2026年中考道德与法治热点专题训练：我国推进基础教育改革 提升教育教学质量（含答案）

2026年中考道德与法治热点专题训练：我国推进基础教育改革 提升教育教学质量
（考试时间：60分钟 满分：100分）
一、选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）
1．我国推进基础教育改革、提升教育教学质量的核心目的是（ ）
A．落实立德树人根本任务，培育全面发展的时代新人，办好人民满意教育 B．只追求教学成绩，忽视学生个性发展，片面推进改革
C．形式化推进改革，不注重实际成效，无法真正提升教育质量 D．过度强调改革速度，忽视教育规律，影响基础教育稳定发展
2．下列举措中，属于我国推进基础教育改革、提升教育教学质量的合理举措是（ ）
A．深化课堂教学改革，优化课程设置，推进作业改革和课后服务提质增效 B．只重视智育教学，挤占体美劳课时，片面追求升学率
C．固守传统教学模式，拒绝创新，阻碍教育教学质量提升 D．过度增加学生作业量，加重学业负担，违背改革初衷
3．七年级学生了解我国推进基础教育改革的相关举措，有利于（ ）
A．感受国家对教育的重视，珍惜受教育权利，主动适应改革、提升自身素养 B．漠视改革意义，认为与自身无关，只关注自身分数
C．抱怨改革增加学习负担，消极对待学习，抵触改革举措 D．忽视自身努力，过度依赖改革红利，影响综合素养提升
4．我国持续推进基础教育改革，彰显了我国坚持的发展战略是（ ）
A．科教兴国战略、人才强国战略 B．只重视基础教育改革，忽视高等教育和职业教育发展
C．形式化落实发展战略，不注重实际成效，无法培育时代新人 D．忽视教育公平，过度倾斜优质资源，加剧教育差距
5．基础教育改革的核心重点是（ ）
A．提升课堂教学效率，减轻学生过重学业负担，注重育人实效 B．只重视改革形式，忽视教学质量提升，偏离改革目标
C．过度强调课程创新，忽视基础知识教学，影响学生学业基础 D．片面推进改革，忽视学生身心发展规律，违背教育初心
6．我国推进基础教育改革、提升教育教学质量，体现的发展思想是（ ）
A．以人民为中心 B．只重视教育质量，忽视人民群众对优质教育的多样化需求
C．形式化落实发展思想，不注重实际成效，无法惠及广大学生 D．忽视教育公平，只关注优质学校发展，影响教育均衡
7．作为七年级学生，践行基础教育改革要求、助力教育教学质量提升，应该（ ）
A．认真参与课堂互动，主动适应课堂教学改革，积极完成优质作业 B．敷衍课堂学习，抵触作业改革，只关注自身分数
C．拒绝参与课后服务，抱怨改革增加负担，消极对待成长 D．固守传统学习方式，拒绝适应改革，影响自身进步
8．推进基础教育改革、提升教育教学质量，对学生成长的直接意义是（ ）
A．减轻学业负担，提升学习效率，实现全面发展、个性成长 B．加剧学习竞争，增加心理压力，影响身心健康
C．形式化享受改革成果，不注重自身能力提升，无法真正受益 D．忽视基础知识学习，过度追求创新，影响学业基础
9．下列做法与我国“推进基础教育改革、提升教育教学质量”理念不符的是（ ）
A．某学校机械刷题、挤占体美劳课时，片面追求升学率 B．学校优化课堂教学模式，注重培养学生创新思维和实践能力
C．教师创新教学方法，将德育渗透到课堂教学全过程 D．推进作业分层设计，兼顾不同层次学生的学习需求
10．我国推进基础教育改革，强调“优质均衡与质量提升相结合”，这说明（ ）
A．改革既要提升教学质量，也要促进教育公平，惠及全体学生 B．只重视优质均衡，忽视质量提升，无法实现改革目标
C．形式化兼顾均衡与质量，不注重实际成效，无法推动改革落地 D．牺牲教育公平，片面追求质量提升，加剧教育差距
11．基础教育改革中，推进“作业改革”的核心是（ ）
A．减少机械刷题，注重作业实效，减轻学生过重学业负担 B．只减少作业量，忽视作业质量，影响学生学业巩固
C．形式化推进作业改革，不注重实际成效，无法减轻学生负担 D．过度增加实践性作业，忽视基础知识巩固，影响学业提升
12．各地积极落实国家基础教育改革部署，提升教育教学质量，其根本目的是（ ）
A．培育全面发展的时代新人，为国家发展和民族复兴提供人才支撑 B．敷衍落实部署，不注重实际成效，只为完成上级任务
C．只重视本地教育发展，忽视区域协同，影响整体改革成效 D．滥用教育资源，盲目推进改革，影响基础教育稳定发展
13．八年级学生正确认识“我国推进基础教育改革、提升教育教学质量”，应该认识到（ ）
A．改革是为了更好地培育学生，青少年要主动适应改革、践行改革要求 B．与自身无关，是政府、学校和教师的责任，无需关注和参与
C．抱怨改革改变学习模式，抵触改革举措，影响自身成长 D．只关注自身分数，忽视综合素养提升，违背改革导向
14．我国推进基础教育改革，强化师资队伍建设，其意义在于（ ）
A．提升教师专业素养和育人能力，为教育教学质量提升提供人才支撑 B．只重视师资数量，忽视师资质量，无法真正提升教学水平
C．形式化开展师资培训，不注重实际能力提升，无法助力改革落地 D．浪费教育资源，忽视教师自身发展意愿，影响教学积极性
15．推进基础教育改革、提升教育教学质量，对国家发展的重要意义是（ ）
A．培育高素质人才，夯实教育强国基础，助力民族复兴伟业 B．与国家发展无关，只是基础教育领域的自身完善
C．只有利于基础教育发展，忽视高等教育和职业教育，影响教育体系完善 D．会影响学生学业成绩，无法培养出符合社会需求的专业人才
16．八年级学生助力基础教育改革、提升教育教学质量，下列做法正确的是（ ）
A．主动参与课堂创新，认真完成分层作业，积极参与课后服务和实践活动 B．漠视改革要求，敷衍课堂学习，只关注自身分数
C．抵触作业改革和课堂创新，抱怨学习方式变化，拒绝适应新要求 D．只重视基础知识学习，忽视创新能力和实践能力培养
17．我国推进基础教育改革，强调“立德树人贯穿改革全过程”，这体现了（ ）
A．德育是基础教育的核心，要注重培养学生良好道德品质和正确价值观 B．只重视德育，忽视智育、体美劳教育，片面推进改革
C．形式化落实立德树人，不注重实际成效，无法培育时代新人 D．过度强调德育，忽视教学质量提升，偏离改革目标
18．落实基础教育改革要求、提升教育教学质量，政府应履行的主要职责是（ ）
A．完善相关政策，加大教育投入，推动优质资源共享，加强改革监管 B．推诿责任，不落实改革部署，敷衍推进教育质量提升
C．只依靠学校和教师，自身不履行职责，无法推动改革落地 D．过度干预学校教学，忽视学校办学自主权，影响改革成效
19．我国持续推进基础教育改革，根本原因是（ ）
A．教育是国之大计、党之大计，基础教育质量关系到国家未来和民族复兴 B．忽视基础教育的重要性，盲目推进改革，违背教育发展规律
C．基础教育已实现高质量发展，无需再持续深化改革 D．只为应对国际教育竞争，不重视学生自身成长和发展
20．落实基础教育改革要求、提升教育教学质量，学校应采取的举措是（ ）
A．深化课堂教学改革，优化课程设置，推进家校社协同育人 B．忽视课堂创新，固守传统教学模式，阻碍质量提升
C．形式化推进改革，不注重实际成效，无法真正惠及学生 D．片面追求升学率，挤占体美劳课时，违背改革导向
21．九年级学生面临中考，践行基础教育改革要求、助力教育教学质量提升，应该（ ）
A．兼顾中考备考与全面发展，高效学习、劳逸结合，提升综合素养 B．只专注中考分数，放弃体美劳学习，片面追求学业成绩
C．抱怨改革影响中考备考，消极对待学习，忽视自身努力 D．只依靠机械刷题提升分数，忽视创新能力和实践能力培养
22．我国推进基础教育改革，推动“课后服务提质增效”，其目的是（ ）
A．满足学生多样化学习需求，减轻家长负担，助力学生全面发展 B．形式化开展课后服务，不注重实际成效，无法惠及学生和家长
C．过度延长课后服务时间，加重学生负担，违背改革初衷 D．只重视课后服务形式，忽视课堂教学质量，偏离改革目标
23．基础教育改革中，优化课程设置的核心是（ ）
A．落实五育并举，兼顾基础知识与实践能力，促进学生全面发展 B．只重视文化课设置，忽视体美劳课程，片面推进改革
C．形式化优化课程，不注重实际教学成效，无法助力学生成长 D．过度增加实践课程，忽视基础知识教学，影响学业提升
24．九年级学生向践行基础教育改革要求的榜样学习，应培养的品质是（ ）
A．勤奋好学、乐于创新、全面发展、责任担当 B．自私自利、只重分数、敷衍了事、不思进取
C．只关注自身备考，忽视综合素养提升，缺乏创新意识 D．抱怨改革、消极怠工，不践行相关要求，影响自身成长
25．下列关于“基础教育改革”与“教育教学质量提升”关系的说法，正确的是（ ）
A．二者相辅相成，改革是提升质量的动力，质量是改革的目标 B．二者相互矛盾，推进改革会阻碍教育教学质量提升
C．只重视改革，忽视质量，无法实现基础教育发展目标 D．只追求质量，忽视改革，无法实现教育教学持续提升
26．我国推进基础教育改革，注重“因材施教”，其意义在于（ ）
A．关注学生个性差异，满足不同层次学生的学习需求，促进个性成长 B．只重视少数优秀学生，忽视学困生，违背教育公平
C．形式化落实因材施教，不注重实际成效，无法惠及全体学生 D．过度强调个性发展，忽视集体利益，影响教育教学秩序
27．七年级学生践行基础教育改革要求，在日常学习生活中应该（ ）
A．认真学习，主动适应课堂改革和作业改革，积极参与实践活动 B．敷衍学习、消极怠工，抱怨改革增加负担，忽视自身成长
C．只专注自身分数，拒绝参与体美劳活动，片面发展 D．抵触改革举措，固守传统学习方式，拒绝提升自身能力
28．我国推进基础教育改革、提升教育教学质量，体现的核心价值追求是（ ）
A．公平、优质、全面 B．只追求优质，忽视公平，违背价值追求
C．形式化落实价值追求，不注重实际成效，无法惠及广大学生 D．忽视全面发展，只追求质量，偏离价值导向
29．青少年作为基础教育改革的受益者和践行者，应该（ ）
A．树立责任意识和创新意识，主动适应改革，努力提升综合素养 B．漠视改革意义，抱怨改革举措，不主动参与和配合
C．抵触改革，固守自身学习习惯，拒绝适应新的育人模式 D．忽视自身努力，过度依赖改革红利，影响综合素养提升
30．推进基础教育改革、提升教育教学质量，需要全社会协同发力，这要求（ ）
A．政府、学校、教师、家长、青少年各司其职、协同配合、久久为功 B．只依靠政府推动，忽视其他力量参与，无法实现改革目标
C．形式化协同发力，不注重实际行动，无法推动改革落地 D．牺牲教育质量，盲目推进改革，违背基础教育发展规律
二、材料分析题（本大题共3小题，第31题12分，第32题14分，第33题14分，共40分）
31．阅读材料，回答问题。
材料：2026年，我国持续深化基础教育改革，聚焦提升教育教学质量这一核心，出台一系列针对性举措，推动改革走深走实、落地见效。核心举措包括：一是深化课堂教学改革，优化教学模式，倡导启发式、互动式教学，减少机械灌输，注重培养学生创新思维和实践能力，提升课堂教学效率；二是推进作业改革，实行分层作业、弹性作业，减少机械刷题，严控作业总量和时长，切实减轻学生过重学业负担；三是强化课后服务提质增效，丰富课后服务内容和形式，兼顾学业辅导与兴趣培养，满足学生多样化学习需求，减轻家长看护负担；四是加强师资队伍建设，完善教师培训、轮岗和激励机制，提升教师专业素养和育人能力，引导教师将立德树人贯穿教学全过程；五是推动基础教育优质均衡发展，加大对农村、偏远地区、薄弱学校的投入和帮扶力度，推动优质教育资源共享，缩小城乡、区域、校际教育差距；六是健全家校社协同育人机制，引导家长树立科学的教育理念，配合学校做好教育教学工作，形成育人合力，切实通过改革提升教育教学质量，培育德智体美劳全面发展的时代新人。
结合材料，运用七八九年级初中道德与法治相关知识，回答下列问题：
（1）材料中我国推进基础教育改革的举措，体现了我国坚持的发展战略和发展思想分别是什么？（4分）
（2）结合材料，谈谈我国推进基础教育改革、提升教育教学质量，对七年级学生成长的重要意义？（4分）
（3）七年级学生应如何主动践行改革要求，珍惜教育机会，助力教育教学质量提升？（4分）
32．阅读材料，回答问题。
材料一：2026年全国基础教育改革工作推进会强调，要牢牢把握“改革驱动、质量为先、公平为本、育人实效”的核心导向，持续推进基础教育改革，着力破解当前基础教育中存在的“唯分数论”“课堂效率不高”“作业负担过重”“优质资源不均衡”等突出问题，推动教育教学质量全面提升。会议要求，各地要坚决摒弃“重形式、轻实效”“重部署、轻落实”的工作作风，结合本地实际细化改革举措，强化改革监管，确保改革举措落地生根；要注重改革的系统性和协同性，推动课堂教学、作业改革、课后服务、师资建设等各项改革协同推进，形成改革合力；要坚持以学生为中心，尊重学生身心发展规律，兼顾学生全面发展与个性成长，让改革真正惠及每一位学生。
材料二：推进基础教育改革、提升教育教学质量，是一项系统工程，需要政府、学校、教师、家长和青少年协同发力、久久为功。政府要履行统筹协调、政策保障、监督管理的责任，完善相关法律法规，加大教育投入，推动优质资源共享，保障改革顺利推进；学校要落实主体责任，深化课堂教学改革，优化课程设置，推进作业改革和课后服务提质增效，摒弃“唯分数论”，注重育人实效；教师要坚守教育初心，主动参与改革和培训，创新教学方法，提升专业素养和育人能力，落实立德树人根本任务，用心教书育人；家长要转变教育观念，摒弃“唯分数论”和“升学焦虑”，关注孩子全面发展，配合学校做好家校协同育人，主动支持基础教育改革；青少年要树立责任意识和创新意识，主动适应改革，珍惜受教育权利，努力学习，同时关注改革发展，主动参与力所能及的实践活动，助力教育教学质量提升。
结合材料，运用七八九年级初中道德与法治相关知识，回答下列问题：
（1）材料一体现了初中道德与法治中的哪些核心知识点？（4分）
（2）结合材料二，谈谈政府、学校、教师、家长和青少年应如何协同发力，推进基础教育改革、提升教育教学质量？（6分）
（3）八年级学生应如何主动参与，助力破解基础教育改革中的突出问题？（4分）
33．阅读材料，回答问题。
材料：基础教育改革是提升教育教学质量、培育时代新人的关键举措，是回应人民群众对优质教育期盼的必然要求，更是推进教育强国建设、助力民族复兴的重要支撑。近年来，我国基础教育改革取得显著成效，课堂教学效率持续提升，学生学业负担逐步减轻，课后服务质量不断优化，优质教育资源覆盖面持续扩大，教育教学质量整体提升，但仍存在一些突出问题：部分地区改革流于形式，不注重实际成效，“唯分数论”仍未彻底破除；农村、偏远地区基础教育质量仍有待提升，优质资源不均衡问题依然存在；部分教师创新能力不足，难以适应改革要求；少数家长教育观念落后，过度关注分数，不配合改革工作。2026年，我国将持续聚焦基础教育改革，强化问题导向，补齐发展短板，压实各方责任，推动家校社协同发力，切实通过改革破解突出问题，提升教育教学质量，让基础教育真正成为培育全面发展时代新人的坚实根基，为教育强国建设和民族复兴伟业提供有力支撑。
结合材料，运用七八九年级初中道德与法治相关知识，回答下列问题：
（1）结合材料，谈谈你对“推进基础教育改革，是提升教育教学质量、助力民族复兴的重要支撑”的理解？（4分）
（2）结合材料，谈谈2026年持续深化基础教育改革，对教师和青少年分别提出了哪些具体要求？（6分）
（3）九年级学生应如何践行改革要求，将自身成长、努力学习与基础教育改革、民族复兴相结合，担当时代使命？（4分）
参考答案及分值解析
一、选择题（每小题2分，共60分）
1．A 2．A 3．A 4．A 5．A 6．B 7．B 8．B 9．C 10．C
11．C 12．C 13．D 14．D 15．D 16．D 17．A 18．A 19．A 20．A
21．B 22．B 23．B 24．B 25．C 26．C 27．C 28．C 29．D 30．D
二、材料分析题（共40分）
31．（12分）
（1）①发展战略：科教兴国战略、人才强国战略（2分，答出其中一个得1分，答全得满分）；②发展思想：以人民为中心的发展思想（2分）。（其他符合题意的答案也可酌情给分）
（2）①有利于七年级学生减轻过重学业负担，缓解学习焦虑，实现劳逸结合，在快乐中学习、在成长中进步；②有利于在优化后的课堂教学和课后服务中，提升学习效率和学业水平，培养创新思维和实践能力；③有利于摒弃“唯分数论”，树立正确的成长观和成才观，注重自身全面发展，摆脱片面发展的困境；④有利于平等享有优质教育资源，在公平的教育环境中成长，激发自身潜力，实现个性发展；⑤有利于感受国家对青少年成长的重视，增强幸福感和归属感，激发努力学习的动力，为终身发展奠定坚实基础。（每点1分，答出4点即可，共4分，其他符合题意的答案也可酌情给分）
（3）①认真学习我国基础教育改革的相关举措，深刻理解改革意义，树立正确的学习观和责任意识；②珍惜受教育权利，认真上好每一堂课，主动参与课堂互动，积极适应课堂教学改革；③认真完成分层作业、弹性作业，拒绝机械刷题，注重自身能力提升；④主动参与课后服务和实践活动，培养兴趣爱好和实践能力，助力自身全面发展；⑤主动向家长宣传改革要求，带动家长转变教育观念，配合学校做好家校协同育人，共同助力教育教学质量提升。（每点1分，答出4点即可，共4分，其他符合题意的答案也可酌情给分）
32．（14分）
（1）①我国坚持科教兴国战略、人才强国战略，重视基础教育高质量发展，着力培育时代新人；②我国坚持以人民为中心的发展思想，尊重和保障未成年人健康成长，回应人民群众对优质教育的期盼；③公平是社会稳定和进步的重要基础，我国推动基础教育优质均衡发展，保障每个学生平等享有优质教育资源；④党和政府重视解决群众急难愁盼问题，办好人民满意的教育，推进社会公平正义；⑤创新是引领发展的第一动力，我国通过深化基础教育改革创新，激发教育发展内生动力，提升教育教学质量。（每点1分，答出4点即可，共4分，其他符合题意的答案也可酌情给分）
（2）①政府：履行统筹协调责任，完善基础教育改革相关政策法规；加大教育投入，重点向农村、薄弱地区倾斜，推动优质资源共享；加强改革监管，严查重形式、轻实效等行为，保障改革落地见效。（1.5分）②学校：落实主体责任，深化课堂教学改革，优化课程设置；推进作业改革和课后服务提质增效，摒弃“唯分数论”，注重育人实效；加强校际合作，推动优质资源共享，助力全体学生全面发展。（1.5分）③教师：坚守教育初心，主动参与改革和培训，创新教学方法，提升专业素养和育人能力；落实立德树人根本任务，将德育渗透到教学全过程，践行因材施教理念，平等对待每一位学生。（1.5分）④家长：转变教育观念，摒弃“唯分数论”和“升学焦虑”，关注孩子全面发展；配合学校做好家校协同育人，主动支持基础教育改革，引导孩子主动适应改革。（0.5分）⑤青少年：树立责任意识和创新意识，主动适应改革，珍惜受教育权利，努力学习；积极参与实践活动，培养创新思维和实践能力；关注改革发展，主动践行相关要求，带动身边人共同助力教育教学质量提升。（1分）（其他符合题意的答案也可酌情给分）
（3）①主动学习基础教育改革的核心导向，深刻理解改革的重要意义，树立正确的成才观，摒弃“唯分数论”；②认真对待课堂学习、作业完成和课后服务，不敷衍、不应付，用实际行动助力改革走深走实；③主动与教师、家长沟通，反馈改革中存在的突出问题和合理建议，为破解难题建言献策；④树立责任意识，主动关注农村、薄弱地区的教育现状，积极参与学校组织的帮扶活动，助力缩小优质资源差距；⑤主动宣传基础教育改革的重要意义，带动身边同学、家长共同重视改革、支持改革，形成育人合力，助力破解改革中的突出问题。（每点1分，答出4点即可，共4分，其他符合题意的答案也可酌情给分）
33．（14分）
（1）①推进基础教育改革，能破解“唯分数论”、作业负担过重等突出问题，优化育人模式，提升教育教学质量，培养学生创新思维、实践能力和良好道德品质，助力学生全面发展；（2分）②基础教育是培育时代新人的关键阶段，通过改革提升教育教学质量，能培育出全面发展、高素质的时代新人，为民族复兴提供有力的人才支撑；同时，推动优质均衡发展，能缩小教育差距，促进社会公平，为民族复兴营造良好的社会环境，因此是助力民族复兴的重要支撑。（2分）（其他符合题意的答案也可酌情给分）
（2）对教师的要求：①主动践行基础教育改革要求，摒弃“唯分数论”，注重育人实效，落实立德树人根本任务；②积极参与改革和教师培训，创新教学方法，提升专业素养和育人能力，适应改革发展需求；③践行因材施教理念，关注每一位学生的成长，尤其是学困生和农村学生，主动帮扶，助力全体学生全面发展；④将德育渗透到课堂教学全过程，注重培养学生良好道德品质和正确价值观；⑤配合家校社协同育人，主动与家长沟通，引导家长支持改革，形成育人合力。（3分，答出3点即可）
对青少年的要求：①深刻理解基础教育改革的意义，树立远大理想和责任意识，将自身成长与国家发展相结合；②珍惜受教育权利，刻苦学习科学文化知识，主动适应课堂改革、作业改革等举措，提升综合素养；③培养创新思维和实践能力，积极参与课后服务和实践活动，摒弃机械刷题的陋习；④关注改革中的突出问题，主动参与力所能及的实践活动，助力破解优质资源不均衡等问题；⑤主动带动身边同学共同努力，践行改革要求，立志成为担当民族复兴大任的时代新人，未来用自身能力助力基础教育改革和民族复兴。（3分，答出3点即可）（其他符合题意的答案也可酌情给分）
（3）①践行基础教育改革要求，兼顾中考备考与全面发展，合理安排时间，高效学习、劳逸结合，既提升学业成绩，也注重综合素养提升；②树立创新意识和责任意识，摒弃“唯分数论”，注重自身道德修养、创新能力和实践能力培养，努力成为全面发展的人才；③珍惜国家推进基础教育改革带来的良好学习环境，刻苦学习，夯实知识基础，提升自身能力，不辜负国家和社会的期望；④主动关注基础教育改革的发展，主动参与力所能及的实践活动，助力破解改革中的突出问题，推动教育教学质量提升；⑤树立远大理想，将个人理想融入国家发展和民族复兴大局，明确自身担当，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人，用实际行动助力基础教育改革、助力民族复兴。（每点1分，答出4点即可，共4分，其他符合题意的答案也可酌情给分）