2026年中考道德与法治热点专题训练：我国推动基础教育特色发展 满足学生个性发展需求（含答案）

2026年中考道德与法治热点专题训练：我国推动基础教育特色发展 满足学生个性发展需求
（考试时间：60分钟 满分：100分）
一、选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）
1．我国推动基础教育特色发展、满足学生个性发展需求，其核心内涵是（ ）
A．立足学生差异，培育学生特长，兼顾全面发展与个性成长，让每个学生都能绽放光彩 B．只注重特色课程开设，忽视文化课教学，违背全面育人要求
C．形式化推进特色发展，不贴合学生需求，无法真正满足个性成长诉求
D．漠视学生个性差异，推行“一刀切”教育，忽视学生特长培育
2．下列举措中，符合“我国推动基础教育特色发展 满足学生个性发展需求”要求的是（ ）
A．学校开设书法、体育、科技、传统文化等特色课程，尊重学生兴趣爱好和个性差异 B．忽视学生个性差异，只关注文化课成绩，不开设任何特色课程
C．形式化开设特色课程，只做表面宣传，不组织实际教学和实践活动
D．过度侧重特色课程，挤占文化课时间，影响学生学业基础提升
3．七年级学生正确认识基础教育特色发展，有利于（ ）
A．发现自身兴趣爱好和特长，主动参与特色课程，促进个性成长和全面发展 B．漠视特色发展意义，忽视自身特长，只专注于文化课学习
C．抱怨特色课程占用时间，消极参与，不珍惜个性发展的机会
D．过度追求特色发展，忽视文化课基础，影响全面成长
4．我国推动基础教育特色发展，重点破解的问题不包括（ ）
A．尊重学生个性差异，开设多样化特色课程，满足不同学生的发展需求 B．教育“一刀切”，忽视学生个性差异，无法满足学生多元成长诉求
C．特色教育流于形式，不贴合学生需求，缺乏实践性和针对性
D．特色课程设置单一，无法兼顾不同学生的兴趣爱好和特长
5．下列关于“基础教育特色发展”与“青少年个性成长”的关系，说法正确的是（ ）
A．特色发展为青少年个性成长提供平台，助力青少年发挥特长、实现多元发展 B．二者相互无关，青少年个性成长只取决于自身努力和家庭培养
C．只重视特色发展，忽视文化课学习，无法实现青少年全面发展
D．只追求文化课成绩，忽视特色发展，能更好地提升青少年学业水平
6．七年级学生践行基础教育特色发展要求，促进自身个性成长，正确的做法是（ ）
A．主动发现自身兴趣特长，积极参与特色课程和实践活动，提升自身优势 B．漠视特色发展机会，逃避特色课程，只专注于文化课学习
C．盲目参与特色课程，不结合自身兴趣，浪费时间和精力
D．过度沉迷特色课程，忽视文化课基础，影响全面发展
7．我国强调“基础教育特色发展要贴合学生需求、注重实效”，这是因为（ ）
A．实效化特色发展能真正满足学生个性成长需求，培育多样化人才，落实全面育人目标 B．形式化特色发展浪费教育资源，无法发挥特色教育的育人价值
C．过度强调特色发展实效，忽视文化课教学，违背全面发展理念
D．特色发展无需注重实效，只要开设特色课程、完成政策部署即可
8．下列做法与“我国推动基础教育特色发展 满足学生个性发展需求”理念不符的是（ ）
A．学校根据学生兴趣，组建社团、开展特色活动，助力学生发挥特长 B．教师关注每个学生的个性差异，因材施教，引导学生个性化成长
C．某学校强制所有学生参与同一特色课程，忽视学生兴趣差异和个性需求 D．政府支持学校开展特色教育，提供政策和资源保障，推动特色发展提质
9．基础教育特色发展对青少年个性成长的重要作用，具体体现不包括（ ）
A．助力青少年发现自身特长，树立自信心，促进个性品质的完善 B．为青少年提供多样化发展平台，培育兴趣爱好，提升综合素养
C．引导青少年明确自身发展方向，为未来职业选择和人生发展奠定基础 D．替代文化课学习，忽视学业基础，影响青少年全面发展
10．我国推动基础教育特色发展、满足学生个性发展需求，体现了我国坚持的教育理念是（ ）
A．全面育人、因材施教、以人为本，注重学生全面发展与个性成长相统一 B．只重视特色发展，忽视文化课教学，违背全面育人理念
C．形式化践行因材施教，不贴合学生需求，无法满足个性成长诉求
D．过度强调个性发展，忽视集体利益，影响教育教学秩序
11．学校在推动基础教育特色发展中的核心责任是（ ）
A．结合学生需求，开设多样化特色课程，开展特色活动，因材施教，助力个性成长 B．漠视特色发展责任，只追求升学率，忽视学生个性差异和特长培育
C．形式化推进特色发展，不组织实际教学活动，无法满足学生个性需求
D．过度开设特色课程，挤占文化课时间，影响学生学业基础提升
12．作为初中学生，助力基础教育特色发展、促进自身个性成长，正确做法是（ ）
A．正确认识自身个性差异，发现兴趣特长，主动参与特色课程和实践活动 B．漠视特色发展机会，逃避特色课程，只专注于文化课成绩
C．盲目跟风参与特色课程，不结合自身实际，浪费时间和精力
D．歧视参与不同特色课程的同学，忽视个性差异，违背包容理念
13．八年级学生正确认识“我国推动基础教育特色发展 满足学生个性发展需求”，应该明确（ ）
A．特色发展是全面育人的重要组成部分，关乎自身个性成长和未来发展，需要主动践行 B．特色发展是学校和政府的事，与青少年自身无关，无需主动参与
C．只需要关注自身文化课成绩，忽视特色发展和个性成长，不影响自身发展
D．基础教育特色发展无用，无法提升自身能力，只会浪费学习时间
14．面对基础教育特色发展的部署要求，八年级学生正确的做法是（ ）
A．主动发现自身兴趣特长，合理安排时间，兼顾文化课学习与特色发展 B．漠视特色发展要求，逃避特色课程，专注于文化课学习，忽视个性成长
C．拒绝参与特色教育活动，抱怨特色课程占用时间，忽视自身发展机会
D．过度沉迷特色课程，忽视文化课基础，影响全面发展和学业提升
15．我国推动基础教育特色发展，强调“尊重学生个性差异，因材施教”，这体现了（ ）
A．我国坚持以人为本的教育理念，重视每个学生的个性成长，落实全面育人要求 B．只重视学生个性差异，忽视集体教育，影响学生团队意识培育
C．形式化践行因材施教，不贴合学生实际，无法满足个性成长需求
D．过度强调个性差异，推行“个性化”教学，忽视教育教学秩序
16．八年级学生在助力基础教育特色发展、促进自身个性成长中，应履行的责任不包括（ ）
A．主动发现自身兴趣特长，积极参与特色课程和实践活动，提升自身优势 B．漠视特色发展要求，逃避特色课程，忽视自身个性成长和责任履行
C．合理安排时间，兼顾文化课学习与特色发展，实现全面成长 D．尊重他人个性差异，包容不同兴趣爱好的同学，共同践行特色发展要求
17．基础教育特色发展中，注重“结合地域文化、学校优势，开设特色课程”，这是为了（ ）
A．让特色发展更贴合实际、更具针对性，满足学生个性需求，培育具有地域特色的人才 B．忽视学生兴趣差异，只注重地域文化，无法满足学生多元成长诉求
C．形式化推进特色发展，不注重实际成效，无法发挥特色教育的育人价值
D．过度强调地域文化，忽视多元特色培育，限制学生个性发展
18．落实基础教育特色发展部署，破解“特色教育形式化、贴合度不高、学生参与度低”的突出问题，关键在于（ ）
A．立足学生需求，注重实效，开设多样化特色课程，引导学生主动参与、自主发展 B．只追求特色发展形式，不注重实际成效，无法破解发展短板
C．形式化开设特色课程，不组织实际实践活动，忽视学生个性需求
D．过度强调学校优势，忽视学生需求，无法满足学生个性成长诉求
19．八年级学生助力基础教育特色发展，下列做法恰当的是（ ）
A．结合自身兴趣，主动参与特色社团和实践活动，同时兼顾文化课学习，实现全面成长 B．漠视特色发展要求，逃避特色课程，专注于文化课学习，忽视个性成长
C．盲目参与特色课程，不结合自身实际，浪费时间和精力，影响学业提升
D．抱怨特色课程占用时间，消极参与，不珍惜个性发展的机会
20．我国持续推动基础教育特色发展、满足学生个性发展需求，根本原因是（ ）
A．教育是民族振兴、社会进步的基石，特色发展能培育多样化人才，适应国家发展需求 B．忽视特色发展，会导致学生个性被压抑，无法适应未来社会多元化发展需求
C．只为应对政策部署，形式化推进特色发展，无法发挥实际育人作用
D．过度强调特色发展，能快速提升我国基础教育的整体水平和核心竞争力
21．九年级学生面临中考，正确处理中考备考与基础教育特色发展的关系，应该（ ）
A．兼顾备考与特色发展，合理安排时间，在特色发展中缓解压力、提升综合素养 B．只专注中考备考，忽视特色发展，逃避特色课程，不践行自身责任
C．为了配合特色发展，过度占用备考时间，影响复习进度和学业成绩
D．抱怨备考压力和特色发展要求，消极对待，忽视自身全面发展
22．推动基础教育特色发展、满足学生个性发展需求，对培育新时代合格建设者和接班人的意义在于（ ）
A．培育多样化、个性化人才，让每个学生都能发挥特长，成为适应国家发展需求的时代新人 B．形式化推进特色发展，无法培育多样化人才，阻碍时代新人培育
C．过度强调个性发展，忽视全面育人，无法培育具备扎实学识的合格人才
D．只注重特色发展，忽视道德品质培育，偏离时代新人培育目标
23．九年级学生应认识到，助力基础教育特色发展、成为时代新人，自己的责任是（ ）
A．兼顾中考备考与特色发展，发挥自身特长，提升综合素养，担当时代责任 B．只专注中考备考，忽视特色发展和自身责任，不践行时代新人要求
C．抱怨备考与特色发展的矛盾，消极逃避，忽视自身个性成长和全面发展
D．敷衍特色发展和备考，既影响学业成绩，又无法发挥自身特长、成为合格时代新人
24．下列属于“我国推动基础教育特色发展 满足学生个性发展需求”的核心举措的是（ ）
①结合学生兴趣和学校优势，开设多样化特色课程，保障特色教育课时 ②尊重学生个性差异，推行因材施教，引导学生个性化学习和成长 ③开展特色社团、实践活动，为学生提供个性发展平台 ④健全特色教育评价体系，注重学生特长提升和个性发展，不片面追求分数 A．①②③④ B．①②③ C．①③④ D．②③④
25．下列关于“国家推动基础教育特色发展”与“青少年责任”的关系，说法正确的是（ ）
A．国家为特色发展提供政策和资源保障，青少年应主动发现特长，参与特色发展 B．国家的特色发展部署与青少年无关，青少年只需专注于文化课学习
C．只依靠国家推动特色发展，忽视青少年自身主动参与，无法实现特色发展目标
D．只强调青少年自身参与，忽视国家和学校的引导，能更好地实现个性成长
26．九年级学生践行基础教育特色发展要求，兼顾中考备考与自身个性成长，应该（ ）
A．合理安排备考与特色发展的时间，发挥自身特长，兼顾学业与个性成长 B．放弃践行特色发展要求，全身心投入备考，忽视自身个性成长和全面发展
C．过度参与特色发展活动，挤占备考时间，影响复习质量和学业成绩
D．敷衍特色发展和备考，既影响学业提升，又无法发挥自身特长、实现个性成长
27．推动基础教育特色发展，尊重学生个性差异、培育多样化人才，体现的社会主义核心价值观是（ ）
A．平等、友善、和谐、创新，助力培育个性化、多样化的时代新人 B．只强调平等友善，忽视其他核心价值观，违背全面育人理念
C．形式化践行核心价值观，不注重特色发展实效，无法发挥育人作用
D．过度强调个性发展，忽视集体主义教育，偏离核心价值观培育目标
28．下列做法中，既能兼顾九年级学生中考备考，又能助力基础教育特色发展的是（ ）
A．利用课余时间参与特色活动，发挥自身特长，缓解备考压力、提升综合素养 B．放弃参与特色发展活动，全身心投入刷题备考，忽视自身个性成长
C．过度参与特色实践活动，分散备考精力，影响中考复习进度
D．敷衍特色发展和备考，既影响学业成绩，又无法践行特色发展要求
29．结合我国基础教育特色发展部署，下列对“推动基础教育特色发展 满足学生个性发展需求”的认识正确的是（ ）
①核心是因材施教、兼顾全面与个性，满足不同学生的成长需求 ②是全面育人的重要组成部分，关乎青少年未来发展和国家人才培育 ③需要注重实效，贴合学生需求，形成学校、家庭、社会协同发力的格局 ④只需要学校开设特色课程，与家庭、社会无关，无需协同发力 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
30．落实“我国推动基础教育特色发展 满足学生个性发展需求”部署，青少年的正确做法是（ ）
A．正确认识自身个性差异，发现兴趣特长，合理安排时间，兼顾全面发展与个性成长 B．漠视特色发展要求，逃避特色课程，只专注于文化课成绩，忽视个性成长
C．盲目参与特色课程，不结合自身实际，浪费时间和精力，影响学业提升
D．抱怨特色发展带来的调整，消极对待，忽视自身个性成长和时代要求
二、材料分析题（本大题共3小题，第31题12分，第32题14分，第33题14分，共40分）
31．阅读材料，回答问题。（12分）
材料：2026年，我国持续推动基础教育特色发展，聚焦“满足学生个性发展需求、培育多样化人才、落实全面育人”核心目标，部署了一系列针对性举措，推动基础教育特色发展提质增效，让每个学生都能在适合自己的教育环境中绽放个性光彩。核心举措包括：一是强化课程特色建设，要求中小学结合学生兴趣爱好、地域文化特色和学校办学优势，开设书法、体育、科技、传统文化、劳动实践等多样化特色课程，保障特色教育课时充足、内容贴合学生实际，避免“一刀切”；二是丰富个性发展平台，鼓励学校组建文艺、体育、科技、志愿服务等特色社团，开展特色竞赛、实践活动，为学生提供展示特长、提升能力的舞台；三是坚持因材施教，引导教师关注每个学生的个性差异，根据学生的兴趣爱好、学习能力，制定个性化教学方案，实施分层教学，兼顾不同学生的发展需求；四是健全家校社协同机制，引导家长正确认识特色发展的重要意义，尊重孩子的兴趣特长，不盲目攀比、不强迫孩子参与不感兴趣的特色课程，联动社会资源，为学生提供多样化特色实践机会；五是完善特色教育评价体系，将学生特长提升、个性发展纳入综合素质评价，注重过程性评价，摒弃“唯分数论”，激励学生主动参与特色发展、发挥自身优势。
结合材料，运用七八九年级初中道德与法治相关知识，回答下列问题：
（1）材料中我国推动基础教育特色发展的举措，体现了初中道德与法治中的哪些核心观点？（4分）
（2）结合材料，谈谈推动基础教育特色发展，对七年级学生健康成长的重要意义。（4分）
（3）七年级学生应如何践行材料要求，主动参与特色发展，促进自身个性成长？（4分）
32．阅读材料，回答问题。（14分）
材料一：我国推动基础教育特色发展以来，取得了显著成效，多数学校开设了多样化特色课程，组建了特色社团，学生的兴趣爱好得到尊重，个性特长得到培育，综合素养明显提升，多样化人才培育格局初步形成。但对照“满足学生个性发展需求”的核心目标和新时代教育强国建设要求，基础教育特色发展仍存在一些突出短板：部分学校特色发展流于形式，特色课程设置同质化严重，不贴合学生兴趣和地域文化，无法满足学生多元成长诉求；一些学校过度侧重特色课程的“观赏性”，忽视实践性和针对性，学生参与度不高，无法真正提升学生特长；少数家长教育理念存在偏差，过度关注孩子文化课成绩，强迫孩子参与各类特色培训班，忽视孩子的兴趣爱好和个性差异，加重孩子负担；部分学生缺乏自主意识，盲目跟风参与特色课程，不结合自身实际，浪费时间和精力，无法实现个性成长；特色教育家校社协同机制不健全，学校、家庭、社会缺乏有效沟通，无法形成推动特色发展的合力。
材料二：推动基础教育特色发展向纵深发展，破解突出短板，真正满足学生个性发展需求，需要学校、家庭、社会、青少年四方协同发力、各司其职。学校要立足学生需求，结合地域文化和办学优势，打造特色鲜明、贴合实际的特色课程和活动，坚持因材施教，完善特色教育评价体系，避免形式化；家长要转变教育理念，尊重孩子的兴趣爱好和个性差异，理性看待特色教育，不盲目攀比、不强迫孩子，引导孩子自主选择特色发展方向；社会要主动参与，提供多样化特色实践平台，营造尊重个性、鼓励创新的社会氛围，为特色发展提供政策和资源支撑；青少年要树立自主发展意识，正确认识自身个性差异，发现兴趣特长，合理安排时间，兼顾文化课学习与特色发展，主动参与特色实践活动，提升自身优势。
结合材料，运用七八九年级初中道德与法治相关知识，回答下列问题：
（1）材料一体现了初中道德与法治中的哪些核心知识点？（4分）
（2）结合材料二，谈谈学校、家庭、社会、青少年四方应如何协同发力，破解基础教育特色发展短板，满足学生个性发展需求。（6分）
（3）八年级学生应如何主动践行基础教育特色发展要求，树立自主发展意识，促进自身个性成长和全面发展？（4分）
33．阅读材料，回答问题。（14分）
材料：推动基础教育特色发展，满足学生个性发展需求，是我国落实全面育人理念、培育新时代合格建设者和接班人的重大举措，也是推动教育强国建设、适应国家多元化发展需求的必然要求。新时代的国家发展，既需要具备扎实学识的专业人才，也需要具备多样化特长、个性化能力的复合型人才，基础教育特色发展正是培育多样化、个性化人才的重要途径。基础教育阶段是青少年个性形成、特长培育的关键时期，推动特色发展，尊重学生个性差异，因材施教，既能让每个学生都能发挥自身优势、绽放个性光彩，也能引导青少年明确自身发展方向，培养自主发展意识和创新能力，为未来职业选择和人生发展奠定坚实基础。当前，我国正全力破解特色教育形式化、同质化等突出问题，推动特色发展与德育、智育、体育、美育、劳动教育深度融合，让特色发展真正贴合学生需求、服务学生成长。作为新时代青少年，应主动践行特色发展要求，正确认识自身个性差异，发挥自身特长，兼顾全面发展与个性成长，将自身个性化发展与国家多元化发展需求相结合，担当时代责任，努力成为德智体美劳全面发展的新时代合格建设者和接班人，为实现民族复兴贡献青春力量。
结合材料，运用七八九年级初中道德与法治相关知识，回答下列问题：
（1）结合材料，谈谈你对“推动基础教育特色发展，是培育新时代合格建设者和接班人的重大举措”的理解。（4分）
（2）结合材料，谈谈破解基础教育特色发展面临的突出短板，对学校和青少年分别提出了哪些具体要求。（6分）
（3）九年级学生应如何践行我国基础教育特色发展部署要求，兼顾中考备考与特色发展，将自身个性化发展与国家多元化发展需求相结合，担当时代责任？（4分）
参考答案及分值解析
一、选择题（每小题2分，共60分）
1．A 2．A 3．A 4．A 5．A 6．A 7．A 8．C 9．D 10．A
11．A 12．A 13．A 14．A 15．A 16．B 17．A 18．A 19．A 20．A
21．A 22．A 23．A 24．A 25．A 26．A 27．A 28．A 29．A 30．A
二、材料分析题（共40分）
31．（12分）
（1）①我国坚持全面育人、因材施教的教育理念，重视青少年全面发展与个性成长相统一；（1分）②我国坚持以人为本，尊重学生个性差异，保障学生平等享有适合自身的教育资源；（1分）③责任是一个人分内应该做的事，学校、家庭、社会应履行自身责任，协同推动特色发展；（1分）④我国注重培育多样化人才，落实立德树人根本任务，适应国家多元化发展需求。（1分）（答出4点即可得满分，其他符合题意的答案可酌情给分）
（2）①有利于七年级学生发现自身兴趣爱好和特长，树立自信心，促进个性品质的完善；（1分）②有利于学生参与多样化特色活动，培育兴趣爱好，提升综合素养和实践能力；（1分）③有利于引导学生明确自身发展方向，培养自主发展意识，为未来成长奠定基础；（1分）④有利于学生在特色发展中缓解学习压力，丰富校园生活，促进身心全面健康成长。（1分）（答出4点即可得满分，其他符合题意的答案可酌情给分）
（3）①主动发现自身兴趣特长，结合自身实际，自主选择适合自己的特色课程和社团；（1分）②认真参与特色课程学习和实践活动，积极展示自身特长，提升自身优势能力；（1分）③合理安排时间，兼顾文化课学习与特色发展，实现全面成长，不偏科、不盲从；（1分）④尊重他人个性差异，包容不同兴趣爱好的同学，主动交流特色发展经验，共同进步。（1分）（答出4点即可得满分，其他符合题意的答案可酌情给分）
32．（14分）
（1）①我国重视基础教育特色发展，坚持全面育人理念，努力满足学生个性成长需求，关注青少年全面发展；（1分）②受教育是公民的基本权利，我国通过特色发展保障学生平等享有适合自身的教育资源；（1分）③不同主体在特色发展中承担不同责任，部分主体未履行自身责任，存在发展短板；（1分）④自主发展是青少年成长的重要要求，部分学生缺乏自主意识，无法实现个性化成长。（1分）（答出4点即可得满分，其他符合题意的答案可酌情给分）
（2）①学校：立足学生需求，结合地域文化和办学优势，打造特色鲜明的课程和活动，坚持因材施教，完善评价体系；（1.5分）②家庭：转变教育理念，尊重孩子兴趣特长，理性看待特色教育，不强迫、不盲从，引导孩子自主选择；（1.5分）③社会：提供多样化特色实践平台，营造尊重个性的社会氛围，为特色发展提供政策和资源支撑；（1.5分）④青少年：树立自主发展意识，发现自身特长，合理安排时间，兼顾文化课与特色发展，主动参与实践；（1.5分）（总分不超过6分，其他符合题意的答案可酌情给分）
（3）①深刻认识特色发展的重要意义，明确自身责任，树立自主发展意识，主动践行特色发展要求；（1分）②正确认识自身个性差异，发现兴趣特长，自主选择适合自己的特色发展方向，不盲目跟风；（1分）③合理安排时间，兼顾文化课学习与特色发展，提升综合素养，实现全面成长；（1分）④主动参与特色实践活动，展示自身特长，带动身边同学共同参与特色发展，助力破解发展短板，促进教育特色提质。（1分）（答出4点即可得满分，其他符合题意的答案可酌情给分）
33．（14分）
（1）①新时代合格建设者和接班人需要具备扎实学识、多样化特长和自主发展能力，这些素养的培育离不开特色发展；（1分）②推动特色发展，能尊重学生个性差异，因材施教，让每个学生都能发挥自身优势，实现个性化成长；（1分）③能培育多样化、复合型人才，适应国家多元化发展需求，为教育强国建设提供坚实人才支撑；（1分）④能引导青少年树立自主发展意识，明确人生方向，培养责任担当和创新能力，成为符合时代要求的合格人才。（1分）（答出4点即可得满分，其他符合题意的答案可酌情给分）
（2）对学校的要求：①立足学生需求，避免特色课程同质化，打造贴合学生兴趣和地域文化的特色课程；（1分）②丰富特色实践活动，注重实践性和针对性，提高学生参与度，避免形式化；（1分）③坚持因材施教，完善特色教育评价体系，将学生个性发展、特长提升纳入评价，摒弃“唯分数论”；（1分）（答出3点即可得3分，其他符合题意的答案可酌情给分）
对青少年的要求：①树立自主发展意识，正确认识自身个性差异，发现兴趣特长，自主选择特色发展方向；（1分）②合理安排时间，兼顾文化课学习与特色发展，提升综合素养，实现全面成长；（1分）③主动参与特色实践活动，提升自身特长和实践能力，将自身个性化发展与国家多元化发展需求相结合；（1分）（答出3点即可得3分，其他符合题意的答案可酌情给分）
（3）①合理安排中考备考与特色发展的时间，利用课余时间参与特色活动，发挥自身特长，缓解备考压力、提升综合素养；（1分）②兼顾学业提升与个性成长，不片面追求分数，在特色发展中培育自主意识和创新能力；（1分）③树立家国情怀，明确自身个性化发展与国家多元化发展的关系，将个人特长与国家需求相结合；（1分）④发挥榜样引领作用，带动身边同学共同践行特色发展要求，努力成为德智体美劳全面发展的新时代合格建设者和接班人，为国家发展贡献青春力量。（1分）（答出4点即可得满分，其他符合题意的答案可酌情给分）