四川省内江市2025-2026学年高二上学期语文期末考试试卷
（2026高二上·内江期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
“新时代山乡巨变创作计划”（以下简称 “创作计划”）设立的初衷是什么？作家如何书写新时代的山乡巨变？2023 年记者就这些问题采访了中国作协党组成员、书记处书记、副主席吴义勤。
记者：创作计划与之前文学中的乡土题材创作有什么不同？希望达到什么样的目标和效果？
吴义勤：乡土文学是近百年中国新文学中成就最为突出的一脉。乡土文学关联乡土中国的现代历史进程，见证社会生活的沧桑巨变，也在接续创造中形成了独特的审美传统，先后涌现出一大批深受读者喜爱的知名作家和经典作品。新时代以来，随着打赢脱贫攻坚战、全面建成小康社会和乡村振兴的全面展开，中华大地上正发生着新的山乡巨变，为乡土文学提供了空前丰厚的土壤。中国作家协会全面启动 “新时代山乡巨变创作计划” 这一国家级的重要文学行动，就是要号召所有文学写作者共同拥抱新时代、书写新山乡。
中国现代文学史上乡土小说对 “山乡巨变” 的书写曾有几个标志性阶段，每个阶段都产生了对应的文学经典；一是解放战争后期以土改和农民分到土地为标志的山乡巨变，产生了《暴风骤雨》《太阳照在桑干河上》等经典；二是新中国成立初期以农业合作化为标志的山乡巨变，产生了《创业史》《山乡巨变》等经典；三是改革开放新时期，以农村土地承包制和一部分人先富起来为标志的山乡巨变，产生了《李顺大造屋》《腊月 正月》等经典；四是新时代以脱贫攻坚、乡村振兴、生态建设和共同富裕为标志的新山乡巨变，我们的目标就是创造与新时代的历史性成就和历史性变革相匹配的新乡土文学精品力作。
记者：新时代的乡村振兴呼唤与之相适配的文学作品。通过这个创作计划，倡导作家书写怎样的新乡村？塑造什么样的时代新人？
吴义勤：新时代脱贫攻坚和乡村振兴是世界性、史诗性的伟大实践，是有新内涵、新特征、新面貌的新山乡巨变。如何通过乡土变迁深刻理解时代和历史，以文学的方式使乡土世界获得美学表达，如何让乡土和时代新人在文学中得到更典型化的提炼，如何创造出真正具有思想艺术深度、与伟大时代相匹配的史诗性经典，这些都是新时代作家需要思考和解答的课题。创作计划鼓励、支持、引导广大文学工作者从人民群众创造美好生活的生动实践中汲取创作灵感，聚焦新时代中国山乡天翻地覆的史诗性变革，充分展示新时代农村的伟大变革和新时代农民的精神面貌，塑造有血有肉的时代新人典型，为人民捧出带着露珠、散发泥土芳香的新时代文学精品。
记者：柳青扎根陕西皇甫村 14 年写出《创业史》，周立波扎根家乡数年创作《山乡巨变》。（甲）____？
吴义勤：创作计划的一个重要目标就是要在新时代文学实践中提倡一种精神、引领一种方向。就是要引导当代作家向柳青这样的经典作家学习，真正以人民为中心，俯下身、沉下心，深入生活、扎根人民，与人民心连心，体味人民的甘苦，用功、用心、用情去书写和刻画人民的形象。乡土是文学的重要母题与意象，是一代代作家不断诠释和艺术化演绎的对象。新时代的乡土有怎样的内涵、形态与风貌，如何进行挖掘、书写与表现？这是对当下作家深入生活能力和审美发现眼光的考验。新时代作家要对新时代的乡村有更深刻认知、更准确把握和更丰富表现，只有这样才能真正写好新时代的山乡巨变。
（摘编自《创造新乡土文学精品力作》）
材料二：
中国文学如何书写新农村？2024 年 3 月中国作家协会在京召开 “推动新时代农村题材文学创作” 座谈会，与会作家学者围绕这一主题展开深入探讨，建言书写新时代山乡巨变的新路径。
“今天的乡土，与先辈们在场的那个乡土相比，已经发生了巨变。” 中国作协副主席陈彦在创作中观察到，曾经那种千篇一律的 “蜂巢” 式封闭乡土已难觅，“人的生存方式、交际方式、文化教育背景、财富获取途径、理想价值追求等，都以更加宽阔而斑斓的方式四散开来”。
当代作家所面对的已是内涵丰富且外延广袤的新时代的乡村世界。陈彦认为，新时代农村就像一部丰富多变的多声部立体交响乐。作家们面临着从未有过的书写困境，但不能怯场，更不能绕道而行，因为这是为我们提供无尽写作能量的土地。
面对新乡村，作家们如何 “进场”？创作小说《宝水》时，作家乔叶就重点关注在时势之变中新的现实，描写沉浸其中的人们的新生活建设。
“书写乡村不能仅限于乡村的此时此地，还需要在个体与整体、历史和现实、地缘和血缘、中国与世界等方面进行多维度的观照和把握。” 在乔叶看来，这意味着作家需要不断拓展自己的视域宽度、认知高度和思考深度，需要作家有能力参与到宏阔的历史进程中，以文学的方式描绘出富有价值的建设性图景。
《小说选刊》副主编李云雷表示，书写新时代山乡巨变不能仅就当下写当下，要有历史感与未来感，这样才能从整体上将之作为中国式现代化的一个阶段来加以把握；也不能仅就乡村写乡村，当代乡村是与城市、中国与世界紧密联系在一起的，作家需要有开阔的视野、广博的知识、切身的体验，这样才能真正认识到当代乡村所发生的变化。
农村题材文学在中国有着丰厚的血统和经验。无论是《小二黑结婚》《铁木前传》，还是《创业史》《山乡巨变》，都生动而真实地呈现了农村形象。北京师范大学文学院副院长张莉认为，这些优秀乡土文学作品提醒我们，要诚实面对变革时代乡土中国的生活和世态人情、世道人心，以诚与真的方式去理解与书写真实的乡村中国。
（摘编自《书写新时代山乡巨变的新路径作家学者研讨新时代农村题材文学创作》）
1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是( )
A．乡土文学作为近百年中国新文学中成就最突出的一脉，历来便有独特的审美传统。
B．中国作家协会启动 “新时代山乡巨变创作计划”，是为了鼓励新乡土文学的创作。
C．陈彦认为，新时代乡村世界内涵丰富外延广袤，作家们将面临一种全新的书写困境。
D．张莉认为，中国农村题材的优秀作品可为新时代乡土文学的创作提供思想内容借鉴。
2．下列对原文的分析与评价，不正确的一项是( )
A．材料一引用不同阶段文学经典，既梳理了乡土文学的脉络，又增强了论述的说服力。
B．材料二不同作家学者的发言兼顾了理论高度和实践经验，避免了单一视角的片面性。
C．两则材料均围绕新乡土文学的创作问题进行探讨，语言具有专业性和一定的文学性。
D．材料一是采访，侧重多对多的观点碰撞；材料二是座谈会，体现点对点的深度挖掘。
3．材料一中，记者在（甲）处提出的问题，最恰当的一项是( )
A．“创作计划” 有着怎样的目标和方向
B．新时代作家写出好作品是否需要扎根乡村
C．“创作计划” 对作家深入生活提出了怎样的要求
D．新时代作家应该怎样处理好和人民的关系
4．新时代乡土（农村）文学创作面临怎样的机遇和挑战？请结合两则材料进行分析。
5．一位作者将进行时代乡土（农村）题材文学的创作。请结合两则材料，为他提出几点建议。
（2026高二上·内江期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
老牛的咏叹调
张建鲁
颜店庙会，又被称为 “滋阳庙会”，每年的农历三月三，方圆百里的百姓都会赶赴而来。今年的三月三，清晨的雾气特别重，太阳都快升到头顶了，雾气还未散去。我正在西屋的牛舍里无聊地咀嚼着，突然被用袖口抹着眼泪匆匆走来的老主人牵了出去。我不知道怎么回事，慢吞吞地跟在他身后，蹄子踩在泥地上发出 “吧嗒吧嗒” 的沉重声响。这条路我走了二十六年，闭着眼睛也能找到田地的方向。可今天老主人没有带着我去河东城的田里，而是带着我走上村北的柏油路，再往西拐，径直朝颜店庙会的方向走去。
庙会上人来人往，喧嚣嘈杂。我被拴在一棵老槐树下。牲口市上弥漫着草料的气味、人的汗味和牲畜的膻味，几只小羊在铁笼里 “咩咩” 地叫着。老主人急切地跟人讨价还价，那些人却摇头摆手，不停地说 “这牛老了，太老了”。我的心里生出一丝庆幸和快意。可不久，还是有人掰开我的嘴，看了看我健全的牙齿，同老主人在袖里出了价。老主人急了，但犹豫半天还是同意了。
新主人是受省农业大学委托来买牛的 “牛经纪”。他熟练地解开缰绳，牵着我向屠宰场的方向走去。我回头望了望，想向老主人告别。老主人正站在阳光下，低头又数了一遍手中的钞票。阳光真刺眼，我看不清老主人的表情。
我慢慢地走着，离家越来越远，我知道自己这把老骨头终究是跟不上这个新时代了。我回头望着身后我辛勤耕耘了二十六年的一块块田地，想到了那些难忘的旧时光。
二十六年前的今天，我还是一头小牛犊，被老主人从颜店庙会上用全家人省吃俭用好几年的积蓄买了过来，牵回郭家楼村。刚进家门时，我很胆怯，渐渐地，就成了家中耕田的顶梁柱。犁地、播种、施肥、除草、拉车、打场，一年四季从不停歇。老主人总说，自从有了我，自家的庄稼长得比别人家的好了许多。我拉着石碾碾过麦浪翻滚的麦场，在月光下舔舐伤口，冒雨送老主人去镇卫生院…… 我见证了少主人从少年到长成大人，到后来成家立业的点点滴滴，就连他的新娘都是我用大红绸子装饰的大木车拉回家的。
今年刚过了元宵节，我忽然发现西屋角落里的老式手扶犁的犁尖上挂着一张细密的蛛网。蛛网在微风中轻轻摇曳，我不知道蜘蛛什么时候在这儿结的网，我的牛鼻子没嗅到一点动静。“是老了。” 我叹息着。
老主人把新买的拖拉机停在院中央最显眼的地方，红色的铁壳在阳光下泛着晃眼的光，刺痛了我的双眼。他围着那个铁家伙来回转圈，时不时用袖子擦拭上面并不存在的灰尘。我在牛舍里卧立不安。西屋铁制农具陈旧的气味混合着草料的味道飘进我的鼻孔，和拖拉机的柴油味格格不入。我感到恶心想吐。
自从拖拉机开进家里后，一到阴天，潮湿的空气里就弥漫着犁铧生锈的气味。西屋该维修了。雨水顺着破旧的瓦檐滴落下来，滴在犁铧上，砸出细小的锈斑。我似乎听见锈迹在雨中蔓延的声音，有点像当年犁尖破土翻地的响动。老主人披着雨衣给拖拉机盖防水布的时候，西屋的犁铧正默默承受着雨水的浸渍。铁锈顺着犁身流淌，在地上汇成一条暗红的溪流，气味愈发浓烈。少主人看到后，连忙用旧布擦去铧犁上的锈迹，还耐心地涂上了厚厚的油。
冬去春来，我的肩胛顶着木轭，犁尖翻起的泥浪在阳光下泛着光，老主人的吆喝声和布谷鸟的啼鸣此起彼伏…… 想到这些，我才来了精神，浑身上下有股使不完的劲。
但拖拉机、收割机集中开过来了，它们的轰鸣声淹没了整个村庄，也淹没了我 “哞哞” 的叫声。窗外田里，播种机正吐出绿色的波浪，操作员戴着降噪耳机，听不见布谷鸟的叫声。
今年三月三庙会的前一天晚上，少主人走近我，抚摸着我的头和犄角。月光下，我看见他的眼角有泪光闪烁，不知怎么了，我的泪也落了下来。隔壁铁笼里的黑牛突然长哞一声，在铁链晃动的声响中，我看见了少主人的妹妹，那个扎羊角辫的小丫头，往我的鼻环上插上刚采的野菊花；还有老主人默默塞给我的一大把黄豆；还想起那一年暴雨冲垮田埂时，我和老主人并排堵住缺口，他的蓑衣紧贴着我湿透的脊背；我看见了那个怕狗的少年，我朝他喊道：“别怕，躲我后面！”…… 可现在，我的尾巴再也扫不到那双颤抖的手了。我现在多么希望看到少主人的那双手啊！他离开后，农具的铁锈味、拖拉机的柴油味，在夜色中愈发浓烈，我卧在西屋的牛舍门口，像一片枯黄的落叶。
我不知我的灵魂会安放在哪里，会停留在何处。我正想着到了另一个世界，还会不会遇到像老主人这样的好人家时，就被人从屠宰场的铁笼里牵了出来。我被赶上了一辆乳白色的厢式汽车，上车的一瞬间，我看见老主人蜷着身子正哭着喊着 “爷们儿”。我被拉到省农业大学动物医院，进入了一个宽敞的房间。
我感觉有人在我的皮肤上涂抹着什么，一遍又一遍。那些液体渗入我的毛发，让原本就油亮的皮毛看起来更加光滑柔和。有人用细密的针线缝合我的身体，针脚细得几乎看不见。然后是填充特殊的高科技材料。我感觉自己的身体被植入了多枚芯片。一切完毕后，我的身体变得柔软而有弹性。这些柔软而有弹性的东西就是我思想和灵魂的新载体，它们完整地撑起了我完美的形体，让我看起来就像是还活着一样。然后是眼睛。我原来的眼睛被取了出来，换上了一对带芯片的玻璃材质的假眼。那眼睛做得太逼真了，连瞳孔的纹路都清晰可见。
最后一层保护漆喷涂完毕，我焕然一新、精神饱满地呈现在人们的面前。我被运到了新建的乡村农耕民俗馆。这里陈列着各式各样的农具：铧犁、耙子、镰刀、风车、石磨、石碾、牛槽、手提马灯、铁锹、锄头、草帽、捆麦子的草绳…… 每一件都是我的老朋友。我被安置在展厅中央，脚下铺着晒干的青草，它隐隐散发着我熟悉的味道，我仿佛还站在原来的牛舍里。开馆那天，风和日丽，来了很多领导、专家和街坊四邻。少主人开着汽车拉着全家来了。“爷们儿啊，” 老主人说，“以后你就在这里，给大伙儿讲讲咱们村、咱们家的故事吧。” 渐渐地，我明白了自己的新使命。
（有删改）
6．下列对文本内容的理解与分析，不正确的一项是( )
A．老主人在庙会上急切地跟人讨价还价，最终将老牛卖出，体现出老主人的凉薄和绝情。
B．文中大量运用心理描写，如老牛回忆初进家门时的胆怯等，细腻展现了它的情感变化。
C．文中二十六年光阴在老牛眼里，不仅是自然时间的流逝，更是中国农村社会变迁的缩影。
D．少主人在庙会前抚摸老牛时有泪光，老牛的泪也落了下来，体现了二者深厚的情感羁绊。
7．下列关于小说中 “气味” 描写的分析，不正确的一项是( )
A．“草料的气味、人的汗味和牲畜的膻味” 通过气味的交织，生动勾勒出牲口市的市井气息，营造出略显压抑的氛围。
B．“铁制农具陈旧的气味混合着草料的味道” 与 “拖拉机的柴油味” 格格不入，暗示新旧生产方式的冲突。
C．锈蚀的气味 “愈发浓烈”，不仅指真实的铁锈味，更隐喻了因主人不再打理铧犁，老牛产生的悲凉感不断加剧。
D．农耕民俗馆里晒干的青草 “隐隐散发着我熟悉的味道”，这味道激发了老牛希望像过去一样埋头苦干的念头。
8．丛治评价本文 “一开始就萦绕着一种挽歌的旋律，但最终调子变得昂扬起来。” 对此你怎么理解，请结合文本简要分析。
9．阅读 I 中，吴义勤说新时代作家要 “以文学的方式使乡土世界获得美学表达”，作为新乡土文学作品，本文是如何做的？请结合文本简要分析。
（2026高二上·内江期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
秦围赵之邯郸。魏王使客将军新垣衍间入邯郸，因平原君谓赵王曰：“秦所以急围赵者，前与齐湣王争强为帝，已而复归帝；今齐已益弱，方今唯秦雄天下，此非必贪邯郸，其意欲复求为帝。赵诚发使尊秦昭王为帝，秦必喜，罢兵去。” 平原君犹豫未有所决。此时鲁仲连适游赵，鲁仲连曰：“吾始以君为天下之贤公子也，吾乃今知君非天下之贤公子也。梁客新垣衍安在？吾请为君责而归之。” 平原君曰：“胜请为绍介，使先生见之于将军。”
新垣衍曰：“先生助之将奈何？” 鲁仲连曰：“吾将使梁及燕助之。” 新垣衍曰：“燕则吾请以从矣；若乃梁者，则吾乃梁人也，先生恶能使梁助之？” 鲁仲连曰：“梁睹秦称帝之害故也。使梁睹秦称帝之害，则必助赵矣。”
新垣衍曰：“秦称帝之害何如？” 鲁仲连曰：“彼秦者，万乘之国也，梁亦万乘之国也。俱据万乘之国，交有称王之名，睹其一战而胜欲从而帝之是使三晋之大臣不如邹之仆妾也。且秦无已而帝，则且变易诸侯之大臣。彼将夺其所不肖而与其所谓贤，夺其所憎而与其所爱。彼又将使其子女谗妾为诸侯妃姬，处梁之宫。梁王安得晏然而已乎？而将军又何以得故宠乎？”
于是新垣衍起，再拜谢曰：“始以先生为庸人，吾乃今知先生为天下之士也。吾请去，不敢复言帝秦。”秦将闻之，为却军五十里。适会魏公子无忌夺晋鄙军以救赵，击秦军，秦军遂引而去。
于是平原君欲封鲁仲连，鲁仲连辞让者三，终不肯受。平原君乃置酒，酒酣，起前以千金为鲁仲连寿。鲁仲连笑曰：“所贵于天下之士者，为人排患释难而无取也。即有取者，是商贾之人也，而连不忍为也。” 遂辞平原君而去，终身不复见。
（节选自《史记 鲁仲连邹阳列传》）
材料二：
平原、孟尝君养天下客，而未尝得一客。张汤、公孙弘接天下士，而未尝得一士。鲁仲连固不肯与鸡鸣狗盗者伍也，汲长孺固不肯与奴颜婢膝者齿也。若得一鲁仲连，则一客可以敌数千客。若得一汲长孺，则一士可以敌千士。故山谷诗曰：“匹士能光国，三孱①不满隅。”
（节选自《鹤林玉露乙编 卷一》）
注：①三孱：指众多平庸怯懦的人。
10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给 1 分，涂黑超过三处不给分。
睹其一战A而胜B欲从而C帝之D是使E三晋之大臣F不如G邹之H仆妾也
11．下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )
A．间，秘密地，与《鸿门宴》“道芷阳间行” 的 “间”，含义相同。
B．诚，真诚，与《谏太宗十思疏》“必竭诚以待下” 的 “诚”，含义相同。
C．使，如果，与《阿房宫赋》“使六国各爱其人” 的 “使”，含义相同。
D．故，原来，与《答司马谏议书》“所操之术多异故也” 的 “故”，含义不同。
12．下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是( )
A．新垣衍主张尊秦昭王为帝，目的是让秦国罢兵，解除邯郸之围，平原君对此犹豫不决。
B．鲁仲连认为秦称帝后会干预魏国内政、危及魏王与新垣衍利益，说服对方放弃原主张。
C．鲁仲连凭借过人的辩才，既说服了新垣衍，又迫使秦军 “引而去”，展示了超凡的智慧。
D．材料二提到如能得到一个鲁仲连，就可以匹敌上千门客，认为人才贵在质量而非数量。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
①梁客新垣衍安在？吾请为君责而归之。
②所贵于天下之士者，为人排患释难而无取也。
14．材料二引用诗句 “匹士能光国” 评价鲁仲连，请结合材料一概括其形象特点。
（2026高二上·内江期末）阅读下面这首明诗，完成小题。
咏菊
丘浚①
浅红淡白间深黄，簇簇新妆阵阵香。
无限枝头好颜色，可怜开不为重阳。
咏荔枝
丘浚
世间珍果更无加，玉雪肌肤罩绛纱。
一种天然②好滋味，可怜生处是天涯。
注释：①丘浚：明代著名文学家，从边远海南岛到京城做官。两诗所咏之物皆为其故土海南风物。②天涯：天之涯，指代海南。
15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．两首诗皆从事物本身落笔，《咏菊》绘色描香，《咏荔枝》赞质摹形，所咏之物特征鲜明。
B．《咏菊》中 “簇簇新妆阵阵香” 一句，从视觉、触觉和嗅觉等角度体现了菊花的娇美繁多。
C．《咏荔枝》“玉雪肌肤罩绛纱” 一句，运用比喻手法，生动写出荔枝壳红肉白的外形特点。
D．两首诗的用语都质朴、凝练，极富表现力，体现了诗人 “眼前景物口头语” 的创作主张。
16．两首诗的尾句都使用了 “可怜” 一词，但情感内涵不尽相同，请谈谈你的理解。
（2026高二上·内江期末）补写出下列句子中的空缺部分。
17．《论语 泰伯》中，曾子认为读书人 “任重而道远” 的具体原因是：“ ” 与 “ ”。
18．《过秦论》中秦国用来实现愚民政策的方式是：“ ， ”。
19．与右图画面意境最契合的诗句是：“ ， ”。
（2026高二上·内江期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
“多巴胺” 这个词，估计大家都不陌生，它常常被称作 “快乐激素”，可以让人心情愉悦。但你可能不知道，多巴胺其实还是保护我们眼睛的重要化学物质。而触发它发挥保护作用的方式，就藏在日常最普通的活动中 —— 晒太阳。
是不是有些意外？接下来，①我们就沿着多巴胺这条线索，②来揭晓 “晒太阳预防近视” 的科学原理。③说到近视，④很多人的第一反应是：爸妈都戴眼镜，孩子肯定逃不掉！⑤遗传确实是个狠角色。⑥根据研究发现，⑦爸妈都近视的孩子 “儿童期早发性近视” 的风险会大幅上升。爸妈中有一位近视的话，孩子近视的风险是普通孩子的 1.4 倍；爸妈都近视的话，风险会升到 2.7 倍。
虽然遗传是近视的重要风险因素，（甲）____：趴着写作业、在昏暗光线下用眼、熬夜刷手机…… 这些不良习惯分分钟让近视风险飙升。
不过别慌，科学家已提出多项近视干预方法，其中户外活动堪称性价比之王！每天进行 1 小时户外活动，成年后得近视的几率能降低 18%！户外活动对眼睛的好处可以总结为 “一增一减”：增加自然光照，促进视网膜多巴胺分泌，帮助眼球正常发育；减少近距离用眼，让眼睛得到充分放松。
那在家跳绳半小时，和去公园发呆半小时，护眼效果一样吗？还真不一样！实验表明，每天让孩子多晒 40 分钟太阳，3 年后近视率直接砍掉近 10%。一学校课间强制让学生出去 “放风”，结果让人（____），这些孩子近视加深速度比闷在教室里的慢了 1/3。
户外活动护眼的核心并不是 “动起来”，而是 “够亮”！
我们的眼睛里有个 “光传感器”—— 视网膜上的特殊细胞，科学家将其命名为 ipRGCs。（乙）____，这些细胞立马 “开工”，疯狂给大脑发信号：“来活儿了！快生产多巴胺！” 那为啥非得是户外光呢？因为晴天户外的光线强度是室内灯光的几十倍！这种高强度光线能大幅促进多巴胺的分泌：强光激活关键酶（酪氨酸羟化酶），把原料加工成多巴胺的速度翻倍。钙离子通道被光刺激打开，多巴胺像爆米花一样 “噼里啪啦” 弹射到视网膜里。即使在户外树荫下，光线强度也远高于家里的顶灯，因此，哪怕戴帽子坐在太阳底下发呆，都比宅家护眼。
20．下列四处引号中用法和其他三处不同的一项是( )
A．“多巴胺” 这个词，估计大家都不陌生。
B．它常常被称作 “快乐激素”，可以让人心情愉悦。
C．我们眼睛里有个 “光传感器”—— 视网膜上的特殊细胞。
D．这些细胞立马 “开工”，疯狂给大脑发信号。
21．下列成语中，最不适合填入文中括号内的一项是( )
A．出乎意料 B．难以置信 C．措手不及 D．始料未及
22．请在文中甲、乙两处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 15 个字。
23．文中第二段画波浪线的语句中有两处表述不当，请指出其序号并进行修改，使语言表达准确流畅，可增删少量词语，不得改变原意。
序号： 修改为：
序号： 修改为：
24．本文的语言具有怎样的特点？请结合文中两处划横线的语句进行分析。
25．（2026高二上·内江期末）阅读下面的材料，根据要求写作。
在中国传统农耕智慧中，“顺木之天，以致其性” 表示要顺应自身生长规律或天性，“不违农时，谷不可胜食也” 强调行为与自然节律的同步性。
以上材料对我们个人成长颇具启示。请联系现实生活，写一篇文章，体现你的感悟与思 - 考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。
答案解析部分
【答案】1．D
2．D
3．C
4．机遇：①新时代脱贫攻坚、乡村振兴等带来新山乡巨变，为乡土文学提供空前丰厚的创作土壤；②农村题材文学有丰厚的创作传统和经验，为新时代创作提供借鉴。
挑战：①新时代乡村内涵、形态等发生巨大变化，作家需拓展视域、提升认知，才能准确把握和表现；②书写不能局限于当下和乡村本身，需兼顾历史感与未来感、关联城市与世界，对作家的视野、知识和体验提出更高要求。
5．①深入生活、扎根人民，从人民群众创造美好生活的实践中汲取创作灵感，体味人民甘苦，刻画真实的人民形象；②聚焦新时代农村的史诗性变革，展示农村的伟大变化和农民的精神面貌，塑造有血有肉的时代新人；③拓展视域宽度、认知高度和思考深度，多维度观照乡村，兼顾历史感与未来感，关联城市与世界；④传承优秀乡土文学传统，以诚与真的态度书写乡村的生活与人心，追求作品的思想艺术深度。
【知识点】理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；文艺理论、文学评价类
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。
（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。
（3）本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。这篇材料围绕新时代乡土文学创作展开，以访谈和座谈会呈现对“山乡巨变”的思考。材料一借吴义勤访谈梳理乡土文学脉络，强调新时代需创作经典。
（4）本题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。答题时应首先通读全文明确论述话题，然后筛选出每一段的关键句。尤其是首段的中心，整体理解文章的内容，把握作者的观点和态度。
（5）本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。
1．本题考查学生理解和分析文章内容的能力。
A.“历来便有”错误。原文材料一提到“在接续创造中形成了独特的审美传统”，并非“历来便有”。
B.“是为了鼓励新乡土文学的创作”错误。表述片面，原文材料一指出启动该计划是“要号召所有文学写作者共同拥抱新时代、书写新山乡”“创造与新时代的历史性成就和历史性变革相匹配的新乡土文学精品力作”，并非仅“鼓励新乡土文学的创作”。
C.“全新的书写困境”错误。材料二说“作家们面临着从未有过的书写困境”，“从未有过”不等于“全新”，且“将面临”时态错误，原文是“面临着”。
故答案为：D。
2．本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。
D.“材料一是采访，侧重多对多的观点碰撞；材料二是座谈会，体现点对点的深度挖掘”错误。材料一是记者对吴义勤的专访，是“点对点”的深度对话；材料二是座谈会，多位作家学者发言，是“多对多”的观点碰撞。
故答案为：D。
3．本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。
材料一中，记者先引用了柳青扎根陕西皇甫村14年创作《创业史》、周立波扎根家乡创作《山乡巨变》的例子，随后（甲）处提出问题，吴义勤的回答则强调“引导当代作家向柳青这样的经典作家学习，真正以人民为中心，俯下身、沉下心，深入生活、扎根人民……对新时代的乡村有更深刻认知、更准确把握和更丰富表现”。可见，吴义勤的回答核心是对作家深入生活、扎根人民的具体要求。
A.前文已讨论过创作计划的目标（创造新乡土文学精品），此处例子侧重“扎根”行为，非目标方向问题。
B.吴义勤未讨论“是否需要”，而是直接强调“要扎根”，问题应更具体。
C.吴义勤的回答明确指向“深入生活、扎根人民”的具体要求（如“俯下身、沉下心”“深刻认知乡村”等），完全契合。
D.虽涉及“与人民心连心”，但核心是“深入生活”的方法，而非泛泛的“关系处理”。
故答案为：C。
4．本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。
机遇：
①由材料一“新时代以来，随着打赢脱贫攻坚战、全面建成小康社会和乡村振兴的全面展开，中华大地上正发生着新的山乡巨变，为乡土文学提供了空前丰厚的土壤”可知，新时代脱贫攻坚、乡村振兴等带来新山乡巨变，为乡土文学提供空前丰厚的创作土壤。
②由材料二“农村题材文学在中国有着丰厚的血统和经验……以诚与真的方式去理解与书写真实的乡村中国”可知，农村题材文学有丰厚的创作传统和经验，为新时代创作提供借鉴。
挑战：
①由材料二“新时代的乡土……这是对当下作家深入生活能力和审美发现眼光的考验”可知，新时代乡村内涵、形态等发生巨大变化，作家需拓展视域、提升认知，才能准确把握和表现。
②由材料二“书写新时代山乡巨变不能仅就当下写当下……广博的知识、切身的体验”可知，书写不能局限于当下和乡村本身，需兼顾历史感与未来感、关联城市与世界，对作家的视野、知识和体验提出更高要求。
故答案为： 机遇：①新时代脱贫攻坚、乡村振兴等带来新山乡巨变，为乡土文学提供空前丰厚的创作土壤；②农村题材文学有丰厚的创作传统和经验，为新时代创作提供借鉴。
挑战：①新时代乡村内涵、形态等发生巨大变化，作家需拓展视域、提升认知，才能准确把握和表现；②书写不能局限于当下和乡村本身，需兼顾历史感与未来感、关联城市与世界，对作家的视野、知识和体验提出更高要求。
5．本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。
①由材料一吴义勤强调作家要向柳青等经典作家学习，“俯下身、沉下心，深入生活、扎根人民”，从群众实践中汲取灵感，体味甘苦刻画人民形象可知，创作需深入生活、扎根人民，以人民为中心，让作品带着泥土芳香。
②由材料一倡导聚焦新时代山乡史诗性变革，“充分展示新时代农村的伟大变革和新时代农民的精神面貌，塑造有血有肉的时代新人典型”可知，创作要紧扣时代，聚焦农村巨变与农民新貌，塑造鲜活的时代新人。
③由材料二乔叶提出多维度观照乡村，李云雷强调书写需有历史感、未来感，关联城市与世界可知，创作要拓展视域与认知，跳出单一视角，全面把握乡村的历史与现实、本土与外界的联系。
④由材料二张莉提及优秀乡土文学传统，倡导“以诚与真的方式去理解与书写真实的乡村中国”可知，创作需传承传统，秉持真诚态度，追求作品思想艺术深度。
故答案为： ①深入生活、扎根人民，从人民群众创造美好生活的实践中汲取创作灵感，体味人民甘苦，刻画真实的人民形象；②聚焦新时代农村的史诗性变革，展示农村的伟大变化和农民的精神面貌，塑造有血有肉的时代新人；③拓展视域宽度、认知高度和思考深度，多维度观照乡村，兼顾历史感与未来感，关联城市与世界；④传承优秀乡土文学传统，以诚与真的态度书写乡村的生活与人心，追求作品的思想艺术深度。
【答案】6．A
7．D
8．挽歌旋律：①老牛年老被卖，即将面临屠宰，其命运充满悲凉；②老式农具被闲置、生锈，传统农耕方式逐渐被现代农业机械取代，暗含对旧时光、旧生产方式的追忆与惋惜；③老牛回忆过往辛勤耕耘的岁月与如今的境遇形成对比，强化了伤感氛围。
昂扬调子：①老牛未被屠宰，反而被制成标本，安置在乡村农耕民俗馆，获得了新的生命形式；②老牛成为农耕文化的载体，肩负起讲述乡村故事、传承农耕记忆的新使命，其价值得以延续和升华；③民俗馆的建立象征着对农耕文化的尊重与传承，展现出传统与现代的和谐共生，传递出积极向上的力量。
9．①以老牛的视角切入，用拟人化的手法赋予老牛情感与思考，将农村社会变迁、农耕文化传承等宏大主题融入个体命运的叙述中，使乡土世界的表达更具温度与感染力；②通过细腻的场景描写和感官描写，如庙会的喧嚣、农具的气味、农耕的场景等，生动再现传统农耕生活的风貌，营造出浓郁的乡土气息和审美意境；③将传统与现代的碰撞具象化，如老牛与拖拉机、老式农具与现代农业机械的对比，既展现了新时代乡村的巨变，又通过民俗馆的建立实现了传统农耕文化的诗意留存，赋予乡土世界深刻的文化内涵与美学价值；④通过老牛的回忆与现实交织，串联起二十六年的岁月，使乡土世界的变迁具有历史纵深感，表达了对农耕文化的敬畏与传承之情，实现了思想性与审美性的统一。
【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；散文
【解析】【点评】（1）本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。
（2）本题考查对文本内容的分析鉴赏能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。
（3）本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。《老牛的咏叹调》采用拟人化视角，借老牛26年生命历程，展现农耕与现代文明碰撞。它从乡村耕作主力沦为被机械取代的对象，最终成为农耕文化“活化石”。
（4）本题考查学生分析文章的体裁特征和艺术特色的能力。小说借细腻感官描写与情感投射营造诗意乡土美学。结尾老牛制成标本陈列，既哀悼传统农耕，又以新身份重构价值，完成从挽歌到颂歌的审美转变。
6．本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。
A.“体现出老主人的凉薄和绝情”错误。结合上下文，老主人卖牛时“用袖口抹着眼泪”，成交后“哭着喊着‘爷们儿’”，可见他对老牛有深厚感情，卖牛是出于现实无奈（老牛年老，拖拉机等现代农业工具取代了老牛的作用），并非凉薄绝情。
故答案为：A。
7．本题考查学生分析理解作品内容的能力。
D.“激发了老牛希望像过去一样埋头苦干的念头”错误。结合语境，青草的熟悉味道让老牛“仿佛还站在原来的牛舍里”，是引发它对过往的回忆，而非“希望像过去一样埋头苦干”，此时老牛已明白自己的新使命是讲述乡村和家庭的故事。
故答案为：D。
8．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
挽歌旋律：
①文中老牛年老被老主人牵去庙会售卖，遭人嫌弃“太老了”，最终被牵向屠宰场，体现了老牛的悲惨境遇，萦绕悲凉气息。
②老式手扶犁挂着蛛网，犁铧生锈，被闲置在西屋承受雨水浸渍，体现了传统农耕方式渐被取代，暗含对旧时光的惋惜。
③文中老牛回忆过往耕耘岁月、见证家庭变迁，与如今被售卖、远离故土的境遇形成对比，强化了全文的伤感氛围。
昂扬调子：
①老牛未被屠宰，反而被制成标本安置于乡村农耕民俗馆，命运出现转折。
②文中老牛被置于展厅中央，成为农耕文化载体，肩负讲述乡村故事的使命，其价值得以延续升华，基调转向昂扬。
③文中乡村农耕民俗馆陈列各类老式农具，承载农耕记忆，这象征着对传统的尊重传承，体现传统与现代共生，传递积极力量。
故答案为： 挽歌旋律：①老牛年老被卖，即将面临屠宰，其命运充满悲凉；②老式农具被闲置、生锈，传统农耕方式逐渐被现代农业机械取代，暗含对旧时光、旧生产方式的追忆与惋惜；③老牛回忆过往辛勤耕耘的岁月与如今的境遇形成对比，强化了伤感氛围。
昂扬调子：①老牛未被屠宰，反而被制成标本，安置在乡村农耕民俗馆，获得了新的生命形式；②老牛成为农耕文化的载体，肩负起讲述乡村故事、传承农耕记忆的新使命，其价值得以延续和升华；③民俗馆的建立象征着对农耕文化的尊重与传承，展现出传统与现代的和谐共生，传递出积极向上的力量。
9．本题考查学生分析文章的体裁特征和艺术特色的能力。
①由原文“我正在西屋的牛舍里……”“我见证了少主人……”可知，文章以老牛视角切入，用拟人化手法将农村社会变迁、农耕文化传承等宏大主题融入个体命运叙述，使乡土表达更具温度。
②由原文“庙会上人来人往，喧嚣嘈杂”“西屋铁制农具陈旧的气味……”可知，通过细腻的场景与感官描写，生动再现传统农耕生活风貌，营造浓郁乡土气息与审美意境。
③由原文“老主人把新买的拖拉机停在院中央……”“播种机正吐出绿色的波浪”“我被安置在展厅中央……给大伙儿讲讲咱们村、咱们家的故事吧”可知，将传统与现代碰撞具象化，既展新时代巨变，又借民俗馆诗意留存传统，赋予乡土深刻文化内涵与美学价值。
④由原文“二十六年前的今天”“今年刚过了元宵节”“今年三月三庙会的前一天晚上”可知，回忆与现实交织串联岁月，使乡土变迁具有纵深感，表达对农耕文化的敬畏与传承，实现思想性与审美性统一。
故答案为： ①以老牛的视角切入，用拟人化的手法赋予老牛情感与思考，将农村社会变迁、农耕文化传承等宏大主题融入个体命运的叙述中，使乡土世界的表达更具温度与感染力；②通过细腻的场景描写和感官描写，如庙会的喧嚣、农具的气味、农耕的场景等，生动再现传统农耕生活的风貌，营造出浓郁的乡土气息和审美意境；③将传统与现代的碰撞具象化，如老牛与拖拉机、老式农具与现代农业机械的对比，既展现了新时代乡村的巨变，又通过民俗馆的建立实现了传统农耕文化的诗意留存，赋予乡土世界深刻的文化内涵与美学价值；④通过老牛的回忆与现实交织，串联起二十六年的岁月，使乡土世界的变迁具有历史纵深感，表达了对农耕文化的敬畏与传承之情，实现了思想性与审美性的统一。
【答案】10．BDF
11．B
12．C
13．①魏国的客人新垣衍在哪里？我请求替您斥责他并让他回去。
②天下的士人所珍贵的品质，是为别人排除祸患、解除危难却不索取回报。
14．①有勇有谋，辩才出众：面对强秦围赵的困境，主动请缨斥责新垣衍，以秦称帝之害说服对方，展现超凡的智慧和辩论能力；②重义轻利，品格高尚：为赵国排患释难后，拒绝平原君的封赏和千金馈赠，不索取任何回报；③心系天下，不畏强权：反对尊秦为帝，维护诸侯尊严，体现出以天下为己任的担当和不屈服于强权的气节。
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息
【解析】【点评】（1）此题考查文言文断句的能力。文言文断句是翻译的另一种形式，如果不能翻译则采用文字标志断句和语法断句。一般来说名词代词常作主语或者宾语，因此出现名词或代词就在此前或后断句，还有就是出现的一些虚词，表示语气常句尾，可在此后断句，如果是发语词，常在句首，可在此前断句。
（2）本题考查学生对相关语句中加点词的解释能力。答题时要有一定的知识积累，结合语境理解词语的含义和用法，仔细比对各个选项的说法，作出正确的选择。
（3）此题考查综合分析的能力。综合分析题，需要学生在通读全文的基础上，对选项逐一排查，设误常常有时间与发生的事与原文不同，人和事不同，地和事不同，学生在这些方面要注意；在选项中也可考查某些古今异义词、词类活用等文言现象。
（4）此题考查文言文翻译的能力。做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循“信、达、雅”的三字原则，运用“留、删、替、补、调”的五字方法进行翻译。
（5）本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。
参考译文：
材料一：
秦国围攻赵国的邯郸。魏王派客籍将军新垣衍秘密进入邯郸，通过平原君对赵王说：“秦国急于围攻赵国的原因，是先前和齐湣王争夺霸权而称帝，不久又取消了帝号；如今齐国已经更加衰弱，现在只有秦国称雄天下，这不一定是贪图邯郸，它的意图是想再次谋求称帝。赵国如果真的派遣使者尊奉秦昭王为帝，秦国一定高兴，就会撤兵离去。”平原君犹豫不决。这时鲁仲连恰巧在赵国游历，鲁仲连说：“我起初认为您是天下贤能的公子，我现在才知道您并不是天下贤能的公子。魏国的客人新垣衍在哪里？我请求替您斥责他并让他回去。”平原君说：“请允许我为您介绍，让先生和他见面。”
新垣衍说：“先生打算怎样帮助赵国呢？”鲁仲连说：“我将让魏国和燕国帮助赵国。”新垣衍说：“燕国，我相信会听从您的；至于魏国，我就是魏国人，先生怎么能让魏国帮助赵国呢？”鲁仲连说：“这是因为魏国没有看清秦国称帝的危害。如果魏国看清了秦国称帝的危害，就一定会帮助赵国了。”
新垣衍说：“秦国称帝的危害是什么呢？”鲁仲连说：“那秦国，是拥有万辆兵车的国家，魏国也是拥有万辆兵车的国家。两国都拥有万辆兵车，彼此都有称王的名分，看到秦国打了一次胜仗，就想顺从它并尊它为帝，这是让三晋的大臣不如邹国的奴仆侍妾啊。况且秦国如果肆无忌惮地称帝，就会更换诸侯的大臣。它会罢免那些它认为不贤能的人，而任用它认为贤能的人；罢免它所憎恶的人，而任用它所喜爱的人。它还会把它的女子、善于搬弄是非的姬妾嫁给诸侯做妃嫔，住在魏国的宫廷里。魏王怎么能安宁地过日子呢？而将军您又凭什么能得到原来的宠幸呢？”
于是新垣衍站起身，拜了两拜道歉说：“起初我认为先生是平庸之人，我现在才知道先生是天下有识之士。我请求离开，不敢再谈论尊秦为帝的事了。”秦国的将领听说这件事后，率军撤退了五十里。恰逢魏公子无忌夺取了晋鄙的军队来救援赵国，攻击秦军，秦军于是撤军离去。
这时平原君想封赏鲁仲连，鲁仲连再三推辞，最终不肯接受。平原君于是摆酒设宴，酒喝到畅快时，平原君起身走上前，用千金为鲁仲连祝寿。鲁仲连笑着说：“天下的士人所珍贵的品质，是为别人排除祸患、解除危难却不索取回报。如果有索取回报的，那就是商人了，而我鲁仲连不忍心这样做。”于是辞别平原君离去，终身不再相见。
材料二：
平原君、孟尝君供养天下的门客，却从未得到过一个真正的门客。张汤、公孙弘结交天下的士人，却从未得到过一个真正的士人。鲁仲连本来就不肯和鸡鸣狗盗之辈为伍，汲长孺本来就不肯和奴颜婢膝之人并列。如果能得到一个鲁仲连，那么一个门客就可以匹敌数千个门客；如果能得到一个汲长孺，那么一个士人就可以匹敌数千个士人。所以黄山谷的诗说：“一个有才能的士人能够为国争光，众多平庸怯懦的人也占不满一个角落。”
10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：（魏国）看到秦国打了一次胜仗，就想顺从它并尊它为帝，这是让三晋的大臣，还比不上邹国的奴仆侍妾啊。
“睹其一战而胜”为动宾结构，语义完整，其后断句，在B处断开；
“欲从而帝之”两个并列动作，由“而”连接，中间不断开，其后D处断开；
“三晋之大臣”与“邹之仆妾”为比较对象，“不如”为连词，中间F处断开。
故答案为：BDF。
11．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A.正确。句意：魏王派客籍将军新垣衍秘密地进入邯郸。/取道芷阳，秘密地行走。
B.“含义相同”错误。“诚”，如果、果真/真诚。句意：赵国如果派遣使者尊秦昭王为帝。/一定竭尽诚心来对待臣下。
C.正确。句意：如果魏国看到秦国称帝的危害。/如果六国各自爱护自己的百姓。
D.正确。“故”，原来的、旧时的/原因、缘故。句意：而将军您又凭什么能得到原来的宠幸呢？/是因为我们所持的政治主张多有不同的缘故啊。
故答案为：B。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。
C.“又迫使秦军‘引而去’”错误。原文材料一提到“秦将闻之，为却军五十里。适会魏公子无忌夺晋鄙军以救赵，击秦军，秦军遂引而去”，秦军撤退是因为魏公子无忌救赵，并非鲁仲连直接迫使。
故答案为：C。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“安在”，宾语前置，在哪里；“责”，斥责；“归”，使……回去。
（2）“贵”，以……为贵，珍贵；“排患释难”，排除祸患、解除危难；“无取”，不索取回报。
故答案为： ①魏国的客人新垣衍在哪里？我请求替您斥责他并让他回去。
②天下的士人所珍贵的品质，是为别人排除祸患、解除危难却不索取回报。
14．本题考查学生对人物进行评价探究的能力。
①有勇有谋，辩才出众：原文“鲁仲连曰：‘吾将使梁及燕助之。'”展现其主动请缨的勇气；“秦称帝之害何如？”后一大段论述，从魏王、将军个人利害到三晋尊严，层层递进，逻辑严密，使新垣衍“不敢复言帝秦”，体现其超凡辩才与谋略，故云辩才出众。
②重义轻利，品格高尚：原文“于是平原君欲封鲁仲连，鲁仲连辞让者三，终不肯受”平原君“以千金为鲁仲连寿”，鲁仲连“笑曰：'所贵于天下之士者，为人排患释难而无取也。'”明确拒绝物质回报，体现其重义轻利的高尚品格。
③心系天下，不畏强权：材料二“鲁仲连固不肯与鸡鸣狗盗者伍也”表明其高洁品格；原文反对尊秦为帝，指出“梁睹秦称帝之害故也”，将个人行为置于天下格局中，体现其以天下为己任的担当；面对强秦威慑，敢于挺身而出，不畏强权，展现出国士风骨。
故答案为： ①有勇有谋，辩才出众：面对强秦围赵的困境，主动请缨斥责新垣衍，以秦称帝之害说服对方，展现超凡的智慧和辩论能力；②重义轻利，品格高尚：为赵国排患释难后，拒绝平原君的封赏和千金馈赠，不索取任何回报；③心系天下，不畏强权：反对尊秦为帝，维护诸侯尊严，体现出以天下为己任的担当和不屈服于强权的气节。
【答案】15．B
16．《咏菊》中 “可怜” 意为 “可惜”，菊花颜色艳丽、香气宜人，却不在重阳佳节开放，暗含诗人对菊花 “开非其时” 的惋惜之情，也隐喻自己虽有才华却未能在合适的时机施展抱负的怅惘。
《咏荔枝》中 “可怜” 意为 “可叹”，荔枝是世间珍果，口感绝佳，却生长在遥远的海南 “天涯” 之地，暗含诗人对荔枝 “生非其地” 的惋惜，也借荔枝自喻，抒发了自己出身边远、才华未能轻易被人知晓的感慨，同时蕴含着对故土风物的眷恋之情。
【知识点】思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】（1）本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。
（2）本题考查学生理解诗歌的思想情感的能力。答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。
15．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。
B.“从视觉、触觉和嗅觉等角度”错误。“簇簇新妆”是视觉（写出菊花的繁多娇美），“阵阵香”是嗅觉（写出菊花的香气），没有触觉描写。
故答案为： B。
16．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
①《咏菊》中“可怜”饱含着多重遗憾。菊花“浅红淡白间深黄”“簇簇新妆阵阵香”，色彩绚丽且香气宜人，本应在重阳佳节大放异彩，却“开不为重阳”。这“可怜”不仅是对菊花错过最佳绽放时机的惋惜，更似诗人自身写照。诗人有满腹才华，却未能在合适的政治时机施展，只能如这错时的菊花般，空有美好却无人赏识，怅惘之情溢于言表。
②《咏荔枝》里“可怜”则侧重于叹惋与感慨。荔枝“世间珍果更无加”“玉雪肌肤罩绛纱”，是世间难得的珍果，滋味天然绝佳。然而它“生处是天涯”，生长在遥远的海南。这“可怜”既叹荔枝生于偏远之地，难为更多人品尝，又借荔枝自比，抒发自己出身边远，才华不易被世人知晓的感慨，字里行间还流露出对故土风物的深深眷恋。
故答案为：《咏菊》中 “可怜” 意为 “可惜”，菊花颜色艳丽、香气宜人，却不在重阳佳节开放，暗含诗人对菊花 “开非其时” 的惋惜之情，也隐喻自己虽有才华却未能在合适的时机施展抱负的怅惘。《咏荔枝》中 “可怜” 意为 “可叹”，荔枝是世间珍果，口感绝佳，却生长在遥远的海南 “天涯” 之地，暗含诗人对荔枝 “生非其地” 的惋惜，也借荔枝自喻，抒发了自己出身边远、才华未能轻易被人知晓的感慨，同时蕴含着对故土风物的眷恋之情。
【答案】17．仁以为己任；死而后已
18．于是废先王之道；焚百家之言
19．示例：明月松间照；清泉石上流（其他符合画面意境的诗句亦可）
【知识点】理解性默写；开放性默写
【解析】【点评】此题考查的是名篇名句的默写的能力。对于上下句的识记性默写，难度不大，难在理解性默写。需要理解背诵篇目的内容，针对问题选对句子并默写正确。
17．本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
本题根据题干关键信息“任重而道远”，填入“ 仁以为己任 死而后已 ”。
默写易错的字词有：己、已。
故答案为： 仁以为己任 死而后已
18．本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
本题根据题干关键信息“ 愚民政策 ”，填入“于是废先王之道 焚百家之言”。
默写易错的字词有：焚。
故答案为： 于是废先王之道 焚百家之言
19．本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
本题根据图画关键信息“月、嗨、夜”，填入“ 明月松间照 清泉石上流（其他符合画面意境的诗句亦可） ”。
默写易错的字词有：清。
故答案为： 明月松间照 清泉石上流（其他符合画面意境的诗句亦可）
【答案】20．D
21．C
22．（甲）但不良用眼习惯同样关键（或 “但后天习惯也不容忽视”）
（乙）一旦受到户外光的刺激（或 “当接触到足够强的光线时”）
23．序号：⑥；修改为：研究发现（或 “根据研究”）；序号：⑦；修改为：爸妈都近视的孩子患 “儿童期早发性近视” 的风险会大幅上升
24．①第一处划横线语句：“户外活动对眼睛的好处可以总结为‘一增一减’”，用简洁凝练的 “一增一减” 概括户外活动的两大好处，既准确又易懂，体现了科学性与通俗性的结合；“增加自然光照…… 减少近距离用眼……” 的表述条理清晰，分点说明，让读者能快速把握核心信息。
②第二处划横线语句：“多巴胺像爆米花一样‘噼里啪啦’弹射到视网膜里”，运用比喻和拟声词，将多巴胺分泌的过程形象化、具体化，把抽象的科学原理转化为生动可感的场景，既保留了科学的准确性，又增强了语言的趣味性，让读者更容易理解。
【知识点】标点符号的使用；成语的使用；成分残缺或赘余；语句补写；句子艺术手法辨析
【解析】【点评】（1）本题考查学生正确使用标点符号的能力。要正确使用标点符号，必须掌握各种标点符号的基本用法。另外，标点符号运用起来也有很大灵活性，必须与语段的思路层次结合起来考虑，才能用得准确。
（2）本题考查学生对具体语境中词语的运用的辨析能力。要结合积累的词语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的词语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。
（3）本题考查学生补写句子的能力。 阅读语段，把握语段大意；分析语段的特征；检查句子是否符合要求，将拟写句子写在语段的相应位置。看是否前后连贯，是否有语病是否简洁。如有问题进行修改，如满意无问题，写到答题卡上。
（4）此题考查辨析并修改病句的能力。病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型——搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。
（5）本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。
20．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
A.“多巴胺”是化学物质名称，引号表示特定称谓
B.“快乐激素”是多巴胺的别称，引号表示特定称谓
C.“光传感器”是对视网膜特殊细胞的命名，引号表示特定称谓。
D.表示拟人化的动作，“开工”原本是人的行为，此处用来形容细胞的活动，引号表特殊含义。
故答案为：D。
21．本题考查学生正确使用成语的能力。
由前后文学校课间强制学生外出活动后，结果“这些孩子近视加深速度比闷在教室里的慢了1/3”可知，这一结果是超出常规预期的正面成效，需填入表示“结果与预期不符（通常指意外好的结果）”的成语。
A.出乎意料：指事先没有想到，符合“结果超出预期”的语境。
B.难以置信：指很难相信（多因结果超出常理），此处强调结果意外，符合“结果超出预期”的语境。
C.措手不及：指事出突然，来不及应对，侧重“被动应对”而非“结果意外”，与语境中“主动实施措施后的结果”无关。
D.始料未及：指最初没预料到，符合“结果超出预期”的语境。
故答案为：C。
22．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
甲处，由前后文“虽然遗传是近视的重要风险因素……趴着写作业、在昏暗光线下用眼、熬夜刷手机……这些不良习惯分分钟让近视风险飙升”可知，前文强调遗传的作用，后文列举具体不良习惯及其危害，故填入的语句需补写转折性语句，连接遗传与不良习惯，可填入“但不良用眼习惯同样关键”（或‘但后天习惯也不容忽视’）。
乙处，由前后文“我们的眼睛里有个‘光传感器’——视网膜上的特殊细胞，科学家将其命名为ipRGCs……这些细胞立马‘开工’，疯狂给大脑发信号：‘来活儿了！快生产多巴胺！’”可知，后文“这些细胞立马‘开工’”是受光刺激后的反应，故填入的语句需说明触发条件，可填入“一旦受到户外光的刺激（或‘当接触到足够强的光线时’）”。
故答案为：（甲）但不良用眼习惯同样关键（或 “但后天习惯也不容忽视”）
（乙）一旦受到户外光的刺激（或 “当接触到足够强的光线时”）
23．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
⑥处，结构混乱，“根据研究发现”句式杂糅，“根据……”和“研究发现”二者保留其一；
⑦处，成分残缺，缺少谓语动词，“‘儿童期早发性近视’的风险”前应加上“患”，使句子成分完整。
故答案为：序号：⑥ 修改为：研究发现（或“根据研究”）
序号：⑦ 修改为：爸妈都近视的孩子患“儿童期早发性近视”的风险会大幅上升
24．本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。
①由“户外活动对眼睛的好处可以总结为‘一增一减’”可知，文章用简洁凝练的“一增一减”概括核心优势，既精准提炼科学结论，又以通俗表述降低理解门槛，体现科学性与通俗性的融合；“增加自然光照……减少近距离用眼……”分点阐释，条理清晰，便于读者快速抓取关键信息，凸显语言的实用性。
②由“多巴胺像爆米花一样‘噼里啪啦’弹射到视网膜里”可知，文章运用比喻（将多巴胺分泌比作爆米花迸裂）与拟声词（“噼里啪啦”），把抽象的多巴胺分泌过程具象为生动场景，既保留“强光促进分泌”的科学内核，又以趣味化表达消解专业壁垒，让读者直观感知机制，彰显语言的形象性与感染力。两处语句共同构建了“科学严谨而不晦涩，通俗生动而易共鸣”的语言特色。
故答案为：①第一处划横线语句：“户外活动对眼睛的好处可以总结为‘一增一减’”，用简洁凝练的 “一增一减” 概括户外活动的两大好处，既准确又易懂，体现了科学性与通俗性的结合；“增加自然光照…… 减少近距离用眼……” 的表述条理清晰，分点说明，让读者能快速把握核心信息。②第二处划横线语句：“多巴胺像爆米花一样‘噼里啪啦’弹射到视网膜里”，运用比喻和拟声词，将多巴胺分泌的过程形象化、具体化，把抽象的科学原理转化为生动可感的场景，既保留了科学的准确性，又增强了语言的趣味性，让读者更容易理解。
25．【答案】顺天性，循规律，方得成长之果
——考生
“顺木之天，以致其性”，古人顺应树木的生长天性，使其枝繁叶茂；“不违农时，谷不可胜食也”，先民遵循自然的耕作节律，终获丰收之喜。这两句农耕智慧穿越千年，依然为我们的个人成长指明方向：唯有顺应自身天性，遵循客观规律，方能在人生的沃土上收获累累硕果。
顺应自身天性，是成长的内在根基。每个人都有独特的天赋与志趣，如同树木有各自的生长习性 —— 松柏喜寒，牡丹爱暖，强行扭转只会适得其反。钱钟书先生自幼对文史典籍情有独钟，家人未强迫他走 “仕途捷径”，而是顺应其兴趣，让他沉浸在书海中。正是这份对天性的尊重，让他得以在文学、史学领域深耕细作，最终成为学贯中西的大家。反观现实中，许多家长盲目跟风，强迫孩子学习钢琴、绘画等技能，忽视孩子的真实兴趣。结果往往是孩子身心俱疲，技能未见精进，反而磨灭了原本的灵气与热爱。可见，成长的第一步，是读懂自己的 “天性”，在热爱的领域里扎根，方能积蓄成长的力量。
遵循外部规律，是成长的外在保障。如果说天性是成长的种子，那么规律便是滋养种子的阳光雨露。“不违农时” 的智慧，告诉我们成长需把握时机、顺应节律。学习有其规律，古人云 “学而时习之”，课堂学习与课后复习相辅相成，方能巩固知识；若急于求成、囫囵吞枣，只会事倍功半。成长亦有阶段之分，青年时期是积累知识、锤炼本领的黄金时代，如同农作物的拔节期，需脚踏实地、潜心耕耘；若虚度光阴、急于求成，便会错失成长的良机。航天英雄杨利伟的成长之路便是如此，他从飞行员到航天员，历经多年的艰苦训练，遵循航天事业的严苛要求与成长规律，一步一个脚印提升自身技能，最终实现了飞天梦想。违背规律的成长，如同逆水行舟，即便付出再多努力，也难以抵达理想的彼岸。
顺天性与循规律，二者辩证统一，缺一不可。只顺天性而不顾规律，如同脱缰的野马，虽有驰骋的热情，却可能迷失方向；只循规律而违背天性，恰似被修剪成统一形状的盆栽，虽符合规范，却失去了自然的生机与个性。谷爱凌的成功，正是二者结合的典范。她热爱滑雪（顺天性），同时严格遵循科学的训练规律与成长节奏，兼顾学业与运动，最终在奥运赛场上绽放光彩。当代青年在成长过程中，既要聆听内心的声音，坚守自身的热爱与优势；又要敬畏客观规律，把握时代机遇，在顺势而为中实现自我价值。
“万物各得其和以生，各得其养以成。”农耕智慧中的规律之道，不仅适用于草木生长，更贯穿于个人成长的全过程。愿我们都能读懂 “顺木之天” 的智慧，坚守天性本真；践行 “不违农时” 的准则，遵循成长节律。在顺应与坚守中，让成长之路走得更稳、更远，终收获属于自己的人生硕果。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题考查学生的写作能力。这是一道关于“顺应规律”的材料作文题。
【题干分析】
材料给出两句传统农耕智慧名言，“顺木之天，以致其性”侧重“顺应自身规律/天性”， 这里的“木之天”就是每个人的天性、禀赋、兴趣、内在特质，“致其性”就是尊重自身特质，让个人潜能得到充分释放，不盲目跟风、不强行扭曲自我。“不违农时，谷不可胜食也”侧重“顺应外部节律/时机”，这里的“农时”就是成长的客观规律、时代节奏、人生不同阶段的使命与要求，“不违农时”就是顺应成长的阶段性特点，在合适的时间做合适的事，不急于求成、不拖延懈怠。
二者共同指向“顺应规律”这一核心，且明确指向“个人成长”的启示。“顺木之天”侧重“向内看”，尊重个人内在规律；“不违农时”侧重“向外看”，遵循外在成长规律。个人成长的理想状态，是“向内顺应天性”与“向外遵循节律”的结合，既不辜负自身禀赋，也不违背客观规律，二者相辅相成、缺一不可。写作时，可以联系现实生活，可结合自身经历、身边案例、社会现象，如内卷化背景下的盲目竞争、家长对孩子的过度期待与规划、个人对成长的焦虑等。
具体写作时，可以引用材料名言，提出核心观点，个人成长需顺应天性与规律。分论点一：顺应自身天性，是成长的内在根基。可结合个人兴趣、天赋与成长的关系，举例说明违背天性的弊端如强迫孩子学习不感兴趣的技能；顺应天性的优势，如热爱写作的人坚持创作终有所成，分论点二：遵循外部规律，是成长的外在保障。可结合时代趋势、成长阶段等，举例说明把握时机的重要性，如青年学子在求学阶段刻苦钻研，顺应学习规律；创业者顺应市场趋势发展事业。分论点三：顺天性与循规律辩证统一，不可偏废。举例说明只顺天性不顾规律，如仅凭兴趣盲目行事，不注重积累；或只循规律违背天性，如盲目跟风，忽视自身优势的问题，强调二者结合的必要性。结尾回扣材料，总结升华，呼吁在成长中既要保持本心、顺应天性，又要敬畏规律、把握时机，实现人生价值。
【立意提取】
1.顺天性而为，循节律而行，让成长不慌不忙。
2.以天性为基，以节律为尺，解锁成长的最优路径。
3.顺应不是盲从，坚守天性更需把握节律。
4.既要顺天性，又要循时势，避免盲目蛮干。
【点评】此题考查学生材料作文的写作能力。这篇议论文以农耕智慧为引，巧妙论证“顺天性”与“循规律”的辩证关系。开篇用“顺木之天”“不违农时”的典故奠定基调，论点鲜明。主体部分采用并列式结构，分别以钱钟书、杨利伟的案例论证“顺天性”与“循规律”的重要性，正反对比增强说服力。结尾引用《荀子》名言升华主题，呼应“万物各得其和”的哲学思想。文章论证严谨，事例典型，语言凝练，展现了考生对成长规律的深刻理解。
1 / 1四川省内江市2025-2026学年高二上学期语文期末考试试卷
（2026高二上·内江期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
“新时代山乡巨变创作计划”（以下简称 “创作计划”）设立的初衷是什么？作家如何书写新时代的山乡巨变？2023 年记者就这些问题采访了中国作协党组成员、书记处书记、副主席吴义勤。
记者：创作计划与之前文学中的乡土题材创作有什么不同？希望达到什么样的目标和效果？
吴义勤：乡土文学是近百年中国新文学中成就最为突出的一脉。乡土文学关联乡土中国的现代历史进程，见证社会生活的沧桑巨变，也在接续创造中形成了独特的审美传统，先后涌现出一大批深受读者喜爱的知名作家和经典作品。新时代以来，随着打赢脱贫攻坚战、全面建成小康社会和乡村振兴的全面展开，中华大地上正发生着新的山乡巨变，为乡土文学提供了空前丰厚的土壤。中国作家协会全面启动 “新时代山乡巨变创作计划” 这一国家级的重要文学行动，就是要号召所有文学写作者共同拥抱新时代、书写新山乡。
中国现代文学史上乡土小说对 “山乡巨变” 的书写曾有几个标志性阶段，每个阶段都产生了对应的文学经典；一是解放战争后期以土改和农民分到土地为标志的山乡巨变，产生了《暴风骤雨》《太阳照在桑干河上》等经典；二是新中国成立初期以农业合作化为标志的山乡巨变，产生了《创业史》《山乡巨变》等经典；三是改革开放新时期，以农村土地承包制和一部分人先富起来为标志的山乡巨变，产生了《李顺大造屋》《腊月 正月》等经典；四是新时代以脱贫攻坚、乡村振兴、生态建设和共同富裕为标志的新山乡巨变，我们的目标就是创造与新时代的历史性成就和历史性变革相匹配的新乡土文学精品力作。
记者：新时代的乡村振兴呼唤与之相适配的文学作品。通过这个创作计划，倡导作家书写怎样的新乡村？塑造什么样的时代新人？
吴义勤：新时代脱贫攻坚和乡村振兴是世界性、史诗性的伟大实践，是有新内涵、新特征、新面貌的新山乡巨变。如何通过乡土变迁深刻理解时代和历史，以文学的方式使乡土世界获得美学表达，如何让乡土和时代新人在文学中得到更典型化的提炼，如何创造出真正具有思想艺术深度、与伟大时代相匹配的史诗性经典，这些都是新时代作家需要思考和解答的课题。创作计划鼓励、支持、引导广大文学工作者从人民群众创造美好生活的生动实践中汲取创作灵感，聚焦新时代中国山乡天翻地覆的史诗性变革，充分展示新时代农村的伟大变革和新时代农民的精神面貌，塑造有血有肉的时代新人典型，为人民捧出带着露珠、散发泥土芳香的新时代文学精品。
记者：柳青扎根陕西皇甫村 14 年写出《创业史》，周立波扎根家乡数年创作《山乡巨变》。（甲）____？
吴义勤：创作计划的一个重要目标就是要在新时代文学实践中提倡一种精神、引领一种方向。就是要引导当代作家向柳青这样的经典作家学习，真正以人民为中心，俯下身、沉下心，深入生活、扎根人民，与人民心连心，体味人民的甘苦，用功、用心、用情去书写和刻画人民的形象。乡土是文学的重要母题与意象，是一代代作家不断诠释和艺术化演绎的对象。新时代的乡土有怎样的内涵、形态与风貌，如何进行挖掘、书写与表现？这是对当下作家深入生活能力和审美发现眼光的考验。新时代作家要对新时代的乡村有更深刻认知、更准确把握和更丰富表现，只有这样才能真正写好新时代的山乡巨变。
（摘编自《创造新乡土文学精品力作》）
材料二：
中国文学如何书写新农村？2024 年 3 月中国作家协会在京召开 “推动新时代农村题材文学创作” 座谈会，与会作家学者围绕这一主题展开深入探讨，建言书写新时代山乡巨变的新路径。
“今天的乡土，与先辈们在场的那个乡土相比，已经发生了巨变。” 中国作协副主席陈彦在创作中观察到，曾经那种千篇一律的 “蜂巢” 式封闭乡土已难觅，“人的生存方式、交际方式、文化教育背景、财富获取途径、理想价值追求等，都以更加宽阔而斑斓的方式四散开来”。
当代作家所面对的已是内涵丰富且外延广袤的新时代的乡村世界。陈彦认为，新时代农村就像一部丰富多变的多声部立体交响乐。作家们面临着从未有过的书写困境，但不能怯场，更不能绕道而行，因为这是为我们提供无尽写作能量的土地。
面对新乡村，作家们如何 “进场”？创作小说《宝水》时，作家乔叶就重点关注在时势之变中新的现实，描写沉浸其中的人们的新生活建设。
“书写乡村不能仅限于乡村的此时此地，还需要在个体与整体、历史和现实、地缘和血缘、中国与世界等方面进行多维度的观照和把握。” 在乔叶看来，这意味着作家需要不断拓展自己的视域宽度、认知高度和思考深度，需要作家有能力参与到宏阔的历史进程中，以文学的方式描绘出富有价值的建设性图景。
《小说选刊》副主编李云雷表示，书写新时代山乡巨变不能仅就当下写当下，要有历史感与未来感，这样才能从整体上将之作为中国式现代化的一个阶段来加以把握；也不能仅就乡村写乡村，当代乡村是与城市、中国与世界紧密联系在一起的，作家需要有开阔的视野、广博的知识、切身的体验，这样才能真正认识到当代乡村所发生的变化。
农村题材文学在中国有着丰厚的血统和经验。无论是《小二黑结婚》《铁木前传》，还是《创业史》《山乡巨变》，都生动而真实地呈现了农村形象。北京师范大学文学院副院长张莉认为，这些优秀乡土文学作品提醒我们，要诚实面对变革时代乡土中国的生活和世态人情、世道人心，以诚与真的方式去理解与书写真实的乡村中国。
（摘编自《书写新时代山乡巨变的新路径作家学者研讨新时代农村题材文学创作》）
1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是( )
A．乡土文学作为近百年中国新文学中成就最突出的一脉，历来便有独特的审美传统。
B．中国作家协会启动 “新时代山乡巨变创作计划”，是为了鼓励新乡土文学的创作。
C．陈彦认为，新时代乡村世界内涵丰富外延广袤，作家们将面临一种全新的书写困境。
D．张莉认为，中国农村题材的优秀作品可为新时代乡土文学的创作提供思想内容借鉴。
2．下列对原文的分析与评价，不正确的一项是( )
A．材料一引用不同阶段文学经典，既梳理了乡土文学的脉络，又增强了论述的说服力。
B．材料二不同作家学者的发言兼顾了理论高度和实践经验，避免了单一视角的片面性。
C．两则材料均围绕新乡土文学的创作问题进行探讨，语言具有专业性和一定的文学性。
D．材料一是采访，侧重多对多的观点碰撞；材料二是座谈会，体现点对点的深度挖掘。
3．材料一中，记者在（甲）处提出的问题，最恰当的一项是( )
A．“创作计划” 有着怎样的目标和方向
B．新时代作家写出好作品是否需要扎根乡村
C．“创作计划” 对作家深入生活提出了怎样的要求
D．新时代作家应该怎样处理好和人民的关系
4．新时代乡土（农村）文学创作面临怎样的机遇和挑战？请结合两则材料进行分析。
5．一位作者将进行时代乡土（农村）题材文学的创作。请结合两则材料，为他提出几点建议。
【答案】1．D
2．D
3．C
4．机遇：①新时代脱贫攻坚、乡村振兴等带来新山乡巨变，为乡土文学提供空前丰厚的创作土壤；②农村题材文学有丰厚的创作传统和经验，为新时代创作提供借鉴。
挑战：①新时代乡村内涵、形态等发生巨大变化，作家需拓展视域、提升认知，才能准确把握和表现；②书写不能局限于当下和乡村本身，需兼顾历史感与未来感、关联城市与世界，对作家的视野、知识和体验提出更高要求。
5．①深入生活、扎根人民，从人民群众创造美好生活的实践中汲取创作灵感，体味人民甘苦，刻画真实的人民形象；②聚焦新时代农村的史诗性变革，展示农村的伟大变化和农民的精神面貌，塑造有血有肉的时代新人；③拓展视域宽度、认知高度和思考深度，多维度观照乡村，兼顾历史感与未来感，关联城市与世界；④传承优秀乡土文学传统，以诚与真的态度书写乡村的生活与人心，追求作品的思想艺术深度。
【知识点】理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息；文艺理论、文学评价类
【解析】【点评】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。
（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。
（3）本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。这篇材料围绕新时代乡土文学创作展开，以访谈和座谈会呈现对“山乡巨变”的思考。材料一借吴义勤访谈梳理乡土文学脉络，强调新时代需创作经典。
（4）本题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。答题时应首先通读全文明确论述话题，然后筛选出每一段的关键句。尤其是首段的中心，整体理解文章的内容，把握作者的观点和态度。
（5）本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。
1．本题考查学生理解和分析文章内容的能力。
A.“历来便有”错误。原文材料一提到“在接续创造中形成了独特的审美传统”，并非“历来便有”。
B.“是为了鼓励新乡土文学的创作”错误。表述片面，原文材料一指出启动该计划是“要号召所有文学写作者共同拥抱新时代、书写新山乡”“创造与新时代的历史性成就和历史性变革相匹配的新乡土文学精品力作”，并非仅“鼓励新乡土文学的创作”。
C.“全新的书写困境”错误。材料二说“作家们面临着从未有过的书写困境”，“从未有过”不等于“全新”，且“将面临”时态错误，原文是“面临着”。
故答案为：D。
2．本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。
D.“材料一是采访，侧重多对多的观点碰撞；材料二是座谈会，体现点对点的深度挖掘”错误。材料一是记者对吴义勤的专访，是“点对点”的深度对话；材料二是座谈会，多位作家学者发言，是“多对多”的观点碰撞。
故答案为：D。
3．本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。
材料一中，记者先引用了柳青扎根陕西皇甫村14年创作《创业史》、周立波扎根家乡创作《山乡巨变》的例子，随后（甲）处提出问题，吴义勤的回答则强调“引导当代作家向柳青这样的经典作家学习，真正以人民为中心，俯下身、沉下心，深入生活、扎根人民……对新时代的乡村有更深刻认知、更准确把握和更丰富表现”。可见，吴义勤的回答核心是对作家深入生活、扎根人民的具体要求。
A.前文已讨论过创作计划的目标（创造新乡土文学精品），此处例子侧重“扎根”行为，非目标方向问题。
B.吴义勤未讨论“是否需要”，而是直接强调“要扎根”，问题应更具体。
C.吴义勤的回答明确指向“深入生活、扎根人民”的具体要求（如“俯下身、沉下心”“深刻认知乡村”等），完全契合。
D.虽涉及“与人民心连心”，但核心是“深入生活”的方法，而非泛泛的“关系处理”。
故答案为：C。
4．本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。
机遇：
①由材料一“新时代以来，随着打赢脱贫攻坚战、全面建成小康社会和乡村振兴的全面展开，中华大地上正发生着新的山乡巨变，为乡土文学提供了空前丰厚的土壤”可知，新时代脱贫攻坚、乡村振兴等带来新山乡巨变，为乡土文学提供空前丰厚的创作土壤。
②由材料二“农村题材文学在中国有着丰厚的血统和经验……以诚与真的方式去理解与书写真实的乡村中国”可知，农村题材文学有丰厚的创作传统和经验，为新时代创作提供借鉴。
挑战：
①由材料二“新时代的乡土……这是对当下作家深入生活能力和审美发现眼光的考验”可知，新时代乡村内涵、形态等发生巨大变化，作家需拓展视域、提升认知，才能准确把握和表现。
②由材料二“书写新时代山乡巨变不能仅就当下写当下……广博的知识、切身的体验”可知，书写不能局限于当下和乡村本身，需兼顾历史感与未来感、关联城市与世界，对作家的视野、知识和体验提出更高要求。
故答案为： 机遇：①新时代脱贫攻坚、乡村振兴等带来新山乡巨变，为乡土文学提供空前丰厚的创作土壤；②农村题材文学有丰厚的创作传统和经验，为新时代创作提供借鉴。
挑战：①新时代乡村内涵、形态等发生巨大变化，作家需拓展视域、提升认知，才能准确把握和表现；②书写不能局限于当下和乡村本身，需兼顾历史感与未来感、关联城市与世界，对作家的视野、知识和体验提出更高要求。
5．本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。
①由材料一吴义勤强调作家要向柳青等经典作家学习，“俯下身、沉下心，深入生活、扎根人民”，从群众实践中汲取灵感，体味甘苦刻画人民形象可知，创作需深入生活、扎根人民，以人民为中心，让作品带着泥土芳香。
②由材料一倡导聚焦新时代山乡史诗性变革，“充分展示新时代农村的伟大变革和新时代农民的精神面貌，塑造有血有肉的时代新人典型”可知，创作要紧扣时代，聚焦农村巨变与农民新貌，塑造鲜活的时代新人。
③由材料二乔叶提出多维度观照乡村，李云雷强调书写需有历史感、未来感，关联城市与世界可知，创作要拓展视域与认知，跳出单一视角，全面把握乡村的历史与现实、本土与外界的联系。
④由材料二张莉提及优秀乡土文学传统，倡导“以诚与真的方式去理解与书写真实的乡村中国”可知，创作需传承传统，秉持真诚态度，追求作品思想艺术深度。
故答案为： ①深入生活、扎根人民，从人民群众创造美好生活的实践中汲取创作灵感，体味人民甘苦，刻画真实的人民形象；②聚焦新时代农村的史诗性变革，展示农村的伟大变化和农民的精神面貌，塑造有血有肉的时代新人；③拓展视域宽度、认知高度和思考深度，多维度观照乡村，兼顾历史感与未来感，关联城市与世界；④传承优秀乡土文学传统，以诚与真的态度书写乡村的生活与人心，追求作品的思想艺术深度。
（2026高二上·内江期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
老牛的咏叹调
张建鲁
颜店庙会，又被称为 “滋阳庙会”，每年的农历三月三，方圆百里的百姓都会赶赴而来。今年的三月三，清晨的雾气特别重，太阳都快升到头顶了，雾气还未散去。我正在西屋的牛舍里无聊地咀嚼着，突然被用袖口抹着眼泪匆匆走来的老主人牵了出去。我不知道怎么回事，慢吞吞地跟在他身后，蹄子踩在泥地上发出 “吧嗒吧嗒” 的沉重声响。这条路我走了二十六年，闭着眼睛也能找到田地的方向。可今天老主人没有带着我去河东城的田里，而是带着我走上村北的柏油路，再往西拐，径直朝颜店庙会的方向走去。
庙会上人来人往，喧嚣嘈杂。我被拴在一棵老槐树下。牲口市上弥漫着草料的气味、人的汗味和牲畜的膻味，几只小羊在铁笼里 “咩咩” 地叫着。老主人急切地跟人讨价还价，那些人却摇头摆手，不停地说 “这牛老了，太老了”。我的心里生出一丝庆幸和快意。可不久，还是有人掰开我的嘴，看了看我健全的牙齿，同老主人在袖里出了价。老主人急了，但犹豫半天还是同意了。
新主人是受省农业大学委托来买牛的 “牛经纪”。他熟练地解开缰绳，牵着我向屠宰场的方向走去。我回头望了望，想向老主人告别。老主人正站在阳光下，低头又数了一遍手中的钞票。阳光真刺眼，我看不清老主人的表情。
我慢慢地走着，离家越来越远，我知道自己这把老骨头终究是跟不上这个新时代了。我回头望着身后我辛勤耕耘了二十六年的一块块田地，想到了那些难忘的旧时光。
二十六年前的今天，我还是一头小牛犊，被老主人从颜店庙会上用全家人省吃俭用好几年的积蓄买了过来，牵回郭家楼村。刚进家门时，我很胆怯，渐渐地，就成了家中耕田的顶梁柱。犁地、播种、施肥、除草、拉车、打场，一年四季从不停歇。老主人总说，自从有了我，自家的庄稼长得比别人家的好了许多。我拉着石碾碾过麦浪翻滚的麦场，在月光下舔舐伤口，冒雨送老主人去镇卫生院…… 我见证了少主人从少年到长成大人，到后来成家立业的点点滴滴，就连他的新娘都是我用大红绸子装饰的大木车拉回家的。
今年刚过了元宵节，我忽然发现西屋角落里的老式手扶犁的犁尖上挂着一张细密的蛛网。蛛网在微风中轻轻摇曳，我不知道蜘蛛什么时候在这儿结的网，我的牛鼻子没嗅到一点动静。“是老了。” 我叹息着。
老主人把新买的拖拉机停在院中央最显眼的地方，红色的铁壳在阳光下泛着晃眼的光，刺痛了我的双眼。他围着那个铁家伙来回转圈，时不时用袖子擦拭上面并不存在的灰尘。我在牛舍里卧立不安。西屋铁制农具陈旧的气味混合着草料的味道飘进我的鼻孔，和拖拉机的柴油味格格不入。我感到恶心想吐。
自从拖拉机开进家里后，一到阴天，潮湿的空气里就弥漫着犁铧生锈的气味。西屋该维修了。雨水顺着破旧的瓦檐滴落下来，滴在犁铧上，砸出细小的锈斑。我似乎听见锈迹在雨中蔓延的声音，有点像当年犁尖破土翻地的响动。老主人披着雨衣给拖拉机盖防水布的时候，西屋的犁铧正默默承受着雨水的浸渍。铁锈顺着犁身流淌，在地上汇成一条暗红的溪流，气味愈发浓烈。少主人看到后，连忙用旧布擦去铧犁上的锈迹，还耐心地涂上了厚厚的油。
冬去春来，我的肩胛顶着木轭，犁尖翻起的泥浪在阳光下泛着光，老主人的吆喝声和布谷鸟的啼鸣此起彼伏…… 想到这些，我才来了精神，浑身上下有股使不完的劲。
但拖拉机、收割机集中开过来了，它们的轰鸣声淹没了整个村庄，也淹没了我 “哞哞” 的叫声。窗外田里，播种机正吐出绿色的波浪，操作员戴着降噪耳机，听不见布谷鸟的叫声。
今年三月三庙会的前一天晚上，少主人走近我，抚摸着我的头和犄角。月光下，我看见他的眼角有泪光闪烁，不知怎么了，我的泪也落了下来。隔壁铁笼里的黑牛突然长哞一声，在铁链晃动的声响中，我看见了少主人的妹妹，那个扎羊角辫的小丫头，往我的鼻环上插上刚采的野菊花；还有老主人默默塞给我的一大把黄豆；还想起那一年暴雨冲垮田埂时，我和老主人并排堵住缺口，他的蓑衣紧贴着我湿透的脊背；我看见了那个怕狗的少年，我朝他喊道：“别怕，躲我后面！”…… 可现在，我的尾巴再也扫不到那双颤抖的手了。我现在多么希望看到少主人的那双手啊！他离开后，农具的铁锈味、拖拉机的柴油味，在夜色中愈发浓烈，我卧在西屋的牛舍门口，像一片枯黄的落叶。
我不知我的灵魂会安放在哪里，会停留在何处。我正想着到了另一个世界，还会不会遇到像老主人这样的好人家时，就被人从屠宰场的铁笼里牵了出来。我被赶上了一辆乳白色的厢式汽车，上车的一瞬间，我看见老主人蜷着身子正哭着喊着 “爷们儿”。我被拉到省农业大学动物医院，进入了一个宽敞的房间。
我感觉有人在我的皮肤上涂抹着什么，一遍又一遍。那些液体渗入我的毛发，让原本就油亮的皮毛看起来更加光滑柔和。有人用细密的针线缝合我的身体，针脚细得几乎看不见。然后是填充特殊的高科技材料。我感觉自己的身体被植入了多枚芯片。一切完毕后，我的身体变得柔软而有弹性。这些柔软而有弹性的东西就是我思想和灵魂的新载体，它们完整地撑起了我完美的形体，让我看起来就像是还活着一样。然后是眼睛。我原来的眼睛被取了出来，换上了一对带芯片的玻璃材质的假眼。那眼睛做得太逼真了，连瞳孔的纹路都清晰可见。
最后一层保护漆喷涂完毕，我焕然一新、精神饱满地呈现在人们的面前。我被运到了新建的乡村农耕民俗馆。这里陈列着各式各样的农具：铧犁、耙子、镰刀、风车、石磨、石碾、牛槽、手提马灯、铁锹、锄头、草帽、捆麦子的草绳…… 每一件都是我的老朋友。我被安置在展厅中央，脚下铺着晒干的青草，它隐隐散发着我熟悉的味道，我仿佛还站在原来的牛舍里。开馆那天，风和日丽，来了很多领导、专家和街坊四邻。少主人开着汽车拉着全家来了。“爷们儿啊，” 老主人说，“以后你就在这里，给大伙儿讲讲咱们村、咱们家的故事吧。” 渐渐地，我明白了自己的新使命。
（有删改）
6．下列对文本内容的理解与分析，不正确的一项是( )
A．老主人在庙会上急切地跟人讨价还价，最终将老牛卖出，体现出老主人的凉薄和绝情。
B．文中大量运用心理描写，如老牛回忆初进家门时的胆怯等，细腻展现了它的情感变化。
C．文中二十六年光阴在老牛眼里，不仅是自然时间的流逝，更是中国农村社会变迁的缩影。
D．少主人在庙会前抚摸老牛时有泪光，老牛的泪也落了下来，体现了二者深厚的情感羁绊。
7．下列关于小说中 “气味” 描写的分析，不正确的一项是( )
A．“草料的气味、人的汗味和牲畜的膻味” 通过气味的交织，生动勾勒出牲口市的市井气息，营造出略显压抑的氛围。
B．“铁制农具陈旧的气味混合着草料的味道” 与 “拖拉机的柴油味” 格格不入，暗示新旧生产方式的冲突。
C．锈蚀的气味 “愈发浓烈”，不仅指真实的铁锈味，更隐喻了因主人不再打理铧犁，老牛产生的悲凉感不断加剧。
D．农耕民俗馆里晒干的青草 “隐隐散发着我熟悉的味道”，这味道激发了老牛希望像过去一样埋头苦干的念头。
8．丛治评价本文 “一开始就萦绕着一种挽歌的旋律，但最终调子变得昂扬起来。” 对此你怎么理解，请结合文本简要分析。
9．阅读 I 中，吴义勤说新时代作家要 “以文学的方式使乡土世界获得美学表达”，作为新乡土文学作品，本文是如何做的？请结合文本简要分析。
【答案】6．A
7．D
8．挽歌旋律：①老牛年老被卖，即将面临屠宰，其命运充满悲凉；②老式农具被闲置、生锈，传统农耕方式逐渐被现代农业机械取代，暗含对旧时光、旧生产方式的追忆与惋惜；③老牛回忆过往辛勤耕耘的岁月与如今的境遇形成对比，强化了伤感氛围。
昂扬调子：①老牛未被屠宰，反而被制成标本，安置在乡村农耕民俗馆，获得了新的生命形式；②老牛成为农耕文化的载体，肩负起讲述乡村故事、传承农耕记忆的新使命，其价值得以延续和升华；③民俗馆的建立象征着对农耕文化的尊重与传承，展现出传统与现代的和谐共生，传递出积极向上的力量。
9．①以老牛的视角切入，用拟人化的手法赋予老牛情感与思考，将农村社会变迁、农耕文化传承等宏大主题融入个体命运的叙述中，使乡土世界的表达更具温度与感染力；②通过细腻的场景描写和感官描写，如庙会的喧嚣、农具的气味、农耕的场景等，生动再现传统农耕生活的风貌，营造出浓郁的乡土气息和审美意境；③将传统与现代的碰撞具象化，如老牛与拖拉机、老式农具与现代农业机械的对比，既展现了新时代乡村的巨变，又通过民俗馆的建立实现了传统农耕文化的诗意留存，赋予乡土世界深刻的文化内涵与美学价值；④通过老牛的回忆与现实交织，串联起二十六年的岁月，使乡土世界的变迁具有历史纵深感，表达了对农耕文化的敬畏与传承之情，实现了思想性与审美性的统一。
【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；散文
【解析】【点评】（1）本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。
（2）本题考查对文本内容的分析鉴赏能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。
（3）本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。《老牛的咏叹调》采用拟人化视角，借老牛26年生命历程，展现农耕与现代文明碰撞。它从乡村耕作主力沦为被机械取代的对象，最终成为农耕文化“活化石”。
（4）本题考查学生分析文章的体裁特征和艺术特色的能力。小说借细腻感官描写与情感投射营造诗意乡土美学。结尾老牛制成标本陈列，既哀悼传统农耕，又以新身份重构价值，完成从挽歌到颂歌的审美转变。
6．本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。
A.“体现出老主人的凉薄和绝情”错误。结合上下文，老主人卖牛时“用袖口抹着眼泪”，成交后“哭着喊着‘爷们儿’”，可见他对老牛有深厚感情，卖牛是出于现实无奈（老牛年老，拖拉机等现代农业工具取代了老牛的作用），并非凉薄绝情。
故答案为：A。
7．本题考查学生分析理解作品内容的能力。
D.“激发了老牛希望像过去一样埋头苦干的念头”错误。结合语境，青草的熟悉味道让老牛“仿佛还站在原来的牛舍里”，是引发它对过往的回忆，而非“希望像过去一样埋头苦干”，此时老牛已明白自己的新使命是讲述乡村和家庭的故事。
故答案为：D。
8．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。
挽歌旋律：
①文中老牛年老被老主人牵去庙会售卖，遭人嫌弃“太老了”，最终被牵向屠宰场，体现了老牛的悲惨境遇，萦绕悲凉气息。
②老式手扶犁挂着蛛网，犁铧生锈，被闲置在西屋承受雨水浸渍，体现了传统农耕方式渐被取代，暗含对旧时光的惋惜。
③文中老牛回忆过往耕耘岁月、见证家庭变迁，与如今被售卖、远离故土的境遇形成对比，强化了全文的伤感氛围。
昂扬调子：
①老牛未被屠宰，反而被制成标本安置于乡村农耕民俗馆，命运出现转折。
②文中老牛被置于展厅中央，成为农耕文化载体，肩负讲述乡村故事的使命，其价值得以延续升华，基调转向昂扬。
③文中乡村农耕民俗馆陈列各类老式农具，承载农耕记忆，这象征着对传统的尊重传承，体现传统与现代共生，传递积极力量。
故答案为： 挽歌旋律：①老牛年老被卖，即将面临屠宰，其命运充满悲凉；②老式农具被闲置、生锈，传统农耕方式逐渐被现代农业机械取代，暗含对旧时光、旧生产方式的追忆与惋惜；③老牛回忆过往辛勤耕耘的岁月与如今的境遇形成对比，强化了伤感氛围。
昂扬调子：①老牛未被屠宰，反而被制成标本，安置在乡村农耕民俗馆，获得了新的生命形式；②老牛成为农耕文化的载体，肩负起讲述乡村故事、传承农耕记忆的新使命，其价值得以延续和升华；③民俗馆的建立象征着对农耕文化的尊重与传承，展现出传统与现代的和谐共生，传递出积极向上的力量。
9．本题考查学生分析文章的体裁特征和艺术特色的能力。
①由原文“我正在西屋的牛舍里……”“我见证了少主人……”可知，文章以老牛视角切入，用拟人化手法将农村社会变迁、农耕文化传承等宏大主题融入个体命运叙述，使乡土表达更具温度。
②由原文“庙会上人来人往，喧嚣嘈杂”“西屋铁制农具陈旧的气味……”可知，通过细腻的场景与感官描写，生动再现传统农耕生活风貌，营造浓郁乡土气息与审美意境。
③由原文“老主人把新买的拖拉机停在院中央……”“播种机正吐出绿色的波浪”“我被安置在展厅中央……给大伙儿讲讲咱们村、咱们家的故事吧”可知，将传统与现代碰撞具象化，既展新时代巨变，又借民俗馆诗意留存传统，赋予乡土深刻文化内涵与美学价值。
④由原文“二十六年前的今天”“今年刚过了元宵节”“今年三月三庙会的前一天晚上”可知，回忆与现实交织串联岁月，使乡土变迁具有纵深感，表达对农耕文化的敬畏与传承，实现思想性与审美性统一。
故答案为： ①以老牛的视角切入，用拟人化的手法赋予老牛情感与思考，将农村社会变迁、农耕文化传承等宏大主题融入个体命运的叙述中，使乡土世界的表达更具温度与感染力；②通过细腻的场景描写和感官描写，如庙会的喧嚣、农具的气味、农耕的场景等，生动再现传统农耕生活的风貌，营造出浓郁的乡土气息和审美意境；③将传统与现代的碰撞具象化，如老牛与拖拉机、老式农具与现代农业机械的对比，既展现了新时代乡村的巨变，又通过民俗馆的建立实现了传统农耕文化的诗意留存，赋予乡土世界深刻的文化内涵与美学价值；④通过老牛的回忆与现实交织，串联起二十六年的岁月，使乡土世界的变迁具有历史纵深感，表达了对农耕文化的敬畏与传承之情，实现了思想性与审美性的统一。
（2026高二上·内江期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
秦围赵之邯郸。魏王使客将军新垣衍间入邯郸，因平原君谓赵王曰：“秦所以急围赵者，前与齐湣王争强为帝，已而复归帝；今齐已益弱，方今唯秦雄天下，此非必贪邯郸，其意欲复求为帝。赵诚发使尊秦昭王为帝，秦必喜，罢兵去。” 平原君犹豫未有所决。此时鲁仲连适游赵，鲁仲连曰：“吾始以君为天下之贤公子也，吾乃今知君非天下之贤公子也。梁客新垣衍安在？吾请为君责而归之。” 平原君曰：“胜请为绍介，使先生见之于将军。”
新垣衍曰：“先生助之将奈何？” 鲁仲连曰：“吾将使梁及燕助之。” 新垣衍曰：“燕则吾请以从矣；若乃梁者，则吾乃梁人也，先生恶能使梁助之？” 鲁仲连曰：“梁睹秦称帝之害故也。使梁睹秦称帝之害，则必助赵矣。”
新垣衍曰：“秦称帝之害何如？” 鲁仲连曰：“彼秦者，万乘之国也，梁亦万乘之国也。俱据万乘之国，交有称王之名，睹其一战而胜欲从而帝之是使三晋之大臣不如邹之仆妾也。且秦无已而帝，则且变易诸侯之大臣。彼将夺其所不肖而与其所谓贤，夺其所憎而与其所爱。彼又将使其子女谗妾为诸侯妃姬，处梁之宫。梁王安得晏然而已乎？而将军又何以得故宠乎？”
于是新垣衍起，再拜谢曰：“始以先生为庸人，吾乃今知先生为天下之士也。吾请去，不敢复言帝秦。”秦将闻之，为却军五十里。适会魏公子无忌夺晋鄙军以救赵，击秦军，秦军遂引而去。
于是平原君欲封鲁仲连，鲁仲连辞让者三，终不肯受。平原君乃置酒，酒酣，起前以千金为鲁仲连寿。鲁仲连笑曰：“所贵于天下之士者，为人排患释难而无取也。即有取者，是商贾之人也，而连不忍为也。” 遂辞平原君而去，终身不复见。
（节选自《史记 鲁仲连邹阳列传》）
材料二：
平原、孟尝君养天下客，而未尝得一客。张汤、公孙弘接天下士，而未尝得一士。鲁仲连固不肯与鸡鸣狗盗者伍也，汲长孺固不肯与奴颜婢膝者齿也。若得一鲁仲连，则一客可以敌数千客。若得一汲长孺，则一士可以敌千士。故山谷诗曰：“匹士能光国，三孱①不满隅。”
（节选自《鹤林玉露乙编 卷一》）
注：①三孱：指众多平庸怯懦的人。
10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给 1 分，涂黑超过三处不给分。
睹其一战A而胜B欲从而C帝之D是使E三晋之大臣F不如G邹之H仆妾也
11．下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是( )
A．间，秘密地，与《鸿门宴》“道芷阳间行” 的 “间”，含义相同。
B．诚，真诚，与《谏太宗十思疏》“必竭诚以待下” 的 “诚”，含义相同。
C．使，如果，与《阿房宫赋》“使六国各爱其人” 的 “使”，含义相同。
D．故，原来，与《答司马谏议书》“所操之术多异故也” 的 “故”，含义不同。
12．下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是( )
A．新垣衍主张尊秦昭王为帝，目的是让秦国罢兵，解除邯郸之围，平原君对此犹豫不决。
B．鲁仲连认为秦称帝后会干预魏国内政、危及魏王与新垣衍利益，说服对方放弃原主张。
C．鲁仲连凭借过人的辩才，既说服了新垣衍，又迫使秦军 “引而去”，展示了超凡的智慧。
D．材料二提到如能得到一个鲁仲连，就可以匹敌上千门客，认为人才贵在质量而非数量。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
①梁客新垣衍安在？吾请为君责而归之。
②所贵于天下之士者，为人排患释难而无取也。
14．材料二引用诗句 “匹士能光国” 评价鲁仲连，请结合材料一概括其形象特点。
【答案】10．BDF
11．B
12．C
13．①魏国的客人新垣衍在哪里？我请求替您斥责他并让他回去。
②天下的士人所珍贵的品质，是为别人排除祸患、解除危难却不索取回报。
14．①有勇有谋，辩才出众：面对强秦围赵的困境，主动请缨斥责新垣衍，以秦称帝之害说服对方，展现超凡的智慧和辩论能力；②重义轻利，品格高尚：为赵国排患释难后，拒绝平原君的封赏和千金馈赠，不索取任何回报；③心系天下，不畏强权：反对尊秦为帝，维护诸侯尊严，体现出以天下为己任的担当和不屈服于强权的气节。
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息
【解析】【点评】（1）此题考查文言文断句的能力。文言文断句是翻译的另一种形式，如果不能翻译则采用文字标志断句和语法断句。一般来说名词代词常作主语或者宾语，因此出现名词或代词就在此前或后断句，还有就是出现的一些虚词，表示语气常句尾，可在此后断句，如果是发语词，常在句首，可在此前断句。
（2）本题考查学生对相关语句中加点词的解释能力。答题时要有一定的知识积累，结合语境理解词语的含义和用法，仔细比对各个选项的说法，作出正确的选择。
（3）此题考查综合分析的能力。综合分析题，需要学生在通读全文的基础上，对选项逐一排查，设误常常有时间与发生的事与原文不同，人和事不同，地和事不同，学生在这些方面要注意；在选项中也可考查某些古今异义词、词类活用等文言现象。
（4）此题考查文言文翻译的能力。做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循“信、达、雅”的三字原则，运用“留、删、替、补、调”的五字方法进行翻译。
（5）本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。
参考译文：
材料一：
秦国围攻赵国的邯郸。魏王派客籍将军新垣衍秘密进入邯郸，通过平原君对赵王说：“秦国急于围攻赵国的原因，是先前和齐湣王争夺霸权而称帝，不久又取消了帝号；如今齐国已经更加衰弱，现在只有秦国称雄天下，这不一定是贪图邯郸，它的意图是想再次谋求称帝。赵国如果真的派遣使者尊奉秦昭王为帝，秦国一定高兴，就会撤兵离去。”平原君犹豫不决。这时鲁仲连恰巧在赵国游历，鲁仲连说：“我起初认为您是天下贤能的公子，我现在才知道您并不是天下贤能的公子。魏国的客人新垣衍在哪里？我请求替您斥责他并让他回去。”平原君说：“请允许我为您介绍，让先生和他见面。”
新垣衍说：“先生打算怎样帮助赵国呢？”鲁仲连说：“我将让魏国和燕国帮助赵国。”新垣衍说：“燕国，我相信会听从您的；至于魏国，我就是魏国人，先生怎么能让魏国帮助赵国呢？”鲁仲连说：“这是因为魏国没有看清秦国称帝的危害。如果魏国看清了秦国称帝的危害，就一定会帮助赵国了。”
新垣衍说：“秦国称帝的危害是什么呢？”鲁仲连说：“那秦国，是拥有万辆兵车的国家，魏国也是拥有万辆兵车的国家。两国都拥有万辆兵车，彼此都有称王的名分，看到秦国打了一次胜仗，就想顺从它并尊它为帝，这是让三晋的大臣不如邹国的奴仆侍妾啊。况且秦国如果肆无忌惮地称帝，就会更换诸侯的大臣。它会罢免那些它认为不贤能的人，而任用它认为贤能的人；罢免它所憎恶的人，而任用它所喜爱的人。它还会把它的女子、善于搬弄是非的姬妾嫁给诸侯做妃嫔，住在魏国的宫廷里。魏王怎么能安宁地过日子呢？而将军您又凭什么能得到原来的宠幸呢？”
于是新垣衍站起身，拜了两拜道歉说：“起初我认为先生是平庸之人，我现在才知道先生是天下有识之士。我请求离开，不敢再谈论尊秦为帝的事了。”秦国的将领听说这件事后，率军撤退了五十里。恰逢魏公子无忌夺取了晋鄙的军队来救援赵国，攻击秦军，秦军于是撤军离去。
这时平原君想封赏鲁仲连，鲁仲连再三推辞，最终不肯接受。平原君于是摆酒设宴，酒喝到畅快时，平原君起身走上前，用千金为鲁仲连祝寿。鲁仲连笑着说：“天下的士人所珍贵的品质，是为别人排除祸患、解除危难却不索取回报。如果有索取回报的，那就是商人了，而我鲁仲连不忍心这样做。”于是辞别平原君离去，终身不再相见。
材料二：
平原君、孟尝君供养天下的门客，却从未得到过一个真正的门客。张汤、公孙弘结交天下的士人，却从未得到过一个真正的士人。鲁仲连本来就不肯和鸡鸣狗盗之辈为伍，汲长孺本来就不肯和奴颜婢膝之人并列。如果能得到一个鲁仲连，那么一个门客就可以匹敌数千个门客；如果能得到一个汲长孺，那么一个士人就可以匹敌数千个士人。所以黄山谷的诗说：“一个有才能的士人能够为国争光，众多平庸怯懦的人也占不满一个角落。”
10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：（魏国）看到秦国打了一次胜仗，就想顺从它并尊它为帝，这是让三晋的大臣，还比不上邹国的奴仆侍妾啊。
“睹其一战而胜”为动宾结构，语义完整，其后断句，在B处断开；
“欲从而帝之”两个并列动作，由“而”连接，中间不断开，其后D处断开；
“三晋之大臣”与“邹之仆妾”为比较对象，“不如”为连词，中间F处断开。
故答案为：BDF。
11．本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。
A.正确。句意：魏王派客籍将军新垣衍秘密地进入邯郸。/取道芷阳，秘密地行走。
B.“含义相同”错误。“诚”，如果、果真/真诚。句意：赵国如果派遣使者尊秦昭王为帝。/一定竭尽诚心来对待臣下。
C.正确。句意：如果魏国看到秦国称帝的危害。/如果六国各自爱护自己的百姓。
D.正确。“故”，原来的、旧时的/原因、缘故。句意：而将军您又凭什么能得到原来的宠幸呢？/是因为我们所持的政治主张多有不同的缘故啊。
故答案为：B。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。
C.“又迫使秦军‘引而去’”错误。原文材料一提到“秦将闻之，为却军五十里。适会魏公子无忌夺晋鄙军以救赵，击秦军，秦军遂引而去”，秦军撤退是因为魏公子无忌救赵，并非鲁仲连直接迫使。
故答案为：C。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“安在”，宾语前置，在哪里；“责”，斥责；“归”，使……回去。
（2）“贵”，以……为贵，珍贵；“排患释难”，排除祸患、解除危难；“无取”，不索取回报。
故答案为： ①魏国的客人新垣衍在哪里？我请求替您斥责他并让他回去。
②天下的士人所珍贵的品质，是为别人排除祸患、解除危难却不索取回报。
14．本题考查学生对人物进行评价探究的能力。
①有勇有谋，辩才出众：原文“鲁仲连曰：‘吾将使梁及燕助之。'”展现其主动请缨的勇气；“秦称帝之害何如？”后一大段论述，从魏王、将军个人利害到三晋尊严，层层递进，逻辑严密，使新垣衍“不敢复言帝秦”，体现其超凡辩才与谋略，故云辩才出众。
②重义轻利，品格高尚：原文“于是平原君欲封鲁仲连，鲁仲连辞让者三，终不肯受”平原君“以千金为鲁仲连寿”，鲁仲连“笑曰：'所贵于天下之士者，为人排患释难而无取也。'”明确拒绝物质回报，体现其重义轻利的高尚品格。
③心系天下，不畏强权：材料二“鲁仲连固不肯与鸡鸣狗盗者伍也”表明其高洁品格；原文反对尊秦为帝，指出“梁睹秦称帝之害故也”，将个人行为置于天下格局中，体现其以天下为己任的担当；面对强秦威慑，敢于挺身而出，不畏强权，展现出国士风骨。
故答案为： ①有勇有谋，辩才出众：面对强秦围赵的困境，主动请缨斥责新垣衍，以秦称帝之害说服对方，展现超凡的智慧和辩论能力；②重义轻利，品格高尚：为赵国排患释难后，拒绝平原君的封赏和千金馈赠，不索取任何回报；③心系天下，不畏强权：反对尊秦为帝，维护诸侯尊严，体现出以天下为己任的担当和不屈服于强权的气节。
（2026高二上·内江期末）阅读下面这首明诗，完成小题。
咏菊
丘浚①
浅红淡白间深黄，簇簇新妆阵阵香。
无限枝头好颜色，可怜开不为重阳。
咏荔枝
丘浚
世间珍果更无加，玉雪肌肤罩绛纱。
一种天然②好滋味，可怜生处是天涯。
注释：①丘浚：明代著名文学家，从边远海南岛到京城做官。两诗所咏之物皆为其故土海南风物。②天涯：天之涯，指代海南。
15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )
A．两首诗皆从事物本身落笔，《咏菊》绘色描香，《咏荔枝》赞质摹形，所咏之物特征鲜明。
B．《咏菊》中 “簇簇新妆阵阵香” 一句，从视觉、触觉和嗅觉等角度体现了菊花的娇美繁多。
C．《咏荔枝》“玉雪肌肤罩绛纱” 一句，运用比喻手法，生动写出荔枝壳红肉白的外形特点。
D．两首诗的用语都质朴、凝练，极富表现力，体现了诗人 “眼前景物口头语” 的创作主张。
16．两首诗的尾句都使用了 “可怜” 一词，但情感内涵不尽相同，请谈谈你的理解。
【答案】15．B
16．《咏菊》中 “可怜” 意为 “可惜”，菊花颜色艳丽、香气宜人，却不在重阳佳节开放，暗含诗人对菊花 “开非其时” 的惋惜之情，也隐喻自己虽有才华却未能在合适的时机施展抱负的怅惘。
《咏荔枝》中 “可怜” 意为 “可叹”，荔枝是世间珍果，口感绝佳，却生长在遥远的海南 “天涯” 之地，暗含诗人对荔枝 “生非其地” 的惋惜，也借荔枝自喻，抒发了自己出身边远、才华未能轻易被人知晓的感慨，同时蕴含着对故土风物的眷恋之情。
【知识点】思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】（1）本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。
（2）本题考查学生理解诗歌的思想情感的能力。答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。
15．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。
B.“从视觉、触觉和嗅觉等角度”错误。“簇簇新妆”是视觉（写出菊花的繁多娇美），“阵阵香”是嗅觉（写出菊花的香气），没有触觉描写。
故答案为： B。
16．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。
①《咏菊》中“可怜”饱含着多重遗憾。菊花“浅红淡白间深黄”“簇簇新妆阵阵香”，色彩绚丽且香气宜人，本应在重阳佳节大放异彩，却“开不为重阳”。这“可怜”不仅是对菊花错过最佳绽放时机的惋惜，更似诗人自身写照。诗人有满腹才华，却未能在合适的政治时机施展，只能如这错时的菊花般，空有美好却无人赏识，怅惘之情溢于言表。
②《咏荔枝》里“可怜”则侧重于叹惋与感慨。荔枝“世间珍果更无加”“玉雪肌肤罩绛纱”，是世间难得的珍果，滋味天然绝佳。然而它“生处是天涯”，生长在遥远的海南。这“可怜”既叹荔枝生于偏远之地，难为更多人品尝，又借荔枝自比，抒发自己出身边远，才华不易被世人知晓的感慨，字里行间还流露出对故土风物的深深眷恋。
故答案为：《咏菊》中 “可怜” 意为 “可惜”，菊花颜色艳丽、香气宜人，却不在重阳佳节开放，暗含诗人对菊花 “开非其时” 的惋惜之情，也隐喻自己虽有才华却未能在合适的时机施展抱负的怅惘。《咏荔枝》中 “可怜” 意为 “可叹”，荔枝是世间珍果，口感绝佳，却生长在遥远的海南 “天涯” 之地，暗含诗人对荔枝 “生非其地” 的惋惜，也借荔枝自喻，抒发了自己出身边远、才华未能轻易被人知晓的感慨，同时蕴含着对故土风物的眷恋之情。
（2026高二上·内江期末）补写出下列句子中的空缺部分。
17．《论语 泰伯》中，曾子认为读书人 “任重而道远” 的具体原因是：“ ” 与 “ ”。
18．《过秦论》中秦国用来实现愚民政策的方式是：“ ， ”。
19．与右图画面意境最契合的诗句是：“ ， ”。
【答案】17．仁以为己任；死而后已
18．于是废先王之道；焚百家之言
19．示例：明月松间照；清泉石上流（其他符合画面意境的诗句亦可）
【知识点】理解性默写；开放性默写
【解析】【点评】此题考查的是名篇名句的默写的能力。对于上下句的识记性默写，难度不大，难在理解性默写。需要理解背诵篇目的内容，针对问题选对句子并默写正确。
17．本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
本题根据题干关键信息“任重而道远”，填入“ 仁以为己任 死而后已 ”。
默写易错的字词有：己、已。
故答案为： 仁以为己任 死而后已
18．本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
本题根据题干关键信息“ 愚民政策 ”，填入“于是废先王之道 焚百家之言”。
默写易错的字词有：焚。
故答案为： 于是废先王之道 焚百家之言
19．本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
本题根据图画关键信息“月、嗨、夜”，填入“ 明月松间照 清泉石上流（其他符合画面意境的诗句亦可） ”。
默写易错的字词有：清。
故答案为： 明月松间照 清泉石上流（其他符合画面意境的诗句亦可）
（2026高二上·内江期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
“多巴胺” 这个词，估计大家都不陌生，它常常被称作 “快乐激素”，可以让人心情愉悦。但你可能不知道，多巴胺其实还是保护我们眼睛的重要化学物质。而触发它发挥保护作用的方式，就藏在日常最普通的活动中 —— 晒太阳。
是不是有些意外？接下来，①我们就沿着多巴胺这条线索，②来揭晓 “晒太阳预防近视” 的科学原理。③说到近视，④很多人的第一反应是：爸妈都戴眼镜，孩子肯定逃不掉！⑤遗传确实是个狠角色。⑥根据研究发现，⑦爸妈都近视的孩子 “儿童期早发性近视” 的风险会大幅上升。爸妈中有一位近视的话，孩子近视的风险是普通孩子的 1.4 倍；爸妈都近视的话，风险会升到 2.7 倍。
虽然遗传是近视的重要风险因素，（甲）____：趴着写作业、在昏暗光线下用眼、熬夜刷手机…… 这些不良习惯分分钟让近视风险飙升。
不过别慌，科学家已提出多项近视干预方法，其中户外活动堪称性价比之王！每天进行 1 小时户外活动，成年后得近视的几率能降低 18%！户外活动对眼睛的好处可以总结为 “一增一减”：增加自然光照，促进视网膜多巴胺分泌，帮助眼球正常发育；减少近距离用眼，让眼睛得到充分放松。
那在家跳绳半小时，和去公园发呆半小时，护眼效果一样吗？还真不一样！实验表明，每天让孩子多晒 40 分钟太阳，3 年后近视率直接砍掉近 10%。一学校课间强制让学生出去 “放风”，结果让人（____），这些孩子近视加深速度比闷在教室里的慢了 1/3。
户外活动护眼的核心并不是 “动起来”，而是 “够亮”！
我们的眼睛里有个 “光传感器”—— 视网膜上的特殊细胞，科学家将其命名为 ipRGCs。（乙）____，这些细胞立马 “开工”，疯狂给大脑发信号：“来活儿了！快生产多巴胺！” 那为啥非得是户外光呢？因为晴天户外的光线强度是室内灯光的几十倍！这种高强度光线能大幅促进多巴胺的分泌：强光激活关键酶（酪氨酸羟化酶），把原料加工成多巴胺的速度翻倍。钙离子通道被光刺激打开，多巴胺像爆米花一样 “噼里啪啦” 弹射到视网膜里。即使在户外树荫下，光线强度也远高于家里的顶灯，因此，哪怕戴帽子坐在太阳底下发呆，都比宅家护眼。
20．下列四处引号中用法和其他三处不同的一项是( )
A．“多巴胺” 这个词，估计大家都不陌生。
B．它常常被称作 “快乐激素”，可以让人心情愉悦。
C．我们眼睛里有个 “光传感器”—— 视网膜上的特殊细胞。
D．这些细胞立马 “开工”，疯狂给大脑发信号。
21．下列成语中，最不适合填入文中括号内的一项是( )
A．出乎意料 B．难以置信 C．措手不及 D．始料未及
22．请在文中甲、乙两处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 15 个字。
23．文中第二段画波浪线的语句中有两处表述不当，请指出其序号并进行修改，使语言表达准确流畅，可增删少量词语，不得改变原意。
序号： 修改为：
序号： 修改为：
24．本文的语言具有怎样的特点？请结合文中两处划横线的语句进行分析。
【答案】20．D
21．C
22．（甲）但不良用眼习惯同样关键（或 “但后天习惯也不容忽视”）
（乙）一旦受到户外光的刺激（或 “当接触到足够强的光线时”）
23．序号：⑥；修改为：研究发现（或 “根据研究”）；序号：⑦；修改为：爸妈都近视的孩子患 “儿童期早发性近视” 的风险会大幅上升
24．①第一处划横线语句：“户外活动对眼睛的好处可以总结为‘一增一减’”，用简洁凝练的 “一增一减” 概括户外活动的两大好处，既准确又易懂，体现了科学性与通俗性的结合；“增加自然光照…… 减少近距离用眼……” 的表述条理清晰，分点说明，让读者能快速把握核心信息。
②第二处划横线语句：“多巴胺像爆米花一样‘噼里啪啦’弹射到视网膜里”，运用比喻和拟声词，将多巴胺分泌的过程形象化、具体化，把抽象的科学原理转化为生动可感的场景，既保留了科学的准确性，又增强了语言的趣味性，让读者更容易理解。
【知识点】标点符号的使用；成语的使用；成分残缺或赘余；语句补写；句子艺术手法辨析
【解析】【点评】（1）本题考查学生正确使用标点符号的能力。要正确使用标点符号，必须掌握各种标点符号的基本用法。另外，标点符号运用起来也有很大灵活性，必须与语段的思路层次结合起来考虑，才能用得准确。
（2）本题考查学生对具体语境中词语的运用的辨析能力。要结合积累的词语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的词语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感彩、习惯用法等方面进行归纳。
（3）本题考查学生补写句子的能力。 阅读语段，把握语段大意；分析语段的特征；检查句子是否符合要求，将拟写句子写在语段的相应位置。看是否前后连贯，是否有语病是否简洁。如有问题进行修改，如满意无问题，写到答题卡上。
（4）此题考查辨析并修改病句的能力。病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型——搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。
（5）本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。修辞是为了修饰文字词句而运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。主要包括比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语。要对这些修辞手法的概念和作用牢记于心。
20．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
A.“多巴胺”是化学物质名称，引号表示特定称谓
B.“快乐激素”是多巴胺的别称，引号表示特定称谓
C.“光传感器”是对视网膜特殊细胞的命名，引号表示特定称谓。
D.表示拟人化的动作，“开工”原本是人的行为，此处用来形容细胞的活动，引号表特殊含义。
故答案为：D。
21．本题考查学生正确使用成语的能力。
由前后文学校课间强制学生外出活动后，结果“这些孩子近视加深速度比闷在教室里的慢了1/3”可知，这一结果是超出常规预期的正面成效，需填入表示“结果与预期不符（通常指意外好的结果）”的成语。
A.出乎意料：指事先没有想到，符合“结果超出预期”的语境。
B.难以置信：指很难相信（多因结果超出常理），此处强调结果意外，符合“结果超出预期”的语境。
C.措手不及：指事出突然，来不及应对，侧重“被动应对”而非“结果意外”，与语境中“主动实施措施后的结果”无关。
D.始料未及：指最初没预料到，符合“结果超出预期”的语境。
故答案为：C。
22．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
甲处，由前后文“虽然遗传是近视的重要风险因素……趴着写作业、在昏暗光线下用眼、熬夜刷手机……这些不良习惯分分钟让近视风险飙升”可知，前文强调遗传的作用，后文列举具体不良习惯及其危害，故填入的语句需补写转折性语句，连接遗传与不良习惯，可填入“但不良用眼习惯同样关键”（或‘但后天习惯也不容忽视’）。
乙处，由前后文“我们的眼睛里有个‘光传感器’——视网膜上的特殊细胞，科学家将其命名为ipRGCs……这些细胞立马‘开工’，疯狂给大脑发信号：‘来活儿了！快生产多巴胺！’”可知，后文“这些细胞立马‘开工’”是受光刺激后的反应，故填入的语句需说明触发条件，可填入“一旦受到户外光的刺激（或‘当接触到足够强的光线时’）”。
故答案为：（甲）但不良用眼习惯同样关键（或 “但后天习惯也不容忽视”）
（乙）一旦受到户外光的刺激（或 “当接触到足够强的光线时”）
23．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
⑥处，结构混乱，“根据研究发现”句式杂糅，“根据……”和“研究发现”二者保留其一；
⑦处，成分残缺，缺少谓语动词，“‘儿童期早发性近视’的风险”前应加上“患”，使句子成分完整。
故答案为：序号：⑥ 修改为：研究发现（或“根据研究”）
序号：⑦ 修改为：爸妈都近视的孩子患“儿童期早发性近视”的风险会大幅上升
24．本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。
①由“户外活动对眼睛的好处可以总结为‘一增一减’”可知，文章用简洁凝练的“一增一减”概括核心优势，既精准提炼科学结论，又以通俗表述降低理解门槛，体现科学性与通俗性的融合；“增加自然光照……减少近距离用眼……”分点阐释，条理清晰，便于读者快速抓取关键信息，凸显语言的实用性。
②由“多巴胺像爆米花一样‘噼里啪啦’弹射到视网膜里”可知，文章运用比喻（将多巴胺分泌比作爆米花迸裂）与拟声词（“噼里啪啦”），把抽象的多巴胺分泌过程具象为生动场景，既保留“强光促进分泌”的科学内核，又以趣味化表达消解专业壁垒，让读者直观感知机制，彰显语言的形象性与感染力。两处语句共同构建了“科学严谨而不晦涩，通俗生动而易共鸣”的语言特色。
故答案为：①第一处划横线语句：“户外活动对眼睛的好处可以总结为‘一增一减’”，用简洁凝练的 “一增一减” 概括户外活动的两大好处，既准确又易懂，体现了科学性与通俗性的结合；“增加自然光照…… 减少近距离用眼……” 的表述条理清晰，分点说明，让读者能快速把握核心信息。②第二处划横线语句：“多巴胺像爆米花一样‘噼里啪啦’弹射到视网膜里”，运用比喻和拟声词，将多巴胺分泌的过程形象化、具体化，把抽象的科学原理转化为生动可感的场景，既保留了科学的准确性，又增强了语言的趣味性，让读者更容易理解。
25．（2026高二上·内江期末）阅读下面的材料，根据要求写作。
在中国传统农耕智慧中，“顺木之天，以致其性” 表示要顺应自身生长规律或天性，“不违农时，谷不可胜食也” 强调行为与自然节律的同步性。
以上材料对我们个人成长颇具启示。请联系现实生活，写一篇文章，体现你的感悟与思 - 考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。
【答案】顺天性，循规律，方得成长之果
——考生
“顺木之天，以致其性”，古人顺应树木的生长天性，使其枝繁叶茂；“不违农时，谷不可胜食也”，先民遵循自然的耕作节律，终获丰收之喜。这两句农耕智慧穿越千年，依然为我们的个人成长指明方向：唯有顺应自身天性，遵循客观规律，方能在人生的沃土上收获累累硕果。
顺应自身天性，是成长的内在根基。每个人都有独特的天赋与志趣，如同树木有各自的生长习性 —— 松柏喜寒，牡丹爱暖，强行扭转只会适得其反。钱钟书先生自幼对文史典籍情有独钟，家人未强迫他走 “仕途捷径”，而是顺应其兴趣，让他沉浸在书海中。正是这份对天性的尊重，让他得以在文学、史学领域深耕细作，最终成为学贯中西的大家。反观现实中，许多家长盲目跟风，强迫孩子学习钢琴、绘画等技能，忽视孩子的真实兴趣。结果往往是孩子身心俱疲，技能未见精进，反而磨灭了原本的灵气与热爱。可见，成长的第一步，是读懂自己的 “天性”，在热爱的领域里扎根，方能积蓄成长的力量。
遵循外部规律，是成长的外在保障。如果说天性是成长的种子，那么规律便是滋养种子的阳光雨露。“不违农时” 的智慧，告诉我们成长需把握时机、顺应节律。学习有其规律，古人云 “学而时习之”，课堂学习与课后复习相辅相成，方能巩固知识；若急于求成、囫囵吞枣，只会事倍功半。成长亦有阶段之分，青年时期是积累知识、锤炼本领的黄金时代，如同农作物的拔节期，需脚踏实地、潜心耕耘；若虚度光阴、急于求成，便会错失成长的良机。航天英雄杨利伟的成长之路便是如此，他从飞行员到航天员，历经多年的艰苦训练，遵循航天事业的严苛要求与成长规律，一步一个脚印提升自身技能，最终实现了飞天梦想。违背规律的成长，如同逆水行舟，即便付出再多努力，也难以抵达理想的彼岸。
顺天性与循规律，二者辩证统一，缺一不可。只顺天性而不顾规律，如同脱缰的野马，虽有驰骋的热情，却可能迷失方向；只循规律而违背天性，恰似被修剪成统一形状的盆栽，虽符合规范，却失去了自然的生机与个性。谷爱凌的成功，正是二者结合的典范。她热爱滑雪（顺天性），同时严格遵循科学的训练规律与成长节奏，兼顾学业与运动，最终在奥运赛场上绽放光彩。当代青年在成长过程中，既要聆听内心的声音，坚守自身的热爱与优势；又要敬畏客观规律，把握时代机遇，在顺势而为中实现自我价值。
“万物各得其和以生，各得其养以成。”农耕智慧中的规律之道，不仅适用于草木生长，更贯穿于个人成长的全过程。愿我们都能读懂 “顺木之天” 的智慧，坚守天性本真；践行 “不违农时” 的准则，遵循成长节律。在顺应与坚守中，让成长之路走得更稳、更远，终收获属于自己的人生硕果。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题考查学生的写作能力。这是一道关于“顺应规律”的材料作文题。
【题干分析】
材料给出两句传统农耕智慧名言，“顺木之天，以致其性”侧重“顺应自身规律/天性”， 这里的“木之天”就是每个人的天性、禀赋、兴趣、内在特质，“致其性”就是尊重自身特质，让个人潜能得到充分释放，不盲目跟风、不强行扭曲自我。“不违农时，谷不可胜食也”侧重“顺应外部节律/时机”，这里的“农时”就是成长的客观规律、时代节奏、人生不同阶段的使命与要求，“不违农时”就是顺应成长的阶段性特点，在合适的时间做合适的事，不急于求成、不拖延懈怠。
二者共同指向“顺应规律”这一核心，且明确指向“个人成长”的启示。“顺木之天”侧重“向内看”，尊重个人内在规律；“不违农时”侧重“向外看”，遵循外在成长规律。个人成长的理想状态，是“向内顺应天性”与“向外遵循节律”的结合，既不辜负自身禀赋，也不违背客观规律，二者相辅相成、缺一不可。写作时，可以联系现实生活，可结合自身经历、身边案例、社会现象，如内卷化背景下的盲目竞争、家长对孩子的过度期待与规划、个人对成长的焦虑等。
具体写作时，可以引用材料名言，提出核心观点，个人成长需顺应天性与规律。分论点一：顺应自身天性，是成长的内在根基。可结合个人兴趣、天赋与成长的关系，举例说明违背天性的弊端如强迫孩子学习不感兴趣的技能；顺应天性的优势，如热爱写作的人坚持创作终有所成，分论点二：遵循外部规律，是成长的外在保障。可结合时代趋势、成长阶段等，举例说明把握时机的重要性，如青年学子在求学阶段刻苦钻研，顺应学习规律；创业者顺应市场趋势发展事业。分论点三：顺天性与循规律辩证统一，不可偏废。举例说明只顺天性不顾规律，如仅凭兴趣盲目行事，不注重积累；或只循规律违背天性，如盲目跟风，忽视自身优势的问题，强调二者结合的必要性。结尾回扣材料，总结升华，呼吁在成长中既要保持本心、顺应天性，又要敬畏规律、把握时机，实现人生价值。
【立意提取】
1.顺天性而为，循节律而行，让成长不慌不忙。
2.以天性为基，以节律为尺，解锁成长的最优路径。
3.顺应不是盲从，坚守天性更需把握节律。
4.既要顺天性，又要循时势，避免盲目蛮干。
【点评】此题考查学生材料作文的写作能力。这篇议论文以农耕智慧为引，巧妙论证“顺天性”与“循规律”的辩证关系。开篇用“顺木之天”“不违农时”的典故奠定基调，论点鲜明。主体部分采用并列式结构，分别以钱钟书、杨利伟的案例论证“顺天性”与“循规律”的重要性，正反对比增强说服力。结尾引用《荀子》名言升华主题，呼应“万物各得其和”的哲学思想。文章论证严谨，事例典型，语言凝练，展现了考生对成长规律的深刻理解。
1 / 1
