2026年中考道德与法治热点专题训练：我国推动基础教育均衡发展 促进教育公平（含答案）

2026年中考道德与法治热点专题训练：我国推动基础教育均衡发展 促进教育公平
（考试时间：60分钟 满分：100分）
一、选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）
1．我国推动基础教育均衡发展、促进教育公平的核心目的是（ ）
A．保障全体青少年平等享有受教育权利，让每个孩子都能享有公平而有质量的教育 B．只追求教育均衡，忽视优质教育提升，违背基础教育发展初衷
C．形式化推进均衡发展，不注重实际成效，无法实现教育公平目标
D．过度倾斜薄弱群体，忽视优质生源培养，造成教育资源浪费
2．下列举措中，符合“推动基础教育均衡发展、促进教育公平”要求的是（ ）
A．政府统筹优质教育资源，推动城乡、校际资源共享，改善薄弱学校办学条件 B．忽视薄弱学校发展，继续加大优质学校投入，扩大教育差距
C．形式化开展均衡工作，不注重师资和教学质量提升，无法实现实质均衡
D．过度要求薄弱学校追赶，忽视其自身特色，影响教育多样性发展
3．七年级学生正确认识基础教育均衡发展和教育公平的意义，有利于（ ）
A．增强公平意识，珍惜自身受教育机会，主动努力提升自身综合素养 B．漠视公平意义，消极对待学习，浪费来之不易的教育资源
C．抱怨教育资源差异，逃避学习责任，影响自身成长进步
D．过度依赖政策保障，缺乏自主努力意识，阻碍自身能力提升
4．我国推动基础教育均衡发展，重点破解的教育公平难题是（ ）
A．城乡、区域、校际之间办学条件、师资力量、教学质量不均衡 B．过度关注均衡发展，忽视教育质量整体提升，违背发展目标
C．均衡推进速度过快，学生和教师无法适应，影响教学秩序
D．忽视学生个性差异，盲目追求统一发展，影响学生特长发挥
5．下列关于“基础教育均衡发展”与“教育公平”的关系，说法正确的是（ ）
A．均衡发展是实现教育公平的重要途径，教育公平是均衡发展的核心目标 B．二者相互独立，均衡发展与教育公平没有必然联系
C．只追求均衡发展，忽视公平导向，无法实现教育的真正价值
D．只强调教育公平，忽视均衡发展，能更好地保障受教育权
6．七年级学生践行“助力基础教育均衡发展、促进教育公平”要求，正确的做法是（ ）
A．珍惜受教育机会，努力学习，同时尊重不同学校、不同区域的同学 B．漠视均衡发展工作，只顾自身学习，忽视教育公平的重要性
C．抱怨自身所处学校的不足，消极对待学习，影响学业发展
D．过度攀比学校条件，产生自卑或骄傲心理，阻碍自身成长
7．我国持续推动基础教育均衡发展、促进教育公平，根本原因是（ ）
A．教育公平是社会公平的重要基础，关乎国家人才培育和民族复兴伟业 B．形式化推进公平工作，浪费教育资源，无法发挥实际作用
C．过度强调均衡发展，忽视基础教育的基础性和实用性
D．为了迎合社会期待，不注重教育实际需求，偏离育人为本目标
8．下列做法与“推动基础教育均衡发展、促进教育公平”理念不符的是（ ）
A．实施薄弱学校改造工程，改善农村、偏远学校的教学设施和办学条件 B．推动师资均衡配置，选派优质教师到薄弱学校支教、轮岗
C．某学校设立重点班和普通班，人为划分学生层次，扩大校内差距 D．开展优质学校与薄弱学校结对帮扶，共享教学资源和教研成果
9．基础教育均衡发展、教育公平的实现，对七年级学生成长的重要作用是（ ）
A．营造公平竞争的学习环境，让每个学生都能获得平等发展机会，树立自信 B．增加学习竞争压力，影响学生身心健康，阻碍学业提升
C．忽视学生个性发展，盲目追求统一标准，影响学生特长发挥
D．替代学生自身努力，过度依赖政策保障，缺乏进取意识和动力
10．我国推动基础教育均衡发展、促进教育公平，体现的国家发展理念是（ ）
A．以人民为中心、公平正义，坚持育人为本，办好人民满意的教育 B．只重视基础教育公平，忽视高等教育发展，违背协调发展理念
C．形式化践行公平理念，不注重实际成效，无法真正保障受教育权
D．过度倾斜薄弱区域和学校，造成优质教育资源浪费，影响整体质量
11．学校在推动基础教育均衡发展、促进教育公平中的核心责任是（ ）
A．落实育人为本，优化教学管理，提升教学质量，关注每一位学生成长 B．漠视公平责任，只追求升学率，忽视薄弱学生和薄弱班级发展
C．形式化参与均衡工作，不注重实际成效，无法助力教育公平实现
D．过度依赖政府投入，缺乏主动发展意识，推卸自身教育职责
12．作为七年级学生，助力基础教育均衡发展、促进教育公平的错误做法是（ ）
A．歧视薄弱学校的同学，炫耀自身学校优势，忽视教育公平理念 B．珍惜自身受教育机会，努力学习，提升自身综合素养
C．积极参与校际交流活动，分享学习经验，帮助基础薄弱的同学
D．树立公平意识，主动关注教育公平问题，传递正能量
13．八年级学生正确认识“推动基础教育均衡发展、促进教育公平”，应该明确（ ）
A．教育公平是每个青少年的权利和义务，关乎自身未来和社会进步 B．均衡发展和教育公平是政府和学校的事，与青少年自身无关
C．只需要关注自身分数提升，忽视教育公平，不影响自身发展
D．教育公平无需自身努力，依靠政府政策推动即可实现
面对推动基础教育均衡发展、促进教育公平的部署，八年级学生的正确做法是（ ）
A．增强公平意识和责任意识，主动参与均衡发展相关活动，提升自身素养 B．漠视部署要求，拒绝参与校际交流，消极对待学习和成长
C．抱怨教育资源分配不均，逃避学习责任，影响自身和班级发展
D．过度依赖政策保障，缺乏自主学习能力，阻碍自身综合素养提升
15．我国推动基础教育均衡发展，强调“精准施策、分类推进”，这体现了（ ）
A．我国坚持一切从实际出发，注重均衡发展实效，真正实现教育公平 B．只注重施策形式，不注重实际需求，无法实现实质均衡
C．过度强调分类推进，忽视整体发展，影响均衡推进速度
D．忽视区域和学校特色，盲目追求统一发展，影响教育多样性
16．八年级学生在助力基础教育均衡发展、促进教育公平中，应履行的责任是（ ）
A．树立公平意识，尊重他人，主动参与帮扶交流，提升自身公民素养 B．漠视自身责任，拒绝参与均衡发展相关活动，忽视教育公平
C．过度攀比学校和学习条件，产生浮躁心理，影响学习状态
D．只关注自身发展，忽视基础薄弱同学的成长，缺乏责任担当
17．我国完善义务教育阶段就近入学政策，其目的是（ ）
A．减少择校现象，推动基础教育均衡发展，保障每个学生的平等受教育权 B．忽视学生和家长的合理需求，强制就近入学，影响教育质量
C．形式化落实就近入学，不注重实际成效，无法减少择校乱象
D．过度限制学生选择，忽视优质教育资源的利用，影响学生发展
18．落实基础教育均衡发展、促进教育公平要求，破解“校际差距明显”短板的关键是（ ）
A．推动优质资源共享，加强薄弱学校师资建设，提升薄弱学校教学质量 B．只注重硬件投入，忽视师资和教学质量提升，无法实现实质均衡
C．过度依赖政府投入，缺乏学校主动作为，影响均衡发展实效
D．盲目合并学校，忽视区域实际需求，造成教育资源浪费
19．八年级学生助力基础教育均衡发展、促进教育公平的恰当做法是（ ）
A．主动参与结对帮扶、线上交流活动，分享学习方法，帮助基础薄弱同学 B．漠视均衡发展要求，拒绝参与校际交流，只顾自身学习
C．抱怨教育资源分配不均，消极对待学习，忽视自身成长责任
D．歧视基础薄弱的同学，不愿分享学习经验，违背公平理念
20．基础教育均衡发展、教育公平与青少年受教育权的关系，下列说法正确的是（ ）
A．均衡发展和教育公平是保障青少年受教育权的重要保障，能实现机会均等 B．二者相互无关，受教育权的实现与教育均衡、公平没有联系
C．只重视受教育权，忽视均衡发展和公平，无法实现受教育的真正价值
D．只强调均衡发展和公平，忽视自身受教育义务，无法享有完整的受教育权
21．九年级学生面临中考，正确处理中考备考与助力基础教育均衡发展、促进教育公平的关系是（ ）
A．兼顾备考与责任担当，在夯实学业基础的同时，参与力所能及的帮扶活动 B．只专注中考备考，忽视均衡发展和公平责任，拒绝参与任何帮扶活动
C．为了参与帮扶活动，分散备考精力，影响中考成绩和自身发展
D．过度关注均衡发展和公平，忽视备考重点，违背自身成长需求
22．推动基础教育均衡发展、促进教育公平，对培育国家所需人才的意义在于（ ）
A．挖掘全体青少年的人才潜力，实现人才均衡发展，满足国家高质量发展需求 B．形式化推进均衡发展，无法培育符合国家需求的高素质人才
C．过度强调公平，忽视优质人才培养，影响国家人才质量
D．只注重均衡发展，忽视人才创新能力培养，无法适应国家发展需求
23．九年级学生应认识到，助力基础教育均衡发展、促进教育公平，自身的责任是（ ）
A．兼顾备考与责任担当，在提升自身素养的同时，助力教育公平实现 B．只专注中考备考，忽视均衡发展和公平责任，不践行自身使命
C．抱怨帮扶活动占用备考时间，消极逃避，忽视自身责任
D．过度依赖政策保障，缺乏自主备考意识，影响备考效率和质量
24．下列属于“推动基础教育均衡发展、促进教育公平”核心举措的是（ ）
①改善薄弱学校办学条件，推动城乡、区域、校际优质资源共享 ②完善义务教育就近入学政策，减少择校现象，规范招生秩序 ③加强师资均衡配置，实施教师支教、轮岗制度，开展师资培训 ④完善教育评价体系，打破“唯分数论”，关注学生全面发展 A．①②③④ B．①②③ C．①③④ D．②③④
25．下列关于“国家推动基础教育均衡发展”与“青少年责任”的关系，说法正确的是（ ）
A．国家为均衡发展和教育公平提供政策、资源保障，青少年应主动参与、助力实现 B．国家的部署与青少年无关，青少年只需被动享受教育公平成果
C．只依靠国家推动，忽视青少年自身参与，无法真正实现教育公平
D．只强调青少年自身参与，忽视国家保障，能更好地助力均衡发展
26．九年级学生践行均衡发展、教育公平要求，兼顾备考与成长的正确做法是（ ）
A．优化备考方法，在夯实学业基础的同时，分享备考经验，帮助基础薄弱同学 B．放弃帮扶责任，全身心投入应试备考，忽视教育公平和自身担当
C．过度参与帮扶活动，分散备考精力，影响中考成绩和自身发展
D．漠视均衡发展和公平理念，只关注自身分数，违背育人为本要求
27．推动基础教育均衡发展、促进教育公平，体现的社会主义核心价值观是（ ）
A．公平、公正、文明、和谐 B．自由、平等、诚信、友善
C．爱国、敬业、创新、开放
D．协调、绿色、富强、民主
28．既能兼顾九年级中考备考，又能助力基础教育均衡发展、促进教育公平的做法是（ ）
A．合理安排备考时间，整理自身学习笔记和方法，分享给基础薄弱的同学 B．放弃参与任何帮扶活动，全身心投入刷题备考，忽视责任担当
C．过度依赖政策保障，缺乏自主备考意识，影响备考效果
D．漠视教育公平，在备考中投机取巧、弄虚作假，违背诚信原则
29．对“我国推动基础教育均衡发展 促进教育公平”的正确认识是（ ）
①核心是保障全体青少年平等受教育权，育人为本，办好人民满意的教育 ②是国家、学校、教师、青少年和社会的共同责任 ③需要精准施策、注重实效，避免形式化，实现实质均衡 ④只需要国家和学校推动，与青少年自身无关 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
30．落实基础教育均衡发展、促进教育公平要求，青少年的正确做法是（ ）
A．树立公平意识和责任担当，珍惜受教育机会，主动参与帮扶，提升自身素养 B．漠视均衡发展和公平要求，消极对待学习和帮扶活动，忽视自身责任
C．抱怨教育资源分配不均，逃避成长责任，影响自身发展
D．只关注自身分数，忽视教育公平，违背育人为本和公平正义理念
二、材料分析题（本大题共3小题，第31题12分，第32题14分，第33题14分，共40分）
31．阅读材料，回答问题。（12分）
材料：2026年以来，我国持续加大基础教育均衡发展推进力度，紧扣“公平优质、精准施策、协同发力、注重实效”的工作思路，将促进教育公平作为基础教育发展的核心导向，出台一系列针对性举措，推动基础教育从“基本均衡”向“优质均衡”迈进。核心举措包括：一是强化硬件均衡，加大对农村、偏远、欠发达地区和薄弱学校的资金投入，改善办学条件，完善教学设施、运动场地和功能教室，补齐硬件短板；二是推动资源均衡，建立城乡、区域、校际优质教育资源共享机制，开展结对帮扶、线上教研、远程授课等活动，让薄弱区域学生也能享有优质教学资源；三是保障师资均衡，实施义务教育阶段教师支教、轮岗制度，选派优质教师到薄弱学校任教，开展常态化师资培训，提升薄弱区域教师专业素养；四是规范招生秩序，完善就近入学政策，严禁择校乱象，保障每个学生平等享有入学机会；五是构建协同格局，推动政府、学校、家庭、社会协同发力，强化公平教育理念宣传，引导全社会共同关注和助力教育公平，落实立德树人根本任务，培育德智体美劳全面发展的时代新人。
结合材料，运用七八九年级初中道德与法治相关知识，回答下列问题：
（1）材料中推动基础教育均衡发展、促进教育公平的举措，体现了初中道德与法治中的哪些核心观点？（4分）
（2）结合材料，谈谈推动基础教育均衡发展、促进教育公平，对七年级学生健康成长的重要意义。（4分）
（3）七年级学生应如何践行材料要求，主动助力基础教育均衡发展、促进教育公平，提升自身成长质量？（4分）
32．阅读材料，回答问题。（14分）
材料一：我国推动基础教育均衡发展、促进教育公平工作取得显著成效，义务教育阶段基本均衡覆盖率持续提升，薄弱学校办学条件明显改善，师资队伍素养稳步提高，择校现象得到有效遏制，更多青少年享受到了公平而有质量的教育。但对照优质均衡和教育公平的更高目标，仍存在一些突出短板：部分区域城乡、校际差距依然明显，薄弱学校师资短缺、教研水平不高的问题尚未根本解决；一些均衡发展工作流于形式，重硬件、轻软件，重表面、轻实效，无法实现实质均衡；少数家长仍存在“择校焦虑”，过度追求优质学校资源，忽视孩子自身成长规律；部分青少年公平意识薄弱，缺乏责任担当，不愿参与帮扶交流活动；社会力量参与教育公平帮扶的力度不足，协同育人格局尚未完全形成。
材料二：推动基础教育均衡发展向优质均衡迈进，破解教育公平突出短板，需要政府、学校、教师、青少年、家庭、社会六方协同发力、各司其职。政府要强化统筹规划，加大资金投入和政策支持，完善资源共享机制和师资配置制度，加强监管，推动优质均衡落地见效；学校要落实主体责任，优化教学管理，提升教学质量，关注每一位学生成长，薄弱学校要主动提升自身造血能力，优质学校要发挥示范引领作用；教师要主动参与支教和师资培训，分享教学经验，提升专业素养，践行育人责任；青少年要增强公平意识和责任担当，主动参与帮扶交流，提升自身素养，助力教育公平；家庭要转变教育观念，摒弃“择校焦虑”，尊重孩子成长规律，配合学校推进均衡发展；社会要积极参与，鼓励企业、公益组织等投身教育帮扶，营造全社会关注支持教育公平的良好氛围。
结合材料，运用七八九年级初中道德与法治相关知识，回答下列问题：
（1）材料一体现了初中道德与法治中的哪些核心知识点？（4分）
（2）结合材料二，谈谈六方应如何协同发力，破解基础教育均衡发展和教育公平的突出短板，推动向优质均衡迈进。（6分）
（3）八年级学生应如何主动践行要求，助力破解短板，提升自身综合素养，推动教育公平实现？（4分）
33．阅读材料，回答问题。（14分）
材料：推动基础教育均衡发展、促进教育公平，是我国落实立德树人根本任务、推进教育强国建设、实现民族复兴的重要举措，关乎青少年健康成长、家庭幸福、社会和谐和国家未来。教育公平是社会公平的重要基础，是亿万家庭对美好生活的热切期盼，基础教育均衡发展的程度，直接关系到国家人才培育的质量和民族复兴的伟业。当前，我国正处于高质量发展的关键阶段，对高素质、均衡化人才的需求日益迫切，推动基础教育均衡发展，促进教育公平，能打破地域、校际限制，挖掘全体青少年的人才潜力，实现人才均衡发展，为国家高质量发展提供坚实的人才支撑；能保障全体青少年平等享有受教育权，让每个孩子都能凭借自身努力实现人生价值，阻断贫困代际传递，凝聚民族复兴的青春力量；能推进教育强国建设，夯实国民教育体系根基，提升我国整体教育质量，增强国家综合竞争力；能促进社会公平正义，化解教育矛盾，营造和谐稳定的社会环境，践行以人民为中心的发展思想。作为新时代青少年，是基础教育均衡发展和教育公平的直接受益者，更是重要的参与者和推动者，应主动树立公平意识和责任担当，珍惜受教育机会，提升自身综合素养，主动参与帮扶交流，将自身成长与教育公平、国家发展、民族复兴相结合，践行时代责任，努力成为德智体美劳全面发展的新时代合格建设者和接班人，为实现民族复兴贡献青春力量。
结合材料，运用七八九年级初中道德与法治相关知识，回答下列问题：
（1）结合材料，谈谈你对“推动基础教育均衡发展、促进教育公平，是实现民族复兴的重要举措”的理解。（4分）
（2）结合材料，谈谈破解基础教育均衡发展和教育公平面临的突出短板，对学校和青少年分别提出了哪些具体要求。（6分）
（3）九年级学生应如何践行要求，兼顾中考备考与助力基础教育均衡发展、促进教育公平，将自身成长与国家发展、民族复兴相结合，担当时代责任？（4分）
参考答案及分值解析
一、选择题（每小题2分，共60分）
1．A 2．A 3．A 4．A 5．A 6．B 7．A 8．C 9．A 10．D
11．A 12．A 13．A 14．C 15．A 16．B 17．A 18．C 19．A 20．B
21．A 22．D 23．A 24．A 25．C 26．A 27．A 28．C 29．A 30．B
二、材料分析题（共40分）
31．（12分）
（1）①我国坚持公平正义，重视教育公平，保障全体青少年的受教育权，践行以人民为中心的发展思想；（1分）②我国坚持科教兴国战略、人才强国战略，重视基础教育发展，落实立德树人根本任务；（1分）③政府、学校、家庭、社会应履行自身责任，协同发力推动基础教育均衡发展；（1分）④我国注重社会公平，努力缩小发展差距，营造平等互助的社会氛围。（1分）（答出4点即可得满分，其他符合题意的答案可酌情给分）
（2）①有利于七年级学生在公平的学习环境中成长，树立公平意识和自信心，激发自身学习动力；（1分）②有利于薄弱区域的学生享有优质教育资源，弥补教育短板，提升学习能力和综合素养；（1分）③有利于优质区域的学生学会珍惜、懂得分享，培养责任担当和感恩之心，促进自身全面发展；（1分）④有利于营造平等竞争、互助共进的学习氛围，让每个学生都能获得平等的发展机会，为未来成长奠定坚实基础。（1分）（答出4点即可得满分，其他符合题意的答案可酌情给分）
（3）①珍惜自身受教育机会，努力学习，夯实学业基础，提升自身综合素养，不辜负优质教育资源；（1分）②树立公平意识，尊重不同学校、不同区域的同学，摒弃攀比心理和歧视心理；（1分）③积极参与学校组织的结对帮扶、线上交流等活动，分享学习方法和经验，主动帮助基础薄弱的同学；（1分）④主动关注教育公平问题，传递正能量，带动身边同学共同关注和助力基础教育均衡发展，践行青少年的责任担当。（1分）（答出4点即可得满分，其他符合题意的答案可酌情给分）
32．（14分）
（1）①我国重视推动基础教育均衡发展、促进教育公平，坚持育人为本，取得了显著成效；（1分）②基础教育均衡发展和教育公平仍存在短板，需要持续发力、精准破解；（1分）③教育公平是社会公平的重要基础，关乎青少年健康成长和国家人才培育；（1分）④青少年、家长、社会等都应参与到教育公平工作中，共同推动均衡发展。（1分）（答出4点即可得满分，其他符合题意的答案可酌情给分）
（2）①政府：强化统筹规划，加大资金投入和政策支持，完善资源共享和师资配置机制，加强监管，推动优质均衡落地见效；（1分）②学校：优质学校发挥示范引领作用，薄弱学校提升自身造血能力，优化教学管理，关注每一位学生成长；（1分）③教师：主动参与支教和师资培训，分享教学经验，提升专业素养，践行育人责任；（1分）④青少年：增强公平意识和责任担当，主动参与帮扶交流，提升自身素养，助力教育公平；（1分）⑤家庭：转变教育观念，摒弃“择校焦虑”，尊重孩子成长规律，配合学校推进均衡发展；（1分）⑥社会：积极参与教育帮扶，鼓励企业、公益组织投身其中，营造良好社会氛围。（1分）（总分不超过6分，其他符合题意的答案可酌情给分）
（3）①深刻认识基础教育均衡发展和教育公平的重要意义，明确自身责任，增强公平意识和担当精神；（1分）②主动参与结对帮扶、线上交流等活动，精心整理学习方法和资料，分享给基础薄弱的同学，注重帮扶实效；（1分）③珍惜自身受教育机会，努力学习，提升自身综合素养，同时关注基础薄弱同学的成长需求，主动提供帮助；（1分）④带动身边同学共同参与助力教育公平的活动，监督均衡发展工作实效，助力破解形式化等短板，共同推动向优质均衡迈进。（1分）（答出4点即可得满分，其他符合题意的答案可酌情给分）
33．（14分）
（1）①推动基础教育均衡发展、促进教育公平，能保障全体青少年平等享有受教育权，激发各区域青少年的成长动力，凝聚民族复兴的青春力量；（1分）②能打破地域、校际限制，挖掘全体青少年的人才潜力，实现人才均衡发展，为国家高质量发展和民族复兴提供坚实人才支撑；（1分）③能推进教育强国建设，夯实国民教育体系根基，提升我国整体教育质量，增强国家综合竞争力；（1分）④能促进社会公平正义，化解教育矛盾，营造和谐稳定的社会环境，践行以人民为中心的发展思想，为民族复兴奠定良好社会基础。（1分）（答出4点即可得满分，其他符合题意的答案可酌情给分）
（2）对学校的要求：①落实主体责任，优化教学管理，提升教学质量，打破校内差距，关注每一位学生的成长和发展；（1分）②优质学校要发挥示范引领作用，深化结对帮扶，共享优质资源和教研成果，助力薄弱学校提升自身造血能力；（1分）③薄弱学校要摒弃依赖思想，主动加强师资建设和教研能力提升，因地制宜发展特色教育，提升办学质量。（1分）（答出3点即可得3分，其他符合题意的答案可酌情给分）
对青少年的要求：①增强公平意识和责任担当，深刻认识自身在教育公平中的作用，主动参与帮扶交流活动；（1分）②珍惜受教育机会，努力学习，提升自身综合素养，同时主动分享学习经验，帮助基础薄弱的同学，践行互助共进的理念；（1分）③树立正确的教育观，摒弃攀比心理，尊重不同学校、不同区域的教育差异，带动身边同学共同关注和助力基础教育均衡发展，将自身成长与国家发展相结合。（1分）（答出3点即可得3分，其他符合题意的答案可酌情给分）
（3）①合理安排中考备考与帮扶活动的时间，优化备考方法，在夯实学业基础、提升中考成绩的同时，参与力所能及的帮扶活动，做到两不误、两促进；（1分）②主动整理自身备考经验和学习方法，通过线上分享、结对交流等方式，帮助基础薄弱的备考同学，助力其提升备考效率；（1分）③树立远大理想，明确自身成长与教育公平、国家发展、民族复兴的关系，增强时代责任意识，将个人成长融入国家发展大局；（1分）④发挥榜样引领作用，带动身边同学兼顾备考与责任担当，共同助力基础教育均衡发展、促进教育公平，努力成为德智体美劳全面发展的新时代合格建设者和接班人。（1分）（答出4点即可得满分，其他符合题意的答案可酌情给分）