初中语文人教版（新课程标准）七年级上册（2016年）穿井得一人（25张ppt）

课件25张PPT。“用铁锤锤蛋锤不破。” 锤不破？！第一步：读懂文言活动1
大声朗读：
读准字音，读出停顿和节奏。示例：宋之丁氏,家无井/而出溉汲。常/一人居外。
请同学们也来试试，为课文划分朗读停顿的节奏。这样划分停顿节奏正确吗？及其/家穿井
闻之于宋/君XX 划分文言句子停顿节奏时，不要把一个完整的意思割裂开了。第一步：读懂文言　宋之丁氏，家无井/而出溉汲。常/一人居外。及/其家穿井，告人曰：“吾/穿井/得一人。”有/闻而传之者： “丁氏穿井/得一人。”国人道之，闻之/于宋君。宋君/令人/问之于丁氏，丁氏对曰：“得/一人之使，非/得一人/于井中也。”求闻/之若此，不若/无闻也。
活动2 字词含义理解大闯关 学习文言文，一定要借助课下注释。当然，没有注释的还需要自己动脑筋哦。
解释文言字词的意思可以用加字法，例如“常”，意思是“经常”。

也可以用换字法，例如“穿井”，意思是“挖井”。分组解释课文中加点字词的含义，看看哪个组最棒。第一组：宋之丁氏，家无井而出溉汲。常一人居外。
第二组：及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”
第三组：有闻而传之者： “丁氏穿井得一人。”
第四组：国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏
第五组：丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”
第六组：求闻之若此，不若无闻也。
第一步：读懂文言活动3
用自己的话说说这则故事的大意。第一步：读懂文言　（1）闻之于宋君这些难句，你理解了吗？让老师检测一下！译文：
（这件事）被传到宋国国君的耳朵里了第一步：读懂文言（2）得一人之使，非得一人于井中也这些难句，你理解了吗？让老师检测一下！译文：
得到一个空闲的人力，并非在井内挖到了一个活人第一步：读懂文言（3）求闻之若此，不若无闻也这些难句，你理解了吗？让老师检测一下！译文：
像这样听到传闻,还不如不听。第一步：读懂文言有趣的学习活动，期待你的参与！活动4
根据你的理解，在括号内填上人物说话应有的语气。 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，（ ）告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者（ ）：“丁氏穿井得一人。”国人道之。闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏（ ）对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。第一步：读懂文言有趣的学习活动，期待你的参与！ 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，（故作神秘地）告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者（惊讶地曰）：“丁氏穿井得一人。”国人道之。闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏（得意地）对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也第一步：读懂文言活动5
走上台来，分角色表演朗读
角色有：
丁氏 传话者 宋君 旁白
（宋君只是表演）
希望读得符合人物身份和心理，读得活灵活现！有趣的学习活动，期待你的参与！分角色表演朗读 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，（故作神秘地）告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者（惊讶地曰）：“丁氏穿井得一人。”国人道之。闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏（得意地）对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也第二步：读懂故事归纳故事情节
穿井告人——传话走样——问明真相
矛盾的核心在哪里？“得一人”得到一个人的劳力（丁氏本意）发现一个人、挖到一个人（传话者、国人的理解）概括寓意 对于道听途说的传言，我们不应该轻信，不应该以讹传讹，必须认真地思索，进行实际的考察，才不会把事情搞错。第三步：读出寓意老师教你一招：归纳寓意可以从正面、反面归纳，如：应该……不应该……第三步：读出寓意有趣的学习活动，期待你的参与！
小组讨论，请重新设计故事情节，并安排两个同学上台表演，看看结果会怎样。寓言新读 寓言趣读 及其家穿井告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而质疑者曰：“汝所得之人焉在？可视乎？” 丁氏大声曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”第四步：读到智慧 寓言是一把钥匙，这把钥匙可以打开心灵之门，启发智慧，让思想活跃。
——严文井（儿童文学家）第四步：读到智慧 活动1 他们的分歧该怎么解决？顾客：“癣药，价钱多少?” 　　
店员：“每瓶3角!” 　　
顾客：“一滴，卖多少钱?” 　　
店员：“怎么可以买一滴?起码一瓶。” 　　
顾客：“你们广告上明明说：一滴就灵!”第四步：读到智慧 活动2 到底谁要急死了？ 天色晚了，自行车还没修好，
修车的急死了。第四步：读到智慧 活动3 真的还是假的？再次齐读《穿井得一人》，
记住这则小故事带给我们的大道理！谨记！不要道听途说，
不要以讹传讹。
不信谣，不传谣。