羚羊木雕课件

课件74张PPT。羚 羊 木 雕 同学们，拥有友情是幸福美好的，而浓郁的亲情则更是令人醉心的生活财富，可是现实中偶或的分歧、冲突，使得纯真、美好的友情承受无助、无奈的伤害时，我们该怎样去面对，又会思考些什么呢？今天我们一起走进一个因羚羊木雕而引发的故事，去感受故事中“我”的无奈伤心甚至眼泪。 霹雳贝贝疯狂的兔子 我国八九十年代以来国内最有影响的少儿小说作家之一。中国儿童电影制片厂编剧。短篇小说集<<题王>>、<<空箱子>>、<<羚羊木雕>>等作品曾获：中国图书奖一等奖、宋庆龄文学奖、全国优秀儿童文学奖、冰心文学奖、陈伯吹儿童文学奖、国际青少年读物联盟优秀作家奖.国际安徒生奖提名。
编导的电影有：张之路初读课文，感知内容1、读准文中字词，弄清词义；
2、理清事情的前因后果，能复述情节；
3、初步感知人物不同的思想感情。犄角 兜 挽回 逮着玩 不禁
寒颤 反悔 怦怦 树杈1．读准下边划线字的音：jī dōu wǎn dǎi jīn
zhàn huǐ pēng chà
2．解释下列新词：（l）犄角：
（2）仗义：（3）形影不离：
（4）挽回：
（5）寒颤：
（6）反悔：（7）光彩：物体两个边沿相接的地方，本课指桌面的两个边沿相接的地方。讲义气。仗：拿着，引申为主持、讲求。成语。像物体跟它的影子那样分不开，形容彼此关系密切。扭转已成的不利局面。挽：拉，引申为扭转。寒噤（jīn），本课指因受冷而身体颤动。【注意】也作“寒战”。对以前允诺的事后侮而不承认。形容词。原指颜色和光泽，也用来比喻光荣。本课指后者。 简要回答1、课文主要讲述了一件什么事情？
2、文中共有几个人物，他们对待这件事各是什么态度？试结合课文中的语句回答。“我”万芳奶奶妈妈爸爸万芳妈妈送不送“我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉了，逼“我”去要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊还“我”。“我”对朋友这样反悔，伤心极了。 选题说话请同学们就:“一个 的木雕”
“一个 的爸爸”
“一个 的妈妈”
“一个 的奶奶”
“一个 的万芳”
“一个 的‘我’”
“一个 的故事”
进行选题说话,每个人自选一个题目,根据自己对课文内容的理解进行说话活动. 听朗读录音,在文中圈点勾画出语言描写的句子. 本文多处用到对话描写,请同学们分析归纳文中表示“说”的语言形式及其特点:1、采用常用词“说”的普通格式的。
2、在具体的语境中有时省略表示“说”的词。
3、对话中有时用其他的“说”。
4、在“说”字之前加上“态度”的修饰。
5、用“神情”表示“说”或在“说”字之前加上神情。
6、带动作的“说”或动作表示“说”。 在整个事情的叙述中“我”的心理与感情是怎样的？
你能从文中的神态、语言及心理描写中猜测出“我”
当时的心理活动与情感变化吗？？思考？？？2、“爸爸不是说给我了吗？”我小声说。3、妈妈好像看出我在撒谎。因为我站在那儿一动不动，低着头不敢看她。 (加线的词有什么作用？)5、“不！”我哭着喊了起来。6、“没有……”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能不能把
羚羊还我……”我几乎听不到自己的声音。1、这会儿，我的心怦怦地跳了起来。（“怦怦”一词在
句中有什么作用？）4、“没有卖……我送人了。”我觉得自己的声音有些发拌。7、我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了一个寒颤。8、我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！9、可是，这能全怪我吗？找出描写妈妈神态动作的句子，体会妈妈当时的语气和心理。（1）“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。
（去掉“突然”，可以吗？）
（2）“我知道给你了，可是现在它在哪儿？”妈妈
的目光紧紧地盯着我。
（“紧紧”表现了什么？）
（3）“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说。
（不用“坚定”，句子的表达效果是否会发生
变化？）通过写妈妈的逼迫、追查，表现了她的态度，显示了文中的“我”的妈妈是怎样一个形象？（提示：外在的形象是指人物的神情面貌，内在形象是指人物的性格特征。）妈妈神情面貌——咄咄逼人。
性格特征——只知羚羊木雕的贵重，不知友情
珍贵，即重财国轻义。从爸爸“静静地点燃一支烟”， “慢慢地对我说” “爸爸的声音一直很平静”以及谈话的内容看他的态度是否与妈妈相同，可以看出爸爸不同于妈妈的个性是什么？“静静地”写点烟的姿态，“慢慢地”表示说话的速度，和“很平静”的声音配合起来看其态度实质是相同的；至于个性却有所不同：妈妈严厉，爸爸冷酷。小结：
妈妈的神态、语气表现她固执、生硬的态度，爸爸的声音虽然很平静，但带着一种不可抗拒的力量，态度与妈妈实际相同。“我”被逼得无奈、委屈痛苦的心理与父母的态度形成鲜明的对比。一面是“逼”，一面是“无奈”，两个方面展示在同学们的面前，你是怎样看待这个问题的呢？分角色朗读1、挑选几句并仿读对话，注意揣摩神态动作描写
（1）“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。
（2）“我知道给你了，可是现在它在哪儿？”妈妈的目光紧紧地盯着我。
（3）“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说。
（4）“没有卖……我送人了。”我觉得自己的声音有些发抖。
（5）“不！”我哭着喊了起来。
（6）他静静地点燃一支烟，慢慢地对我说：“小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张？”爸爸的声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒的力量。2、选择你喜欢的角色，和小组伙伴合作表演一段，必要时可配合一些动作神情。 “那只羚羊哪儿去啦?”妈妈突然问我。
妈妈说的羚羊是一只用黑色硬木雕成的工艺品。那是爸爸从非洲带回来给我的。它一直放在我桌子的犄角上。这会儿，我的心怦怦地跳了起来，因为昨天我把它送给我的好朋友万芳了。
“爸爸不是说给我了么?”我小声地说。
“我知道给你了，可是现在它在哪儿?”妈妈的目光紧紧地盯着我。我发现事情不像我想的那么简单。
“我把它收起来了。”
“放在哪儿了?拿来我看看。”妈妈好像看出我在撒谎。因为我站在那儿一动不动，低着头不敢看她。
“要说实话……是不是拿出去卖啦?”妈妈变得十分严厉。
“没有卖……我送人了。”我觉得自己的声音有些发抖。
“送给谁了?告诉我。”妈妈把手搭在我的肩膀上。
“送给万芳了，她是我最好的朋友。”
“你现在就去把它要回来!”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢?要不我和你一起去!”
“不!”我哭着喊了起来。 对白练习：只读蓝色对话内容，注意感受红绿色文字师生共探讨论交流1、“这能全怪我吗？”想一想，这件事怪谁？
2、想一想，怎样才能避免这一类不愉快的事发生？
3、作者对文章中的人物执怎样的态度？作者想通过这篇文章告诉我们什么？谁是谁非:这能全怪我吗？1、有的同学认为：“爸爸妈妈”重财轻义、只知珍惜有价的羚羊木雕，不知珍惜孩子们的感情，严重伤害了孩子的心灵。
有的同学认为：“我”不应该把象征父母亲情的羚羊木雕转赠给他人，主要责任在“我”。
2、其实，在生活中，如果“我”在把自己的贵重的羚羊木雕送给别人前征得父母的同意；如果当初父母讲明白羚羊木雕的贵重，叮嘱“我”好好保管， “我”就不会轻易送人；如果父母在了解送给万芳的原因后默许，而不是简单粗暴地逼“我”要回礼物。尊重孩子的选择，这样的话，生活中多一些理解，多一些宽容，我们的生活就会更加美好。——沟通父母逼我要回木雕木雕贵重我送木雕给万芳我俩是好朋友冲突主题重财轻义重情重义应沟通沟通是心灵的桥梁课文主旨 本文围绕羚羊木雕，写了一场家庭矛盾，赞美真诚无私的友爱，批评重财轻义的思想，呼吁父母要理解尊重孩子纯真的感情；同时也说明我们做事应与人商量，考虑周全些。想想我自己 生活中你有没有与家长发生过矛盾？你又是如何处理的？作为中学生的我们：
A 要学会思考，有主见；
B 做事情要跟大人商量了再做，自以为是，自作主张是不对的。
推而广之，遇事多商量，就可以避免许多矛盾;
学会沟通，让父母、他人理解 自己，自己也努力去理解父母他人，这样也可以避免许多矛盾。出谋划策小博士 父母应尊重、理解、 保护孩子的感情，不能粗暴地伤害孩子的心灵，心灵比东西更贵重。
谈到名声、荣誉、快乐、财富这些东西，如果同友情相比，他们都是尘土。
——达尔文 子女做事情是否应该多与父母商量，做一些沟通呢？真情实感 家是我们永远的港湾。我们是风筝，父母便是线，走到哪儿牵到哪儿，浓浓亲情永系心间。
爱他们，就与他们交流吧！交流，是增进感情的源泉。爸爸、妈妈，我要对您说衷心祝愿 愿天下所有的父母都能理解、尊重孩子的情感。 愿天下所有的子女多一些与父母的沟通，做他们的朋友。儿女们祝天下父母身体健康！万事如意！沟通从现在开始作业:
请你回家后把这个故事完整地复述给你的爸爸妈妈听，听听他们对这件事的看法，并把讨论的过程与结果记录下来。 辩论赛 “我”的做法
是对是错 ？
1、分为3组：甲（父母），乙（我），丙（万芳）
2、围绕这场家庭矛盾冲突的是与非展开辩论
3、要有理有据
4、说话要符合人物身份你是怎么理解最后一个自然段中“这能全怪我吗？”这句话的？ 围绕木雕发生了什么事情？
请同学们用简要的语言概括。1、家里，妈妈向我追问羚羊木雕2、体育课上，万芳为我换了“破裤子”3、昨天，在我家我和万芳交换了礼物，羚羊木雕送给了万芳。4、家里，爸妈知道木雕的去向后要我要回木雕而不顾我与朋友的友谊5、我到万芳家要回了羚羊木雕问题：这些事情中，哪件事是先发生，哪件事后发生的？？问题2、作者为什么不按时间的先后顺序来写这些事情。若一开始不先讲妈妈追问羚羊木雕而是按时间先后顺序写体育课上的事，表达效果有何不同？倒叙的写法（叙述方法）（叙述顺序）作用：1、在文章开头就制造出紧张气氛，吸引读者。2、与题目相照应，开篇入题。为“我”换了破裤子问题3、在体育课上，万芳为“我”做了一件什么事？这部分在文中属于顺叙？插叙？倒叙？插叙作者为什么不按时间顺序来写，换裤子的情节先发生就先写，然后再写彼此交换礼物及追问羚羊木雕的情节。这样安排有什么好处？思考？？？明确：1、把多天前的事集中在一天当中，情节
紧凑，又使故事富有波折，2、使读者明白了我送羚羊木雕的原因。（结构）（内容）作用叙述方法（叙述顺序）顺叙：按时间的先后叙述。
倒叙：把后发生的事拿到文章开头叙述，然后再按照时间顺序叙述。
插叙：在叙述中心事件的过程中，暂时中断叙事的线索，插入一段与主要情节相关的内容（先发生的） 。有助于展开情节和刻画人物。问题探究逼“我”要回羚羊木雕——今天
与“我”换破裤子——上星期
送羚羊木雕 —— 昨天1、本文写了发生在三个时间里的事，是怎么布局的？ 插叙集中紧凑 2、课文写了祖孙三代，一家四口，人物是怎样巧妙安排的？ 用第一人称叙述，先写妈妈，再写爸爸，最后写奶奶。让人物先后出场，文章就显得波澜起伏。朋友是重要的。他不是在你成功时送你花的人，而是你脚下那块让你不断攀登的基石；他不是雨天为你打伞的人，而是把你头上的雨分成两半一起分担的人；他不是那把只许你进去的锁，真正的好朋友带给我们的是进取与成功,世界上许多名人都对朋友及友谊作出了许多精辟的叙述,你们知道哪些呢?而是给你更多阳光跟空气的窗。世间最美好的东西，莫过有几个头脑和心地都很正直的真正的朋友。 ---------爱因斯坦 世界上没有比一个既真诚又聪明的朋友更可贵的了。 -------希罗多德 财富不是朋友，而朋友却是财富。 -------斯托贝论友谊 真正的友谊——十分理智的友谊，是人生最好的无价之宝，你能够对自己的朋友守信，永远无愧于他，那将是对你的性格、灵魂以及道德的最高的考验。 （马克思）投我以木瓜，报之以琼琚。（《诗经 · 卫风》）友谊真是一样最神圣的东西，不光是值得特别推崇，而且值得永远赞扬。它是慷慨和荣誉的母亲，是感情和仁慈的姐妹，是憎恨贪婪的死敌。它时刻准备舍己为人，而且完全出于自愿，不用他人恳求。 （意大利 · 薄伽丘）朋友一件围绕羚羊木雕而因引发的平凡的家庭小事，却展示了两种生活，两种内心世界：一方面是少年世界的友爱、友情；另一方面是成人世界既有对子女的疼爱深情，又有因对事件的不当处理对孩子人格和友情的伤害。生活中的一的朵浪花提出一个如何尊重孩子情感的社会大问题。现实中，让我们多一份思考，多一份理解，就多一份温馨。小结作业一、收集三句有关为人处世的名言警句或俗语。
二、有人说，家是避风的港湾，可这港湾有时也会不平静。现实中的家庭磕磕碰碰，可能来自于成人，也有可能是成人与孩子间的不一致，硝烟中的尽情发挥，曾给你留下很深的印象，请选取一个片段展开家庭成员的那一面。课本剧《羚羊木雕》家学校万芳家路上作业：
1、深入体会你所扮演的角色的思想感情，熟悉对白和动作，准备在课堂表演。
2、对于该送还是不该送的争议，你支持哪一方？请准备充分的理由，以便在辩论会上一展口才。
3、学习本文，你有什么收获或思考？生活中你是否有类似的困惑？　　分角色朗读课文, 品味揣摩语言来分析性格。 　 人物的性格 严厉、固执沉稳、婉转重情、软弱明理、无奈仗义、明理课本剧：羚羊木雕第一幕：风波骤起时间：一个阴冷的黄昏，晚饭过后
地点：一个女孩房间
演员：妈妈
芝璐
爸爸
奶奶——陈聊聊
——黄芳芳
——林建伟
——陈体俊第二幕：好友仗义时间：上周一，晴朗的下午
地点：操场小树林
演员：芝璐万芳 —— 徐若南
——施艳婷 第三幕：违心索回时间：阴雨的晚上
地点：万芳家中
演员：芝璐
万芳
万芳妈妈 ——黄娇娇
——胡纯纯
——陈钦杰第四幕：月亮代表我的心时间：晚上，雨过月出
地点：回家途中
演员：芝璐
万芳——温在淼
——王 栖
清官也断家务事原 告：
被 告：
诉讼事由：女儿父母父母强迫女儿索回已经赠送他人的物品。原告陈述事情原委，并提出请求。法庭辩论法官咨询：
1、原告为何将父母送给自己的羚羊木雕转赠给好友？原告对自己的行为有无辩解的依据？
2、被告为何不允许女儿将羚羊木雕转赠他人？
3、原告认为被告逼迫自己索回物品有何不妥？对自己造成怎样的伤害？
4、被告如何看待原告索回物品过程中可能遭遇的麻烦？
5、双方证人对此有何看法？当事人陈述：
双方经过法庭辩论，对自己行为都有了更深刻、更全面的认识。请各自陈述一下自己现在对事件的看法，谈谈自己在这次家庭矛盾中存在的过失。双方彼此有什么心里话要说的？法庭判决1、被告向原告赔礼道歉，并保证此类矛盾不再发生；
2、被告与原告商议，补送原告好友一份礼物。
3、原告今后多与父母沟通，处理重要事情须经父母同意。
4、家长与父母意见不合时，家长不得简单粗暴地逼迫子女，因耐心听取子女意见，做好思想工作。作业：
续写“我”回家后把羚羊木雕交还父母时的一段对话。注意人物性格语气与上文保持一致。