2026年中考道德与法治热点专题训练：我国推动基础教育均衡发展 促进教育公平正义（含答案）
文档属性
| 名称 | 2026年中考道德与法治热点专题训练：我国推动基础教育均衡发展 促进教育公平正义（含答案） |
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| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 21.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 道德与法治 | ||
| 更新时间 | 2026-02-14 00:00:00 | ||
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文档简介
2026年中考道德与法治热点专题训练：我国推动基础教育均衡发展 促进教育公平正义
（考试时间：60分钟 满分：100分）
一、选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）
1．我国推动基础教育均衡发展，其核心内涵是（ ）
A．缩小城乡、区域、校际教育差距，让每个孩子享有公平而有质量的教育 B．只重视城市教育发展，扩大城乡教育差距，违背公平原则
C．形式化推进均衡发展，不注重实际成效，无法惠及广大学生 D．过度倾斜农村教育，忽视城市教育需求，影响教育整体质量
2．下列举措中，符合我国“推动基础教育均衡发展、促进教育公平正义”要求的是（ ）
A．加大农村和薄弱学校投入，改善办学条件，提升教学质量 B．忽视农村教育发展，优质教育资源过度集中在城市
C．重点扶持重点学校，扩大校际差距，违背教育公平理念 D．歧视农村学生，剥夺其平等受教育的权利和机会
3．七年级学生了解我国推动基础教育均衡发展的相关举措，有利于（ ）
A．树立公平意识，珍惜受教育权利，自觉履行受教育义务 B．漠视教育公平，认为“教育差距与自身无关”，缺乏责任意识
C．歧视农村学生，忽视城乡教育差距，违背公平正义理念 D．过度关注教育差距，盲目焦虑，影响自身学习和成长
4．我国持续推动基础教育均衡发展，彰显了我国（ ）
A．坚持以人民为中心的发展思想，落实教育优先发展战略，促进社会公平 B．只重视基础教育均衡，忽视高等教育和职业教育发展
C．形式化推进教育改革，不注重均衡发展实效，无法实现教育公平 D．过度投入基础教育，忽视其他社会事业发展，影响整体发展大局
5．推动基础教育均衡发展，我国的核心重点是（ ）
A．优化教育资源配置，改善农村和薄弱学校办学条件，提升师资水平 B．只追求办学条件均衡，忽视师资质量和教学实效，流于形式
C．形式化投入农村教育，不注重实际成效，无法缩小教育差距 D．过度倾斜薄弱学校，忽视优质学校发展，影响教育整体水平
6．七年级学生践行教育公平理念，配合基础教育均衡发展，下列做法正确的是（ ）
A．尊重不同地区、不同学校的同学，平等相处，珍惜自身受教育权利 B．歧视农村和薄弱学校的同学，认为“他们的教育质量差”
C．漠视受教育权利，敷衍学习，不履行受教育义务 D．抱怨教育差距，消极对待学习，缺乏积极向上的心态
7．我国推动基础教育均衡发展，重点关注农村和薄弱学校，其目的是（ ）
A．缩小城乡、校际教育差距，促进教育公平，让优质教育惠及每一位学生 B．只重视农村教育，忽视城市教育发展，违背均衡发展理念
C．形式化关注薄弱学校，不注重实际投入和改善，无法提升教学质量 D．过度倾斜农村教育，忽视城市学生的教育需求，影响教育公平
8．下列做法与“推动基础教育均衡发展、促进教育公平正义”理念不符的是（ ）
A．某地区推动城乡师资流动，让城市优秀教师到农村支教 B．某学校改善办学条件，为学生提供平等的学习资源和机会
C．某家长通过不正当手段，让孩子进入重点学校，破坏教育公平 D．某地区加大对薄弱学校的投入，提升其教学质量和办学水平
9．推动基础教育均衡发展，对青少年健康成长的重要意义不包括（ ）
A．为青少年提供平等的受教育机会，助力其全面发展、实现人生价值 B．缩小教育差距，让农村和薄弱学校的学生也能享受优质教育资源
C．培育青少年的公平意识和责任担当，促进其树立正确的价值观 D．扩大教育差距，让部分学生无法享受平等的受教育机会
10．我国强调“推动基础教育均衡发展，促进教育公平正义”，这是因为（ ）
A．教育公平是社会公平的重要基础，事关未成年人成长和民族复兴 B．只重视教育公平，忽视教育质量，无法实现基础教育高质量发展
C．形式化推进教育均衡，不注重实际成效，无法实现教育公平目标 D．过度强调教育均衡，忽视学生的个性发展，束缚青少年成长
11．基础教育学校在推动教育均衡发展中应承担的主要责任是（ ）
A．规范办学行为，优化教学资源，提升教学质量，促进学生平等发展 B．只重视自身发展，忽视与薄弱学校的合作帮扶，扩大校际差距
C．形式化参与均衡发展，不注重实际行动，无法发挥帮扶作用 D．歧视薄弱学校的学生，拒绝开展合作交流，违背公平理念
12．家长积极配合我国推动基础教育均衡发展，其正确做法是（ ）
A．树立公平教育理念，尊重每个孩子的受教育权利，不盲目追求重点学校 B．只重视重点学校，通过不正当手段让孩子进入重点学校，破坏教育公平
C．歧视农村和薄弱学校的教育质量，忽视孩子的实际情况，盲目攀比 D．抱怨教育差距，消极对待孩子的教育，不履行监护责任
13．八年级学生正确认识“我国推动基础教育均衡发展”，应该明确（ ）
A．教育均衡是社会公平的重要体现，每个人都享有平等的受教育权利 B．与自身无关，是政府和学校的责任，无需关注和参与
C．只关注自身的受教育机会，忽视他人的平等权利，缺乏公平意识 D．抱怨教育差距，消极对待学习，不珍惜自身受教育权利
14．面对我国推动基础教育均衡发展的举措，八年级学生正确的做法是（ ）
A．树立公平意识，珍惜受教育权利，努力学习，同时尊重他人的受教育权利 B．漠视教育公平，敷衍学习，不履行受教育义务
C．歧视农村和薄弱学校的同学，认为“他们的学习能力差” D．过度关注教育差距，盲目焦虑，影响自身学习效率
15．我国推动基础教育均衡发展，强调“优化师资配置，促进城乡师资流动”，这是为了（ ）
A．提升农村和薄弱学校师资水平，缩小教学质量差距，促进教育公平 B．只重视师资流动，忽视师资培养，无法提升整体师资水平
C．形式化推进师资流动，不注重实际成效，无法惠及农村学生 D．过度调动城市教师，忽视城市教育需求，影响城市教学质量
16．八年级学生助力基础教育均衡发展，下列做法恰当的是（ ）
A．主动与农村或薄弱学校的同学交流合作，互帮互助，共同进步 B．歧视农村和薄弱学校的同学，拒绝与其交流合作
C．漠视教育公平，认为“教育差距无法改变”，缺乏责任意识 D．抱怨教育不均衡，消极对待学习，不珍惜自身受教育机会
17．推动基础教育均衡发展，强调“保障每个孩子平等的受教育权利”，其目的是（ ）
A．让每个青少年都能获得平等的发展机会，培育全面发展的时代新人 B．只保障农村学生的受教育权利，忽视城市学生的需求
C．形式化保障受教育权利，不注重实际落实，无法实现教育公平 D．过度保障学生权利，忽视学生的义务，影响教育秩序
18．落实基础教育均衡发展要求，破解“城乡、校际教育差距大”的突出问题，关键在于（ ）
A．加大投入、优化资源配置、促进师资流动，注重实效、久久为功 B．只依靠政府推动，忽视学校、家长和学生的参与，无法形成合力
C．形式化推进均衡发展，不注重实际投入和改善，问题难以解决 D．过度倾斜农村教育，忽视城市教育发展，影响教育整体质量
19．八年级学生在践行教育公平理念中，应注重培养的品质不包括（ ）
A．公平公正、尊重他人 B．自私自利、歧视他人
C．互帮互助、责任担当 D．珍惜权利、履行义务
20．我国持续推动基础教育均衡发展，根本原因是（ ）
A．青少年是民族的未来、国家的希望，教育公平事关民族复兴和社会进步 B．忽视教育均衡发展，盲目推进教育改革，无法实现教育高质量发展
C．基础教育已实现均衡发展，无需再持续发力、重点推进 D．只为应对社会关注，不注重实际成效，无法惠及广大学生
21．九年级学生面临中考，践行教育公平理念，配合基础教育均衡发展，应该（ ）
A．珍惜受教育权利，努力学习，同时尊重他人的备考权利，公平竞争 B．只专注自身中考备考，忽视教育公平，不尊重他人的受教育权利
C．通过不正当手段获取备考资源，破坏公平竞争原则 D．抱怨教育不均衡，消极备考，不珍惜中考机会
22．推动基础教育均衡发展，对推动基础教育高质量发展的意义在于（ ）
A．缩小教育差距，优化教育资源配置，提升整体教学质量，培育时代新人 B．扩大教育差距，影响基础教育整体质量，违背教育发展规律
C．形式化推进教育均衡，不注重实际成效，无法推动教育提质增效 D．过度倾斜薄弱学校，忽视优质学校发展，影响教育整体水平
23．九年级学生应认识到，助力基础教育均衡发展，自己的责任是（ ）
A．树立公平意识，珍惜受教育权利，努力成才，未来助力教育公平 B．只专注中考备考，忽视教育公平，缺乏责任意识和担当精神
C．抱怨教育差距，消极对待学习和备考，不履行自身义务 D．歧视农村和薄弱学校的同学，违背公平正义理念
24．下列属于我国推动基础教育均衡发展重点举措的是（ ）
①加大农村和薄弱学校投入，改善办学条件 ②促进城乡师资流动，提升师资水平 ③规范办学行为，保障学生平等受教育权利 ④推动校际合作帮扶，缩小校际差距 A．①②③④ B．①②③ C．①③④ D．②③④
25．下列关于“基础教育均衡发展”与“教育公平正义”关系的说法，正确的是（ ）
A．二者相辅相成，基础教育均衡发展是实现教育公平正义的重要途径 B．二者相互矛盾，强调均衡发展会影响教育公平正义的实现
C．只重视基础教育均衡发展，忽视教育质量，无法实现教育公平正义 D．只追求教育公平正义，忽视均衡发展，缺乏实际实现路径
26．九年级学生助力基础教育均衡发展，应该（ ）
A．树立公平意识和责任担当，努力学习，同时关注教育均衡发展，主动参与帮扶 B．只专注中考备考，忽视教育均衡发展，不履行自身责任
C．抱怨教育差距，消极备考，不珍惜自身受教育机会 D．歧视农村和薄弱学校的同学，违背公平正义理念
27．我国推动基础教育均衡发展，体现的社会主义核心价值观是（ ）
A．公平、公正、友善 B．只强调公平，忽视其他层面的价值观
C．形式化践行核心价值观，不注重实际落实，无法发挥作用 D．过度强调公平，忽视学生的个性发展，束缚青少年成长
下列做法中，既能践行教育公平理念，又能兼顾九年级学生中考备考的是（ ）
A．珍惜备考机会，努力学习，同时尊重他人的备考权利，分享备考资源，公平竞争 B．拒绝分享备考资源，只顾自身备考，忽视他人的平等发展机会
C．过度关注教育差距，分散备考精力，影响中考成绩 D．抱怨教育不均衡，消极备考，不履行受教育义务
29．青少年作为基础教育均衡发展的受益者和践行者，应该树立的意识是（ ）
A．公平意识、权利意识、责任意识、担当意识 B．漠视公平、忽视权利、缺乏责任、敷衍了事
C．只关注自身权利，忽视他人权利，缺乏公平意识 D．抱怨差距、消极对待、不珍惜自身受教育机会
30．落实我国基础教育均衡发展要求，促进教育公平正义，需要（ ）
A．政府、学校、家长、学生协同发力，优化资源配置、强化师资建设、践行公平理念 B．只依靠政府推动，忽视学校、家长和学生的参与，无法形成合力
C．形式化推进均衡发展，不注重实际成效，无法实现教育公平目标 D．过度倾斜农村教育，忽视城市教育需求，影响教育整体质量
二、材料分析题（本大题共3小题，第31题12分，第32题14分，第33题14分，共40分）
31．阅读材料，回答问题。（12分）
材料：2026年，我国持续将推动基础教育均衡发展作为教育工作的重点，聚焦“缩小城乡、区域、校际教育差距，促进教育公平正义”核心目标，着力破解“优质教育资源分布不均、农村和薄弱学校办学条件落后、师资水平不均衡”等突出问题。我国明确部署了重点举措：一是加大基础教育投入，重点向农村、中西部薄弱地区倾斜，改善办学条件，配备优质教学设备；二是深化城乡师资流动机制，推动城市优秀教师到农村、薄弱学校支教，开展师资培训，提升农村和薄弱学校师资水平；三是规范办学行为，严禁重点学校过度掐尖招生，保障每个孩子平等的受教育权利；四是推动校际合作帮扶，鼓励优质学校与薄弱学校结对共建，共享优质教学资源；五是引导全社会树立公平教育理念，营造重视教育公平、支持基础教育均衡发展的良好氛围，切实让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，为青少年全面发展奠定坚实基础。
结合材料，运用七八九年级初中道德与法治相关知识，回答下列问题：
（1）材料中推动基础教育均衡发展的举措，体现了我国坚持的哪些发展理念和社会主义核心价值观？（4分）
（2）结合材料，谈谈推动基础教育均衡发展，对七年级学生成长的重要意义。（4分）
（3）七年级学生应如何主动践行公平教育理念，配合我国基础教育均衡发展？（4分）
32．阅读材料，回答问题。（14分）
材料一：2026年全国基础教育均衡发展工作推进会强调，教育公平是社会公平的重要基础，推动基础教育均衡发展是我国教育事业发展的重要目标，事关未成年人健康成长、事关国家未来和民族复兴。会议要求，各地政府要切实履行主体责任，加大教育投入，优化教育资源配置，着力缩小城乡、区域、校际教育差距；学校要落实立德树人根本任务，提升教学质量，促进学生平等发展；要强化师资队伍建设，促进城乡师资流动，提升整体师资水平，切实让优质教育资源惠及每一位学生。
材料二：推动基础教育均衡发展，促进教育公平正义，需要政府、学校、教师、家长、学生五方协同发力、各司其职。政府要加强统筹协调，完善政策保障，加大投入力度，推动教育资源均衡配置；学校要规范办学行为，开展校际合作帮扶，提升教学质量，保障学生平等受教育权利；教师要坚守教育初心，提升专业能力，主动参与支教帮扶，公平对待每一位学生；家长要树立公平教育理念，尊重每个孩子的受教育权利，不盲目追求重点学校，配合学校和政府推动教育均衡发展；学生要树立公平意识，珍惜受教育权利，履行受教育义务，互帮互助、公平竞争，助力教育均衡发展。
结合材料，运用七八九年级初中道德与法治相关知识，回答下列问题：
（1）材料一体现了初中道德与法治中的哪些核心知识点？（4分）
（2）结合材料二，谈谈五方应如何协同发力，破解基础教育均衡发展中的突出问题。（6分）
（3）八年级学生应如何主动参与，树立公平教育理念，助力基础教育均衡发展？（4分）
33．阅读材料，回答问题。（14分）
材料：推动基础教育均衡发展，促进教育公平正义，是新时代我国教育事业发展的必然要求，也是办好人民满意教育的核心举措。2026年，我国持续聚焦基础教育均衡发展，精准对接当前存在的突出短板，细化工作举措、强化责任落实，彰显了我国促进教育公平、守护未成年人成长的坚定决心。当前，我国基础教育均衡发展取得显著成效，城乡、校际教育差距逐步缩小，农村和薄弱学校办学条件明显改善，师资水平持续提升，但仍存在一些短板：部分地区城乡教育差距依然较大，优质教育资源过度集中在城市；农村和薄弱学校师资力量薄弱，师资流动性不足；少数家长“重重点、轻普通”的理念未转变，盲目追求重点学校，破坏教育公平；部分青少年公平意识不足，存在歧视他人、不愿分享的现象。2026年，我国将以问题为导向，持续加大投入、优化资源配置、强化师资建设、深化家校协同，推动基础教育均衡发展提质增效，促进教育公平正义，培育全面发展的时代新人，为民族复兴奠定坚实的人才基础。
结合材料，运用七八九年级初中道德与法治相关知识，回答下列问题：
（1）结合材料，谈谈你对“教育公平是社会公平的重要基础”的理解。（4分）
（2）结合材料，谈谈2026年破解基础教育均衡发展短板，对家长和青少年分别提出了哪些具体要求。（6分）
（3）九年级学生应如何践行公平教育理念，将自身成长与基础教育均衡发展、民族复兴相结合，担当时代使命？（4分）
参考答案及分值解析
一、选择题（每小题2分，共60分）
1．A 2．A 3．A 4．B 5．B 6．B 7．B 8．B 9．B 10．B
11．C 12．C 13．C 14．C 15．C 16．C 17．C 18．A 19．A 20．A
21．D 22．D 23．D 24．A 25．D 26．D 27．D 28．D 29．D 30．D
二、材料分析题（共40分）
31．（12分）
（1）①发展理念：协调、共享、以人民为中心的发展理念（2分，答出2点即可，结合缩小教育差距、惠及全体学生简要说明也可）；②社会主义核心价值观：公平、公正、友善（2分，答出2点及以上，结合材料举措简要说明也可）。（总分不超过4分，其他符合题意的答案可酌情给分）
（2）①有利于七年级学生树立公平意识，明确每个孩子都享有平等的受教育权利，珍惜自身受教育机会；（1分）②有利于缩小城乡、校际教育差距，让农村和薄弱学校的学生也能享受优质教育资源，助力自身全面发展；（1分）③有利于培育青少年的尊重意识和互帮互助精神，学会平等对待不同地区、不同学校的同学；（1分）④有利于引导青少年树立正确的价值观，增强责任意识，为未来践行公平理念、助力教育均衡发展奠定基础。（1分）（其他符合题意的答案可酌情给分，答出4点即可得满分）
（3）①认真学习我国推动基础教育均衡发展的相关举措，深刻理解教育公平的核心内涵，树立公平意识；（1分）②珍惜自身受教育权利，自觉履行受教育义务，认真学习，努力提升自身素养；（1分）③尊重不同地区、不同学校的同学，平等相处、互帮互助，不歧视、不排斥他人；（1分）④主动关注教育均衡发展，积极向身边人宣传公平教育理念，配合学校和政府推动教育均衡发展。（1分）（其他符合题意的答案可酌情给分，答出4点即可得满分）
32．（14分）
（1）①我国重视基础教育发展，坚持教育优先发展战略，办好人民满意的教育；（1分）②教育公平是社会公平的重要基础，我国高度重视教育公平，推动基础教育均衡发展；（1分）③我国坚持以人民为中心的发展思想，关注未成年人健康成长，为民族复兴培育时代新人；（1分）④我国坚持社会主义核心价值观，践行公平、公正理念，促进社会和谐发展。（1分）（其他符合题意的答案可酌情给分，答出4点即可得满分）
（2）①政府：加强统筹协调，完善教育均衡发展相关政策，加大教育投入，重点向农村、薄弱地区倾斜，优化教育资源配置，推动城乡师资流动；（1.2分）②学校：规范办学行为，严禁掐尖招生，开展校际合作帮扶，共享优质教学资源，提升教学质量，保障学生平等受教育权利；（1.2分）③教师：坚守教育初心，提升专业能力，主动参与支教帮扶，公平对待每一位学生，不歧视、不偏袒，用心教书育人；（1.2分）④家长：转变教育理念，摒弃“重重点、轻普通”的思想，尊重孩子的受教育权利，不盲目追求重点学校，配合学校和政府推动教育均衡发展；（1.2分）⑤学生：树立公平意识，珍惜受教育权利，履行受教育义务，互帮互助、公平竞争，主动关注教育均衡发展，助力缩小教育差距。（1.2分）（其他符合题意的答案可酌情给分，总分不超过6分）
（3）①主动树立公平教育理念，深刻认识教育公平的重要意义，尊重每个孩子的受教育权利；（1分）②珍惜自身受教育机会，努力学习，同时主动帮助学习有困难的同学，尤其是农村和薄弱学校的同学，互帮互助、共同进步；（1分）③自觉抵制歧视他人、破坏教育公平的行为，主动向身边人宣传教育均衡发展的重要性；（1分）④关注城乡、校际教育差距，树立责任意识，未来主动参与支教帮扶等活动，助力教育均衡发展。（1分）（其他符合题意的答案可酌情给分，答出4点即可得满分）
33．（14分）
（1）①教育公平能让每个青少年都获得平等的受教育机会和发展空间，无论出身、地域，都能凭借自身努力实现人生价值；（1分）②推动基础教育均衡发展，实现教育公平，能缩小城乡、校际教育差距，提升基础教育整体质量，培育全面发展的时代新人；（1分）③教育公平事关家庭幸福，能让每个家庭都看到希望，缓解教育焦虑，促进社会和谐稳定；（1分）④教育公平是社会公平的重要基础，只有实现教育公平，才能为国家发展和民族复兴培育具有公平意识、责任担当的人才，推动社会持续进步。（1分）（其他符合题意的答案可酌情给分，答出4点即可得满分）
（2）对家长的要求：①转变教育理念，摒弃“重重点、轻普通”的错误思想，尊重孩子的受教育权利和实际情况，不盲目追求重点学校；（1分）②树立公平教育理念，尊重不同学校、不同地区的教育质量，不歧视农村和薄弱学校的学生；（1分）③配合学校和政府推动教育均衡发展，主动关注教育均衡发展举措，引导孩子树立公平意识，互帮互助、公平竞争。（1分）（答出3点即可得3分，其他符合题意的答案可酌情给分）
对青少年的要求：①树立公平意识和责任意识，深刻认识教育公平的重要意义，珍惜自身受教育权利，履行受教育义务；（1分）②平等对待不同地区、不同学校的同学，互帮互助、公平竞争，不歧视、不排斥他人，主动分享学习资源；（1分）③主动关注城乡、校际教育差距，了解我国推动基础教育均衡发展的举措，积极宣传教育公平理念，抵制破坏教育公平的行为；（1分）（答出3点即可得3分，其他符合题意的答案可酌情给分）
（3）①践行公平教育理念，珍惜中考备考机会，努力学习，同时尊重他人的备考权利，公平竞争、互帮互助，分享备考资源；（1分）②树立责任担当意识，关注基础教育均衡发展，深刻认识教育公平与民族复兴的关系，立志成为全面发展的时代新人；（1分）③主动弘扬公平、公正的社会主义核心价值观，自觉抵制破坏教育公平的行为，带动身边人践行公平教育理念；（1分）④将自身成长与基础教育均衡发展、民族复兴相结合，努力成才，未来主动投身教育事业，尤其是农村和薄弱地区的教育事业，助力缩小教育差距，促进教育公平，为民族复兴贡献力量。（1分）（其他符合题意的答案可酌情给分，答出4点即可得满分）
（考试时间：60分钟 满分：100分）
一、选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）
1．我国推动基础教育均衡发展，其核心内涵是（ ）
A．缩小城乡、区域、校际教育差距，让每个孩子享有公平而有质量的教育 B．只重视城市教育发展，扩大城乡教育差距，违背公平原则
C．形式化推进均衡发展，不注重实际成效，无法惠及广大学生 D．过度倾斜农村教育，忽视城市教育需求，影响教育整体质量
2．下列举措中，符合我国“推动基础教育均衡发展、促进教育公平正义”要求的是（ ）
A．加大农村和薄弱学校投入，改善办学条件，提升教学质量 B．忽视农村教育发展，优质教育资源过度集中在城市
C．重点扶持重点学校，扩大校际差距，违背教育公平理念 D．歧视农村学生，剥夺其平等受教育的权利和机会
3．七年级学生了解我国推动基础教育均衡发展的相关举措，有利于（ ）
A．树立公平意识，珍惜受教育权利，自觉履行受教育义务 B．漠视教育公平，认为“教育差距与自身无关”，缺乏责任意识
C．歧视农村学生，忽视城乡教育差距，违背公平正义理念 D．过度关注教育差距，盲目焦虑，影响自身学习和成长
4．我国持续推动基础教育均衡发展，彰显了我国（ ）
A．坚持以人民为中心的发展思想，落实教育优先发展战略，促进社会公平 B．只重视基础教育均衡，忽视高等教育和职业教育发展
C．形式化推进教育改革，不注重均衡发展实效，无法实现教育公平 D．过度投入基础教育，忽视其他社会事业发展，影响整体发展大局
5．推动基础教育均衡发展，我国的核心重点是（ ）
A．优化教育资源配置，改善农村和薄弱学校办学条件，提升师资水平 B．只追求办学条件均衡，忽视师资质量和教学实效，流于形式
C．形式化投入农村教育，不注重实际成效，无法缩小教育差距 D．过度倾斜薄弱学校，忽视优质学校发展，影响教育整体水平
6．七年级学生践行教育公平理念，配合基础教育均衡发展，下列做法正确的是（ ）
A．尊重不同地区、不同学校的同学，平等相处，珍惜自身受教育权利 B．歧视农村和薄弱学校的同学，认为“他们的教育质量差”
C．漠视受教育权利，敷衍学习，不履行受教育义务 D．抱怨教育差距，消极对待学习，缺乏积极向上的心态
7．我国推动基础教育均衡发展，重点关注农村和薄弱学校，其目的是（ ）
A．缩小城乡、校际教育差距，促进教育公平，让优质教育惠及每一位学生 B．只重视农村教育，忽视城市教育发展，违背均衡发展理念
C．形式化关注薄弱学校，不注重实际投入和改善，无法提升教学质量 D．过度倾斜农村教育，忽视城市学生的教育需求，影响教育公平
8．下列做法与“推动基础教育均衡发展、促进教育公平正义”理念不符的是（ ）
A．某地区推动城乡师资流动，让城市优秀教师到农村支教 B．某学校改善办学条件，为学生提供平等的学习资源和机会
C．某家长通过不正当手段，让孩子进入重点学校，破坏教育公平 D．某地区加大对薄弱学校的投入，提升其教学质量和办学水平
9．推动基础教育均衡发展，对青少年健康成长的重要意义不包括（ ）
A．为青少年提供平等的受教育机会，助力其全面发展、实现人生价值 B．缩小教育差距，让农村和薄弱学校的学生也能享受优质教育资源
C．培育青少年的公平意识和责任担当，促进其树立正确的价值观 D．扩大教育差距，让部分学生无法享受平等的受教育机会
10．我国强调“推动基础教育均衡发展，促进教育公平正义”，这是因为（ ）
A．教育公平是社会公平的重要基础，事关未成年人成长和民族复兴 B．只重视教育公平，忽视教育质量，无法实现基础教育高质量发展
C．形式化推进教育均衡，不注重实际成效，无法实现教育公平目标 D．过度强调教育均衡，忽视学生的个性发展，束缚青少年成长
11．基础教育学校在推动教育均衡发展中应承担的主要责任是（ ）
A．规范办学行为，优化教学资源，提升教学质量，促进学生平等发展 B．只重视自身发展，忽视与薄弱学校的合作帮扶，扩大校际差距
C．形式化参与均衡发展，不注重实际行动，无法发挥帮扶作用 D．歧视薄弱学校的学生，拒绝开展合作交流，违背公平理念
12．家长积极配合我国推动基础教育均衡发展，其正确做法是（ ）
A．树立公平教育理念，尊重每个孩子的受教育权利，不盲目追求重点学校 B．只重视重点学校，通过不正当手段让孩子进入重点学校，破坏教育公平
C．歧视农村和薄弱学校的教育质量，忽视孩子的实际情况，盲目攀比 D．抱怨教育差距，消极对待孩子的教育，不履行监护责任
13．八年级学生正确认识“我国推动基础教育均衡发展”，应该明确（ ）
A．教育均衡是社会公平的重要体现，每个人都享有平等的受教育权利 B．与自身无关，是政府和学校的责任，无需关注和参与
C．只关注自身的受教育机会，忽视他人的平等权利，缺乏公平意识 D．抱怨教育差距，消极对待学习，不珍惜自身受教育权利
14．面对我国推动基础教育均衡发展的举措，八年级学生正确的做法是（ ）
A．树立公平意识，珍惜受教育权利，努力学习，同时尊重他人的受教育权利 B．漠视教育公平，敷衍学习，不履行受教育义务
C．歧视农村和薄弱学校的同学，认为“他们的学习能力差” D．过度关注教育差距，盲目焦虑，影响自身学习效率
15．我国推动基础教育均衡发展，强调“优化师资配置，促进城乡师资流动”，这是为了（ ）
A．提升农村和薄弱学校师资水平，缩小教学质量差距，促进教育公平 B．只重视师资流动，忽视师资培养，无法提升整体师资水平
C．形式化推进师资流动，不注重实际成效，无法惠及农村学生 D．过度调动城市教师，忽视城市教育需求，影响城市教学质量
16．八年级学生助力基础教育均衡发展，下列做法恰当的是（ ）
A．主动与农村或薄弱学校的同学交流合作，互帮互助，共同进步 B．歧视农村和薄弱学校的同学，拒绝与其交流合作
C．漠视教育公平，认为“教育差距无法改变”，缺乏责任意识 D．抱怨教育不均衡，消极对待学习，不珍惜自身受教育机会
17．推动基础教育均衡发展，强调“保障每个孩子平等的受教育权利”，其目的是（ ）
A．让每个青少年都能获得平等的发展机会，培育全面发展的时代新人 B．只保障农村学生的受教育权利，忽视城市学生的需求
C．形式化保障受教育权利，不注重实际落实，无法实现教育公平 D．过度保障学生权利，忽视学生的义务，影响教育秩序
18．落实基础教育均衡发展要求，破解“城乡、校际教育差距大”的突出问题，关键在于（ ）
A．加大投入、优化资源配置、促进师资流动，注重实效、久久为功 B．只依靠政府推动，忽视学校、家长和学生的参与，无法形成合力
C．形式化推进均衡发展，不注重实际投入和改善，问题难以解决 D．过度倾斜农村教育，忽视城市教育发展，影响教育整体质量
19．八年级学生在践行教育公平理念中，应注重培养的品质不包括（ ）
A．公平公正、尊重他人 B．自私自利、歧视他人
C．互帮互助、责任担当 D．珍惜权利、履行义务
20．我国持续推动基础教育均衡发展，根本原因是（ ）
A．青少年是民族的未来、国家的希望，教育公平事关民族复兴和社会进步 B．忽视教育均衡发展，盲目推进教育改革，无法实现教育高质量发展
C．基础教育已实现均衡发展，无需再持续发力、重点推进 D．只为应对社会关注，不注重实际成效，无法惠及广大学生
21．九年级学生面临中考，践行教育公平理念，配合基础教育均衡发展，应该（ ）
A．珍惜受教育权利，努力学习，同时尊重他人的备考权利，公平竞争 B．只专注自身中考备考，忽视教育公平，不尊重他人的受教育权利
C．通过不正当手段获取备考资源，破坏公平竞争原则 D．抱怨教育不均衡，消极备考，不珍惜中考机会
22．推动基础教育均衡发展，对推动基础教育高质量发展的意义在于（ ）
A．缩小教育差距，优化教育资源配置，提升整体教学质量，培育时代新人 B．扩大教育差距，影响基础教育整体质量，违背教育发展规律
C．形式化推进教育均衡，不注重实际成效，无法推动教育提质增效 D．过度倾斜薄弱学校，忽视优质学校发展，影响教育整体水平
23．九年级学生应认识到，助力基础教育均衡发展，自己的责任是（ ）
A．树立公平意识，珍惜受教育权利，努力成才，未来助力教育公平 B．只专注中考备考，忽视教育公平，缺乏责任意识和担当精神
C．抱怨教育差距，消极对待学习和备考，不履行自身义务 D．歧视农村和薄弱学校的同学，违背公平正义理念
24．下列属于我国推动基础教育均衡发展重点举措的是（ ）
①加大农村和薄弱学校投入，改善办学条件 ②促进城乡师资流动，提升师资水平 ③规范办学行为，保障学生平等受教育权利 ④推动校际合作帮扶，缩小校际差距 A．①②③④ B．①②③ C．①③④ D．②③④
25．下列关于“基础教育均衡发展”与“教育公平正义”关系的说法，正确的是（ ）
A．二者相辅相成，基础教育均衡发展是实现教育公平正义的重要途径 B．二者相互矛盾，强调均衡发展会影响教育公平正义的实现
C．只重视基础教育均衡发展，忽视教育质量，无法实现教育公平正义 D．只追求教育公平正义，忽视均衡发展，缺乏实际实现路径
26．九年级学生助力基础教育均衡发展，应该（ ）
A．树立公平意识和责任担当，努力学习，同时关注教育均衡发展，主动参与帮扶 B．只专注中考备考，忽视教育均衡发展，不履行自身责任
C．抱怨教育差距，消极备考，不珍惜自身受教育机会 D．歧视农村和薄弱学校的同学，违背公平正义理念
27．我国推动基础教育均衡发展，体现的社会主义核心价值观是（ ）
A．公平、公正、友善 B．只强调公平，忽视其他层面的价值观
C．形式化践行核心价值观，不注重实际落实，无法发挥作用 D．过度强调公平，忽视学生的个性发展，束缚青少年成长
下列做法中，既能践行教育公平理念，又能兼顾九年级学生中考备考的是（ ）
A．珍惜备考机会，努力学习，同时尊重他人的备考权利，分享备考资源，公平竞争 B．拒绝分享备考资源，只顾自身备考，忽视他人的平等发展机会
C．过度关注教育差距，分散备考精力，影响中考成绩 D．抱怨教育不均衡，消极备考，不履行受教育义务
29．青少年作为基础教育均衡发展的受益者和践行者，应该树立的意识是（ ）
A．公平意识、权利意识、责任意识、担当意识 B．漠视公平、忽视权利、缺乏责任、敷衍了事
C．只关注自身权利，忽视他人权利，缺乏公平意识 D．抱怨差距、消极对待、不珍惜自身受教育机会
30．落实我国基础教育均衡发展要求，促进教育公平正义，需要（ ）
A．政府、学校、家长、学生协同发力，优化资源配置、强化师资建设、践行公平理念 B．只依靠政府推动，忽视学校、家长和学生的参与，无法形成合力
C．形式化推进均衡发展，不注重实际成效，无法实现教育公平目标 D．过度倾斜农村教育，忽视城市教育需求，影响教育整体质量
二、材料分析题（本大题共3小题，第31题12分，第32题14分，第33题14分，共40分）
31．阅读材料，回答问题。（12分）
材料：2026年，我国持续将推动基础教育均衡发展作为教育工作的重点，聚焦“缩小城乡、区域、校际教育差距，促进教育公平正义”核心目标，着力破解“优质教育资源分布不均、农村和薄弱学校办学条件落后、师资水平不均衡”等突出问题。我国明确部署了重点举措：一是加大基础教育投入，重点向农村、中西部薄弱地区倾斜，改善办学条件，配备优质教学设备；二是深化城乡师资流动机制，推动城市优秀教师到农村、薄弱学校支教，开展师资培训，提升农村和薄弱学校师资水平；三是规范办学行为，严禁重点学校过度掐尖招生，保障每个孩子平等的受教育权利；四是推动校际合作帮扶，鼓励优质学校与薄弱学校结对共建，共享优质教学资源；五是引导全社会树立公平教育理念，营造重视教育公平、支持基础教育均衡发展的良好氛围，切实让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，为青少年全面发展奠定坚实基础。
结合材料，运用七八九年级初中道德与法治相关知识，回答下列问题：
（1）材料中推动基础教育均衡发展的举措，体现了我国坚持的哪些发展理念和社会主义核心价值观？（4分）
（2）结合材料，谈谈推动基础教育均衡发展，对七年级学生成长的重要意义。（4分）
（3）七年级学生应如何主动践行公平教育理念，配合我国基础教育均衡发展？（4分）
32．阅读材料，回答问题。（14分）
材料一：2026年全国基础教育均衡发展工作推进会强调，教育公平是社会公平的重要基础，推动基础教育均衡发展是我国教育事业发展的重要目标，事关未成年人健康成长、事关国家未来和民族复兴。会议要求，各地政府要切实履行主体责任，加大教育投入，优化教育资源配置，着力缩小城乡、区域、校际教育差距；学校要落实立德树人根本任务，提升教学质量，促进学生平等发展；要强化师资队伍建设，促进城乡师资流动，提升整体师资水平，切实让优质教育资源惠及每一位学生。
材料二：推动基础教育均衡发展，促进教育公平正义，需要政府、学校、教师、家长、学生五方协同发力、各司其职。政府要加强统筹协调，完善政策保障，加大投入力度，推动教育资源均衡配置；学校要规范办学行为，开展校际合作帮扶，提升教学质量，保障学生平等受教育权利；教师要坚守教育初心，提升专业能力，主动参与支教帮扶，公平对待每一位学生；家长要树立公平教育理念，尊重每个孩子的受教育权利，不盲目追求重点学校，配合学校和政府推动教育均衡发展；学生要树立公平意识，珍惜受教育权利，履行受教育义务，互帮互助、公平竞争，助力教育均衡发展。
结合材料，运用七八九年级初中道德与法治相关知识，回答下列问题：
（1）材料一体现了初中道德与法治中的哪些核心知识点？（4分）
（2）结合材料二，谈谈五方应如何协同发力，破解基础教育均衡发展中的突出问题。（6分）
（3）八年级学生应如何主动参与，树立公平教育理念，助力基础教育均衡发展？（4分）
33．阅读材料，回答问题。（14分）
材料：推动基础教育均衡发展，促进教育公平正义，是新时代我国教育事业发展的必然要求，也是办好人民满意教育的核心举措。2026年，我国持续聚焦基础教育均衡发展，精准对接当前存在的突出短板，细化工作举措、强化责任落实，彰显了我国促进教育公平、守护未成年人成长的坚定决心。当前，我国基础教育均衡发展取得显著成效，城乡、校际教育差距逐步缩小，农村和薄弱学校办学条件明显改善，师资水平持续提升，但仍存在一些短板：部分地区城乡教育差距依然较大，优质教育资源过度集中在城市；农村和薄弱学校师资力量薄弱，师资流动性不足；少数家长“重重点、轻普通”的理念未转变，盲目追求重点学校，破坏教育公平；部分青少年公平意识不足，存在歧视他人、不愿分享的现象。2026年，我国将以问题为导向，持续加大投入、优化资源配置、强化师资建设、深化家校协同，推动基础教育均衡发展提质增效，促进教育公平正义，培育全面发展的时代新人，为民族复兴奠定坚实的人才基础。
结合材料，运用七八九年级初中道德与法治相关知识，回答下列问题：
（1）结合材料，谈谈你对“教育公平是社会公平的重要基础”的理解。（4分）
（2）结合材料，谈谈2026年破解基础教育均衡发展短板，对家长和青少年分别提出了哪些具体要求。（6分）
（3）九年级学生应如何践行公平教育理念，将自身成长与基础教育均衡发展、民族复兴相结合，担当时代使命？（4分）
参考答案及分值解析
一、选择题（每小题2分，共60分）
1．A 2．A 3．A 4．B 5．B 6．B 7．B 8．B 9．B 10．B
11．C 12．C 13．C 14．C 15．C 16．C 17．C 18．A 19．A 20．A
21．D 22．D 23．D 24．A 25．D 26．D 27．D 28．D 29．D 30．D
二、材料分析题（共40分）
31．（12分）
（1）①发展理念：协调、共享、以人民为中心的发展理念（2分，答出2点即可，结合缩小教育差距、惠及全体学生简要说明也可）；②社会主义核心价值观：公平、公正、友善（2分，答出2点及以上，结合材料举措简要说明也可）。（总分不超过4分，其他符合题意的答案可酌情给分）
（2）①有利于七年级学生树立公平意识，明确每个孩子都享有平等的受教育权利，珍惜自身受教育机会；（1分）②有利于缩小城乡、校际教育差距，让农村和薄弱学校的学生也能享受优质教育资源，助力自身全面发展；（1分）③有利于培育青少年的尊重意识和互帮互助精神，学会平等对待不同地区、不同学校的同学；（1分）④有利于引导青少年树立正确的价值观，增强责任意识，为未来践行公平理念、助力教育均衡发展奠定基础。（1分）（其他符合题意的答案可酌情给分，答出4点即可得满分）
（3）①认真学习我国推动基础教育均衡发展的相关举措，深刻理解教育公平的核心内涵，树立公平意识；（1分）②珍惜自身受教育权利，自觉履行受教育义务，认真学习，努力提升自身素养；（1分）③尊重不同地区、不同学校的同学，平等相处、互帮互助，不歧视、不排斥他人；（1分）④主动关注教育均衡发展，积极向身边人宣传公平教育理念，配合学校和政府推动教育均衡发展。（1分）（其他符合题意的答案可酌情给分，答出4点即可得满分）
32．（14分）
（1）①我国重视基础教育发展，坚持教育优先发展战略，办好人民满意的教育；（1分）②教育公平是社会公平的重要基础，我国高度重视教育公平，推动基础教育均衡发展；（1分）③我国坚持以人民为中心的发展思想，关注未成年人健康成长，为民族复兴培育时代新人；（1分）④我国坚持社会主义核心价值观，践行公平、公正理念，促进社会和谐发展。（1分）（其他符合题意的答案可酌情给分，答出4点即可得满分）
（2）①政府：加强统筹协调，完善教育均衡发展相关政策，加大教育投入，重点向农村、薄弱地区倾斜，优化教育资源配置，推动城乡师资流动；（1.2分）②学校：规范办学行为，严禁掐尖招生，开展校际合作帮扶，共享优质教学资源，提升教学质量，保障学生平等受教育权利；（1.2分）③教师：坚守教育初心，提升专业能力，主动参与支教帮扶，公平对待每一位学生，不歧视、不偏袒，用心教书育人；（1.2分）④家长：转变教育理念，摒弃“重重点、轻普通”的思想，尊重孩子的受教育权利，不盲目追求重点学校，配合学校和政府推动教育均衡发展；（1.2分）⑤学生：树立公平意识，珍惜受教育权利，履行受教育义务，互帮互助、公平竞争，主动关注教育均衡发展，助力缩小教育差距。（1.2分）（其他符合题意的答案可酌情给分，总分不超过6分）
（3）①主动树立公平教育理念，深刻认识教育公平的重要意义，尊重每个孩子的受教育权利；（1分）②珍惜自身受教育机会，努力学习，同时主动帮助学习有困难的同学，尤其是农村和薄弱学校的同学，互帮互助、共同进步；（1分）③自觉抵制歧视他人、破坏教育公平的行为，主动向身边人宣传教育均衡发展的重要性；（1分）④关注城乡、校际教育差距，树立责任意识，未来主动参与支教帮扶等活动，助力教育均衡发展。（1分）（其他符合题意的答案可酌情给分，答出4点即可得满分）
33．（14分）
（1）①教育公平能让每个青少年都获得平等的受教育机会和发展空间，无论出身、地域，都能凭借自身努力实现人生价值；（1分）②推动基础教育均衡发展，实现教育公平，能缩小城乡、校际教育差距，提升基础教育整体质量，培育全面发展的时代新人；（1分）③教育公平事关家庭幸福，能让每个家庭都看到希望，缓解教育焦虑，促进社会和谐稳定；（1分）④教育公平是社会公平的重要基础，只有实现教育公平，才能为国家发展和民族复兴培育具有公平意识、责任担当的人才，推动社会持续进步。（1分）（其他符合题意的答案可酌情给分，答出4点即可得满分）
（2）对家长的要求：①转变教育理念，摒弃“重重点、轻普通”的错误思想，尊重孩子的受教育权利和实际情况，不盲目追求重点学校；（1分）②树立公平教育理念，尊重不同学校、不同地区的教育质量，不歧视农村和薄弱学校的学生；（1分）③配合学校和政府推动教育均衡发展，主动关注教育均衡发展举措，引导孩子树立公平意识，互帮互助、公平竞争。（1分）（答出3点即可得3分，其他符合题意的答案可酌情给分）
对青少年的要求：①树立公平意识和责任意识，深刻认识教育公平的重要意义，珍惜自身受教育权利，履行受教育义务；（1分）②平等对待不同地区、不同学校的同学，互帮互助、公平竞争，不歧视、不排斥他人，主动分享学习资源；（1分）③主动关注城乡、校际教育差距，了解我国推动基础教育均衡发展的举措，积极宣传教育公平理念，抵制破坏教育公平的行为；（1分）（答出3点即可得3分，其他符合题意的答案可酌情给分）
（3）①践行公平教育理念，珍惜中考备考机会，努力学习，同时尊重他人的备考权利，公平竞争、互帮互助，分享备考资源；（1分）②树立责任担当意识，关注基础教育均衡发展，深刻认识教育公平与民族复兴的关系，立志成为全面发展的时代新人；（1分）③主动弘扬公平、公正的社会主义核心价值观，自觉抵制破坏教育公平的行为，带动身边人践行公平教育理念；（1分）④将自身成长与基础教育均衡发展、民族复兴相结合，努力成才，未来主动投身教育事业，尤其是农村和薄弱地区的教育事业，助力缩小教育差距，促进教育公平，为民族复兴贡献力量。（1分）（其他符合题意的答案可酌情给分，答出4点即可得满分）
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