2026年中考道德与法治热点专题训练：我国推动基础教育特色发展 打造基础教育品牌（含答案）

2026年中考道德与法治热点专题训练：我国推动基础教育特色发展 打造基础教育品牌
（考试时间：60分钟 满分：100分）
一、选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）
1．我国推动基础教育特色发展、打造基础教育品牌，核心内涵是（ ）
A．立足校园实际，凸显办学特色，提升教育质量，打造具有辨识度的教育品牌 B．照搬其他学校模式，忽视自身优势，无法形成真正的办学特色
C．过度追求特色形式，忽视教育本质，偏离育人为本的根本任务
D．只注重特色宣传，忽视教学实效，无法提升基础教育质量
2．我国推动基础教育特色发展，根本目的是（ ）
A．促进青少年全面发展、个性发展，提升基础教育质量，助力教育强国建设 B．形式化打造特色品牌，浪费教育资源，无法发挥实际育人作用
C．过度强调特色发展，忽视文化课教学，影响学生学业提升
D．为了迎合社会热点，不注重学生实际需求，偏离教育育人初心
3．七年级学生正确认识“基础教育特色发展”，有利于（ ）
A．主动参与校园特色活动，发掘自身特长，助力自身个性和全面发展 B．漠视校园特色发展要求，只关注文化课学习，忽视特长发掘
C．抱怨特色活动占用学习时间，消极对待，影响自身成长
D．过度追求特长发展，忽视文化课基础，违背全面发展理念
4．下列举措中，符合“推动基础教育特色发展、打造基础教育品牌”理念的是（ ）
A．学校立足本地文化，开设传统文化特色课程，培育学生文化自信 B．学校盲目跟风，照搬名校特色模式，忽视自身实际和学生需求
C．学校只注重特色宣传，不开展实际特色活动，形式化打造品牌
D．学校过度侧重某一特色，忽视文化课教学和学生全面发展
5．下列关于“基础教育特色发展”与“青少年全面发展”的关系，说法正确的是（ ）
A．特色发展是全面发展的补充，既能夯实学生基础，又能发掘特长，促进个性发展 B．二者相互矛盾，注重特色发展就会忽视全面发展，影响学生综合素养
C．只推动特色发展，忽视全面发展，无法实现青少年真正意义上的成长
D．只重视全面发展，忽视特色发展，能更好地提升学生综合素养
6．七年级学生践行“基础教育特色发展”要求，正确的做法是（ ）
A．积极参与校园特色活动，发掘自身特长，兼顾文化课学习与特长发展 B．拒绝参与特色活动，只专注文化课刷题，忽视自身特长发掘
C．沉迷特色活动，忽视文化课学习，影响学业提升
D．嘲笑参与特色活动的同学，传播“特色无用”的错误观念
7．我国高度重视基础教育特色发展、打造基础教育品牌，根本原因是（ ）
A．适应国家教育高质量发展需求，培育具有个性特长的高素质人才，助力民族复兴 B．形式化推动特色发展，浪费教育资源，无法提升基础教育竞争力
C．过度强调特色品牌，忽视教育公平，扩大城乡教育差距
D．为了提升学校知名度，不注重教学实效，偏离育人为本根本任务
8．下列做法与“我国推动基础教育特色发展 打造基础教育品牌”理念不符的是（ ）
A．政府加大政策支持，引导学校立足实际打造特色，推动优质特色资源共享 B．学校结合学生兴趣，开设体育、美育、科技等特色课程，丰富校园生活
C．某学校盲目投入资金打造“表面特色”，不注重教学实效和学生需求 D．教师结合学科特点，融入特色教学元素，提升课堂教学趣味性和实效性
9．推动基础教育特色发展，对七年级学生适应初中生活、提升综合素养的重要作用是（ ）
A．帮助学生发掘自身特长，缓解学业压力，丰富校园生活，促进个性发展 B．增加学生负担，挤占学习和休息时间，影响学生身心健康
C．忽视学生个性差异，强制学生参与特色活动，压抑学生学习积极性
D．导致学生精力分散，无法专注文化课学习，影响学业成绩
10．我国推动基础教育特色发展、打造基础教育品牌，体现的核心理念是（ ）
A．育人为本、因材施教、特色赋能，促进学生全面发展、个性发展 B．只追求特色形式，忽视教学实效，无法发挥特色育人价值
C．过度强调特色品牌，忽视教育公平，偏离教育高质量发展方向
D．只注重学校知名度，忽视学生实际需求，违背育人初心
11．学校在“推动基础教育特色发展、打造基础教育品牌”中的核心责任是（ ）
A．立足自身实际和本地特色，打造具有辨识度的办学特色，提升教学质量和品牌影响力 B．漠视特色发展责任，只追求升学率，忽视学生个性和特色发展
C．盲目跟风打造特色，照搬其他学校模式，无法形成自身品牌优势
D．只注重特色宣传，不落实特色教学，形式化打造基础教育品牌
12．作为七年级学生，助力“推动基础教育特色发展”的错误做法是（ ）
A．拒绝参与校园特色活动，嘲笑有特长的同学，破坏特色发展氛围 B．主动发掘自身特长，积极参与特色活动，带动身边同学共同参与
C．兼顾文化课学习与特色发展，不偏废、不盲从，实现全面成长
D．主动为校园特色发展提出合理建议，助力打造校园特色品牌
13．八年级学生正确认识“我国推动基础教育特色发展”，应该明确（ ）
A．特色发展不是“片面发展”，而是兼顾基础与特长、全面与个性的高质量发展 B．特色发展就是只注重特长培养，忽视文化课基础，违背全面发展理念
C．特色发展是名校的专属，普通学校无需打造特色，只需专注教学质量
D．特色发展与自身无关，只需被动参与校园特色活动，无需主动发力
14．面对我国推动基础教育特色发展的部署，八年级学生的正确做法是（ ）
A．主动发掘自身特长，积极参与特色教学和活动，兼顾全面发展与个性成长 B．漠视特色发展部署，只专注文化课成绩，忽视自身特长和个性发展
C．过度追求特长发展，放弃文化课学习，违背特色发展的核心初衷
D．消极对待校园特色活动，抱怨占用学习时间，影响自身和班级氛围
15．我国推动基础教育特色发展，强调“特色赋能教育公平”，这体现了（ ）
A．我国坚持教育公平，推动城乡、区域特色教育资源共享，让每个学生都能发掘特长 B．只注重特色发展，忽视教育公平，扩大城乡、区域教育差距
C．形式化践行教育公平，不注重特色资源均衡配置，无法实现真正的公平
D．过度强调特色赋能，忽视文化课基础，偏离基础教育核心任务
16．八年级学生在“推动基础教育特色发展、打造基础教育品牌”中，应履行的责任是（ ）
A．主动发掘自身特长，积极参与特色活动，带动身边同学共同助力特色发展 B．漠视自身责任，逃避特色活动，只关注文化课成绩，忽视个性发展
C．嘲笑有特长的同学，传播错误观念，破坏校园特色发展氛围
D．过度依赖学校组织的特色活动，缺乏主动发掘特长、参与特色建设的意识
17．我国推动农村、偏远地区基础教育特色发展，助力打造乡村基础教育品牌，其目的是（ ）
A．缩小城乡特色教育差距，促进教育公平，让农村学生也能发掘特长、全面发展 B．忽视城市基础教育特色发展，过度倾斜农村地区，造成资源浪费
C．形式化推动农村特色教育，不注重实际实效，无法提升农村基础教育质量
D．过度强调乡村特色，忽视文化课教学，影响农村学生学业提升
18．破解“基础教育特色发展同质化、形式化”短板，打造优质基础教育品牌的关键是（ ）
A．立足学校实际、本地特色和学生需求，注重实效，打造具有独特辨识度的特色品牌 B．盲目照搬名校特色模式，追求“表面特色”，忽视自身优势和学生需求
C．只注重特色宣传，不落实特色教学，无法发挥特色育人价值
D．过度追求特色形式，忽视文化课基础和教育公平，偏离发展方向
19．八年级学生助力“推动基础教育特色发展、打造基础教育品牌”的恰当做法是（ ）
A．主动发掘自身特长，积极参与特色活动，为校园特色建设建言献策 B．漠视特色发展要求，只专注文化课刷题，忽视自身个性和特长发展
C．抱怨特色活动占用学习时间，消极逃避，影响校园特色发展氛围
D．过度依赖学校和教师，缺乏主动发掘特长、参与特色建设的行动
20．基础教育特色发展与青少年受教育权的关系，下列说法正确的是（ ）
A．特色发展能丰富受教育内容和形式，保障青少年平等享有优质特色教育资源 B．二者相互无关，受教育权的实现只与文化课教学质量有关
C．只推动特色发展，忽视受教育权保障，无法实现青少年全面发展
D．只强调受教育权，忽视特色发展，能更好地保障青少年的成长需求
21．九年级学生面临中考，正确处理中考备考与“基础教育特色发展”的关系是（ ）
A．兼顾备考与特色发展，利用特色活动缓解备考压力，实现劳逸结合、全面成长 B．只专注中考备考，放弃参与特色活动，忽视自身特长和个性发展
C．过度参与特色活动，分散备考精力，影响中考成绩和自身发展
D．消极对待特色发展，认为备考期间参与特色活动是浪费时间
22．我国推动基础教育特色发展、打造基础教育品牌，对培育国家所需人才的意义在于（ ）
A．培育具有扎实基础和独特特长的高素质人才，满足国家多样化发展需求 B．形式化打造特色品牌，无法培育符合国家需求的合格人才
C．过度强调特长发展，忽视综合素养培育，影响人才质量
D．只注重特色品牌，忽视基础教学，无法培育高素质人才
23．九年级学生应认识到，助力“推动基础教育特色发展、打造基础教育品牌”，自身的核心责任是（ ）
A．兼顾中考备考与特色发展，发掘自身特长，提升综合素养，助力品牌打造 B．只专注中考备考，忽视特色发展要求，不践行自身责任
C．抱怨特色发展占用备考时间，消极逃避，影响校园特色建设
D．过度依赖学校组织的特色活动，缺乏主动参与和建言献策的意识
24．下列属于我国推动基础教育特色发展、打造基础教育品牌的核心举措的是（ ）
①引导学校立足实际和本地特色，打造独特办学特色，避免同质化 ②推动特色教育资源均衡配置，助力农村、偏远地区特色发展 ③加强特色师资培训，提升教师特色教学能力，强化特色教学实效 ④注重特色与基础融合，兼顾学生全面发展与个性成长，拒绝形式化 A．①②③④ B．①②③ C．①③④ D．②③④
25．下列关于“国家推动基础教育特色发展”与“青少年参与”的关系，说法正确的是（ ）
A．国家为特色发展提供政策和资源保障，青少年应主动参与、发掘特长、助力品牌打造 B．国家的部署与青少年无关，青少年只需被动参与特色活动即可
C．只依靠国家推动，忽视青少年参与，无法打造真正有活力的基础教育品牌
D．只强调青少年参与，忽视国家保障，能更好地推动特色发展、打造品牌
26．九年级学生践行“基础教育特色发展”要求，兼顾备考与成长的正确做法是（ ）
A．制定科学备考计划，利用课余时间参与特色活动，缓解压力、发掘特长 B．放弃所有特色活动，全身心投入刷题备考，忽视自身个性和特长发展
C．过度参与特色活动，分散备考精力，影响中考成绩和自身发展
D．漠视特色发展要求，抱怨特色活动占用时间，消极对待备考和特色建设
27．我国推动基础教育特色发展、打造基础教育品牌，体现的社会主义核心价值观是（ ）
A．创新、公平、文明、和谐 B．自由、平等、诚信、友善
C．爱国、敬业、开放、包容
D．协调、绿色、富强、民主
28．既能兼顾九年级中考备考，又能助力“基础教育特色发展”的做法是（ ）
A．在备考间隙参与特色活动，缓解备考压力，兼顾基础与特长、备考与成长 B．放弃特色活动，全身心投入刷题备考，忽视自身个性和特长发展
C．过度依赖特色活动缓解压力，分散备考精力，影响中考成绩
D．漠视特色发展责任，消极对待特色活动，违背全面发展理念
29．对“我国推动基础教育特色发展 打造基础教育品牌”的正确认识是（ ）
①核心是立足实际、注重实效，兼顾全面发展与个性成长，打造优质教育品牌 ②是国家、学校、教师、青少年和家庭的共同责任 ③需要破解同质化、形式化短板，推动特色资源均衡配置 ④只需要学校推动，与青少年和家庭无关 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
30．青少年践行“推动基础教育特色发展、打造基础教育品牌”要求，正确的做法是（ ）
A．主动发掘自身特长，积极参与特色活动，兼顾全面发展与个性成长，助力品牌打造 B．漠视特色发展要求，只关注文化课成绩，忽视自身特长和个性发展
C．消极对待特色活动，抱怨占用学习时间，影响校园特色建设
D．过度追求特长发展，忽视文化课基础，违背特色发展的核心初衷
二、材料分析题（本大题共3小题，第31题12分，第32题14分，第33题14分，共40分）
31．阅读材料，回答问题。（12分）
材料：2026年，我国持续推动基础教育特色发展，将打造基础教育品牌作为推动基础教育高质量发展的重要举措，坚持“立足实际、因地制宜、特色赋能、质量优先”的原则，破解特色发展同质化、形式化等突出问题，推动基础教育从“均衡发展”向“优质特色发展”转型。核心举措包括：一是强化政策引领，政府出台针对性政策，引导学校立足自身优势、本地文化特色和学生需求，打造具有独特辨识度的办学特色，避免盲目跟风、照搬照抄；二是推动特色资源均衡配置，加大对农村、偏远、欠发达地区的政策和资金倾斜，助力乡村学校打造本土特色品牌，推动城乡、区域特色教育资源共建共享；三是强化特色教学实效，引导学校将特色发展融入日常教学，开设特色课程、开展特色活动，注重发掘学生特长，兼顾文化课基础与特色发展，拒绝形式化打造；四是加强特色师资建设，开展特色教学培训，提升教师特色教学能力，鼓励教师结合学科特点创新特色教学模式；五是强化家校社协同，引导家长树立“特色赋能成长”的理念，支持孩子参与特色活动、发掘自身特长，鼓励社会力量参与基础教育特色建设，形成育人合力，共同打造优质基础教育品牌，助力青少年全面发展、个性成长。
结合材料，运用七八九年级初中道德与法治相关知识，回答下列问题：
（1）材料中推动基础教育特色发展的举措，体现了初中道德与法治中的哪些核心观点？（4分）
（2）结合材料，谈谈我国推动基础教育特色发展，对七年级学生健康成长的重要意义。（4分）
（3）七年级学生应如何践行材料要求，主动参与特色发展，助力打造基础教育品牌？（4分）
32．阅读材料，回答问题。（14分）
材料一：近年来，在国家政策推动下，我国基础教育特色发展取得显著成效，一批具有鲜明特色的基础教育品牌逐步形成，学校办学辨识度不断提升，特色课程和活动日益丰富，学生特长得到有效发掘，基础教育质量和竞争力持续提升，为青少年全面发展、个性成长提供了有力支撑。但对照优质特色发展要求，仍存在一些突出短板：部分学校特色发展同质化严重，盲目照搬名校模式，缺乏自身独特优势和本地特色；一些学校特色发展形式化，只注重宣传和表面打造，不注重教学实效和学生需求，无法发挥特色育人价值；农村、偏远地区特色教育资源薄弱，特色师资短缺，无法满足学生特色发展需求；少数教师特色教学能力不足，难以将特色发展融入日常教学；一些青少年和家长对特色发展认识不足，过度关注文化课成绩，忽视特长发掘和个性发展，不配合学校特色建设；特色教育资源配置不均衡，城乡、区域差距明显，影响教育公平。
材料二：推动基础教育特色发展落地见效，破解突出短板，打造优质基础教育品牌，需要政府、学校、教师、青少年、家庭、社会六方协同发力、各司其职。政府要强化统筹规划，完善政策保障，加大资金投入，推动特色教育资源均衡配置，引导学校打造本土特色；学校要立足自身实际和本地特色，摒弃同质化、形式化，注重特色教学实效，将特色发展融入日常教学，发掘学生特长；教师要主动提升特色教学能力，创新特色教学模式，结合学科特点融入特色元素，提升课堂教学质量；青少年要树立正确的特色发展理念，主动发掘自身特长，积极参与特色活动，兼顾全面发展与个性成长；家庭要转变教育观念，摒弃“唯分数论”，支持孩子参与特色活动、发掘特长，配合学校特色建设；社会要积极参与，提供特色教育资源和实践平台，宣传特色教育的重要意义，营造“特色赋能成长、品牌引领发展”的良好社会氛围，形成协同育人合力。
结合材料，运用七八九年级初中道德与法治相关知识，回答下列问题：
（1）材料一体现了初中道德与法治中的哪些核心知识点？（4分）
（2）结合材料二，谈谈六方应如何协同发力，破解基础教育特色发展突出短板，打造优质基础教育品牌。（6分）
（3）八年级学生应如何主动践行要求，树立正确的特色发展理念，助力破解短板，推动特色发展？（4分）
33．阅读材料，回答问题。（14分）
材料：推动基础教育特色发展、打造基础教育品牌，是我国落实教育强国战略、推动基础教育高质量发展的重要举措，关乎青少年全面发展、个性成长，关乎国家人才培育和民族复兴。基础教育特色发展，不是“片面发展”，而是“全面+特色”的高质量发展，核心是立足学生成长需求，夯实文化课基础，发掘学生个性特长，促进学生全面发展、个性成长，让每个学生都能找到自身优势、实现自我价值。打造基础教育品牌，能提升我国基础教育的质量和竞争力，推动基础教育从“均衡”向“优质”转型，缩小城乡、区域教育差距，促进教育公平；能培育具有扎实基础和独特特长的高素质人才，满足国家多样化、高质量的人才需求，为国家发展和民族复兴储备人才；能激发基础教育办学活力，推动学校创新办学模式、提升教学质量，形成“一校一特色、一域一品牌”的发展格局；能凝聚家校社协同育人合力，引导全社会重视青少年全面发展、个性成长，营造良好的育人环境，为青少年成长成才提供有力支撑。青少年是基础教育特色发展的直接受益者，更是重要的参与者和推动者，作为新时代青少年，要深刻认识特色发展的重要意义，主动发掘自身特长，兼顾全面发展与个性成长，积极参与特色建设，助力打造基础教育品牌，将自身成长与国家发展、民族复兴相结合，努力成为具有扎实基础、独特特长、德智体美劳全面发展的新时代合格建设者和接班人。
结合材料，运用七八九年级初中道德与法治相关知识，回答下列问题：
（1）结合材料，谈谈你对“推动基础教育特色发展，是促进青少年全面发展、助力民族复兴的重要举措”的理解。（4分）
（2）结合材料，谈谈破解基础教育特色发展面临的突出短板，对学校和青少年分别提出了哪些具体要求。（6分）
（3）九年级学生应如何践行要求，兼顾中考备考与基础教育特色发展，将自身成长与国家发展、民族复兴相结合，担当时代责任？（4分）
参考答案及分值解析
一、选择题（每小题2分，共60分）
1．A 2．A 3．A 4．D 5．A 6．B 7．A 8．C 9．A 10．D
11．A 12．A 13．B 14．C 15．D 16．B 17．A 18．C 19．D 20．A
21．B 22．A 23．C 24．A 25．D 26．B 27．A 28．C 29．D 30．A
二、材料分析题（共40分）
31．（12分）
（1）①我国坚持育人为本、因材施教，重视青少年全面发展、个性成长；（1分）②我国坚持教育公平，推动特色教育资源均衡配置，缩小城乡、区域教育差距；（1分）③我国重视基础教育高质量发展，推动基础教育从均衡向优质特色转型；（1分）④政府、学校、家庭、社会应协同发力，履行自身责任，助力基础教育特色发展、打造教育品牌。（1分）（答出4点即可得满分，其他符合题意的答案可酌情给分）
（2）①有利于七年级学生发掘自身特长，缓解初中学习压力，丰富校园生活，适应初中生活节奏；（1分）②有利于帮助学生树立自信，兼顾文化课学习与特长发展，促进全面发展、个性成长；（1分）③有利于引导学生了解本地文化，培育文化自信，提升综合素养；（1分）④有利于营造特色鲜明的校园氛围，让学生在特色活动中学会合作、提升能力，助力身心健康成长。（1分）（答出4点即可得满分，其他符合题意的答案可酌情给分）
（3）①主动了解校园特色，积极参与特色课程和活动，主动发掘自身特长，不盲目跟风；（1分）②兼顾文化课学习与特色发展，认真完成学习任务，不偏废、不盲从；（1分）③主动为校园特色发展提出合理建议，带动身边同学参与特色建设，营造良好氛围；（1分）④树立正确的特色发展理念，尊重他人特长，不嘲笑、不排斥，共同助力打造基础教育品牌。（1分）（答出4点即可得满分，其他符合题意的答案可酌情给分）
32．（14分）
（1）①我国重视基础教育特色发展，打造基础教育品牌，取得显著成效，助力青少年全面发展；（1分）②基础教育特色发展仍存在同质化、形式化、资源不均衡等突出短板，需要持续发力破解；（1分）③特色发展是推动基础教育高质量发展、培育特色人才的重要举措，关乎教育公平和国家人才培育；（1分）④各方应协同发力，履行自身责任，助力特色发展落地见效，打造优质基础教育品牌。（1分）（答出4点即可得满分，其他符合题意的答案可酌情给分）
（2）①政府：强化统筹规划，完善政策保障，加大资金投入，推动特色教育资源均衡配置，引导学校打造本土特色；（1分）②学校：立足自身实际和本地特色，摒弃同质化、形式化，注重特色教学实效，将特色融入日常教学；（1分）③教师：提升特色教学能力，创新特色教学模式，结合学科特点融入特色元素，提升教学质量；（1分）④青少年：树立正确特色发展理念，主动发掘自身特长，积极参与特色活动，兼顾全面与个性发展；（1分）⑤家庭：转变教育观念，摒弃“唯分数论”，支持孩子参与特色活动，配合学校特色建设；（1分）⑥社会：提供特色教育资源和实践平台，宣传特色教育意义，营造良好社会氛围。（1分）（总分不超过6分，其他符合题意的答案可酌情给分）
（3）①深刻认识基础教育特色发展的重要意义，明确自身责任，树立“全面+特色”的发展理念；（1分）②主动发掘自身特长，积极参与校园特色课程和活动，兼顾文化课学习与特长发展；（1分）③尊重他人特长，带动身边同学参与特色建设，主动为破解特色发展短板建言献策；（1分）④引导家长转变教育观念，支持自身特色发展，配合学校做好特色建设相关工作，助力打造基础教育品牌。（1分）（答出4点即可得满分，其他符合题意的答案可酌情给分）
33．（14分）
（1）①推动基础教育特色发展，能夯实青少年文化课基础，发掘个性特长，促进青少年全面发展、个性成长，实现自我价值；（1分）②能破解特色发展短板，促进教育公平，让每个青少年都能享有优质特色教育资源；（1分）③能培育具有扎实基础和独特特长的高素质人才，满足国家多样化人才需求，为民族复兴储备人才；（1分）④能推动基础教育高质量发展，提升我国基础教育竞争力，夯实教育强国根基，为民族复兴注入青春力量。（1分）（答出4点即可得满分，其他符合题意的答案可酌情给分）
（2）对学校的要求：①立足自身实际和本地特色，摒弃同质化、形式化，打造具有独特辨识度的办学特色；（1分）②注重特色教学实效，将特色发展融入日常教学，开设特色课程、开展特色活动，发掘学生特长；（1分）③加强特色师资建设，提升教师特色教学能力，推动特色教育资源共建共享，助力教育公平。（1分）（答出3点即可得3分，其他符合题意的答案可酌情给分）
对青少年的要求：①树立“全面+特色”的发展理念，深刻认识特色发展的重要意义，主动践行特色发展要求；（1分）②主动发掘自身特长，积极参与特色活动，兼顾文化课学习与特长发展，提升综合素养；（1分）③带动身边同学参与特色建设，为破解特色发展短板建言献策，助力打造基础教育品牌，践行自身责任。（1分）（答出3点即可得3分，其他符合题意的答案可酌情给分）
（3）①合理安排中考备考与特色发展的时间，制定科学备考计划，利用课余时间参与特色活动，缓解备考压力、劳逸结合；（1分）②兼顾文化课备考与特长发展，夯实知识基础，发掘自身特长，提升综合素养，不偏废任何一方；（1分）③树立远大理想，明确自身成长与基础教育特色发展、国家发展、民族复兴的关系，认识到特色素养是新时代青少年的重要能力；（1分）④发挥榜样引领作用，带动身边同学兼顾备考与特色发展，主动助力特色发展、打造教育品牌，努力成为全面发展、具有特色特长的新时代合格建设者和接班人。（1分）（答出4点即可得满分，其他符合题意的答案可酌情给分）