黔江、红水河直达贵州，向南由北部湾出海，形成“通江达海、连接东西、辐射南北”的交通网络。全线按内河Ⅰ级航道标准建设，建成后，5000吨级船舶可实现江海直达，打通西南地区最便捷的出海通道。
广西临海却长期“近海不达海”，受独特地理环境和海拔落差影响，大部分河流未能就近向南入海，而是一路向东流往珠三角。这导致西部货物出海长期“舍近求远”，不仅运输成本高企，还制约了区域经济发展。北部湾港口自开放开发上升为国家战略以来，虽经多年建设，却因缺乏内陆江河的有力支撑，一度面临“有港无货”的窘境。即便钦州港、北海港、防城港三港抱团协作，玉林市等近海城市“借地建港”，仍未能彻底突破缺乏高效江海联动通道的瓶颈。经过多轮论证与规划，平陆运河被纳入《国家综合立体交通网规划纲要》《西部陆海新通道总体规划》等多项国家顶层设计，成为广西破解向海发展瓶颈的关键性、战略性工程。
相比于铁路、公路，内河水运具有运量大、成本低、污染少等显著优势，是优化调整运输结构的重要抓手。平陆运河集团科技信息部部长闫强介绍，运河建成后，广西及西南地区货物经此出海，相比经广州港出海可缩短内河航程560公里以上，每年节省运费超52亿元。同时，运河还将带动“东盟地区——北部湾经济区——成渝经济区——粤港澳大湾区”跨境跨区域产业链供应链构建，形成国内国际双循环的战略枢纽。
平陆运河工程体量宏大，堪称“世纪工程”：包括134.2公里5000吨级航道、3座双线船闸航运枢纽、27座新建改建桥梁以及配套的导航、通信、供电等工程，3座梯级枢纽（马道枢纽、企石枢纽、青年枢纽）。如此庞大的工程，建设者面临着复杂的环境、资源和生态约束——既要保障工程进度，又要守护沿线生态环境。
“支撑5000吨级船舶深水航道，每年约需10亿立方米的水。”平陆运河集团广西平陆运河建设有限公司董事长程耀飞介绍，经过反复勘探与论证，项目部最终确定从西江调水的方案，以25立方米每秒的稳定流量供水，并运用生态护岸技术，既满足运河通航需求，又不会对珠江流域的水资源平衡造成影响。马道枢纽作为全球在建规模最大的内河省水船闸，打通了都江与钦江流域的分水岭，通过双线船闸实现水位平稳过渡，是全线水运调度的“咽喉”工程，其建设技术难度与规模均居世界前列。
以运河“一条线”动产业“一片海”，是平陆运河建设的核心目标之一。目前，一批重点产业项目已接续落地：南宁比亚迪新材料有限公司年产3万吨碳酸锂项目开工建设，太阳纸业投资200亿元的林浆纸一体化技改及配套产业园项目顺利上马，一批新能源、新材料、高端制造企业纷纷落户运河经济带沿线。同时，配套基础设施升级也在紧锣密鼓推进：南宁港目前正抓紧升级改造以适配5000吨级船舶；上游瓶颈船闸扩建、进港铁路建设、内河航道等级提升等一系列工程稳步推进，旨在构建“运河+港口+铁路+公路”的综合交通运输体系，最大化发挥运河航运效能。
（摘编自《人民日报》：《历经三年多建设，平陆运河雄姿初现——一河激活北部湾》）
材料二：
平陆运河集团已完成DeepSeek大模型本地化部署，将其与智慧运河深度融合，推动全生命周期智慧运河建设迈出新步伐。集团推出“平平顺顺”AI智能助手，实现大模型在日常办公、工程建设等场景的深度应用。该助手借助自然语言处理技术与文件解析能力，可系统化整理项目规章制度和标准流程，快速响应用户查询并实现智能化匹配。
接入DeepSeek后，智慧运河系统能整合分析历史与实时工程建设数据，智能生成统计分析报表，为项目管理提供可视化支持。作为智能决策引擎，大模型依托千亿参数的多模态处理能力，可对安全隐患排查数据按标段和时间分类归纳，生成趋势表并提出防范建议，为运河安全建设护航。此外，DeepSeek还将支撑构建综合物流运输信息服务体系，助力西部陆海新通道骨干工程高效运作。
（摘编自《广西日报》相关报道）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A．平陆运河建成后，5000吨级船舶可江海直达。这一出海通道被打通，将彻底改变西部货物出海“舍近求远”的现状。
B．北部湾港口曾面临“有港无货”的困境，即便通过三港协作、“借地建港”等方式，仍未做到高效的江海联动。
C．平陆运河工程在建设中兼顾通航需求与生态保护，采用西江调水方案并运用生态护岸技术，体现了绿色发展理念。
D．“平平顺顺”AI智能助手能快速响应查询需求，其高效运作得益于DeepSeek大模型的自然语言处理与文件解析能力。
2．根据材料内容，下列说法正确的一项是( )
A．平陆运河形成“通江达海、连接东西、辐射南北”的交通网络，将使西南地区成为国内国际双循环的交通枢纽。
B．平陆运河的建设不仅能缩短航运里程、节省运费，还能直接推动粤港澳大湾区产业向西南地区转移，形成庞大的运河经济带。
C．西江调水方案既满足了运河每年约10亿立方米的通航用水需求，又不影响珠江水资源平衡，彰显了工程建设的科学决策。
D．DeepSeek大模型本地化部署，将其与智慧运河深度融合，推动全生命周期智慧运河建设迈出新步伐，让其成为全球智慧工程的典范。
3．下列选项不能支撑“平陆运河被称为‘世纪工程’”观点的一项是( )
A．平陆运河的构想最早可追溯至孙中山先生《建国方略》，历经百年规划论证，是跨越世纪的国家战略工程。
B．运河打通西南出海瓶颈，是西部陆海新通道的骨干工程，成为广西破解向海发展瓶颈的关键性、战略性工程。
C．平陆运河集团部署DeepSeek大模型，推出“平平顺顺”AI助手，实现工程建设与日常办公的智能化管理。
D．工程涵盖134.2公里5000吨级航道、3座世界级梯级枢纽等超大体量设施，建设规模与技术难度均居世界内河工程前列。
4．材料一从哪些方面阐述了平陆运河的战略意义？请简要概括。
5．在参加完学校开展的“平陆运河工程现场观摩”研学后，你认为同学们的职业生涯规划可以从哪些方面与运河经济的发展深度绑定？请结合材料谈谈你的看法。
（2026高一上·合江期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
文本一：
黄河东流去 （节选）【注】
李 凖
道光二十三，黄水涨上天，冲走太阳渡，捎带锦家滩。
——黄河民歌
晌午以后，赤杨岗村子里只流进了二三寸深的黄泥水。人们看着脚下像箭一样乱跑的水流有些害怕，后来看着水没有多大劲，就又大意起来。
到了黄昏时候，天空中忽然出现了奇异的景象。天忽然黄了！它不像晚霞夕照，也不像落日余晖，却像是一层几十丈高的黄尘和水雾弥漫在天空。接着狂风呼叫起来，这风也怪，它是从地面溜过来的，不见树梢有大的摆动，却把地里的麦子，路旁的野草吹得像捺住头一样直不起腰来。这时，大家在街上站着，忽然感到两条腿上直发凉！紧接着一阵呜——呜——呜的嚷叫声隐隐地传了过来。
春义说：“莫不是日本鬼子过来了吧？”
李麦说：“不像是……没有枪炮响声啊！”她又说：“怎么这么大灰气？什么也看不清！”
李麦还当是云彩，天亮眼尖，大声喊：“水！黄河水下来了！”
小马庄在赤杨岗东边，离赤杨岗只有五六里地。人们看到那浑浊的黄河水，像几万头凶猛野兽一样冲了过来。只一转眼工夫，一个三十来户人家的小马庄，只剩下几棵杨树梢，其他什么也看不见了。
这时大伙全吓懵了。他们也不知道往哪儿跑。
李麦喊着：“跟我来！”她带着头向沙岗上跑。
水铺天盖地地卷过来，当李麦站在沙岗上朝村里看时，只见家家户户的房子都像矮了半截似地泡在水里。
李麦看着沙岗上的人，北街的几十家，大部分都跑上来了。
就是长松一家、徐秋斋老头还没有出来。
李麦对天亮说：“天亮，你赶快到村里看看，你长松哥家和你徐二爷家，赶快去！”
天亮正要下水，蓝五对春义和柱子说：“一个人不行，咱们都去！”说着几个人蹚着水回村里了。
没多大一会儿，蓝五拉着一只木筏过来了，筏上坐着徐秋斋。天亮和春义又蹚着水到了长松家大门口，把这一家人推上了沙岗。
天黑下来了，李麦突然想起了申奶奶。她说：“天亮，怎么没看见你申奶奶？”天亮说：“我也没看见。”李麦一急就想蹚水回村，天亮说：“妈，我去！”徐秋斋喊着他，从腰里掏出来一盒火柴给了他。
摸到申奶奶家的小草屋门口，门开着，天亮叫着：“申奶奶！申奶奶！”里边没人答应。天亮大着胆走了进去，他划了根火柴，只见申奶奶穿着一身新衣裳，盘着腿闭着眼坐在自己的床上。
天亮拉住她一只胳膊背上就走。申奶奶这时忽然哭喊起来，一边哭喊着，一边还用手打着天亮的头。
天亮背着她只管跑，一口气跑到了沙岗上。天亮把她放在地上，她还是赶着打天亮。天亮只好笑着含着泪由她打。
李麦看着，又心疼老人，又心疼自己孩子。她随手在地下拾了一根小柳枝，递给申奶奶说：“婶子，你用这打他！用这打手不疼。”
申奶奶听见是李麦的声音，才住了手。她说：“天亮他娘，你们不要管我，我不想活了！”
“为啥不想活？婶子！是条命都得活！”
“怎么活？这一次大水逃不了这条命了。”
“咱出去逃荒，咱出去要饭。等光景好了，水退了再回来。”
“天亮他娘，你是好人，你的心我知道。可我现在逃荒……”
李麦擦着泪说：“婶子，走不动路，我们背着你；要不动饭，我们给你要！”
她们两个人在哭着说着，沙岗上几百口子人，没有一个不掉眼泪的。他们饮泣的声音和黄河波浪的呜咽声混合在一起。
别人都撑着筏回村打捞东西，长松家里没有什么东西可找。他腰里掖着一把镰刀，撑着筏来到村外他新买的那块地里。这块地只有一个地角还露出那可怜的黄土。
“留下点什么呢？”“对，就把我这把镰刀埋在这块地里吧！这是我海长松的地啊！”他用镰刀在地里挖了坑，把自己的镰刀放进去了，最后，他又把自己那根发亮的黄铜烟袋锅放进去了。
他填着埋着，眼泪止不住地顺着脸颊向坑里滴着……他忍不住抓了一把黄泥土团成一团，放到了自己的口袋里。这是我海长松自己的土啊！
中午下了一阵小雨。雨住以后，各家都搭起窝棚和房子来了。
自从传说中的有巢氏发明房子以后，几千年来，房子变成了“家”的代名词。人们把房子叫作“家”，把老婆叫作“屋里人”。四堵墙把人们分成了一个个社会细胞，两扇门构成了几千年的传统“家庭”。在中国，只了解家不了解国是近视患者，只了解国不了解家则是瞎子。中国的“国家”这个词，是把国和家连在一起写的。
不管在什么地方和什么情况下，家庭的标志和色彩总要强烈地表现出来。哪怕是坐一百里地的火车，他们也要把自家的行李堆在一起，挤在一块儿。中国的家庭结构是如此牢固，她是世界上家庭最多的国家，这可能是中国的悲剧，也可能是中国强大生命力所在。不管是什么，我们都应该认真去研究它。
就在这一场小雨催促之后，沙岗上一个个家庭雏形又出现了。只是一个下午的时间，沙岗上像变戏法似地出现了各种各样的简单房子。
夜里，雨过天晴，天显得特别蓝，一丝流云飘过，月亮升起来了。人们在地上横七竖八地躺着，但是都没有睡。月亮把清冷的光辉洒在他们的脸上，寻找着他们眼睛里的泪珠。
就在这时候，忽然一声清脆凄婉的唢呐声，在一棵老柏树下响起来。这是蓝五吹的。
唢呐刚一响，王跑就骂着：“蓝五，你吹啥哩！人心里像棍子戳一样，倒有心思吹！……你要是嘴痒，去树上磨磨！”
蓝五慢腾腾地说：“我咋看着这会儿得吹吹呢。”
李麦这时站起来说：“跑！叫蓝五吹吧！人都快憋死了！叫他吹吧！”
几个小伙子跳起来了，他们喊着说：“吹！拣最热闹的吹！吹他一夜！”
蓝五看大伙突然像疯了一样喊着叫着，他含着泪拿起了唢呐。唢呐悠扬热烈的声音响起来了！
（有删改）
【注】《黄河东流去》以1938年日本入侵中原，国民党军队为阻滞日军南下，炸开河南境内黄河花园口大坝，造成一千多万黄泛区难民流离失所为历史背景，以赤杨岗村的李麦、王跑、蓝五等7个家庭的流亡逃荒为叙事线索，形象地描绘了赤杨岗村难民历时8年从失去家园到重建家园的血泪史、抗争史和奋斗史。
文本二：
实际上有些不以“寻根文学”著称的长篇小说同样闪耀着追寻民族文化精神的爝光。如李凖的《黄河东流去》、路遥的《平凡的世界》都是如此，徐秋斋和李麦、孙少安和孙少平，这些现实主义文学人物典型形象中都隐含了作者寄托的中华民族刚健不息的精神和意志。李凖和陈忠实的创作几乎一脉相承，他说：“《黄河东流去》就是为了展示民族精神、展示对民族前途的信心而创作的。我要借此证明中华民族是个伟大的民族，任何性质和任何强度的劫难都不能使它一蹶不振，它永远可以凭借自己内在的活力战胜一切困难而生存下去，强盛下去！”可见民族精神的追寻是“泛寻根文学”的艺术灵魂。
（摘编自李遇春《新时代文学的理论特质与创作管窥》）
6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）
A．文本一开篇引用黄河民歌，写出了黄河水患由来已久，危害极其严重，奠定了全文的悲剧基调，也为后文情节的发展作铺垫。
B．文本一写“只一转眼工夫，一个三十来户人家的小马庄，只剩下几棵杨树梢……”，这富有镜头感的描写直接表现出黄河水的迅猛。
C．文本一写“他们饮泣的声音和黄河波浪的呜咽声混合在一起”，这里用两种声音的混合，写出了刚刚遭受水灾的赤杨岗村人的悲伤绝望。
D．文本二中作者认为，作为“寻根文学”代表作，李凖的《黄河东流去》和路遥的《平凡的世界》都闪耀着追寻民族文化精神的爝光。
7．关于文本一中结尾蓝五吹唢呐这一情节，下列说法不正确的一项是（ ）
A．这一情节着墨不多，却写得较为曲折，主要得益于作者创设的“吹与不吹”的矛盾。
B．夜里，蓝五在老柏树下吹起了唢呐，唢呐声清脆凄婉，体现了他当时内心的情感。
C．王跑骂蓝五，是因为遭水灾大家心里都苦闷难受，他觉得此时蓝五吹唢呐不合适。
D．蓝五“慢腾腾”地回复王跑，既写出了他的胆小懦弱，也表现出了他的人生智慧。
8．文本一中画线段落让人身临其境，请分析这一效果是如何取得的。
9．文本二中李凖说：“它永远可以凭借自己内在的活力战胜一切困难而生存下去，强盛下去！”请结合文本一谈谈你对“内在活力”的理解。
（2026高一上·合江期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
东坡先生职临钱塘江日，有陈诉负绫绢二万不偿者。公呼至询之，云：“某家以制扇为业，适父死，而又自今春已来，连雨天寒，所制不售，非故负之也。”公熟视久之，曰：“姑取汝所制扇来，吾当为汝发市也。”须臾扇至，公取白团夹绢二十扇，就判笔随意作行书草圣及枯木竹石，顷刻而尽。即以付之曰：“出外速偿所负也。”其人抱扇泣谢而出。始逾府门，而好事者争以千钱取一扇，所持立尽，后至而不得者，至懊恨不胜而去。遂尽偿所逋，一郡称嗟，至有泣下者。
（节选自何薳《春渚纪闻》）
材料二：
公为宰时，至邻邑，早旦经郭外，见二人以床舁病人，覆大被；枕上露发，发上簪凤钗一股，侧眼床上。有三四健男夹随之，时更番以手拥被，令压身底，似恐风入。少顷，息肩路侧，又使二人更相为荷。于公过遣隶回问之云是妹子垂危将送归夫家。公行二三里，又遣隶回，视其所入何村。隶尾之，至一村舍，两男子迎之而入。还以白公。公谓其邑宰：“城中得无有劫寇否？”宰曰：“无之。”时功令严，上下讳盗，故即被盗贼劫杀，亦隐忍而不敢言。公就馆舍，嘱家人细访之，果有富室被强寇入家，炮烙而死。公唤其子来，诘其状。子固不承。公曰：“我已代捕大盗在此，非有他也。”子乃顿首哀泣，求为死者雪恨。公叩关往见邑宰，差健役四鼓出城，直至村舍，捕得八人，一鞫而伏。诘其病妇何人，盗供：“是夜同在勾栏，故与妓合谋，置金床上，令抱卧至窝处始瓜分耳。”共服于公之神。或问所以能知之故。公曰：“此甚易解，但人不关心耳。岂有少妇在床，而容入手衾底者。且易肩而行，其势甚重，交手护之，则知其中必有物矣。若病妇昏愦而至，必有妇人倚门而迎，止见男子，并不惊问一言，是以确知其为盗也。”
（节选自蒲松龄《聊斋志异·于中丞》）
材料三：
世之折狱者，非悠悠置之，则缧系数十人而狼藉之耳。堂上肉鼓吹①，喧阗旁午，遂颦蹙曰：“我劳心民事也。”云板三敲，则声色并进，难决之词，不复置念，专待升堂时，祸桑树以烹老龟②耳。呜呼！民情何由得哉！余每曰：“智者不必仁，而仁者则必智，盖用心苦则机关出也。”“随在留心”之言，可以教天下之宰民社者矣。
（节选自蒲松龄《聊斋志异·折狱》）
【注】①肉鼓吹：指拷打犯人的声音。②祸桑树以烹老龟：比喻胡乱判案，滥施刑罚使众多无辜者牵累受害。
10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔勾选相应位置。
于公过A遣隶B回C问之D云E是妹子F垂危G将送H归夫家。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．适，恰逢，与《归园田居》中“少无适俗韵”的“适”意思不同。
B．“尾”与《念奴桥赤壁怀古》中“樯橹灰飞烟灭”的“灰”“烟”用法相同。
C．四鼓，即四更，为现在凌晨一点到三点，与《登泰山记》中的“五鼓”属于同类计时方式。
D．“昏愦而至”与《赤壁赋》“客喜而笑”中的“而”字用法相同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A．欠债人刚出了府门，就有人争着花千钱的高价买扇子，拿的扇子马上就卖完了，来得晚的人想买也买不到，只能非常懊悔地离开，甚至有人伤心得流下眼泪。
B．由于考核严厉，地方上下对盗贼之事避而不谈，即使家人被贼杀害，百姓也不敢报官。在这种情况下，于公在县令那里问不到情况，只得亲自派人仔细查访。
C．被害人的儿子请求于公为父报仇雪恨。于公入关求见县令，派强壮的公差四更出城追至村舍捕获八人，得以破案，众人佩服于公的神明。
D．蒲松龄强调判案要“随在留心”，指责有些判案的人在公堂上喜欢用刑，拷打声不断，喧闹纷杂，假装尽心办事，实则退堂后沉湎声色，让很多人无辜受害。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
①东坡先生职临钱塘江日，有陈诉负绫绢二万不偿者。
②公唤其子来，诘其状。子固不承。
14．材料三强调“智者不必仁，而仁者则必智，盖用心苦则机关出也”，请结合材料一和材料二，谈谈苏轼和于中丞判案的“智”。
（2026高一上·合江期末）阅读下面这首唐诗，完成小题。
登高 蔡沆
九日登高庙阁阴，山间犬吠白云深。
清秋空谷寒侵夜，绕屋幽林翠满岑。
佳景随开陶令兴，雅怀犹负远公[注]心。
年来名利都抛却，唯有游观到处寻。
[注]：晋高僧慧远，居庐山东林寺，世人称为远公。
15．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．首联描绘了重阳节登高的场景，庙阁阴森，犬吠声在白云深处回响，营造出一种宁静而略带神秘的氛围。
B．颈联中“陶令兴”指的是陶渊明归隐田园、享受自然的志趣；“远公心”指的是对高僧慧远的敬仰之心。
C．尾联二句卒章显志，直接抒发了诗人对功名利禄的厌倦，以及对纵情山水、寻幽览胜隐逸生活的向往。
D．本诗起承转合层次分明，首联点明登高之事，颔联承上文继续绘景，颈联由景入情，尾联则以志趣收束全诗。
16．杜甫与蔡沆都写了《登高》，比较这两首诗在写景上的异同。
（2026高一上·合江期末）补写出下列句子中的空缺部分。
17．政治课上，老师用苏轼在《赤壁赋》中的“ ， ”帮助我们理解“运动是绝对的”这一哲学原理。
18．重庆的孩子，在冬天去到仙女山，或许可以领略到姚鼐登上泰山时所看到的“ ， ”的雪景。
19．因为受到演义小说的影响，有同学对历史上的曹操还有些陌生，如对他的《短歌行》中运用典故形象表达了求贤若渴心情的“ ， ”二句，就感到新鲜。
（2026高一上·合江期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
从雪山下来，我们遇到了一大片向日葵花海。阳光炽烈，这一大片向日葵花却用一个个花盘后脑勺拒绝了阳光的亲吻。呵，这是一片背对着太阳的向日葵。那众所周知的向阳花儿，莫非竟是一个弥天大谎么？
究竟是天下的向日葵，根本从来就没有随着太阳旋转的习性，还是雪山脚下的向日葵，忽然改变了它的遗传基因，成为一个叛逆的例外？或许是阳光的亮度和吸引力不够么？（ ① ）那阳光明明烈得让人睁不开眼。难道是土地贫瘠使得它____么？但是它们一棵棵都健壮如树。也许是那些成熟的向日葵种籽太沉重了，它的花盘装了太多的东西，脑袋太成熟（ ② ）不愿再盲从了么？可它们似乎还年轻，新鲜活泼的花瓣一朵朵一片片抖擞着，正轻轻松松地翘首顾盼，那么欣欣向荣、快快活活的样子。它们即使背对着太阳，仍高傲地扬着脑袋，没有丝毫谄媚的谦卑。
20．将下列俗语填入文中横线内，最恰当的一项是( )
A．到什么山唱什么歌 B．心有余而力不足
C．看人下菜碟 D．两耳不闻窗外事
21．请在文中①②处填入恰当的关联词。
22．文中加点的“轻轻松松”“快快活活”，比“轻松”“快活”表达效果更好，请选其中一个进行分析。
（2026高一上·合江期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
（甲）根据国家药监局发布的通知显示，2026年我国将全面禁止生产含汞体温计。“甩一甩”将成为历史。
水银体温计“便宜又准确”， _① ？原因主要有四点。第一，使用不便。每次使用前都要先甩动体温计让汞恢复原位。第二， ② 。水银体温计的读数字体很小，读取相对困难。第三，材质易碎。（乙）水银体温计的玻璃易碎，日常使用中避免不受到外力的撞击。第四，材料有毒。水银体温计含液态汞，液态汞有毒并且可挥发。若不小心打碎体温计，掉落在地上的液态汞会很快挥发变成有毒蒸气，在短时间里吸入高浓度汞蒸气， ③ ，表现为头晕、头痛、乏力、发热等症状。
23．文中甲、乙两处分别存在表述不当，请修改，使表述正确，不得改变原意。
24．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
25．（2026高一上·合江期末）阅读下面的材料，根据要求写作。
孔子说：“成事不说，遂事不谏，既往不咎”意思是对于已经完成的事，没有必要再去评论，劝谏；对过去犯的错误，不再责备。《战国策》又言：“前事不忘，后事之师。”
对于过去的事，你认为应该持怎样的态度？请结合你对材料的理解写一篇文章，可以记叙自己的经历，也可以表达你的认识与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
答案解析部分
【答案】1．A
2．C
3．C
4．①交通网络：构建“通江达海、连接东西、辐射南北”的交通网络，打通西南地区最便捷的出海通道。
②经济效益：缩短航运里程，节省运费，降低运输成本，破解西部货物出海“舍近求远”的困境。
③区域联动：带动跨境跨区域产业链供应链构建，助力国内国际双循环。
④产业带动：推动运河经济带沿线新能源、新材料、高端制造等产业落地，促进配套基础设施升级，形成综合交通运输体系。
5．①工程建设领域：运河包含航道、枢纽、桥梁等大型工程，可选择土木工程、水利工程、船舶工程等专业，从事工程设计、施工管理、技术研发等工作，攻克工程建设中的技术难题。
②智慧运河领域：运河融合DeepSeek大模型，推出AI智能助手，可选择计算机科学、人工智能、数据科学等专业，参与智慧运河系统研发、数据处理、智能决策引擎优化等工作。
③物流运输领域：运河构建综合物流运输信息服务体系，可选择物流管理、交通运输、国际经贸等专业，从事物流调度、供应链管理、跨境物流对接等工作。
④产业配套领域：运河经济带吸引新能源、新材料、高端制造企业落户，可选择相关产业专业，从事产品研发、生产管理、市场运营等工作，助力产业集群发展。
⑤生态保护领域：运河建设兼顾生态保护，采用生态护岸、科学调水等方案，可选择环境科学、生态学等专业，从事生态监测、环保技术应用等工作，守护沿线生态环境。
【知识点】新闻报刊、对话访谈类；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；论证的分析
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。
（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。
（3）本题考查学生对文本的论点论据的分析能力。答题前先通读原文，整体理解把握文本的内容，明确文章的观点是什么，文章从哪些角度和层面进行分析论证的，使用了哪些论据，然后结合选项所给的材料进行分析，找出符合题干的选项。
（4）本题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。答题时应首先通读全文明确论述话题，然后筛选出每一段的关键句。尤其是首段的中心，整体理解文章的内容，把握作者的观点和态度。
（5）本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。
1．本题考查学生理解和分析材料相关内容的能力。
A.“彻底改变”错误。材料一指出平陆运河建成后“打通西南地区最便捷的出海通道”，“相比经广州港出海可缩短内河航程560公里以上”，但“彻底改变”意味着完全消除“舍近求远”的情况，而实际中可能存在部分特殊货物、特殊运输需求仍需选择原有路线的情况，原文并未体现“彻底”这一程度。
故答案为：A。
2．本题考查学生根据材料内容进行推理和判断的能力。
A.“使西南地区成为国内国际双循环的交通枢纽”错误。材料一指出运河将“形成国内国际双循环的战略枢纽”，是运河构建的交通网络发挥枢纽作用，而非西南地区成为枢纽。
B.“直接推动粤港澳大湾区产业向西南地区转移”错误。材料一仅提到“带动‘东盟地区——北部湾经济区——成渝经济区——粤港澳大湾区’跨境跨区域产业链供应链构建”，并未提及直接推动产业转移。
D.“成为全球智慧工程的典范”错误。材料二仅说“推动全生命周期智慧运河建设迈出新步伐”，并未提及“全球典范”。
故答案为：C。
3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
“世纪工程”应体现工程的战略意义、历史跨度、规模体量、技术难度等核心特征。
A.体现了历史跨度（百年规划）和战略属性，能支撑。
B.体现了战略意义（破解发展瓶颈、骨干工程），能支撑。
C.描述的是运河建设中的智能化管理手段，属于建设过程中的技术应用，并非“世纪工程” 的核心特征（战略、规模、历史、技术难度等），不能支撑观点。
D.体现了规模体量和技术难度，能支撑。
故答案为：C。
4．本题考查学生筛选和概括材料相关内容的能力。
①结合“形成‘通江达海、连接东西、辐射南北’的交通网络。……5000吨级船舶可实现江海直达，打通西南地区最便捷的出海通道”可概括出，运河构建交通网络，打通出海通道。
②结合“缩短内河航程560公里以上，每年节省运费超52亿元”“西部货物出海长期‘舍近求远’”可概括出，缩短航程、节省运费，走出困境。
③结合“运河还将带动‘东盟地区——北部湾经济区——成渝经济区——粤港澳大湾区’跨境跨区域产业链供应链构建，形成国内国际双循环的战略枢纽”可概括出，推动跨境跨区域产业链及双循环。
④结合“一批新能源、新材料、高端制造企业纷纷落户运河经济带沿线。同时，配套基础设施升级也在紧锣密鼓推进……旨在构建‘运河+港口+铁路+公路’的综合交通运输体系”可概括出，推动动产业落地，促进配套设施升级。
故答案为：①交通网络：构建“通江达海、连接东西、辐射南北”的交通网络，打通西南地区最便捷的出海通道。②经济效益：缩短航运里程，节省运费，降低运输成本，破解西部货物出海“舍近求远”的困境。
③区域联动：带动跨境跨区域产业链供应链构建，助力国内国际双循环。
④产业带动：推动运河经济带沿线新能源、新材料、高端制造等产业落地，促进配套基础设施升级，形成综合交通运输体系。
5．本题考查学生探究问题并提出见解的能力。
①材料一提到平陆运河包含“5000吨级航道、3座双线船闸航运枢纽、27座新建改建桥梁”“技术难度居世界前列”，故需土木、水利、船舶等专业人才，从事工程建设领域。
②材料二指出平陆运河集团部署DeepSeek大模型，推出AI助手用于工程管理、数据分析与智能决策。故需要人工智能、计算机科学人才，从事智慧运河领域。
③材料一强调平陆运河形成交通网络，并“带动跨境跨区域产业链供应链构建”，材料二提到“支撑构建综合物流运输信息服务体系”。故需物流管理、交通运输专业人才，从事物流运输领域。
④材料一指出运河带动“新能源、新材料、高端制造企业纷纷落户运河经济带沿线”，故需从事产品研发、生产管理、市场运营人才，从事产业配套领域。
⑤材料一提及工程的“复杂的环境、资源和生态约束”，“生态护岸技术”“科学调水方案”，故需环境科学、生态学等专业人才，从事生态保护领域。
故答案为： ①工程建设领域：运河包含航道、枢纽、桥梁等大型工程，可选择土木工程、水利工程、船舶工程等专业，从事工程设计、施工管理、技术研发等工作，攻克工程建设中的技术难题。
②智慧运河领域：运河融合DeepSeek大模型，推出AI智能助手，可选择计算机科学、人工智能、数据科学等专业，参与智慧运河系统研发、数据处理、智能决策引擎优化等工作。
③物流运输领域：运河构建综合物流运输信息服务体系，可选择物流管理、交通运输、国际经贸等专业，从事物流调度、供应链管理、跨境物流对接等工作。
④产业配套领域：运河经济带吸引新能源、新材料、高端制造企业落户，可选择相关产业专业，从事产品研发、生产管理、市场运营等工作，助力产业集群发展。
⑤生态保护领域：运河建设兼顾生态保护，采用生态护岸、科学调水等方案，可选择环境科学、生态学等专业，从事生态监测、环保技术应用等工作，守护沿线生态环境。
【答案】6．C
7．D
8．①从村民的角度来写，写村民见到的弥漫的黄尘水雾、被捺住直不起腰来的野草和麦子，听到狂风呼叫，感觉两腿发凉，给读者很强的代入感、画面感、冲击感。
②词语准确生动，富有表现力，如3次用“忽然”一词，“弥漫”“呼叫”“溜”等动词写出现场感。
9．①乐观坚韧的意志。如洪水过后，蓝五吹响了悠扬热烈的唢呐，表现了人们的乐观坚强。
②团结互助的精神。如受灾后，李麦、天亮、蓝五、春义、柱子等帮助同村人。
③包容善良的品质。如大灾面前，申奶奶不想拖累大家，大家也不放弃她，天亮笑着含着泪由她打。
④临危自救的生存智慧。如水灾过后，大家就地取材搭起了各种各样的临时房屋。
⑤坚守家园乡土的情结。如离开家园时，海长松将镰刀和烟袋锅埋在自己地里，将一把黄泥土放到了自己的口袋里。
【知识点】分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；品味精彩语句的表达艺术；中国现当代小说；赏析、品味句子所蕴含的人物情感
【解析】【点评】（1）本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。
（2）本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。
（3）本题考查学生赏析语言表达艺术的能力。文本一以黄河溃决为背景，借赤杨岗村民救灾、重建的日常叙事，将乐观坚韧、团结互助等民族品格融入细节，如蓝五的唢呐、长松藏土，让苦难中的生命力具象可感。
（4）本题考查学生分析重要词语含义、鉴赏作品情感的能力。文本二则点明其“泛寻根文学”内核，指出李凖借人物群像诠释民族“内在活力”，二者一叙一论，前者以现实主义笔触为后者的精神解读提供鲜活注脚，共同完成对民族精神的深度书写。
6．本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。
A.“也为后文情节的发展埋下伏笔”错。开篇引用黄河民歌“道光二十三，黄水涨上天，冲走太阳渡，捎带锦家滩”，仅以历史民歌点明黄河水患历史悠久、危害严重的背景，且歌词聚焦道光年间的太阳渡、锦家滩，与后文1938年花园口决堤导致赤杨岗受灾的核心情节无直接关联。
B.“这富有镜头感的描写直接表现出黄河水的迅猛”错。这是侧面烘托，反向凸显黄河水的迅猛、破坏力之强。
D.“作为‘寻根文学’代表作，李凖的《黄河东流去》和路遥的《平凡的世界》都闪耀着追寻民族文化精神的爝光”错。文本二明确指出“有些不以‘寻根文学’著称的长篇小说同样闪耀着追寻民族文化精神的爝光”，并以《黄河东流去》《平凡的世界》为例，强调二者“不以‘寻根文学’著称”，仅隐含“民族精神追寻”的内核。
故答案为：C。
7．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。
D.“写出了他的胆小懦弱”错。结合前文，蓝五主动参与救援，可见他并非怯懦之人；他“慢腾腾”的态度，实则是在困境中对用唢呐疏解情绪的坚持——他意识到众人憋闷已久，需要通过唢呐声释放痛苦，这是一种体察人心的“人生智慧”，而非胆小。
故答案为：D。
8．本题考查学生赏析语言表达艺术的能力。
①以村民视角展开描写，贴合普通人面对灾难前异常景象的感知逻辑。先写视觉上“几十丈高的黄尘和水雾弥漫在天空”“麦子，路旁的野草吹得像捺住头一样直不起腰”，再写听觉上“狂风呼叫”“呜——呜——呜的嚷叫声”，最后写触觉上“两条腿上直发凉”，多感官联动还原现场，让读者仿佛与村民一同直面诡异场景，代入感与画面感极强。
②用词精准且富有表现力。3次“忽然”层层递进，凸显天色、风力、声响变化的猝不及防，营造紧张氛围；“弥漫”写出黄尘水雾的笼罩感，“呼叫”赋予狂风凶猛气息，“溜”则生动表现风贴地而行的特点，动态化词语精准还原场景细节，强化了现场的真实冲击感。
故答案为：①从村民的角度来写，写村民见到的弥漫的黄尘水雾、被捺住直不起腰来的野草和麦子，听到狂风呼叫，感觉两腿发凉，给读者很强的代入感、画面感、冲击感。②词语准确生动，富有表现力，如3次用“忽然”一词，“弥漫”“呼叫”“溜”等动词写出现场感。
9．本题考查学生分析重要词语含义、鉴赏作品情感的能力。
①乐观坚韧的意志：洪水过后蓝五吹唢呐，众人更要求“吹最热闹的”，以热烈乐声驱散绝望，尽显灾难中不屈的生命力。
②团结互助的精神：大水来袭，李麦指挥救援，天亮、蓝五等人冒险回村，先后救出徐秋斋、长松一家与申奶奶，危难中彼此扶持。
③包容善良的品质：申奶奶怕拖累人抗拒救援，天亮仍背她脱险，李麦递柳枝让她“打手不疼”，满含对弱者的体谅。
④临危自救的智慧：雨停后，村民就地取材，仅一个下午便搭起窝棚，快速重建“家”的雏形，为生存创造条件。
⑤坚守乡土的情结：长松将镰刀、烟袋锅埋进自家地，揣起黄土，以质朴方式留存对家园的眷恋，成为重建生活的精神支撑。这些特质共同构成民族“内在活力”。
故答案为： ①乐观坚韧的意志。如洪水过后，蓝五吹响了悠扬热烈的唢呐，表现了人们的乐观坚强。
②团结互助的精神。如受灾后，李麦、天亮、蓝五、春义、柱子等帮助同村人。
③包容善良的品质。如大灾面前，申奶奶不想拖累大家，大家也不放弃她，天亮笑着含着泪由她打。
④临危自救的生存智慧。如水灾过后，大家就地取材搭起了各种各样的临时房屋。
⑤坚守家园乡土的情结。如离开家园时，海长松将镰刀和烟袋锅埋在自己地里，将一把黄泥土放到了自己的口袋里。
【答案】10．ADG
11．B
12．A
13．①苏东坡先生到钱塘江任职时，有人告状说有个人拖欠购绫绢的两万钱不肯偿还。
②于公传唤那被害人的儿子来，盘问事情的情况。被害人的儿子坚决不承认。
14．①材料一：苏轼巧妙地运用智慧为制扇者解难：制扇者因扇子卖不出去而无法偿还欠债，苏轼随笔在扇面上题字作画，让欠债者卖得高价。苏轼巧妙地帮百姓化解了诉讼，偿还了债务，可见其“智”。②材料二：于中丞明察秋毫，判案智慧。据少妇躺在床上却容许别人随手伸到被底、时常换人抬又在两边护着，推断床上被子里藏了重物；据门口只见男子相迎而不是妇人迎接，且不吃惊，断定女子是装病，进而断定他们一伙人是盗贼。
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息
【解析】【点评】（1）此题考查文言文断句的能力。文言文断句是翻译的另一种形式，如果不能翻译则采用文字标志断句和语法断句。一般来说名词代词常作主语或者宾语，因此出现名词或代词就在此前或后断句，还有就是出现的一些虚词，表示语气常句尾，可在此后断句，如果是发语词，常在句首，可在此前断句。
（2）本题考查学生对相关语句中加点词的解释能力。答题时要有一定的知识积累，结合语境理解词语的含义和用法，仔细比对各个选项的说法，作出正确的选择。
（3）此题考查综合分析的能力。综合分析题，需要学生在通读全文的基础上，对选项逐一排查，设误常常有时间与发生的事与原文不同，人和事不同，地和事不同，学生在这些方面要注意；在选项中也可考查某些古今异义词、词类活用等文言现象。
（4）此题考查文言文翻译的能力。做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循“信、达、雅”的三字原则，运用“留、删、替、补、调”的五字方法进行翻译。
（5）本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。
参考译文：
材料一：
东坡先生到钱塘江任职时，有人告状说有个人拖欠购绫绢的两万钱不肯偿还。先生于是召来那人询问，(欠债者)说：“我家是以制扇为业的，正赶上我父亲去世，而又从今年春天以来，连着下雨，天气寒冷，做好的扇子卖不出去，不是故意欠他钱。”先生仔细地看了他很久，说：“暂且拿你做的扇子来，我来帮你开张。”一会儿扇子送到，先生拿了空白的夹绢扇面二十把，顺手拿起判案用的笔书写行书、草书，画上枯木竹石，片刻就完了。他就把写画好的扇子交给那人说：“快去外面卖了还钱。”那人抱着扇边流泪答谢边往外走。刚出了府门，就有喜欢诗画的人争着来用一千钱买一把扇子，拿的扇子马上卖完了，来得晚的人想买也买不到，甚至到了非常懊悔地离开的地步。卖扇子的人于是全部还清了欠款，整个杭州郡的人都称赞感叹(这件事)，甚至有感动得流泪的人。
材料二：
于公做县令时，到邻县去。早晨，经过城外，见两个人用床抬着病人，上面盖着大被；枕上露出头发，发上插着一股凤钗，侧卧在床上。有三四个健壮的男人左右跟随着，不时轮番用手去塞被子，压在病人身下，好像是怕风吹进去。不一会儿，就放在路边休息，又换两个人再抬。于公走过后，派差人回去问他们，他们说是妹妹病危，要送回妹夫家去。于公走了二三里，又派公差回去，看他们进了什么村子。公差尾随着他们，到了一个村子的房舍前，见两个男子迎接他们进去了。公差回来报告给于公。于公问那个县的县令：“城中有没有发生盗劫案 ”县令说：“没有。”当时官吏考核很严，地方上下都不敢提到盗贼，因此，即使家人被盗贼劫杀了，也是隐忍不敢报官。于公住进宾馆后，嘱咐仆人仔细查访，果然有一家富人被强盗闯入家中，用烙铁折磨死了。于公传唤那被害人的儿子来，盘问事情的情况。被害人的儿子坚决不承认。于公说：“我已经替你抓到强盗了，没有别的意思。”被害人的儿子才叩头痛哭，请求于公为死者报仇雪恨。于公入关求见县令，派强壮的差人在四更出城，直至那家村舍，捕到八人，一审便招认了。问那病妇是谁，盗贼供认：“那夜一起在勾栏，因此与这位女子合谋，把赃金放在床上，让她躺在床上抱到贼窝再瓜分。”人们都佩服于公的神明。有人问他是怎么侦破这个案件的。于公说：“这很容易，只是人们不留心罢了。哪里有少妇躺在床上，却容许别人把手伸到被底的。而且时常换人来抬，样子很沉，又在两边保护着，就知道其中一定藏着东西。如果真是病妇昏迷不醒地回来了，一定会有妇人在门口迎接，现在却只见到男人，并且不吃惊，也不问一声，因此断定他们是盗贼。”
材料三：
世上审理案件的人，不是漠然搁置这些案件，就是捆绑几十个人糟蹋折磨他们罢了。公堂上拷打声不断，喧闹纷杂，断案人于是皱着眉说：“我是尽心办事啊。”等到退堂下班，就花天酒地，沉湎于声色，哪里还会把难办的案子放在心上，专等升堂时，胡乱判案，使众多无辜的人牵累受害。唉！这么办案，怎么可能真正了解民情呢！我常说：“有智慧的人不一定仁爱，而仁爱的人则一定会有智慧，这是因为尽心竭力就一定能找到解决的办法。”“处处留心”这句话，可以教导天下所有治理百姓的官员。
10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：于公走过后，派差人回去问他们，他们说是妹妹病危，要送回妹夫家去。
“于公过”中，“于公”是主语，“过”是谓语，表明于公“走过”这个动作，意思完整，其后A处断开；
“遣隶回问之”是兼语句，“隶”是“遣”的宾语，同时是“回问之”的主语，应在D处断开；
“妹子”的谓语是“垂危”，“垂危”后G处断开。
故答案为：ADG。
11．本题考查学生理解文言词语一词多义及词类活用现象的能力。
A.正确。恰逢；/适应。句意：正赶上我父亲去世。/少年时就没有适应世俗的气质。
B.错误。名词活用为动词，尾随；/名词作状语，像灰烬一样，像烟雾一样。句意：公差尾随着他们。/战船像灰一样飞散，军队像烟一样消失。
D.正确。两个“而”均表修饰。句意：如果真是病妇昏迷不醒地回来了。/客人高兴地笑了。
故答案为：B。
12．本题考查学生分析和概括材料内容的能力。
A.“甚至有人伤心得流下眼泪”有误，根据原文“遂尽偿所逋，一郡称嗟，至有泣下者”可知，苏轼通过画扇帮欠债者还清了全部欠款，整个杭州郡的人都称赞感叹这件事情，甚至有感动得流泪的人。流泪是出于感动，而不是因为没有买到扇子。
故答案为：A。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“职”，任职；“陈诉”，告状；“负”，拖欠。
（2）“诘”，盘问，询问；“状”，情况；“固”，坚决、坚持。
故答案为： ①苏东坡先生到钱塘江任职时，有人告状说有个人拖欠购绫绢的两万钱不肯偿还。
②于公传唤那被害人的儿子来，盘问事情的情况。被害人的儿子坚决不承认。
14．本题考查学生分析和概括文章内容的能力。
①苏轼巧妙地帮助制扇者解决了债务问题，展示了他的智慧。文中“公取白团夹绢二十扇，就判笔随意作行书草圣及枯木竹石，顷刻而尽。即以付之曰：‘出外速偿所负也。’”说明了苏轼通过在扇面上题字作画，提高了扇子的价值，使欠债者能迅速还清债务，可见其“智”。
②于中丞通过细致观察和判断揭露了窃贼的伪装。文中“于公过遣隶回问之云是妹子垂危将送归夫家……又使二人更相为荷”描述了少妇的可疑状况，进一步显示他通过“少妇在床，而容入手衾底……男子，并不惊问一言”的细节，得出了女子及其同伙是盗贼的判断。此段阐述了于中丞高明的观察力和逻辑推理能力。
故答案为：①材料一：苏轼巧妙地运用智慧为制扇者解难：制扇者因扇子卖不出去而无法偿还欠债，苏轼随笔在扇面上题字作画，让欠债者卖得高价。苏轼巧妙地帮百姓化解了诉讼，偿还了债务，可见其“智”。②材料二：于中丞明察秋毫，判案智慧。据少妇躺在床上却容许别人随手伸到被底、时常换人抬又在两边护着，推断床上被子里藏了重物；据门口只见男子相迎而不是妇人迎接，且不吃惊，断定女子是装病，进而断定他们一伙人是盗贼。
【答案】15．B
16．相同点：①两首诗都借景抒情，将情感融入到所描绘的景物之中。②两首诗都运用了动静结合、视听结合的手法(蔡诗将犬吠的动和声，与白云、幽林、翠岑的静和画面相结合；杜诗将猿啸、萧萧下、滚滚来的动和声、天高、渚清沙白、无边落木、不尽长江的静和画面相结合)。不同点：③蔡诗选取了“白云”“幽林”“翠岑”等意象，意境清幽、宁静、优美，表达了诗人对纵情山水、隐逸生活的喜爱。 ④杜诗选取了“风急”“天高”“猿啸”“落木”“长江”等意象，意境雄浑、壮阔、苍凉，充满萧瑟与衰败之感，表达了诗人身世飘零、老病孤愁、忧国伤时的沉郁之悲。
【知识点】形象、意象、意境类题目；表达技巧类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】（1）本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。
（2）本题考查学生鉴赏诗歌意象意境和表现手法的能力。这首《登高》以重阳登高为背景，通过庙阁、犬吠、空谷、幽林等意象，勾勒出清幽深远的山间景致。诗人借陶渊明之兴、慧远之志，抒发了抛却名利、寄情山水的隐逸情怀。全诗写景细腻，意境空灵，情感真挚，展现了宋代文人追求自然、超脱尘世的精神境界。
15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“指的是对高僧慧远的敬仰之心”错，“雅怀犹负远公心”意为诗人有高雅情怀但依然未能实现如慧远般遁入空门、不问俗务的心愿。“负”是辜负、未能实现的意思。
故答案为：B。
16．本题考查学生鉴赏诗歌意象意境和表现手法的能力。
相同点：
①两首诗均采用借景抒情的手法，将主观情感融入客观景物的描摹之中。蔡沆《登高》描绘“山间犬吠白云深”“绕屋幽林翠满岑”的清秋山景，寄寓对隐逸生活的喜爱；杜甫《登高》铺陈“风急天高猿啸哀”“无边落木萧萧下”的夔州秋景，抒发身世之悲与家国之思，景与情相互交融。
②两首诗都运用动静结合、视听结合的写景技巧。蔡诗以“犬吠”的动态之声，搭配“白云深”“幽林翠”的静态之景，听觉与视觉相衬，勾勒出山林的清幽静谧；杜诗以“猿啸”“落木萧萧”“长江滚滚” 的动态声响，对应“天高”“渚清沙白”的静态画面，视听交织，营造出雄浑苍凉的秋江意境。
不同点：
①意象选取与意境风格不同。蔡诗选取“庙阁”“白云”“幽林”“翠岑”等清新雅致的意象，整体意境清幽宁静，凸显出山林的闲适恬淡之美；杜诗选取“风急”“天高”“猿啸”“落木”“长江”等雄浑壮阔的意象，意境苍凉沉郁，满含萧瑟衰败的秋意。
②景物承载的情感不同。蔡诗之景是诗人抛却名利后游观寻得的佳景，承载着对隐逸生活的热爱与闲适心境；杜诗之景则是诗人漂泊异乡时所见的秋景，寄托着身世飘零、老病孤愁与忧国伤时的深沉悲慨。
故答案为：相同点：①两首诗都借景抒情，将情感融入到所描绘的景物之中。②两首诗都运用了动静结合、视听结合的手法(蔡诗将犬吠的动和声，与白云、幽林、翠岑的静和画面相结合；杜诗将猿啸、萧萧下、滚滚来的动和声、天高、渚清沙白、无边落木、不尽长江的静和画面相结合)。不同点：③蔡诗选取了“白云”“幽林”“翠岑”等意象，意境清幽、宁静、优美，表达了诗人对纵情山水、隐逸生活的喜爱。 ④杜诗选取了“风急”“天高”“猿啸”“落木”“长江”等意象，意境雄浑、壮阔、苍凉，充满萧瑟与衰败之感，表达了诗人身世飘零、老病孤愁、忧国伤时的沉郁之悲。
【答案】17．盖将自其变者而观之；则天地曾不能以一瞬
18．苍山负雪；明烛天南
19．周公吐哺；天下归心
【知识点】理解性默写
【解析】【点评】此题考查的是名篇名句的默写的能力。对于上下句的识记性默写，难度不大，难在理解性默写。需要理解背诵篇目的内容，针对问题选对句子并默写正确。
17．本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
本题根据题干关键信息“运动是绝对的”，填入“盖将自其变者而观之 则天地曾不能以一瞬 ”。
默写易错的字词有：曾、瞬。
故答案为： 盖将自其变者而观之 则天地曾不能以一瞬
18．本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
本题根据题干关键信息“ 登上泰山时 ”，填入“苍山负雪 明烛天南”。
默写易错的字词有：烛。
故答案为： 苍山负雪 明烛天南
19．本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
本题根据题干关键信息“ 求贤若渴心情 ”，填入“ 周公吐哺 天下归心”。
默写易错的字词有：哺。
故答案为： 周公吐哺 天下归心
【答案】20．B
21．①可是（或 “但是”）
②而（或 “因此”“就”）
22．示例一：“轻轻松松”比“轻松”表达效果更好。“轻轻松松”是叠词形式，增强了语言的节奏感和韵律美；同时，叠词的使用强化了向日葵花瓣舒展、毫无负担的状态，比单字“轻松”更能突出向日葵活泼、自在的情态，使描写更生动形象，富有感染力。
示例二：“快快活活”比“快活”表达效果更好。“快快活活”为叠词，读起来朗朗上口，增添了语言的口语化和亲切感；相较于单字“快活”，叠词更能强调向日葵蓬勃向上、愉悦自在的生命力，让读者更能感受到向日葵的鲜活状态，使描写更细腻传神。
【知识点】语句连贯；补充关联词；句子艺术手法辨析
【解析】【点评】（1）本题考查考生语言表达连贯的能力。此类试题的解答，一般要考虑六个一致：陈述话题一致、陈述对象一致、陈述逻辑一致、语言风格一致、陈述句式一致、内容衔接一致。题干选取的句子在语段中一般起着过渡性作用，因此在解答过程中要多考虑前后照应关系。
（2）本题考查关联词语的运用能力。所填关联词语要适应语句表达的具体内容，语句结构所表达的是怎样的意义关系，就选取与之相应的关联词语；在运用和填充关联词语时，要注意关联词语常成对成套出现的特点。
（3）本题考查学生分析词语表达效果的能力。叠词并不是简单的重复，它的恰当运用，能和谐音律，表达丰富的思想内容，收到较好的艺术效果，给人以美的享受。
20．本题考查学生语言表达之语句复位的能力。
横线所在的问句是“难道是土地贫瘠使得它________么？”后文转折“但是它们一棵棵都健壮如树”，说明前文假设的是“因土地贫瘠而无法向阳”的情况。
A．“到什么山唱什么歌”，指根据不同环境调整做法，与语境不符。
B．“心有余而力不足”，指有意愿但没有能力，此处可理解为“想向阳但因土地贫瘠（实际并非如此）而做不到”，契合上下文逻辑。
C．“看人下菜碟”，指待人有偏见，与语境无关；
D．“两耳不闻窗外事”，指不关心外界，与语境不符。
故答案为：B。
21．本题考查学生正确使用关联词语的能力。
第①处，前文提出“或许是阳光的亮度和吸引力不够么？”后文转折“那阳光明明烈得让人睁不开眼”，故应填入表转折的关联词，如“可是”“但是”等。
第②处，前文说“脑袋太成熟”，后文说“不愿再盲从了”，二者存在因果或承接关系，故可填入“而”“因此”“就”等关联词。
故答案为：①可是（或 “但是”）②而（或 “因此”“就”）
22．本题考查学生分析词语表达效果的能力。
示例一：“轻轻松松”是叠词，读来节奏轻快、富有音乐性。“轻松”是双音节词，节奏较短促，与全文多处叠词营造的绵延语感不够协调。“轻轻松松”的叠字形式强化向日葵花瓣毫无压力、自然舒展的意味，更能描摹花瓣随意、自在、轻盈摇曳的动态，凸显向日葵不盲从谄媚的姿态。“轻松”偏重状态描述，缺乏这种细腻的视觉与情感张力。
示例二：“快快活活”是叠词，节奏明快、朗朗上口，增强语言的韵律感，赋予描写以亲切、活泼的语感。叠词“快快活活”通过重复强化了语义，比单字“快活”更能突出向日葵蓬勃、旺盛的生命力，暗示其并非一般的快乐，而是持续、饱满的愉悦状态。
故答案为：示例一：“轻轻松松”比“轻松”表达效果更好。“轻轻松松”是叠词形式，增强了语言的节奏感和韵律美；同时，叠词的使用强化了向日葵花瓣舒展、毫无负担的状态，比单字“轻松”更能突出向日葵活泼、自在的情态，使描写更生动形象，富有感染力。示例二：“快快活活”比“快活”表达效果更好。“快快活活”为叠词，读起来朗朗上口，增添了语言的口语化和亲切感；相较于单字“快活”，叠词更能强调向日葵蓬勃向上、愉悦自在的生命力，让读者更能感受到向日葵的鲜活状态，使描写更细腻传神。
【答案】23．甲：国家药监局发布的通知显示（或 “根据国家药监局发布的通知”）
乙：水银体温计的玻璃易碎，日常使用中难免受到外力的撞击（或 “日常使用中容易受到外力的撞击”）
24．①为何将被禁止生产（或 “为何要淘汰它”）
②读取难度较大（或 “读数不方便”）
③会对人体造成危害（或 “可能引发中毒”）
【知识点】结构混乱；不合逻辑；语句补写
【解析】【点评】（1）此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。
（2）此题考查补写句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析补写的内容。要求选择语意连贯，逻辑严密的句子。
23．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
甲处“根据…… 显示”句式杂糅，“根据”和“显示”不能同时使用，需删去其一；
乙处“避免不受到”双重否定表肯定，语义矛盾，“避免”与“不”不能连用，可将“避免不” 改为“难免”或“容易”。
故答案为：甲：国家药监局发布的通知显示（或 “根据国家药监局发布的通知”）
乙：水银体温计的玻璃易碎，日常使用中难免受到外力的撞击（或 “日常使用中容易受到外力的撞击”）
24．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
①处前文说水银体温计“便宜又准确”，后文讲禁止生产的四点原因，故此处应是转折设问，询问 “为何将被禁止”；
②处对应“读数字体很小，读取相对困难”，需概括这一缺点，简洁表述为“读取难度较大” 等；
③处前文讲汞蒸气有毒，后文讲具体症状，故此处应衔接“对人体造成危害”相关内容。
故答案为：①为何将被禁止生产（或 “为何要淘汰它”）
②读取难度较大（或 “读数不方便”）
③会对人体造成危害（或 “可能引发中毒”）
25．【答案】铭记过往，笑对今朝
在历史的长河中，关于如何对待过去的事，先哲们有着不同的见解。孔子说：“成事不说，遂事不谏，既往不咎。”而《战国策》又言：“前事不忘，后事之师。”这两种观点看似矛盾，实则各有其深意。
孔子的话语传达出一种宽容与豁达。对于已经完成的事，过多的评论与劝谏已无意义；对于过去的错误，一味地责备也无法改变既成的事实。这种态度并非是对过去的漠视，而是一种智慧的放下。譬如，在一场比赛中，我们已经竭尽全力但仍未取得理想的成绩，此时，过度纠结于比赛中的失误和不足，只会让自己陷入无尽的懊悔与自责，不如放下，总结经验，为下一次比赛做好准备。中国女排能够不断挑战自我，创造佳绩正是来自对过去失败经验的宽容与豁达，只有先放下，才能再进一步。
然而，《战国策》中“前事不忘，后事之师”的观点则强调了铭记过去的重要性。历史是一面镜子，通过回顾过去的成功与失败、经验与教训，我们能够更好地规划未来。中国近代以来遭受了列强的多次侵略，国土沦丧不说，多少百姓惨死敌军之手。沉痛的教训和惨重的伤亡让国人始终保持着一种奋发图强的动力。我们牢记这些痛苦的历史，不断反思，努力发展，才有了如今繁荣昌盛的局面。从新中国成立初期努力进行工业建设，到如今在科技、军事、经济等多方面不断追赶世界先进水平，都是源于对过往被列强欺压历史的铭记。
对待过去既要有放下的洒脱，也要有铭记的警醒。铭记过往，记住的是历史的教训和宝贵的经验，放下过往，放下的是错误的执念，无法改变的事实。在生活中，我们总会遇到各种不如意的事情，有时是与朋友的争吵，有时是工作上的挫折。对于那些已经无法改变的结局，我们要学会“成事不说，遂事不谏，既往不咎”，以平和的心态接受，不让过去的阴影笼罩未来的道路。同时，对于那些能够让我们成长和进步的经历，我们要“前事不忘”，将其作为宝贵的财富，指引我们在未来的人生道路上走得更加稳健。
总而言之，对待过去的事，我们应在宽容与铭记之间找到平衡。以宽容之心放下过往的包袱，以铭记之态汲取前行的力量，如此，方能在人生的道路上，轻装上阵，稳步前行，笑对今朝，迎接美好的未来。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题考查学生的写作能力。
这是一道关于对于“ 过去的事 ”态度的材料作文题。
【题干分析】
材料引用孔子的话和《战国策》中的句子，说明对“前事”的不同态度。孔子说：“成事不说，遂事不谏，既往不咎”表达的是放下“前事”的洒脱；《战国策》的“前事不忘，后事之师”说的是要铭记“前事”并以之为鉴。这两种观点看似矛盾对立，但又辩证统一，前者表达的是对于已经完成的事和犯错误的事的态度，后者表达是对于经验教训的态度。两种态度针对不同情境，并没有对错之分，考生围绕任意一种观点写作都符合题目要求。如果能够将两种观点综合起来，体现辩证的思维，那么立意会更加深刻。
考生在具体写作时应该要有鲜明的文体意识，切忌写成“四不像”的文章。如果写成记叙文，应该写清“过去的事”，并交代自己是怎样面对或处理的，可以适当运用对话描写、细节描写和心理描写来叙述得更为生动具体。如果写成议论文，则可以表达对材料两种态度的看法和思考。
在具体写作时，考生可以先简单引述材料，提出观点，如既要铭记教训，也要懂得放下过去。接着阐述自己对这两句话的理解，结合孔子的话，论证为什么要学会放下过去，毕竟对于已经发生的事，再事后评论劝诫已经于事无补；对于犯下的错误，也就更不必耿耿于怀。然后阐明，对于过去犯下的错误，与其追究责任，求全责备，不如引以为鉴。因为只有铭记历史教训才能走向更好的未来，才能减少犯错的遗憾，比如那些实验失败的科学家要从以往的实验中总结教训，比如历朝历代的帝王要从过往被灭国的王朝中吸取教训，才能让自己的王朝走得更久远等等。最后，再次表达对于“过去的事”的态度，重申观点。
【立意提取】
1.放下过去，专注于现在的生活。
2.善于吸取过去失败的教训，才能更好地前行。
3.既要铭记教训，也要有放下过去的洒脱。
【点评】此题考查学生材料作文的写作能力。这篇议论文以“铭记与放下”为思辨核心，巧妙化解了孔子与《战国策》的表面矛盾，展现出深刻的辩证思维。文章结构清晰，采用“总-分-总”框架，首段提出核心矛盾，中段分别论证“放下”与“铭记”的合理性，尾段升华主题。论据选取极具说服力，中国女排的案例生动诠释了“放下”的智慧，近代屈辱史的论述深刻揭示了“铭记”的价值。
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