21教育“胜哥课程”工作室
第4章第3节 血液与循环2教学设计
一、教学目标
知识目标：说出ABO血型的类型；阐明凝集原与凝集素的概念及对应关系；概述安全输血的原则及成分输血的意义；知道无偿献血的基本知识。
能力目标：通过分析血型配对表，培养逻辑推理与归纳能力；尝试模拟交叉配血试验，提升科学思维。
情感态度价值观：认同无偿献血是公民责任，树立珍爱生命、乐于奉献的意识；体会血型与生命安全的紧密联系。
二、教学重点与难点
教学重点：ABO血型的凝集原、凝集素种类；输血原则（同型输血、交叉配血）。
教学难点：理解不同血型之间的凝集反应机制；O型血作为“万能供血者”的原理及限制。
三、教学准备
1. 教师准备：PPT课件（含血型凝集动图、ABO血型表）、模拟血型卡片、红细胞与血清模型；2. 学生准备：课前查阅无偿献血资料；3. 器材：多媒体设备、板书用磁贴、分组讨论记录单。
四、教学过程
（一）情境导入 · 血量与输血
教师展示新闻：某伤员大出血急需输血。提问：“为什么失血过多必须输血？任何人的血都能输给他吗？”学生思考后回答，引出课题：血型与输血。PPT展示：人体血量相对稳定才能维持正常生理活动，失血过多需输血。
（二）血型的概念与凝集反应
1. 凝集原与凝集素：教师讲解——红细胞膜上的蛋白质称为凝集原；血清中相应的特异性蛋白质称为凝集素。血型由凝集原的种类决定。
2. 展示PPT表格“ABO血型系统中的凝集原和凝集素”，引导学生填写空白：
血型 红细胞凝集原 血清凝集素
A型 A 抗B
B型 B 抗A
AB型 A和B 无
O型 无 抗A和抗B
3. 小结规律：某种凝集原与对应的凝集素相遇会发生红细胞凝集反应。通过举例A型血与B型血混合产生凝集，加深理解。
（三）输血原则与交叉配血
1. 同型输血为原则：展示PPT中“A型与B型血液相遇发生凝集”图，强调同型血最安全。
2. 异型输血与交叉配血：若无同型血，必须进行交叉配血试验。教师阐明原理：供血者红细胞上的凝集原与受血者血清中的凝集素是否凝集。强调“少而慢”的原则。
3. 小组活动：模拟交叉配血——给出四位患者血型，判断可接受的血型。如O型只能接受O型；AB型可接受A、B、AB、O型（万能受血者）。引导学生总结输血关系表。
（四）成分输血——缺什么补什么
视频展现
利用PPT展示不同患者所需成分：大面积烧伤→血浆；严重贫血→浓缩红细胞；免疫力低下→白细胞；出血性疾病→血小板；急性大出血→全血。教师总结成分输血的好处：提高利用率、减少不良反应、减轻经济负担。
（五）无偿献血与调查活动
1. 数据展示：健康成年人一次献血200～400 mL，身体可自动调节，刺激造血功能，很快恢复。介绍《献血法》及无偿献血制度。
2. 布置调查报告框架：以小组为单位走访血站或查阅资料，从献血者特征、动机、认知误区、宣传效果等维度调查，参考“千人口献血率、献血总量增长”等数据，并拟定建议措施。本环节作为课后拓展。
（六）典型例题分析（精选PPT习题）
1.“胜哥”血型为B型，若只考虑ABO系统，输血首选（B）
A．A型 B．B型 C．O型 D．AB型。
2.下列关于输血献血说法不正确的是（ A ）
A．O型血的人能输入任何血型的血；
B．安全输血以同型为原则；
C．一次献血200～400 mL不影响健康；
D．我国提倡18～55周岁自愿献血。
学生辨析：A错误，O型只能输给O型？实际上O型红细胞无抗原，可少量输给其他血型，但O型人只能接受O型血，题干说法不严谨，因此A不正确。教师明确：O型血的人只能接受O型血。
3.在血型鉴定实验中，将“胜哥”血液与标准血清分别混匀后在显微镜下观察，结果如图所示，则“胜哥”的血型为 （ B ）
A．A 型
B．B型
C．AB型
D．O型
4．现有甲、乙、丙、丁四人，在ABO血型系统中，四人的血型各不相同。现在用丙的血清给其他三人验血，只有乙、丁二人的红细胞起凝集反应；用丁的血清给其他三人验血，只有乙、丙二人的红细胞发生凝集反应。则问乙能给其他三人中的哪一个输血( D )
A．甲
B．丙
C．丁
D．三个都不能
5.为什么O型是万能供血者？
答：供血主要考虑供血者红细胞的凝集原，因为O型血的红细胞中无凝集原，所以是万能供血者。
（七）课堂小结
师生共同总结：血型由凝集原决定；输血必须遵循同型原则，必要时交叉配血；成分输血更有针对性；无偿献血意义重大。
（八）布置作业
1. 完成课后练习题。2. 分组完成“当地无偿献血调查报告”，框架参照PPT（背景、方法、数据、维度、建议），一周后交流。
五、板书设计
第3节 血型与输血
一、血型决定因素
凝集原（红细胞膜）—— 血型种类：A、B、AB、O
凝集素（血清）—— 抗A、抗B
二、输血原则
1. 同型输血为首选
2. 异型需交叉配血（供血者红细胞×受血者血清）
3. 万能供血者O型？→ 少量、缓慢
三、成分输血
全血、红细胞、血小板、血浆、白细胞
四、无偿献血
200~400 mL / 次，无偿光荣，健康恢复快
六、教学反思
本节课内容抽象（凝集原与凝集素），借助表格及动态模拟帮助学生构建概念；小组讨论输血配对效果较好，但部分学生对O型血给其他血型输血的限制仍有混淆，需要在后续习题课加强。成分献血贴近生活，学生兴趣浓厚。调查报告可提升社会责任感，注意指导资料收集方法。
微信公众号“胜哥课程” 4(共23张PPT)
第4章 人体的系统
人体是由运动系统、消化系统、
循环系统、呼吸系统、泌尿系统等
八大系统组成。每个系统是由能完
成共同生理功能的多个器官组成，
八大系统彼此相互联系、相互影响，
使人体更好地维持体内外环境的平衡以及适应外界环境的变化，从而完成整个生命活动。
人体的系统到底有哪些奥秘呢？通过本章的学习，你不仅可以找到答案，而且还将学会科学健康地生活。
第3节 血液与循环
交通运输系统对一个城市来说是非常重要的，在人体里，也有一个“交通运输系统”，它将消化系统吸收的营养物质、肺吸收的氧迅速运往全身，同时将细胞产生的代谢废物及时运走。它是如何开展工作的？
第2课时 血型与输血
第3节 血液与循环
二、血型与输血
人体血量保持相对稳定，才能保证机体进行正常的生理活动。
失血过多，就需要通过输血来补充血量。
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输血前须检查受血者和献血者的血型。
如血型不相符，红细胞可能会凝集；
血清是指血液凝固后，在血浆中除去纤维蛋白原后的淡黄色透明液体。
什么是血型？
凝集原：红细胞膜上的蛋白质。
凝集素：血清中相应的特异性蛋白质。
血型由凝集原的种类决定。
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血型是由凝集原的种类决定的，常见的有ABO血型系统。
ABO 血型系统中的凝集原和凝集素
血 型 红细胞上的凝集原 血清中的凝集素
A型
B型
AB型
O型
A
B
A和B
无
抗A
抗B
抗A和抗B
无
某种凝集原的红细胞和抗该凝集原的凝集素相遇就会发生凝集反应。
所以输血时，原则上应输同型血。
如A凝集原与抗A凝集素、B凝集原与抗B凝集素相遇，就会发生凝集反应，从而引起红细胞大量凝集。
A型与B型血液相遇时就会发生红细胞凝集。
若无同型血，不得已要进行异型血输血时，必须先进行交叉配血试验。
交叉配血试验依据：供血者红细胞上的凝集原是否会和受血者血清中的凝集素发生凝集作用。输血时还应做到少而慢。
血液的新陈代谢非常旺盛：健康成年人一次献血200～400毫升，身体会自动调节，会刺激身体的造血功能，使血量很快恢复正常。
《中华人民共和国献血法》规定自1998年10月1日起，我国实行无偿献血制度。
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1. 各种血型可接受安全输血的血型有哪些？为什么？
答：根据输血原理：供血者红细胞凝集原与受血者血清凝集素不发生凝集反应才安全。
O 型：只能输 O 型，因为 O 型红细胞无 A、B 抗原，血清含抗 A、抗 B 抗体。
A 型：可接受 A、O 型 血，因为 A 型血清含抗 B 抗体，不能输含 B 抗原的血。
B 型：可接受 B、O 型 血，因为 B 型血清含抗 A 抗体，不能输含 A 抗原的血。
AB 型：可接受 AB、A、B、O 型 血，因为 AB 型血清无抗 A、抗 B 抗体，为 “万能受血者”。
2. 通过走访当地血站或查阅资料，调查一下当地无偿献血的情况，形成一份调查报告并进行相关内容交流。
无偿献血调查报告框架
1.调查背景与目的
2.调查方法：实地走访、问卷调查、访谈。
3.参考数据（以血站数据为例）
千人口献血率、献血总量同比增长、无偿献血荣誉证发放等情况。
4.调查维度：献血者特征、献血动机、认知误区、宣传效果
5.建议措施：精准动员、优化服务、强化科普
成分输血
输血最好能针对患者的需要，以“缺什么补什么”的原则，选择性地输入血液的某一种成分，如患者急性大出血时，最好输入全血以补充血量，严重贫血患者的血量不少，但是血液中红细胞数量过少，所以只需给患者补充红细胞；而免疫力低下的患者则需要输入浓缩的白细胞；某些出血性疾病的患者需要输入浓缩的血小板，大面积烧伤的病人丢失的主要是血浆，所以输入血浆或血浆代用品即可。
根据患者所需血液的成分进行输血的方式，称为成分输血，成分输血不仅可以提高血液的利用率，还可以提高患者输血的治疗效果，降低输血不良反应的发生率，同时也可以减轻患者的经济负担。
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输血原则
1.输血时，原则上应输同型血。
2.不得已要进行异型血输血时，必须先进行交叉配血试验。
依据：供血者的红细胞上凝集原和受血者血清中的凝集素是否会发生凝集作用。
3.根据上述原则，O型血可输给A型、B 型和AB型等血型的人。还应少而慢。
1．“胜哥”的血型是B型，如果只考虑ABO血型系统，当他需要输血时，首选血液的血型是( )
A．A型
B．B型
C．O型
D．AB型
B
2．下列有关输血和献血的说法中，不正确的是( )
A．O型血的人能输入任何血型的血
B．安全输血应以输同型血为原则
C．健康成年人一次献血200~400 mL 不影响健康
D．我国提倡18~55周岁的健康公民自愿献血
A
3．在血型鉴定实验中，将“胜哥”血液与标准血清分别混匀后在显微镜下观察，结果如图所示，则“胜哥”的血型为 （ ）
A．A 型
B．B型
C．AB型
D．O型
B
4．现有甲、乙、丙、丁四人，在ABO血型系统中，四人的血型各不相同。现在用丙的血清给其他三人验血，只有乙、丁二人的红细胞起凝集反应；用丁的血清给其他三人验血，只有乙、丙二人的红细胞发生凝集反应。则问乙能给其他三人中的哪一个输血( )
A．甲
B．丙
C．丁
D．三个都不能
D
5.为什么O型是万能供血者？
答：供血主要考虑供血者红细胞的凝集原，因为O型血的红细胞中无凝集原，所以是万能供血者。
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2026年2月18日21教育“胜哥课程”工作室
第4章第3节血液与循环2
1.“胜哥”的血型是A型。如果考虑ABO血型系统，当他需要大量输血时，应
给他输入的血型为()
A.O型
B.A型
C.B型
D.AB型
2.“胜哥”的血清，分别与四个不同血型的人的红细胞进行配血试验，其中有三
个人的红细胞发生凝集，可判断出该人的血型是()
A.A型
B.B型
C.O型
D.AB型
3.科学家采用基因工程的方法，用一种特殊的“内切酶”，全切或部分切割红细
胞表面的凝集原，从而实现血型的转化。你认为说法正确的是（〈一）
A.O型血可转化为B型血，血型转换后可以输少量正常B型血
B.A型血可转化为AB型血，血型转换后可以输少量正常O型血
C.AB型血可转化为B型血，血型转换后不可以输正常B型血
D.A型血可转化为O型血，血型转换后不可以输正常B型血
4.小科通过微信公众号“胜哥课程”学习了《血型与输血》的课程，对相关知
识有了深刻的理解。下列有关输血和献血的说法中，不正确的是()
A.O型血的人能输入任何血型的血
B.安全输血应以输同型血为原则
C.一次献血200-300mL不影响健康
D.18~55周岁的健康公民有无偿献血的义务
5,某急需输血的严重贫血患者是A型血，下列表述正确的是()
A.只需输入血浆
B.应输入浓缩的血小板悬液
C.以输A型血为原则
D.紧急时可缓慢输入少量AB型血
6.下列有关输血和献血的说法中，不正确的是()
A.AB型血的人能输给任何血型
B.提倡18~55周岁的健康公民自愿无偿献血
C.安全输血应以输同型血为原则
D.健康成年人一次献血200~400mL不影响健康
7.有甲、乙、丙、丁四人分别为AB0血型系统中的一种，且各不相同。用丙
的血清给其他三人验血，只有乙、丁两人的红细胞起凝集反应，用丁的血清给其
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他三人验血，只有乙、丙两人的红细胞起凝集反应。则乙的血型为()
A.A型
B.B型
C.AB型
D.O型
8.如图所示为“胜哥”绘制的A型血和B型血的模型图。据此推测，AB型血
的模型图是(
红细胞
A
口凶
A型血凝聚素B型血
C
M凶)
日日
9.模型是学习科学的重要方法。为了帮助同学们更好地学习理解人类的ABO
血型系统，下右图是“胜哥”绘制的A型血和B型血的模型图。据此推测，O
型血的模型图是
红细胞
A.
B
6
A型血
凝集茶B型血
C.
MM
10.如图甲所示为显微镜下观察到的人体血涂片的情况，如图乙所示为显微镜下
观察到的小鱼尾鳍内毛细血管的血液流动情况。下列叙述正确的是()
d60o0
①
0.
8
③
080
甲
A.给A型血的人输入B型血时，①不会发生凝集反应
B.当人体内出现急性炎症时，②的数量会明显减少
C.③是毛细血管，判断依据是红细胞排成多行通过
D.观察与③相连的小动脉，应向右下移动培养皿
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