课件14张PPT。穿井得人一、导入。作品、作者简介《穿井得一人》节选自（ ），作者是（ ）时期（ ）国（ ）。二、探究生趣第一步，泛读课文，理解文意。指导学生阅读时，要求结合注释，梳理文意，将课下重要注释简化后移到课文相关位置处。用序号标出情节结构。?
第二步，精读课文，翻译理解。?
翻译课文。?抽同学翻译，教师点评梳理。? 等到 译文: 宋国有一姓丁的人家，家中没有井，需到出门（到远处）打水洗涤，因此（他家）经常有一个人住在外面。翻译1 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。
及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”的顺接连词溉，洗涤。
汲水，从下往上打水。代词，他告诉 这里指“节省”住等到他家打井（成功）之后，他家的人对别人说：“我家打井得一个人。” 有闻而传之者，曰：“丁氏穿井得一人。”
国人道之，闻之于宋君。听到译文: 有人听到这话以后就传播给其他人，说： “丁家打井，从井中发现了一个人。”谈论使听见向、对翻译2代词，指丁家人说的那句话。传播得到，这里指“发现”这件事这件事全国的人都谈论这件事，（有人）向宋国国君（报告），使（他）听到这件事。 宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人
之使，非得一人于井中也。” 译文： 宋国国君派人向丁家询问这件事。向这件事 回答 的劳动力在翻译3派遣这里指“节省” 这里指“发现” 丁家的人回答说：“（我说的是打井）节省了一个劳动力，不是说从井中发现了一个人。”?二、探究结构? 学法指导：理解文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。课文的一般结构方式为提出对象，对对象进行直接描写和间接描写，点明意义。? 理解结构要从抓线索或文眼入手。? 丁氏告人： 传之者曰：? 宋君问之：? 作者感叹：? 吾穿井得一人丁氏穿井得一人穿井得一人之使以讹传讹不如无闻 三、合作探究，理解课文? 1．丁氏告人说“吾穿井得一人”是什么意思？
?
2．有闻而传之者说的“丁氏穿井得一人”？
? ?
3．这则寓言故事说明了了一个什么道理？
? ? 4．作者写这个故事的目的是什么？?
? 5．这个故事对我们有怎样的启示？? ? 明确：我家打井得了一个劳动力。? 明确：姓丁的人家打井挖出了一个人。 明确：道听途说的话不能轻信，不能盲从，更不能以讹传讹。? 明确：说明求贤不应该仅凭传闻，对于传闻必须验之以理。 明确：在现实生活中对待传闻都应采取调查研究的审慎的态度、
去伪存真的求实精神。? 1、说话要防止歧义。2、不要轻信流言蜚语，不要传播未经自己考查的话。3、对待传闻应采取审慎的态度，调查研究，去伪存真。从这个故事中，你明白了什么道理？第三步，熟读课文，现代审视。一、个性解读。? 学法指导：指导学生根据自己的生活经历、知识等对作品作个性解读。? 现实生活中有没有类似情况？ 如果有，我们应该怎样去对待？ 比如微信，QQ等聊天工具，有时候某些人随意传播虚假的信息和帖子。在现实生活中对待传闻应采取审慎的态度，要有调查研究、去伪存真的求实精神。不要轻信，不能盲从，更不能以讹传讹。 积累词语 （1）古今异义
古义：?????
今义：??
（2）词性活用??
哪里平安方位名词活用为状语。 子将安之？ 我将东徙。（3）一词多义 闻之于宋君?。??? ??? 子将安之？??????? ?? 得一人之使。????? 有闻而传之者?。???? 闻之于宋君???? 我以日始出时去人近。????? 以故东迁?。?????????????? 闻之于宋君?。??
非得一人于井中。?????代词?，这件事动词，到助词，的听到使听到认为因为在之闻以于向，对巩固练习一、解释加点的词 1.及其家穿井（ ） 2．国人道之（ ）
3．不若无闻也（ ） 二、辨析下列“得”字的用法 1.吾穿井得一人 （ ） 2．寻向所志，遂迷，不复得路 （ ） 3．今日有，明日去，吾不得而见之矣！ （ ） 三、翻译 1．国人道之，闻之于宋君。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.得一人之使，非得一人于井中也。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、“穿井得人”的故事告诉我们＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的危害。巩固练习。
一、解释加点的词 1.及其家穿井（ ） 2．国人道之（ ） 3．不若无闻也（ ） 二、辨析下列“得”字的用法 1.吾穿井得一人 （ ） 2．寻向所志，遂迷，不复得路 （ ） 3．今日有，明日去，吾不得而见之矣！ （ ） 三、翻译 1．国人道之，闻之于宋君。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2.得一人之使，非得一人于井中也。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、“穿井得人”的故事告诉我们＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的危害。
