2026年中考道德与法治热点专题训练：我国推动基础教育均衡发展 缩小教育差距（含答案）

2026年中考道德与法治热点专题训练：我国推动基础教育均衡发展 缩小教育差距
（考试时间：60分钟 满分：100分）
一、选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）
1．我国推动基础教育均衡发展、缩小教育差距，其核心目的是（ ）
A．保障每个学生平等享有优质基础教育资源，促进教育公平，助力学生全面发展 B．只重视农村教育，忽视城市基础教育质量提升
C．形式化推进均衡发展，不注重实际成效，无法真正缩小教育差距 D．牺牲优质教育资源，实现“平均主义”，降低基础教育整体质量
2．下列举措中，符合“推动基础教育均衡发展、缩小教育差距”要求的是（ ）
A．加大对农村、偏远地区基础教育投入，改善办学条件，调配优质师资 B．忽视农村教育需求，继续扩大城市与农村基础教育资源差距
C．只重视硬件投入，忽视师资培训和教学质量提升，流于形式 D．盲目合并学校，不考虑学生实际就读需求，加剧教育不均衡
3．七年级学生了解我国推动基础教育均衡发展的举措，有利于（ ）
A．树立公平意识，珍惜自身受教育权利，尊重他人受教育机会 B．漠视教育公平，只关注自身学习，忽视教育差距问题
C．抵触均衡发展举措，认为与自身无关，不配合相关工作 D．抱怨教育资源差距，消极对待学习，忽视自身努力的重要性
4．我国持续推动基础教育均衡发展，体现了我国坚持的发展思想是（ ）
A．以人民为中心 B．只重视基础教育，忽视高等教育和职业教育发展
C．形式化落实发展思想，不注重教育公平和学生成长 D．牺牲城市教育发展，优先发展农村基础教育
5．推动基础教育均衡发展，重点是缩小城乡、区域、校际之间的教育差距，其核心是（ ）
A．实现教育资源合理配置，保障每个学生平等受教育的权利和机会 B．只重视资源调配，忽视教学质量提升和育人实效
C．盲目照搬城市教育模式，不结合农村、偏远地区实际需求 D．增加财政负担，影响基础教育其他方面的发展
6．我国着力推动基础教育均衡发展，彰显了我国（ ）
A．重视教育公平，办好人民满意教育，培育时代新人的决心 B．忽视教育均衡的重要性，敷衍推进相关工作
C．基础教育已实现绝对均衡，无需再持续发力 D．只为缩小差距，忽视优质教育资源的培育和发展
7．作为七年级学生，践行“基础教育均衡发展”要求，应该（ ）
A．珍惜自身受教育权利，努力学习，同时尊重他人受教育机会，树立公平理念 B．漠视教育公平，抱怨自身教育资源不足，消极对待学习
C．抵触均衡发展举措，认为优质教育资源应优先满足自己，忽视他人需求 D．只关注自身分数，忽视教育差距问题，缺乏社会责任感
8．推动基础教育均衡发展，加大对农村、偏远地区师资帮扶力度，其意义在于（ ）
A．缩小城乡师资差距，提升农村基础教育质量，保障农村学生平等享有优质教育 B．加剧城乡师资差距，让城市教师更具优势
C．形式化开展师资帮扶，不注重实际成效，无法真正提升农村教学质量 D．浪费优质师资资源，影响城市基础教育发展
9．下列做法与“推动基础教育均衡发展、缩小教育差距”理念不符的是（ ）
A．某学校挤占农村教育经费，优先改善城市校区办学条件 B．政府统筹优质师资，组织城市教师到农村学校支教轮岗
C．完善农村学校办学设施，配备与城市学校相当的教学设备 D．开展农村教师培训，提升农村教师专业水平和教学能力
10．我国推动基础教育均衡发展，强调“优质均衡”而非“平均主义”，这说明（ ）
A．均衡发展既要缩小差距，也要注重优质教育资源的培育和共享 B．只重视缩小差距，忽视优质教育资源的发展，降低教育质量
C．形式化推进优质均衡，不注重实际成效，无法真正实现教育公平 D．牺牲优质教育资源，实现“一刀切”，违背教育发展规律
11．推动基础教育均衡发展，需要完善教育评价体系，其核心是（ ）
A．兼顾公平与质量，不唯分数、不唯升学率，聚焦学生全面发展 B．只重视公平评价，忽视教学质量和育人实效
C．形式化完善评价体系，不注重实际落实和效果反馈 D．以升学率为核心评价标准，忽视教育均衡和学生个性成长
12．各地积极落实基础教育均衡发展部署，结合本地实际缩小教育差距，其根本目的是（ ）
A．优化基础教育育人环境，保障每个学生平等受教育权利，促进教育公平和社会公平 B．敷衍塞责，不落实均衡发展要求，形式化推进工作
C．只重视差距缩小，忽视优质教育资源的培育，影响基础教育高质量发展 D．滥用教育资源，干预学校正常教学和自主发展
13．八年级学生正确认识“推动基础教育均衡发展、缩小教育差距”，应该认识到（ ）
A．教育均衡是社会公平的重要基础，关系到每个学生的成长和国家的未来 B．与自身无关，是政府、学校和教师的责任
C．只重视自身教育资源，忽视他人和偏远地区学生的受教育需求 D．教育差距无法缩小，不必关注相关举措和发展
14．推动基础教育均衡发展，推动优质教育资源共享，其核心是（ ）
A．让每个学生都能平等享有优质教育资源，实现“就近上好学”，促进全面发展 B．只重视资源共享，忽视学校自身特色和教学质量提升
C．形式化共享资源，不注重实际应用和成效，无法真正缩小教育差距 D．忽视学生个体差异，实行“一刀切”的资源配置模式
15．我国着力破解基础教育不均衡、教育差距突出等问题，其意义在于（ ）
A．促进教育公平，维护社会公平正义，培育多样化、高素质的时代新人 B．加剧社会不公平，扩大城乡、区域发展差距
C．形式化破解问题，不注重实际成效和长远发展，无法真正实现教育均衡 D．忽视教育规律，盲目推进均衡发展，影响基础教育高质量发展
16．八年级学生助力推动基础教育均衡发展，下列做法正确的是（ ）
A．树立公平意识，尊重农村、偏远地区学生的受教育权利，主动参与帮扶活动 B．漠视教育差距，抱怨自身教育资源不足，消极对待学习和生活
C．抵触均衡发展举措，认为优质教育资源应优先满足自己，忽视他人需求 D．只关注自身学业，忽视教育均衡问题，缺乏社会责任感
17．我国推动基础教育均衡发展，与乡村振兴战略深度融合，这说明（ ）
A．基础教育均衡发展是乡村振兴的重要支撑，二者相辅相成、协同发力 B．只重视基础教育均衡，忽视乡村振兴其他方面的发展
C．形式化融合，不注重实际成效，无法真正助力乡村振兴和教育均衡 D．忽视乡村教育实际需求，盲目推进均衡发展，违背乡村振兴规律
18．落实“推动基础教育均衡发展”部署，要求政府履行相关职能，其原因是（ ）
A．政府能统筹协调教育资源，完善相关政策，加大投入，推动教育资源合理配置 B．政府无需承担责任，是学校和社会的事
C．只依靠政府，就能实现基础教育均衡发展，无需其他力量参与 D．政府投入只是形式，不影响教育均衡发展的实际成效
19．我国持续推动基础教育均衡发展，根本原因是（ ）
A．教育是国之大计、党之大计，均衡发展能保障公民受教育权，为民族复兴提供人才支撑 B．忽视教育的重要性，盲目追求教育均衡，影响教育质量
C．基础教育不均衡问题突出，无法满足任何社会发展需求 D．只为应对国际竞争，不重视公民自身受教育权利和成长需求
20．落实“基础教育均衡发展”部署，下列教师的做法符合要求的是（ ）
A．主动参与支教轮岗，分享优质教学经验，助力农村、偏远地区教师专业提升 B．抵触支教轮岗，只重视自身教学和发展，忽视他人和均衡发展需求
C．歧视农村、偏远地区学生，不重视其成长和发展，敷衍教学 D．只关注成绩优异的学生，忽视学困生，加剧教育不均衡
21．九年级学生面临中考，践行“推动基础教育均衡发展”要求，应该（ ）
A．珍惜自身受教育权利，努力学习，同时关注教育差距问题，树立公平理念和社会责任感 B．只专注中考分数，忽视教育均衡问题，缺乏社会责任感
C．抱怨教育资源差距，消极对待备考，忽视自身努力的重要性 D．抵触均衡发展举措，认为优质教育资源应优先满足自己，忽视他人需求
22．推动基础教育均衡发展，对国家和社会发展的重要意义是（ ）
A．促进教育公平和社会公平正义，培育高素质人才，助力国家发展和民族复兴 B．与国家社会发展无关，只是基础教育领域的自身工作
C．只有利于农村、偏远地区发展，忽视城市基础教育的优质发展 D．会影响优质教育资源的培育，降低基础教育整体质量
23．我国推动基础教育均衡发展，强调“因地制宜、分类推进”，这体现了（ ）
A．我国坚持一切从实际出发，尊重教育发展规律，推动教育均衡高质量发展 B．只重视地域差异，忽视教育公平的核心需求
C．形式化推进分类发展，不注重实际成效，无法真正缩小教育差距 D．忽视农村、偏远地区的实际需求，盲目推进均衡发展
24．九年级学生向践行基础教育均衡发展要求的榜样学习，应培养的品质是（ ）
A．公平正义、感恩奋进、责任担当、乐于助人 B．自私自利、漠视公平、敷衍了事、不思进取
C．只关注自身利益，忽视他人和社会需求，缺乏责任感 D．抱怨不公、消极怠工，不践行相关要求，影响自身成长
25．下列关于推动基础教育均衡发展与基础教育高质量发展关系的说法，正确的是（ ）
A．均衡发展是高质量发展的重要基础，高质量发展是均衡发展的目标，二者相辅相成 B．二者相互矛盾，推动均衡发展会阻碍高质量发展
C．只重视均衡发展，忽视高质量发展，降低教育整体水平 D．只重视高质量发展，忽视均衡发展，加剧教育差距和社会不公
26．我国推动基础教育均衡发展，加强对薄弱学校的帮扶力度，其意义在于（ ）
A．缩小校际教育差距，保障每个学生平等享有优质教育资源，促进教育公平 B．加剧校际差距，让优质学校更具优势
C．形式化开展帮扶，不注重实际成效，无法真正提升薄弱学校教学质量 D．浪费优质教育资源，影响优质学校的发展和提升
27．七年级学生践行均衡发展要求，在日常学习中应该（ ）
A．认真学习、刻苦努力，珍惜优质教育资源，同时尊重身边不同背景同学的受教育权利 B．敷衍学习、消极怠工，抱怨自身教育资源不足，忽视自身努力
C．歧视农村、偏远地区转学来的同学，不尊重其受教育权利和人格 D．只关注自身学习，忽视教育差距问题，缺乏公平意识
28．推动基础教育均衡发展，体现了我国的发展理念是（ ）
A．协调、共享 B．只重视协调，忽视共享和其他发展理念
C．形式化落实发展理念，不注重教育均衡和实际成效 D．忽视发展理念，盲目推进基础教育均衡发展
29．青少年作为基础教育均衡发展的受益者和践行者，应该（ ）
A．树立公平意识和责任意识，珍惜受教育权利，努力学习，助力教育均衡发展 B．漠视教育公平，抱怨教育差距，消极对待学习和生活
C．抵触均衡发展举措，只关注自身利益，忽视他人和社会需求 D．忽视教育均衡的重要性，不践行相关要求，缺乏社会责任感
30．推动基础教育均衡发展，需要全社会协同发力，这要求（ ）
A．政府、学校、教师、家长、青少年各司其职、协同配合，共同推动教育公平 B．只依靠政府推动，忽视学校、教师、家长和青少年的作用
C．形式化协同，不注重实际行动和成效，无法真正缩小教育差距 D．牺牲优质教育资源，优先推进均衡发展，降低教育整体质量
二、材料分析题（本大题共3小题，第31题12分，第32题14分，第33题14分，共40分）
31．阅读材料，回答问题。
材料：2026年，我国持续聚焦基础教育均衡发展，把缩小城乡、区域、校际教育差距作为重点任务，出台一系列针对性举措，着力推动基础教育优质均衡发展，办好人民满意的教育。具体举措包括：一是加大财政投入，重点向农村、偏远地区、薄弱学校倾斜，改善办学条件，配备优质教学设备和图书资源，实现“办学条件均衡”；二是强化师资均衡配置，完善教师支教轮岗制度，组织城市优质学校教师到农村、薄弱学校任教，开展农村教师常态化培训，提升农村教师专业水平，实现“师资力量均衡”；三是推动优质教育资源共享，搭建线上教学平台，让农村、偏远地区学生也能享有城市优质课程资源，开展校际合作帮扶，实现“教学资源均衡”；四是完善教育评价体系，摒弃“唯分数、唯升学率”的评价导向，聚焦学生全面发展，推动学校注重育人实效，实现“教育质量均衡”；五是加强教育监管，严厉查处违规招生、择校乱收费等行为，保障每个学生平等享有受教育权利和机会；六是推动家校社协同，引导家长树立公平教育理念，支持基础教育均衡发展，联动社会力量，为薄弱学校提供帮扶，切实缩小教育差距，促进教育公平，培育担当民族复兴大任的时代新人。
结合材料，运用七八九年级初中道德与法治相关知识，回答下列问题：
（1）材料中我国推动基础教育均衡发展的举措，体现了我国坚持的发展思想和发展理念分别是什么？（4分）
（2）结合材料，谈谈推动基础教育均衡发展对七年级学生成长的重要意义？（4分）
（3）七年级学生应如何主动践行相关要求，树立公平意识，助力推动基础教育均衡发展？（4分）
32．阅读材料，回答问题。
材料一：2026年全国基础教育均衡发展工作推进会强调，要牢牢把握“优质均衡、公平普惠、因地制宜、久久为功”的核心导向，推动基础教育均衡发展走深走实。会议要求，各地要坚决摒弃均衡发展形式化、表面化问题，聚焦“办学条件、师资力量、教学质量、教育机会”四大均衡，精准破解教育差距突出问题；要立足本地实际，因地制宜推进均衡发展，不搞“一刀切”，兼顾学校特色发展与均衡发展；要加大对农村、偏远地区、革命老区基础教育的帮扶力度，推动优质教育资源向薄弱地区倾斜，保障农村学生、留守儿童等群体平等享有优质教育资源；要强化师资队伍建设，完善教师激励机制，鼓励教师主动参与支教轮岗和农村教育帮扶，提升教师专业水平和育人能力。
材料二：推动基础教育均衡发展，是一项系统工程，需要政府、学校、教师、家长和青少年协同发力、久久为功。政府要强化统筹协调，完善相关政策，加大财政投入，推动教育资源合理配置，加强监管，保障均衡发展实效；学校要发挥主体作用，落实均衡发展要求，加强校际合作帮扶，提升自身教学质量，避免“重形式、轻实效”；教师要坚守教育初心，主动参与支教轮岗和培训，分享优质教学经验，平等对待每一位学生，用心教书育人；家长要转变教育观念，摒弃“唯分数论”和“择校焦虑”，尊重孩子的受教育权利，支持基础教育均衡发展；青少年要树立公平意识和责任意识，珍惜自身受教育权利，努力学习，同时关注教育差距问题，主动参与帮扶活动，助力缩小教育差距。
结合材料，运用七八九年级初中道德与法治相关知识，回答下列问题：
（1）材料一体现了初中道德与法治中的哪些核心知识点？（4分）
（2）结合材料二，谈谈政府、学校、教师、家长和青少年应如何协同发力，推动基础教育均衡发展？（6分）
（3）八年级学生应如何主动参与，助力破解基础教育均衡发展中的“形式化、表面化”等突出问题？（4分）
33．阅读材料，回答问题。
材料：教育公平是社会公平的重要基础，推动基础教育均衡发展、缩小教育差距，是我国教育事业发展的重要目标，也是建设教育强国、实现民族复兴的重要举措。基础教育阶段是学生成长成才的关键时期，实现基础教育均衡发展，能保障每个学生平等享有优质教育资源，破解“择校难、择校贵”“城乡教育差距大”等群众急难愁盼问题，促进学生全面发展、健康成长，培育多样化、高素质的时代新人。当前，我国基础教育均衡发展取得显著成效，城乡、区域、校际教育差距不断缩小，办学条件持续改善，师资力量不断提升，但仍存在农村基础教育质量有待提升、薄弱学校帮扶实效不足、师资均衡配置仍有差距、教育机会公平仍需强化等问题，影响了基础教育优质均衡发展的进程。2026年，我国将持续深化基础教育均衡发展改革，聚焦突出问题，完善政策体系，加大投入力度，强化师资帮扶，推动优质资源共享，加强家校社协同，引导广大学校、教师、家长和青少年主动践行均衡发展要求，切实缩小教育差距，促进教育公平，推动基础教育高质量发展，为教育强国建设和民族复兴伟业奠定坚实基础。
结合材料，运用七八九年级初中道德与法治相关知识，回答下列问题：
（1）结合材料，谈谈你对“推动基础教育均衡发展、缩小教育差距，是建设教育强国、实现民族复兴的重要举措”的理解？（4分）
（2）结合材料，谈谈2026年我国深化基础教育均衡发展改革，对教师和青少年分别提出了哪些具体要求？（6分）
（3）九年级学生应如何践行均衡发展要求，将自身努力学习、担当责任与教育公平、民族复兴相结合？（4分）
参考答案及分值解析
一、选择题（每小题2分，共60分）
1．A 2．A 3．A 4．B 5．B 6．B 7．B 8．C 9．C 10．C
11．C 12．D 13．D 14．D 15．D 16．A 17．A 18．A 19．B 20．B
21．B 22．C 23．C 24．C 25．D 26．D 27．D 28．A 29．A 30．A
二、材料分析题（共40分）
31．（12分）
（1）①发展思想：以人民为中心的发展思想（2分）；②发展理念：协调、共享发展理念（2分，答出其中一个得1分，答全得满分）。（其他符合题意的答案也可酌情给分）
（2）①有利于七年级学生平等享有优质教育资源，在良好的教学环境中努力学习，提升学业水平和综合素养；②有利于树立公平意识，尊重他人受教育权利，学会平等对待他人，培育良好道德品质；③有利于缓解学习焦虑和择校压力，在公平的教育环境中健康成长，树立正确的学习观和成长观；④有利于感受到国家对青少年成长的重视，增强幸福感和归属感，激发努力学习的动力；⑤有利于培养责任意识，认识到教育均衡对社会发展的重要性，为未来助力教育公平奠定基础。（每点1分，答出4点即可，共4分，其他符合题意的答案也可酌情给分）
（3）①认真学习我国推动基础教育均衡发展的相关举措，深刻理解其意义，树立公平意识和责任意识，重视教育公平；②珍惜自身受教育权利，认真上好每一堂课，努力学习，不辜负国家和社会的期望；③尊重身边不同背景的同学，尤其是农村、偏远地区转学来的同学，平等对待他人，主动伸出援手、相互帮助；④主动了解农村、薄弱学校学生的受教育现状，积极参与学校组织的帮扶活动，助力缩小教育差距；⑤主动向家长、身边同学宣传基础教育均衡发展的重要意义，带动更多人践行相关要求，共同推动教育公平。（每点1分，答出4点即可，共4分，其他符合题意的答案也可酌情给分）
32．（14分）
（1）①我国坚持以人民为中心的发展思想，尊重和保障未成年人健康成长，重视教育公平和基础教育高质量发展；②公平是社会稳定和进步的重要基础，我国着力破解教育差距突出问题，促进教育公平和社会公平正义；③我国坚持协调、共享发展理念，推动城乡、区域教育协调发展，让优质教育资源惠及全体学生；④党和政府重视教育事业发展，着力解决群众急难愁盼问题，办好人民满意的教育；⑤我国坚持立德树人的根本任务，聚焦学生全面发展，推动基础教育优质均衡发展，培育时代新人。（每点1分，答出4点即可，共4分，其他符合题意的答案也可酌情给分）
（2）①政府：强化统筹协调，完善基础教育均衡发展相关政策；加大财政投入，重点向农村、薄弱地区倾斜，推动教育资源合理配置；加强监管，杜绝形式化均衡，保障均衡发展实效。（1.5分）②学校：落实均衡发展主体责任，加强校际合作帮扶，提升自身教学质量；摒弃“唯分数”评价导向，聚焦学生全面发展，注重育人实效；配合师资轮岗和资源共享举措，主动对接优质学校。（1.5分）③教师：坚守教育初心，主动参与支教轮岗和农村教育帮扶；积极参与培训，提升专业水平，分享优质教学经验；平等对待每一位学生，用心教书育人，不歧视、不偏见。（1.5分）④家长：转变教育观念，摒弃“择校焦虑”和“唯分数论”；尊重孩子的受教育权利，支持基础教育均衡发展；配合学校做好学生教育工作，引导孩子树立公平意识。（0.5分）⑤青少年：树立公平意识和责任意识，珍惜受教育权利，努力学习；关注教育差距问题，主动参与帮扶活动；向身边人宣传教育均衡的重要意义，带动更多人践行相关要求。（1分）（其他符合题意的答案也可酌情给分）
（3）①主动学习基础教育均衡发展的相关要求，深刻理解“优质均衡、实效优先”的核心，拒绝形式化均衡理念，关注均衡发展的实际成效；②认真对待学校组织的校际合作、帮扶等活动，不敷衍、不应付，主动分享自身学习经验，助力薄弱学校学生提升学业水平；③主动与教师、家长沟通，反馈均衡发展中“形式化、表面化”的问题和建议，为推动均衡发展走深走实建言献策；④树立公平意识，平等对待身边每一位同学，主动帮扶学习有困难的同学，尤其是来自薄弱学校的同学，践行互助共赢理念；⑤主动了解农村、薄弱学校的办学现状和学生的受教育需求，积极参与力所能及的帮扶活动，助力缩小教育差距，推动均衡发展取得实效。（每点1分，答出4点即可，共4分，其他符合题意的答案也可酌情给分）
33．（14分）
（1）①教育是国之大计、党之大计，基础教育是国民教育体系的根基，推动基础教育均衡发展，能优化基础教育育人环境，提升基础教育整体质量，为教育强国建设奠定坚实基础；（2分）②缩小教育差距、促进教育公平，能保障每个学生平等享有优质教育资源，培育全面发展、高素质的时代新人，为民族复兴提供有力的人才支撑，缓解社会不公平问题，维护社会稳定，因此是建设教育强国、实现民族复兴的重要举措。（2分）（其他符合题意的答案也可酌情给分）
（2）对教师的要求：①主动参与支教轮岗和农村、薄弱学校帮扶工作，分享优质教学经验，助力提升薄弱学校教学质量；②积极参与常态化培训，提升自身专业水平和育人能力，适应均衡发展需求；③摒弃偏见，平等对待每一位学生，尤其是农村学生、留守儿童，用心教书育人，关注学生全面发展；④配合校际合作和资源共享举措，主动参与优质课程研发和教学交流，推动教学质量均衡；⑤坚守教育初心，践行立德树人根本任务，注重育人实效，拒绝形式化教学和帮扶。（3分，答出3点即可）
对青少年的要求：①深刻理解推动基础教育均衡发展的意义，树立公平意识、责任意识和感恩意识，珍惜自身受教育权利；②努力学习科学文化知识，提升自身综合素养，不辜负国家和社会的期望，未来用自身能力助力教育公平；③关注农村、薄弱学校学生的受教育现状，主动参与帮扶活动，带动身边同学共同助力缩小教育差距；④树立正确的成才观，摒弃“唯分数论”，认识到全面发展的重要性，同时尊重他人的成长和发展；⑤主动向政府、学校建言献策，提出推动基础教育均衡发展的合理建议，践行青少年的责任和担当。（3分，答出3点即可）（其他符合题意的答案也可酌情给分）
（3）①践行基础教育均衡发展要求，兼顾中考备考与责任担当，认真学习、刻苦钻研，努力提升自身学业水平和综合素养，为未来助力教育公平、民族复兴打下坚实基础；②树立公平意识和社会责任感，关注教育差距问题，主动参与力所能及的帮扶活动，助力缩小教育差距，促进教育公平；③尊重每一位教师和同学，尤其是来自农村、薄弱学校的师生，主动分享优质学习资源和经验，践行互助共赢理念；④深刻认识到自身成长与民族复兴的关系，树立远大理想，将个人理想融入国家发展大局，立志成为高素质人才；⑤主动宣传基础教育均衡发展的重要意义，带动家长、身边同学共同践行相关要求，共同推动教育公平，为教育强国建设和民族复兴贡献青少年的力量。（每点1分，答出4点即可，共4分，其他符合题意的答案也可酌情给分）