河北省部分地区2025-2026学年高二上学期语文12月阶段性测试试卷
（2026高二上·河北月考）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一
走进定州伊利乳业生产车间，优质乳制品不断下线销往全国。这一景象背后，是定州奶业以“链主”企业为核心的完整产业链，更是当地“四个再造”战略下产业升级的生动缩影。
作为区域奶业核心引擎，定州伊利2024年营业收入达25.68亿元，三年累计斩获27项国省级荣誉，液态奶日产能1600吨，提供2000余个就业岗位，成为地方经济发展的重要支柱。依托号头庄回族乡深厚养殖底蕴与伊利的“链主”带动，定州奶业拓圈强链底气十足。
从单一加工商到产业链领航者，定州伊利推动奶业实现“单点突破”向“生态共赢”跨越。奶业链条横跨一二三产业，定州摒弃“招什么落什么”的传统模式，围绕伊利需求精准招商补链。针对饲料缺口，引进河北牧泉元兴生物科技，其单班年产15万吨反刍动物饲料，为多地牧场提供稳定供应；定州市赛科星伊人牧业落户后，现存栏奶牛2080头，单产达41公斤/天，年收购1.2万吨青贮玉米，总部年提供近7万剂胚胎、冻精，服务3.1万头奶牛繁育。
目前，定州伊利已与33座奶源牧场稳定合作，其中本地牧场6座。在其带动下，饲料、繁育、养殖等配套企业集聚，形成一体化全产业链生态。伊利自身以创新为“金钥匙”，构建数字技术系统与消费者数字化平台，提升全产业链数字化水平。
面对产业发展痛点，定州政企协同发力。市发改局全程跟进伊利生产线改扩建，推动其设备升级项目纳入省特别国债储备名单；市税务局以“网格化服务”实现政策精准推送；市交通运输局修缮排水渠，解决厂区雨季积水隐患。
全产业链完善让发展成果惠及民生，就业岗位增加，农民收入提高，乡村振兴基础夯实。从伊利“链主”崛起，到配套企业集聚，再到政企协同惠民，定州奶业的“拓圈强链”之路，正是“四个再造”在产业领域的鲜活实践。
（摘自《定州日报—奶业振兴，定州这样“拓圈强链”》）
材料二
在张家口市经开区高质量发展建设新闻发布会上，市商务局副局长徐晓莉介绍，市委市政府推行“八个一”发展思路，推动全市14家经开区（含1家国家级）构建起创新链、产业链等良性互动的发展态势，基础体系建设已完成并持续完善。
深化体制改革激活发展动力。14家经开区均由市县党政正职兼任领导，5家营收破百亿。张家口经开区享有市级审批权限，其余经开区设审批专窗并提供帮办代办服务。推行工业用地“标准地”出让，1-10月供应“标准地”37宗、1578.4亩，先租后让用地4宗、234.9亩，有效降低企业用地成本。
强化服务保障优化发展环境。编印政策汇编并组建市级“服务顾问团”，深入多地经开区解决专项债申报等核心需求29项。联合7家银行成立“金融顾问团”，实现省级金融顾问试点全覆盖，今年已累计助企贷款3.1亿元，打通政策落地“最后一公里”。
优化产业布局推动产业集聚。14家经开区完成主导产业优化，调整后管辖面积105.4平方公里，形成17个产业大类为主导的格局。围绕产业链引进新能源商用车等链主项目，8家经开区引入北京等地战略投资商，6家签订投资或招商协议。1-10月新签约项目102个、总投资397.7亿元，382个重点项目完成投资442.5亿元，年度投资完成率92.3%。
增强创新动能提升发展能级。所有经开区均设平台公司，推行“管委会+公司”模式，累计融资38.2亿元。引进科技创新合作单位，现有高新技术企业236家，申报国家级科技型中小企业647家，人才库收录专家8000余人，为发展提供智力支撑。
针对记者提问，相关负责人回应：承载能力方面，平台公司累计融资38.2亿元，经开区基础设施及配套累计投资687.4亿元，1-10月99个基建项目投资53.6亿元，建成区与在建区配套均能满足企业需求。
创新服务方面，“金融顾问团”搭建诉求渠道，开展金融对接活动覆盖208家企业，现场诉求答复率100%；“服务顾问团”推送政策并解决29项核心需求，提升助企能力。
下一步，张家口将持续深化“八个一”工作，推动改革政策落地、优化营商环境、培强产业链条、提升开放能级，借助战略投资商资源优化运营模式，依托科创单位建立协同机制，壮大人才库促进高端人才集聚，助推经开区能级再提升。
（选自《张家口新闻—以“八个一”思路助推经开区高质量发展》）
1．下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确 的一项是( )
A．定州伊利作为“链主”企业，在奶业产业链中发挥核心引擎作用，其2024年营业收入及产能数据印证了这一地位。
B．定州奶业摒弃传统招商模式，围绕伊利需求精准补链，河北牧泉元兴、赛科星伊人牧业等企业的入驻即体现这一思路。
C．定州伊利通过构建数字技术系统与消费者数字化平台，实现了对奶业全产业链的全面掌控，替代了政府的服务职能。
D．定州奶业的发展成果惠及民生，既增加了就业岗位，又提高了农民收入，为乡村振兴奠定了坚实基础。
2．下列对材料二表达方式及语言特点的分析，正确 的一项是( )
A．材料二以抒情为主，结合议论与说明，通过描绘经开区发展景象，抒发了对区域经济发展的赞美之情。
B．文中“14家经开区”“37宗”“3.1亿元”等具体数据，体现了新闻报道语言的准确性与客观性，增强了内容可信度。
C．“打通政策落地‘最后一公里’”一句运用夸张修辞，生动形象地写出了张家口市推动政策落实的决心与成效。
D．材料二结尾对张家口经开区未来发展的规划，采用感叹句式，语气强烈，凸显了对发展前景的坚定信心。
3．下列对两则材料核心内容的概括，最恰当 的一项是( )
A．材料一聚焦定州奶业，强调“链主”企业的引领作用；材料二关注张家口经开区，突出政策扶持的核心价值，二者侧重点完全不同。
B．定州奶业与张家口经开区均通过“政企协同”模式推动发展，前者以企业为核心，后者以政府为核心，发展路径差异显著。
C．两则材料分别以定州奶业、张家口经开区为案例，展现了地方产业高质量发展的实践路径，均体现了“协同发展”的核心理念。
D．定州奶业凭借完整产业链实现跨越发展，张家口经开区依靠科技创新实现能级提升，二者共同证明了产业升级的唯一路径。
4．材料一开篇第一句话在全文中有什么作用？
5．课本中提到“新闻报道应准确传递信息，同时关注社会价值”。请结合两则材料，谈谈它们信息与体现社会价值方面的具体表现。
（2026高二上·河北月考）阅读下面的文字，完成下面小题。
树王
我们到坝子的时候，树王的影子先落了下来。那树太粗了，三个人手拉手也抱不过来，树干斜斜地往坡上长，枝桠却横出去，像把整个天空都揽了一半在怀里。老职工说这树在这里站了五百年，当年土司打仗，把旗帜挂在最高的枝上，整座山都看得见。我们来的时候，正赶上砍树炼钢铁，营部的人用红漆在树干上画了圈，说这树硬，烧出来的铁结实。
肖疙瘩是看林子的，就住在树王底下的草棚里。他脸黑得像炭，手上全是老茧，指甲缝里嵌着松针的绿。我们刚搭好帐篷，他就提了壶山泉水过来，不说欢迎，只指着树王说：“这树不能砍。”我们那时年轻，觉得他顽固，笑他是树精变的。肖疙瘩也不恼，每天天不亮就绕着树走，用布擦树干上的青苔，像给老人擦脸。
砍树的那天来了二十几个人，带着锯子和斧头。锯齿刚咬进树皮，肖疙瘩就扑了上去，抱着树干不撒手。营部的干事骂他反革命，他也不说话，只是盯着树干上的红圈，眼泪顺着黑脸上的皱纹往下淌，滴在树皮的裂纹里，像渗进地里的雨。我们有人劝他，说砍了树能炼钢铁，能造枪炮，是为国家做贡献。他转过头，声音哑得像被砂纸磨过：“树活着，山里的鸟有地方落，地上的草有地方躲，你们砍了它，这山就空了。”
干事急了，让人把肖疙瘩拖开。锯子又响起来，嗡嗡的声音震得地都在抖。树王的汁液顺着锯口流出来，是浅褐色的，黏黏的，像血。肖疙瘩被按在地上，看着锯子一点点往树里钻，突然号啕大哭起来，那哭声不像人哭，倒像树在叫，满山都回荡着。
锯到一半的时候，天突然暗了下来，刮起了大风。树王的枝桠乱晃，叶子像雪一样往下落。有个年轻的兵抬头看，说树枝要断了，话音刚落，一根碗口粗的枝桠就砸了下来，正好落在锯子旁边，把锯条砸得弯成了月牙。干事骂了句脏话，让大家先躲躲。肖疙瘩趁机爬起来，从草棚里抱出一捆晒干的松针，堆在树底下，又点了三炷香，跪在地上磕了三个头。
风停的时候，太阳已经偏西了。营部传来命令，说山外的铁矿出了问题，让我们先去支援，砍树的事往后推推。肖疙瘩听见这话，慢慢站起来，走到树王身边，用手摸着锯口，又从怀里掏出个布包，里面是些草药，捣烂了敷在锯口上。我们有人问他，这树真能活下来？他笑了笑，露出豁了口的牙：“树比人结实，只要根还在，就死不了。”
后来我们去了山外，再回来的时候是半年后。坝子上的草长到了膝盖深，树王还站在那里，锯口处已经长出了新的青苔，枝桠上冒出了嫩绿的芽。肖疙瘩的草棚还在，只是里面空了，老职工说他在我们走后不久就病了，临死前还靠着树干坐了一天，眼睛一直盯着树顶的太阳。
我走到树王底下，摸着树干上的锯痕，那痕迹已经浅了很多，上面覆着一层薄薄的新皮。风从枝桠间吹过，沙沙的响，像肖疙瘩在说话。我突然明白，这树不是死的，它记着肖疙瘩的眼泪，记着山里的风，记着五百年的日升月落。我们总说要改造自然，却忘了有些东西，比钢铁还硬，比时间还长。
今年春天，我又去了坝子。树王的枝桠更粗了，新抽的叶子绿得发亮。有个小孩在树底下捡松果，他妈妈站在旁边，指着树说：“这是树王，要好好爱护。”我站在那里，看着阳光透过树叶洒下来，在地上织成一张金色的网。远处的山是青的，近处的草是绿的，树王的影子，还是那样长，那样沉。
有时候我会想，肖疙瘩是不是变成了树的一部分？他的血，他的泪，都渗进了树干里，跟着树一起生长，一起呼吸。或许我们看不见他，但只要树王还站在这里，他就一直都在。就像那些我们以为消失的东西，其实从来都没走，只是换了一种方式，活在风里，活在草里，活在我们看不见的地方。回了一九九三年的深秋，带回了那个飘着雪的棋盘山，带回了那个飞起来的瞬间。
6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确 的一项是( )
A．文本开篇对树王的外形描写，既突出其苍劲雄伟的特征，也为后文写它的“不可砍伐”埋下伏笔，形成呼应。
B．肖疙瘩“用布擦树干上的青苔”的细节，将他对树王的珍视具象化，与“我们”对树王的漠视形成鲜明对比。
C．“树王的汁液顺着锯口流出来，是浅褐色的，黏黏的，像血”一句，以比喻手法赋予树以生命感，强化场景的冲击力。
D．文本结尾写小孩在树底捡松果的场景，暗示树王的意义已被传承，与前文肖疙瘩的孤独守护形成反差，略显悲凉。
7．下列对文中“树王”意象内涵的理解，最贴切 的一项是( )
A．它是落后生产力的象征，代表着需要被现代工业文明取代的旧事物。
B．它是自然生命的载体，承载着地域的历史记忆与生态的平衡密码。
C．它是肖疙瘩精神的化身，象征着固执保守、不愿接受变革的人生态度。
D．它是集体记忆的符号，寄托着一代青年投身国家建设的热血与理想。
8．文中多次描写肖疙瘩的“哭”，请结合文本，分析这一细节在叙事中的功能。
9．文本结尾说“有些东西，比钢铁还硬，比时间还长”，请结合全文，谈谈你对这句话的理解。
（2026高二上·河北月考）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一
闽中深山有木客，形类人，通百木之性。其居与猿狖杂处，衣木叶为裳，食松实橡栗。或至山家乞食，主人遗以盐，则喜，去数里复返，以珍木报之。相传昔有匠入山，见木客方解木，斧斤所及，木皆自裂。匠窃学其法，归而试之，木坚如故，始知其术非人力所及。木客不喜近俗人，闻人声辄匿，然与隐士款洽。有隐者结庐山中，木客每夜至，对谈至晓，所言多往古事，皆史传所未载。
材料二
雷州有雷兽，状如鹿而独角，足类象，毛色青苍。每震雷之前，兽必昂首鸣，声如洪钟。土人见之，则知有雷，亟避入庐舍。尝有商客过雷州，遇雷兽于途，兽不为害，反导之出迷津。客感其德，赠以米，兽衔之而去，至山隘复置米于地，似待他人。或曰雷兽乃雷部之属司预警其性仁不噬生。古志载“雷之精化而为兽”，盖谓此也。
10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。
或曰A雷兽B乃雷部之C属D司预E警F其性G仁H不I噬生
11．下列各组句子中，加点词的意义和用法与课内语句完全一致 的一项是( )
A．主人遗以盐，则喜 / 小学而大遗，吾未见其明也（《师说》）
B．木客每夜至，对谈至晓 / 每览昔人兴感之由（《兰亭集序》）
C．兽不为害，反导之出迷津 / 为仲卿母所遣（《孔雀东南飞》）
D．客感其德，赠以米 / 以其无礼于晋（《烛之武退秦师》）
12．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确 的一项是( )
A．材料一中的木客虽外形类人，但生活习性与猿猴相近，以草木果实为食，且懂得以珍木回报他人的馈赠。
B．匠人想学木客的解木之术却未能成功，这一情节突出了木客技艺的神奇，并非普通人力所能模仿。
C．材料二中的雷兽外形独特，具有预警雷雨的能力，土人见到它便知需避雨，它还曾帮助商客走出迷途。
D．两则材料都记载了民间奇物，木客“通百木之性”，雷兽“司预警”，体现了古人对自然的敬畏与想象。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
①其居与猿狖杂处，衣木叶为裳，食松实橡栗。
②土人见之，则知有雷，亟避入庐舍。
14．《逍遥游》中“北冥有鱼，其名为鲲”以奇物开篇引发思考，本文两则材料也记载了木客、雷兽这类奇物。请结合文本，谈谈本文中的“奇物”与《逍遥游》中的“鲲”在形象特点与写作意图上的异同。
（2026高二上·河北月考）阅读下面这首唐诗，完成小题。
颍亭留别
元好问
故人重分携，临流驻归驾。乾坤展清眺，万景若相借。
北风三日雪，太素秉元化。九山郁峥嵘，了不受陵跨。
寒波澹澹起，白鸟悠悠下。回首亭中人，平林淡如画。
注：元好问，金末元初文学家，此诗为诗人与友人在颍亭分别时所作。太素，指天地未分前的混沌元气；元化，指自然的演化。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确 的一项是( )
A．开篇点明送别情境，“重分携”的“重”字暗含诗人与友人此前已多次分别，此次再别更添不舍。
B．颔联“乾坤展清眺，万景若相借”以宏阔视角写景，“相借”二字赋予自然万物默契交融的意趣，也为下文抒情铺垫。
C．颈联写三日风雪过后，天地归于混沌本初的状态，既点明了时节气候，也暗合道家“返璞归真”的哲思。
D．尾联将亭中友人、平林远景纳入同一画面，以“淡如画”收束全诗，与王维“诗中有画”的风格一脉相承，却无一丝离别伤感。
16．“寒波澹澹起，白鸟悠悠下”被王国维赞为“无我之境”的典范，而全诗又紧扣“留别”的题旨。请结合诗句，分析“景”与“情”是如何做到既相融又各有侧重的。
（2026高二上·河北月考）补写出下列句子中的空缺部分。
17．苏轼《江城子 乙卯正月二十日夜记梦》中，写“梦醒后现实孤寂”、 与梦境温馨形成对比的结句是“ ， ”。
18．李煜《虞美人》中，“春花秋月何时了”以永恒的自然意象反衬人生 的无常，而 “ ， ”则将抽象的愁绪化为具象的 江水。
19．与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“ ， ”
（2026高二上·河北月考）阅读下面的文字，完成下面小题。
霜降，是二十四节气中第十八个节气，也是秋季最后一个节气。此时气温骤降，昼夜温差拉大，水汽凝华于草木，形成细密的白霜，故而得名。霜降时节，大自然褪去葱茏，显露出沉静的底色——枫叶似火燃烧，银杏如金铺地，松柏则以苍绿坚守，天地间铺展开一幅色彩斑斓的油画。
民间有“霜降进补”的习俗，认为此时进补能滋养身体，抵御寒冬。南方地区流行吃柿子，“霜降吃柿，不会流鼻涕”的谚语代代相传，软糯香甜的柿子承载着人们对健康的期许；北方则偏爱登高赏菊，秋菊在寒霜中傲然绽放，其坚韧品格历来为文人墨客称颂。农人们也进入忙碌的收尾阶段，颗粒归仓、翻耕土地，用辛勤劳作为一年的耕耘画上圆满句号。
霜降不仅是季节的节点，更是文化的载体。它提醒人们顺应自然节律，在萧瑟中积蓄力量；它见证万物的沉淀与蜕变，也赋予生命厚重的意义。从晨光中霜花的晶莹，到暮色里归鸟的啼鸣，霜降时节的每一处景致，都在诉说着自然与人文交融的独特韵味，值得我们细细品读与感悟。
20．文中画横线的句子若改为“枫叶红了，银杏黄了，松柏是绿的”，表达效果有何不同？请简要分析。
21．请从修辞手法的角度，赏析文中“天地间铺展开一幅色彩斑斓的油画”这句话的妙处。
22．文中“其坚韧品格历来为文人墨客称颂”一句中的“其”指代什么？若将此句改为“文人墨客历来称颂秋菊的坚韧品格”，语意是否改变？请说明理由。
23．文段中“褪去葱茏”“傲然绽放”“颗粒归仓”三个短语的结构特点不同，请分别指出其结构类型，并任选其中一个短语，结合语境分析其表达效果。
24．请从“凝华”“斑斓”“傲然”“承载”“积蓄”五个词语中任选三个，结合霜降时节的特征（可参考文段中自然景象、民俗活动等内容），写一段80~100字的描写性文字，要求用词准确、语句连贯，能体现景物或情感的细节。
25．（2026高二上·河北月考）阅读下面的材料，根据要求写作。
在海洋生物学领域，有一种“清洁鱼悖论”：清洁鱼会为大型鱼类清理口腔寄生虫，以此获得食物，而大型鱼类明明可以一口吃掉清洁鱼，却始终保持克制。科学家研究发现，二者形成了一种“非契约信任”——清洁鱼的“服务”和大鱼的“克制”，全靠长期互动形成的默契，无任何强制约束。这种“非契约信任”不仅存在于生物界，在人类社会的乡土邻里、传统手艺人与主顾之间也普遍存在。而在现代商业社会，契约与法律成为信任的主要载体。
请结合以上材料写一篇文章，谈谈你的理解。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
答案解析部分
【答案】1．C
2．A
3．C
4．①开篇点出定州伊利生产场景，引出定州奶业 “拓圈强链” 的核心话题；②以具象场景引发读者兴趣，为后文介绍产业链及 “四个再造” 战略做铺垫。
5．在传递传递信息：材料一用具体数据（如营收 25.68 亿元、日产能 1600 吨）准确呈现定州奶业产业链；材料二以详实数据（如 37 宗 “标准地”、3.1 亿元贷款）清晰展现经开区发展成效。
体现社会价值：材料一凸显产业振兴带动就业、助力乡村振兴的价值；材料二体现经开区改革对优化营商环境、推动区域高质量发展的意义。
【知识点】社会科学类；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息
【解析】【点评】⑴本题考查学生对文本内容的筛选和理解分析概括能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。
⑵本题考查对文本表达方式和语言特点的理解能力。解答本题，先认真阅读文本，再结合文本内容逐个分析选项，判断正误。
⑶本题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。
⑷ 本题考查学生分析理解句子的作用的能力。解答本题，先读懂文本，再从内容、结构、主旨的角度分析其作用。
⑸本题考查学生筛选整合文章信息，概括文章内容要点能力。筛选整合信息题的解题基本思路①根据题目的要求把握筛选的标准；②按照筛选标准，确认信息材料的检索区间；③把主要信息进行整合，有的信息可直接组合，有的信息除了文中的信息外，必要时要加上自己理解的语句进行串连形成一个完整的意思。
1．C.“实现了对奶业全产业链的全面掌控，替代了政府的服务职能”错，根据材料一“伊利自身以创新为‘金钥匙’，构建数字技术系统与消费者数字化平台，提升全产业链数字化水平。面对产业发展痛点，定州政企协同发力”可知，原文仅提及定州伊利构建数字化平台提升产业链数字化水平，并未说“实现了对奶业全产业链的全面掌控”，也未“替代了政府的服务职能”，政企是协同发力的关系。
故答案为：C。
2．A.“材料二以抒情为主”错，材料二以说明、议论为主，无抒情。材料二是新闻报道，核心采用说明与议论的表达方式，围绕张家口经开区“八个一”发展思路，客观介绍体制改革、服务保障、产业布局等举措及成效，并未以抒情为主，也无描绘景象、抒发赞美之情的内容。
C.“运用夸张修辞”错，“最后一公里”是比喻修辞，将政策落实的最后环节比作“最后一公里”，生动体现张家口市破解政策落地难题的成效，而非夸张修辞。
D.“采用感叹句式”错，结尾为陈述句式，无感叹句。材料二结尾对未来发展的规划，如“持续深化‘八个一’工作”“助推经开区能级再提升”等，均采用陈述句式，语气平实客观，清晰传达发展方向，并无感叹句式。
故答案为：B。
3．A.“二者侧重点完全不同”错，两则材料并非“侧重点完全不同”，均体现了协同发展理念。材料一强调定州伊利“链主”引领与政府部门协同发力，材料二突出张家口经开区政府政策引导与企业、金融等多方联动。二者均围绕地方产业高质量发展，只是具体实践场景不同，并非毫无交集。
B.“后者以政府为核心”错，张家口经开区并非“以政府为核心”，而是政府通过体制改革、服务保障搭建发展平台，联合企业、银行、科创单位等形成联动合力，属于政企协同模式，是政企联动。
D.“唯一路径”错，表述绝对。定州奶业的发展是链主带动、配套完善、政企协同多因素作用的结果，并非仅靠“完整产业链”；张家口经开区也并非依靠科技创新单一路径，还包括体制改革、服务优化等。两则材料仅体现产业升级的不同实践，无法证明路径的唯一性。
故答案为：C。
4．①开篇“走进定州伊利乳业生产车间，优质乳制品不断下线销往全国”，以直观的生产场景切入，既展现了定州伊利的产业规模与市场影响力，又自然引出后文核心话题，定州奶业以“链主”企业为核心的“拓圈强链”之路。这句话总领全文，为后续介绍产业链构建、配套企业集聚、政企协同发力等内容奠定了叙事基础，让文章主旨清晰凸显。
②该句通过描绘鲜活的生产景象，避免了开篇直接阐述战略、政策的枯燥感，以具象化表达引发读者阅读兴趣。同时，场景中优质乳制品销往全国的呈现，暗示了定州奶业的成功，为后文详细介绍伊利的营收数据、产业链布局，以及“四个再造”战略下的产业升级成果做了铺垫，使后文的论述更具说服力与连贯性。
故答案为：①开篇点出定州伊利生产场景，引出定州奶业 “拓圈强链” 的核心话题；②以具象场景引发读者兴趣，为后文介绍产业链及 “四个再造” 战略做铺垫。
5．传递信息：材料一以“营业收入达25.68亿元”“日产能1600吨”“33座奶源牧场稳定合作”等数据，清晰呈现定州奶业的产业链格局；材料二通过“‘标准地’37宗”“助企贷款3.1亿元”“年度投资完成率92.3%”等详实数据，精准展现张家口经开区在体制改革、产业集聚、创新赋能等方面的发展成效，信息传递客观且具说服力。
体现社会价值：材料一通过奶业全产业链完善，创造2000余个就业岗位、提高农民收入，夯实乡村振兴基础，凸显产业振兴的民生价值；材料二以体制改革、服务优化、产业升级为核心，优化营商环境、推动区域经济转型，为地方高质量发展提供实践样本，彰显区域发展的长远价值。
故答案为：在传递传递信息：材料一用具体数据（如营收 25.68 亿元、日产能 1600 吨）准确呈现定州奶业产业链；材料二以详实数据（如 37 宗 “标准地”、3.1 亿元贷款）清晰展现经开区发展成效。体现社会价值：材料一凸显产业振兴带动就业、助力乡村振兴的价值；材料二体现经开区改革对优化营商环境、推动区域高质量发展的意义。
【答案】6．D
7．B
8．①凸显肖疙瘩对树王的珍视，强化其守护自然的形象；②推动情节发展，体现砍树事件的冲突；③引发读者对人与自然关系的反思。
9．“有些东西” 指自然生命的韧性、肖疙瘩守护自然的执着、地域的历史记忆。这些事物超越工业文明的钢铁，历经时间洗礼仍存续，强调了自然与人文精神的永恒价值。
【知识点】分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；欣赏文本的形象；中国现当代小说
【解析】【点评】（1）本题考查学生对小说的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。
（2）本题考查学生分析理解意象内涵的能力。学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。
（3）本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。答题时一般从内容、结构和艺术效果等角度分析。内容上一般为交代人物活动的环境、刻画人物性格、表现主旨或深化主题等；结构上一般为为后面情节发展做铺垫或埋下伏笔，线索或推动情节发展，照应前文或标题，和文中的某情节形成对比等；效果上一般为设置悬念，引起读者阅读的兴趣，出乎意料却在情理之中，情节陡转，产生戏剧性效果、引人深思等。
（4）本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。解答本题，先读懂文本，理解小说的主旨，再结合文本内容、主旨和自己的理解组织语言作答。
6．D.“略显悲凉”错，结尾小孩捡松果的场景，体现树王意义被传承，是温暖的延续，并非“略显悲凉”。
故答案为：D。
7．A.“它是落后生产力的象征”错，文中树王是存活五百年的古树，见证过土司打仗的历史，维系着山里鸟兽草木的生存，是自然生态与历史记忆的载体，绝非“落后生产力的象征”。
C.“象征着固执保守、不愿接受变革的人生态度”错，肖疙瘩守护树王并非“固执保守、不愿接受变革”，而是出于对自然的敬畏与对生态平衡的坚守。他深知树王能庇护山中生灵，砍树会让山林变空，其行为是对人与自然和谐关系的捍卫，蕴含着朴素且深刻的生态智慧，而非抵触变革的守旧思想。
D.“寄托着一代青年投身国家建设的热血与理想”错，树王并非寄托青年建设理想的符号，反而与青年的砍伐行为形成对立，是被工业建设浪潮威胁的自然代表，承载的是历史与生态价值。
故答案为：B。
8．①锯子咬进树皮时，肖疙瘩盯着红圈落泪；被按在地上看着锯口加深时，他号啕大哭，哭声如树哀鸣。这两次“哭”并非软弱，而是他对树王发自内心的珍视，将其敬畏自然、执着守护山林的形象刻画得淋漓尽致，让人物更鲜活立体。
②肖疙瘩的“哭”是砍树事件的情感爆发点，将护林人保树与砍树者炼钢铁的对立推向高潮。他的落泪与哭喊，让工业建设需求和自然保护的矛盾更尖锐，也让后续大风折断树枝、砍树暂停的情节转折更具张力。
③肖疙瘩的“哭”不只是个人悲痛，更是对人类盲目破坏自然的无声控诉。这一细节触动读者思考，当改造自然的口号压倒对生命的敬畏时，我们失去了什么？以此升华了人与自然和谐共生的主旨，引人回味。
故答案为：①凸显肖疙瘩对树王的珍视，强化其守护自然的形象；②推动情节发展，体现砍树事件的冲突；③引发读者对人与自然关系的反思。
9．“有些东西”指自然生命的韧性、肖疙瘩守护自然的执着精神与地域的历史记忆；树王存活五百年，见证土司征战的过往，即便被锯出深痕，仍能凭借根系长出新芽，彰显自然顽强的生命力；肖疙瘩以血肉之躯护树，落泪哭喊、敷药疗伤，直至临终仍依偎树干，其敬畏自然的执着精神撼人心魄。这些事物，远比为炼钢铁而砍伐树木的工业诉求更坚硬，也比岁月流逝更持久。它们历经时间洗礼仍存续，既承载着山林的生态密码，又凝聚着人文精神的底色，凸显出自然与人文力量超越物质与时间的永恒价值。
故答案为：“有些东西” 指自然生命的韧性、肖疙瘩守护自然的执着、地域的历史记忆。这些事物超越工业文明的钢铁，历经时间洗礼仍存续，强调了自然与人文精神的永恒价值。
【答案】10．DFH
11．B
12．A
13．①他们和猿猴混杂居住，以树叶为衣裳，食用松子和橡栗。
②当地人见到它，就知道将要打雷，赶紧躲避进房屋。
14．同：均为奇幻生物，引发读者想象与思考。
异：①形象：鲲体型巨大、能化鹏；木客通木性、雷兽能预警，具现实关联性。②意图：鲲为阐发逍遥哲理；木客、雷兽为展现古人对自然的敬畏与奇幻想象。
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息
【解析】【点评】⑴本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。
⑵本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。
⑶本题考查概括归纳文章内容的能力。解答这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。
⑷本题考查文言文翻译的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
⑸本题主要考查文本内容理解分析及归纳内容要点的能力。解答此题，首先需要在原文中找到关键语句，在理解文意的基础上，用自己的话概括即可。
【附参考译文】
材料一
福建中部的深山里有木客，外形和人相似，通晓各种树木的习性。他们和猿猴混杂居住，穿树叶作为衣裳，食用松子和橡栗。有时木客会到山中百姓家讨饭，主人如果把盐赠送给他们，他们就会十分高兴，离开几里路后又折返回来，用珍贵的木材作为报答。相传从前有个木匠进山，看见木客正在劈木头，斧头砍下去的地方，木头都会自行裂开。木匠偷偷学了木客的方法，回家后试着操作，木头却依然坚硬如故，这才知道木客的技艺不是凡人能比得上的。木客不喜欢亲近凡俗之人，听到人的声音就会躲藏起来，但却能和隐士融洽相处。有位隐士在山中搭建茅屋居住，木客每当夜里都会前来，和隐士闲谈直到天亮，他们所说的大多是远古的事情，都是史书典籍中没有记载过的。
材料二
雷州有雷兽，形状像鹿却长着一只角，脚的样子和大象相似，毛色青黑。每次打雷之前，雷兽一定会抬起头鸣叫，声音像大钟一样洪亮。当地人见到它，就知道将要打雷，赶紧躲避进房屋。曾经有个商人路过雷州，在路上遇到了雷兽，雷兽没有对他伤害，反而指引他走出了迷途。商人感激雷兽的恩德，把米赠送给它，雷兽叼着米离开了，到了山口狭窄处又把米放在地上，好像是在等待其他需要的人。有人说，雷兽是雷神部众的一员，负责预告雷雨，它生性仁慈，不捕食生灵。古代典籍记载“雷声的精气化作了兽类”，大概说的就是这种动物。
10．句意：有人说，雷兽是雷神部众的一员，负责预告雷雨，它生性仁慈，不捕食生灵。
“雷兽乃雷部之属”为判断句，“乃”为判断词，“是”的意思，“乃”作谓语，“雷部之属”作宾语，“雷兽”作主语，句子“雷兽乃雷部之属”作“曰”的宾语，中间不断句，宾语后D处断句；
“其性”作主语，主语前断句，故F处断句；
“仁”作“其性”的谓语，主谓结构，单独成句，故H处断句。
故答案为：DFH。
11．A.动词，赠送/动词，丢弃。句意：主人如果把盐赠送给他们。/小的方面学习了，大的方面却丢弃了，我看不出这种人有什么明智的地方。
B.均为“每当”。句意：木客每当夜里都会前来，和隐士闲谈直到天亮。/每当我看到古人对死生抒发感慨的缘由。
C.介词，对/介词，表被动。句意：雷兽没有对他伤害，反而指引他走出了迷途。/被焦仲卿的母亲赶回娘家。
D.介词，用、把/介词，因为。句意：商人感激雷兽的恩德，把米赠送给它。/因为它对晋国没有以礼相待。
故答案为：B。
12．A.“但生活习性与猿猴相近”错，根据原文“其居与猿狖杂处，衣木叶为裳，食松实橡栗”可知，木客仅“衣木叶为裳”，他们和猿猴混杂居住，而不是“生活习性与猿猴相近”。
故答案为：A。
13．得分点：
（1）“杂处”，混杂；“衣”，穿；“食”，食用。
（2）“土人”，当地人；“亟”，赶紧；“庐舍”，房屋。
故答案为：①他们和猿猴混杂居住，以树叶为衣裳，食用松子和橡栗。
②当地人见到它，就知道将要打雷，赶紧躲避进房屋。
14．同：《逍遥游》的鲲与本文的木客、雷兽均为超脱现实的奇幻生物。鲲是北冥巨鱼，能化为鹏展翅高飞；木客形类人、通百木之性，雷兽独角似鹿、可预警雷声，这类奇特设定都突破了日常认知，能激发读者的想象与思考。
异：
①形象：鲲的核心特质是体型极端巨大、具备鱼化鹏的蜕变能力，充满磅礴的超现实色彩；木客“衣木叶为裳”“以珍木报之”，雷兽“导之出迷津”、置米待他人，它们的习性与行为更贴近人间情理，带有现实关联性。
②意图：鲲的形象是为阐发逍遥无待的哲学道理服务，是庄子表达精神自由主张的载体；木客、雷兽的记载则是为展现古人对自然的敬畏之心，以及对山野间神秘事物的奇幻想象，传递出淳朴的自然观。
故答案为：同：均为奇幻生物，引发读者想象与思考。
异：①形象：鲲体型巨大、能化鹏；木客通木性、雷兽能预警，具现实关联性。②意图：鲲为阐发逍遥哲理；木客、雷兽为展现古人对自然的敬畏与奇幻想象。
【答案】15．D
16．①“寒波”“白鸟” 之景营造 “无我之境”，景中含诗人超然淡泊的心境；②全诗紧扣 “留别”，开篇点送别，尾联回首故人，景的宁静与情的不舍相融，景衬情、情融景，各有侧重又浑然一体。
【知识点】表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目
【解析】【点评】（1）本题考查考生对诗歌的综合鉴赏能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的题材、结构、情感的鉴赏。解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，再对照选项进行确认，得出答案。
（2）本题主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。
15．D.“却无一丝离别伤感”错，尾联“回首亭中人，平林淡如画”虽以淡远画面收束，与王维“诗中有画”风格相近，但并非“无一丝离别伤感”。诗人辞别故人、驱车归去，回首望见亭中友人伫立的身影，平林悠远如画卷，景虽淡，却暗含对友人的眷恋不舍，只是伤感藏于淡景之中，含蓄深沉而非全然无迹。
故答案为：D。
16．①诗句“寒波澹澹起，白鸟悠悠下”勾勒出清冷淡雅的画面，清冷水波缓缓漾开，白色水鸟悠然落下，万物舒展自在，营造出王国维所言的“无我之境”。此时诗人的情感不直白外露，而是隐于宁静的景致中，借闲适的物态，暗含自己面对离别时，试图挣脱愁绪的超然淡泊心境，景与情悄然相融。
②全诗以“留别”为核心，开篇“故人重分携，临流驻归驾”直接点出送别之事，奠定离别的基调；尾联将回望友人的不舍之情，融入平林淡远的暮色里。宁静的景与深沉的情各有侧重：景的闲暇反衬出“怀归人自急”的离别仓促，情的不舍又赋予景以眷恋的底色，最终景衬情、情融景，浑然一体，紧扣“留别”题旨。
故答案为：①“寒波”“白鸟” 之景营造 “无我之境”，景中含诗人超然淡泊的心境；②全诗紧扣 “留别”，开篇点送别，尾联回首故人，景的宁静与情的不舍相融，景衬情、情融景，各有侧重又浑然一体。
【答案】17．料得年年肠断处；明月夜短松冈
18．问君能有几多愁；恰似一江春水向东流
19．采菊东篱下；悠然见南山
【知识点】理解性默写
【解析】【点评】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查名篇背诵，分为直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字和漏字添字均不能得分。
17．苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》是悼念亡妻王弗的作品。结尾两句通过描写亡妻长眠的"明月夜，短松冈"，与梦中重逢的温馨形成强烈反差，凸显梦醒后的孤寂凄凉。"料得"是词人的想象，"肠断"直抒悲痛，以景结情，余韵深长。易错字有：“肠”“冈”。
故答案为：料得年年肠断处；明月夜短松冈。
18．李煜《虞美人》以“春水”喻愁，将抽象的亡国之愁具象化为奔流不息的江水。“几多愁”的设问与“一江春水”的比喻形成呼应，用江水的绵长无尽表现愁绪的永恒，体现李煜化虚为实的艺术功力。易错字有：“愁”。
故答案为：问君能有几多愁；恰似一江春水向东流。
19．柳宗元《江雪》中这两句描绘了寒江独钓的孤寂画面。图片若为渔翁独坐小舟的形象，则与此意境高度契合。诗中“孤”“独”二字强化了遗世独立的氛围，雪景的冷寂与钓者的坚守形成艺术张力。易错字有：“菊”“篱”“见”“斜”。
故答案为：采菊东篱下；悠然见南山。
【答案】20．原句用比喻（枫叶似火、银杏如金）和拟人（松柏坚守），生动形象，有画面感；改句为直白表述，缺乏文采与感染力。
21．运用比喻，将霜降时节的天地景致比作 “色彩斑斓的油画”，形象展现景致的丰富绚丽，凸显霜降时节的独特美感。
22．“其” 指代秋菊。语意未改变，改句只是调换语序，核心都是文人墨客称颂秋菊的坚韧品格，仅句式表达有差异。
23．结构类型：“褪去葱茏” 是动宾短语，“傲然绽放” 是偏正短语，“颗粒归仓” 是主谓短语。
示例（选 “傲然绽放”）：“傲然” 修饰 “绽放”，凸显秋菊在寒霜中不屈的姿态，赋予秋菊人格化特质，强化其坚韧品格。
24．霜降清晨，水汽凝华成晶莹霜花覆于草木。庭院中秋菊傲然挺立，枝头柿子承载着人们对健康的期许，天地间斑斓景致里，藏着深秋独有的温柔与厚重。
【知识点】压缩语段；语言表达简明、准确、鲜明、生动；修辞手法的分析、运用；偏正短语；动宾短语
【解析】【点评】（1）本题考查学生语言表达之分析句子的表达效果的能力。先对比阅读两个句子，找出不同点，再从以下几个方面进行分析，一是修辞手法，二是强调重点，三是句式结构，四是要结合上下文的语体风格，五是分析句子有没有表达某种情感。
（2）本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。准确解答此类题目，分为三个步骤：①准确地指出用了何种手法及效果；②结合句子，阐述为什么用这种手法；③阐述此手法有效传达了怎样的感情。
（3）本题考查学生语言表达之分析句子的表达效果的能力。解答本题，先结合文本分析修改后“其”所代指的意思，再分析句意有没有改变，并结合文本内容进行分析。
（4）本题考查学生语言表达之分析短语类型及表达效果的能力。解答本题，需要在平时学习中掌握短语结构，答题时先指出结构，再分析其表达效果。
（5）本题考查学生语言表达之表达准确、鲜明、生动的能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑：①为什么要写作，即写作目的；②写给谁或写给谁看，即写作对象；③用什么形式来承载表达的内容；苏语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。
20．“枫叶似火燃烧”将枫叶比作燃烧的火焰，既突出了枫叶的艳红，又赋予其动态的热烈感；“银杏如金铺地”把银杏叶比作黄金，凸显出银杏叶的灿烂色泽和铺满地面的壮阔景象。“松柏则以苍绿坚守”将松柏拟人化，“坚守”一词赋予松柏人的意志，生动体现出松柏在霜降时节不随草木凋零、傲然挺立的特质。改句“枫叶红了，银杏黄了，松柏是绿的”是直白的陈述，没有使用任何修辞手法，仅简单交代了三种植物的颜色，语言平淡直白。
故答案为：原句用比喻（枫叶似火、银杏如金）和拟人（松柏坚守），生动形象，有画面感；改句为直白表述，缺乏文采与感染力。
21．原句把霜降时节的天地景致（本体）比作色彩斑斓的油画（喻体）。前文提到“枫叶似火燃烧……苍绿坚守”，霜降时节的自然景观兼具红、黄、绿等多种鲜明色彩，和油画色彩丰富、层次分明的特点高度契合。霜降时节的天地景致褪去了秋日的葱茏，呈现出沉静又绚烂的状态，本身就具有如同艺术品一般的观赏性，二者的审美价值相呼应，凸显霜降时节的独特美感。
故答案为：运用比喻，将霜降时节的天地景致比作 “色彩斑斓的油画”，形象展现景致的丰富绚丽，凸显霜降时节的独特美感。
22．“其”的指代对象：定位原文语境原句所在的完整语句“北方则偏爱登高赏菊，秋菊在寒霜中傲然绽放，其坚韧品格历来为文人墨客称颂”，这句话是围绕“秋菊”展开的，前半句先写秋菊的生长状态，后半句紧接着评价其品格。此句中“其”的前文紧邻的核心名词就是“秋菊”，因此“其”指代秋菊。
改句与原句的语意分析：两句主体都是文人墨客，客体都是秋菊的坚韧品格，动作都是称颂，时间限定都是历来。区别仅在于句式结构不同：原句是被动句式，改句是主动句式。因此语意未发生改变。
故答案为：“其” 指代秋菊。语意未改变，改句只是调换语序，核心都是文人墨客称颂秋菊的坚韧品格，仅句式表达有差异。
23．“其”的指代对象：定位原文语境原句所在的完整语句“北方则偏爱登高赏菊，秋菊在寒霜中傲然绽放，其坚韧品格历来为文人墨客称颂”，这句话是围绕“秋菊”展开的，前半句先写秋菊的生长状态，后半句紧接着评价其品格。此句中“其”的前文紧邻的核心名词就是“秋菊”，因此“其”指代秋菊。
改句与原句的语意分析：两句主体都是文人墨客，客体都是秋菊的坚韧品格，动作都是称颂，时间限定都是历来。区别仅在于句式结构不同：原句是被动句式，改句是主动句式。因此语意未发生改变。
故答案为：结构类型：“褪去葱茏” 是动宾短语，“傲然绽放” 是偏正短语，“颗粒归仓” 是主谓短语。示例（选 “傲然绽放”）：“傲然” 修饰 “绽放”，凸显秋菊在寒霜中不屈的姿态，赋予秋菊人格化特质，强化其坚韧品格。
24．根据题干要求可知，描写要紧扣霜降时节特征，精准选用三个词语并融入自然景象与民俗内涵等内容。如可选用“凝华”呼应原文“水汽凝华于草木，形成细密的白霜”的节气特点，直接点明霜降的标志性物候，画面感十足。可选用“傲然”照应原文中“秋菊在寒霜中傲然绽放”的意象，凸显秋菊不惧寒霜的坚韧品格，契合霜降萧瑟却有风骨的季节气质。可选用“承载”关联民间习俗，将自然物象与人文情感结合，让文字兼具景物描写与文化温度。可选用“斑斓”“积蓄”升华霜降“自然与人文交融”的内涵，描写时可从自然物候过渡到人文意象，层层递进。
故答案为：霜降清晨，水汽凝华成晶莹霜花覆于草木。庭院中秋菊傲然挺立，枝头柿子承载着人们对健康的期许，天地间斑斓景致里，藏着深秋独有的温柔与厚重。
25．【答案】略
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题考查学生写作的能力。这是一道记叙类兼引语式材料作文题。本次写作材料以“清洁鱼悖论”为切入点，核心围绕信任的两种形态展开，可从三个层次拆解。核心案例解读：材料开篇呈现海洋生物界的共生现象——清洁鱼为大型鱼类清理寄生虫获取食物，大型鱼类本可捕食清洁鱼却保持克制。这一“悖论”的本质是“非契约信任”，关键特征为无强制约束、长期互动形成的默契，体现了生物间基于共生需求的自然信任关系。人类社会的延伸：材料明确非契约信任并非局限于生物界，而是普遍存在于人类社会的传统场景中。乡土邻里对应的是熟人社会中基于地缘、血缘的互助信任，无需书面约定；传统手艺人与主顾则是基于技艺口碑与人品的长期信任，核心是情感联结与口碑积淀，这部分为非契约信任提供了人类社会的现实佐证。时代语境的对比：材料后半段引出关键转折——现代商业社会，契约与法律成为信任的主要载体。这一表述并非否定非契约信任，而是呈现信任形态随社会发展的演变：传统社会以非契约信任为主，现代商业社会因陌生人交往增多、跨地域合作频繁，需要刚性规则保障，故契约与法律成为主流。材料的核心矛盾并非非契约信任与契约信任的对立，而是二者在不同时代语境下的适配性与互补性。因而材料的核心议题是人类社会信任形态的演变与共生，核心指向是探讨非契约信任的价值、契约与法律的意义，以及二者在现代社会的合理关系，为写作提供了传统与现代、情感与规则、默契与制度三个核心思考维度。
【题干分析】写作时考生可按照“引材料—析本质—分维度—联现实—升主旨”的思路展开。开篇从清洁鱼悖论切入，解读“非契约信任”的内涵，再结合传统社会与现代社会的信任形态差异，提出核心论点，如两种信任形态相辅相成，共筑现代社会信任基石。主体兼顾传统与现代主要从三方面展开：首先聚焦非契约信任的价值，结合乡土邻里、传统手艺人等案例，分析其基于情感与默契的优势，以及在维系社会温情中的作用；然后转向契约与法律的必要性，结合现代商业场景（如跨境贸易、互联网交易），论证刚性规则对打破地域限制、保障陌生人合作的重要性；最后论证二者共生，指出两种信任形态并非对立，契约为信任兜底，默契让合作升温，结合具体场景（如企业长期合作、社区治理）说明互补关系。论证过程中要联系现实，强化现实意义。结尾升华，回归主旨：总结两种信任形态的演变逻辑，重申核心论点，升华到“信任本质是对彼此价值的认可”，呼吁在现代社会中兼顾温情与理性，让默契与规则共生。
【立意提取】
1.温情与规则共生，构筑现代信任体系。
2.信任形态随时代演进，初心始终未变。
3.传统默契为基，现代规则为翼，赋能信任升级。
【点评】本题考查材料作文的写作能力。读懂材料是材料作文写作的重要前提。读懂材料必须全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义。还要理清关系，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点。首先要透视文题的字面意义，即显性要求；然后再深入把握其内在的关系，即隐性要求。对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容；对隐性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度。
1 / 1河北省部分地区2025-2026学年高二上学期语文12月阶段性测试试卷
（2026高二上·河北月考）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一
走进定州伊利乳业生产车间，优质乳制品不断下线销往全国。这一景象背后，是定州奶业以“链主”企业为核心的完整产业链，更是当地“四个再造”战略下产业升级的生动缩影。
作为区域奶业核心引擎，定州伊利2024年营业收入达25.68亿元，三年累计斩获27项国省级荣誉，液态奶日产能1600吨，提供2000余个就业岗位，成为地方经济发展的重要支柱。依托号头庄回族乡深厚养殖底蕴与伊利的“链主”带动，定州奶业拓圈强链底气十足。
从单一加工商到产业链领航者，定州伊利推动奶业实现“单点突破”向“生态共赢”跨越。奶业链条横跨一二三产业，定州摒弃“招什么落什么”的传统模式，围绕伊利需求精准招商补链。针对饲料缺口，引进河北牧泉元兴生物科技，其单班年产15万吨反刍动物饲料，为多地牧场提供稳定供应；定州市赛科星伊人牧业落户后，现存栏奶牛2080头，单产达41公斤/天，年收购1.2万吨青贮玉米，总部年提供近7万剂胚胎、冻精，服务3.1万头奶牛繁育。
目前，定州伊利已与33座奶源牧场稳定合作，其中本地牧场6座。在其带动下，饲料、繁育、养殖等配套企业集聚，形成一体化全产业链生态。伊利自身以创新为“金钥匙”，构建数字技术系统与消费者数字化平台，提升全产业链数字化水平。
面对产业发展痛点，定州政企协同发力。市发改局全程跟进伊利生产线改扩建，推动其设备升级项目纳入省特别国债储备名单；市税务局以“网格化服务”实现政策精准推送；市交通运输局修缮排水渠，解决厂区雨季积水隐患。
全产业链完善让发展成果惠及民生，就业岗位增加，农民收入提高，乡村振兴基础夯实。从伊利“链主”崛起，到配套企业集聚，再到政企协同惠民，定州奶业的“拓圈强链”之路，正是“四个再造”在产业领域的鲜活实践。
（摘自《定州日报—奶业振兴，定州这样“拓圈强链”》）
材料二
在张家口市经开区高质量发展建设新闻发布会上，市商务局副局长徐晓莉介绍，市委市政府推行“八个一”发展思路，推动全市14家经开区（含1家国家级）构建起创新链、产业链等良性互动的发展态势，基础体系建设已完成并持续完善。
深化体制改革激活发展动力。14家经开区均由市县党政正职兼任领导，5家营收破百亿。张家口经开区享有市级审批权限，其余经开区设审批专窗并提供帮办代办服务。推行工业用地“标准地”出让，1-10月供应“标准地”37宗、1578.4亩，先租后让用地4宗、234.9亩，有效降低企业用地成本。
强化服务保障优化发展环境。编印政策汇编并组建市级“服务顾问团”，深入多地经开区解决专项债申报等核心需求29项。联合7家银行成立“金融顾问团”，实现省级金融顾问试点全覆盖，今年已累计助企贷款3.1亿元，打通政策落地“最后一公里”。
优化产业布局推动产业集聚。14家经开区完成主导产业优化，调整后管辖面积105.4平方公里，形成17个产业大类为主导的格局。围绕产业链引进新能源商用车等链主项目，8家经开区引入北京等地战略投资商，6家签订投资或招商协议。1-10月新签约项目102个、总投资397.7亿元，382个重点项目完成投资442.5亿元，年度投资完成率92.3%。
增强创新动能提升发展能级。所有经开区均设平台公司，推行“管委会+公司”模式，累计融资38.2亿元。引进科技创新合作单位，现有高新技术企业236家，申报国家级科技型中小企业647家，人才库收录专家8000余人，为发展提供智力支撑。
针对记者提问，相关负责人回应：承载能力方面，平台公司累计融资38.2亿元，经开区基础设施及配套累计投资687.4亿元，1-10月99个基建项目投资53.6亿元，建成区与在建区配套均能满足企业需求。
创新服务方面，“金融顾问团”搭建诉求渠道，开展金融对接活动覆盖208家企业，现场诉求答复率100%；“服务顾问团”推送政策并解决29项核心需求，提升助企能力。
下一步，张家口将持续深化“八个一”工作，推动改革政策落地、优化营商环境、培强产业链条、提升开放能级，借助战略投资商资源优化运营模式，依托科创单位建立协同机制，壮大人才库促进高端人才集聚，助推经开区能级再提升。
（选自《张家口新闻—以“八个一”思路助推经开区高质量发展》）
1．下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确 的一项是( )
A．定州伊利作为“链主”企业，在奶业产业链中发挥核心引擎作用，其2024年营业收入及产能数据印证了这一地位。
B．定州奶业摒弃传统招商模式，围绕伊利需求精准补链，河北牧泉元兴、赛科星伊人牧业等企业的入驻即体现这一思路。
C．定州伊利通过构建数字技术系统与消费者数字化平台，实现了对奶业全产业链的全面掌控，替代了政府的服务职能。
D．定州奶业的发展成果惠及民生，既增加了就业岗位，又提高了农民收入，为乡村振兴奠定了坚实基础。
2．下列对材料二表达方式及语言特点的分析，正确 的一项是( )
A．材料二以抒情为主，结合议论与说明，通过描绘经开区发展景象，抒发了对区域经济发展的赞美之情。
B．文中“14家经开区”“37宗”“3.1亿元”等具体数据，体现了新闻报道语言的准确性与客观性，增强了内容可信度。
C．“打通政策落地‘最后一公里’”一句运用夸张修辞，生动形象地写出了张家口市推动政策落实的决心与成效。
D．材料二结尾对张家口经开区未来发展的规划，采用感叹句式，语气强烈，凸显了对发展前景的坚定信心。
3．下列对两则材料核心内容的概括，最恰当 的一项是( )
A．材料一聚焦定州奶业，强调“链主”企业的引领作用；材料二关注张家口经开区，突出政策扶持的核心价值，二者侧重点完全不同。
B．定州奶业与张家口经开区均通过“政企协同”模式推动发展，前者以企业为核心，后者以政府为核心，发展路径差异显著。
C．两则材料分别以定州奶业、张家口经开区为案例，展现了地方产业高质量发展的实践路径，均体现了“协同发展”的核心理念。
D．定州奶业凭借完整产业链实现跨越发展，张家口经开区依靠科技创新实现能级提升，二者共同证明了产业升级的唯一路径。
4．材料一开篇第一句话在全文中有什么作用？
5．课本中提到“新闻报道应准确传递信息，同时关注社会价值”。请结合两则材料，谈谈它们信息与体现社会价值方面的具体表现。
【答案】1．C
2．A
3．C
4．①开篇点出定州伊利生产场景，引出定州奶业 “拓圈强链” 的核心话题；②以具象场景引发读者兴趣，为后文介绍产业链及 “四个再造” 战略做铺垫。
5．在传递传递信息：材料一用具体数据（如营收 25.68 亿元、日产能 1600 吨）准确呈现定州奶业产业链；材料二以详实数据（如 37 宗 “标准地”、3.1 亿元贷款）清晰展现经开区发展成效。
体现社会价值：材料一凸显产业振兴带动就业、助力乡村振兴的价值；材料二体现经开区改革对优化营商环境、推动区域高质量发展的意义。
【知识点】社会科学类；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息
【解析】【点评】⑴本题考查学生对文本内容的筛选和理解分析概括能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。
⑵本题考查对文本表达方式和语言特点的理解能力。解答本题，先认真阅读文本，再结合文本内容逐个分析选项，判断正误。
⑶本题考查对文章内容的理解和分析的能力。解答此题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。
⑷ 本题考查学生分析理解句子的作用的能力。解答本题，先读懂文本，再从内容、结构、主旨的角度分析其作用。
⑸本题考查学生筛选整合文章信息，概括文章内容要点能力。筛选整合信息题的解题基本思路①根据题目的要求把握筛选的标准；②按照筛选标准，确认信息材料的检索区间；③把主要信息进行整合，有的信息可直接组合，有的信息除了文中的信息外，必要时要加上自己理解的语句进行串连形成一个完整的意思。
1．C.“实现了对奶业全产业链的全面掌控，替代了政府的服务职能”错，根据材料一“伊利自身以创新为‘金钥匙’，构建数字技术系统与消费者数字化平台，提升全产业链数字化水平。面对产业发展痛点，定州政企协同发力”可知，原文仅提及定州伊利构建数字化平台提升产业链数字化水平，并未说“实现了对奶业全产业链的全面掌控”，也未“替代了政府的服务职能”，政企是协同发力的关系。
故答案为：C。
2．A.“材料二以抒情为主”错，材料二以说明、议论为主，无抒情。材料二是新闻报道，核心采用说明与议论的表达方式，围绕张家口经开区“八个一”发展思路，客观介绍体制改革、服务保障、产业布局等举措及成效，并未以抒情为主，也无描绘景象、抒发赞美之情的内容。
C.“运用夸张修辞”错，“最后一公里”是比喻修辞，将政策落实的最后环节比作“最后一公里”，生动体现张家口市破解政策落地难题的成效，而非夸张修辞。
D.“采用感叹句式”错，结尾为陈述句式，无感叹句。材料二结尾对未来发展的规划，如“持续深化‘八个一’工作”“助推经开区能级再提升”等，均采用陈述句式，语气平实客观，清晰传达发展方向，并无感叹句式。
故答案为：B。
3．A.“二者侧重点完全不同”错，两则材料并非“侧重点完全不同”，均体现了协同发展理念。材料一强调定州伊利“链主”引领与政府部门协同发力，材料二突出张家口经开区政府政策引导与企业、金融等多方联动。二者均围绕地方产业高质量发展，只是具体实践场景不同，并非毫无交集。
B.“后者以政府为核心”错，张家口经开区并非“以政府为核心”，而是政府通过体制改革、服务保障搭建发展平台，联合企业、银行、科创单位等形成联动合力，属于政企协同模式，是政企联动。
D.“唯一路径”错，表述绝对。定州奶业的发展是链主带动、配套完善、政企协同多因素作用的结果，并非仅靠“完整产业链”；张家口经开区也并非依靠科技创新单一路径，还包括体制改革、服务优化等。两则材料仅体现产业升级的不同实践，无法证明路径的唯一性。
故答案为：C。
4．①开篇“走进定州伊利乳业生产车间，优质乳制品不断下线销往全国”，以直观的生产场景切入，既展现了定州伊利的产业规模与市场影响力，又自然引出后文核心话题，定州奶业以“链主”企业为核心的“拓圈强链”之路。这句话总领全文，为后续介绍产业链构建、配套企业集聚、政企协同发力等内容奠定了叙事基础，让文章主旨清晰凸显。
②该句通过描绘鲜活的生产景象，避免了开篇直接阐述战略、政策的枯燥感，以具象化表达引发读者阅读兴趣。同时，场景中优质乳制品销往全国的呈现，暗示了定州奶业的成功，为后文详细介绍伊利的营收数据、产业链布局，以及“四个再造”战略下的产业升级成果做了铺垫，使后文的论述更具说服力与连贯性。
故答案为：①开篇点出定州伊利生产场景，引出定州奶业 “拓圈强链” 的核心话题；②以具象场景引发读者兴趣，为后文介绍产业链及 “四个再造” 战略做铺垫。
5．传递信息：材料一以“营业收入达25.68亿元”“日产能1600吨”“33座奶源牧场稳定合作”等数据，清晰呈现定州奶业的产业链格局；材料二通过“‘标准地’37宗”“助企贷款3.1亿元”“年度投资完成率92.3%”等详实数据，精准展现张家口经开区在体制改革、产业集聚、创新赋能等方面的发展成效，信息传递客观且具说服力。
体现社会价值：材料一通过奶业全产业链完善，创造2000余个就业岗位、提高农民收入，夯实乡村振兴基础，凸显产业振兴的民生价值；材料二以体制改革、服务优化、产业升级为核心，优化营商环境、推动区域经济转型，为地方高质量发展提供实践样本，彰显区域发展的长远价值。
故答案为：在传递传递信息：材料一用具体数据（如营收 25.68 亿元、日产能 1600 吨）准确呈现定州奶业产业链；材料二以详实数据（如 37 宗 “标准地”、3.1 亿元贷款）清晰展现经开区发展成效。体现社会价值：材料一凸显产业振兴带动就业、助力乡村振兴的价值；材料二体现经开区改革对优化营商环境、推动区域高质量发展的意义。
（2026高二上·河北月考）阅读下面的文字，完成下面小题。
树王
我们到坝子的时候，树王的影子先落了下来。那树太粗了，三个人手拉手也抱不过来，树干斜斜地往坡上长，枝桠却横出去，像把整个天空都揽了一半在怀里。老职工说这树在这里站了五百年，当年土司打仗，把旗帜挂在最高的枝上，整座山都看得见。我们来的时候，正赶上砍树炼钢铁，营部的人用红漆在树干上画了圈，说这树硬，烧出来的铁结实。
肖疙瘩是看林子的，就住在树王底下的草棚里。他脸黑得像炭，手上全是老茧，指甲缝里嵌着松针的绿。我们刚搭好帐篷，他就提了壶山泉水过来，不说欢迎，只指着树王说：“这树不能砍。”我们那时年轻，觉得他顽固，笑他是树精变的。肖疙瘩也不恼，每天天不亮就绕着树走，用布擦树干上的青苔，像给老人擦脸。
砍树的那天来了二十几个人，带着锯子和斧头。锯齿刚咬进树皮，肖疙瘩就扑了上去，抱着树干不撒手。营部的干事骂他反革命，他也不说话，只是盯着树干上的红圈，眼泪顺着黑脸上的皱纹往下淌，滴在树皮的裂纹里，像渗进地里的雨。我们有人劝他，说砍了树能炼钢铁，能造枪炮，是为国家做贡献。他转过头，声音哑得像被砂纸磨过：“树活着，山里的鸟有地方落，地上的草有地方躲，你们砍了它，这山就空了。”
干事急了，让人把肖疙瘩拖开。锯子又响起来，嗡嗡的声音震得地都在抖。树王的汁液顺着锯口流出来，是浅褐色的，黏黏的，像血。肖疙瘩被按在地上，看着锯子一点点往树里钻，突然号啕大哭起来，那哭声不像人哭，倒像树在叫，满山都回荡着。
锯到一半的时候，天突然暗了下来，刮起了大风。树王的枝桠乱晃，叶子像雪一样往下落。有个年轻的兵抬头看，说树枝要断了，话音刚落，一根碗口粗的枝桠就砸了下来，正好落在锯子旁边，把锯条砸得弯成了月牙。干事骂了句脏话，让大家先躲躲。肖疙瘩趁机爬起来，从草棚里抱出一捆晒干的松针，堆在树底下，又点了三炷香，跪在地上磕了三个头。
风停的时候，太阳已经偏西了。营部传来命令，说山外的铁矿出了问题，让我们先去支援，砍树的事往后推推。肖疙瘩听见这话，慢慢站起来，走到树王身边，用手摸着锯口，又从怀里掏出个布包，里面是些草药，捣烂了敷在锯口上。我们有人问他，这树真能活下来？他笑了笑，露出豁了口的牙：“树比人结实，只要根还在，就死不了。”
后来我们去了山外，再回来的时候是半年后。坝子上的草长到了膝盖深，树王还站在那里，锯口处已经长出了新的青苔，枝桠上冒出了嫩绿的芽。肖疙瘩的草棚还在，只是里面空了，老职工说他在我们走后不久就病了，临死前还靠着树干坐了一天，眼睛一直盯着树顶的太阳。
我走到树王底下，摸着树干上的锯痕，那痕迹已经浅了很多，上面覆着一层薄薄的新皮。风从枝桠间吹过，沙沙的响，像肖疙瘩在说话。我突然明白，这树不是死的，它记着肖疙瘩的眼泪，记着山里的风，记着五百年的日升月落。我们总说要改造自然，却忘了有些东西，比钢铁还硬，比时间还长。
今年春天，我又去了坝子。树王的枝桠更粗了，新抽的叶子绿得发亮。有个小孩在树底下捡松果，他妈妈站在旁边，指着树说：“这是树王，要好好爱护。”我站在那里，看着阳光透过树叶洒下来，在地上织成一张金色的网。远处的山是青的，近处的草是绿的，树王的影子，还是那样长，那样沉。
有时候我会想，肖疙瘩是不是变成了树的一部分？他的血，他的泪，都渗进了树干里，跟着树一起生长，一起呼吸。或许我们看不见他，但只要树王还站在这里，他就一直都在。就像那些我们以为消失的东西，其实从来都没走，只是换了一种方式，活在风里，活在草里，活在我们看不见的地方。回了一九九三年的深秋，带回了那个飘着雪的棋盘山，带回了那个飞起来的瞬间。
6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确 的一项是( )
A．文本开篇对树王的外形描写，既突出其苍劲雄伟的特征，也为后文写它的“不可砍伐”埋下伏笔，形成呼应。
B．肖疙瘩“用布擦树干上的青苔”的细节，将他对树王的珍视具象化，与“我们”对树王的漠视形成鲜明对比。
C．“树王的汁液顺着锯口流出来，是浅褐色的，黏黏的，像血”一句，以比喻手法赋予树以生命感，强化场景的冲击力。
D．文本结尾写小孩在树底捡松果的场景，暗示树王的意义已被传承，与前文肖疙瘩的孤独守护形成反差，略显悲凉。
7．下列对文中“树王”意象内涵的理解，最贴切 的一项是( )
A．它是落后生产力的象征，代表着需要被现代工业文明取代的旧事物。
B．它是自然生命的载体，承载着地域的历史记忆与生态的平衡密码。
C．它是肖疙瘩精神的化身，象征着固执保守、不愿接受变革的人生态度。
D．它是集体记忆的符号，寄托着一代青年投身国家建设的热血与理想。
8．文中多次描写肖疙瘩的“哭”，请结合文本，分析这一细节在叙事中的功能。
9．文本结尾说“有些东西，比钢铁还硬，比时间还长”，请结合全文，谈谈你对这句话的理解。
【答案】6．D
7．B
8．①凸显肖疙瘩对树王的珍视，强化其守护自然的形象；②推动情节发展，体现砍树事件的冲突；③引发读者对人与自然关系的反思。
9．“有些东西” 指自然生命的韧性、肖疙瘩守护自然的执着、地域的历史记忆。这些事物超越工业文明的钢铁，历经时间洗礼仍存续，强调了自然与人文精神的永恒价值。
【知识点】分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；欣赏文本的形象；中国现当代小说
【解析】【点评】（1）本题考查学生对小说的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。
（2）本题考查学生分析理解意象内涵的能力。学生首先应对文本的整体内容有所把握；然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句；将题目材料信息带入选文比对理解分析，寻找细微的差别，得出正确结论。
（3）本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。答题时一般从内容、结构和艺术效果等角度分析。内容上一般为交代人物活动的环境、刻画人物性格、表现主旨或深化主题等；结构上一般为为后面情节发展做铺垫或埋下伏笔，线索或推动情节发展，照应前文或标题，和文中的某情节形成对比等；效果上一般为设置悬念，引起读者阅读的兴趣，出乎意料却在情理之中，情节陡转，产生戏剧性效果、引人深思等。
（4）本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。解答本题，先读懂文本，理解小说的主旨，再结合文本内容、主旨和自己的理解组织语言作答。
6．D.“略显悲凉”错，结尾小孩捡松果的场景，体现树王意义被传承，是温暖的延续，并非“略显悲凉”。
故答案为：D。
7．A.“它是落后生产力的象征”错，文中树王是存活五百年的古树，见证过土司打仗的历史，维系着山里鸟兽草木的生存，是自然生态与历史记忆的载体，绝非“落后生产力的象征”。
C.“象征着固执保守、不愿接受变革的人生态度”错，肖疙瘩守护树王并非“固执保守、不愿接受变革”，而是出于对自然的敬畏与对生态平衡的坚守。他深知树王能庇护山中生灵，砍树会让山林变空，其行为是对人与自然和谐关系的捍卫，蕴含着朴素且深刻的生态智慧，而非抵触变革的守旧思想。
D.“寄托着一代青年投身国家建设的热血与理想”错，树王并非寄托青年建设理想的符号，反而与青年的砍伐行为形成对立，是被工业建设浪潮威胁的自然代表，承载的是历史与生态价值。
故答案为：B。
8．①锯子咬进树皮时，肖疙瘩盯着红圈落泪；被按在地上看着锯口加深时，他号啕大哭，哭声如树哀鸣。这两次“哭”并非软弱，而是他对树王发自内心的珍视，将其敬畏自然、执着守护山林的形象刻画得淋漓尽致，让人物更鲜活立体。
②肖疙瘩的“哭”是砍树事件的情感爆发点，将护林人保树与砍树者炼钢铁的对立推向高潮。他的落泪与哭喊，让工业建设需求和自然保护的矛盾更尖锐，也让后续大风折断树枝、砍树暂停的情节转折更具张力。
③肖疙瘩的“哭”不只是个人悲痛，更是对人类盲目破坏自然的无声控诉。这一细节触动读者思考，当改造自然的口号压倒对生命的敬畏时，我们失去了什么？以此升华了人与自然和谐共生的主旨，引人回味。
故答案为：①凸显肖疙瘩对树王的珍视，强化其守护自然的形象；②推动情节发展，体现砍树事件的冲突；③引发读者对人与自然关系的反思。
9．“有些东西”指自然生命的韧性、肖疙瘩守护自然的执着精神与地域的历史记忆；树王存活五百年，见证土司征战的过往，即便被锯出深痕，仍能凭借根系长出新芽，彰显自然顽强的生命力；肖疙瘩以血肉之躯护树，落泪哭喊、敷药疗伤，直至临终仍依偎树干，其敬畏自然的执着精神撼人心魄。这些事物，远比为炼钢铁而砍伐树木的工业诉求更坚硬，也比岁月流逝更持久。它们历经时间洗礼仍存续，既承载着山林的生态密码，又凝聚着人文精神的底色，凸显出自然与人文力量超越物质与时间的永恒价值。
故答案为：“有些东西” 指自然生命的韧性、肖疙瘩守护自然的执着、地域的历史记忆。这些事物超越工业文明的钢铁，历经时间洗礼仍存续，强调了自然与人文精神的永恒价值。
（2026高二上·河北月考）阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一
闽中深山有木客，形类人，通百木之性。其居与猿狖杂处，衣木叶为裳，食松实橡栗。或至山家乞食，主人遗以盐，则喜，去数里复返，以珍木报之。相传昔有匠入山，见木客方解木，斧斤所及，木皆自裂。匠窃学其法，归而试之，木坚如故，始知其术非人力所及。木客不喜近俗人，闻人声辄匿，然与隐士款洽。有隐者结庐山中，木客每夜至，对谈至晓，所言多往古事，皆史传所未载。
材料二
雷州有雷兽，状如鹿而独角，足类象，毛色青苍。每震雷之前，兽必昂首鸣，声如洪钟。土人见之，则知有雷，亟避入庐舍。尝有商客过雷州，遇雷兽于途，兽不为害，反导之出迷津。客感其德，赠以米，兽衔之而去，至山隘复置米于地，似待他人。或曰雷兽乃雷部之属司预警其性仁不噬生。古志载“雷之精化而为兽”，盖谓此也。
10．材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。
或曰A雷兽B乃雷部之C属D司预E警F其性G仁H不I噬生
11．下列各组句子中，加点词的意义和用法与课内语句完全一致 的一项是( )
A．主人遗以盐，则喜 / 小学而大遗，吾未见其明也（《师说》）
B．木客每夜至，对谈至晓 / 每览昔人兴感之由（《兰亭集序》）
C．兽不为害，反导之出迷津 / 为仲卿母所遣（《孔雀东南飞》）
D．客感其德，赠以米 / 以其无礼于晋（《烛之武退秦师》）
12．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确 的一项是( )
A．材料一中的木客虽外形类人，但生活习性与猿猴相近，以草木果实为食，且懂得以珍木回报他人的馈赠。
B．匠人想学木客的解木之术却未能成功，这一情节突出了木客技艺的神奇，并非普通人力所能模仿。
C．材料二中的雷兽外形独特，具有预警雷雨的能力，土人见到它便知需避雨，它还曾帮助商客走出迷途。
D．两则材料都记载了民间奇物，木客“通百木之性”，雷兽“司预警”，体现了古人对自然的敬畏与想象。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
①其居与猿狖杂处，衣木叶为裳，食松实橡栗。
②土人见之，则知有雷，亟避入庐舍。
14．《逍遥游》中“北冥有鱼，其名为鲲”以奇物开篇引发思考，本文两则材料也记载了木客、雷兽这类奇物。请结合文本，谈谈本文中的“奇物”与《逍遥游》中的“鲲”在形象特点与写作意图上的异同。
【答案】10．DFH
11．B
12．A
13．①他们和猿猴混杂居住，以树叶为衣裳，食用松子和橡栗。
②当地人见到它，就知道将要打雷，赶紧躲避进房屋。
14．同：均为奇幻生物，引发读者想象与思考。
异：①形象：鲲体型巨大、能化鹏；木客通木性、雷兽能预警，具现实关联性。②意图：鲲为阐发逍遥哲理；木客、雷兽为展现古人对自然的敬畏与奇幻想象。
【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息
【解析】【点评】⑴本题考查学生文言断句能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。
⑵本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。
⑶本题考查概括归纳文章内容的能力。解答这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。②放回原文，概括信息。特别是在官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。
⑷本题考查文言文翻译的能力。文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。
⑸本题主要考查文本内容理解分析及归纳内容要点的能力。解答此题，首先需要在原文中找到关键语句，在理解文意的基础上，用自己的话概括即可。
【附参考译文】
材料一
福建中部的深山里有木客，外形和人相似，通晓各种树木的习性。他们和猿猴混杂居住，穿树叶作为衣裳，食用松子和橡栗。有时木客会到山中百姓家讨饭，主人如果把盐赠送给他们，他们就会十分高兴，离开几里路后又折返回来，用珍贵的木材作为报答。相传从前有个木匠进山，看见木客正在劈木头，斧头砍下去的地方，木头都会自行裂开。木匠偷偷学了木客的方法，回家后试着操作，木头却依然坚硬如故，这才知道木客的技艺不是凡人能比得上的。木客不喜欢亲近凡俗之人，听到人的声音就会躲藏起来，但却能和隐士融洽相处。有位隐士在山中搭建茅屋居住，木客每当夜里都会前来，和隐士闲谈直到天亮，他们所说的大多是远古的事情，都是史书典籍中没有记载过的。
材料二
雷州有雷兽，形状像鹿却长着一只角，脚的样子和大象相似，毛色青黑。每次打雷之前，雷兽一定会抬起头鸣叫，声音像大钟一样洪亮。当地人见到它，就知道将要打雷，赶紧躲避进房屋。曾经有个商人路过雷州，在路上遇到了雷兽，雷兽没有对他伤害，反而指引他走出了迷途。商人感激雷兽的恩德，把米赠送给它，雷兽叼着米离开了，到了山口狭窄处又把米放在地上，好像是在等待其他需要的人。有人说，雷兽是雷神部众的一员，负责预告雷雨，它生性仁慈，不捕食生灵。古代典籍记载“雷声的精气化作了兽类”，大概说的就是这种动物。
10．句意：有人说，雷兽是雷神部众的一员，负责预告雷雨，它生性仁慈，不捕食生灵。
“雷兽乃雷部之属”为判断句，“乃”为判断词，“是”的意思，“乃”作谓语，“雷部之属”作宾语，“雷兽”作主语，句子“雷兽乃雷部之属”作“曰”的宾语，中间不断句，宾语后D处断句；
“其性”作主语，主语前断句，故F处断句；
“仁”作“其性”的谓语，主谓结构，单独成句，故H处断句。
故答案为：DFH。
11．A.动词，赠送/动词，丢弃。句意：主人如果把盐赠送给他们。/小的方面学习了，大的方面却丢弃了，我看不出这种人有什么明智的地方。
B.均为“每当”。句意：木客每当夜里都会前来，和隐士闲谈直到天亮。/每当我看到古人对死生抒发感慨的缘由。
C.介词，对/介词，表被动。句意：雷兽没有对他伤害，反而指引他走出了迷途。/被焦仲卿的母亲赶回娘家。
D.介词，用、把/介词，因为。句意：商人感激雷兽的恩德，把米赠送给它。/因为它对晋国没有以礼相待。
故答案为：B。
12．A.“但生活习性与猿猴相近”错，根据原文“其居与猿狖杂处，衣木叶为裳，食松实橡栗”可知，木客仅“衣木叶为裳”，他们和猿猴混杂居住，而不是“生活习性与猿猴相近”。
故答案为：A。
13．得分点：
（1）“杂处”，混杂；“衣”，穿；“食”，食用。
（2）“土人”，当地人；“亟”，赶紧；“庐舍”，房屋。
故答案为：①他们和猿猴混杂居住，以树叶为衣裳，食用松子和橡栗。
②当地人见到它，就知道将要打雷，赶紧躲避进房屋。
14．同：《逍遥游》的鲲与本文的木客、雷兽均为超脱现实的奇幻生物。鲲是北冥巨鱼，能化为鹏展翅高飞；木客形类人、通百木之性，雷兽独角似鹿、可预警雷声，这类奇特设定都突破了日常认知，能激发读者的想象与思考。
异：
①形象：鲲的核心特质是体型极端巨大、具备鱼化鹏的蜕变能力，充满磅礴的超现实色彩；木客“衣木叶为裳”“以珍木报之”，雷兽“导之出迷津”、置米待他人，它们的习性与行为更贴近人间情理，带有现实关联性。
②意图：鲲的形象是为阐发逍遥无待的哲学道理服务，是庄子表达精神自由主张的载体；木客、雷兽的记载则是为展现古人对自然的敬畏之心，以及对山野间神秘事物的奇幻想象，传递出淳朴的自然观。
故答案为：同：均为奇幻生物，引发读者想象与思考。
异：①形象：鲲体型巨大、能化鹏；木客通木性、雷兽能预警，具现实关联性。②意图：鲲为阐发逍遥哲理；木客、雷兽为展现古人对自然的敬畏与奇幻想象。
（2026高二上·河北月考）阅读下面这首唐诗，完成小题。
颍亭留别
元好问
故人重分携，临流驻归驾。乾坤展清眺，万景若相借。
北风三日雪，太素秉元化。九山郁峥嵘，了不受陵跨。
寒波澹澹起，白鸟悠悠下。回首亭中人，平林淡如画。
注：元好问，金末元初文学家，此诗为诗人与友人在颍亭分别时所作。太素，指天地未分前的混沌元气；元化，指自然的演化。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确 的一项是( )
A．开篇点明送别情境，“重分携”的“重”字暗含诗人与友人此前已多次分别，此次再别更添不舍。
B．颔联“乾坤展清眺，万景若相借”以宏阔视角写景，“相借”二字赋予自然万物默契交融的意趣，也为下文抒情铺垫。
C．颈联写三日风雪过后，天地归于混沌本初的状态，既点明了时节气候，也暗合道家“返璞归真”的哲思。
D．尾联将亭中友人、平林远景纳入同一画面，以“淡如画”收束全诗，与王维“诗中有画”的风格一脉相承，却无一丝离别伤感。
16．“寒波澹澹起，白鸟悠悠下”被王国维赞为“无我之境”的典范，而全诗又紧扣“留别”的题旨。请结合诗句，分析“景”与“情”是如何做到既相融又各有侧重的。
【答案】15．D
16．①“寒波”“白鸟” 之景营造 “无我之境”，景中含诗人超然淡泊的心境；②全诗紧扣 “留别”，开篇点送别，尾联回首故人，景的宁静与情的不舍相融，景衬情、情融景，各有侧重又浑然一体。
【知识点】表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目
【解析】【点评】（1）本题考查考生对诗歌的综合鉴赏能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的题材、结构、情感的鉴赏。解答此类题型，首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，再对照选项进行确认，得出答案。
（2）本题主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情。
15．D.“却无一丝离别伤感”错，尾联“回首亭中人，平林淡如画”虽以淡远画面收束，与王维“诗中有画”风格相近，但并非“无一丝离别伤感”。诗人辞别故人、驱车归去，回首望见亭中友人伫立的身影，平林悠远如画卷，景虽淡，却暗含对友人的眷恋不舍，只是伤感藏于淡景之中，含蓄深沉而非全然无迹。
故答案为：D。
16．①诗句“寒波澹澹起，白鸟悠悠下”勾勒出清冷淡雅的画面，清冷水波缓缓漾开，白色水鸟悠然落下，万物舒展自在，营造出王国维所言的“无我之境”。此时诗人的情感不直白外露，而是隐于宁静的景致中，借闲适的物态，暗含自己面对离别时，试图挣脱愁绪的超然淡泊心境，景与情悄然相融。
②全诗以“留别”为核心，开篇“故人重分携，临流驻归驾”直接点出送别之事，奠定离别的基调；尾联将回望友人的不舍之情，融入平林淡远的暮色里。宁静的景与深沉的情各有侧重：景的闲暇反衬出“怀归人自急”的离别仓促，情的不舍又赋予景以眷恋的底色，最终景衬情、情融景，浑然一体，紧扣“留别”题旨。
故答案为：①“寒波”“白鸟” 之景营造 “无我之境”，景中含诗人超然淡泊的心境；②全诗紧扣 “留别”，开篇点送别，尾联回首故人，景的宁静与情的不舍相融，景衬情、情融景，各有侧重又浑然一体。
（2026高二上·河北月考）补写出下列句子中的空缺部分。
17．苏轼《江城子 乙卯正月二十日夜记梦》中，写“梦醒后现实孤寂”、 与梦境温馨形成对比的结句是“ ， ”。
18．李煜《虞美人》中，“春花秋月何时了”以永恒的自然意象反衬人生 的无常，而 “ ， ”则将抽象的愁绪化为具象的 江水。
19．与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“ ， ”
【答案】17．料得年年肠断处；明月夜短松冈
18．问君能有几多愁；恰似一江春水向东流
19．采菊东篱下；悠然见南山
【知识点】理解性默写
【解析】【点评】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。考查名篇背诵，分为直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解性默写。写错字和漏字添字均不能得分。
17．苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》是悼念亡妻王弗的作品。结尾两句通过描写亡妻长眠的"明月夜，短松冈"，与梦中重逢的温馨形成强烈反差，凸显梦醒后的孤寂凄凉。"料得"是词人的想象，"肠断"直抒悲痛，以景结情，余韵深长。易错字有：“肠”“冈”。
故答案为：料得年年肠断处；明月夜短松冈。
18．李煜《虞美人》以“春水”喻愁，将抽象的亡国之愁具象化为奔流不息的江水。“几多愁”的设问与“一江春水”的比喻形成呼应，用江水的绵长无尽表现愁绪的永恒，体现李煜化虚为实的艺术功力。易错字有：“愁”。
故答案为：问君能有几多愁；恰似一江春水向东流。
19．柳宗元《江雪》中这两句描绘了寒江独钓的孤寂画面。图片若为渔翁独坐小舟的形象，则与此意境高度契合。诗中“孤”“独”二字强化了遗世独立的氛围，雪景的冷寂与钓者的坚守形成艺术张力。易错字有：“菊”“篱”“见”“斜”。
故答案为：采菊东篱下；悠然见南山。
（2026高二上·河北月考）阅读下面的文字，完成下面小题。
霜降，是二十四节气中第十八个节气，也是秋季最后一个节气。此时气温骤降，昼夜温差拉大，水汽凝华于草木，形成细密的白霜，故而得名。霜降时节，大自然褪去葱茏，显露出沉静的底色——枫叶似火燃烧，银杏如金铺地，松柏则以苍绿坚守，天地间铺展开一幅色彩斑斓的油画。
民间有“霜降进补”的习俗，认为此时进补能滋养身体，抵御寒冬。南方地区流行吃柿子，“霜降吃柿，不会流鼻涕”的谚语代代相传，软糯香甜的柿子承载着人们对健康的期许；北方则偏爱登高赏菊，秋菊在寒霜中傲然绽放，其坚韧品格历来为文人墨客称颂。农人们也进入忙碌的收尾阶段，颗粒归仓、翻耕土地，用辛勤劳作为一年的耕耘画上圆满句号。
霜降不仅是季节的节点，更是文化的载体。它提醒人们顺应自然节律，在萧瑟中积蓄力量；它见证万物的沉淀与蜕变，也赋予生命厚重的意义。从晨光中霜花的晶莹，到暮色里归鸟的啼鸣，霜降时节的每一处景致，都在诉说着自然与人文交融的独特韵味，值得我们细细品读与感悟。
20．文中画横线的句子若改为“枫叶红了，银杏黄了，松柏是绿的”，表达效果有何不同？请简要分析。
21．请从修辞手法的角度，赏析文中“天地间铺展开一幅色彩斑斓的油画”这句话的妙处。
22．文中“其坚韧品格历来为文人墨客称颂”一句中的“其”指代什么？若将此句改为“文人墨客历来称颂秋菊的坚韧品格”，语意是否改变？请说明理由。
23．文段中“褪去葱茏”“傲然绽放”“颗粒归仓”三个短语的结构特点不同，请分别指出其结构类型，并任选其中一个短语，结合语境分析其表达效果。
24．请从“凝华”“斑斓”“傲然”“承载”“积蓄”五个词语中任选三个，结合霜降时节的特征（可参考文段中自然景象、民俗活动等内容），写一段80~100字的描写性文字，要求用词准确、语句连贯，能体现景物或情感的细节。
【答案】20．原句用比喻（枫叶似火、银杏如金）和拟人（松柏坚守），生动形象，有画面感；改句为直白表述，缺乏文采与感染力。
21．运用比喻，将霜降时节的天地景致比作 “色彩斑斓的油画”，形象展现景致的丰富绚丽，凸显霜降时节的独特美感。
22．“其” 指代秋菊。语意未改变，改句只是调换语序，核心都是文人墨客称颂秋菊的坚韧品格，仅句式表达有差异。
23．结构类型：“褪去葱茏” 是动宾短语，“傲然绽放” 是偏正短语，“颗粒归仓” 是主谓短语。
示例（选 “傲然绽放”）：“傲然” 修饰 “绽放”，凸显秋菊在寒霜中不屈的姿态，赋予秋菊人格化特质，强化其坚韧品格。
24．霜降清晨，水汽凝华成晶莹霜花覆于草木。庭院中秋菊傲然挺立，枝头柿子承载着人们对健康的期许，天地间斑斓景致里，藏着深秋独有的温柔与厚重。
【知识点】压缩语段；语言表达简明、准确、鲜明、生动；修辞手法的分析、运用；偏正短语；动宾短语
【解析】【点评】（1）本题考查学生语言表达之分析句子的表达效果的能力。先对比阅读两个句子，找出不同点，再从以下几个方面进行分析，一是修辞手法，二是强调重点，三是句式结构，四是要结合上下文的语体风格，五是分析句子有没有表达某种情感。
（2）本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。准确解答此类题目，分为三个步骤：①准确地指出用了何种手法及效果；②结合句子，阐述为什么用这种手法；③阐述此手法有效传达了怎样的感情。
（3）本题考查学生语言表达之分析句子的表达效果的能力。解答本题，先结合文本分析修改后“其”所代指的意思，再分析句意有没有改变，并结合文本内容进行分析。
（4）本题考查学生语言表达之分析短语类型及表达效果的能力。解答本题，需要在平时学习中掌握短语结构，答题时先指出结构，再分析其表达效果。
（5）本题考查学生语言表达之表达准确、鲜明、生动的能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑：①为什么要写作，即写作目的；②写给谁或写给谁看，即写作对象；③用什么形式来承载表达的内容；苏语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。
20．“枫叶似火燃烧”将枫叶比作燃烧的火焰，既突出了枫叶的艳红，又赋予其动态的热烈感；“银杏如金铺地”把银杏叶比作黄金，凸显出银杏叶的灿烂色泽和铺满地面的壮阔景象。“松柏则以苍绿坚守”将松柏拟人化，“坚守”一词赋予松柏人的意志，生动体现出松柏在霜降时节不随草木凋零、傲然挺立的特质。改句“枫叶红了，银杏黄了，松柏是绿的”是直白的陈述，没有使用任何修辞手法，仅简单交代了三种植物的颜色，语言平淡直白。
故答案为：原句用比喻（枫叶似火、银杏如金）和拟人（松柏坚守），生动形象，有画面感；改句为直白表述，缺乏文采与感染力。
21．原句把霜降时节的天地景致（本体）比作色彩斑斓的油画（喻体）。前文提到“枫叶似火燃烧……苍绿坚守”，霜降时节的自然景观兼具红、黄、绿等多种鲜明色彩，和油画色彩丰富、层次分明的特点高度契合。霜降时节的天地景致褪去了秋日的葱茏，呈现出沉静又绚烂的状态，本身就具有如同艺术品一般的观赏性，二者的审美价值相呼应，凸显霜降时节的独特美感。
故答案为：运用比喻，将霜降时节的天地景致比作 “色彩斑斓的油画”，形象展现景致的丰富绚丽，凸显霜降时节的独特美感。
22．“其”的指代对象：定位原文语境原句所在的完整语句“北方则偏爱登高赏菊，秋菊在寒霜中傲然绽放，其坚韧品格历来为文人墨客称颂”，这句话是围绕“秋菊”展开的，前半句先写秋菊的生长状态，后半句紧接着评价其品格。此句中“其”的前文紧邻的核心名词就是“秋菊”，因此“其”指代秋菊。
改句与原句的语意分析：两句主体都是文人墨客，客体都是秋菊的坚韧品格，动作都是称颂，时间限定都是历来。区别仅在于句式结构不同：原句是被动句式，改句是主动句式。因此语意未发生改变。
故答案为：“其” 指代秋菊。语意未改变，改句只是调换语序，核心都是文人墨客称颂秋菊的坚韧品格，仅句式表达有差异。
23．“其”的指代对象：定位原文语境原句所在的完整语句“北方则偏爱登高赏菊，秋菊在寒霜中傲然绽放，其坚韧品格历来为文人墨客称颂”，这句话是围绕“秋菊”展开的，前半句先写秋菊的生长状态，后半句紧接着评价其品格。此句中“其”的前文紧邻的核心名词就是“秋菊”，因此“其”指代秋菊。
改句与原句的语意分析：两句主体都是文人墨客，客体都是秋菊的坚韧品格，动作都是称颂，时间限定都是历来。区别仅在于句式结构不同：原句是被动句式，改句是主动句式。因此语意未发生改变。
故答案为：结构类型：“褪去葱茏” 是动宾短语，“傲然绽放” 是偏正短语，“颗粒归仓” 是主谓短语。示例（选 “傲然绽放”）：“傲然” 修饰 “绽放”，凸显秋菊在寒霜中不屈的姿态，赋予秋菊人格化特质，强化其坚韧品格。
24．根据题干要求可知，描写要紧扣霜降时节特征，精准选用三个词语并融入自然景象与民俗内涵等内容。如可选用“凝华”呼应原文“水汽凝华于草木，形成细密的白霜”的节气特点，直接点明霜降的标志性物候，画面感十足。可选用“傲然”照应原文中“秋菊在寒霜中傲然绽放”的意象，凸显秋菊不惧寒霜的坚韧品格，契合霜降萧瑟却有风骨的季节气质。可选用“承载”关联民间习俗，将自然物象与人文情感结合，让文字兼具景物描写与文化温度。可选用“斑斓”“积蓄”升华霜降“自然与人文交融”的内涵，描写时可从自然物候过渡到人文意象，层层递进。
故答案为：霜降清晨，水汽凝华成晶莹霜花覆于草木。庭院中秋菊傲然挺立，枝头柿子承载着人们对健康的期许，天地间斑斓景致里，藏着深秋独有的温柔与厚重。
25．（2026高二上·河北月考）阅读下面的材料，根据要求写作。
在海洋生物学领域，有一种“清洁鱼悖论”：清洁鱼会为大型鱼类清理口腔寄生虫，以此获得食物，而大型鱼类明明可以一口吃掉清洁鱼，却始终保持克制。科学家研究发现，二者形成了一种“非契约信任”——清洁鱼的“服务”和大鱼的“克制”，全靠长期互动形成的默契，无任何强制约束。这种“非契约信任”不仅存在于生物界，在人类社会的乡土邻里、传统手艺人与主顾之间也普遍存在。而在现代商业社会，契约与法律成为信任的主要载体。
请结合以上材料写一篇文章，谈谈你的理解。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】略
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题考查学生写作的能力。这是一道记叙类兼引语式材料作文题。本次写作材料以“清洁鱼悖论”为切入点，核心围绕信任的两种形态展开，可从三个层次拆解。核心案例解读：材料开篇呈现海洋生物界的共生现象——清洁鱼为大型鱼类清理寄生虫获取食物，大型鱼类本可捕食清洁鱼却保持克制。这一“悖论”的本质是“非契约信任”，关键特征为无强制约束、长期互动形成的默契，体现了生物间基于共生需求的自然信任关系。人类社会的延伸：材料明确非契约信任并非局限于生物界，而是普遍存在于人类社会的传统场景中。乡土邻里对应的是熟人社会中基于地缘、血缘的互助信任，无需书面约定；传统手艺人与主顾则是基于技艺口碑与人品的长期信任，核心是情感联结与口碑积淀，这部分为非契约信任提供了人类社会的现实佐证。时代语境的对比：材料后半段引出关键转折——现代商业社会，契约与法律成为信任的主要载体。这一表述并非否定非契约信任，而是呈现信任形态随社会发展的演变：传统社会以非契约信任为主，现代商业社会因陌生人交往增多、跨地域合作频繁，需要刚性规则保障，故契约与法律成为主流。材料的核心矛盾并非非契约信任与契约信任的对立，而是二者在不同时代语境下的适配性与互补性。因而材料的核心议题是人类社会信任形态的演变与共生，核心指向是探讨非契约信任的价值、契约与法律的意义，以及二者在现代社会的合理关系，为写作提供了传统与现代、情感与规则、默契与制度三个核心思考维度。
【题干分析】写作时考生可按照“引材料—析本质—分维度—联现实—升主旨”的思路展开。开篇从清洁鱼悖论切入，解读“非契约信任”的内涵，再结合传统社会与现代社会的信任形态差异，提出核心论点，如两种信任形态相辅相成，共筑现代社会信任基石。主体兼顾传统与现代主要从三方面展开：首先聚焦非契约信任的价值，结合乡土邻里、传统手艺人等案例，分析其基于情感与默契的优势，以及在维系社会温情中的作用；然后转向契约与法律的必要性，结合现代商业场景（如跨境贸易、互联网交易），论证刚性规则对打破地域限制、保障陌生人合作的重要性；最后论证二者共生，指出两种信任形态并非对立，契约为信任兜底，默契让合作升温，结合具体场景（如企业长期合作、社区治理）说明互补关系。论证过程中要联系现实，强化现实意义。结尾升华，回归主旨：总结两种信任形态的演变逻辑，重申核心论点，升华到“信任本质是对彼此价值的认可”，呼吁在现代社会中兼顾温情与理性，让默契与规则共生。
【立意提取】
1.温情与规则共生，构筑现代信任体系。
2.信任形态随时代演进，初心始终未变。
3.传统默契为基，现代规则为翼，赋能信任升级。
【点评】本题考查材料作文的写作能力。读懂材料是材料作文写作的重要前提。读懂材料必须全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义。还要理清关系，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点。首先要透视文题的字面意义，即显性要求；然后再深入把握其内在的关系，即隐性要求。对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容；对隐性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度。
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